课本剧和小品有什么区别

　　何谓科学小品，至今还没有一个统一的定义。语文课本中的科学小品，很多只能说是一种科普说明文，是广义上的科学小品。有人说：“科学小品是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的说明文。”其实，科学小品还有更深刻的内涵。程民认为：“科学小品作为科普说明文与散文小品的后代，从内容、形式、语言直至作品的思想蕴意、审美情趣等,都有着自己的独特追求。”

　　科学小品文的独特追求是什么？中国科学小品的始作俑者之一柳湜先生在《论科学小品》一文指出：“小品文如果与科学结婚，不仅小品吸取了有生命的内容，同时科学也取得了艺术的表达手段，艺术的大众科学作品于是才能诞生。”�这就是说，科学小品是科学与小品文联姻的产物。

　　著名的老一辈科普作家则各有各的说法。科普作家周作人说：“所谓科学小品该是内容说科学而有文章之美者，若本是写文章而用了自然史的题材或以科学的人生观写文章，那似乎还只是文章罢了。”我国著名科学小品作家高士其则说：“科学小品，是科学文学的一个品种，是科学普及作品中的轻骑兵，是我国特有的一种体裁（《点燃理想和希望之灯》）。”

　　从老一辈科普作家的追求，再通过70年的的实践、发展，我国独有的科学小品文已形成了自己的模式。这种模式，在崇尚科学的今天，还在不断发展，不断创新。

　　首先，科学小品是科普作品中的一个重要的门类，科学性是科学小品文的基石。所谓科学性，不仅是指科学小品中要传播科学知识，还要“宏扬科学精神、科学思想，提倡科学方法。”

　　其次，科学小品要有文学性，要有品味，要有滋有味，供人品赏。为此，科学小品要充分利用各种文学手段，使科学变成一种“易为公众接受”的兴味盈然的东西。科学小品应充分继承发扬散文、小品文形式多样灵活的特长，用故事形式、对话形式、闲适淡雅类散文小品的形式来谈科学，将科学内容、对象人格化、故事化，通过各种拟人化手段赋予无生命意义的物或无人性价值的动物、植物以人性、人情，从而将原本刻板、深奥的科学原理用故事形式生动地表现出来。和现代所有叙事文体一样，科学小品也不能对所有题材设计所谓的“人物”或寻找到可扮演的“角色”。面对无故事性、情节性，可挖掘其具有科学精神、科学思想内涵的素材，揭示对象前因后果、交待其内在的联系。这也是科学小品表达形式的常态。科学小品可以有散文式的生动描写、记言，也可以有说明文的各类说明、诠释，但较多的还是叙述。行文时恰到好处的幽默材料的插入，文中各种富有文学意味的诗文的引用，趣味盎然的开头，含意隽永的结尾等等无不依托叙述来实现。

　　文学性是科学小品的灵魂。一位科普作家说过，世界上没有枯燥的科学，只有枯燥的叙述。很多科普作家善于运用民谚、俗语或历史典故，旁征博引，借题感兴，烘托情趣，比附象形，渲染文采。他们的科学小品往往从一个具体的可感的质点出发，给人以动态的概念，而这种生动灵巧的机智源于科学论证的雄辩性、逻辑力量的延伸性以及知识的准确性、引用文字的规范性。自然、社会和人的和谐是人类的理想之巅，使科学知识亲切可触，并能体味到智慧和愉悦，那就是深厚的意蕴。

　　最后，科学小品要“小”。诚如柳湜所言：“科学小品在题材方面，那是最自由不过的，只要与大众生活密切的关联，无论就自然现象或社会现象中，拣取一小片来描写都可以。真是‘从苍蝇之微到宇宙之大’。但它的任务是纠正常识的错误，严正的科学的解说不能歪曲，不应隐蔽。同时，他要放弃科学家的语言，极力采用大众常用的语汇。不要过于严森庄重，要平凡得使大众不觉得，这是什么了不得的大道理，而是说自己生活周围所熟习的闲话。还应加上一点幽默，尽量采取各式各样的形式。”

　　也就是说，在内容上，科学小品虽也须以科学现象为基本对象，但它不能像科普说明文、科学著作、教科书等那般遵循理论的系统性，知识的全面性。它要求所传播的科学知识相对单一，通俗易懂，富含审美价值，可使科学小品在传播科学知识的同时能获得散文小品的精美立意。

