以情感为话题的700字作文

　窗外的鸟鸣声越发清脆，绿叶碧窗掩映，我在这一刻停止了回忆。下面是我为大家整理的关于情感的作文，一起来看看吧。

　人生的情感

　着名作家刘心武曾说：“人的一生有三种感情：亲情、友情、爱情。失其一者，是为遗憾;失其二者，是为可怜;失其三者，枉活一生。”因此，人生不应仅仅储蓄金钱，还应储蓄情感和学识，只有这样，你的人生才会是真正的富足。

　伴我成长——亲情

　每个人都能体会到这与生俱来的情感——亲情，它就像一个永远也说不完的故事，没有尽头;它就像一个没有边缘的传说，让人猜不透下一秒的生命;它就像一个美丽玻璃瓶，单纯的没有任何杂质。它编织着一个个美丽的梦，让人在它爱的鼓励之下奋斗前进。人的一生有了它的陪伴，就有了无数的前进的动力。我们因有它而骄傲，我们因有它而自豪，我们因有它而加快脚步，向更璀璨的未来迈进。

　生死与共——友情

　俗话说的好：“多一个朋友多一条路。”在你最无助的时候，是谁奋不顾身的帮了你;在你最伤心的时候，是谁倾听你满腹的伤痛;在你最堕落的时候，是谁排除万难拯救了你是朋友，是你最在乎，也是最在乎你的人。没有什么能比朋友更贴近你的心，没有什么能比朋友更值得珍惜的。朋友不是金钱能换取的，朋友像是一帆在大海上远航的帆船，为你挡风遮雨，帮你开辟一条通往成功的道路。一生中有这样的友情还能有什么不满足

　爱河长流——爱情

　虽然我不懂得什么是爱情，但我知道，爱情是人的一生中不可缺少的一种情感。爱情没有太多的轰轰烈烈惊天动地，有的是像流水一样延绵不断的感觉;没有太多的花前月下海誓山盟，有的是相对无言眼波如流的默契。执子之手，与子偕老，什么话也不用说，慢慢的一起走下去，走过今生今世，来生来世。

　当我们踏上人生这个漫长的“旅途”时，我们就与生命签下了一个“契约”，在这“契约”的保质期内，我们要遵守我们的承诺：亲情、友情、爱情，永远在我们的心中扎根，埋深……

　有时候的情感

　一个人，，一杯茶，一首歌，一切看上去好似很不错。但心情如往常许多时候一样，很糟糕，真的很糟糕。表面很开心的生活着，其实内心很苦闷，总有太多的事情事与愿违、无能为力，除了逃避，我只有装作漫不经心，毫不在意。一个人发呆的时候，总会回想那那许多失去的东西，如青春，如记忆。明明很真实的感觉到它的存在，伸出手，却抓不到任何东西，只能在心灵最深处，留下一道道的痕迹。

　安静的时候，总是会让我看到太多现实与向往的距离，糟糕的心情，也如此刻欣赏的这首伤感的音乐，不断的重复，不断的放影。也早已在逆来顺受的生活中习惯把太多的话放在心里，独自体会，更习惯了把所有的不开心深埋于心，苦苦坚持，苦苦支撑，只想独自一人慢慢享受着所有的郁闷和喜悦。一生之中，应该经历的始终要去经历，所以每每碰到郁闷的事情，我总会无言以对，苦笑面对。

　太多太多的人让自己闹心，太多太多的事使自己郁闷。心，也在一次次的经历后变的如此狼狈，在一次次的挫折后变的无所谓。很多时候，我心在彷徨，也在努力的在想，为什么这个世界有这许多人受伤看过太多的朋友和我一样，总是喜欢把不开心的事情沉积于心底，带着郁闷的心情，背负着太多的东西螨跚前行。我也清楚的知道，总有一天自己会被迫打开心结，把所有的心情全部拾起，心至谷底……

　不开心的时候，总是没人能够真正了解，这种感觉就如自己被全世界所遗弃。路，走到尽走就没了，缘尽了，就应该学会怎么去放弃。有的时候真的不懂，为什么满是承诺的感情在现实生活中却变得如此脆弱，不堪一击。有时也真的好想，走到一个没有人认识的地方，卸下所有包袱，独自去丈量那连自己也不知道会通向何处的路，开心的时候，一个人开心，伤心的时候，独自哭泣。

