英语写作文用得到的感情动词

Unit 4 My home

单元学习内容

本单元学习的主题是询问物品的位置。

单元学习目标

一、能力目标：

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is Is she in the study Where are Are they on the table 来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes, she is/ No, she isn’t Yes, they are/ No, they aren’t 进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：

1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2 能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。

4 知道元音字母u在单词中的发音

5 学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

单元学习重点、难点

本单元重点学习句型是：Where is Is she in the study Where are Are they on the table 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has的用法。

课时安排

第一课时：A Let’s talk Let’s play

第二课时：A Let’s Learn Let’s do

第三课时：A Let’s spell

第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write

第五课时：B Let’s learn Let’s play

第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

第一课时

学习目标

一、能力目标：

1 能用Is it/she … ？询问物品所在。

2 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标：

1 能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is No, she isn’t Is it … ？Yes，it is/No，it isn't I have … Where's…

4、了解知识点： Is she in the study No, she isn’t （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。

学习重点、难点

教学重点：句型Is she in/on/under/… Yes, she is/ No, she isn’t 词汇：isn’t

教学难点：发音it is 连读，isn’t

学习准备

study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1 我行我秀

2演讲 My home

学习过程

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱玩赛，激情引趣

1 Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作

2单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。

PPT出示 我的家

T:Hello,everyoneThis is my homeWelcome to my home Oh, Where are my rooms Let’s go and have a look （火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）

设计意图营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3Free talk

T: My home is nice I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms What about you Can you tell me about your home

二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。)

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

学习cute

1T: I have a nice home ,You have a nice home I think School is our home too, right Look ,Who is coming

Ss: He is Liu Qian T: Yes , He is a magician。He take our a magic show

( monkey, mouse , duck , cat)

2 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat She’s cute What about you

　　《Meet My Family》教案(一)

　教学目标

　1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

　2、能用英语简单介绍自己的家庭 。

　3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。

　教学重难点

　听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭 。

　教学过程

　(一) Warm-up

　1Greetings

　T: Hello How are you

　Ss: I’m fine, thank you And you

　T: I am fine , too Thanks Are you happy today

　Ss: Yes, we are ,,

　2Sing a song: Finger Father

　(二) Presentation

　1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family Let’s go and meet her family 教学family Family is means ：father and mother I love you (渗透情感教育)

　2、出示幻灯：(丁丁的全家福) 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother 读法：拆分法、组组读

　3、T: Guess Who are they

　Ss: They’re Ding ding’s father and mother

　T: Yes, they are Ding ding ‘s parents 教学parents (注意复数形式)

　4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 引出 uncle aunt (说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt)

　出示幻灯T: Is he lovely

　Ss: Yes

　T: He’s Ding ding’s cousin 教学cousin

　5、听读正音

　听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

　(三) Practice

　1、看说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

　2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them

　3、Let’s play games

　What’s missing

　4、介绍自己的家庭。

　This is my uncle

　He’s tall and strong

　5、Let’s spell Read, listen and circle

　6、Listen and chant

　7、Let’s read

　8、判断下列单词读音是否相同，打√或×。

　9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

　(四) Summary 今天我们学习了什么

　(五) Homework

　1、Copy the new words four times

　2、Introduce your family members

　《Meet My Family》教案(二)

　教学目标

　1、听说认读四会单词：family， parents， uncle ，aunt， baby brother

　2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my She/He is

　教学重难点

　重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother

　难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义

　教学工具

　多媒体

　教学过程

　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

　2、听一听、做一做

　Act like a father/mother/sister…

　3、教师出示单词卡片，孩子抢答。

　教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

　4、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my… She/He is …进行介绍和描述。

　孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my… She/He is …进行介绍和描述。

　教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother 引导学生一起描述人物特征，如：He is strong She has big eyes 等。(注意所画人物图像应具有鲜明的特征)

　(二)呈现新课 (Presentation)

　1、教师出示课件说：“Do you know this is my family教师把family这个单词贴在黑板上。family tree的顶端。 I have a big family How many people in my family 学生回答。再问：How many people in your family鼓励孩子回答。 This is my mother This is my father They are my parents 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother My aunt is my father’s or my mother’s sister”

　学生学说单词family , parents , uncle , aunt

　教师利用实物投影或简笔画，展示自己家庭成员。

　T: What can you see

　S: A picture

　T: Right This is a picture of my family I have a happy family How many people can you see

　S: Six

　T: Yes My family has six members What about your family

　教师鼓励学生说：My family has … members

　T: Look ! Who is she / he She / He is my mother / father They are my parents 可用学过的句子描述所介绍的人物。在呈现uncle , aunt 时，可向学生解释Your uncle is your mother or father’s brother Your aunt is your mother or your father’s sister

　2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family How many people in Amy’s family Who are they ”指课件中的单词认读。

　3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

　让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my…” 介绍家庭成员。

　4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。

　(三)趣味操练 (Practice)

　1、Listen to a song 《Come and see my family 》

　2、听一听，画一画

　学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。

　(四) 扩展性活动(Add-activities)

　边看视频边学唱《Come and see my family 》

　课后小结

　搞戏剧的人有句行话，叫做“剧本，剧本，一剧之本”，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变“教教材”为“用教材教”的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。