七年级下册《冬日看海人》优质教案

文本咀嚼

1、读后感

刘心武是名家，是矛盾文学奖获得者。我曾读过他的书《钟鼓楼》。第一次去北京游玩至钟鼓楼一带时，我还很兴奋地对同行的人喊：“这就是刘心武《钟鼓楼》里的钟鼓楼吧!”记不清什么时候了，我还看过他在央视《百家讲坛》上关于《红楼梦》的一些解析。但《冬日看海人》这篇散文我还是第一次读到。

冬日看海首先这个题目就带给了一个大大的问号!冬天的海不结冰吗说冬日看海是不是就是写冬天去看结了厚厚的冰的海面啊!或者是真的有不结冰的大海——后来我知道了完全是因为自己太缺乏自然常识了才有这么可笑的疑问。但当时的我，脑子里确实深深地划上了这一个又一个问号。

文章里肯定有答案。于是，我细细地读起来。

读完第一自然段，我就对文中那位“头发花白”、“眼睛发亮”的来自大西北小镇里的小学老师充满了亲切感。那是源于自己也是一名小镇里的小学老师。因为对文字的敏感，我觉出了他应该就是本文的主角。而且，身份的认同感，让我觉得发生在这个小镇老师身上的故事一定都是我所熟悉的。然而，事实并非如此。

读到第二自然段的第一句话，我突然醒悟——哦，冬日看海人就是指他了!

看电灯!不是看海吗我脑子里那一大堆问题没解决呢，而此时的文章却像是一位老练的魔术师故意卖开了关子。我耐心看下去。这位小镇老师“看电灯”的渴望和经历是我所不熟悉的。我的学生们当然更不曾有这样的渴望和经历了!然而，我却感动了。他在没有通电的村子里对学生们提电，这姑且算作是他对文本教学的尊重;然而，当学生不断的追问时，他却生出了“惭愧”!这惭愧仅仅是因为自己没见过电吗不是的。从“他很惭愧，身为人师，却眼界狭隘，连真的电灯都没见过!”这个句子里我可以读到这种“惭愧”是“为人师”的惭愧!他要见电灯，他要告诉他的学生们电灯究竟什么样!文中“那只电灯泡，后来成了他课堂上极珍贵的教具”这句话，就让我的这一认识得到了验证!从他“为人师的惭愧”中我读到的是一个小镇老师对学生的尊重!——对文本知识的尊重和对学生认知的尊重，仍然是今天的老师们追求的目标。小镇老师的形象在我的心里闪亮起来!

所以，对于文章后面描写他再次因为学生对大海认知的渴望而决定实施“冬日去看海”这一壮举的内容，我读得很平静。不是因为情节上的雷同，而是因为“看电灯”这一节实在是像电灯一样亮在了我的心里!但是，这部分描写中倒有一个句子荡起我的情感涟漪：“他总是耐心地向学生们形容。然而，他的经验并不能超过学生…… 于是他决心亲自来看看大海”——从“耐心地形容”里，我明白作为一个教师，他是可以有很多间接渠道认知大海的;然而，他仍然介意“经验并不能超过学生”。我想这是除了“尊重知识，尊重学生”外促使他去看大海的又一个心理动机!那就是我们都熟知的一个理念：“要想给学生一滴水，自己得先有一桶水”。难怪也曾做过教师的作者会在和这位教师的对比中，自愧不如。连我也突然间联想到了自己：一次又一次的继续教育学习，不就是为了往“桶”里多添些“水”吗一时间我敬仰起了这个不曾谋面也不可能谋面的同行!

但是直至读完全文，除了感动于我的这个敬业的同行外，那些关于冬日看海的疑问却还是没有解决。文中说，“他为什么不是在暑假时而是在寒假时跑来看海那原因很简单：冬日看海是可以省很多钱也省很多事的!并且，他两眼闪着异样的光，对我自豪地宣布：冬日的大海，别有一番雄奇的景象。”——怎么就省钱省事呢还说“原因很简单”哪，我百思都还是不解。