　　科学小品运用形象思维方式生动、形象地阐述科学道理。在词汇用语方面科学小品努力用形象的、动态的感受性强的词语来取代抽象的词汇。它也像文学体裁一样无拘束地使用叹词、语气词等虚词和迭音词、象声词、儿化词等，以获取摹拟神态、加重语气、强化感情的语言效果。它也利用词语转义和连用同义词等使表达更加活泼、变动而富有感情色彩。在句式选用方面，科学小品更继承了散文潇洒自如、灵活多变的特点，偶句、奇句、长句、短句、复句、单句等变幻多姿、自然天成，大大增强了语言的生动性。此外在修辞手段方面科学小品几乎能运用文学体裁中能见的所有的方式，这无疑会给语体带来许多生动和优美。

　　科学小品以精致的文章立意张扬科学精神讴歌人间至美至情。科学小品的多重价值取向虽苛求着取材但也给语体送来清新和亮色。由于选材的故事化、情节化、人格化要求和运思对联想、想象、幻想的依赖，科学小品的语言在准确表达科学内容的前提下有着十分广阔的自由空间。于是开掘所表述对象内层和深层的科学方法、科学精神，编织富有人情味、寓有哲理思想的精美故事成为科学小品的立意之本。

　　科学小品追求科学性、思想性和文学性的完美统一。科普作家们常以人们身边的事物为描写对象，将丰富翔实的科学知识、历史知识和文化知识融为一体，显示出较高的科学性、思想性和文学性，同时表达出浓郁的科学情趣和深奥的哲理，使认知价值与欣赏价值达到完美统一。

　　说明文定义

　　说明文是一种常见的文体，在小学语文课本中就有不少，如我们以前学过的课文《鲸》和《新型玻璃》就是说明文。那么，什么是说明文呢？简单地说，就是说明事物的文章。说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。

　　课本剧 课本剧是把课文中叙事性的诗文改编为剧。

　　如何去写：

　　一、根据剧本特点编写课本剧

　　戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。

　　编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：

　　1．空间和时间要高度集中

　　剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

　　剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。

　　2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出

　　各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

　　剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。

　　3．剧本的语言要表现人物性格

　　剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面

　　剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。

　　舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。

　　懂得了剧本以上几个特点和要求，再参考学过的剧本课文，就可以试着学编课本剧了。

　　二、将剧本改写为故事

　　剧本与故事的共同点是，都有人物、环境，都不乏生动的描写和细致的刻画。所不同的是，故事不受舞台时间、空间的限制。因此，将剧本改写为故事，可以放开手去写，时间、空间不必那么集中。整个故事可根据剧本中矛盾冲突的发展变化过程，构成故事的开端、发展、高潮。结局的情节结构。在故事中可以加强人物的心理描写、行动描写，使人物性格更为突出，形象更为鲜明，思想感情更为丰富。同时，可将剧本舞台说明中的布景说明改为环境描写，为故事情节发展和人物活动提供更为广阔的天地。

　　总之，不论将叙事诗文改编为剧本，还是将剧本改写为故事，都要注意不同文体的表现形式和特点，努力做到正确理解原作，使改编后的文学形式更充分更准确地表达原作的主题和主要内容。

　　三、一般格式：

　　题目：

　　人物：

　　时间：

　　地点：

　　道具：

　　背景：

　　幕名：

　　正文：

　　班级趣事

　　时间：某节自习课

　　地点：初一年级班级

　　人物：班长甲 班干乙 班干丙 班干丁 学生ABCDE

　　（幕启：五六个同学在教室里吵吵闹闹，追追打打，上课铃响了，他们也没有停下来的意思。）

　　（A与B两人击手掌，口中念念有词。）

　　（C听耳机，嘴里唱《我的地盘》。）

　　（D与E追追打打。）

　　班干丁：（跑进去，见他们吵，对观众说）上课铃响了，他们还这样闹，我是班干，是管还是不管啊？（犹豫不决）我们老班到外地开会去了，班长和几位班干在后面过来了，我不管了，让他们管吧。（跑回座位，和几位同学一起吵闹。）

