童年是我们每一个人最快乐的时光。因为童年是天真可爱的，还有一些问号在前面闪着顽皮的光。小朋友，想知道、想了解童年吗？那么我们一起就看看童年的幻想。
看哪，看哪，有这么多问号！有的问：天上的星星为什么亮晶晶的？为什么皮球落地却不升空？为什么人类不会长双翅膀象鸟儿那样会飞？为什么我们是智人的后代？为什么猿是我们的祖先？为什么海洋那么大？为什么鱼能在大海里游？为什么鲨鱼会吃人？为什么贝壳会造出珍珠？
随着人们的思考与探索，有一些问号已经消失，但有一些问号还是在童年的天地里闪着疑问的光。( 苏州万达企业服务 - 万达文学 wwwszwdzlcom )
这些问号不是我们解开还能有谁？
北京通州区官园小学三年级:赵嵘萱
--250字
第2篇：童年的问号
童年是我们每一个人最快乐的时光。因为童年是天真可爱的，还有一些问号在前面闪着顽皮的光。小朋友，想知道、想了解童年吗？那么我们一起就看看童年的幻想。
看哪，看哪，有这么多问号！有的问：天上的星星为什么亮晶晶的？为什么皮球落地却不升空？为什么人类不会长双翅膀象鸟儿那样会飞？为什么我们是智人的后代？为什么猿是我们的祖先？为什么海洋那么大？为什么鱼能在大海里游？为什么鲨鱼会吃人？为什么贝壳会造出珍珠？
随着人们的思考与探索，有一些问号已经消失，但有一些问号还是在童年的天地里闪着疑问的光。
这些问号不是我们解开还能有谁？
三年级:we4fer( 苏州万达企业服务 - 万达文学 wwwszwdzlcom )
--250字
第3篇：“小问号”
姐姐有一个小弟弟，他长着一双水灵灵的大眼睛，一张爱提问题的嘴巴和一身胖嘟嘟的肉。就为这，家里人给他取了个雅号DD叫“小问号”。
今天，姐姐放学回家，刚跨进门半步，弟弟就从里面“噌”的蹿了出来，吓了姐姐一跳，他不管三七二十一，就对姐姐说：“姐姐，我有个问题要问你？”“行，你说吧！”姐姐果断地答应了他。“姐姐，萝卜能在水中浮起来吗？”弟弟迫不及待地问道，“萝卜能在盐水中浮起来吗？”姐姐笑了笑，耐心地对弟弟说道：“萝卜不能在水中浮起来，但萝卜能在盐水中浮起来，因为盐水的浮力比清水的浮力要大，这样吧，姐姐和你一起做个试验吧！”说完，就快速地拿来材料：一杯清水、一杯盐水和一个萝卜。把萝卜依次放入两个杯中，“噢，萝卜在盐水中浮起来了！”弟弟欢呼道。“这是科学原理，以后你们小学会学到的。”姐姐又说。“那，盐水为什么……”
看！这就是我那可爱的弟弟，头脑里总有问不完的问题。
--400字
第4篇：难忘的童年
爱是童年最美丽的东西，爱让人温暖，让人快乐；爱就像小鸟飞过丛林时，唱起的一首首动听的歌。
记得小时候，我每天都在调皮捣蛋，当时我什么都不懂。一天，我吵着要让爷爷去地里摘西瓜，爷爷摸了摸我的脑袋，就顺从了我，于是微笑着走了。
5分钟，10分钟，15分钟……哎，都快一个小时了，爷爷怎么还不回来，我有一些不耐烦了，打算出去玩了。这时，爷爷抱着一个又大又圆的西瓜回来了。我兴奋不已，几乎要跳起来了。爷爷抱着西瓜说：“吃西瓜啦！吃西瓜啦！”
刚走到院里，我被一个声音惊住了——爷爷抱着西瓜摔倒了，爸爸从屋子里跑了过来，把爷爷抱进了屋。过了一会儿，就把爷爷送进了医院。爷爷因此摔成了粉碎性骨折，直到现在他腿里还有一块钢板。
每当回忆起童年亲人给予我的爱，我的内心都充满了温暖。
童年真难忘！
指导教师：舒立新
河北承德丰宁县青少年活动中心四年级习作班四年级:曹海峰
--400字
第5篇：顽皮的童年
天气朗朗的，我坐在这里想起了我顽皮的童年。
有一次，妈妈给我买了几条又漂亮又可爱的小金鱼。眼睛大大的，身子花花的，尾巴透明的，不时会发出微弱的亮光。
天朦朦亮，我起床以后第一件事就是去看我的金鱼宝宝，看它们在水里游哇游，追啊追。看上去它们是多么开心，多么快乐。看着它们很快乐，我也很快乐地去上学了。
每当夜幕降临，我就到房间里和小金鱼游戏。有时，我把手指点到金鱼身上，金鱼一下子逃走了，逗得我哈哈大笑；有时我把金鱼尾巴抓起来，从高高的地方丢下来，谁赢了呢？不知道；有时，我把小东西扔到小金鱼身上，不过，小金鱼很机灵，一下子就躲开了。我不服气，又扔，终于打中了一条金鱼。你可不能骄傲哦！虚心使人进步，骄傲使人落后。继续……
过了一个星期，一下子死了三条金鱼，又过了一天，又死了两条。我想，应该是我以前太折腾它们了。以后，我就没有再玩小金鱼了。不过，又过了两天，几条小金鱼全死光了。
