梦见看到死刑犯执行凌迟处死的预兆

1、梦见看到死刑犯执行凌迟处死的预兆

承父祖之余德，得长者之栽培，或用人得当，得大成功及发展，原命若喜水木者更佳。若凶数者：成又转败，陷于离乱变动，至晚年终归孤独失败，又早年有落水灾遇，生涯九死一生之命格。又须戒色，以防色变及刀杀之危。中吉

吉凶指数：94（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见看到死刑犯执行凌迟处死的宜忌

「宜」宜露天聚餐，宜念故人，宜爬楼梯。

「忌」忌洗澡时踢浴室墙壁，忌裸睡，忌出尔反尔。

3、梦见看到死刑犯执行凌迟处死是什么意思

梦见自己被判为死刑绞刑，暗示近期工作和生活中可能有不少麻烦事，或遭遇了阻力，因而压力重重。这个梦同时提醒你近期要适当放松，调整情绪，注意身体健康。

本命年的人梦见看到死刑犯执行凌迟处死，意味着可望顺利得财，但口舌是非或稍有阻碍。

梦见死刑，多表示身体健康，将获得成功，赢得新生。

梦见自己看到，或走在一条碎石铺就的小路上，预示愉快的旅行。从这次旅行中你将获益匪浅。对于年轻人而言，此梦预示崇高的理想。

恋爱中的人梦见看到死刑犯执行凌迟处死，说明在巧遇中认识对象，不利为客，婚姻可成。

梦见看到死刑犯执行凌迟处死，按周易五行分析，吉祥色彩是橙色，幸运数字是6，桃花位在正西方向，财位在西北方向，开运食物是豌豆。

梦见死刑，梦中的死刑，是健康与成功的象征。

梦见看到死刑犯执行凌迟处死，工作/学业是和身体一起行动的，身体不好，工作/学业也难以有高效率呢！饮食搭配要注意均衡才是，湿热的食品也容易给你带来身体不适，还是清淡一点为好呢！

怀孕的人梦见看到死刑犯执行凌迟处死，预示生男。三、四月生女，防小产。

做生意的人梦见看到死刑犯执行凌迟处死，代表慎防火灾损害，勿急勿躁，宜守。

梦见凌迟动物，今天，你个人的渴望和事业的需求能获得良好的平衡，它们之间以往存在的对立形势也将得到消除。由于你情感与理智协调一致，在业务上将表现不错，与他人的情感接触也将十分顺利。

梦见死刑，多表示身体健康，将获得成功，赢得新生。

梦见死刑犯执行完死刑，按周易五行分析，财位在正东方向，桃花位在西北方向，幸运数字是3，吉祥色彩是橙色，开运食物是茄子。

梦见死刑，多表示身体健康，将获得成功，赢得新生。

梦见凌迟，按周易五行分析，吉祥色彩是**，财位在西南方向，桃花位在正北方向，幸运数字是4，开运食物是鸡蛋。

上学的人梦见凌迟处死，意味着口试或复试分数欠佳，影响录取成绩。

做生意的人梦见处死，代表刚开始有困难，过一段进间后顺利得时。

做生意的人梦见要被凌迟，代表开始困难多，往后比较顺利（防官司）。

恋爱中的人梦见死刑犯执行死刑，说明经过一段时间的互相了解才有结果。

做生意的人梦见被凌迟，代表营利方法革新可得财利。

后宫：有你小镇 出包女王 学生会长的一己之见 妄想学生会 约会大作战 就算是哥哥只要有爱就没问题对吧 听爸爸的话 这就是僵尸吗 初音岛 我的朋友很少 三人行必有我妹 少女爱上姐姐

爱情：元气少女缘结神（搞笑） 邻座的怪同学 只要你说你爱我 会长是女仆大人（老漫了吧） 花牌情缘（竞技） 黑与金之钥匙

竞技：Free(校园） 黑子的篮球 天才麻将少女（百合） 食梦者（别名：爆漫）

热血：进击的巨人 妖精的尾巴 家庭教师 （。。。。这个我看的也不是很多)

校园：狗与剪刀的正确用法 丧女 Love Live! 男子高中生的日常（搞笑）

耽美：魔界王子 八犬传东方八犬异闻 世界第一初恋 恋爱暴君 纯情罗曼史 没有钱 未来都市NO6 今天开始做魔王

死囚漫步拒绝沦陷的 等边三角形平衡互动模式 （心态建

http://wwwpaoniucom/forumphpmod=viewthread&tid=17387&fromuid=100297

(出处: 泡妞网)

