以童真为话题的高考作文

以童真为话题的高考作文5篇

童真，指儿童天真的本性，不只儿童有童真，不同年龄段的成人都有一部分人保留着最纯洁的童真，一些老人身上的童真更是让很多人心暖。下面我给大家带来以童真为话题的高考作文，希望大家喜欢!

以童真为话题的高考作文1

当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔;当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难;当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。

“孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。

反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。汪增祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。

在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的`眼光是直线的，不会转弯，也碌如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。

这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢

遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。

有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。

以童真为话题的高考作文2

看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。

禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。

早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。”他们都笑了。

三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志;我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼;我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足;我记得无数个夜晚我的挑灯夜读;我记得无数个清晨我的闻鸡起舞……现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行了。

而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门，虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门口，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程。我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所最钟爱的一片绿荫中停歇;我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我已正在不远处眺望着它，过不多久，我就要一踮脚够到它了。

门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜;路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了。

我的路上有温暖同行，我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。

我的门需要我自己推开。有一刻我终将试练我的锋芒，在另一个圣洁的地方，仰望头顶灿烂的星空，我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。

但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。

以童真为话题的高考作文3

童真犹如山上的清泉，那么的清澈，那么的纯净。

童真犹如早晨的空气，那么的清爽，那么的天然。

而如今童真渐渐消失，在孩子们的身上永远都少了曾今所拥有的那一片最为真挚纯洁的天真。而多的是一些呆板和本不该有的“成熟”。

在这个经济飞速发展的时代中，平板电脑取代了大自然。一种叫身临其境的感觉代替了亲身体验。孩子们很少再会出门了解自然去和蝴蝶们一起捉迷藏，去和鸟儿们一起唱歌。他们只是在家对着电脑看节目，玩游戏，聊天。在那里他们也了解他们所谓的'“大自然”。那个所谓的“大自然”带给她们的是什么是过早的“成熟”，是对游戏的痴迷，还是那双伴随他们一生的近视的眼睛。

失去童真的孩提时代是无趣的，是不完整的。童年是美好的，在童年里有很多事是我们必须去体会一下。那比在电脑前呆着更加有趣，来的更有意义。

在当今社会中还存在着一批孩子，他们由于贫穷。在很小的时候就得承担起家里的重担。更本就没有体会到他们本该有的童年美好。他们因为家庭原因在本该享受爸爸妈妈的爱的时候就成了小大人，照顾起了他们的父母。

在前不久记得有这样一篇报道让我看了十分的感动和怜惜。在四川某个山区，有个小女孩因为他的母亲在她出生没多久就离他而去了。他母亲的离去换来了他的降临。但是老天好像总是喜欢和他开玩笑一样，就在她还只有5岁的时候他爸爸就患上了疾病，全身瘫痪。可怜只剩爷爷奶奶两个靠一些蔬菜买卖来供他读书。懂事的他在努力读书的同时还照顾他的爸爸。喂他吃饭，帮他擦身，跟他讲话好像是在呼唤他的醒来。小小的她背上背负着比同龄的孩子多出好多倍的艰辛苦楚，但是重来没有一句抱怨。而爷爷奶奶也只是心痛却又无能为力。那种心酸又有几个人能理解呢!

上天是不公平的，他剥夺了部分人享受童年快乐的权利。让他们在还没有机会享受时就硬把他们划除在孩童名单中。

渐渐地孩子们在主动和被动两种情况下与童真这个概念越来越远。童真渐渐消逝。我们不经想问童真哪里去了而它没有回答只见一个孩子愈走愈远，最后只留下一个模糊的身影!

