父母与孩子之间的爱教案

　下面是为大家搜集整理的父母与孩子之间的爱教案，欢迎阅读与借鉴。

　父母与孩子之间的爱教案(一)

一、教　材

　1、新教材对高中语文阅读教学的要求

　高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为继续学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。

　2、教材分析

　这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，《爱的艺术》这本书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。在这篇文章中，他从儿童成长的过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会的力量的心理基础。

　3、学生情况

　学生是学习的主体，高一年级学生，多数对随笔`杂文有一定了解，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有一定的对文章的分析能力。

　4、教学目标

　依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：

　初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。

　5、教学重点、难点：

　(1)用信息整合的方法加深对于文章的理解。

　(2)本文有些语句很难，影响对段以及文章的理解，所以理解难句很重要。

　二、教学方法：

　采用：激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式,课前让学生收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

　三、学习方法：

　新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：朗读法、讨论法、质疑法等指导学生如何阅读一些有深度的文章，如何理解文章中的难句，体会文中深刻的道理。

　四、教学设计：

　拟定一课时。

　这个设计主要是按照课本单元训练的要求来实施，在学生一般的阅读经验中往往对于一些说理成分较大的文章缺乏兴趣，久而久之就会产生一种畏惧之心，关键问题就是对于文章结构和思路的理解不够，无法体会发现文章条理与思路的快乐。其实理趣，也是一种趣味，甚至其发现的快乐更甚于其他文体，因此在教学设计的过程中着重在这个问题上下功夫。

　1 导入新课：

　今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会

　以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

　如何来理解以上观点呢今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。

　2感知课文：

　学生在笔记本上整理三项内容

　一、母爱的优点与缺点

　二、父爱的优点与缺点

　三、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表(略)通过小组讨论的形式让自己的整理内容尽可能完备。

　二、仔细比较：为什么文章题目不是“父母对于孩子的爱”

　(这样设计的目的是为了引导学生研读文章的内容，并为他们营造一个解决问题的情境)

　三、讨论：母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用

　四、如何解决父爱与母爱中的不足

　五、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人

　六、弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂

　七、文中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”;“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。着两种原则区别在哪里，如何理解

　父母与孩子之间的爱教案(二)

　教学目标(幻灯片)

　1学会筛选信息，把握文章主要内容。

　2领悟父爱与母爱的博大、无私与精深，从而感受父母养育子女的艰辛与伟大。

　教学课时

　1课时

　课前预习

　1通读课文，初步把握作者观点，感知主要内容。

　2识记下列字音及字形：

　一刹( )那 给( )予 罪孽( ) 咄咄( )逼人 辨认 渊( )源 履( )行 归根结蒂( ) 秩( )序 休戚( )相关

　3学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的

　教学过程

　一、导入新课：

　讲述故事：(幻灯片)当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动…… 一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶……

　年轻的母亲，用生命谱写了一曲爱之颂歌。母爱，让我们感动，父爱，也一样让我们震撼。

　今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，《爱的艺术》这本书主要阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

　如何来理解以上观点呢今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。

　展示目标这堂课我们主要的任务是：

　二、背景资料 (幻灯片)

　弗罗姆是新精神分析学派的代表人物之一，也是当代西方新精神分析学派的理论权威。他的社会精神分析学说在梦的分析、精神治疗及人格、伦理理论等方面都有独到的见解。他集哲学家、精神分析学家于一身，且著述甚丰，内容广泛，涉及当代西方哲学、社会学、精神病学、心理学、伦理学等诸多学科，反映了当代西方社会多种学科的思想成果，对弗罗姆的心理学思想特别是他企图用人本主义调合马克思主义和弗洛伊德学说而实现二者“综合”的理论进行研究，不仅具有一定的学术价值，而且具有深刻的社会现实意义。

　三、问题探究

　1、 基础知识

　一刹(chà )那 给( jǐ)予 罪孽(niè ) 咄咄(duō)逼人

　渊(yuān )源 履(lǚ )行 归根结蒂(dì)秩(zhì)序 休戚( qī)相关

　2、看到这个题目我想大家马上就会想到父母之爱。从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应该是数不胜数，如果要问对父母之爱的感受，恐怕每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。但老师现在要求只用一个或两个词来形容(或概括)父爱和母爱的特点。 在同学们的心中父母之爱是——伟大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢

　如何筛选信息

　筛选并提取有效信息是高考必考内容，我们应从以下几个方面：

　①、首先明确目的，即题干的要求是什么，做到问什么答什么。

　②、依据题意框定答题区域，找准与题干要求相对应的原句。有时可能找到好几处，要进行鉴别取舍，也可能这几处是相互补充的。

　③、抓文段中的指代语、概括句、关键句、主旨句、过渡句等。

　④、归纳概括，从文中择其所要的材料归纳整理，用自己额的语言表述出来。

　(1)母爱的特点

　母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。

　母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

　母爱是无条件的。

　积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

　消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

　无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……

　这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

　(2)父爱的特点：

　父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

　父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

　父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。

　积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

　消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

　父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障;

　父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好 。

　(3)母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人

　母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感;父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。

　面对母爱,我们应该成为健康、善良、快乐、有安全感的人;而面对父爱，我们应该变得有责任感，坚强，理性，自立，大有作为。

　3、弗洛姆用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过，他仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗“父母与孩子之间的爱”——“父母对孩子的爱”题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，(幻灯片)那么在文章中“孩子的爱”是怎样的即人在生长过程中各个阶段的情感变化特征

　年龄段 特 征

　刚出生阶段 无爱的意识

　8岁以下 有被爱的意识

　8——10岁 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱

　少年时期 克服自我中心阶段，体验关心他人以及同人的统一，感觉到爱唤起爱

　的力量 ，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐!

