色彩感情有哪些

（1）色彩的冷、暖感 暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。 冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很易联想到太空、冰雪、海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。 （2）色彩的轻、重感 这主要与色彩的明度有关。明度高的色彩使人联想到蓝天、白云、彩霞及许多花卉还有棉花，羊毛等。产生轻柔、飘浮、上升、敏捷、灵活等感觉。明度低的色彩易使人联想钢铁，大理石等物品，产生沉重、稳定、降落等感觉。 （3）色彩的软、硬感 其感觉主要也来自色彩的明度，但与纯度亦有一定的关系。明度越高感觉越软，明度越低则感觉越硬，但白色反而软感略改。（4）色彩的前、后感 由各种不同波长的色彩在人眼视网膜上的成像有前后，红、橙等光波长的色在后面成像，感觉比较迫近，蓝、紫等光波短的色则在外侧成像，在同样距离内感觉就比较后退。 （5）色彩的大、小感 由于色彩有前后的感觉，因而暖色、高明度色等有扩大、膨胀感，冷色、低明度色等有显小、收缩感。 （6）色彩的华丽、质朴感 色彩的三要素对华丽及质朴感都有影响，其中纯度关系最大。 （7）色彩的活泼、庄重感 暖色、高纯度色、丰富多彩色、强对比色感觉跳跃、活泼有朝气，冷色、低纯度色、低明度色感觉庄重、严肃。 （8）色彩的兴奋与沉静感

暖色系让人联想到身体和情感的温暖。暖色系适用范围非常广，

化妆品、家用电器、食品、药品、玩具包装等，它表现出兴奋的，夏

日的、促进食欲的、刺激的、重的、近的感觉。在食品包装上，暖色

的联想发挥着重要的角色：橙色、红色、咖啡色、褐色最能表现食欲。

冷色系使人联想到海洋、雪地、冬日的景象，适合表现冷冻食品、

卫生用品、消炎药品、办公用品、洗涤用品等，它表现出硬的-寒冷

的、清爽的、镇静的、轻的、远的感觉。

沉静色：色相环上的冷色系，典型的绿色、蓝色、在视觉上显得

退缩，使人联想到沉静、安定的环境、沉静色给人安稳的、轻松的、

镇静的、温驯的感受，适合表现放松、休闲的产品、如中草药、化妆

水、沐浴液等包装。

活泼色：暖色系，特别是鲜艳的红色，让人联想到行动，年轻与

生命力。活泼色给人活泼的、灵敏的、刺激的、乐观的、生动的感受，

适合表现与年轻人相磁的产品包装如运动器材，爵士乐(CD)等。

并非有性别的歧视，在包装行业中针对不同性别消费群体，必须

面对不同色彩的性别倾向。其中女性消费群体占了整个市场的诺大部

分。一化妆品、服装服饰、食品、家庭生活用品、婴孩用品等等。

：男性是力量与勇气的象征，通常采用高艳度，中低明度的

色彩来表现男性色彩，如引人注目的红色与深褐色、深蓝色、给人稳

当有力、自信、棱角分明的感觉。设计史上维多利亚时期的沉稳用色，

包豪斯的朴实、严谨都是代表男性气质的最佳典范。

人与色彩有着与生俱来的渊源。每个人从在妈妈肚子里那一刻起，就携带着独特的色彩能量，这些色彩掺杂在你的性格、情绪、思想，以及种种无意识的反应之中，这些色彩能量无所不在，而我们每个人也就呈现出各种不同的魅力来。这就是我们常说到的灵魂色。

当然也有人把每个人不同的气质用不同的颜色去表达，也就是所谓的气质色。当我们会运用合适的颜色把我们的气质表达出来时，你会达到人、衣、色完美和谐统一的状态。

大自然有着万千种不同的颜色，不同颜色有着不同的情感语言。

真正会穿衣搭配的人，就能够恰到好处的运用颜色的情感语言，让不同颜色的服装和配饰来为自己在不同的场合、情景下去说话。

一起来了解一下颜色的情感语言吧！

红色：

红色，是肉眼可见光家族里面波长最长的颜色。

一提起红色，很自然会联想到太阳、五星红旗、血液、火焰等，它们代表着活力、热情、希望和生命，也能带来温暖快乐的感觉。如果运用到服饰上，则是一种热情、奔放、女人味的表达。