　明天，又将会是一个怎么样的明天我不可预知，也不能确定。唯一知道的是，自己需要学会安静，学会把握，独自一人，慢慢前行……

　情感的微妙

　“清风不来，三月的柳絮不飞。”山涧的清泉缓缓前行，驶进小河温暖的怀抱，随着小河归属大海。

　一切均是那么自然，那么和谐，正如人世间的情感，由缓到急，再到起伏不定。让人琢磨不透，却又让人情不自禁。

　鸟儿生来就会飞翔，鱼儿生来就会游泳，马儿生来就会奔跑，人生来就会动情。

　母子之间有亲情，朋友之间有友情，男女之间有爱情，面对伟人有崇敬之情，面对恩人有感激之情，面对处于为难之中的人有同情之情。人世间的情感纵有千种万种，却又都离不开一个“爱”字。

　正因为有爱，才会有门前的守望，母亲节里的百合花;正因为有爱，才会有肝胆相照，同生共死;正因为有爱，才会有天长地久，海枯石烂;正因为有爱，才会有雪中送碳，人间遍地是温情。

　人类的感情微妙非常，时起时浮，虽然摸不着，看不见，却又真实存在。“落红不是无情无，化作春泥更护花。”一切皆在不言中。

　穷楼明月，天涯海角，铁马冰河，落红枯黄，浓郁的诗意悄然升起。“我欲乘风归去，又恐穷楼欲语。”，“明明如月，何时可掇。”，“塞上长城空自许，镜中唉鬓已先斑。”

　人类的情感千变万化，每一种行为其实也饱含了丰富的情感。比如思念一个人可有痛苦、欣喜、惆怅等多种感情组成。想念却看不见就会痛苦。看不见却会时常憧憬美好的未来，喜悦就会随之产生。当感叹现实与想象之间的差距时，无疑就会惆怅。

　“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”爱建立了一对热恋中的男女牛郎织女般的爱情;爱造就了一个英雄男儿奋不顾身跳下高桥拯救落水少女;爱支撑着一位伟人携手百姓拯救灾民;爱激起了一代又一带中华儿女扞卫祖国疆土，推动祖国发展。

　情，人人都有，谁能无情。有情就有爱，有爱人间就会有温暖。

　“让我们手牵着手，献出我们的爱，苍天无情人有情，人在青山在。”

2020心理咨询师考试常考知识点：情绪和情感的功能

(一)适应功能

机体通过情绪和情感所引起的生理反应，能够发动其身体的能量，使有机体处于适宜的活动状态，便于机体适应环境的变化;

改善人的生存和生活的条件。

(二)动机功能

情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率;

情绪和情感可以对内驱力提供的信号产生放大和增强的作用，从而能更有力地激发有机体的行动;

情绪和情感的动机作用还表现在对认识活动的驱动上。

(三)组织功能

积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用;消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏的作用;

情绪和情感对记忆的影响;

情绪和情感对行为的影响。

(四)信号功能

情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能;

情绪和情感的信号功能是通过表情实现的，微笑表示友好，点头表示同意等等;

表情还和身体的健康状况有关，医生常把表情作为诊断的指标之一;

表情既是思想的信号，又是言语交流的重要补充手段。

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孩子的眼睛与成人的不同，他们能看到成人所看不到的微观世界。可能是同样处于生命的幼稚阶段，所以，他们对于虫子的关注总是格外多。

我算是一个能放手让孩子自由探索的妈妈，不管泥土脏不脏，只要孩子喜欢感受，我都尊重。

有一段时间，他特别喜欢蚂蚁。见到蚂蚁，他就特别兴奋地喊叫。我也不禁灿然，真的是孩子呢，遇到自己心心念念的虫子，都是如此开心的。

可是，随着孩子的思维的发展，他看问题的角度，也变得越来越多样性。他总是问我很多具有跳跃性的问题，我的昆虫方面的知识储备，开始告急。虽说求助于度娘也很方便，但我不能总当着孩子的面翻手机啊。再者，网上各种昆虫的图案，又不见得完全清晰，还有的时候，只有卡通的版本，为此，我很是着急。

朋友家的孩子比我们大两岁，我把我的疑惑跟朋友说了，她推荐我看看浪花朵朵集团出版的一本图鉴，叫作《MOVE图鉴 昆虫》的，它一定能帮我的大忙。

我带着兴奋的心情找来了这本书。

这本书是由日本讲谈社编辑出版的，原版书籍的作者，来自于日本甲虫协会、东京大学、日本大学等多所高等院校和研究机构，可以说，在知识的权威性上，《MOVE图鉴 昆虫》是非常有保障的。