因为我的顽皮，让这些小金鱼早早地离开了人生。
--400字
第6篇：令人难忘的童年故事
小时候，我经常去妈妈办公室写作业。一次，我和表妹一起在那里写作业，妈妈一本正经地嘱咐我们：“写作业时不要发出声音，领导来了，发现你们就惨了。”妈妈说完就去隔壁办公室工作了。我学妈妈的样子一本正经地对表妹说：“如果听到有脚步声，我们就躲到桌子底下。”表妹看着我，点了点头。
过了一会儿，我听到了脚步声和说话声，迅速地说了声“躲”，我和表妹以迅雷不及掩耳之势“嗖”一声钻到了桌子底下。在桌底，我歪着脑袋看见：门打开了，这个“领导”见没有人，又走了。不过，这跟我想象中的领导有千差万别。我觉得领导应该西装笔挺，而这个“领导”带着一顶鸭舌帽，穿着运动衫，我想可能是个假领导。
这时，妈妈进来了，后面跟着“领导”。妈妈见我们没人了，就说：“咦，人呢？”我们连忙从桌底爬了出来，好奇地问：“他是谁啊？”妈妈说：“他是病人，奇怪吗？”我们愣住了，回过神来后，捧腹大笑起来。每每想起这童年趣事，我就会忍俊不禁。
--400字
第7篇：童年趣事
晚上，大姑姑来我家闲聊，说起我童年的一件事，挺好玩儿的。
那是在我6岁的时候，有一天，我到大爷家去找表姐玩，看见大姑姑正在煮饺子，闻到香喷喷的饺子味儿，我有点馋了。大姑姑便问：“嘉霖，你信不信神？你要是信神就让你吃饺子。”大爷说：“你跟小孩子说这些干嘛？嘉霖，来，上坑等着。”可大姑姑说：“不信神就不准吃。”大姑姑整天张口不是神呀，就是仙呀。烦死了！我看见大爷已经把香喷喷的饺子摆在桌上了，我连忙说：“我信神。”大姑姑非常高兴说：“吃吧，好孩子。”我就开始狼吞虎咽地吃了起来，我的小肚儿就鼓了起来，我说：“谢谢大姑姑。大姑姑说：”不行，你信神了，应该谢神。“我说：”我不信神了。"大姑姑生气地说：“你人不大，胆不小。竟敢骗神！”我说：“那又怎么样，神又不会把我怎么样。”大爷哈哈大笑，大姑姑气的干瞪着眼睛。
四年过后，大姑姑提起来不再那么生气了，说：“那时我认为嘉霖可气，但现在我觉得自己更可气了。”
广东江门新会区梅阁华侨学校三年级:蒋嘉霖
--400字
第8篇：童年趣事
每一个人我想都在童年的时候，有许多快乐的事，我也不例外，在外婆家奶奶家的一件件童年趣事事浮现在我的脑海里，像沙漠中的沙子，数也数不清
记得在外婆家，那种童年的心和快乐的笑容，不计其数。有一年夏天，我和表哥渴得很，有不想喝水，就偷偷摸摸的跑到田野里摘西瓜吃，可那时的西瓜只有一个“小”皮球那么大，我跟表哥说“算了吧，随便挑一个。”表哥说“嗯。”我俩拿着一个西瓜，用力扮开，尝尝这美味，我们尝了一口，还算可以，不大却好吃。还有的时候，我们叫上二叔和爸爸一起去河里游泳，这些童年去事我会忘记吗？
记的在奶奶家，那里树上的水果一到秋天就数不胜数，有鸭梨，枇杷，还有橙子，柑子，都疯了似的长出来。我就像孙猴子大闹“天宫”，把“天宫”上的食物全搬下来，那悲伤让人民享用吧！——这些童年趣事，我深记在脑海，等着更大的时候，在悲伤的时候回忆过去，是多么有意义的事啊！
童年真美好，我喜欢停留在快乐的时光。
湖南邵阳新宁县四年级:yangled
--400字
第9篇：童年趣事
还记得上一年级的时候，发生一件令我难忘的趣事。
在我放寒假的有一天，爸爸妈妈带我去打了一场激烈的雪仗。说到这儿，还得从头说起。
那一天，我闲着没事干。忽然看到窗外飘起鹅毛大雪，雪越下越大，不一会，积满了整个广场，白茫茫的一片。雪停了，我提议进行一场打雪仗比赛。我们全家人出动，大家穿着“战”服，捧起一把雪捏成一个个小小的雪球。我分到了胜利组——这是我和妈妈为我们小组取的名字，我们还有喊口号呢“胜利，胜利，归我们”。这时只见雪球如如箭一般“嗖”“嗖”往爸爸身上飞去。爸爸成立独立小组也不甘示弱，奋力反击，“不好”一块雪落到我的脖子里了！但是我没有退缩，甩了一下脖子，一手拿起一块雪团，直扑爸爸而去，正好一块落到爸爸嘴里。“我赢了，我赢了”我高兴的手舞足蹈起来！爸爸妈妈也和我一起欢呼雀跃！
这就是我快乐的童年趣事，我永远也忘不了！
江苏南京珠江路小学四年级:陈潇婷
--400字
第10篇：童年趣事
在童年的时候，一切东西或事物是那样地可贵难忘呀！可让我深刻地刻在心中的一件事，是多么地难忘呀！那年的春天唤起了我的记忆，在我的记忆中有一件平凡的小事，但我始终后悔至今。