　成熟时期 既是自己的母亲，又是自己的父亲。成熟的爱。

　●无爱——被爱——有爱——创造爱 (幻灯片)

　4文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。这两种原则的区别在哪里 (幻灯片)

　按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。(幻灯片)“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

　(爱不是与生俱来的!很明显，在10岁之前，孩子还没有主动去爱的意识，如果说他爱自己的父母，那也只是因为像弗洛姆书本上说的“我爱你，因为我需要你”。所以，在生活中，我们常常可以看见这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹。自己的快乐完全建立在别人能不能满足自己需要的基础上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爷爷之间，有谁在一段时间内经常满足他的要求，在那一段时间内他就会跟那个人比较好。是不是这就是弗洛姆说的不成熟的、幼稚的爱——“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。说得是太好了!

　那么我想，我们在坐的各位，没有哪个是10岁以下的，可是同学们想想，我们中间现在有没有这样的人：他像10岁以下的孩子一样，因为被人爱，才去爱;因为需要别人，才去爱别人;甚至是连自己正在被爱的感觉都没有，对别人的爱无动于衷，像刚出生的婴儿一样——“意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在” 有吗我们背负着父母沉重的期望在这里读书求学，父母时时的想念着我们、牵挂着我们，而有的同学整天浑浑噩噩、混天敖日，对得起谁呢在家里，吃饭时最好的菜他一人独享;电视遥控器他一人主宰;不知爱父母。

　在学校，坐在宽敞明亮的教室，使用优良的教学设备，不知爱社会。在课堂上，教师上课他打瞌睡，个别人还看课外书，教师苦口婆心的规劝他视为耳边风，不知爱教师。享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它……这些人常常是“要求”多于“爱”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。

　可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。)

　四、讨论：

　1、可是我们生活中面对已经超过10岁的这样的人的时候，经常听见这样的话：还是孩子，等长大了自然就明白了，就会爱了。想当然的认为，“爱”是水到渠成的事情。 读了课文之后你赞同这句话吗

　我不大赞同这样的话，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。巴拉塞尔士说：一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……对一件事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。所以我们应该有意识的培养我们爱的能力。

　2、作为当代青年，我们应该有意识的培养我们爱的能力，应该学会用成熟的爱的原则去爱我们的父母，爱周围的人，而成熟的爱来自于成熟的灵魂。在文中，作者认为什么样的人才是具有成熟灵魂的人 (幻灯片)

　明确：一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了母亲的良知，又发展了父亲的良知，在内心建立起两个形象，把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上，达到一种综合的状态，这才是拥有了成熟而健康的灵魂。9

　于丹说：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。” 与父母分离，在他心中同时拥有父亲和母亲两个世界。他独立了，成为了自己的父母。这就是人的心灵世界发展完全的标志。

　五、结语：

　高一新生初次离开父母，想家，想念父母，——这是一种幼稚的爱，因为需要父母(联系课文“我爱你，因为我需要你”)——这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做

　同学们现在是青少年了，如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐!”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱 这些你做到了吗(展示幻灯片)

　爱是交流的。孩子领受着父母的爱，也想着应该怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的能力时，才可以说你时一个灵魂健康和成熟的人。所以我们要学会爱他人，学会珍惜，我们在享受无私而博大的父爱母爱的同时，要付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足!

　有这样一篇文章：

　母亲的牵挂!

　大学毕业，他被分配到离家乡100公里以为的城市。父亲早逝，身为长子，每个月他都雷打不动地回老家看望母亲。

　返乡的车票是用质地较厚的彩色胶纸印刷的，每次，母亲都对他说：“孩子，你的车票挺好看的，送给我吧!”他笑一笑，就把车票送给母亲，晚上他就睡在母亲的土炕上。后来，母亲就开始随便地翻他的衣袋，只留下那张车票。

　后来，他恋爱，结婚，生子，开始每两个月回一次家。、在后来，他担任单位领导，更忙了，有时甚至半年才回一次家。尤其是他有了专车，没必要再坐长途汽车，他开始适应不了长途车的颠簸。母亲慢慢地也就不再向他索要车票了。

　10年过去了，他已是市里的一位市长。有一天晚上电话响了，老家的弟弟来了长途，说母亲突患脑溢血，生命垂危。

　100公里对他来说是短途，一个多小时以后，他便见到母亲。这时，他突然母亲已是白发苍颜，衰老憔悴。见了一面，天亮时母亲就去世了。

　他带领兄弟姐妹们，安葬了母亲。

　整顿母亲的遗物时，他从那只祖传的樟木箱子里翻出了一本中学课本，，那是昔日母亲用来塞鞋样的。他翻开来，啊，书内竟整齐地夹着一叠车票——他当年每次返乡看望母亲时留下的车票。

　他的泪水又一次地涌出，他后悔，为什么母亲健在的时候不多回几次家，他还突然想起，这么多年来，母亲还从未到过他的四室二厅里住过一夜。

　回城市时，他只携了那一叠花花绿绿的车票。

　他常常把车票的故事讲给父母尚在的朋友们，极力使他们意识到父母对子女有一种深深的牵挂。他说，多回家看望几次老人吧，哪怕只停留片刻，否则，也许你也会有深深的懊悔的那一刻。

　评：人世间最难割舍的亲情恐怕就是母子情了，儿行千里母担忧，无论我们走到哪里，母亲对子女永远有一种深深的牵挂，这牵挂是那样的纯洁，无私和默然，如夜晚天空中的明月，柔静地照耀在儿女们的心中。当我们品味了那“一叠花花绿绿的车票”背后的牵挂，体味了作品的“深深懊悔”的心灵受到了怎样的震撼，头脑受到了怎样的启迪呢我没不能不体验到母亲是一个伟大的字眼，母爱是人世间最无私的情感，我们每一个做子女的都不能不深深的礼赞我们的母亲。父爱依然。父母对子女的爱如涌泉，他们生命不息，这爱的源泉就不会停止。这爱写不尽、唱不完，这爱是大海，每一道波纹里都能奏出美丽动人的诗篇。亲情是残酷的轮回，下一代人对上一代人的感情永远是欠缺的。明白了这些，同学们，下一步外贸应该怎么做呢