　　班长甲：（从教室外面进来，见到这个情况，上前制止）

　　（生气地）：上课啦，你们怎么还那么吵哇？

　　（四、五个同学还吵闹，不理睬。）

　　班长甲：（大声地）：已经上课了，你们听见没有？

　　（稍停下来，但随时又说说笑笑）

　　班长甲：（实在很气愤，走过去用力把书本拍在桌子上）你们再吵，我就告诉老师去！

　　学生A：（安静一下，A反唇相讥）：那你就告去吧，马屁精。

　　学生B：就是，也不看看自己的模样，刚当上班长没有几天，就那么横！

　　学生D：哼，昨天，她都还吵吵的，今天一翻脸就不认人了。

　　学生A：那不是，这种人也配当班长，没搞错吧！

　　学生B：以后我们不选她不就得了……

　　学生C：……这个地盘是我的。……

　　学生E：（起哄哄）呵呵……

　　班长甲：（怔怔地看着他们，感到心里一阵悲哀，发向内心的委屈全涌出来，突然爆发，伏在桌子上大声哭了起来。）

　　班干丁：天下大乱了。（焦急又无奈）

　　（乙、丙从教室外进入。）

　　班干乙：（扶甲）怎么啦，班长。谁欺负你啦？（甲甩开乙的手，哭。）

　　班干丙：（指ABCDE）哦，肯定是你们搞的鬼，你们说，到底是怎么一回事？

　　学生A：没有什么啊？

　　学生B：谁知道呢？

　　学生C：（摇头脱脑听歌，装聋作哑。）

　　班干丙：（走过去，把丁扯到前台）：你比我们都先回来，你肯定知道是怎么回事？你告诉我们。

　　班干丁：（装）我……我刚才回来……就睡着了（睡觉的动作），我不知道哇……

　　（ABCD发出哄笑声）

　　班干丙：你撒谎！你平时和他们不是顶好的吗？你去做这个工作，把这个事情解决好，走！（走到甲旁

　　边，安慰甲）

　　班干丁：（作无奈样子）这下难办咯！哎呀！(把ABCDE带到前台)（硬着头皮说）你们，你们，也太不象话了，怎么能这样呢？

　　班干丁：（凑近ABCDE）（小声地）咳，哥们，我是例行办事啊，我不认真，绝不认真。

　　（AB：怒：）哼！

　　（拉开距离）：（大声）看看，很不象话，太不象话……

　　（走到CDE）（小声）说说玩的，不生气啊！（CDE转头一边去）

　　班干乙：（走到丁旁边）你在说什么？

　　班干丁：（吓一跳）吓死我了，没说什么，没说什么。

　　班干乙：丁阳阳，你平时不是会逗人笑吗？你去劝劝班长，好吗？

　　班干丁：哦，这点小事，包在我身上，我是我们班最有办法的人啦，看我的。

　　班干丁：（对甲）我说你班长啊，你心灵是美到家了，在班里任劳任怨，不计个人得与失。大小事情，你都做得十分出色，我们应该向你学习啊。但是，现在，你反而被这些人骂得丢了自尊，丢了面子，你讲，你干得冤不冤，累不累啊啊？