红色是具有权威感的色彩，总是在人群中脱颖而出，让身边人注意到你的存在，喜欢红色的人大多数内心开朗积极向上。

红色的服装：

红色的衣服给人性感女人味，表达了热情同时又彰显了性格当中的张扬，穿这种颜色衣服，可以表达强大的自信，需要非常强大的驾驭能力。

一件普通的红色的大衣，搭配了精致的红色高跟鞋、红色报童帽，立刻变得不普通了。呈现出热情似火的年轻女人味效果，把红色的情感语言表达的淋漓尽致。

全身大面积净面红色不好驾驭，也可以选择带有红色图案款的服装，一样可以传递红色的热情与性感。红色贝雷帽、腰带、手拎包等配饰的搭配更是增加了妩媚妖娆的女人味效果。

红色的配饰——包包

红色的包包一般可以在整身搭配中起到一个画龙点睛的作用，非常适合于做焦点搭配。

即便是一身不能再普通的暗色穿搭，当搭配了一个红色凯莉包，一下点亮了整体形象，提升了造型的品质感和增加了一丝女人味。

红色的化妆品——口红

即便是一个帅气中性的少年，也可以因为一个红色菱格的包包的点缀，从细节中演绎出刚柔并济的女人味，这就是颜色的魅力！

女人的双唇 是全身最有魅力的部位，特别是当她涂上红色唇膏时 可以更容易吸引人们的目光 并能够极大地增加关注度，红唇拥有最强大吸引力 让女人更迷人！

一个女人可以不化妆，但一定要涂口红！

颜色，是我们传情达意的一种方式，只有更多的了解，才能更好的驾驭它！

关于红色，你会用了吗？

　　笑天涯说：为什么Facebook的主题色是蓝色的为什么淘宝的主题色是橙色的如何在网页设计时，正确地使用色彩欲知个中缘由和方法，且看本文分解!　作者是位顾问，曾帮多家做出适当转型，让其营利上升，来看看他有些什么秘诀。色彩影响人类心情与思考这件事情是真的，当眼睛看到某种颜色时，会将此讯息传回大脑的下视丘，经由一系列的神经传达，甲状腺分泌贺尔蒙，进而造成情绪、情感或是实际反应。经由线上 uickSprout 的研究显示，颜色可以影响 90% 的产品评价;数位行销专家 Neil Patel 指出，85% 购产品的原因是出自于颜色，而色彩对于网路上各式各样的设计当然也具有一定影响。跟相亲一样，第一印象很重要;只要抓住色彩使用的箇中奥妙，就等于抓住读者的心。什么是色彩心理学在我们开始谈色彩攻略之前，先来谈谈色彩心理学，字面上来讲就是研究色彩如何影响心理的学问，有些人因为还没有大量文献研究背书，而对色彩心理学抱持怀疑立场，而我接下来要探讨色彩对于人的观感影响也不是每一项都经由科学证实，但是色彩对于认知行为的影响实在非常巨大，因此仍有探讨的必要性存在。在一篇文献探讨中，Satyendra Singh 认为顾客在 90 秒内就会决定一项产品的观感，其中色彩就占 62%-90% 的决定性因素，色彩心理学的重要性因此不证自明，产品要成功，选色很重要，领导者、经理人、建筑师、主厨、设计师等等都应该正视颜色带来的影响。色彩用对地方才能穿透人心跳到正题，既然颜色这么重要，那要用在哪里才能真正发挥功效本文将讨论各种网页上的颜色设计运用，最主要将着重在的主色调上，包含网页主图、标题、隔线、背景色、连结纽以及弹出视窗都在讨论范围内。例如下图，NinjaJump 在 logo、码、分类连结、副标题连结、侧边连结都使用绿、黄、红三色，我们要讨论的重点也可以运用到选项栏位、侧边栏位与色彩策略等等。色彩学真的非常精妙，不仅要用对地方，连天时地利人为因素都要加进去考量，才能展现威力。如果要在网页上跳跳床，你绝对不会想到要用黑色，看看NinjaJump。　身为一个跳跳床的，我们可以预期的是明亮有活力的配色，红色、绿色、再加上一点亮澄澄的**对孩童与父母而言都是不错的选择。若今天的消费主要客是女性，可能这招就不管用，L&rsuo;Oreal 的就仅使用简单的黑与白色，加上些许紫色增添层次感。　关于为何 L&rsuo;Oreal 使用黑白两色是正确的，我留到稍后解释，首先再一次提醒运用色彩要注意：用对地方、用对时间、针对客、针对目的，我们先来看看以下几点。女性不喜欢灰、橘与棕色;她们喜欢蓝、紫与绿色。Patel 利用性别来分类男女对于颜色有何不同的喜好，在一项颜色与性别的研究中，35% 的女性表示她们最喜欢蓝色;再来是紫色占 23%、绿色占 14%。33% 的女性表示橘色是她们最不喜欢的颜色，再来是棕色 33% 与灰色 17%。　其他研究也显示女性较不偏好大地色系，只要看看瞄准女性做为主要客的线上购物就可证实。化妆品牌 Milani Cosmetics 专供女性场，其首页上没有任何一点橘、棕、灰色。　Won&rsuo;s Day 则是把所有女性最爱的颜色 (蓝、紫、绿) 都放上网页设计了。　还是有人以为女生最爱粉红色，请容我在这先翻个白眼，事实上只有少数女性会将粉红色选为最喜爱的颜色，虽然粉红色与女性柔若有相关联，但使用蓝、紫、绿色，反而能够有效增进女性购物者的造访率。男性不喜欢紫、橘、棕色;他们喜欢蓝、绿与黑色如果男性才是的主要针对客，最好别用紫、橘、棕色。蓝、绿与黑色在传统上较常与男性气息连结在一起，棕色竟然不在此列倒是让人有点讶异。蓝色可以增进使用者的信任蓝色事实上是最被普遍使用的颜色，而且很多人喜欢，所以蓝色是最温暖的颜色(喂!)。只要看看有关蓝色的文献探讨，就可以发现蓝色被认为是信任、和平、秩序、忠诚的象徵;也会让人有冷静下来的作用;甚至还可以将蓝色直接代表宁静。在颜色对于心理影响的调查中，蓝色传达信任感与宁静的作用是被证实过的，所以看看 Facebook 就知道，将蓝色运用在主页面上用以传达核心价值：透明与信任。　如果 Facebook 的例子还不够明显，我们再来看看 Paypal，作为一个线上支付平台，同样也选择蓝色增进使用者的信任。如果他们用的是红色或橘色，大概让人以为是在跳楼大拍的机率还会高一点。