不仅如此，这本书籍还有非常多的亮点，我和孩子，都被它深深地吸引了。

2-1装帧精美，高清彩图

拿到这本书，不得不提这本书精美的装帧。和很多图鉴书籍不同的地方在于，这本书的封面，采用的是硬面纸板的精装方式，给人一种精致的感觉。

大开本，全彩图，让孩子们能够一饱眼福。不仅如此，这本书的体例还特别科学。在书籍的前面，还有书籍的使用方法介绍，人们根据书籍使用方法的指导，既可以按照顺序的方式，来一个一个地了解昆虫，同时，也可以把这本图鉴作为一本昆虫字典，只去找自己最需要了解的知识。

最值得一提的，还要数《MOVE图鉴 昆虫》这本书里面的了。这些都是根绝真实的标本实拍，也有的是来自于跟昆虫有关系的生态摄影作品，它们都出自专业的摄影师之手，它们都是很难在网上收集全面的重要资料，当它们都集于这一本书中的时候，就显得特别有价值。

最需要强调的是，《MOVE图鉴 昆虫》不仅给我们看昆虫的外在结构，它还会用放大镜的形式，让我们看昆虫身体细微的局部。有相当多的细节，是我们凭借肉眼很难观察到的存在，而《MOVE图鉴 昆虫》把它们都一一显现出来。

2-2适合各个年龄段

像《MOVE图鉴 昆虫》这样的书，我购买的时候，本以为这书就是给小孩子读的，但没有想到，最先着迷于此的，竟然是我这样的大人。

我什么虫子没见过！在翻开这本书之前， 我这样想。但当我翻开这本书的时候，它印证了我的骄傲。事实上，这部书一共收录了超过1200种的昆虫，其中，有些昆虫是生活中常见的，有些是世界闻名的，还有一些是我们闻所未闻的了。

对于孩子来说，他只要看到各种虫子的，就已经很开心。我呢，就作他的讲解员，把我看到的文字部分念给他听。有时候他会提问，我也就把他所问问题的答案指给他看。

我想，他现在年龄小，等到他长大一点，能够自己独立阅读这本书的时候，这本书才算是真正地发挥作用的时候。

所以，只要一个人还保有好奇心，作为家长，就应该给予支持。这是孩子学习的最好动力，而大自然就是非常好的老师，它温润无言，却把很多东西都隐藏在自己的身体里，等着孩子们去发现。

2-3专业性与趣味性的结合

《MOVE图鉴 昆虫》知识的专业性，是不容置疑的。它的专业性，体现在三个方面，分别是 昆虫知识方面、昆虫结构方面、昆虫分类方面 。每一类昆虫的介绍，都分为“生态页”和“标本页”。生态页会有很多自然界的展示，让我们清晰地看到昆虫的生长环境，和真实的生存状态。不仅如此，它还会通过文字解说的形式，让我们看到有关昆虫生活的方方面面，我家孩子对这一部分是最为感兴趣的。

它们和人类一样，也有自己的生活方式。它们也要养育孩子，要学习生存本领，要建筑自己的巢穴。这些都是我们常常忽略掉的昆虫生活实实在在的那一方面。孩子通过了解昆虫的生活，也更加了解人类的特性。

在很多方面，昆虫和人类是一样的，尽管，有些是出于本能，而人类是出于某种复杂的情感，但这并不妨碍动物相亲相爱。也因此，我们在了解昆虫的同时，也要更加了解自己。

同时，每一类昆虫的介绍，还会有“标本页”的展示。想要更专业细致地了解昆虫的各种结构，需要我们对标本进行更细致的了解。

总之，关于昆虫生活的部分，孩子觉得有趣。关于昆虫结构的部分，我叹服其专业性。

昆虫不是生来就一个形态，它相对于人类来说，要经历好几次蜕变。这样的蜕变，是不容易理解的。但如果让孩子很小的时候，就能懂得这样的过程，他在自己经历苦难的时候，也会多一分坚强。

昆虫的家族，可以分为完全变态昆虫，不完全变态昆虫，和无变态昆虫三大类 。其中，主要划分的依据，就在于昆虫在发育的过程中，所有经历的时期。

完全变态昆虫，它们生长发育的过程中，会经历卵、幼虫、蛹、和成虫这四个时期。而昆虫从卵到幼虫的阶段，我们可以称之为“孵化”，从幼虫成熟到变成蛹的阶段，我们称之为“化蛹”，由蛹变成虫的过程，我们称之为“羽化”。