　　班长甲：（哭得更伤心了）

　　班干丙：你都说了些什么东西呀？

　　班干乙：真是的，越帮越忙了。（安慰甲）

　　班干丁：好好好，我不说了，我不说了。

　　班干乙：你们这些同学，再这样闹下去，我们班可怎么得了啊？天啊！

　　班干丙：不怕，让我来。（举起手）我看你们这群无赖，我收拾不了你们，我不姓蒙。

　　班干丁：（看到这种情况，忙了）哎哎，我说副班长啊，是不是大事化小，小事化了，了了就了了。

　　班干丙：这事不能这么了，他们不承认错误，我非揍了他们不可！

　　班干丁：哎哟，还是这个脾气没改。

　　班干丙：（抓住D，连四人一起）你们说，今天你们是怎么回事？不说清楚，我跟你们没完！

　　（ABCD）（沉默）

　　班干丁：哎哎，是这么回事。刚才他们是一时糊涂，本来不想这样，后来就那样了，以后绝不那样了。啊（对ABCD）OK？（ABCD仰头、不答）

　　班干丁：（对丙）（笑脸）他们说，是、是，他们绝不那样了。

　　班干乙：到底哪样啊？

　　班干丙：（圆睁双眼）不行。

　　（丁在跟ABCD窃窃私语）：你们就答应一声，好不好？要不今晚我请客，第二食堂有请。

　　ABCD ：（高兴)今晚有口福咯。

　　班干丙：（看看丁）好啊，丁阳阳，想不到你作为班干，竟然吃里扒外，看我不收拾你。我打你。（追丁满舞台跑）我打死你！

　　班干丁：（边跑边说）没有啊，救命啊，副班长打人啦……

　　班干乙：哎呀，你们为什么也闹起来了？

　　班长甲：（突然站起来）（擦掉眼泪）（平静而又威严地）你们在干什么呢？冷静点好不好！

　　班干丁：班长，你看看，副班长打我。

　　班长甲：宁宁，冷静点，我知道你的心里焦急，但不能这么急躁的,我们还有更好的办法的

　　班干丙：是啊，讲是这样，但见到他们不遵守纪律，我怎么能平静下来？我控制不住啊!

　　班干乙：是啊，这个班干也太难当了

　　班干丁：我提个好建议，我们一起不干了，集体辞职，好不好!

　　班干甲：(严厉)丁阳阳，在这个时候，你怎么能说出这样没有骨气的话，我们班主任不在家。你这样做，你认为对吗

　　班干丁：不对!

　　（带领大家走到前台来）

　　班干甲：这就对了嘛，如果我们现在放弃了管理，班里将无法控制，那就是最大的挫败和失败。我们政治课里是怎么说的，面对挫折，我们应该怎么做，还记得吗？同学们？

　　班干乙，丙，丁：（大声）记得

　　班干甲：好，立正！面对挫折，应该：one two beging！

　　班干乙，丙，丁：（一起）

　　①有乐观向上的生活态度，积极地面对挫折。

　　②要培养高尚的志趣。

　　③要白折不挠,不断进取，勇于探索和创新。

　　班干甲：好了，好了，大家学得不错，但一定要化为我们的实际行动啊。

　　班干乙丙丁：(大声)是!

　　班干甲：我们老班也告诉过我们，当班干确实是比较辛苦的，但我们还应该看到当班干的另一面，其实，班干也是一种机会、得到锻炼，它能提升我们的能力和水平，知道吗？

　　班干乙丙丁：是！

　　班干甲：老师还说过什么

　　班干乙：他说，人生有多种多样的选择，我们要选择善于奋斗的人生，不选择庸庸碌碌的生活。

　　班干丙：他说，在奋斗中难免有挫折，在奋斗和管理中，承受的痛苦，那也是人生中一段美丽的痛苦。(做表情)

　　班干丁：他说：在困难面前，我们要选择坚强，依靠自己的力量尝试克服，不要在挫折面前伤心和哭泣。(做表情)

　　班干甲：说得太好了，大家知道吗？凡是在事业上有所成就的人，在学生时代，都是当过班干的，所以，我们如果不想碌碌无为，就一定要付出。现在我要求，我们每人找一个同学，做他们的思想工作，好吗？

　　班干乙丙丁：好！（分别做工作，说话很小声）（被做工作的同学都点头）

　　班干甲：（做A的工作）璐璐同学，请你理解我们班的纪律，支持我们的工作，好吗？如果在什么地我们做不对，请你指出来，我们好改正错误，你说是吗？

　　学生A：（点头）好的，我知道我错了

　　班干甲：太谢谢你了，（与A握手，然后面向大家）大家猜猜看我带来了什么？

　　（大家围了过来，一起说）是什么呢？

　　班干甲：是……我们老班在南宁开会时发给我们的传真我念念给大家听（大家围过来看）

　　班干甲：\"亲爱的同学们,我现在正在这里参加中学班主任工作交流会在南宁参观几所中学先进的班级管理以后我感慨万分人家做得比我们好啊我一定把这一套经验学回去肯定让我们班、我们学校的班级管理上一个大台阶。\"