于是我走出文本，查阅资料。首先查查原文。哦，与原文一对照，我知道了此处的海指的是大名鼎鼎的北戴河。我又查北戴河简介，得知北戴河属于暖温带半湿润大陆性季风气候,大海冬季不结冰。天啊，“大海冬季一般不结冰”这样的常识我竟然不知道!我也有了“为人师的惭愧”!我搜了几张冬日北戴河的，可美了!正如文中小镇老师的感受：“冬日的大海，别有一番雄奇的景象。”这么美的冬日海景，我也没亲眼见过一次啊!估计我的学生和此文中的小镇孩子一样也没有见过吧!还好，我们的教育环境发展了。学生们都能便捷地享受到网络资源了。所以，我打算好好地利用课件让学生感受到冬日大海的美。诚然，“教孩子们认识大海”是教学的需要，但“冬日亲自去看大海”却是一个教师的自发需要。不是每个老师都能产生这样的需要。我佩服了这位小镇老师的敬业精神达到的境界!

至于冬日去看海的`原因，我想，也许是因为一放寒假，他就迫不及待了吧。或者是因为冬日是旅游淡季才让他觉得“省钱省事”再或者……无从考证，只得胡乱寻思一通。

情感落到文末这句话上：“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光!”——小人物对，你看，“来自大西北小镇里的小学老师”、“若干年前连电灯都没见过”、“省钱省事”、“身上没剩多少钱”、“坐着硬座回那遥远的地方”……这些字眼足以让我们感受到一个经济上捉襟见肘而又没见过大世面的小人物的形象。就是如此平凡的人，却让县教育局局长羡慕，让大作家敬佩之余为他写下文章，让广大读者为之感动!这一切不正源于这个小人物的敬业和追求吗

读罢全文，我不禁神思：这位西北高原小镇的同行在冬日看海后，又实现了哪些“丰富多彩”的追求呢

2、写作方法探析

因为课标中提到“初步领悟文章基本的表达方法”的高年级阅读目标。所以，文本阅读时我关注了本文的写作表达方法。现梳理为4个词：倒叙、呼应、对比、中心句。——这就是本堂课我要让学生体会并掌握的写作方法。

另外，课文题目的拟定方法也有学习价值。

学情分析

冬日看海，对于大部分孩子来说是从未有过的体验。这一定能引起孩子的阅读兴趣。

在学生的脑子里对于老师的敬业精神没有多少概念，但是他们对老师所作的工作一定是比较熟悉。所以，在情感教育目标上，引领学生感悟文本中的教师以及身边教师对工作所作的努力和付出，还是没有多大难度的。关键是如何把这种“努力”的精神移植到“敬业”的认知上，并将对“敬业”的理解从教师身上延伸到其他角色，进而对“敬业”以及“执着追求”有更广义的认识。

本文写作特点比较明显，凭五年级孩子的年龄特点和心理特点还是比较容易感受并掌握的。

目标定位

根据课标要求、本文特点以及学生实际，本课教学目标我打算从以下4方面定位：

1、学习生字新词，理解、积累并运用语言。

2、能正确流利有感情地朗读课文，在朗读中入境悟情，体会关键句的含义。

3、感受并掌握本文的写作方法。

4、感受文中人物的精神，培养执着追求的品质。

方法阐释

1、抓两条主线，辟两个角度。

两条主线：看灯与看海。

两个角度：看灯，这一环节要将情感目标落实透亮;待到“看海”这一环节时，要把目标移到另一个层次上，在升华情感的同时重点体会表达方法。

2、确立价值话题，对话教学

(1)根据本文特点，确立以下主要话题：

有关敬业、有关老师、有关大海、有关小人物、有关追求

(2)唤起学生对自身生活经验的关注。

教学准备

1、 教学课件

本文主要字词、重点片段、冬日北戴河的(结冰与不结冰)

2、灯泡(实物)

教学流程

课前交流：有关老师

(师生问好)师：同学们，你们每天都要喊：“老师好!”我知道这是你们对老师的礼貌。可是，老师到底有多好呢能谈谈你的老师都为你们做过什么啊(学生自由发言)嗯，你们还真能记得不少老师的好呢!我很感动!其实，这都是平凡的我们做得一些平凡的事情罢了。是啊，教师是平凡的，但我们愿意为了你们而努力工作!今天我们就一起互相帮助，学习一篇新的课文。

