如何传递社会正能量

用身边典型传递社会正能量。

凡人善举，小善大爱。道德模范大都来自基层、出自平凡，而他们的先进事迹和典型故事，诠释了社会主义核心价值观的真谛，也为培育和践行社会主义核心价值观提供了有益借鉴。道德模范正是这样日以继日善行义举，展示着社会文明新风尚，彰显着大爱无疆的精神。

他们的事迹看得见、摸得着、学得到；他们的精神可敬佩、可亲近、可学习，学习宣传道德模范，让好人的效应如“滚雪球”般在我们的身边轮番滚动，把榜样力量化作精神动力，付诸工作实践，作出自身努力，在平凡的工作岗位上创造更多业绩，为文明社会添砖加瓦。

文明的雨露，滋润社会。自觉继承传统美德、弘扬时代道德，向广大道德模范学习和靠近。一方面，要采取多种形式，举办主题宣传活动等，引导人民群众向先进典型学习，加强公民思想道德建设，大力培育和践行社会主义核心价值观，提高公民道德素质，推动社会文明新风尚。

另一方面，要向先进典型看齐。先进典型人人可学，道德建设人人可为。古语有云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”加强全民道德建设，既离不开先进典型的引领和示范作用，更需要每一位公民日常生活和工作的努力与践行。

你我从小事做起，从自身做起，点滴做起，多行善举，积小善为大善，积小德为大德。持之以恒，坚持不懈，涓涓细流，最终会汇聚成滔滔江河，共筑道德之河，共育文明绿洲。

社会发展需要“向上向善”正能量

如今我们正处于一个经济快发展、大发展时代，不断出现新情况、涌现新问题、爆发新矛盾，还有一些人们常说的“道德滑坡”等等，都需要“向上向善”的正能量。用正能量纠正社会弊端，用正能量面对新情况、新问题，解决新矛盾，是社会和谐文明进步的需要。

我们要从优秀的中华传统文化中汲取营养，从世界优秀的文明成果中取长补短，从而培育具有时代精神、自尊自信、深入人心的社会主义道德风尚。

要大力弘扬“向上向善”精神，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，将其转化为推动经济社会发展的强大正能量。

说起来我曾经遇到过。就是在我上高铁时，因为本人比较矮，行李又很重，所以够不到边。邻座的男生看到了，就主动帮我把行李放到架子上。我当时就不停说谢谢，真心感受到了那种正能量吧。这种没有目的的善意能让人很开心。因为这件事，所以我现在也习惯公交让座，毕竟，帮助是相互的。所以应该做到了你标题说的这种吧。

当你经历了，你就会认为这世界上是存在这种情感，不图什么，只是顺手一帮，但是对别人却有好处。我们经常说，人心冷了，实际也并不是这样，还是有很多人做着他们认为对的事情，因此我们能做的就是把这种习惯影响别人。当时我还挺紧张的，因为太矮，所以够不到架子上，偏偏行李重，因此很无奈，就在这时，那个男生主动询问并且顺手做了，我就很感谢他。

现在我也像他一样。偶尔坐公交时，如果车上人很多，老人又到了我跟前，一般我都会站起来的。当然如果是长途我也没办法，因为我晕车，但我想，如果我做了，能给别人一点影响也是好的。如果以后有时间，我也会这样教我的孩子，当然前提是能保护自己。

所以说我遇到过，并且他影响了我，因此我现在能想起来告诉你，这体验比较好，他让我知道并不是很多人都很坏，所以也并不像人说的冷漠。所以我们能做的，就是尽量传递，而且还是要警惕的，比如扶老人，这世上做好事难，所以在行动前还要估量的，但说真的，不管是帮还是获得帮助的人，都能够感受到这种感觉，因此，我也会这么交代给下一代，让他能成为有正能量的人，这就足够了。

这个问题其实是新课程改革的一个教学目标，情感态度和价值观的培养。我觉得我们在课前介绍的时候可以找到一些社会正能量的例子，不仅可以活跃我们的课堂气氛，还可以培养学生的情感态度和价值观，让他们向这些优秀的人学习。一味的批评和惩罚肯定是不对的。我们应该耐心善意地解释和引导。让孩子知道自己为什么错了，怎么弥补，以后遇到类似情况怎么办。

在这个引导的过程中，我们一定要语气亲切温和，让孩子们能够愉快地接受。每个老师都有教书育人的职责。但在我看来，育人比教书更重要，一个能育人的老师，才能真正促进学生的成长和发展。我曾经看过这样一个故事：两个才女有着不同的人生。讲的是两个初中的小女孩，她们两个数学都很差。我们叫他们小猫和小茜吧。小猫的作文很好，数学很差，所以她经常数学考试不及格。

为了正确记忆父母和老师，她硬生生地记住了数学题，此后的几次数学考试她都得了满分。然而，数学老师认为她的成绩提高100%是因为作弊。她是一个敏感而固执的女孩。被冒犯的老师一气之下羞辱了学生，给她的心理造成了很大的阴影。即使她后来取得了很大的成就，用作品帮助很多人树立了坚强的人生信念，但她仍然无法走出心理阴影。她就是著名作家三毛。另一个女孩坐了一个小座位，她遇到了一个能教育人的数学老师。

当她面临参加初中毕业考试需要补考的窘境时，她的数学老师突然在考前一天下午在黑板上出了四道题让大家做，学生们主动给她讲解。她是一代才女席慕容！三毛先生遇到的这种老师只是会教的“老师”，并不能促进学生的成长和发展；席慕蓉遇到的老师才是真正意义上能教书育人的老师。老师需要时刻提升自己的水平，需要能够在不伤害学生的情况下，妥善解决学生遇到的问题，这样的老师才能促进学生的成长和发展。成为一个积极的大写的人。

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“正能量"本是物理学名词，出自英国物理学家狄拉克的量子电动力学理论。

伴随着与一个变量有关的自由度的负能量，总是被伴随着另一个纵向自由度的正能量所补偿，所以负能量在实际上从不表现出来。

"正能量"的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。

"正能量"指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。

当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上"正能量"标签。

它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。

"正能量"给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，当然多多益善，但却需要社会共同创造。

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