　　情感表现的需要性

　　美术课程标准中明确指出现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。

　　笔者在多年的小学美术教学中发现：美术绘画活动对小学生的情感影响来的更强烈更深刻，是外化学生情感的最直接和最有效的方式之一。学生在表现客观世界的同时，也将自己的喜怒哀乐表达出来。这一方面使学生的心理得到疏导，另一方面又给家长和教师提供了学生实际心理状况的图象，以便针对性地采取措施维护他们心理的健康。

　　情感表现的可行性

　　"生活中到处是点,点的延伸成为线,线的扩展成为面，这是常人共识，但这种"共识"的内容中又包含着另外的什么呢？从艺术的角度而言，是人的情感：点有聚散，人有离合：线有曲直，人有喜怒：面有矩圆，人有刚柔，点、线、面、是一种神奇的符号，在画面中，它可以根据人的情感而产生或刚或柔、或畅快或持重、或明朗或暗晦或平静的效果。从某中意义上说点、线、面是复杂的哲理深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。

　　色彩就其本质来说，不过是波长不同的光线。本无什么"感情"可言。但是，人类生活在这个世界，就靠了这些光线获取了大量的信息。春夏秋东，风云雨雪，金木水火土，酸甜苦辣咸，这一切变化对人生带来的影响无不通过色彩的记忆在人们的心灵的深处留下烙印。加上人们的生活经历、文化素养、宗教信仰等不同，所以当人们看到某种颜色（或色组）时，不由自主地联想到生活经历中遇到过的与此相关的感觉，从而引起心理上的共鸣。从色彩的悦目得来的情感的共鸣，是直接的抽象审美，在那些振人心魄的色彩面前，或带给你失去平稳的惴惴不安，或送来一份超脱现实的心旷神怡，或令你有莫名的烦恼，或叫你情不自禁地附和着它进入一种昂扬和兴奋。你不禁感慨万分，原来我们的品位是可以这般地远离物质、摆脱功利，心灵的深处还真有这么多的情感体验。