那是一个狂风暴雨的早晨，我刚刚放学。看见了我们的新朋友，她叫陈欣。她非常可爱，而且乐于助人。我想，刚开学就占了我的位置，我决心好好报复她。我故意把我的书弄丢了，叫她过来帮我找。她把雨伞放到厕所旁边的大树上，我说：“我要去上厕所了，你先帮我找吧，等一下我就回来。”
其实，我并没上厕所，只不过把他的雨伞藏好。藏好之后，我跑了过来问：“你找到了吗？”她点点头。这时候，妈妈来接我了，我马上骑上了车。
过了几天，我生日了。我觉得她不会送我礼物的，谁知她竟然送了礼物，那礼物是我的所有礼物中最好的，她送的不只是小熊，她送的还有宽容和友谊……我至今还对这件事难以忘怀……
广东江门新会区梅阁华侨学校三年级:蒋嘉霖
--400字
第11篇：年龄问题
今天，我在做题时被一道应用题给难住了。这道题的题目是：小华今年3岁，今年爸爸26岁，几年后爸爸的年龄是小华的3倍？我百思不得其解。
后来妈妈回来了，我就请教妈妈。妈妈帮我分析：根据这个题目的条件可知，今年爸爸和小华的“年龄差”是26－4＝24（岁）。再根据“爸爸的年龄是小华的3倍”这一关系，画张图试试。我们俩就开始画了起来。
画了图之后，我马上明白过来了：他们俩过了几年后，“年龄差”还是24岁。再根据差倍问题的解法求出几年后小华的年龄，用几年后小华的年龄减去2岁，就可以求出中间经过了几年了。
解是：26－2＝24（岁）
24÷（3-1）＝12（岁）
12－2＝10（年）
答：10年后爸爸的年龄是小华的3倍。
妈妈又让我验算一下，10年后爸爸的年龄是不是小华的3倍。
（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3
耶！我答对了。看来做题先得画图，画了图就能就一目了然了。
江苏苏州沧浪区沧浪新城第二实验小学四年级:孙铭扬
--400字
第12篇：童年，童心
我是一只小小鸟，想要飞，却怎么也飞不高。我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱，这样的要求，算不算太高……
——题记
我无聊的在阳台写作业时，一阵阵欢乐的笑声传入耳际，，低头一望，是一群快乐的“小鸟”在自由的“飞翔”。看着他们开心的脸孔，我想他们一定有一个快乐的童年吧！童年。这个词一闪而过。童年，童年。童心，它呈让我快乐过，让我时时刻刻有着微笑……
以前，它是属于我们的，现在呢？已经被学习的压力淹没了。童年。爸爸，妈妈，老师是童年的主宰者。
爸爸妈妈，老师，我要当一只在碧蓝的天空中飞翔的雄鹰，而不要当一只被关在笼子里的鸟儿；我要当一条欢乐又自由的鱼儿，而不要当一条在冰冷又窄小的鱼缸的小鱼。爸爸妈妈，老师，我们想要回美好的童年！！！！
冰心曾今说过，童年，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑……
我们想要回童年！
望牛墩中心小学五年级:钟智鸿
--400字
第13篇：句号 叹号 问号
(1)句号
表示一句话说完的停顿。一般用在陈述句末尾。
语气轻微的祈使句、感叹句各项末尾也可以用句号。如：
母亲和孩子睡得很香。（陈述句）
我们还是回去吧。（祈使句）
老李同志真是个好人啊。（感叹句）
如果一个句子中出现了"什么""怎么"之类的疑问代词，句末加有"呢"之类的助词，但句意并没有发问和要求回答，也不能视为问句，
句末仍用句号。如：
你歇会吧，现在时间还早着呢。
谁不知道他是宁波中学的好学生呢。
他来问我去新江厦商城到底乘几路公共汔车。
怎样才能夺取抗洪胜利是我们必须充分研究的问题。
句号应用方面的常见错误是：该用逗号用了句号，该用句号而用了逗号或问号。
(2)叹号
表示一句感情强烈的话结束后的停顿。一般用在感叹句的末尾。语气较强的祈使句末尾也用叹号。有时语气强烈的反问句末尾也用叹号。如：
多么美丽的景色啊！（感叹句）
让暴风雨来得更猛烈些吧！（祈使句）
哎呀，你怎么不早说呢！（反问句）
陈述句若带有较强的事情色彩和内心情绪也可用叹号。如：
这真是一场悲剧！
凡表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子，后面都用感叹号，兼有疑问和感叹语气的，应根据句子的形式和具体的语言环境来决定是用问号还是叹号。叹号运用方面的常见错误有：
a．语气舒缓的祈使句末尾用叹号。如：
让我们出去散散步吧！（。）
b．在并非句末的地方用叹号。如：