以童真为话题的高考作文4

大年三十这天，我和爸妈来到奶奶家帮着奶奶做年 夜 饭，两个妹妹也来到了家里。一个妹妹比我小三岁，一个妹妹刚刚四岁，她们一到家里，就一屁股坐在沙发上，捧着平板玩了起来。我正在帮着奶奶和饺子皮，满手都是面粉，看到了妹妹们连帮忙也不帮，还玩得兴致勃勃的，本想着把她们都教训一顿，但看在一个妹妹太小的份上，我只对大妹妹讽刺说：“挺悠闲啊。”“啊。”她说，语气中带着不屑。 “把这玩意儿交出来。”我指着他们手中的平板说。没想到，两个妹妹一齐对我抗议，“老姐啊，你不能这样。”我没理，想趁机把它夺过来，但小妹妹用两只小手拉着平板的边缘大声叫着：“啊，啊，我的ipad……”看她眼泪都快掉下来了，我知道她的力气是不可能抵得过我的，但看到在她眼中打转的眼泪，我心一软就放下了手，大妹妹指着平板上的'面粉对我大声说：“你看，都被你弄脏了!”奶奶和妈妈闻声赶来，手中还有没做完的饺子。“这是怎么啦”奶奶和妈妈说。我的怒气一下又上来了：“你看看，佳佳也就算了，思思这么大了，就顾着玩游戏，不帮我们的忙!”“那你也让着她点嘛。”妈妈说。我无语

回到房间，我冷静地想了想，突然觉得我的妹妹们失去了什么，于是我又想起了我在她们这个年龄时那副天真的模样，和整天想出去玩的心思。而如今，我的大妹妹却有与她年龄不相符的成熟，小妹妹也不会撒娇。她们失去了她们最重要的东西——童真!

何时才能找回你们的童真

以童真为话题的高考作文5

曾几何时，那个曾经喜欢跟周围的小伙伴玩泥巴、玩玩具、捉迷藏的小男孩已逐渐成长，不屑于在玩这些游戏、不再喜欢这些玩伴的“大人”，认为大人不应再玩小孩子的游戏或动画片，这些美好都点点地淡出我们的视线，远离我们的生活……归根究底，是我们成长了。成长有时会使我们变得成熟却失去天真，变得稳重却失去童心，放弃似乎让我们不能承受之轻。所以，担起守护美好的责任，才能获得健康美好的心灵。

守护童真，就要保护内心的纯洁。赤子之心永远不会寂寞，他把一花一叶创造成诗意的世界，就连一块小石头也会成为心灵的伴侣。童年的贾宝玉真切地看到了男权社会的污浊，一回头却发现女儿们的水性世界清纯温柔，他把天真博爱之心撒向千红万艳，但很多人不屑他真诚的童心，骂他是“纨绔子弟”、“不肖子孙”。但宝玉却固执地守护着内心的纯洁与真诚，他不怕那些世故世俗的责怪，怀着一颗纯真之心，宁愿遁入佛门，也要寻找他那圣洁之地，精神的'桃源。由此可见，守护童真，保护内心的纯洁，需要执着的意志与内心的坚强。

守护童真，就要保持丰富的想象。爱因斯坦说过，想象力远比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，并能推动着人类发展，想象力是创造力的源泉。有人曾做过这样一个测试：给幼儿、小学生、中学生分别看“ 0”这个图形。问他们，这是什么中学生大多说是零或是字母“O”，但多数小学生说这是面包圈、眼镜片;而幼儿园的小朋友却说出了令人意想不到的答案：眼泪、肚脐眼、围棋等，让我们不得不惊叹于他们丰富的想象力。反观当今，有些人手拿Iphone,Ipad，看似富有，但却少了那份丰富的想象力和创造力，因而，思想变得僵化保守，缺少可持续发展的动力，多么可怕的缺失!