　六、作业

　1、摘抄出100字左右你最感动的句子和段落，并写出感想。

　2、读了文章，对母爱、对父爱，你一定有了新的认识和理解，你会给自己的父母提出怎样的建议写一篇300字左右的短文。

如何处理父母和孩子的关系

如何处理父母和孩子的关系，在情感里有好多的矛盾是需要自己去解决的，不管是什么样的感情都是非常重要的，能够处理好是需要技巧的，那么下面和我来看看如何处理父母和孩子的关系吧。

如何处理父母和孩子的关系1

孩子是一个个体，父母不能把所有的希望都强加到孩子身上，处理好与孩子之间的关系非常重要，这关系到一个家庭的幸福。福慧顺宇宙联结智慧认为可以这样做。

1、给孩子安全感。在孩子的世界里，父母就是最安全的，他们依赖父母，因为相信父母能够保护他们。给孩子适当地安全感，锻炼他独立自主的能力。

2、给孩子适当个人空间。孩子是有隐私的，有自己的个人空间，在他们的小世界里同样有空间的概念，需要独处、需要自己去完成一定的事情。足够的空间能使家长与孩子的关系更进一步。

3、保守孩子的秘密。孩子有自己的小秘密，当他愿意将秘密倾诉给你的时候，一定要认真聆听，并不能随意透露给其他任何人，建立与孩子的信任。

4、互相尊重。不管熟夫妻、朋友、亲子关系都需要相互尊重，将交流建立在互相尊重的基础上，你尊重孩子的同时，孩子也会向你学习。

5、给孩子鼓励。孩子的内心世界非常丰富，他们的想象力也是非常奇特的，当孩子认真做一件事情的时候请不要嘲笑，请给他鼓励。

6、与孩子交流心得。孩子的内心世界非常丰富，渴望得到知识，定期与孩子交流感情对孩子的成长非常有利，孩子懂得表达他的体会，而且心理也会得到安慰，有利于父母与孩子之间的关系。

如何处理父母和孩子的关系2

第一，要知己知彼。说得重一点，我们父母要知道自己是什么货色，也要知道儿女是什么货色。两代人之间有代沟，有脾气性格上差异，也有人生价值观取向上差异，如果我们对代沟和差异心知肚明，当我们在日常生活中，与子女在一些问题发生冲突时，争执的焦点指向是观点，而不是是非，时非的冲突容易激化矛盾，观点的冲突比较缓和，说事不争理，对事不对人，大家体谅一下，很多事情就过去了，用不着非得争个黑白分明。

第二，要恩威并举。父母跟子女相处，既要端着长辈的尊严，又要体现父母的恩爱。在孩子的正事上，能帮孩子，要尽最大努力去帮，在不是正事上，要敢于拿出一家之主的威风，坚决不帮。

第三，要举重若轻。我们父母，从人生的大风大浪中一路走来，进入老年深处后，万一碰上个大病大殃的，要尽量淡定自如，积极应对，不要一天到晚拉着个老脸，给子女们心理上增加压力。

笫四，要举轻若重，我们父母，如果跟成家的孩子生活在一起，一定要高度重视一些日常小事，比如公公夏天不要光膀子，平常不要跟儿媳妇开玩笑，上厕所要敲门等等。

第五，要留有余地。父母跟子女之间，如果发生了矛盾冲突，一定不要把话说得太绝，比方：从今后不上你家来了、从今后一分钱不给你啦、从今后不给你带孩子啦、从今后再也不用你来管了，等等。也不要把事情做得太绝，劝儿女离婚、在女儿面前说女婿坏话、在儿子面前说媳妇坏话，何必呢？话说出来容易，收回去难。儿女有儿女的苦衷，父母尽量不要干涉子女小家庭内政，更不能遇事就感情冲动，说过头话，火上浇油。山不转水转，路不转人转，这世上唯一不变的'就是变化，指不定哪天峰回路转柳岸花明，后悔没给自己留条后路。

第六，要察言观色，俗话说：锣鼓听声，听话听音。两代人和睦相处是个技术活，现在的娃毛病多，那些住在子女家的父母，一定要知趣，要眼观六路 耳听八方，注重琐事，留心细节，不要给自己的亲儿子或亲闺女添堵。

第七。要宽宏大量。现在的子女生活压力都很大，有时候累急眼了，心情不好，无意中把火发在父母身上，做父母不要去计较，要体谅儿女的难处。毕竟，家庭不是职场，顶撞亲爹亲娘是最安全的，就让孩子们发泄一下吧！

第八，要管嘴迈腿。现在有的子女又懒又敏感，我们父母，管嘴就是少说话、少唠叨，迈腿就是听使唤，多干家务。子女是我们把他们带到这个世界上来的，如果听话走正道，能挣钱，当爷供着也行。

如何处理父母和孩子的关系3

在家庭治疗理论中，“界限”被提及：影响界限，信息和决定在不同家庭成员或家庭子系统之间的标志。例如，题主在具体化描述问题时，这个妈妈顶着烈日等待孩子结束，这就影响到孩子“专注跑”这个事情，会考虑到很多人的目光、自己的情绪等等。

特别是青春期儿童，需要在社会环境中发展自己，也就是说，自我认同是儿童青春期的首要任务。面对孩子即将独立，父母，特别是与孩子联系密切的母亲通常会比较焦虑，但由于内心有安全感，按照自己的想法去解决问题，而不顾孩子的感受，这显然不利于孩子的成长，也不利于家庭和亲子关系。