(设计意图：炮制常老师以“老”字导入老藤椅之法，我抓住课前问好来进入交流点：老师。为避免情感暗示太多，我重点交流老师的付出和平凡，以唤起对教师职业的情感和初步的“敬业”认知。为学生体会文中作为小人物的平凡教师的敬业精神和执着追求奠定情感基调。)

一、初进文本，交流原初体验

1、串词对话，导入新课

(1)感受课题

师：先来读这个词(板书“看海”，生齐读)这是表示什么的词(动作)谁看过大海(请看过大海的同学说出什么时间在哪里看过，并简单描述大海的样子)那么看过大海的同学，我们就可以给你们起个这样的名字(板书：看海人)，请大家喊一下这个名字。(生读)接着在前面继续板书(冬日)。请大家把黑板上的词语连起来读一下。(冬日看海人)这样一读，你感觉到这里的“冬日”是指的“冬天”还是“冬天的太阳”(冬天)那这就给我们点出了看海的……(时间)

(2)质疑课题

读了这个课题，你知道了什么(时间、地点、事件、人物或者说有一个人在冬天去看海)多么好的题目啊，还没读课文就能让我们知道了这么多东西!

那么这样的课题又给你了什么样的疑问呢(看海人是谁冬天海都结冰了，有什么好看的……)

同学们，我在读这篇课文的时候，也和你们一样有这么多想不明白的事。但是。我边读边思考就基本上把它们解决了!相信你们也一定能做到!

(设计意图：训练学生用完整句子表达自己的见闻。同时，次第呈现的词语能帮助学生理清课题的内涵，感受文章题目的表达方法。给看海学生起名字的做法，也能使同学们迅速与文中看海人建立情感联系。)

2、交流生字新词(课件呈现)

惭愧、激动、电熨斗、雄奇、眸子、萦绕、警悟(疑惑：此处原文中为“憬悟”。这两个词语能通用)

引导读准“熨”、“萦”字音。

理解“萦绕”一词含义。(放到课文中，联系上下文理解。还可以结合生活情境体验，比如“听美妙的歌曲时的感受来理解。)

(设计意图：本文没有特别生僻的字词，所以要求读准字音即可。关键词语引导体会含义)

3、交流文本初知

(1)师：自由读一遍课文，划出出文章的中心句。

课件呈现：每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光!谈谈初读这句话的感受。

(2)师生交流

师：本文“最平凡的小人物”指的谁(小镇老师也即看海人)哦，原来是老师，和我是同行哪!你们还知道了什么(估计学生通过读书能把“看灯”与“看海”两个重要点读出来，也能初步感受到这个教师这样做是为了他的学生们。所以，交流时，教师最关键的是引导学生完整、清晰地表达自己的学习收获。)

师：为什么看海人那“闪亮的眸子”和“一身大海的气息”一直萦绕在作者的心头呢快速浏览一遍课文，边读边想一想，看海人到底是一个怎样的人画出能帮助你找到答案的词句。

(设计意图：尊重学生原始体验，同时以中心句为突破口，初步感受看海人的平凡和特别。对比之下，引起思考。)

二、再进文本，生成新体验

1、聚焦“看灯”，

(1)指名朗读，并画出印象深刻的句子，谈谈自己的感受。

(2)实物出示灯泡，以及引导观察教室内的电灯设施，针对“电灯究竟什么样”展开对比体验。体会小镇的落后和小镇师生的渴望。

(3) 抓住“惭愧”和“激动”两个心情词，引导走进人物内心，体会人物精神。

(4)课件呈现：“那只电灯泡，后来成了他课堂上极珍贵的教具，一直被他保留到若干年以后，直到他们那个边远的小镇终于也通了电”。(体会这个教师对教育的热爱以及他的执着追求带来的益处。)

2、聚焦“看海”。

(1)指名朗读，画出印象深刻的句子，交流感受。

(2)对于他为什么冬天去看海，你读明白了吗(省钱省事)你还能从哪些句子看出来他省钱(做硬座车)

(3)那么冬天他看到的海是什么样子的呢(随学生的回答，课件呈现文中句子)

