【雄关脚下千秋业】 天下第一雄关

　　当历史进入新的千年，嘉峪关文化旅游景区，又为天下雄关增添了辉煌的一页。　1999年以前，嘉峪关下还是一片戈壁滩，只有关城脚下的一块苗圃和几条渠道。为努力寻求新的经济增长点，全面加快嘉峪关市旅游业的整体发展步伐，加快文物景点、旅游景点的开发建设，1998年嘉峪关市人民政府经过充分规划论证，正式确定开发建设嘉峪关文化旅游景区，并将文化旅游景区的开发建设列入了市“三区一线”的重点建设项目，列入了市委、市政府的重要议事日程。1999年2月，市委、市政府成立了嘉峪关市文化旅游景区开发建设指挥部，专门负责景区的开发建设工作。

为做好景区的规划论证工作，保证景区建设高起点、高档次，景区开发建设指挥部于1999年2月邀请了北京首都社会经济发展研究所副主任、研究员于英士教授等6位旅游和建筑设计方面的专家学者对嘉峪关市的文物保护、旅游资源的开发利用和城市建设情况进行了实地考察。他们根据景区开发建设指挥部提供的有关嘉峪关的地理概况、水文地质、城市建设规模和旅游资源等方面的资料，结合嘉峪关市经济发展的总体思路和各方面的优势，进行了较为全面的论证，并提出了一些指导性建议。他们认为，嘉峪关市委、市政府抓发展旅游业带有战略意义的目标有两点很重要。第一，发展旅游是为了谋求开放。谋求开放靠第一产业不行，靠第二产业也不行，唯有第三产业才能把“四流”（人流、信息流、科技流、金融流）带来。发展旅游业不只是能赚点钱，更重要的是带动这个地区的开放。第二是为了谋求替代产业。嘉峪关市是以工业为主的城市，工业随着资源的减少就会慢慢走向尽头，但嘉峪关关城是世界文化遗产，与八达岭、颐和园、长城都是一个等级的，它本身就是站在世界的位置上，因此发展旅游业是嘉峪关市首选的替代产业。据此，文化旅游景区要以国家级旅游产品来规划，规划要紧紧抓住嘉峪关的三个坐标来进行：第一个坐标是长城文化；第二个坐标是丝路文化；第三个坐标是西北民俗文化。长城文化、丝路文化、民俗文化，加上亚欧大陆桥，使古代文明与现代文明交织在一起。由此出发，我们在开掘展示关城文化内涵和开发建设嘉峪关文化旅游景区的时候，突出了三个字：首先突出“雄”字，即天下第一雄关，在“雄”字上做文章；其次在“阔”字上做文章，要有丰富的文化内涵，使人不再感觉到空旷；第三要在“壮”字上做文章，气势悲壮。

嘉峪关文化旅游景区是依托嘉峪关关城开发建设的大型文化旅游景区。它集文化、旅游、参观、休闲、度假、购物为一体，占地面积4平方公里，投资概算

5 731万元，是嘉峪关市委、市政府实施党中央西部大开发战略，发展嘉峪关市旅游经济、培植支柱产业、开辟新的经济增长点的重大举措，也是贯彻落实省委、省政府“再造一个山川秀美的河西”战略的重要组成部分。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。随着嘉峪关市文化旅游景区二期工程的竣工，嘉峪关市长城第一墩、七一冰川、魏晋墓、悬壁长城四个旅游景区的建设也将全面展开，嘉峪关市旅游景点单一，游客朝来夕走的现状将彻底改变。总之，文化旅游景区的建设，为构筑嘉峪关市大旅游框架，促进嘉峪关市旅游产业超常发展将起到强有力的推动作用。

1、石燕鸣相传

古时有一对燕子筑巢于嘉峪关柔远门内。一日清早，两燕飞出关，日暮时，雌燕先飞回来，等到雄燕飞回，关门已闭，不能入关，遂悲鸣触墙而死，为此雌燕悲痛欲绝，不时发出＂啾啾＂燕鸣声，一直悲鸣到死。死后其灵不散，每到有人以石击墙，就发出＂啾啾＂燕鸣声，向人倾诉。