不知父母是否曾想过，到底想要什么样的孩子？和自己一样吗？还是乖乖遵守各种规范、道德标准的人呢？或者在此基础上，有坚强的内心，能发现自我，能表达自己的人。

别把孩子限制在你认为正确的范围内，给孩子一些自由。父母可学习一些夸奖技巧，给予孩子更多的鼓励，让孩子快乐成长。

父母亲的爱是无条件的爱，正如题主所描述的那样：母亲会在烈日炎炎下陪伴，等待孩子；因为父母的陪伴是一种爱他们爱自己的孩子，所以可以不管自己受伤吃苦，或者还不被孩子理解…父母仍然会用这种陪伴的方式向孩子表达爱；

又来看看孩子们的感受，看见母亲在烈日炎炎下等着自己，孩子会觉得「丢脸」，因为只有妈妈在等我，肯定别人会觉得自己不爱父母，自己太自私…所以孩子会有压力，有愧疚感…

假如你觉得，为这些小事做得那么认真，那么你就错了，这些日积月累的琐事，是为你和孩子们和睦相处的基础。在孩子长大之后，你会得到回报——你和他的关系也很轻松。当你和孩子“处理关系”时，如果你感到不胜其烦，快失去耐性时，不妨想一想，你是怎样对待那些难对付的客户或要求苛刻的老板，或许还能心平气和。归根结底，孩子远比他们重要。

父母子女关系亦称亲子关系，是家庭关系的重要组成部分。根据我国的法律，亲子关系分为两类，一类是自然血亲的亲子关系，另一类是拟制血亲的亲子关系；后者又分为养父母子女关系与继父母子女关系。

父母与孩子之间还存在着一种朋友关系，当然，这种关系已经被很多人说烂了，不过我既然还会再提出来，并非只是为了我这篇文章的完整性。既然敢再说，也一定是对这种关系有着一种新的延展性阐述。

我国法律规定的父母子女关系主要有四个方面的内容：

一是父母对子女有抚养教育的义务，抚养是指父母从物质上、经济上对子女的养育和照料，教育是指父母在思想、品德、学业等方面对子女的全面培养。

二是父母有管教和保护未成年子女的权利和义务，当未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

三是子女对父母有赡养扶助的义务。

四是父母子女有相互继承遗产的权利。

父母和孩子的关系大致分为以下四种：一是“我不好，你好”；二是“我好，你不好”；三是“我不好，你也不好”；四是“我好，你也好”。

第一种，当代社会，很多家长都愿意为了孩子的学习与教育投入很多的精力与金钱，他们也希望自己的孩子能够给予他们相应的汇报，但他们未曾想过孩子的想法，并没有去真正的了解过孩子的压力。从小培养孩子的责任与上进心是没有错的，但这些强加在孩子身上的“爱”，可能剥夺了孩子自我发展的权利与自由，让孩子从小就背负了过多的压力。

第二种，这类父母大多数在生活和事业中是很强的人，他们希望自己的孩子与自己一样，用同样的严格要求去要求自己的孩子，为孩子规划好了未来一切都道路。我觉得这是十分不够公平的，孩子本应有自己的选择和自己的人生，家长不应该过多的依赖自己成功的经验来教育苛责自己的孩子。孩子应该是经常被鼓励的，如果过多的打压和贬低他们，他们会从小缺乏自信心，变得自卑，对未来的人生更加不利。

第三种，有些家长在社会上是“失败者”，再生活和事业上遇到了很多挫折和打击，他们认为自己的孩子也会跟他们一样，所以他们的孩子从小在家长的暗示下，就放弃了自己的爱好和梦想，让他们丧失了过不同人生的机会和可能。

第四种，这应该是最正确的父母与孩子的关系了。这些家长不一定是在生活和事业上有很高成就的人，他们可能就是普通的工人，但他们会用积极乐观的态度去教育自己的孩子，给予他们陪伴与鼓励，在这种家庭出来的孩子会更加自由与独立，会更加自信的追求自己的理想。

  我觉得我和我的父母应该属于最后一种，虽然只是普通的家庭，但我的父母会给予我支持和鼓励，每当我要做什么事情，我妈妈常跟我说的话就是：“我相信你！”这也促使了我变成了一个越来越有自信的人。

如何做好的处理父母和孩子之间的关系

　如何做好的处理父母和孩子之间的关系，，大家应该都清楚，我们的每一段感情都是相互的，也是需要双方一起维持才有更进一步的可能，以下如何做好的处理父母和孩子之间的关系。

如何做好的处理父母和孩子之间的关系1

　首先，要和父母多交流。在家庭中，很多人有疑惑，怎样更好处理父母与孩子的关系？父母子女关系又称亲子关系，在法律上指父母与子女间权利义务的总和。感情是需要维系的，亲情也是如此。可能工作忙碌，或者在外工作，与父母相处的时间不多，但是现在通讯这么便捷，可以主动和父母聊聊生活和工作。和妈妈吵架了怎么和好？如何安抚情绪？

　然后，在家多陪伴父母。父母子女之间的关系是纯碎无私的，父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。但是拟制血亲的父母子女关系可因收养的撤销和解除而终止。对于孩子来说，要处理好自己和父母的关系，则需多陪伴父母。回家之后，不要一直捧着手机玩，多陪陪父母。比如说帮爸爸妈妈做作家务，陪父母做他们想做的事情等等，这些都可以提升感情。生活中怎样和妈妈沟通与交流才好

　最后，多理解父母。怎么处理好和父母的关系是很多孩子头疼的事情。父母子女关系亦称亲子关系，是家庭关系的重要组成部分。和父母发生矛盾的时候，不要一直站在自己的角度，要学会换位思考，多多理解父母，这样说不定很多时候自己就豁然开朗了。