　　\"同学们，我在这里不能和大家一起共同学习。班级的管理中，就只能依靠大家了，你们一定要支持班长的工作她是一位，一位……还是让你来念吧！（交给乙）

　　班干乙：班长是一位有责任心，有能力的班干。她所做的一切。都是为我们班好。但每人都有不是之处，希望大家好好的帮助她好吗？

　　（大家）：好！

　　班干乙：还有一件事情，也许大家不清楚，我们班的班长，还有几天，她就要离开了我们班，随她父母到另一所城市读书了……（放下稿子）啊，班长……

　　班干丙：为什么？你为什么要离开我们啊，要到哪里去啊？

　　班干丁：你真的，要走？My gool。不能……不能啊！

　　班长甲：（脸带哭腔）是的，同学们，我要随我的父母到广州去了，可是我还有很多事情还没有做完……

　　（放音乐《一路顺风》）

　　班长甲：（走到A、B面前）路潞同学，我知道你的身体一直不好，听你母亲说，经常犯胃病，你一定注意啊。过去，我对你们太凶了，原谅我，好吗？

　　A、B： 我们不恨你的，班长，留下来吧！

　　班长甲：谢谢了。（走到CDE面前）我知道，你们其实也不是坏同学，由于我对你们帮助不够，请大家以后多配合班干们工作，把我们班的纪律做好，行吗？

　　CDE： 放心吧。班长，我们一定听话的。

　　班长甲：那就太谢谢你们了。

　　班长甲：（走到 丁 面前）我知道你当班干很为难，但是，我告诉你，应该坚持原则，就一定坚持，好吗？

　　班干丁：（郑重点点头）我知道了，我一定改正的。

　　班长甲：（到乙、丙面前，与他们长时间拥抱。）我爸妈就在外面等我了，（哭）我要走了。

　　班干乙、丙：班长，我们会想你的。

　　班干乙、丙、丁、ABCDE：保重，班长，你永远是我们心中最棒的班长。

　　（乙、丙、丁。ABCDE，一起送班长。）--再见--

　　（幕落）

从天上到人间路有多远，情路梦绕魂牵；从仙女到村姑路有多远，心路万语千言。

——黄梅歌《仙女的传说》

一座鹊桥连起天上人间，一座心桥跨越万年，纵有天河之阻，也难隔断二人的心路。

相信《牛郎织女》在中国无人不知，无人不晓，这一经典的爱情故事，动人之处正是从波澜之处见平静，从平凡之处见不平凡，这一＂情＂超越人神，超越天地，一个“爱”字充满人间。这曲《到底人间欢乐多》正是黄梅戏对这段爱情故事的最好的诠释。

我问天上弯弯月，谁能好过我牛郎哥？

——可不正是情人眼里出西施呀，这种对爱的自信，这种自豪，相信热恋中的人都一样。

我问篱边老枫树，几曾见似我娇儿花两朵？

——这家庭的温馨，一双儿女的可爱，与空守云房自是不可同日而语了。

再问清溪欢唱水，谁能和我赛喜歌？

——人间的甜蜜，怎能不唱出来呢？又有什么比唱出来更开心呢？

闻一闻瓜香心也醉；

尝一尝新果甜透心窝；

听一听乡邻们嘘寒问暖知心意；

看一看花朵人间舞婆娑，

何必愁眉长锁？莫把时光错过，

到人间巧手同绣好山河。

——人间的幸福、社会的温暖，又怎是天宫岁月太凄清，朝朝暮暮数行云可比呢？

虽然《牛郎织女》的的结局并不是那么完美，但一年一会足以。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。这种残缺的美，更是耐人寻味，值得欣赏。

下面让我们一起来盘点一下有关七夕元素的黄梅戏吧~

1 天仙配

那里有仙花仙草，天河之上还有一座鹊桥，站在桥上观赏风景，天上人间一目了然。

——提到鹊桥大家会不会第一时间反应到七夕呢？仙女们也喜欢到鹊桥去玩。

2 孟姜女

七月里来七月七，牛郎织女会佳期。银河不见我郎面，泪流河水溅三尺。

——孟姜女与织女同是一般为情而苦命的女子，但孟姜女比起织女更加不幸，新婚未饮交杯酒，花烛未成范郎走，更令我们心碎。

3 梁山伯与祝英台

留有绣鞋作信物，你向师母讨聘媒，但等七夕鹊桥会，来携九妹比翼飞，若误假期终生悔，莫待秋风落叶吹。

七月七日鹊桥会，牛郎不来织女悲。过了佳期无来日，断了鹊桥百鸟飞。

——谁知望你望到谷登场，竟然一语成谶，错过七夕竟至泪染双翅，身化彩蝶，双双飞在花丛。

4 卖油郎与花魁女

卖油郎你真憨厚，岂不知牛郎织女正在西湖游，牛郎当牛背着织女走，会过七夕又会三九，此情谁能有，但愿人长久，人间天河我愿渡。

1 作文情感什么意思

其实，光从感情这一角度出发，感情对于事物的认知是一种不可靠又不可不靠的关系，也就是说，人们在认识事物时，应该持有这样一种态度：在理智允许的基础上，做到通情达理、有情有义。