古时，人们把在嘉峪关内能听到燕鸣声视为吉祥之声，将军出关征战时，夫人就击墙祈祝，后来发展到将士出关前，带着眷属子女，一起到墙角击墙祈祝，以至于形成一种风俗。

2、孟姜女哭长城

秦朝时期，有个奇女子，名叫为孟姜女。她的丈夫叫范喜良。二人情感深厚，却在成亲的大喜日子。官差闯入家门，将范喜良抓到长城去做苦力。孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。终于决定到长城去寻找丈夫。一路上的艰难暂且不说，她凭着坚定地的信念和对丈夫深情，来到了长城。此时的长城一道长长的城墙，孟姜女寻来找去，却始终不见丈夫的踪影。于是对旁人询问却得知自己的丈夫已经去世，连尸体都被埋在了长城底下。

孟姜女大悲之下，嚎啕痛哭，整整哭了三天三夜，把连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城倒了下来，下面正是范喜良的尸首

3、定城砖的传说

定城砖指放置在嘉峪关西瓮城门楼后檐台上的一块砖。相传明正德年间，有一位名叫易开占的修关工匠，精通九九算法，所有建筑，只要经他计算，用工用料十分准确和节省。监督修关的监事管不信，要他计算嘉峪关用砖数量，易开占经过详细计算后说：＂需要九万九千九百九十九块砖。＂

监事管依言发砖，并说：＂如果多出一块或少一块，都要砍掉你的头，罚众工匠劳役三年。＂竣工后，只剩下一块砖，放置在西瓮城门楼后檐台上。

监事管发觉后大喜，正想借此克扣易开占和众工匠的工钱，哪知易开占不慌不忙的说：＂那块砖是神仙所放，是定城砖，如果搬动，城楼便会塌掉。＂监事管一听，不敢再追究。从此，这块砖就一直放在原地，谁也不敢搬动。现在，此砖仍保留在嘉峪关城楼之上。

边带发展

自秦汉至明清，长城沿线的许多关口成为农、牧两大经济、文化系统民族交易的场所或中心，有的逐渐发展成为长城沿线的重要城镇。长城既保证了农业经济、文化与畜牧业经济、文化的正常发展，又为二者的交流和相互补充提供了场所和方便；又起着调解两种经济，使农、牧业经济朝着主辅相互配合的方向发展的重要作用。

因此，长城不单纯是曾起过将两种经济、文化分割开来的作用，还曾担负着将两种经济、文化紧紧系在一起的重任。

秦汉之时，累计投入的兵民有近千万之众。秦始皇在修筑长城的同时，即着手加强边境地区的开发建设，揭开了屯田戍边、开发边区的序幕。

汉代由于修筑长城的时间较长，曾有多人提出移民实边的建议，这些建议先后被汉政府采纳接受并组织实施。移民和戍守长城的军人一起，开垦荒地进行农耕，不但加速了边区的经济开发，节省了政府的大量军费开支，而且大大减少了长途运输之苦，并将华夏文化远播四方。

　作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的四年级语文上《长城》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　教材分析：

　长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

　学情分析

　1学生已具备了较强的自学能力，生字、词语的理解可以通过课前预习，课堂提问，学生互助的形式解决。

　2学生提取文字信息的能力已比三年级有了突破。在拓展阅读的时候学生通过提取有用的信息对课文进行延伸理解。

　3学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的书写题目：比如设计广告语、写导游词等。

　教学目标：

　认知目标：

　1掌握本课生字、生词，能正确读写本课要求的13个生字及“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