( 4)师：你想不想也看看这雄奇的冬日大海课件展现北戴河冬日风景，边展现边解说北戴河的气候特点以及大海一般不结冰的常识。让学生在释疑中欣赏冬日大海的美景。

(5)师：同学们看海的样子十分专注。文中的老师是怎样看海的呢(生读)

课件呈现：“ 把冬日的海景看了个够，从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看…”假如你看到一个人这样看海，你有何感想(体会作者“人生没有这位西北高原小镇的小学老师丰富多彩”的感慨。)

3、聚焦看海人

师：对小镇老师看灯与看海的两次描写，使你认识了一个怎样的小镇老师(引导交流)

4、聚焦文本方法

这样敬业(热爱生活、热爱学生、执着追求)的小镇老师，是谁写的(刘心武)他为什么称他为“冬日看海人”而不称他为“看灯人”呢(学生难于回答时，就引导从课文第一自然段和最后一自然段中寻找答案)

(课件呈现第一自然段和最后自然段)对比品读，划出两个自然段中有联系的地方。(前面写“偶然遇到”，后面写“就偶然地遇见了一回”;前面写“和他交谈”，后面写“他走后”;前面写相貌，后面写“不大能形容出他的相貌了”;前面写“眼睛闪烁很有劲的光芒”，后面写“那闪亮的眸子”。)师：这样一对比，你有什么感觉(回忆)这种写法叫首尾呼应。

师：作者唯一一次遇到看海人是什么时候(看海人即将坐车回家)，接着作者写了什么(看海人与他聊看灯与看海的经历)，最后又写什么(看海人坐火车回家)这种写法叫“倒叙”。

(设计意图：理清思路，分层品悟，使学生对文本的情感与方法认知螺旋上升。)

三、走出文本，升华体验

师：课文学完了，可是我现在的感受可以用我们刚刚学过的本文中的一个词语来形容：“萦绕”。我的脑子里萦绕着小镇老师“那闪亮的眸子”、“那一身大海的气息”萦绕着他的新的追求!我想，作者刘心武也一定是不止一次的揣摩着这位仅有一面之缘的看海人的新追求吧!同学们，如果你也惦记着他，那么，就拿起笔来用你丰富的想象来续写他的新故事吧!你可以将眼光投向自己或身边的人(比如你的老师、爸妈、朋友)，像刘心武那样去把他们热爱生活、执着追求的故事展示给大家!相信你们一定能做到!

(课件展示小练笔)：任选一题：

1、续写看海人新故事。

2、以自己或身边人为主人公，写一写有关执着追求的故事。

(设计意图：小练笔的设计使学生能将学到的写作方法及时自觉运用。同时，两种选题的设计既能满足不同学生的口味，又能拓展对学生的情感和能力的培养。)

板书设计

冬日看海人

方法

中心句

↓ 首尾呼应

小学老师 倒叙

↙ ↘

看灯 看海

( 敬业、执着追求 )

1 形容老物品词语

1 老古董（lǎo gǔ dǒng）：古老的或过时的东西。

造句：你近三十岁的人了，自己该有分寸，照理用不到我们背时的老古董来多嘴。

2 陈旧（chén jiù）：旧的；过时了的。款式太过于陈旧了解释为就是老的东西。

造句：这沙发的款式太过于陈旧了。

3 陈年（chén nían）：积存多年的。

造句：有细曲琉璃碧，陈年琥珀红。

4 老旧（lǎo jiù）：故旧。

造句：十九年，以刺史从驾南征，以老旧，每见劳问，数道称嶷之正直。

5 老掉牙（lǎodiàoyá）：指老套陈旧过时。

造句：一辆老掉牙的赫德逊牌汽车。

6 故旧（gù jiù）：旧交；旧友。 陈旧，过去。

造句：但是深印在脑筋里的故旧的遗毒，还一时不能洗清。

2 以描写老物件的作文650字

每个人家中都会有几件“珍品”。有的是价值昂贵的珠宝，有的是爱不释手稀少的珍藏品。可我家的这件老物品却是一盘普普通通的磁带，已经保存了整整二十九年了，它的意义非凡。