1欲望就是需求~~~是你的生理需求~~你的心理需求~~你的视觉 听觉 触觉 嗅觉  感觉~~各种需求所产生出的不满足感~

2抑制对目标的欲望 是很难仅凭自我暗示就可以调整做到的~~~这需要方法~~科学客观的方法~~

3当你发现即将爱上一个人时    就要让你分散自己的爱~~~最好稳固的分成三份~~~

4单点吸引是沦陷模式~~~两点确立一条跷跷板模式的感情直线~~~三个吸引点 加上你 就会构成一个完整社交空间~~~

5三角形是最稳定的图形~~~当然~~最完美的是 等边三角形

6三角定律 是一个单元 延伸到每一个环境和社交圈

7最简单的例子 在一个社交圈内~~我在这里发现了女孩A 很可爱 乐观开朗~~~很能让我开心 

我被她吸引~~~那么我就必须寻找两个平衡B 和C 作为稳定支撑~~

8当我发现这几日我对B好感增加~~~ 有倾斜倾向  我就必须明天平衡另外两个支点~~去加强跟AC的互动

9人的精力分散  吸引力分散 心就会分散 到头来的结果就是----这个圈子内~~~我谁也不可能爱上~~谁也不可能最终让我动心

10当世界上的其他女人都死绝 就剩下A B C三个 我不会去问自己最爱谁  我只会理性分析谁的价值最高  最适合我 

然后吸引 让她先爱上我~~为我疯狂 

11当目标已经为你疯狂·~~这时可以主动拆除三角模式~~~你会发现 让自己爱上一个人 主动沦陷 真的很容易 

12支点放弃   三角失衡  丧失了另外两点的引力拖拽   我们就会向着那唯一一个引力点被迅速吸引过去~~~

爱上她 变成了早晚的事~~~

13筛选最终引力点~~~也就是寻找你的天命~~~你要先找到你的核心需要~~而不是跟着感觉走

14爱上一个女人后~~再反问自己-----我究竟爱她什么？这是最愚蠢的

15我告诉你~~~这篇我一直在用的有效方法~~是在把玩一条美女丁字裤时 突发创作的 你相信吗？

16多点模式 一样可以降低需求~~~这就是普通意义的备胎群~~~但多点不方便集中操控 平衡性太差~~

17选择三个吸引点~~~建立你完美稳定的三角形~~~~需要三个支点的价值至少相近~~~吸引力能均衡分解~~ 

18这看上去像三个备胎不是吗？不完全是 我要说她们三个都是目标 你有没有异议？

19三角形互动模式的正常状态 畸形状态 和危险状态：

20你被吸引得越近 就会觉得对方的点越大~~~你的点越小 这个点~~代表的是互动中的价值姿态

21你远离 就会觉得自己的价值点开始增大~~~而她们的引力点反而减小~~~

注意：这并不只是你的主观感觉~~~目标同样是这样想的~~~

22什么是推拉~~~何时该推拉---------画出你的等边三角形~~~发现红点偏离~~~就保持恢复到中心点 你就成功化身成了推拉大师~

23三角中的那个小红点 就代表着你自己~~~

24以上图示是一个相当不稳定的锐角三角形畸形形态~~~~绿色圆圈代表蓝色引力点的现实社交圈~~~

26你靠近引力点~~~就最终会进入他的绿色社交圈~~~

27社交圈重叠~~~就产生黄 色区域:极端不稳定危险区域~~

28你的红点越靠近危险区域~~~~你的社交环境 就越不稳定~~~~后患无穷~~~这三角模式也容易崩盘~~

29两个引力点之间的黑色边长~~代表着空间联系距离~~~

钝角三角形边长过长不容易平衡互动~~~~

锐角三角形两引力点距离过近存在互动隐患~~~

只有等边三角形 是我们要打造的完美稳定形态~~~

30蓝色引力点的选择：~~~去大胆选择最能吸引你的三个点~~~维持你的心态平稳

建立起来你的完美三角形之后~~~你还可以再另外勾搭女人~~勾搭到更能吸引你的 就替换三角 进行升级

31三角形平衡模式不是TD技术~~~而是帮你稳定心态 建立一个强大的后方心态  永远的赢家心态

意大利继威尔第之后最著名的歌剧作曲家是谁？非普契尼（Puccini，1858—1924）莫属。普契尼的创作领域涉及歌剧、合唱、管弦乐、室内乐、歌曲等诸多方面，成就最高的当属歌剧创作。普契尼一生共创作了12部歌剧，他以感人肺腑的戏剧情节和优美清新、结构缜密的音乐成为威尔第之后意大利最有影响的歌剧作曲家，揭开了20世纪意大利歌剧的新篇章。

普契尼的歌剧继承意大利真实主义歌剧流派的传统，题材大都取自现实生活，反映普通人的遭遇，特别突出深受生活煎熬、具有辛酸经历的各种各样的女性形象。他的创作继承和发扬意大利歌剧注重歌唱性曲调的传统，同时吸取了19世纪以来欧洲歌剧和交响音乐创作的新成果。他的歌剧既抒情又富于戏剧性；声乐演唱综合歌唱性和朗诵性音调，突破宣叙调和咏叹调的界限；在牢固确立声乐主导地位的同时，注意发挥管弦乐队的表现力，使嗓音和管弦乐队织体水乳交融，推进了20世纪歌剧艺术的发展。《托斯卡》是普契尼最著名的三部歌剧之一，本文拟通过对本剧中两首马里奥·卡瓦拉多西的两首咏叹调进行分析，分析其艺术特色，从而帮助读者更好地把握《托斯卡》中男高音咏叹调的艺术特色和演唱要求。 咏叹调一般出现在歌剧情节发展的重要时刻，主要表现剧中人在特定情境中的思想感情和心理活动，以此塑造人物形象，烘托戏剧发展的氛围。咏叹调虽然并不直接推动情节的发展，却是歌剧中最富艺术感染力的唱段，具有很强的抒情性和旋律性。在《托斯卡》这部歌剧中，大部分的咏叹调是戏剧性的，这对展现剧情的矛盾、推动情节的发展和刻画人物性格都具有突出的作用。