如何做好的处理父母和孩子之间的关系2

　人活一世，若为人儿女，在孝养父母时，应当注意五件事：一要用心经营生计；二是早上起来，率领仆役，按时整治饭食，让父母衣食无忧；三是做事不要父母担忧；四是常念父母的养育之恩；五是父母一旦生病，赶快请医生治疗，不要延误。

　对我们每一个人来说，孝事父母是做人的义务，更是不能轻忽。在我们中国的传统文化中，孝被称为“上德”,自汉朝“以孝治国”以来，孝就成为中华民族传统美德中不可分割的部分，而且流传着无数尽孝

　当前我们处于新时代，传统的大家庭的生活概念已经被小家庭所代替。年轻一代面对生活的压力，无力亲身照顾父母，甚至经常看望一下父母也不可能。时代变了，孝的内容自然也会随之而变。

　儿女对父母尽孝，父母对儿女也当尽责，父母表现得像父母，儿女才可能表现得像儿女。父母应如何对儿女尽责呢？

　父母对待子女也要注意五件事：一是要让孩子改过向善；二是让孩子接受良好的教育；三是教育孩子奉持经戒；四是早为孩子安排适宜婚姻；五是勤俭持家，将家中所有都留给孩子。

　父母不仅给了子女生命，而且是子女的第一任启蒙老师，担负着教育子女的重任。父母教育孩子的五件大事：第一要教孩子做个好人，第二要让孩子成为一个拥有知识、能自食其力的人，第三要教孩子遵守行为规范，或者说，做个遵纪守法的人，这三条都是无可疑义的。

　至于第四条，为孩子安排婚姻，在现代不一定是必须，现代的年轻人，婚姻都是自己做主了。第五条勤俭持家，也有必要，但是否将钱财留给孩子，则可探讨。

　爱儿女的方式，不只是让儿女吃好、穿好、用好、玩好，将儿女培养成对社会有益的人，才真正尽到了做父母的责任。

　所以说，孝顺父母首先是做个好人，让父母感到安心；其次是做个有用的人，让父母感到放心。教育儿女，首先是让儿女做个好人，其次是做个有用的人，心好而有能，就奠定了一生福缘的基础。

如何做好的处理父母和孩子之间的关系3

　 要做三种父母增进和孩子之间的亲子关系

　 1、学会做会“玩”的父母

　早教不仅仅是向孩子传播知识与方法的单向度的传授方式，更是父母和孩子之间对话的、感性的教育方式，因此一定要注意家长和孩子之间的互动，这样才能从根本上解决孩子和父母之间存在的疏离感。亲子互动时所做的活动可以依照每个家庭的特色，以及家长观察宝宝的喜爱活动后决定，如果宝宝爱看电视，那么一些需要父母孩子一起来互动的早教节目，就最适合你们家的宝宝了。

　例如嘉顿儿童饼干联合嘉佳卡通卫视推出全新亲子互动栏目《嘉顿儿童饼干亲子乐园》，该栏目专程邀请了台湾的儿童节目制作总监亲身为其打造，从亲子互动角度出发去设计内容，包括了“亲子律动操”和“亲子互动游戏”这些亲子互动栏目

　在互动的过程中不仅可以促进孩子的骨骼发育，还能引导性地开发孩子的智力，更重要的是，宝宝可以体验到和父母一起“玩”的快乐，体会到父母的重要性，从而真正的`和父母建立亲密的互动关系。不用带宝宝去上“早教班”，在家花很短的时间也能对宝宝进行有趣的早教，同时也是一种轻松有趣的亲子育儿方式。

　其次，在对孩子进行亲子教育的时候，一定要注意所选择的早教节目是否适合自己宝宝的年龄，所呈现的内容是否多样化。之所以要求“适龄化”，是因为宝宝在不同的年龄阶段，需要有不同的内容来满足日益发展的智力水平，这样才会让孩子在学习中感受到足够的挑战所带来的乐趣，才会有兴趣和父母一起学习。多样化的内容则可以更好的调动起孩子学习的积极性，让孩子在学习中感受到丰富的乐趣。

　 2、学会做会“教”的父母

　人的幸福感最本质的来源在于家庭，亲子关系是人生中最华美、最丰富的内容。然而现在很多家长却因为工作、应酬等关系，对亲子教育无暇顾及，或者只是单纯的将孩子的教育问题交付给早教机构，或者干脆将孩子扔给自己的父母，这都不可避免的造成了孩子和自己的疏离。众所周知，父母才是孩子最好的老师。

　家庭教育的重要性，不仅仅在于让孩子拥有大量的知识，更重要的在于打造孩子完美的人格，使孩子建立安全感，培养良好的生活和学习习惯，遵守规则，保持浓厚的学习兴趣和探索精神。这其中包括与人交往和沟通的能力等各个方面，只有家长和孩子之间建立起亲密友好的亲子关系，才能让孩子在丰富知识的同时，身心也得到更好的发展。

　 3、学会做会“听”的父母

　好的亲子关系有一个重要的表现，就是亲子之间能实现良好有效的沟通。孩子遇到什么问题会向父母说，而不是面对父母的询问采取“关门”主义。这要求家长学会倾听，做“听话”的父母。

　在传统的家庭教育中，一般的家庭都过于重视教育的正确性，往往是父母在说，在告诉孩子什么什么事该怎么怎么做。但当家长在说教的时候，孩子是否真的听进去了？这种交流是不是真的有效？事实证明，百分之九十以上的家长说教不仅不能起到正确引导孩子的作用，反而会令孩子对父母产生反感。因此，进行有效沟通的前提就是家长对孩子的充分尊重。采取正确有效的手段，促进孩子和自己的交流。