太精彩了！（，）这场比赛！
c．在貌似感叹而目的并不在于表达情感的陈述句末尾用叹号。如：
比赛失败后，他伤心极了！（。）
(3)问号
表示一句问话结束之后的停顿。表示询问、责问、反问、设问、商量、猜测的锅子都用问号。选择问号只在最后用一个问号。问号中含有称呼语的，无论称呼语在前还是在后，问号都用在句末。问话人一个接一个地发问，构成一串相对独立的问句时，每个问句末尾都用问号。当一个问句做某一句子的主语或宾语时，则整个句子不是问句，但并不要求回答，其目的只在于陈述一种情况，这种句子也不用问号。如：
只有一张票，是你去？还是我去？（这是一个选择问句，第一个问号应改为逗号。选择问句中，如果为了强调，每个选择分句后都用问号，此类句子在分句后一般有句末语气助词。）
你干什么去？小张。（问号改为逗号，句号改为问号）
我想知道明天是不是会下雨？（问号改为句号）
--500字
第14篇：问号
四、问号误用
14．非疑问句用问号。
要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？（94全国）
[点拨]整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反问）才用。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。
15．选择问句多用了问号。
今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（93全国）
[点拨]选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。注意：这里强调的句子是一个。
16．选择问句句群少用了问号。
站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对面反对他们呢？
[点拨] 由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，各句的句末都要用问号。以上由三个问句构成。
17．倒装句之间误用。
“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（93六省市）
[点拨]引号内属于成分倒置，是一个句子，因而只能有一个句末点号，否则会造成句子结构的不完整。且只能用于句末。改法：问号改为逗号，“同志们”后用问号。另外，感叹号、句号使用也存在这一错误，如：①多美啊！济南的冬天。（主谓倒装） ②树缝里也漏着一两点路灯。没精打采的。（定语和中心语倒装）都属误用。
特别提醒：反问的语气强烈时，可以用叹号而不用问号。如，哪里有跌得这样厉害的！
--500字
第15篇：问号
四、问号误用
14．非疑问句用问号。
要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？（94全国）
[点拨]整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反问）才用。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。
15．选择问句多用了问号。
今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（93全国）
[点拨]选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。注意：这里强调的句子是一个。
16．选择问句句群少用了问号。
站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对面反对他们呢？
[点拨] 由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，各句的句末都要用问号。以上由三个问句构成。
17．倒装句之间误用。
“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（93六省市）