守护童真，需要拿出真诚与勇气。青春的我们不缺少“成熟”，缺少的是真诚和勇气，守护心灵中原本的真诚，改变已被同化的勇气。物质世界，物欲横流，让人养成了焦虑浮躁的心理。小小年纪，却被打上了追星族的名号。追星追酷，追赶着媒体炒作的达人的时尚潮流，在追赶中丧失了宝贵的童心。青少年变得急功急利，世故圆滑，冷漠自私，或凶暴违法。生活无目标，行动无导航，为追逐物质金钱，甚至违法犯罪而不能自拔。因此说，我们或许改变不了环境，但可改变自己，需要用勇气守护那份真诚，用坚守来护住底线，才能健康茁壮地成长，成为民族的脊梁。

如今，我们已然长大，可却少了原来的童真。有时，或许成长可使人沉沦，也可使人奋进，在慎重的选择中，都需要保持那份纯真，需要保持明确的目标，向上的勇气和进取的希望。人生在光阴的流逝中走过，留下的该是深刻的记忆，唤起我们回首。守护童真，就守护住心灵的美好、快乐和幸福。让我们一起守护童真，感恩快乐而健康地成长!

每一个孩子都是天生的艺术家，他们能用画笔绘出童心，能用铅笔写出梦想，能用话语表达真挚情感，能用双手创造童趣。和孩子们逐渐熟稔后，我发现孩子们的世界，似长虹一般，色彩绚烂，我在孩子的世界里获得了对真善美的不同理解。

　　童语道出爱国情

　　爱国主义教育课上，孩子们观看着《厉害了，我的国》。“哇，你看，那个桥那么长！”“是铁路，铁路！” 这影片仿佛打开了孩子们新世界的大门，他们在课堂上格外活跃，眼里泛着兴奋的光，那光所折射出的期待和向往也在一瞬间震撼到了我。

　　惊讶之余，我也感到几分心酸。虽然，太平回民小学的孩子们在阳光下嬉笑，在田间地头奔跑，在邻里乡亲的陪伴中成长。但是，这里的孩子却极少有机会走出乡间，去看一看这大美山河，去感受城市的风云变幻。他们只能通过简单的影片看到这乡间之外的事，看到这社会高速发展和科技日新月异的变化。

　　当他们鼓起勇气，站上讲台，用稚嫩的话语讲述爱国之情时，我能感受到他们小小的身体，蕴含着无限的期盼与热情。烈日之下，照耀我的不是头顶的骄阳，而是孩子们的赤诚之心。

　　画笔绘出小梦想

　　黑板上，是各种各样的人物、动物，暴躁跳脱的小猫、端庄可人的小公主……每一个线条的勾勒，每一种颜色的搭配都由心而发，不假雕饰。 这，是属于孩子们的杰作。

　　这里的孩子没有接受过额外绘画辅导，没有完全专业的美术课。他们用自己手中早已色彩不全的画笔绘画，画这田野乡间，画家中的野禽小狗，也许还有炊烟袅袅的人家。不可置否的是，他们的画栩栩如生，他们的奇思妙想让我惊叹不已！特别是那个叫刘高运的小男孩，他对照着实物或者成品就可以描摹出十分形似的作品，这种得天独厚的天赋实在应当继续培养下去。

　　小时候，我们也会对五颜六色的画笔充满期待，对目光所及的画面有画下来的冲动，但后来，画笔早已经不知道丢到哪里了。而这里的孩子，心里还有着对画笔的热情，还有画下整个世界的梦想，我一直希望，除却这里的旷远天地，这些孩子们还可以画外面的铁路飞机，希望他们的小小梦想有一天可以实现。

　　双手创造真童趣

　　“老师，把这个玫瑰花送给你，”手掌心安静地躺着一朵“玫瑰花”，是孩子们用超轻黏土做的。在上课时，我陪着孩子们一起进行黏土创作。但渐渐的，我发现：孩子的手真的很巧！不一会儿，一朵小玫瑰、一个棒棒糖就出现了。更厉害的，还有可爱的小章鱼，小飞猪……

　　在选取材料时，他们大部分都是有针对性去选择颜色的，而不是漫无目的地一顿乱搭配。当然，也有小姑娘面对一堆颜色手足无措的情况发生。我只好蹲下来问她原因，等待着她慢慢开口。原来是不知道如何做好，做什么，当我提议帮她一起制作是，小姑娘的脸上才有一丝释然。