　通过以上分析，我们可以了解到，其实关于孩子和家长之间的关系是否亲密，更多的是取决于家长和孩子之间是否有足够的情感交流和沟通，比如一个爱抚温和的眼神，一句亲切柔和的话语，都可以促使和孩子之间良好关系的建立，对幼儿人格、性情的发展完善起到良好的作用。

　在此基础上，家长们再为宝宝选择一套适合家庭亲子阅读的书籍，有着对“亲子互动”专业的指导，以及家长们对宝宝的爱，相信每位父母都可以成为宝宝面前独一无二的“红人”的。

父母与孩子之间可以说是最深刻的关系，也是最好的缘分。全世界有这么多人，然而偏偏我们成为了父子，成为了一家人。也许你不相信缘分这么一说，但是不得不说，在我们这短短的一生里面，遇到的父母和孩子也许他不富有、不聪明，但是他依旧是无法取代的那一个。所以在我看来，父母与孩子之间的关系不仅是相互成全、更是相互依赖、相互守护的关系。

可能对于以前的父母来讲，他们之所以养育后代，主要是为了防止自己年迈之后无人照顾，也就是常说的养儿防老，但随着观念的不断更新，现在的父母也逐渐认识到其实养育孩子根本不图什么回报，他们只希望自己的儿女在未来自己的人生里面能够过好自己的日子，这对于父母而言就是最好的回报。他们不希望自己仔细呵护长大的孩子在社会上受罪。这也是为什么即使孩子都已经成年组建了家庭，他们依旧是各种唠叨不停，因为这就是他们对于孩子最无声的爱。

而在养育孩子的过程中，越来越多的年轻人也开始感受到父母之恩究竟有多么伟大。与孩子共同成长的岁月里面，孩子的任性、调皮、各种小脾气，让家长头痛的同时也磨练了家长的性子。可以说在这漫长的岁月里，家长和孩子是共同进步的。为什么总是说养儿方知父母恩，就是因为在没有生养儿女之前，年轻人是根本没办法理解父母对于孩子的无私究竟有多么的伟大。

记得身边有朋友是这么对我讲的，以前花父母钱的时候根本没什么感觉，父母就像是取款机一样，没钱的时候就会自然而然地从父母要。然后自己当父母之后才知道，在孩子身上所投资的每一笔钱挣起来是有如此的难。但尽管如此，对于孩子置办的每一样物品，作为父母都不敢怠慢，宁可自己节省，想把最好的都留给自己的孩子。也就是因为在养育孩子之后，我们这一辈才明白究竟作为父母有多么的伟大。

孩子小的时候是由父母陪伴着她、守护着她、保护着她，等到父母年迈的时候，就需要孩子花费一些心思来守护着父母、保护着父母。对于大多数年迈的父母，他们都不想拖累儿子，只是期盼逢年过节的时候，能够和孩子一起吃一顿开心的年夜饭就好。而这种守护正是世界上最伟大的情感，是任何东西都没办法代替的血缘之情。

　　《父母与孩子之间的爱》是一篇 随笔 。接下来我为你整理了父母与孩子之间的爱教学设计，一起来看看吧。

　父母与孩子之间的爱教学设计

教学目标

一、知识目标

1了解作者以及相关的 文化 常识。

2掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。

二、能力目标

1把握 文章 的结构脉络以及行文特点。

2理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。

3区分文章在谴词 造句 和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关 句子 的含义。

三、情感目标

1感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。

2由父母之爱联系周围其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培养自己博爱、仁义的情感。

教学重点

1母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。

2孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。

教学难点

1文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。

2父母对自己世界的影响。

教学步骤

一、导入

1请看多媒体画面或张贴画：画面①， 儿童 跌倒，妈妈急忙扶起，呵护，询问。画面②，父亲指导孩子如何学习，如何行事。

询问：画面①②表现了父母对孩子的一种什么样的情感态度

可能的回答：爱护、关心、体贴、 教育 ……

教师引导：本质是爱。

2询问：能否列举若干父母爱自己的例子

生举例二至三个即可。

教师引导：上述都是具体可感的事例，那么，在理论上、哲学上，到底应该如何论述呢我们一起来学习美国哲学家艾·弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇文章。

二、解题并介绍文章涉及的文化常识(知识目标)

1多媒体或者幻灯片展示

艾·弗罗姆，美国著名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的重要代表人物。生于德国，1934年流亡美国。他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有《爱的艺术》《__义的发展》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《让人占优势》《为自己的人》等。他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。

弗洛伊德(1856—1939)奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派的创始人，著有《梦的解析》《超越愉快原则》等。

马克斯·韦伯(1864—1920)德国社会学家，著有《新教伦理与资本主义精神》《经济与社会》等。

荣格(1875—1961)瑞士精神病学家，著有《无意识过程心理学》等。

2本文节选自《爱的艺术》一书。《爱的艺术》认为，爱是一种主动的能力，只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。各种形式的爱—母爱、兄弟之间的爱等等—基本要素有四个方面：关心、责备、尊重和了解。母爱是无条件的，而父爱是有条件的等等。

本文标题中的“爱”点明了文章的主题，前面的“父母与孩子”则限定了所写内容的范围。文章主要论述了父母之爱的条件性以及孩子在成长过程中父母的影响。

三、学生速读全文，提出问题(知识及能力目标)

1划出生字词或者重要词语，自查字典解决，扫请文字障碍。

2根据文章内容，将全篇划分为三大部分，并 总结 大意。

(三分钟后)

1让两位同学起来说出所找词语以及解决的结果，根据情况，教师明确如下：

孤立无援：不能得到同情和帮助。

休戚相关：欢乐和忧愁一起分享，有利和不利的遭遇一起经历。

节外生枝：比喻在问题之外有岔出了新的问题。

归根结蒂：归结在根本上。

惶恐：惊慌害怕。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。

2让两位同学起来说出文章结构划分情况，教师指导明确，并在黑板上形成提纲：(利用多媒体展示)