没有情感，没有人性的光辉，有谁愿意和这样的冷血人相处呢？帕斯卡尔的《思想录》中写道：“理智的最后一步，就是要承认有无限的事物是超乎理智之外的。”也就是说，在许多时候，不光是理智，人们也必须依靠感情来认知事物，这同样符合人类思维的原理。

在认知、判断事物的过程中感情与理智缺一不可，这正如雨果说的“逻辑只是理智，感情往往是良心；前者是从人类本身来的，后者是天上来的。”最后，

“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的误用和滥用。”笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远

近在认知事物的过程中发挥正面的作用。

2 作文怎么表达真实情感 如何写出有感情的作文

不要把写作文当作是一种任务来应付

其实要表达出自己的真情实感并不是一件很难的事情

最重要的还是以下两点：

首先你的情感是否能够宣泄到极致以至于达到能够感染读者的效果

想要能更好的表达出自己的情感

我认为还是要多去体会思考

仔细观察生活中的每一个细节

去感悟每一件能使你有所感触的事情。

这样会使你的情感变得更加细腻

多留心身边的事物

其实这些都是你写作文时候很好的素材的。

还有就是你的文章结构是否严密思路是否清晰语言是否有条理

像这些比较技巧性的东西是最简单的了

相对于写出自己的真情实感这些东西都是最表层最易懂的了

但是也不能说不重要在能表达出自己真情实感的基础上

写作技巧还是很重要的

最后一点写作文其实并不需要可以强调要有那么华丽的语言的

不要把所有的重点都放在语言的优美上

优美的语言所能表达出来的情绪是很有限的

而且词汇量固然重要

但是这并不意味着只有拥有华丽的语言才算是好文章

最朴实的情感更胜于最华丽的语言！

最后送你一句话：

“朴实自有真杰作，华丽未必好文章”

3 作文的表达方式有多少种

有以下五种： 1、记叙 2、描写 3、抒情 4、议论5、说明

(1)记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。 （2）描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 （3）抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 （4）议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 （5）说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。

4 在考场作文中 怎么准确的表达自己内心的情感写作文时

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中就越真实，越能感动人在构思过程中，我们要尽量从自己经历过的生活中筛选素材作为中学生，生活经历也许并不复杂和丰富，但只要认真回忆和筛选，再给以适当的加工和组合，一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文《我发现爸爸老了》是南通市的一篇中考优秀作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村子里是数一数二的壮汉子；如今父亲那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑油亮的黑发现在已染上了霜色，红润的面庞现在已渐渐变得土黄，腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感

二、多细节描写

　 银行年会情感小品剧本《真情无价》

　地点：××银行服务大厅

　人物：

　李银珠，女，28岁，银行会计

　胡兴，男，46岁，客户(企业老板)

　赖茅，男40岁，客户(个体户)

　姬雨，女22岁，大堂经理

　

　{幕启：某银行营业大厅，摆放一台电脑桌，桌上有电脑、电话、账册等。另一侧摆一办公桌，凳子两个。}

　{舞台一侧，大堂经理姬雨坐在办公桌钱前，观察客户情况}

　

　胡 兴(急匆匆的叼着香烟上)：真是，真是，气死我了。

　姬 雨(面带微笑)：同志，要办理什么业务，请抽号排队，把烟掐掉，银行内不许抽烟。

　胡 兴(白了一眼姬)：没有事，我来银行找筋抽啊!

　胡 兴(不情愿的掐灭烟，扔进垃圾桶)：我有急事，排什么队。

　姬 雨：同志，这是银行的规定，请您遵守。

　(胡兴抽号等待，不时往窗口张望)胡兴：这都搞“三治”“三提”啦，你们银行怎么越治越散，越提越慢啊。

　姬 雨(谦虚地)：同志，如对我们的服务不满意，请您反映，有什么问题，我们帮您解决。

　胡兴情不自禁地冲倒营业窗口：同志能快点吗我有急事。

　李银珠：同志，请稍等。

　胡 兴：我都等三天啦!

　姬 雨(离座来到胡兴身边)：同志排到您的号啦!请…

　胡 兴：我三天前从太原银行发来的50万元电汇，怎么还没有到啊!电脑汇款还没有人跑得快!什么速度!