这样的一个过程，孩子在了解的过程中，常常觉得不可思议。

我们总是觉得昆虫的生命周期很短暂，他们的身形又那么小，却从未想过，他们的生命，要经历这样多的过程变化。

而每一个阶段，昆虫都以不同的形态存在。他们为着生存忙碌着，是可敬的。

《MOVE图鉴 昆虫》不枯燥，是适合孩子阅读的图鉴。同时，它又不仅仅适用于孩子，对于喜欢昆虫的大人，这本书，也是宝贝一样的存在。

它不仅能开阔孩子的视野，而且，纸质书籍的特点，让我们能够更专注地研究自己所感兴趣的昆虫，而不至于被网络上其他的信息所干扰。

孩子的好奇心需要保护，我们首先能做到的，就是别破坏。尊重孩子的求知欲，他有自己探索的权利。

我们作为家长的，最关键的作用，就是找到适合孩子探索的方法，比如就像我最近阅读的这本《MOVE图鉴 昆虫》，它带领孩子自由探索。

我很感谢有这样一本书，能够带着我和孩子一起，重新认识这个世界。

不仅如此，我相信它对于孩子的意义，一定更多于我。因为 孩子的眼睛澄澈，他们看到什么，就真的能看到心里去，这是我们大人，所远不及的。

1组织功能

（1）情绪情感的组织功能是指情绪对其他心理过程的影响。比如说对认知过程和意志过程的影响，当人们处在积极、乐观的情绪状态时有利于人的认识活动和意志过程的效果。

（2）情绪情感组织功能的大小和情绪情感的强度有关。一般来说，中等强度的愉快情绪，有利于人的认识活动和操作技能的效果；痛苦，恐惧这样的负性情绪则降低操作的效果，而且强度越大，操作效果越差。

（3）情绪情感组织功能表现为积极的情绪和情感具有调节和组织的作用，消极的情绪和情感具有干扰和破坏的作用。例如，这次数学考试考得好，我很开心，改变了自己学不好数学的想法，认为自己是可以学好数学的，只要继续努力就行，这样积极的情绪和情感具有调节和组织的作用。相反，如果数学没考好，我很难过，就产生了自己学不好数学的想法，这样消极的情绪情感就具有干扰和破坏的作用。

（4）情绪情感组织功能表现在人的行为上，当人们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一方面，态度变得和善，行为比较开放，容易接纳外界事物。在消极情绪状态下，看问题容易悲观，懒于追求，更容易产生攻击性行为。

2动机功能

（1）情绪和情感构成一个基本的动机系统，能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，推动人们有效地完成任务。例如，我今天很开心，我学习的效率就比较高，平时做100道题，今天做200道题，在高效完成任务的前提下还多做100道题。

（2）情绪和情感的动机功能对于生理内驱力也具有放大信号的作用，成为驱使人们行为的强大动力。例如，身体缺水使血液变浓，引起了有机体对水的生理需要，从而意识到缺水给身体带来危害，因此产生了紧迫感和心理上的恐惧时，情绪和情感就放大和增强了内驱力提供的信号，从而驱动了我的取水行为，成为了我的行为、活动的动机。

（3）情绪和情感的动机功能还表现在对认识活动的驱动上，兴趣可以作为认识活动的动机，起着驱动人的认识和探究活动的作用。例如，我对物理比较感兴趣，我就会利用更多的时间去查阅资料，研究物理学中的奥秘。

3综上所述，情绪情感的组织功能强调情绪情感积极和消极产生的状态，涉及好坏两个方面，动机功能强调情绪情感唤醒后提升活动效率，推动着去做某事。比如说我之前买的房子升值了，我很开心，我认识到买房真的是很好的一种投资手段，改变了以前对于买房的看法，这就是情绪情感的组织功能。而我对买房的认识发生了变化，就想再去买一套房子，这就是情绪情感的动机功能。

以上是对情绪情感的组织功能和动机功能进行简单的阐述，希望对大家有所帮助。

　　随着高中课改实验地深入和实施，如何从课程改革的角度对学生的学习进行跟踪研究，如何提高高中历史教学效率，激发创新意识，开发创造能力，改进教学氛围，是教师在当前教学中要关注的重点。教师在教学过程中要重视情感投入，要充分发挥情感的积极功能，变“要我学”为“我要学”，激发起学生强烈的求知欲。那么，如何增进师生间的情感交流，提高高中历史教学水平呢？本文拟从多年的教学实践，谈谈一些个人的认识和体会。