(一、二、三为大的层次标志，1、2、3为自然段标志)

一(1、2、3)：论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。

二(4、5、6、7)：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。

三(8、9)：指出一个成熟的人最终回脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他达到综合，成为自己的父母。

四(10)：总结全文。

(注意过度段和过度句)

由此看出，本文的思路是：

按事物发展的顺序，即人的成长成熟过程，层层深入，阐明父母与孩子之间的爱的性质极其发展变化的。孩子从以母亲为中心转到以父亲为中心，然后最终与他们分离，并在自己心中同时拥有父母两个世界，从而达到奠定灵魂健康和成熟的基础。

四、跳读课文，筛选信息，找出母爱和父爱在性质上的根本区别，以及各自的积极面和消极面(知识目标)

(两分钟后，让一位学生发言，教师指导明确，形成提纲如下)(利用多媒体展示)

1母爱和父爱在性质上的根本区别：

本质上：

母爱的本质是无条件的，是祝福，是和平。

父爱是有条件的，它的原则是：我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相象。

人生关系上：

母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然，、大地和海洋。

父亲代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。

作用上：

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感

父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的信心。

2母爱和父爱的积极面和消极面：

母爱：

积极面：母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

消极面;母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

父爱：

积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

消极面;父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

五、同学们在阅读文章的过程中，感觉有的句子比较长，或者句法顺序与现代汉语不一致，理解上有些困难。主要因为这是译文，必须符合原文的风格。请找出该类句子，准确理解其含义，并试着用现代汉语的方式换一种说法。(能力目标)

(学生寻找并讨论两三分钟后，找几个学生说出所找的句子极其理解。教师取其交集，举例明确如下。)

1如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。

分析：用假设的语气表达婴儿出生时的情况，这种虚拟语气表现了作者使用语言的严谨性，语句用“仁慈”修饰“命运”，为后文母亲对孩子的无私关爱作铺垫，形象地表现出母爱的特点。

自我说法：有母亲保护婴儿，他才不会感到离开母体的恐惧。如果不这样，婴儿就会感到极度的恐惧。

2他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑;如果他哭泣，母亲就把他抱起来;如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并相互补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。

分析：形象地描述了孩子与人最初的交往，排比的句式概括了婴儿成长中的特点。通过这种描述得出一种结论和体验：那就是我被人爱。然后用“我被人爱是因为我是母亲的孩子”一句引出对母爱特点的描述“我什么也不做就可以赢得母亲的爱”，最终得出结论：母爱是无条件的。

自我说法：他被人爱，因为他是母亲的孩子。所以，如果他吃东西，母亲就微笑;如果他哭泣，母亲就把他抱起来;如果他消化好，母亲就称赞他。

3人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的 人带来快乐，也许会节外生枝---总而言之人们害怕这种爱会消失。此外，靠努力换取的爱常常使人痛苦的感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，，而不是出于我自己的意愿---归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。

分析：用虚拟语气提出自己的问题，靠努力得来的爱不是永恒的，用对比写出人们渴望母爱的最大原因，同时这种议论也引出了下文对父爱的论证。“被人需要而已”一句更能对比出母爱的伟大来。

自我说法：人们害怕这种爱会消失，因为可能没有给那个应该爱我的人带来快乐，也许会节外生枝。靠努力换取的爱常常使人痛苦，因为这不是出于我自己的意愿，而是使对方快乐，被人需要而已。

4同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上。

分析：用对比的手法，阐述孩子接受父母影响的实质和内容，说明孩子是如何发展母亲的良知，而又发展父亲的良知的。

自我说法：弗洛伊德的“超我”理论认为，人是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象。而我认为，人是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上。

六、根据以上句子以及对文章内容的理解，结合自己的实际情况， 说说 父亲母亲这两个世界带给你哪些影响，你是怎样不自觉地同时拥有这两个世界的。(能力情感目标)

(思考讨论两分钟，学生起来发表看法，老师适当引申，培养学生爱心，增加学生对父母的感恩之心。)

提示性明确：

1人生下来最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切，母亲一直不辞劳苦，无条件的抚养和关爱孩子。(让学生举例)

2 幼儿开始学走路、说话和认识世界后，同父亲的关系开始重要起来。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。(让学生举例)

3一个成熟的人既发展了母亲的良知，又发展了父亲的良知，最后达到综合。(让学生举例)

七、除了父亲母亲，还有哪些人关爱过我们，让我们感动不已呢请讲一个自己亲身经历的小事情。(能力情感目标)

(学生自由发言，教师适当点拨爱心的表现，从而达到教育的目的)

八、作业(能力情感目标)

写一个父母或者他人对自己具有爱心的小 故事 。要求写真人真事，有真情实感。

(目的，培养感受爱心的能力。)

　父母与孩子之间的爱教学 反思

《父母与孩子之间的爱》是人教版高中语文必修第四册第三单元中第二课。这个单元是学习社会科学方面的杂文、随笔的单元。通过学习本单元，将使学生学会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题，培养学生的应用、审美与探究能力。因此，执教《父母与孩子之间的爱》这篇文章，我首先看成一篇随笔 散文 ，同时也看成一篇 议论文 。因为这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。根据课文本身的特点，我从教学目标和教学设想等方面做了一些初步的思考。

一、上本堂课的基本步骤：

一导入：引一段话导出话题“父母之爱”→围绕话题，学生自由发言(诗词、文章、歌曲等皆可)→引出并朗读一位英国心理学女博士关于对父母之爱的理解的话语，再导入本文。

二明确教学流程：

1、教学目标、重点难点。

2、知识积累、自主合作。

3、文本探究、互动点拨。

4、拓展延伸、巩固练习。

5、教师寄语 课堂小结。

三知识积累，自主合作学习。(学生小组间交流学案)