　　那一刻，我忽然意识到，这里的孩子是需要陪伴和守护的，他们不善表达，但仍然心思细腻。这社会，复杂、多变。但他们依然纤尘不染，洁白无瑕。所以，我想要守护这一份纯洁与初心，也更需要我努力融入他们，了解他们，多一份的谨慎与思考。

　　支教至今，陪伴至今，感慨良多，但更多的是对教育的思考。草长莺飞也好，清风明月也好，人生对于这群孩子而言才刚刚开始，一切都有着美好的期待。不仅仅是古沟，在西北部，在山区里，还有更多更需要帮助的眼中依然星光璀璨的孩子，但我相信：终有一日，小小的梦想会成就优秀的自己，这星光也将一直耀眼下去！

教师在教育教学活动中怎样才能做到热爱学生呢？苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。教师关心爱护学生，要做到：

第一，了解和信任学生 。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。

第二，做学生的良师益友。 随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。

案例 :

郑丹娜，北京市朝阳区垂杨柳中心小学高级教师。从教 10 多年来，她凭借自己的智慧丰富了孩子们的心灵世界，用爱呵护孩子，用爱守护童心，在孩子的成长中体味从教的快乐。

刚参加工作时，教育方法简单粗暴。对淘气的学生，她会天天找谈话，实在不行她还会向其家长“告状”……有一次，班里有一个淘气的男孩没有完成作业，她把他留下了，一直看着他补完作业，然后送他回家。见到学生的父亲，她便一股脑地反映了他在学校的表现——不按时完成作业，上课做小动作，课堂上和同学打闹等等。郑丹娜后来回忆说，当时讲这些话的时候，丝毫没有意识到家长和孩子心里的感受。当她从这名学生家出来以后，屋内便传出家长的怒骂声、斥责声，接着便是学生嘤嘤的哭声。突然意识到，自己沾沾自喜的所谓“业绩”，是以伤害孩子的心灵为代价的。从那以后，她就开始反思自己，探索走进孩子心灵，丰富孩子心灵世界的方法。

郑丹娜首先从情感上亲近孩子，孩子们感兴趣的东西，她也表现出极大的兴趣；孩子们喜欢的游戏，她也加入其中，像孩子一样痛快地玩耍。如此贴近孩子，她既体会到了童心的纯洁、率真，也洞悉了不少在成人眼里孩子们的“小心眼”。不仅如此，郑丹娜深知，每一个孩子的内心都是一个独特的世界，在开发孩子心灵的事业上，必须选择“一对一”的方式。于是，她开始尝试与孩子们互写“悄悄话”以了解孩子心灵的秘密。除此之外，她还有很多让孩子们“练心”的做法。比如，她给孩子们设计了一张“心情晴雨表”，要求孩子们每天用画“笑脸”或“哭脸”的方式，反映自己的心情。更重要的是，她用自己的真爱，一次次打动孩子的心。一名学生回忆郑丹娜时说：郑老师讲的课、说的话大都记不起来了，但她每天上课时亲切地摸他头的动作让他终身难忘，无比幸福。是的，教育最后留下的不是知识，是感动。郑丹娜给孩子们的除了知识之外，更多的就是感动。

生，从心里充满对每一名学生的爱。尽管有的学生有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一。教师关心热爱学生，会由此产生热爱教育事业的崇高道德情感；赞可夫说：儿童对于教师给他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力，增强信心，健康成长，从而也会热爱和尊敬教师，使教师的威信大大提高。

第四、对学生严慈相济 。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。也就是说，教师对学生提出的要求，要符合党的教育方针政策，学生的实际和 21 世纪对一代新人的需要；要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养；是学生经过努力能达到，能接受，并能自觉切实执行的。

