怎么朗读的有感情技巧

朗读有感情的技巧是：

一、感情要饱满投入，把自己当作创作者本人去朗诵

拿到一篇文章或者稿子的时候，先自己大体浏览一遍，加深一下对文章的理解，然后试着换位朗读，把自己当作作者去朗诵出来。这样更能将文章读的有感情，更能打动人心。通过你有感情的朗读，可以更好的渲染情绪，仿佛把听众带到了你的感情世界中一样。

有感情的去朗诵，会让文章更有生命力，更有立体感，不再是冷冰冰的文字。通过你朗读出来，可以让大家更能体会到作者想要向我们传达的理念，让我们更能身临其境。

二、加强咬字断句能力，让自己音色变得更好，字正腔圆

朗诵首先就是声音条件要好，一个好的声音会让别人印象深刻。通过练习绕口令或者纠正错误读音，让自己的声音变得很有磁性很顺畅。最起码朗诵一篇文章的时候，可以特别流利地表达出来，这样才可以让别人听着舒服。这是个人声音能力的提升，也是朗诵的必要条件。

其实那些主持人都是很优秀的朗诵者，他们吐字清晰，给别人一种听觉享受。把每个字都读准确，让大家在听觉中没有违和感，这样更能提高大家听讲的专注力。当你把一篇文章完整的朗诵下来的时候，大家的焦点才会一直注意在你身上。

三、对所读的内容进行深度剖析然后勤加练习，做到熟读精读

朗诵者首先必须要对自己朗诵的内容十分熟悉，这样读到什么地方的时候知道该投入什么样的感情色彩。内容的熟练程度和掌握范围可以让你朗诵的时候一点不吃力。加强对朗诵稿件的熟悉感，让自己可以更好地驾驭它。

朗读古诗的方法和技巧如下：

1诗歌朗诵技巧：理解诗意。

作为读者和朗诵者,首先要去体会、揣摩和理解，只有理解诗的内容,朗诵时才能表现与发挥。

2诗歌朗诵技巧：掌握发音技巧。

朗诵需要掌握相应的发音技巧，朗诵者要注入感情并且要学会掌握发音技巧，才能够得到听者认可。

其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力，朗读时不要自始至终高声大叫。

3诗歌朗诵技巧：读好韵脚

新诗古诗都讲求押韵，韵脚宜用拖长字音显示，不宜用重音突出，否则会冲淡逻辑重音，影响语意的表达。

4诗歌朗诵技巧：眼神交流。

上台之后注意和评委有一个面带笑容的对视，不要太僵硬了，因为将心比心，评为一般都欣赏能够和自己互动的选手。

如果不够自信大胆，就不要有这一步，可以选择看着舞台中后方的局部区域，这样目光也不至于涣散。

抓准韵脚，读好诗韵。诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准平仄音，表现好韵脚韵音等得以实现的。因此要让学生明白，朗读古诗要想表现出诗韵，首先要将平仄音读正确，如《泊船瓜洲》中的“间”字是仄音 jiàn ，如果读成平音jian，就会损伤音节的谐和效果。

以下是一些常用的朗诵表达技巧：

1语调和节奏：

语调和节奏是朗诵中非常重要的因素。通过合理的语调和节奏，可以使朗诵更加有感染力。在朗诵中，要注意把握好句子的停顿和重音，使语言更加流畅和有节奏感。

2音量和音色：

音量和音色是朗诵中表达情感的重要手段。在朗诵中，要根据情感的变化适时调整音量和音色，使之与文字内容相符合。在表达激动和激情的部分可以提高音量和音色的强度，而在表达柔和和温情的部分可以降低音量和音色的柔和度。

3语气和情感：

朗诵是通过声音来表达情感的一种方式。在朗诵中，要根据文字的情感变化，调整语气的变化。在表达喜悦和愉快的部分可以使用明快和轻松的语气，而在表达悲伤和沉重的部分可以使用低沉和哀怨的语气。

4手势和身体语言：

朗诵不仅仅是声音的表达，还可以通过手势和身体语言来增强表达的效果。在朗诵中，可以适当运用手势和身体语言来配合文字的表达，使之更加生动和形象。

5表情和眼神：

表情和眼神是朗诵中表达情感的重要方式。在朗诵中，要注意通过面部表情和眼神的变化来表达文字的情感。在表达喜悦和愉快的部分可以展现出笑容和明亮的眼神，而在表达悲伤和沉重的部分可以展现出忧郁和沉思的表情和眼神。

6音调和音色的变化：

音调和音色的变化可以使朗诵更加丰富和有层次感。在朗诵中，可以通过改变音调的高低和音色的明暗来表达文字的情感和意义。在表达激动和激情的部分可以使用高亢和明亮的音调和音色，而在表达柔和和温情的部分可以使用低沉和柔和的音调和音色。

7语速和停顿：

语速和停顿是朗诵中表达节奏和情感的重要手段。在朗诵中，要根据文字的节奏和情感变化适时调整语速和停顿的长度。在表达紧张和激动的部分可以加快语速和缩短停顿的长度，而在表达平静和温和的部分可以减慢语速和延长停顿的长度。

一 、抓住实词和潜台词，感受表达的具体形象

二、 分清停顿类型，注意停顿时长

三、 突出语气重音强调，根据目的做选择

四、 句调高低升降，表达不同语气语意

五、 语速快慢营造氛围，增强表达效果

朗诵，不是一般的读书，而是清清楚楚地高声读诵，要求声音响亮，结合各种语言手段来表达作品的思想感情。小学新课标对朗读有明确的要求：正确、流利、有感情地朗读课文，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感、感悟内容。朗诵中，语速也十分重要，掌握适当的语速快慢，可以营造文章的情绪和气氛，增强表达效果。语速的确定要根据朗诵内容和体裁来确定，同时语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，根据具体的内容会有所变化。

首先要避免矫揉造作。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。

听众听起来才会觉得自然。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是估计作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到做作了。其实最重要的一点是要自信。

在朗读中注意力集中，排除干扰，全力以赴，把全部精力都倾注在朗读中，倾注在朗读的作品中，这是很容易理解的。

把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程心理活动；要主动去揭示语言本质及逻辑链条，要设身处地、寓情于景，加强形象感受；要尽力引发思想感情的运动状态，紧紧抓住与听者的对象交流；要在整体运筹之中具体加以把握。这样，朗读都就没有心力去考虑其他，连注意的边缘也少有兴奋点的干扰了。

扩展资料

有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自己欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。有利增强自信。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

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