马里奥·卡瓦拉多西是歌剧《托斯卡》中的男主角，歌剧叙述了画家马里奥·卡瓦拉多西因掩护爱国志士而被忠于爱情的歌唱家托斯卡误解，最后两人双双死去的故事。整部歌剧中卡瓦拉多西有两首咏叹调，普契尼在烘托紧张气氛的基础上，利用脚本中所提供的一切抒情因素，竭力去渲染人物的感情色彩，突出了声乐的重要性，发挥了男高音的独特魅力。

《奇妙的和谐》是歌剧《托斯卡》第一幕罗马画家马里奥·卡瓦拉多西演唱的一首咏叹调。这部歌剧没有序曲，只有三小节的三个和弦的最强音（fff，tutta，for-za），用来表现警长斯卡尔皮亚狡猾而固执的性格，便立即拉开了第一幕。

卡瓦拉多西在教堂里画着一幅圣女玛丽·马格达伦的神像，他热恋的女友托斯卡动人的身影一直浮现在他的脑海里，他的一面作画，一面浮想联翩，他的遐想就像大海的波涛撞击着他的心灵，突然他发现他心爱的托斯卡的倩影在他的画布上油然而生，这个惊奇的发现使他激动不已，他情不自禁地唱出了《奇妙的和谐》这首咏叹调。

此曲旋律优美动听，是简单的三段体结构。第一段的前两句旋律平稳谐和，表现了他那惊奇的发现，使他发出了轻轻的而激动的赞叹声。从第三句开始直到第一段结尾，旋律上运用了连续大跳的手法，表现了卡瓦拉多西对画布上的托斯卡的赞美，唱出了他心中的爱情，唱出了他内心的激动和爱的美好。第二段为3/4拍，共计四小节，像是在自言自语，赞美艺术的神奇。第三段又回到6/8拍，再现了第一段的旋律，接着使音程展开，把旋律推向高潮，展示了在卡瓦拉多西的心中蕴藏着对托斯卡一样的爱情。

演唱这首咏叹调需注意以下几点：

1这首咏叹调虽是缓慢的行板，但由于画家艺术的美与爱情的撞击影响，产生了兴奋、激动、热烈、奔放的情绪，演唱时要有一种浪漫、洒脱、激情喷涌的个性。声音要有力度和较好的张力，积极、饱满，应具有较好的美声训练功底。

2第一乐段中的大跳音程，如第6小节至18小节，既要唱出大跳音程的跳动，又要保持乐句的连贯。

3第三段结尾的两小节高潮，要用坚定宽阔的面罩共鸣唱出辉煌的音色和饱满的音量，要用足够的有力的气息支持。

4演唱上要富于激情和内在的情感，结尾要唱得奔放辉煌，突出这一艺术特色。

卡瓦拉多西的第二首咏叹调是《星光灿烂》，也是歌剧中最著名的男高音，经常会用于音乐会或比赛的演唱曲目。这两首咏叹调虽同为一个人物，但是因为表达的内容不同，所以它们的音乐风格迥然相异。前一具有鲜明的抒情性和叙述性，而这一首咏叹调属于典型的戏剧性。

“星光灿烂”是歌剧《托斯卡》第三幕里卡瓦拉多西去刑场之前，在死囚牢房里给托斯卡写诀别信时唱的一段咏叹调。卡瓦拉多西因为掩护政治犯被判处死刑，狱卒通知他还有一小时就要执行了。卡瓦拉多西请求允许他写一封诀别信，转给心爱的人托斯卡。这时候，他望着窗外的星空，想着心爱的托斯卡，思绪万千，唱起了这段咏叹调。

全曲是上、下句组成的一个乐段，b小调，节拍上变化较多，缓慢的行板，有3/4拍子和4/4拍子的转换。开始有一个十分动人的四小节的前奏，旋律由较低的音逐渐上升达到高点，男高音卡瓦拉多西在器乐声中叙述着自己的内心独白，带有宣叙风格，它是借用这段选曲里“甜蜜的亲吻和那多情的拥抱，使我多惊慌”这一句旋律。紧接着歌声进入，开始是宣叙调，宁静、柔美，伴奏和歌唱交融，宛如一对恋人在互诉衷肠。旋律基本上是在b小调的主音（6）和（3）同音上进行的。这里，画家回忆了第一次和托斯卡相见的情景。随后，有一小节4/4拍的过门。在过门之后，又转成3/4拍，慢板。曲调里再现当初和托斯卡相见时出现过的幸福、甜蜜的主题。可是，接下去，情绪又有了变化，是一段痛苦的音调，这里用强音和保持音更深刻地刻画了画家悲愤、失望和痛苦的心情。最后的高潮落在“我从没有这样热爱给我的生命”这一句上，运用了强音、保持音、转调等手段，刻画了卡瓦拉多西无比悲愤、痛苦的心情，真实地流露了他在临死前的思想情感。但是咏叹调并不是在这里结束，而是重复前面“热爱着生命”的词，在较低沉的音上结束。然后乐队加以烘托，预示出悲剧的气氛。这段咏叹调是非常感人肺腑的。

