师生是如何进行情感沟通的？

一、老师和学生如何情感交流

　　1、在课堂教学中进行情感交流

　　教师与学生的直接接触主要在课堂，因此，师生之间情感的建立和发展也主要在课堂。教学中要摆正教师和学生的“位置”，要发挥教师的主导作用，同时要以学生为主体。只有这样，师生之间的情感才能真正“交流”起来。但在实际操作过程中，有些教师往往急于求成，动辄包办代替，使学生没有自己的思维空间，回答问题时顾虑重重，怕答错，怕老师讥讽。因此，双向活动未落到实处，师生也就没有深层的情感交流。这样，教学效果是事倍功半。如果教师充分尊重学生，与学生平等相处，那么，学生就会轻松地与教师交流情感，愉快地完成学习任务。2、在作业批改中进行情感交流

　　如果说适量的作业是教学活动的正常延伸，那么，作业的批改就是师生情感交流的又一种途径。在平时的作业批改中，对进步较大的学生批注几句表扬激励的语言，对退步的学生批注几句提醒语，这也是一种特殊的情感交流。通过这种特殊的情感交流，师生之间的感情就会越来越浓，情意也会越来越深，同学们学习的劲头也会越来越大。

　　3、在课余交往中进行情感交流

　　不要小看课间十分钟。这可是教师了解学生与学生进行情感交流的大好时光。一个优秀的教师，他绝不会“下课铃声响，马上离课堂，躲进办公室，不闻窗外事”。他会充分利用这短短的十分钟，与学生一起游戏、闲谈，摸摸他的头，握握他的手、笑一笑，甚至是点点头，让学生感受到：老师爱我！这样，就可以充分与学生进行情感交流

一个好的导师在研究生阶段是非常重要的，甚至关乎自己所学到的学识和自己能否顺利毕业的问题。研究生是一个压力比较大的学校生活，很多研究生都吐槽到，读研比考研更难。很多人都希望自己能有研究生学位，但是并不是每一个人都能考得上，毕竟每年的名额也就那么多。所以作为研究生导师也知道自己的学生有多么的不容易，也有多么的优秀。每一个研究生都有可能为国家做出大的贡献，研究生导师往往带的学生也比较少，所以研究生导师也通常会因材施教，从了解每一个学生开始。

很多人都很好奇，研究生导师为什么会问到学生的家庭情况，明明就是学生的隐私啊。其实研究生导师可以通过了解学生的家庭情况来了解学生，不同的家庭环境对孩子会产生不同的影响。在导师问到学生家庭情况的时候，如果学生能自信，开心的聊起来那就证明该学生非常的自信和活跃。如果学生情绪有点沮丧，比较支支吾吾，那就说明学生的心中有阴影。了解了每位学生之后，研究生导师就已经选择了教育学生的方法了，就会针对于不同性格的孩子进行不同的教育，这是对每个学生非常有利的，导师是用心的。

还有一点是，导师可以通过了解学生的情况来拉近导师和学生之间的距离。有些学生天生怕老师，尤其是一些学霸们，往往不敢表达自己的看法，习惯于按部就班，听老师的话。但其实学生应该具备一些能动性，当老师对于学生足够了解的话，完全可以采用一些当时走进学生的心里，获得学生的认可。从而让学生敢于表达自己，敢于表现自己。

如果在研究生阶段碰到一个愿意了解你的导师，那你应该庆幸自己碰到一个好导师。