　　所以，我们可以依据美术课程的标准利用绘画的表现形式设计多种情感体验课。如①借助抽象图形来表现，引导学生用不同色快表现四季，把符号情绪化；比如画优美的音符，疯狂的音符。把音符拟人化、情感化。②直接利用点、线、面以及色彩表达人的喜怒哀乐、性格。③借助非视觉形象表现，利用舌头对味觉的感受，体会味觉对舌头的不同刺激，把甜酸苦辣用点、线、面表现出来。④以音乐为切入点，通过听音乐，引导学生对水或其他自然物作联想，利用点、线、面的形式来表现水波纹的起伏变化。⑤从无意识的涂抹到有意识的表现。鼓励学生在非理性的状态下任意涂抹色彩，然后看他象什么，再有意识的去塑造相应的形。

　　情感表现的操作性

　　笔者从教学中观察到，低年纪儿童更容易利用点、线、面及色彩表达自己的情感。这些儿童理性化的、清晰的概念尚未形成。他们内心的情感在思维活动中占很大比重，这些儿童还不知道成人中通行的象不象的标准，直觉感受藏于笔下，绘画时更沉醉于自己心中的形象，热衷于表现自己喜欢的抽象形式。画人物开始只用单线表示对肢体的认知，逐步才会使用双线表现体积空间。画人脸开始只能画正面，画车马却先从侧面起步，转换画面人物和车马的角度，需要一段认知发展的时间。儿童画画只凭印象自由表现，印象的来源是直接认知，无意识记的。他们启蒙由不协调的乱涂乱画，逐步在本能地活动中进行"抽象的表现"情感体验至始至终。对这类艺术自觉进行开发，就能产生意想不到的效果。例如在《彩点连成线》这课教学时，一开始就让儿童拿起笔随心所欲地在纸上乱画。当他们无意中画出长短、粗细、大小、曲折的线，乱七八糟的线……老师应带着赞赏的口吻说："哦，这是短短的线；这是泪滴的线；这条线跑的真快……这些点好象在游动"。或者用鼓励的口吻"你能画跑步的很快的线吗？""能！""你能画排队排的很整齐的点吗？""可以！""你可以在细细的线旁边加上粗粗的点吗？""可以！"孩子们的回答是兴奋和充满信心的。他们在"乱画"中情感更丰富，思维更活跃，手更灵活，表现情感的能力大增。于是一起一伏的波浪线，象蜗牛贝壳一样的旋转线，象蝌蚪一样游泳的点，小老头慢吞吞走路的点和线等极具情感色彩的抽象画便诞生了。

　　作者： 美术教育 2005-3-7 15:26 回复此发言

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　　2 画出学生内心情感 发挥美术独特价值

　　小学高年级学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，他们已有一定的生活经验。不像低年级那样充满幻想，他们会有广泛的兴趣，他们的视觉感受性在不断提高。区分各种颜色和色度的精确度在不断增强，他们很赏识成人画的写实功底，老是觉的自己怎么画也画不象，处在想画写实又画不写实的痛苦阶段，内心的情感无法应用绘画表达出来。尽管他们的绘画很向往写实，但是这个时期，学生的思维发展已趋向抽象。把抽象思维与形象思维紧密联系，让形象思维得到充实和改造，使学生能够继续利用美术活动表达情感。例如，小学美术第十一册第13课《暖色调的画》教学中，一开始我就要求学生将自己喜欢的暖色采用不同的方式随意点在纸面上，由于情感的差异，性格、气质的差异，每张画面出现了不同的图形及色彩。就象一幅幅暖色调的抽象画。然后教师再根据每个学生的画面加以启发引导。首先，让他们从不同的角度观察画面，进行联想，回忆生活中与之接近的型态、色彩、情景。抓住一点，加以发挥。于是，类似印象派点彩法创作的《秋天的树林》，有装饰味道的《鱼鳞》、《暖色调的窗帘》等等，让人眼花缭乱。这样，把抽象的转化为有一定内涵的具体形象，符合了高年纪心理特征。他们在创作的过程中，并不是仅仅是画一张画，而是通过无意识状态中表现出的一些点、线、面以及色彩开始，到刻划成独特的具体形象，再对物体形象进行本质的深刻理解、想象，最后，通过应用一些设计元素、色彩知识和技巧，独具匠心地把内心情感表达出来。

　　人类在很早的时候，就已经发现绘画能够外化人的情感，减弱人的心理压力，保护人的健康。在美术新教材不断改革的今天，我们更应该让学生无拘无束地利用绘画表达内心的情感，发挥美术的独特价值。