这首咏叹调开始的宣叙调以单音为主，演唱时不要因为没有音高的变化而刻意去读字，把词唱连贯而松弛，如同朗诵诗歌一样才符合宣叙调特性。所以宣叙调的演唱可以处理成平缓柔和的演唱，从“oh！dolci baci，o languidecarezze（甜蜜的亲吻和那多情的拥抱）”转入十分动人的咏叹调，旋律线犹如道道彩虹。整个歌曲前半部分是对爱的回忆，应用甜美、朦胧、柔和的音色来表现，要有内在的激情。“Svani per sempre il sogno mio d’amore（这爱情美梦从此永远消遁）”开始逐渐放开，后面“I’orae fuggita emuoio disperato（时间在飞奔，我将绝望地牺牲）”不仅要平缓的送气，还要在高音上更松弛，对气息的保持有较高的要求，通过对气息和声音的训练和控制，特别是针对换声区和高音的统一有较高的要求。最后一句“E non ho amato mai tanto la vita（我从没这样热爱我的生命）”，to是最高音，注意往前唱会轻松些，不要在唱“o”母音时把声音倒向口腔里，这里要释放全部情感，可以用略带哭喊的腔调来表现情绪。

另外，演唱这首咏叹调还需注意：歌曲前一部分要有很好的气息控制，声音要清澈、纯净、连贯，不要太“冲”；后一部分要饱满、洪亮，需强有力的气息支持。最后要注意歌曲情感内容的把握。唱段中对美好爱情的

回忆是幸福、甜美的，而想到即将失去生命时是悲愤和痛苦的。全曲有明显的情绪对比。 了能更好地表现《托斯卡》中卡瓦拉多西的唱段，笔者根据自身的演唱和教学经验，对如何更好地为演唱《托斯卡》中男高音的咏叹调谈几点个人看法:

首先，了解内容。当我们拿到一首咏叹调时，首先应该熟知该唱段叙述的内容是什么，了解这部歌剧的时代背景，理解咏叹调潜在的含义及要表达的思想内涵，做到对所唱的这部歌剧有最基本的认识。

其次，体会人物形象。在对其歌剧有了基本认识之后，就要具体地去体会其所要表现的人物形象（该剧中为卡瓦拉多西）。由于在一部歌剧中，每个人物的心理状态、思想感情社会地位各不相同，因此在演唱其咏叹调时，演唱者要身临其境，仿佛自己就是所要表现的人物。另外在音乐会上演唱咏叹调与歌剧表演有些不同。前者可能更偏重于演唱者诠释作品中的审美个性表现，更突出个人的创造性。但为了尊重艺术的原貌，体现艺术的真实，演唱者应该准确完美地再现乐谱音响，再现作曲家的创作构思。因此，演唱者必须对整部歌剧的剧情和剧中角色作充分的了解，准确地把握角色的个性特征。

最后，风格的把握和声音的控制。普契尼的男高音咏叹调抒情、流畅、宽广、精炼，有典型的意大利风格，这就对演唱者声音有着较高的要求。好的声音是自然、流畅、圆润、清澈、连贯的，整个音域中的每个音都比较匀称，没有明显的声区转换痕迹，连音平滑，句法讲究，元音纯正，吐字清晰；好的声音有饱满的气息支持，有良好的呼吸控制，从头到尾都保持自然的泛音，强弱自如，即使是演唱高音中的炫耀的乐句时也不用蛮力。

做到以上三点，演唱者不仅在表现作品方面会得到很好的完善，更重要的是演唱水平和表现能力都会有较大的提高。

美国作为一个只有200年历史的国家，美国并不像中国一样拥有悠久的历史 文化 底蕴。下文是我为大家整理的关于美国文化论文的 范文 ，欢迎大家阅读参考!

　美国文化论文篇1

从影视作品简析美国文化价值观

[摘要]影视作品就像历史文化的一面镜子，透过影视作品我们可以了解不同文化背景下人们的生活观念与态度。美国的影视作品之所以俘虏了全球人的眼球，一个重要的因素就是将美国文化价值观巧妙地贯穿于其中。本文从捍卫梦想、追逐民主自由以及人性的光辉三个方面对美国影视作品中的文化价值观进行了分析与 总结 ，让我们在通过影视作品了解美国文化的同时，也能对自己的人生观、价值观有重新的定位与思考。

[关键词]影视作品;美国文化;价值观

美国的大部分影视作品都是选用亲情、友情、爱情、正义以及科幻为线索。大规模耗资制作的华丽场面，再加上其政治、经济、文化的优势，使美国文化中的个人主义、英雄主义、自由与民主借助影片完整地展现在观众眼前，由此引起人们的思索与探究。美国影视作品传达出的道德关怀和人道主义，物质进步和增长以及追求自由与平等的价值观都值得观众借鉴和学习，而这些不仅是美国经济、文化发展的支柱，同时也成为世界上大多数国家所乐意标榜的完美价值观。