　2了解长城的构造和特点，能用自己的语言概括出长城的主要构和造特点。

　3了解长城的悠久历史，能够向他人简要介绍长城的历史和在军事上的价值。

　能力目标：

　1学习图文对照观察法，由远及近、由整体到部分的观察法，形成观察能力和良好的观察习惯及知识迁移运用的能力。

　2读懂课文，理解关键词句的作用、每段话的意思及段与段之间的联系。

　3通过阅读，形成抓住关键词句，快速掌握文章大意的能力。

　情感目标：

　1通过阅读课文，感悟古代劳动人民的智慧和力量。激发民族自豪感。

　2通过小练笔，深化主题，激发社会责任心，民族自豪感，号召更多的人来保护世界遗产。

　教学方法：　

　情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法、整合学习法。

　教学工具：

　多媒体课件

　课时安排： 共2课时

　所授课时 ：第2课时

　教学过程：

　第一课时： （略）

　教学目的'：本节课主要是初读课文，理清脉络，扫清字词障碍，了解长城相关知识和世界遗产。学习方式主要通过学生自学和小组合作学习的方式完成。

　一、谈话导入，激发兴趣。

　二、阅读背景资料。（了解长城和世界遗产）

　三、初读课文，学习生字；

　四、质疑，解决本课词语的意思。（通过查字典、资料、联系上下文等方法了解词语的意思。）

　五、再读课文，了解大意。

　第二课时：

　教学目的：

　1把看图、学文、想象结合起来，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

　2学习由远及近、由整体到部分的观察法，形成观察能力和良好的观察习惯。

　3有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　一、复习导入

　长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

　1、这节课，我们继续来学习《长城》。

　2、出示长城远景彩图，让学生用打比方的句子说说长城像什么。

　二、浏览课文

　思考：作者是按照什么顺序观察长城的？

　三、精读课文

　（一）远看长城

　远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

　1、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”是什么意思？

　2、作者用什么方法写出了长城的长？

　把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点这样写有什么好处

　列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处

　3、指导朗读

　（二）近看长城

　1、明确观察点：这是在哪里看长城？你从哪儿知道的？对应着课本上哪一幅插图？

　2、请同学们自由读第2自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？

　3、长城的结构（设计）到底如何？

　4、指导朗读。

　（三）长城上联想

　1、站在长城上作者想到了什么？

　2、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？

　（1）“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？

　（2）你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？读着这样的文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　（3）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城！

　从“多少”、“才”你体会到了什么？

　3、让我们带着自己的理解，读读第三自然段。

　（四）赞美长城

　1、“这样气魄雄伟的工程”指的是什么？

　2、教师小结：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，因为它凝结了无数劳动人民的智慧和血汗。长城也是世界史上的一个奇迹，所以我们应该爱护长城。

　3、此时此刻，假如你就站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么？想对我们身边的人说些什么呢？

　4、有感情的朗读最后两段。

　四、写话寄情

　1、出示***的题词。

　2、你也来学学这些名人，给长城写几句话。

　3、为长城写广告语。

　五、板书设计

　远看像长龙

　近看高大坚固

　17长城

　联想劳动人民的智慧和血汗

　地位伟大的奇迹

国道和旁边的连霍高速（连云港-霍尔果斯）几乎是并行的。是连接内地和新疆很关键的一条路。

玉门市的步行街，人很少。这是个资源型城市，是中国第一批油田开采地。这里走出了王进喜。

嘉峪关在 历史 上是河西走廊的尽头，最西端。出了这里就离开中原进入西域了。

越来越爱去博物馆了，几乎每个城市都有。不但人少（几乎没人），还可以很全面地了解当地的 历史 。

猪蹄子几百年居然没有烂

城防

好大一把大铁剑，这是用来健身的吧。

古代僧人去西域取经，必走河西，在这里要换关照，相当于现在的护照，然后出关。

这战马有点萌。像个宠物。

十八般兵器

地雷？

2021-6-17

好消息！好消息！

最近，

嘉峪关很多小朋友被省上公开点名表扬啦！

为什么被表扬呢？

哪些小朋友被表扬了呢？

一起来看看吧！

2017年5月，省关工委、省文明办、省教育厅和团省委联合命名表彰甘肃省“优秀小公民”和“文明小标兵”，我市10名中小学生受表彰。

为帮助全省青少年深入学习和了解党和国家的发展历史，准确认识和掌握国情和省情实际，广泛凝聚全省青少年建设幸福美好新甘肃、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的正能量，2016年3月，省关工委、省文明办、省教育厅和团省委在全省青少年中启动了以“学党史国史、知国情省情”为主要内容的“两史两情”主题教育活动。自活动开展以来，经市、县区相关部门精心组织，涌现出了一批具有强烈的集体荣誉感和社会责任感，养成良好的思想道德品质和文明习惯，善于动脑、勤于动手、成绩优异、身心健康，注重全面发展，有良好劳动习惯，积极主动参加校内外组织的各项劳动和文体活动并表现突出的青少年，受到了省关工委、省文明办、省教育厅和团省委的表彰。