一是要严而有理。 所谓严而有理，是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。学生是方方面面都正在成长的“未熟人”，在校期间难免出现这样那样的缺点和错误：有的学生粗野，无礼，不尊重教师，不听劝告；有的学生在同学中吵闹大家，惹是生非。对这样的学生，教师常常是恨铁不成钢。有的教师能耐住性子，稳住情绪，用智慧和道理说服学生。但是，有的教师有时火气一下子上来就会对学生进行体罚。这种情况和行为表面上看是为了严格要求学生，实际上却有害于学生的身心健康。教师要坚决杜绝这种做法，否则便是违背教师道德的。爱因斯坦曾经指出：“如果学校把自己的工作建立在恐吓和人为制造的权威上，那是最糟糕不过的了，这样的反常制度会扼杀学生的健康情感和直率性格，挫伤学生的自信心。”对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。

二是要严而有度 。这一点是指教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。因此，严格要求必须防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。所以，针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。

三是要严而有方 。伊索有一则寓言：太阳和风争论谁比谁强壮。风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。” 教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与教师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。教师对学生的严格要求也要采取耐心、疏导的方法，要寓教于教学之中。寓教于各种活动和师生的接触之中。只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。

四是要严而有恒 。所谓恒，就是要坚持长久。对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。既然已对学生提出某种较高标准的要求，就要要求到底，任何时候都不能放松。要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习作风。教师最忌对学生一时紧一时松，说了就不再检查，再无动静，以后再怎样要求，学生都不会重视，教师的威望也会因此受损，教育效果也会大打折扣。

五是要严中求细 。瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子眼、嘴、额的动作中来了解他们内心情绪的每一种变化。”“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题。在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然，避免酿成大错。“细”本身就是爱。

一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。

二、在尊重中走入学生的心灵

爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解。相对于教师来说，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活经历等也肯定不及教师。但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。在现实的学校生活中，许多教师对待学生表现出不平等，不论学生感受如何，也不论对错，不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生，而且讽刺、打击甚至体罚，结果使许多学生畏惧教师，对教师敬而远之，有心事，有苦恼，有秘密都讲给同学和伙伴，而从不敢向教师倾诉。这种现象很普遍，它使师生关系出现障碍，为教育活动增加了难度，削弱了教育效果和质量。

教师在教育活动中一定要平等地对待学生。一方面，教师要把学生当做一个有思想，有感情，懂得善恶的人来看待，对他们以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情。另一方面，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先进生与后进生之间要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心。这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。

童心是什么？有人说童心是一株稚嫩的花蕾，经不起疾风暴雨的袭击。有人说童心是一块未经雕琢的石头，在工艺师的手中，它会成为稀世珍品、在庸人手中，它会被玷污得失去光泽。

童心是一株稚弱的嫩芽，阳光雨露可以唤来万紫千红的春天，酷雪严霜会使它枯萎凋零。 童心是一只羽翼不丰的雏鹰，只有在老鹰的呵护下，才能去搏击万里长空。 童心是一张白纸，美术大师可以画出最新最美的图画，而在有的人手里，却把它变成随意丢弃的纸片。

童心是人生初航的小舟，只有好的水手，才能驾驭它扬起风帆驶向理想的彼岸。 童心是稚嫩的、弱小的，同时，又是圣洁的、敏锐的、天真无邪的。儿童时期，是心灵最柔弱、最稚嫩的阶段，是需要保护和理解的。

《喜羊羊大**》上映，这部剧的口碑如何？很久没有看见制作投入这么高的2D动画**了，从阳光下的灰尘、角色眼睛的细节还有篮筐网兜的拉伸动态都无比赏心悦目，尤其是篮网的几个特写实在很细腻，很多高水准的3D动画也做不到这么自然。人物身体动作也非常丝滑，不自觉的小动作细节到位，将现实体态和动画夸张结合精准，完全没有突兀出戏的感觉这次看**特意注意了剧情节奏的划分，影片总长94分钟，前20分钟交代背景，主要人物发生交集；25到到50分陈述矛盾、解决矛盾；50到90分大剧情，其中70左右小燃点，80分左右笑点缓和气氛，90分反转爆点。剧情节点排布可以说是非常精准，完美把控观众情绪起伏，是动画**的标准化制作一次较为纯熟的发挥，很值得后来的工业动画**学习借鉴。