[点拨]引号内属于成分倒置，是一个句子，因而只能有一个句末点号，否则会造成句子结构的不完整。且只能用于句末。改法：问号改为逗号，“同志们”后用问号。另外，感叹号、句号使用也存在这一错误，如：①多美啊！济南的冬天。（主谓倒装） ②树缝里也漏着一两点路灯。没精打采的。（定语和中心语倒装）都属误用。
特别提醒：反问的语气强烈时，可以用叹号而不用问号。如，哪里有跌得这样厉害的！
仅供医学专业人士阅读参考
身体和情绪是一对密不可分的好朋友。
我们愤怒时，我们往往会感觉到自己的大脑像是在冒火，呼吸也会变得急促起来。
我们悲伤时，我们可能会觉得浑身的力气都被抽掉了，感觉身体被掏空。
我们焦虑时，我们或许会感到心跳加速，手心出汗，甚至感到恶心想吐。
1
情绪是一种内心的体验，但是我们的身体常常受到情绪的支配，在我们开心、兴奋、悲伤、愤怒之时，身体究竟发生了哪些变化呢？你能够感受到你的身体变化吗？
在情绪产生的时候，既有内心体验，也有外部行为表现，同时也有与情绪活动相伴发生的生理反应，这种生理反应被称为生理唤醒，它涉及广泛的神经结构，如中枢神经系统的脑干、中央灰质、丘脑、杏仁核、下丘脑、蓝斑、松果体、前额皮层，以及外周神经系统和内、外分泌腺等。不同情绪的唤醒是不一样的，如满意、愉快时心跳节律正常；暴怒或恐惧时心跳加速、血压升高、呼吸频率增加，甚至出现间歇或停顿；痛苦时血管容积缩小等。
因此，当人的情绪变化时，总会伴随着一系列相关生理指标的变化，具体内容包括：皮肤电反应、脉搏、血压、呼吸、血管容积、语图分析、脑电波及生化指标，称之为情绪生理指标（physiological index of emotion）。
这张情绪的身体地图中，呈现了几种常见情绪的身体感受。
你也可以试着闭上眼睛，细细地感受你的身体，在人体地图上，用不同颜色的画笔来画一画在体验各种不同的情绪时你的身体会有什么样的感觉。
2
身体的反馈可以增强情绪和情感体验，因此生理和心理互相影响使情绪变得激烈难以控制。那么当情绪强烈无法平复时，如何进行情绪管理？
▎方案一：安抚好你的身体，让身体平静
渐进放松法：先做一些缓慢的深呼吸，然后感受一下你身体的哪个部分是紧张的，然后让这个部位非常用力，在保持一段时间后放松。比如如果你觉得你的肩膀有些紧张，你可以先保持用力耸肩的姿势10秒，然后放松。也可以在头部、面部、肩部、四肢、身体运用这样的方法。
蝴蝶拍拍法：你可以交叉你的双臂，放在胸前，就像是抱住自己，然后像是蝴蝶那样，轻轻地拍拍自己的身体。
五感安抚法：你可以用你的眼睛，看一些让你觉得舒服的风景；用你的耳朵，听一听舒缓平静的音乐；用你的触觉，抱一抱毛绒绒的玩偶；用你的嘴巴，品尝一些你喜欢的美食；用你的鼻子，感受芬芳的气息。这些都会让你的身体更加安宁和平静。
▎方案二：回避不利情境+注意转换
在面临冲突、尴尬窘迫等糟糕情境时进行选择性的回避，并且将注意力投入到其他事情或专注于平时喜欢做的事情上。例如吵架之后暂时离开刺激源，找到安静的角落读一本书，听听音乐，或沉浸在别的事情中等待情绪趋于平静。
▎方案三：认知重评
认知重评就是通过改变对情绪事件的理解和评价进行情绪调节，首先要对情绪进行识别，在心中问自己，这种情绪属于哪一种？给情绪命名提高认知，然后对情绪的产生进行复盘，试着问自己，你的身体发生了什么变化，你的表情如何？这个情绪主导了你的什么行为？你的判断是否因此改变？识别情绪并且复盘后对情绪进行合理解释，接受情绪。
例如： 我的情绪并不是不好的事情，不开心也没关系，因为xxx导致了我的不开心，我可以理解这种情绪产生的原因，这是合理的，我今天情绪化的地方在于xxxx。
3
▎Tips：长期的情绪管理练习方法，辩证行为疗法（DBT）
1停止评价练习：改变应该/不应该的思维，换种思维方式，用事实替代判断，例如：将“我控制不住情绪，我很糟糕” 替换成 “我今天在这件事上没有控制我的情绪因此我感到十分抱歉”；把“我很烂”替换成“我今天在交稿这件事情上拖延了，我感到沮丧”。有时候我们不知不觉给别人给自己标签或下评价，这种行为会使得我们的情绪大于事实，要通过反复训练才能达成停止judge从而达到情绪管理的目的。
2心境训练：当陷入情绪风暴的时候，想象一个你平时尊重的人会在此时对你说什么，以此来引导自己。
4
除了上述情绪管理之外，我们还要关注身体给我们发出的压力预警信号。当你经常感觉到自己的身体有这样的感受，可能要更加关注自己的情绪状态，来做一些自我关怀来调整自己的身心状态。
▎身体给出的信号可能包括：
•睡眠紊乱：经常感到难以入眠或是睡得太多
