六年级的学生，已经具备一定的品词赏句和感悟文章情感的能力，一经点拨便能进入积极的思维状态。而《牧童》《稚子弄冰》《湖上杂诗》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时，让学生在感受语言文字之美时，感受作者的思想情感之美。
巜稚子弄冰》全诗突出一个“稚”字，它体现了稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。表达了诗人对儿童的喜爱之情和儿童的调皮与可爱。
详细解释如下：
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
译文
儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。
敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。
全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。一、二句说清晨起来，儿童从铜盆里取出夜间冻好的冰块，用彩色丝线穿上当作银锣。天寒才能结冰，冰块又是很凉的，儿童却早早起来去玩它，写出儿童不怕冷。第三句“敲成玉磬穿林响”，这句详细描写儿童提着银锣似的冰块玩耍的情景。第四句“忽作玻璃碎地声”。意外的情况发生了，诗的发展出现了波折。意思是;儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的“银铮”，圆形；声音上，有 “玉罄穿林响”的高亢，忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
《四时田园杂兴·其三十一》表达了诗人对农村夏日生活的喜爱之情，全诗描绘了农村在初夏时分的劳动场景与紧张的劳动气氛，表现了农村儿童的天真情趣，充溢着浓郁的乡土气息。
《稚子弄冰》古诗表达了诗人热爱生活，对自由自在的生活无限向往的思想感情。这首诗中，诗人杨万里描写了孩子弄冰的场景，充满了童真童趣，表现出诗人对于童真的尊重，并向往着如同孩童一般自由自在的生活。
《村晚》全诗表达了作者对农村生活的赞美以及喜爱之情。这是一首描写乡村傍晚景色的诗，落日、回家的牧童在诗人的描绘下，仿佛就在我们的眼前，更是选取池塘、短笛等，让我们感受到乡村的美好，表达出了作者对于恬静的乡村生活的向往之情。
稚子弄冰这首古诗是南宋杰出的爱国诗人杨万里创作的一首七言绝句，主要描写的是天真的孩童用冰模仿大人打春牛的画面，全诗充满着童真与乐趣，情趣依依，声意俱美，也表现出诗人也是一个具有童心的人。
全诗原文如下：
稚子弄冰
作者：杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
意思：清晨时分，幼童将盆中结好的冰块脱下，拿彩色的丝线穿过冰块提在手中当作银铮玩耍。敲打冰块的声音透过竹林穿了过来，突然间就听到了像是玻璃落地破碎的声音。
赏析：这首诗的前两句通过直接描写稚子玩冰的场景，为我们展现出了十分具有童趣的画面，也是表现出诗人心中对于这种孩童天真稚气的欢喜与尊重。后两句则是通过侧面描写的方式，特别是通过对于声音的描写，诗人将这种稚子弄冰的童趣表现为诗趣，酣畅的诗意跃然纸上。
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。讲的是稚童将冰块提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然听到了另一种声音--冰块落地，发出了水玉破碎的声音。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的‘‘银钲”，圆形；声音上，有 “玉罄穿林响”的高亢，忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
《稚子弄冰》诗意：
清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。
中心思想：
作者通过描写稚子做冰锣，玩冰锣时高兴的心情以及冰锣破碎后失望的表情，刻画出了稚子天真,活泼,快乐,内心情感丰富的形象!
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