这盘磁带放在录音机里，按下开关键，就听见到了一个男童清脆嘹亮朗朗的诵诗声：“鹅鹅鹅，曲项向天歌……接下来听到的是《囚歌》“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着……这就是我一个***员的自白，”这声音铿锵有力。体现出***员在敌人严刑拷打下，宁死不屈的精神。还有那似水如歌，清澈动听赞美祖国大好河山，桂林山水中的一段：“漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动，漓江山水真清啊！清得可以看见江底的沙石，漓江的水真绿啊……”每当我听到这盘磁带时，我就无比激动。爸爸小时的那个年代就爱学习善读书，他影响着我，激励着我。

2008年我走进美丽的银城校园，这里到处充满快乐。我开始勤奋读书，我酷爱诵读。并参加校内外的一些活动。二年级下学期我竞选上学校大队干，负责主持学校晨会的升旗仪式，不懈的努力和锻炼，渐渐地我成了学校大小活动的主持人之一。2010年南京首届少儿春晚舞台上，四名主持人中也有我的身影。那时我已三年级了。后来我参加了鼓楼区主持人大赛获得银话筒奖和最佳表演奖。在校各类活动中自己给同学们带去欢乐，自己也收获快乐。感谢我的学校，这里是我们成长的摇篮，这里不但抓学习，更注重的是素质教育。

成长的岁月离不开学校老师们的培养教导，成长岁的月离不开同学们的友谊相伴，成长的岁月离不开家长们爱心呵护。像我这样能够听到自己爸爸童年读书时的童音的同学和伙伴们一定是太少了。

我家的这件老物品对于我来说是用金钱也无法买到的“珍品”，我会一直保存着。

别忘了采纳哦！

3 有关珍惜东西的诗歌

珍惜友谊

金缕曲 赠顾梁汾

纳兰性德

德也狂生耳。偶然间、缁尘京国，乌衣门第。有酒惟浇赵州土，谁会成生此意？不信道、遂成知己。青眼高歌俱未老，向尊前、拭尽英雄泪。君不见，月如水。 共君此夜须沉醉，且由他、蛾眉谣诼，古今同忌。身世悠悠何足问，冷笑置之而已。寻思起、从头翻悔。一日心期千劫在，后身缘、恐结他生里。然诺重，君须记！

珍惜 请珍惜现在

请珍惜现在

珍惜现在，

不要在被阴影所束缚。

努力拼搏，

美好的未来在向你招手。

每一位生存在这个世界上的人都是上帝的宠儿，

他赋予你胆识，

他赋予你智慧，

他赋予你情感，

他赋予你生命。

请不要抱怨上帝，

他对所有人都一样公平。

请不要抱怨社会，

这样只能说明你的无能。

2006的新年钟声响起，

让我们丢弃以前所有的不快，

让我们从新面对这个世界，

生活其实十分简单，

努力加奋斗。

4 记忆中的“老物件”作文

我们家的书房里，在靠窗的地方静静地卧着一把金色的老藤椅，乍一看，没什么稀奇，但却包含着父母亲对我的深情寄托和浓厚感情。

划线的这句话，虽然语义很明确，点出主题，但却显得太直白了，太直白了就苍白了，也就失去了力量，建议删掉，把下一小节连上来。 这把老藤椅已经有13个年头的历史了，年纪和我一样大，准确地说应该还比我大一点点。

十三个春秋，虽然不算太古老，但却见证着爸爸对妈妈和我的爱。妈妈告诉我，当年她怀上我时，爸爸心疼妈妈累着，就精挑细选了这把藤椅，好让妈妈坐得舒服些。

这把老摇椅是由藤条编成的，每根藤条都有我几根手指那么粗。听说当时买它还要一千多块钱呢，垫子是后来自己加上去的，上面有着梅花的图案。

扶手和下面的弹簧都是由藤条盘起而成的。随着岁月的变迁，这把摇椅渐渐变得陈旧，坐在上面会咯吱咯吱响，而且还有一点摇晃的感觉。

记得我小时候，冬天里，只要有太阳，妈妈就会抱着我坐在这把藤椅上晒太阳，给我讲好听的故事。这里可以罗列一些妈妈给你讲过的故事的名字，或故事中的人物，这才是实实在在的内容。