•饮食变化：近期有明显的食欲变化，吃得太多或是没有食欲
•注意涣散：难以集中注意力
•精力变化：经常感到疲惫，觉得没有力气
•身体疼痛：头痛、背痛、胸痛、腹痛等
•四肢感受：感到手脚冰凉、发抖、麻木等
•整体感觉：觉得发冷或是发热，坐立不安
如果你长期处于这样的状态，或是近期的身体状态有这些强烈的变化，提示着你要更加关心你的情绪感受和心理状态，你可以找你信任的人聊一聊你的近况，和家人、老师或朋友谈谈心。
身体和情绪是一对密不可分的好朋友，我们通过身体了解情绪，读懂我们的内心，感受我们的状态，也可以通过安抚身体，来让我们的情绪更加平和，感受到更多的愉悦和幸福。
参考资料：
[1]Marsha M Linehan (2015) DBT SkillsTraining Handouts and Worksheets, Second Edition The Guilford Press
[2]Rainville, P , Bechara, A , Naqvi,N , & Damasio, A R (2006) Basic emotions are associated with distinctpatterns of cardiorespiratory activity International Journal ofPsychophysiology, 61(1), 5-18
[3]Kreibig, S D , Wilhelm, F H ,Roth, W T , & Gross, J J (2010) Cardiovascular, electrodermal, andrespiratory response patterns to fear- and sadness-inducing filmsPsychophysiology, 44(5), 787-806
[4]Lane, R D , Mcrae, K , Reiman, EM , Chen, K , Ahern, G L , & Thayer, J F (2009) Neural correlatesof heart rate variability during emotion Neuroimage, 44(1), 213-222
[5]Peifer, C (2012)Psychophysiological correlates of flow-experience Springer New York
[6]彭聃龄 (2001) 普通心理学 (修订版) 北京师范大学出版社
本文来源： 上海交大医学院附属精神卫生中心
本文作者：王宁超 杨涵舒
责任编辑：六六
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reghgfe怎么看r值
用Origin0作出散点图，然后用fitlinear进行直线拟合，出图后只有AdjR-Square等信息，没有相关系数R或者R^2以及标准偏差SD、检验值F等相关的数据。
首先看显著性值，也就是sig值或称p值，它是判断r值，也即相关系数有没有统计学意义的，判定标准一般为005，由表可知，两变量之间的相关性系数r=-0035，其p值为0709005，所以相关性系数没有统计学意义。
P值是指(F检验或者T或者其余检验量)大于所求值时的概率，一般要小于于给定α就说明检验显著，p=P(|U|=|u|)=|uα/2|)=α。
process结果里看R的平方值和F值：拟合的模型能解释因变量的变化的百分数，例如R方=0810，表示拟合的方程能解释因变量81%的变化，19%是不能解释的。
相关系数r临界值表分两步观看：第一步，确定样本数量减去2对应的数值，在表中找到对应的横行。第二步，通过计算得出自由度，在竖列里面找到对应的数值，此时表内数字即为所需数字。
固定效应模型命令fe后要加r吗不用加。xtreg，fe是固定效应模型的官方命令，使用这一命令估计出来的系数是最为纯正的固定效应估计量（组内估计量）。xtreg对数据格式有严格要求，要求必须是面板数据。
在xtreg命令后加上选项fe，那就表示使用固定效应组内估计方法进行估计，并且默认为个体固定效应，定义在xtset所设定的截面维度上。如果要进行时间固定，则需要在模型中通过iyear引入虚拟变量来表示。