一、美国的文化价值体系

美国文化体系的构建大多数来源于它的移民文化，所以美国的文化被称作一个“大熔炉”[1]。美国的 传统文化 大多数是盎格鲁撒克逊人从他们的原住地所带来的，尽管融入了许多移民国的文化，大体上还是以英国的传统文化为主。自由女神像，芭比娃娃，《美国哥特式》，野牛镍币和山姆大叔被视为美国传统文化的五大象征，由此派生出的民主政体、自由原则、个人主义和英雄主义也就成了美国传统和主流的文化价值观。由于美国是一个新兴的资本主义国家，传统文化保留的时间也相对较短。美国的现代文化也是由传统文化逐渐过渡而来，主要表现在美国梦，自由与平等，道德主义与人道主义之上。无论是美国人，还是亚洲和拉美人，他们都把美国看成是实现梦想的摇篮，并想通过自己的努力在这片土地上有所获。同时，作为一个建立在自由之上的国家，自由与平等同样在美国文化体系中占据了最重要的位置，这是由于早期的美国殖民大多数来自殖民国的中下层阶级，他们严格反对“旧世界”的许多不平等现象，希望实现真正意义上的自由，即自己管理自己的生活。大多数美国人都有着虔诚的宗教信仰，因此道德主义和人道主义也被视为美国文化价值观中的一个重要组成部分。总的来说“美国的现代文化正在从隔阂走向统一”[2]。当然这与美国的社会体制的改革密不可分。

二、从影视作品透视美国文化价值观

(一)捍卫梦想

1不同人的不同梦想

**虽作为一门视听艺术，但是在物欲横流的今天，大多数**也不过是人们在闲暇之余以供消遣娱乐的玩物。但是对于真正让人看后有启示、有收获的**还是一样会得到观众的热衷与好评。美国的大部分影视作品都在造梦，它并不仅仅局限在某一小小的部分。有希望实现种族平等的梦;有渴望过上富足生活的梦;有盼望登上万众瞩目的舞台，成为明星的梦;也有期望拯救全人类，探索未知世界的梦。而这些无一例外地都从另一个角度彰显了美国人的个人主义和英雄主义的价值观。无论是哪种意义上的梦，人们都笼统地把它称作现代意义上的“美国梦”。尽管不同的人对这个词语有自己不同的理解，但是他的轴心始终不会改变，美国这块土地提供一个可以实现梦想的平台给人们，即“人人都有成功的希望和创造奇迹的可能”[3]。

2从《阿甘正传》浅析阿甘的永不放弃

美国的许多**都对“美国梦”有一个非常完美的诠释。影片《阿甘正传》和《当幸福来敲门》就是展现美国梦的典型。在《阿甘正传》中阿甘由始至终都贯穿着“笨有笨的作为”这一思想。尽管他是一个智障儿，但是凭着对生活永不放弃的信念，他顺利地完成了大学学业并参了军，最终还成为人们心目中的战斗英雄。命运对每个人来说都是未知数，我们永远无法知道等待我们的下一站会是什么。上帝为你关上一扇门的同时，也会记得帮你打开一扇窗，透过窗户，阳光依然可以照进来。阿甘的 故事 教会人们只要敢想敢做，一切皆有可能。

3从《当幸福来敲门》中解读克里斯是如何捍卫梦想

另一部将现代意义上的“美国梦”诠释得很完美的**就是The pursuit of happiness，美国**《当幸福来敲门》取材于真实的故事。故事的主人公就是当今著名的投资专家Chris grander。这部**属于 励志** ，但是却与简单地描述个人了奋斗与梦想的励志**截然不同。它成功地刻画了一位濒临破产，老婆弃家，只有和儿子相依为命的穷酸落魄业务员的形象，最后是如何凭借自己的努力成为知名的金融投资家的故事，而这一过程没有坚强的意志与精神的支柱，常人是很难做到，儿子就是他不断奋斗下去的动力。克里斯在影片中说：“我生活的这一部分叫做搭公车;我生活的这一部分叫做冒傻气;我生活这一部分现在的一部分叫做疲于奔命，我生命中这个阶段的阶段叫做幸福。”这部影片不是一味地强调个人的奋斗，脚踏实地抑或是凭借聪明的才智去获得成功。这里的幸福不是一个目标，一个方向，更是一种责任，一种权利。追逐梦想不是一味地行走，偶尔也需要停下来思考一下，人生的目标究竟是什么，有梦想就要好好地去捍卫它。

(二)追逐民主自由

1美国文化价值体系中的自由与民主

平等与自由是美国人一直以来普遍认同的观念，美国人虽然没有统一的思想，但却有普遍认同的观念，即以平等和自由为中心的价值体系。美国的《独立宣言》更是将平等与自由放在了首位，他明确地指出“我们认为以下这些真理是不言而喻的：“人人生而平等，造物主赋予他们若干而不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追逐幸福的权力。”美国的自由与民主似乎就是上帝赐予他们的光环。在好多美国**的开始，都有过这样的一幕，在一片金色的光芒中，一个象征着美国人民争取自由、对美好生活的向往与追求的女神像高高地耸立在纽约港口的自由岛上。因此民主与自由也就被反复地穿插在影视作品中。