这些故事本身是有力量的，足以说明很多。如果没有这些故事，后面的议论和抒情就会显得空泛和苍白，成为空话和大道理。

那时的我似乎也不大听懂妈妈在说什么，眨着大眼睛，似懂非懂，只觉得很幸福、很美好。妈妈在藤椅上讲的故事，伴随我度过无忧无虑的童年……在许许多多的故事中，我了解了世界之大，懂得了真善美，更迷上了那一个个神奇的故事…… 那时候，我还没有这把老藤椅高，总爱往上面爬上爬下，当它是个巨人，儿时不懂事，每每妈妈坐上去休息时，我总爱晃那把藤椅。

现在，藤椅都被我摇得吱呀作响。 记得一天夜晚，妈妈在摇椅上给我讲着灰姑娘的故事。

我问：“后母为什么那。

5 描写东西好吃的诗句古文

1 《虞美人·寒来暑往何时了》

年代： 宋 作者： 刘学箕

寒来暑往何时了。世故催人老。一人口插几张匙。何用波波劫劫、没休时。饥来吃饭困来睡。莫把身为累。谁能较短与量长。落叶西风一梦、熟黄粱。

2 《满江红·细阅浮生》

年代： 宋 作者： 吴潜

细阅浮生，为甚底、区区碌碌。算只是、信缘随分，早寻归宿。造物小儿忺簸弄，翻云覆雨难擐触。谩一堆、岁月鬓边来，跳丸速。

田二顷，非无粟。官四品，非无禄。更不知足后，待何时足。恰好园池原自有，近来新创三椽屋。且饥时、吃饭困时眠，不为福。

3 《感怀》

年代： 明 作者： 唐寅

不炼金丹不坐禅，饥来吃饭倦来眠。

生涯画笔兼诗笔，踪迹花边与柳边。

镜里形骸春共老，灯前夫妇月同圆。

万场快乐千场醉，世上闲人地上仙。

4 《病后遇过王倚饮赠歌》

年代： 唐 作者： 杜甫

麟角凤觜世莫识，煎胶续弦奇自见。

尚看王生抱此怀，在于甫也何由羡。

且遇王生慰畴昔，素知贱子甘贫贱。

酷见冻馁不足耻，多病沈年苦无健。

王生怪我颜色恶，答云伏枕艰难遍，

疟疠三秋孰可忍，寒热百日相交战。

头白眼暗坐有胝，肉黄皮皱命如线。

惟生哀我未平复，为我力致美肴膳。

遣人向市赊香粳，唤妇出房亲自馔。

长安冬菹酸且绿，金城土酥静如练。

兼求富豪且割鲜，密沽斗酒谐终宴。

故人情义晚谁似，令我手脚轻欲漩。

老马为驹信不虚，当时得意况深眷。

但使残年饱吃饭，只愿无事常相见。

5 《玉楼春·少年才把笙歌》

年代： 宋 作者： 辛弃疾

少年才把笙歌盏。夏日非长秋夜短。

因他老病不相饶，把好心情都做懒。

故人别后书来劝。乍可停杯强吃饭。

云何相遇酒边时，却道达人须饮满。

高考作文在整个语文考试中占据着很大的比重，可以说是语文的半壁江山，作文的分数直接关系语文的成败。下面是我整理的贵州高考满分作文，让我们一起来欣赏吧！

2019贵州高考满分作文：心灵的拐杖

面朝黄土，他扛起了一个家，而今花白了发，他依然健朗，只因拄着心灵的拐杖。

——题记

黑色的外壳，机身宽而稍薄，超大的矩形屏幕，约莫指甲盖大小的按键。

这是一台手机，一台“老人机”。此刻的它正被老人握在手里，粗糙的指腹轻轻摩挲着机身，温柔而缠绵。老人在等待着什么，在这等待的过程中，他可以慢慢地，回忆些什么。

那该是十几年前的事了。那年头，别说手机了，连电话都没有。唯一的通信方式便是写信。一笔一划的思念，一字一句的关心，被装进一个简易的信封里，贴上八分的邮票，寄往未知的远方。