曾经的喜羊羊大**是生肖主题+核心主题+基本世界观，从牛年到羊年的主题分别是战争与和平、环境保护、每天都要开开心心、守护童心、能源危机、书写心中的童话和永恒的友谊。在创作思维开放的时候，这个布局能带来持续高质量的产出，但一旦创作思维开始收缩，这些设定反过来桎梏了产出，喜羊羊大**也从龙年开始出现显而易见的质量下滑，最终停留在了属于他们的生肖年而七年后的今天，《筐出未来》刨去那些条条框框，以《筐出胜利》为出发点，简单讲述了一个关于热血和梦想的故事。希望这会是喜羊羊动画新的开始；在春节档里挑了一个感觉适合带孩子一起看的，带着孩子和他爸一起去看的。看完后我问儿子，他说很喜欢这部**，还说自己的篮球之魂抑制不住了。这个小胖子，他倒是去真正锻炼起来哦。他爸还给孩子讲年轻的时候代表单位去打篮球赛，一家人好久没这么开心了，感觉去看了这个**还是蛮值得。

参考答案：

1．B（“告诫读书人不要多读书识理”误，作者并没有说不读书，只是强调要像圣人那样，纵使多读书，也能守护童心，不使失落。）

2 古 之 圣 人//曷 尝 不 读 书 哉/然 纵不读 书/童 心 固 自 在 也/纵 多 读 书/亦 以 护 此 童心//而使之 勿 失 焉 耳/非 若 学 者 反 以 多 读 书识义 理 而 反 障之 也。（共6--7处，“//”处可断可不断。）

3．（1）既然这样,那么即使有天下的绝妙文章，它们被假人埋没而不在后世全部显现的，又难道还少吗？（评分标准：“至”、被动句、 “见”各1分，语义1分。）（4分）

（2）我又到哪里去寻找童心未泯的真圣人，与他一起探讨文章的写作呢？（反问句、定语后置句式各1分，语意流畅1分）（3分）

1、将白色卡纸对折，用剪刀将白色卡纸剪成长方形，剪的过程不要太宽或太窄。

2、在白色长方形的卡纸上画出自己想要的图案，不会画可以写上自己喜欢的文字。

3、做好之后将书签系上彩色丝带即可。

关于在现如今的一个时代当中，我们越来越多的人们开始注意到孩子的一个身心健是非常之重要的，因为孩子的身心健康关乎着孩子未来的一个发展也关乎到整个家庭，整个社会，所以关于孩子我们现在的一个教育方式对比以前来说已经有了很大的改变。那么关于最近一则新闻则报道了交警雀跃式接小朋友过马路，是否充满童心才会守护童心？

一、的确，拥有一颗童心才能让其他的童心能够更好的。

首先就是关于孩子来说，拥有一颗很好的童心，对于其童年发展来说是非常之重要的，因为童心可以让孩子保持一种对于世界里充满着好奇的，让孩子可以更好的学习生活当中的一些常识，同时对于学习以及对于世界的了解也会非常之重要。毕竟小朋友在小的时候，对于周边的一些环境危害因素不是特别了解，那么这时候我们对于孩子的保护一定要10分到位，这样才能守护孩子们顺利成长。这也是现在很多地区的人们在做的事情，也包括我们也正在改变这样的一个问题。

二、对于这名警察的一种接小朋友过马路的心情，我们是值得肯定的。

还有就是关于这名警察接小朋友过马路的心情是我们值得肯定的，是因为开心的面对这群小朋友可以让小朋友对于马路的一个危害性，还有对于马路的重视程度，会比用其他严所以在我们日常生活当中微笑进行，孩子比打骂严厉所造成的结果和影响更好教育孩子比打造成的结果更好。

三、对这名警察的行为，我们要持肯定的态度。

最后就是对于这名警察的行为，我们要持肯定的态度，赞扬他这样亲切的对待孩子们保持一颗童心对待。