如果是用stata，可以用xtregyx1x2x3，fer命令，也可以用regyx1x2x3iyeariindustry，r命令。
加入调节效应：在数据中增加一个调节变量，并令其与自变量的关系是调节效应的测量，并令其与因变量的关系也是调节效应的测量。
fe是固定效应模型，re是随机效应模型。面板数据模型简介，包括：FE，RE，二维固定效应模型，聚类调整后的标准误，动态面板和面板门槛模型等。
该模型对于解释因变量的变化非常有用，因为它能够控制个体的固定特征，例如管理能力、文化和地理位置等，从而更准确地分析因变量的变化。固定效应模型中的调整后r2表示模型解释的方差比例，即模型对总方差的解释程度。
reghdfe怎么找到删除的一些样本使用之前需要安装（sscinstallreghdfe）。reghdfe主要用于实现多维固定效应线性回归。
但是这两种在计算各样本残差时，并不能很好地使用predict命令解决。
DID模型与固定效应模型有着千丝万缕的关系，和之前一样，多期DID的Stata命令主要有三个，分别是reg命令、xtreg命令和reghdfe命令。
可以直接将回归结果导入word、excle、latex等，就可以导出结果了。
reg和areg结果完全一致，而xtreg和reghdfe结果是一样的额，但标准误比前两者要小，t值更大，也就是说更容易显著，reg和areg结果更为保守。
数据集的问题。reghdfe需要输入正确的数据集，如果数据集存在一些问题，可能会导致reghdfe无法输出结果。建议检查数据集是否存在问题，尝试去除问题数据后再次运行。
reghdfe可以用在截面数据吗1、reghdfe是在做高维固定效应模型时的常用命令，而ivreghdfe则是在里面可以进行工具变量回归。但是这两种在计算各样本残差时，并不能很好地使用predict命令解决。
2、网络问题。reghdfe命令没有截距项是网络问题导致的，数据未加载成功，需要更换网络。截距是用在直线上，是指直线与y轴交点的纵坐标，截距是一个数，是有正负的。
3、使用之前需要安装（sscinstallreghdfe）。reghdfe主要用于实现多维固定效应线性回归。
4、xtreg只能用于面板数据，而reg是用于时间序列数据！而且两者得出的方程也不一样。xtreg是用于面板数据，但是reg执行的是OLS回归，OLS多用在截面数据，而不是时间序列。
死背当然不行了
其实不用去管各种什么收费的特效单词记忆，
最有效的单词记忆经过各种高人，各种学校，如新东方等的验证，循环记忆是最有效的， 何为循环记忆？？？ 你给自己定个计划，切勿去背单词书。你的英语课本就不错，因为单词书是从A-Z的列表，从上往下背 遇到形似的容易混淆。所以你的英语课本的生词，就不错，每天给自己背50个单词的目标，定为第一组，第一天早上起来，用看的，别A-P-P-L-E的这样逐个被字母，读，发音！然后大概话20分钟，读3-5变，读的过程，把单词的看一遍，然后看下一个，如此的读3-5遍，然后上学，晚上回家后，继续，花40分钟，前15分钟，复习第一组，然后后25分钟，看第二组，然后晚上睡觉，第二天，早上20分钟，看第二组，晚上，回来花10分钟看第一组，10分钟看第二组，20分钟看第三组，在一天，早上，看第三组、、、、、、循环。。。。
明白了？ 等你背一段时间， 有一定的单词基础了， 这时候可以背词汇表，从A-Z被，因为真正要扩大词汇量，还是得这么背，不过要有一定的词汇量基础罢了。
还有就是，平时多做笔记，比如今天看到一个词，感觉背过，一时想不起来，怒力想30秒，如果你想起来了，这个单词你就记忆很深了。。。如果想不起来，看一眼解释，等下次再循环的时候，继续看能不能想起来，把型进的词分类抄下来，贴在墙上，我就这么干的。。。
检举 就我本人经验，根据音标记，多读课文，既可以提高口语也有助于记住读音，单词就好记了，那些不符合发音规则的或者含不发音的字母的，单独记，大部分都是符合的
具体来说，记读音时，按音节记，这样也可以检查有无拼错
所以就要求你音标学好，培养语感，有些字母组合发音平时多积累，多读，感觉就来了
在此基础上，可以根据词根，联想记忆，什么反义词，同义词，常用短语，用个本子，多积累，我们以前老师说，英语就是个积累的过程，一次记不住不要紧，见多了就自然记住了。