来看看都是哪些优秀的小朋友吧

↓↓↓

“优秀小公民”名单

汪苇杭

谈欣源（女）

刘玉霞（女）

高度（女）

王玉珏（女）

“文明小标兵”名单

马鹏（回族）

杨悠然（女）

马梓洋

宋英豪

郭子鸣

让我们为他们鼓掌吧！

　　我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

　一个奇异的景象出现在我的眼前：

　像巨龙穿行在大地，

　连绵起伏，曲折蜿蜒。

　东起山海关，西到嘉峪关，

　万里长城谱写了不朽的诗篇。

　是谁创造了这人间奇迹？

　是我们中华民族的祖先。

　我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

　一个奇异的景象出现在我的眼前：

　像绸带飘落在大地，

　银光闪闪，伸向天边。

　北起首都北京，南到天堂杭州，

　京杭大运河谱写了动人的诗篇。

　是谁创造了这人间奇迹？

　是我们中华民族的祖先。　

教学设计

　学习目标：

　一、教学目标

　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

　3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

　教学过程：

　导入新课：

　一、出示中国地图，说说中华奇迹

　1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）

　2、中国地图。

　这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？

　3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。

　二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课

　1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线馐浅こ牵灰惶醮颖钡侥献菹撸馐蔷┖荚撕印＃ò迨椋撼こamp;nbsp;

　运河）

　2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。

　3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）

　第一部分：长城的教学

　三、了解长城的特点，指导美美地诵读

　1、在作者的眼里，长城是怎样的？

　像巨龙穿行大地

　连绵起伏、曲折蜿蜒

　（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的）

　（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）

　（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）

　（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）

　（5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（diédàng)跌宕起伏

　小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。

　2、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）

　看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、）

　带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读，要读出惊奇，要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。

　四、了解长城的建筑，指导自豪的读。

　1、想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？而我们最应该赞美的是谁？（修筑长城的劳动人民）

　面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？（祖称真了不起，赞美我们的祖先，内心充满自豪）

　2、带着这样的心情，读长城部分的诗。

　五、了解长城的历史，理解“不朽”，指导深层次地感悟长城。

　1、书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢？你是怎样理解不朽的？

　2、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开始修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了“万里长城”后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城，都流着我们祖先的血汗。

　3、起初修筑长城，都是为了保护一方平安，可是历代的长城都没有起到保护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关依然轻面是易举，“长城”浓缩了我们中华民族的历史啊！

　4、（万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征！）于是：长城成了一种精神，成了一种文化，是中华民族的骄傲与象征，是巍然峨然的一个民族的魂

　出示图画：

　“众志成城”这是一种精神

　“不到长城非好汉”这是一种文化

　国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神；长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民族的凝聚力啊！

　所以画家用画歌唱这种精神（出示画）

　诗人用诗传颂这种精神（出示）

　那么我们呢？我们用怎样的声音去读这种这种精神

　指导读上篇诗，突出“不朽”

　第二部分：运河的教学

　一、导入

　我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象（播放录像）

　二、了解运河的特点，指导美美地朗读

　1、看了这段录像，你有什么想说的话？如果说长城给你的是雄伟壮观，那么运河给你的是什么？（运河是美丽的）

　2、诗中是怎样描述的呢？“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？

　3、这是一条什么样的绸带？（闪光的绸带，水清澈而闪着银光。这是银光闪闪，如果是早晨，太阳映照水中，那便是什么？——金光闪闪）

　4、拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，读一读这些词：

　银光闪闪（ABCC）：微波粼粼、金光闪闪

　波涛滚滚、细雨蒙蒙

　凉风习习、烈日炎炎

　逃之夭夭、气势汹汹

　5、这又是举一反三的学习方法。

　6、指导读诗句，运河是美的，谁能读出这种美？

　三、了解运河的创造，指导动情地朗读诗文

　1、回到课文中，“伸向天边”说明什么？（运河长）是啊，这条运河是从哪到哪？

　2、（它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里）

　3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）

　4、“大江东去浪淘尽”由于地理的原因，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不方便了。

　5、于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。

　6、所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？（我们的祖先多么有智慧和创造力，有创造力的民族是充满希望的民族，你看今天，我们神六裁人的成功，不正说明了这点吗？）

　7、指导朗读诗歌

　四．了解运河的历史，指导自豪地朗读

　1、如果我告诉你：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道（这第一条是长江）你会怎样想？

　2、如果我告诉你，这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河（邗沟），距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比现在的运河不要长；我们现在的运河是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？

　3、如果我告诉你，现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？

　4、是啊！我们的祖先多伟大啊！

　（出示幻灯）：

　运河美是动人的，千余年来，运河永不知累，一路流淌；

　运河美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨凝聚着美，是文化沉积着美。

　运河的美是动人的，那是想象的美，是创造的美，是灵动的美。

　5、指导自豪地读诗

　第三部分：结课

　出示地图：

　一、长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（出示动画：人）

　二、长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！

　三、听诗

　四、读诗