如果幼儿园的孩子跟老师说妈妈跟爸爸打架了,老师该怎么说?

可以说：“那宝宝就做一个调解员吧！开始问问缘由，为什么突然吵架了，这个可以去问妈妈，安慰一下妈妈。因为去问爸爸的话，估计他不愿意说具体的经过，可以从妈妈处得到答案。做个中间人。在妈妈面前说爸爸的好，在爸爸面前说妈妈的好。并且可以说出，大家都是想为这个家努力，妈妈是爱爸爸的，爸爸也是爱妈妈的，就不要说出那么伤心的话语了，尽量说得让他们心软。”

在争吵中长大的孩子，性格会比较孤僻，容易烦躁急躁，并且有时候会模仿大人的争吵。孩子就是父母的缩影，爸爸妈妈在梦里吵架。那次事件对我很有影响，一方面觉得羞愧，另一方面心疼孩子。第一次清晰地看到父母吵架对孩子的心理的伤害。此后一步步走向觉悟，处理情绪的能力越来越强。

孩子是这些联结中最弱小的一环，当家庭成员的关系出现了问题，孩子往往会通过自己的问题去表现出这个家庭存在的“病症”。而每个孩子都不同，所表现的问题也会有不一样。让孩子感到恐惧。因为父母吵架的时候，难免会把声音提高八度，大家都都想用音量来压住对方，难免有面红耳赤的时候，孩子可能平时很少见这样场面，他看见这样的场面觉得非常恐怖。

爱模仿是儿童心理特点之一。在儿童的日常生活中可以发现，他们常常倾心于对某些反面典型的模仿，这在心理学上称为模仿偏向。

出现模仿偏向的原因与他们的心理特征有关。首先，反面典型的语言、动作、姿态等都显得另类，易于调动儿童模仿的兴趣；其次，儿童好动好玩游戏，借助反面典型的一举一动达到互逗互乐的目的。再次，儿童社会经验贫乏，认识水平低，分辨能力差。

发现这类模仿行为，一方面，要及时教育和引导儿童什么该学、什么不该学，认识反面典型的语言、动作是不好的。另一方面，要善于引导，要反对模仿反面的东西，而不能反对他们模仿。模仿也是一种初级的必要的学习方式。应把儿童模仿方向引导到积极的方面，从而在模仿中提高他观察事物的能力和学习技能。另外家长也要给孩子树立正确的行为准则，鼓励他模仿正面的榜样，只有正面的榜样才会赢得家长、老师、同学们的喜爱。