信是寄了，却不一定到得了游子手中，有那么几年，与在外打工的女儿失去了联络，也不知多少次含了泪，怔怔地望着被退回的信。寄不出，只能等女儿寄来。白日里总有干不完的农活，便时常趁夜往村头跑，只盼得女儿的信已经送到了村长家。山里不比平原，家家户户都散落在大山里，一个来回，少说也得两个小时。去时傍着夕阳，心中急切，三步并作两步，可临近村头，望着村长屋里的灯光，又踯躅起来。去得多了，村长早晓得他的来意，看着他三天两头跑，信却没有消息，心里也不是个滋味。村里的年轻人外出打工是常事，这样的担忧，村长也深有体会，看他这般，竟是连安慰的话都说不出口。而他一见村长的神色，便知道希望再次落空。回时步子明显慢了下来，几步一回头，明知夜里不可能有邮递员送信，却还是忍不住期待。渐渐远了人家，独行于寂寂山林中，看一轮残月锁一汪忧愁思念在浑浊的眼中。

可纵是一次又一次的失望，他也不曾想过放弃。只要有那个盼头在，只要拄着心灵的拐杖，多走几趟夜路又何妨只是那心里的思念与牵挂，支撑着他，也折磨着他。

后来终于有了电话。红色的固定电话，被放在那台老旧的黑白电视机旁，正对着窗，信号时有时无。没有来电显示，白天外出干活的他们，也不知孩子们究竟有没有来过电话，有没有什么急事。便只好在夜里等。他和老伴怕因为耳朵不好使，漏听了铃声，索性端了饭菜在房里吃。一抬头，便看见那电话安安静静蜷在那一隅。吃罢饭，两人便守在电视机旁，说是看电视，心却系在那红色物什上。有时这一等，便是几个钟头。他们习惯早睡，却也非等到熬不住了，才想着自己给孩子打去。一再起身，胡乱换了几次频道，才终于拿起了话筒。刚按下几个键，又犹豫了，放下听筒，回头与昏昏欲睡的老伴商量着要再等一会儿。虽说孩子们说是不会妨碍，他却始终担心会打扰他们工作。直至熟悉的铃声响起，精神一震，忙接起电话。如此，这一夜才睡得安稳。

也就是三年前吧，女儿给他买了一台诺基亚手机。初时不会使用，眼见着有电话打进，不是忘了按接听，就是错按了挂断，对着手机说了半天，也不见得那头有反应。好不容易学会了，便天天手机不离身。去山里干活也带着，却又怕摔了，小心翼翼地揣在上衣口袋里，时不时掏出来瞅一眼。天热，小心地将外套往树枝上挂着。正干着活，忽觉铃声响起，可手中或砍或锯，不好立刻放下，只得一边加快了手中动作，一边侧目往树枝那边望去，留心听着，只盼得它响得久一点。那铃声却偏不如人愿，时断时续，若有若无。待放下活计，胡乱在衣服上抹净了手，径直往树下去。取了外套掏出手机，一看，哪有什么未接来电原是太过紧张，听差了。其实孩子们也忙，不可能天天打电话，可他是生怕了错过哪怕一通电话。

老人机则是今年换上的。他无意间向女儿提起过手机屏幕太小，看不清楚，怎想女儿回家时便给他带了一台老人机。宽大的屏幕，大号的字体，操作简单，还有语音短信。这样一个什物握在手里，总觉得有一股子暖意。

这样一个小东西，竟能传来千里之外的声音，这在以前是想都不敢想的。如今，它真真实实地为他支撑起一片天，支撑起思念，让他能在这样一个偏僻的小山村里，享受到天伦之乐……

灰暗的屏幕忽然亮了起来，熟悉的铃声响起。老人机震动着，唤回老人飘远的思绪。略一低头，他清楚的看见屏幕上显示着“孙女”的字样，熟练地按下了接听键。

那头，欢快的声音传来：

“爷爷，我们回来过中秋，给您和奶奶带了月饼……”

……

老人悠闲地躺在老藤椅上，嘴角上翘，月光洒下，照亮了他眼中那溢满了的幸福和满足。

再过得两日，月，就圆了……

满分作文解析

道作文题，立意角度明晰，考生一般不易离题偏题，但要想写出新意写得深刻，并不容易。本文作者立意清晰，审题正确，借拐杖来抒发自己的情感，情感真挚。