一、转变教学观念，建立平等的师生关系，激发创新意识

彻底打破陈旧的教学观念，要树立学生为主体的教学观念，学生是课堂的真正主人，转变教师角色，建立平等的师生关系，与学生平等交谈、平等对话。然而传统的教学课堂中，由于担心学生不理解史实，教师于是包办、代替，过多的讲解和分析，“填鸭式”“一言堂”，这样“独白”式的教育使课堂死气沉沉，了无生气。学生长期被动地接受知识，缺少思维的时间和空间，久而久之，思维逐渐钝化，养成思维惰性，从而丧失学习的积极性和主动性。在这种教育模式下，教师难于做到尊重和信任学生，往往无视学生的人格，扼杀了学生的思考力和想象力，而将学生纳入单纯应试的轨道，这样所建立的师生关系是不平等的，互相抵触的。”所以，作为历史课程改革的执行者和实践者，教师必须走出传统教育模式的误区，去关心学生，理解学生，尊重学生的个性和潜能，强调师生间的平等与民主，通过师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，创设一种和谐融洽的教学氛围，使学生心态开放，个性张扬，主体性突出。

二、探究教学方法，交流师生情感

探究教学方法，实施情感教育，是符合新课改要求的，心理学家认为，情感对人的活动具有驱动作用，生物的内驱力必须通过情感的放大才能具有动机作用，而情感本身可以在没有生物内驱力的情况下对人的活动起驱动作用，在教学过程中，教学内容的内在力量、生动活泼的教学方法和教师介入的情感感染力，是激发学习兴趣、启迪学生主动探索的最佳手段。教学中除了常用的讲述法、谈话法外，还可以采用现场教学法，合作教学法，角色表演，以及多媒体教学等。如谈话法通过师生对话，直接推动师生、生生间情感交流。而对话过程，教师引而不发，贵在点拨；学生畅所欲言，要在开窍，学生的反应不断得到强化，情感也不断净化、升华。

三、教师以良好的心态了解、尊重、善待学生，激励、赞赏学生

新的教学理念是以学生为主体，而我校更是把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”作为办学宗旨，每一位学生都是发展主体，都有自己的人格尊严，也都有自身的优势和不足。所以教师都应拥有一颗爱学生的心。在与学生朝夕相处中，去理解学生、善待学生、热爱每一位学生，对学生要一视同仁，不能心存偏见。要尊重学生的选择，不过多限制，不横加干涉；要能容忍学生的不足和缺点，不随意宣扬，不随意指责；珍视学生的创造，平等地与学生对话，对学生多一点爱，对学生多一点关心。

教师在教学过程中要不断地赞赏学生、激励学生，能唤起学生的自主学习潜能，引起高昂的学习情绪，激发学生的学习兴趣，使学生感到到成功的快乐，获得足够的自信力。相反，如果一个学生常常因自己的一次过失、一点问题，而得到教师的否定、批评，甚至讽刺、歧视，那么，学生很可能从此丧失信心，放弃努力，“我不行”的阴影将笼罩其一生。正所谓：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习兴趣和进取心。

四、重视师生情感，灵活运用眼神，形象使用手语

语言是情感交流的方式，教师的形态语言能在无形中传递丰富的内涵，更富于调动性地使学生对教师的要求心领神会。如：①微笑。众所周知微笑极富感染力，缓解、消除紧张的气氛，营造轻松的学习环境，更是提高学生学习兴趣的催化剂。②眼睛。有人形象地说：“组织课堂教学，第一流的教师用眼神，第二流的教师用语言。”善于运用眼神，既有利于组织教学，也有利于师生的情感沟通。③手势。手势能进行直观教学，手势的灵活运用还能增强语言活动的感染作用。当学生回答精彩时，教师竖起大拇指，学生会欢欣不已；学生紧张时，教师亲切地拍拍他（她）的肩，能使学生镇定；发现学生完成作业过程做错题时，教师仅需伸手一指错处，学生就会豁然开朗，茅塞顿开。④体态课堂中的教师在学生的注视下，举手投足，体态眼神都会给学生以示范，并服务于既定教学任务的完成，这就是常说的体态交流。讲台上教师精神抖擞，满面春风，配合上课的节奏，移动轻柔利索，简单的体态，塑造情感化的形象，胜过千言万语的说教，更易于学生接受、领悟。

总之，教师在向学生传授知识的同时，教师的一颦一笑、一言一行，都传递着一定的情感，教师应充分发挥人的情感潜能，以发自内心地对学生的关心与爱护，赢得学生的尊重和爱戴，以教学工作的高超艺术和渊博的业务知识，激发学生学习热情，充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态，从而产生师生间的情感沟通，使教学取得理想的效果。

（作者单位：江苏省如东县掘港高级中学）