2在《肖申克的救赎》中安迪和瑞德对自由的追求

说到美国文化中的追求自由，同样也会把大多数观众的视觉拉回到1994年上演的《肖申克的救赎》当中。“有一种鸟儿是永远也关不住的，因为它的每片羽翼都沾满了自由的光辉。”这部**用第三人称的旁白描绘了肖申克监狱所发生的故事，以瑞德的视角描绘了安迪的所作所为和因为他而得到救赎的肖申克监狱的人们。本片最能吸引观众的还是主人安迪公强大的内心的力量和对自由生活的执著。他说人生可以简单地归于两个选择：忙着活，或者忙着死。影片的整个过程中我们可以看到主人公渴望自由的执著从来没有停止过。花19年用石锤凿出一个洞，是什么给了他动力，是内心的希望的火种。“Fear can hold you prisoner，hope can set you free”这也是作品本身所要告诉人们的。

(三)人性的光辉

1人性的光辉是美国**持久不衰的秘诀

美国的**自始以来虽然在极力制造各种英雄神话，以各种视觉效果打造影片的独特文化。如《真相至上》《战马》《泰坦尼克号》《2012》《惊涛大冒险》《危情时速》等。但无论是法制题材的**抑或是一些巨型的灾难片、科幻片，他之所以吸引观众的注意力，一个重要的秘诀就是将人性的光辉巧妙地穿插在了整部影片当中。

2《绿里奇迹》中黑人死囚约翰及监狱长的身上所呈现出的人性的光辉

拍摄于1999年的《绿里奇迹》，它同1994年的《肖申克的救赎》一样同属监狱题材的**。监狱，是最阴暗恐怖的场所，充满恐惧又令人毛骨悚然。尽管在这样的地方，也不乏闪耀着人性的光辉。在《绿里奇迹》中，黑人死囚犯约翰·科菲相貌恐怖，体形硕大，但却身上有着温暖的爱心和神奇的力量，他和监狱长保尔·艾治科姆一起诚心地帮助死囚们平静地、安心地走过了人生最后的旅途，演绎出一段感人的故事。而中国恰巧相反，尽管监狱中也有许多感人的故事，但是因为教条主义的影响，很少有人去触及。

3《泰坦尼克号》中人性的真、善、美

影片《泰坦尼克号》是一部里程式的**，自1997年上映至今，一直为人们津津乐道，这部**之所以震撼人心，不仅仅是因为伟大的爱情，还有人性。“让妇女和 儿童 先上”而不是“领导先走”。这是在船沉没的那一刻，霍利克用钱收买大副要求先上救生艇这一戏剧冲突强烈地表现了出来。在生死面前男士们自己浸在水中，让妇女儿童先上救生艇，他们克服了人性的自私，他们都是英雄。在“泰坦尼克号”沉没的那个瞬间，船上相拥赴死的老年夫妇，母亲讲着故事和两个孩子一起葬身海底，牧师在最后一刻还不忘给予人们精神的安慰，这都显示出人类那无与伦比的伟大和无畏，他们就像会思考的芦苇在自然的毁灭中迸发出了撼天动地的力量。一场灾难，见证了人的脆弱，但也同样见证了人性本身所含有的真、善、美。关于人性的主题，无论**、电视剧、动画片，总会让人看后有思考、有收获，也会成为人们永久歌颂的美话佳谈。

4从《拯救大兵瑞恩》中看硝烟弥漫中闪烁的人性的光辉

《拯救大兵瑞恩》在大多数观众眼中，它不过是一部精心制作的美国爱国主义宣传片。但如果仔细观看，将会领悟影片其深层次的含义。一个母亲有四个儿子参战，三个同时战死，于是美国参谋总长下令无论如何要将身陷前线的第四个儿子安全撤回。作为现代民主的发源地之一，美国的立国精神就是强调个人价值。尽管“战争没有仁慈，杀戮没有良知，但硝烟弥漫中仍闪耀着人性的光辉”[4]。八个去救一个人，为的是不让一个年老体衰的母亲，经历所有儿子都命丧战场的噩耗，相信看过此片的大多数男性也会在此片中找到自己的影子。[5]

三、结语

美国的影视作品凭借其别具一格的文化特色在全球范围内树立了标杆。美国影视作品所反映出的寻求梦想，追逐自由以及对个体生命价值的尊重等价值观已成为全球文化价值评判的标准。欣赏影视作品不仅可以帮助我们不断提高对美国文化的深入了解，而且可以掌握语言本身的应用能力。大多数影视作品中都对中美文化的差异及冲突进行了描写和探讨，了解不同的文化背景、历史背景和地理区域的差异，可以有效地促进跨文化交流的顺利进行。取其精华，去其糟粕，更好地继承和发扬中华传统文化。

　美国文化论文篇2

浅谈美国多元文化 教育

  摘 要：多元文化教育是美国现代教育的一种基本取向，学习风格理论和多元智能理论为之提供理论基础。本文介绍了美国多元文化教育的产生背景、教育 方法 、及其为我国多民族教育提供的有益启示。