1、作家作品：弗罗姆与《爱的艺术》，挑选优秀句子朗读。

2、语基巩固：对文中重要句子、词语设置填空题，考察词语释义及运用。

四挖掘文本，探究学习。文本探究，互动点拨：筛选组合信息，问题式合作探究。合作探究：

1解题：爱(父爱、母爱、孩子的爱)(附：板书) 2整体感知，理清文脉。问题探究：1母爱与父爱的性质，优点与缺点各是什么

2人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征(附：板书) 3“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”，如何理解这两种爱 4思考：人如何完成自我成熟的一生

五拓展延伸、巩固练习：拓展延伸：1生活点滴，感动瞬间。

⑴观看：一组教师自己和家人的照片，一组学生及其家人的照片。

⑵师生交流，讲述照片背后的故事。教师对学生发言略作点评

2思考如何发现爱、感受爱、实践爱，让爱充满人生。巩固练习：仿句练习(指导仿句仿写审题及 方法 )请仿照句式写两句话，表达对母亲的感恩之情。

二、教学设计理念：

因为《父母与孩子之间的爱》是一篇随笔。从应用角度来说，它其实是一篇议论文。文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。所以在教学中，特别关注了又感性上升到理性，而不是理性转变成感性。解读文本时：第一，要求学生学会从文段中读出有用信息，进而疏通文章思路。第二，探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。第三，引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

下面谈谈我设计这节课的几点想法：

1、备课懂得取舍。

一是教学目标的取舍，确定教学目标时，暂时放弃一些知识目标，尽量体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。二是探究问题的取舍。备课前我思考了自己能提出哪些问题，学生会提出哪些问题，并把这些问题进行归类，看看哪些问题必须要探究，哪些问题可有可无。然后在课堂上做到有的放矢，把学生提出的问题进行梳理，该综合的综合，该删减的删减，该补充的补充。三是教学内容上的取舍。注重了教学内容在教学过程中生成教学内容。

2、融入自身修养。

教学中体现出的教学艺术实际上是教师的自身修养，关键在于学习、运用、创造六个字。能把听到、学到的有关教学艺术的书和文章运用到教学中，大胆模仿和借鉴，在语文课中不断尝试和总结。勇于创新，形成自己独特的教学艺术和教学风格。

3、落实合作探究。

学生是课堂教学的主体，只有学生理解了，课堂教育才算是成功了。在上本次课前的预习课时，我发现学生基础不同，对文本理解也不同。分层教学很重要。所以在备课备学生这个环节上，我设计了一份导学案，合作探究问题我便让学生分层完成。这样，不同层次的学生在课下都动了起来，课上分组展示，也给他们提供了一个体现他们思想火花的舞台。而我只作为一个教学的引导者，有目的、有预设性地引导学生一步步投入学习。

4、用好多媒体教学。

第一，明确多媒体的辅助性，一切设计都为教学服务，而不能代替教学。不管上课采用何种形式，不管这是堂什么内容的课，多媒体在教学中永远只能是辅助位置。

第二，考虑多媒体实用性。设计时充分考虑课件教学的实际需要，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，应为学生更好地理解课本知识而设计。选材必须精心、准确、体现实用性。选择能够创设情境，激发学生兴趣的内容。选能突出教学的重点、难点，选择传统教学难以表达或不能表达的内容。

三、教学反思得与失：

反思所得：

第一，梳理思路清晰。对文本把握整体不错，先解决母爱及其本质，然后是父爱及其本质，最后是成熟的爱。做到了感性上升到理性。

第二，照片聚焦感动。联系了学生实际生活，收集了学生与父母的合影，引导学生讲他们自己成长的经历来更好的理解父爱、母爱的区别以及在人成长中的不同作用。

第三，小实践大收获。学习应是一种最大的实践，知识不光是书本所得，也该是实践体验中得。在本课中，我更多的投入不是课本知识点的强化，而是对孩子进行情感教育，让学生有一种感恩，懂得爱，会去表达自己对父母的爱，受益很大，自己也受到启发。

反思所失：

1课文难易把握。课文中的某些句子比较晦涩，让学生难以读懂，课文中所体现的弗罗姆的某些观点还值得商榷。本课作者艾•弗罗姆是西方人，在语言表达上与中国的语言表达有差异，学生有点不习惯，给理解文章带来难度。如果备课设计前选用表现父爱与母爱的网络视频，增强视觉感受，更能加深对教材的理解。

2课堂引导力度。在引导艺术上还不够，在抛出问题后没有给予他们适当的引导。学生活跃，思维活跃，但在教学中，引导学生合作探究一些问题时让学生有点被动。譬如在让同学们讨论“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”这两种爱的区别时，他们 辩论 得很激烈，达到了我预设的活跃课堂的目的，但是后来我没有深入挖掘教材，仅停留在表面，以至于这一个环节有放却没有收，比较散，没有达到我预期的目的。

3、课文定位存疑问。通过这一节课，让学生学会什么东西，仅仅交代母爱父爱的本质是什么吗学生知道这些又有什么用呢在教学中设计了围绕刚过的 母亲节 和即将到来的 父亲节 话题，仿句练习。本以为学生能够写的很好，但是设计内容多了，学生课堂联系时间不够，感觉写得不太满意。

总之，如何上好一堂课，关键在于备课前期的资料准备要充分，备课时的预设环节要想到，课堂教学中的生成问题要体现教学机智，还有课后反思尤为重要。古语云“学然后知不足，教然后知困，然后能自强也。”希望战斗在一线的教师一定要记住“备课——上课——课后反思”的流程，充分发挥出自己的教学才情和教学机智，让语文教学苑开出更绚烂的花。

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