有课文的话更好，带入上下文，加深理解，记住中文意思，你上面说的那种类似campus的记法，其实并不好，脑子还想坏掉呢。
to sum up，多读，多记，多做，多联想。按音标记，真的受益很多，对以后四六级听力填词有很大好处
检举 所谓死记单词，你要求能快速反应出来，其实背单词是很痛苦的一件事，但还是要做它，一句话背单词要求反复记忆，我们都不是神通，看一遍，记一遍就能记住它是不可能的，你可以把你认识到的陌生单词写下来，写在笔记本上，每天拿出来背一下，在你记忆最佳时背，多背几天就并且能坚持效果肯定不错，一定要在于坚持！
检举 首先要问你为什么要背英语单词
高考英语就是题海战术啊
狠命做阅读理解，到时候常用的单词会重重复复的出现，见多就熟了
只背是没什么用的
过来人了，高考英语其实比平时都容易的，
记忆与录音 录音的方法是，先有关题目录进磁带，然后空出一段足够回答问题的时间，最后再把题目的正确答案录进去一这样平时听音作答时，就可以检验自己遗忘或是搞错的地方。 使用这种方法，由于回答的时间有限制，就会促使头脑反应迅捷，记忆敏锐。同时也可以训练人养成一种简洁回答问题的条件反射。
记忆与备忘录 当人们面对大量要记忆的事项时，首先辨别出哪些是必需记忆的，哪些是可记录备用的，这样就可以大大减少要记忆的事项，提高记忆效果。特别在信息爆炸的时代里，养成做备忘录的习惯更有益处。
记忆与环境 对于一般的人来说，必须注意在学习的时候桌上不要放置任何会诱惑人的东西，以免分散注意力。特别是在强记时，桌上除了同记忆有关的东西，其它一概不应放置。 还有，写字台和墙壁最好涂上一种会使人镇静的颜色。光线太强大弱都会使眼睛疲惫。
记忆与字典 字典宛如一只宝盒，里面藏有各种各样知识，你只要勤於向它索取，它促会源源不绝地奉献。多查字典对於巩固记忆具有很好的效果。当我们遇到难题时，向别人请教也能解决，但这只是一种听来的知识，过后如不加以确证的话，那优难以记住。而查字典却不然，往往是带有一种急於想知道词语及其用法的积极愿望和精神准备。三番两次地翻查字典更会加深印象，从而达到巩固记忆的目的。
记忆与儿童读物 要想记得牢，就要理解得好。现代社会上分门别类的书籍很多，但是它们对於初学者来说显然太专业化了。因此，我们可以设法利用一些儿童知识读物。因为这些读物就是针对孩子们缺乏一定科学知识而编写的，其内容浅显易懂，还配有大量插图和照片。等到我们掌握了这些基础知识之后，就可以转向阅读成人书籍，这时阅读起来就容易多了。
记忆与讨论 互相讨论的方法能弥补各自的不足之处，会使一个人本来难於解决的问题变得轻而易举。由于从提出问题到解决问题的过程，大家都有一个清楚的了解，所以就容易记住。另外，在讨论过程中，互相的启发往往会产生一种意想不到的灵感，很容易找出解决问题的办法。
记忆与添注 有些人看书泛泛而过，随著时光的流逝，印象也就悄然无踪。为此要设法在书中找出重要的部分，然后分别夹上小纸条，以便查找。再有，发现书中有趣的、重要的或是有疑问的地方要做上记号；并在空白处写下自己的感想和见解，加深自己的理解，同时使记忆事项变得鲜明突出，如用各色铅笔划线，效果就更好。
既然你不喜欢长篇大论,那么我就说得简单一些吧
方法:
1调换顺序!先看音标,再看中文意思,凭借多年的英语学习你应该能猜测出单词拼写的大概模样,这时候再看拼写你一定印象深刻
2学以致用!单词大概记住就行,接下来就是大量阅读与你程度相当的英语文章,最好是包含你感兴趣的话题的,这样学到的单词在阅读中反复使用,你就对它情有独钟了
3特殊法!有些单词明显可以用联想法,中文谐音法的可以使用,但此方法适用范围不广泛
4最好的记忆方式是每天晚上睡觉前背一遍,起床后马上过一遍,天天坚持,其实也浪费不了多少时间的,对吧!经常反复背诵学习过的,效果非常好,连遗忘都不容易了呢
我讲的方法每一个英文单词都适用,而且我是亲身检验过它的成效的,这也是最符合学生现有水平和实际状况,而且简单易学的吧,对不对,你可以尝试一下,希望能是你背诵单词的过程变得更加愉快!!!
难做。
豪斯曼检验后确定使用固定效应模型，个体固定效应模型中，核心解释变量显著，结果符合预期。但xtreg，year2-year14，fer的结果显示时间效应存在。使用双向固定效应模型后，核心解释变量变得特别不显著，p值很大。
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