　李银珠：同志，请您提供您的账号和户名，我给您查查您的这笔电汇为什么没有到。

　胡兴：我的账号是800005978766666，户名是胡兴。

　李银珠(在电脑上输入信息进行查找，认真查对这笔账)：同志，很抱歉!是对方银行工作人员给您输错了账号，汇到我行后没法入账，当天就退了回去。

　胡 兴：退回去了，怎么这样不负责啊!

　李银珠：人民银行大额支付系统有规定，不能入账的电汇当天必须退汇，今年是合规执行年，我们银行要遵守人民银行的规定啊，可能是对方银行没有注意到这笔退汇，一直没有通知客户，也没有重新发出。

　胡 兴：这都是什么啊!我没搞懂，反正我有急事用钱，你给我想办法!

　李银珠：您不要急，我马上通过对方银行行号查出对方电话和对方联系一下

　(李银珠开始操作电脑查出电话以后用笔在纸上记下电话号码，然后走到电话处拿起电话说：“喂，太原银行吗8月3号给你们退回去的50万元电汇，账号错了，怎么没有重新发过来……好好，我们马上接受这笔电汇。”)

　李银珠(看着电脑，一脸高兴状)：“同志，刚才联系了对方银行，对方银行仔细核对了您写的电汇原始凭证，发现给您的账号输错了一个数字，一会更正了重新发了过来，您等一会。

　胡兴(大声地)：急死我了，厂里一点原料都没有了，急等着这一批原料生产呢，不给供应商汇款，供应商不发过来原料，几天都不开工了!

　赖 茅(手拿一红纸上)：咋唬什么呀，我一听就不耐烦了。

　胡 兴：事不在你身上，你不着急!

　赖 茅：那也要注意态度。

　姬 雨：同志，你们别吵，请问您办理什么业务。

　赖 茅：我什么业务也不办理。

　胡 兴：不办理业务来这里管闲事来啦!

　赖 茅：我不办业务就不能来啦，你吃错药啦!

　胡 兴：你才吃错药呢!

　赖 茅：你，我今天是送感谢信的，不和你一般见识，不然……

　姬 雨：同志，送什么感谢信

　赖 茅：是这样的，我前天做了一大笔业务，几个朋友在一起喝酒，一高兴喝高了，钱多了不安全，我就奔商业银行来啦!存上钱，我把存条和身份证拿走，卡却忘在了柜台上，回到家倒头便睡，晚上一开机，怎么有那么多未接来电信息，我按照来电提醒打过来，是银行的李会计打来的，说我的银行卡落在柜台上了。我说马上去取，她说顺路，冒雨给我送来了。

　姬 雨：原来是这样。

　赖 茅：李会计送来卡后，我非常感动，请她吃饭，她谢绝了，骑车向反方向走了。我才知道是她专程跑来送卡的，你说我能不感谢她吗

　李银珠：胡兴，我经过打电话联系对方银行，对方银行确定疏忽了这笔汇款，现在已将这笔电汇发了过来，非常抱歉，对不起。

　胡 兴：谢天谢地，我都快急成神经病了。

　李银珠：不好意思。给您带来的不便，请您谅解!

　赖 茅：李会计，谢谢您。(将一张大红感谢信交给李)

　胡 兴：这××银行就是负责任，这么快把我的50万电汇问题解决了，回去我也要送一面锦旗过来，刚刚错怪李会计了，您不要介意啊。

　李银珠：没关系，客户就是我们的上帝，要谢谢你们对我们工作的大力支持和帮助。

　(四人同)真情感动你我他，银行客户一家亲。

　完!~

小品问男嘉宾情感经历回答如下：

1、描述一段美好的恋爱经历：男嘉宾可以回忆起自己曾经经历的一段美好的恋爱故事，例如第一次恋爱的经历、初恋的感受、和伴侣之间的甜蜜时光等等，尽可能地让观众感受到其中的浪漫和感动。

2、自省失败的感情经历：男嘉宾也可以分享自己曾经失败的恋爱经历，反思出现问题的原因，以及从中得到的启示和成长。这样的分享可以帮助观众在轻松幽默的氛围中反思自己的感情问题，更好地理解别人和自己。

3、借机调侃自己：如果小品的风格比较调侃和幽默，男嘉宾也可以玩味一些自己的情感经历，例如回忆起自己的“渣男”时期、被拒绝的糗事等等。通过调侃自己来制造欢乐氛围，既可以化解紧张和尴尬，也可以展示自己幽默的一面。