关键词：多元文化教育;教育方法

美国，多元文化教育被认为是一种教育概念，一种思想，一种教育改革和过程。美国研究多元文化教育的著名专家詹姆斯·班克认为，在学校中无论性别、种族、民族的学生都应该享受平等的受教育的权利。他还认为多元文化教育的概念应该是广义的。按照克瑞斯汀(Christine,1999)的观点，美国的所谓多元文化教育是指“基于对民主的珍视和信仰，在有文化差异的社会中和多种文化相互依赖的世界中确认文化多元化的一种教学和学习取向”。所以，多元文化课程是多元文化教育理论的一种必然产物。

一、美国多元文化教育产生的背景

自20世纪60年代以来，世界移民风起云涌，第三世界国家的人口纷纷涌入美国，30%以上的美国居民由欧洲白种人后裔的“少数民族”组成。据统计，目前美国大约有270多个民族，逐渐构成了新的少数民族群体。随着美国少数民族数量的增长，以及在国家中扮演的角色重要性的提高，他们迫切要求在教育中体现自己民族文化的特殊性并提高其地位，这直接推动了美国多元文化教育的迅速发展。

(一)教育民主化的深入是主要因素

从某种意义上来说，现代教育的发展过程就是教育的民主化过程。在20世纪50年代以前，教育民主化主要体现为“个体取向”：追求个体受教育权利的尊重和教育机会;的均等化。50年代以后，人们越来越强烈地意识到，离开种族文化的平等与教育的“反种族主义”。

(二)在学校教育中树立全球意识正成为公民的一种紧迫任务

因为人们越来越充分认识到人类只有一个地球，而这个地球正面临诸如：臭氧层、污染、贫穷和疾病、核武器、全球性饥荒、艾滋病、国际恐怖主义等许多问题。人类要解决这些问题，就需要全球性的合作，而这种合作就需要人们具有一定的跨文化理解能力。这种能力在学校教育中的培养则要求实行多元文化教育。

(三)美国的在校学生在构成上具有明显的异质结构

美国学校的在校学生中大约有25%的儿童来自少数民族。而且这个比例有增无减。据估计，到2020年在校学生中有色人种学生将超过30%。研究者认为，教育应直面这种存在而加以改革。如果学校教育不实行多元文化教育，那么种族歧视、黑社会等社会问题就会日益严重。美国人一贯主张民主、强调人权。在这样复杂的社会构成中消除社会偏见，尊重人们的生活选择，让所有人享有平等的机会以使其在智力、社会能力和个人成长等方面的潜力都得到最充分的发挥，就成为公民的一种迫切要求。

二、美国教育者采用的多元文化教育方法

多元文化教育思想认为学生不论性别、种族、民族都应该有平等受教育机会。多元文化教育力图使多种群体的学生在学业上获得成功的发展机会，提高不同性别、不同民族和不同文化群体的学生以及一些特殊学生的素质。美国许多教师进行多元文化教育时，所采用的教育方法如下：

(一)因材施教法

是对特殊的、文化上有差异的学生的教学。它的主要目的在于帮助有色人种的学生、低收入家庭的学生和接受特殊教育的学生掌握和吸收知识，并在现存的社会中获得成功。这种方法认为，美国与西方文化为公民提供了大量的机遇，并且表明在文化发展中处于领先地位。那些学业未成、事业未就的学生，更希望在他们的文化背景与学校之间架设起座座桥梁，以便使学校课程成为更有用的东西。可以称为“桥梁”的东西包括基于学生学习方式上的教育策略、相关的文化材料、用学生的母语来授课以及其他方式的补习计划等。教师采用这种方法，常常对学生的学业成绩期望很高，他们相信传统的学业课程对所有的学生都是适合的，只是不同的学生需要不同的方法。因此，他们并不主张改变学习科目的重点和内容，仅仅是将它们用更有效的方法传授给构成多样化的学生。如果这些学生能在学校里获得一个高分，那么，这些学生无论其文化背景如何，都能走向生活并获得他们所要得到的东西。

(二)情感活动互动法

它试图通过课堂的教学与活动，在不同民族的成员之间培养起积极的人际关系，增强每一个学生的自我意识。在这里，教师所关注的主要是学生们的相互感受和交往。人际关系课包括消除成见、比较个体之间的异同，以及学生所属的种族团体对社会的贡献等内容。许多学校在多元文化教育的名义之下所做的工作，大部分实际上是人际关系，如举办民族集会节或某个团体特殊的庆祝活动，主要目的是联络感情，消除成见，以利学生对本民族、本社团已经做出的贡献产生良好印象和感觉。人际关系方法对教师之所以有吸引力，是因为他们把整个美国社会看作是公平和开放的。他们认为，学生之间的不和谐，如种族性谩骂、活动场上的分离状态等，乃是误解和虚妄的成见导致的结果。因此，他们相信，只要向学生提供有关不同民族、种族和社团情况的正面教育，增加实际接触的机会，这种不和谐状况就会得到消除。

(三)多元文化方法

这种方法旨在重新建构整个教育过程，提高质量和促进社会文化的多元化发展。它所倡导的课程内容，是围绕着美国不同的种族和民族，不分男女，残废人以及不同的社会阶层而重新组织起来的。这种方法特别提倡，学校的教职员队伍应包括各类人才，具备不同的教学能力，要打破传统的指任角色的观念，使教学以学生的学习风格为基础，适应学生的技能水平，进而引导学生积极思考和分析活生生的现实。尤其鼓励那些非英语的学生保持其母语，并且鼓励所有学生习得多种语言。在多元文化课堂教学中，学生们将习惯于把不同的观点都看作是“正确”的，他们 辩论 不同的观点并思考多样性是否实际上意味着“怎样都行”。这种方法特别注重促进所有各不相同的民族、社团的学生都取得平等的学业成绩;学生的学业成绩也不会因民族、团体的不同所形成的人际关系而居于榜尾。此外，采用多元文化方法，体现多元文化性，学校全部课程会在吸收单个民族和社团研究成果的基础上加以重写。

三、美国多元文化教育在实施中面临的问题

多元文化教育的蓬勃发展一直在理论、概念、研究和决策方面，而不在教师和行政人员能够在中小学易于贯彻执行的实际策略的研制方面。对待一种思想，教师与行政人员在能够看到它如何在学校里或课堂上起作用之前，往往会采取冷漠的态度。许多教师尤其是那些数学和理科教师对多元文化教育感到迷惑不解，这种迷惑不解的表现形式常常是对多元文化教育的抵制。即使教师对多元文化教育有深刻的理解和认同，他们的教学仍面临着艰巨的任务，即内容整合、知识构建和 教学方法 的变革等。随着美国种族构成的不断变化，多元文化教育模式将更趋于多样化，但问题依然存在，而且会继续面临各种新的挑战。

四、多元文化教育对我国教育的借鉴作用

多元文化教育的目的是，继承各民族优秀遗产，加强各民族间的文化交流，促进多民族大家庭在经济上共同发展，在文化上共同繁荣，在政治上各民族相互尊重、平等、友好与和睦相处，最终实现多民族国家在多元一体格局下的各民族大团结。我国也是一个多民族国家，长期以来都在不断努力探索少数民族教育发展的途径与 措施 。经过建国50多年的建设与发展，少数民族教育在数量与规模上已不是主要问题，其关键是如何切实提高教育的质量。美国学者曾在 1993-1995年期间对美国黑人儿童进行了大量的问卷调查研究，结果显示，学生们普遍认为如果在学校中能学到他们自己的文化和其他族群文化内容的话，学校教育就会对他们更有兴趣和吸引力，也会与他们更加相关和使他们更加投入。

少数民族学生学业成就的低落并非因其来自于贫困的文化背景，而是因为他们的文化和学校文化不同之故。而这主要是学校的责任，因为学校的教育远离他们的生活文化背景，使他们时常面对“文化中断”带来的诸多困惑，从而影响他们获得高学业成就。虽然我国的少数民族教育与国外相比有诸多的差异，但世界上任何国家、民族的任何类型和层次的教育总是在一定的文化背景中进行的。我国民族教育也要考虑和适应各民族文化环境，提高学校教育对少数民族文化的适应性，克服学校教育的“文化中断”。

众所周知，我国学校正规课程以汉语为信息载体，绝大多数地区使用全国统编教材，课程内容也主要以汉文化为背景。对于少数民族儿童来说，往往与所学课程存在一定的文化隔膜。比如有学者曾指出，在小学教材中，让藏族儿童背诵李白、杜甫的诗歌而不谈《格萨尔王》，这样的课程远离了藏族儿童的生活空间，很难让藏族儿童感兴趣。因此，民族教育必须对因为文化差异而造成的文化隔膜与中断给予充分关注，改革现有教育中不能反映民族文化的大一统的课程模式，提高课程对少数民族文化的适应性。目前，我国正在大力推行新一轮基础教育课程改革，为了使学校课程更好的反映文化、地区、学生之间的差异，确立了国家课程、地方课程、学校课程三级课程、三级管理的课程开发与管理机制，这为建立既体现民族文化特色又反映现代科学文化知识的民族中小学课程体系提供了课程空间和制度保障。

他山之石，可以攻玉。美国多元文化的教育至少能给我们以下几点启示：打破单一设置民族文化课程的开发模式;在保持必要张力的原则下，尝试整合模式，通过多种途径将少数民族文化的内容与现代科学知识有机结合;将多种课程形式作为民族文化的载体，关注活动课程、潜在课程、非正式课程;充分利用各种课程资源，探索地方与学校层面的课程开发;重视教师在课程开发中的作用，使之成为课程开发主体。

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撩凯子的意思就是找男生聊天，凯子就是男生的意思，一般是女生才会说出这样的话，男生喜欢说撩妹和这个差不多。

我遇到过这样的情况是这样，那个时候工作了两年多了，身边也有几个女生在一起玩的，关系也很好，基本上都会开对方玩笑，尤其是关于感情的，比如说，你们喜欢去夜店怎么会找不到男朋友？，她们基本都会笑笑，然后回你懂什么？说的就像你找到女朋友了一样。有的时候她们去夜店，就会邀请我们，通常会说我们今晚准备去撩凯子，你们去吗？

所以撩凯子的意思就是找男生聊天。