默读爆炸片段在第几章

默读广播剧费渡爆炸受伤在第十章。

《默读》是知名耽美作家Priest所写的一部罪案小说，主要讲述了警察骆闻舟和富二代费渡联手破获犯罪集团“朗诵者”阴谋，成功抓获了潜藏犯罪分子的故事。

一、案件是单元剧的形式，有主线，所有的案子最后都是指向主线的，前后呼应，细节超多。用名著人物来对应案情，既贴切又引出了势力之一——朗诵者。

A 于连《红与黑》1打工仔被杀抛尸“贫困区 ”

2市区分局上至局长下至一线刑警群体涉/毒/嫖/唱

3于连式凶手反社会思想，企图杀害被害者母亲，将12剧情串起来，凶手故意抛尸在毒品交易地点让分局不敢继续查案，并伪装不在场证明，他和被害者是同乡

B亨伯特《洛丽塔》1小学巴士被劫持→小女孩曲桐跳车后失踪

2二十年前六个女孩接连失踪，郭恒在女儿失踪后爱女心切刺死吴广川，“救”出“幸存者”第七个女孩儿苏晓岚后入狱。出狱后为警方提供了一定线索

3晨晨被绑架，而绑架她的正是苏晓岚的女儿苏落盏

4警方顺着线索追查，123主线合并，苏家祖孙三代跨越二十年诱拐拉皮条鼻尖小女孩儿后杀人分/尸，曲桐死亡，吴广川只是嫖/客，苏晓岚的中学同学许文超心理变态帮助母女诱拐女孩，帮忙分/尸善后，误导郭恒

C麦克白《麦克白》

1知名周俊茂车祸身亡，肇事司机为董乾同时身亡

2长子周怀瑾回国后被绑架

3肇事司机的女儿董晓晴受到社会舆论指责猜忌。在收到神秘包裹后藏着刀子拿着花去杀周怀瑾，周的弟弟替他挡刀身亡。随后董晓晴在即将说出真相前被车撞死

4周怀瑾失去弟弟情绪崩溃承认自导自演绑架，并表明自己不是周俊茂亲生，牵连出周雅厚——周俊茂和郑凯风原来的大哥。大哥死后不久遗孀下嫁。后证实周怀瑾确为周俊茂亲生，DNA被故意掉包

5撞死董晓晴的杀手被毒死在公寓，腐烂时恶臭难闻被发现，凶手为郑凯风。郑凯风带着“周俊茂的私生子”杨波逃命时被人在车底安装炸弹，被炸死

D韦尔霍文斯基《群魔》

前几天手写的哈哈，字丑凑活看

埃德蒙那卷信息量真的是爆炸，前两天四刷了，把梳理的一些小片段po上来，不成体系，大家瞎看看吧

舟渡对于主线发展也很重要，肖海洋和顾钊没想好怎么加进来，剩下两个单元和细节之后再写八qwqqqqqqq之前在微博有看到一个完整的时间线可能一会儿会搬运过来

二、阵营的话我觉得除了高赞回答的分法，分成三个阵营就行：

1默读者 以警方为代表查案的明方势力

2朗诵者 自认为举世皆浊我独清的“义务警察”组织，组织各种受害者家属伸张所谓的“正义”并自我感动的一群有很深执念的人

3爪牙势力 暗方势力，无恶不作，为达目的不择手段。他们豢养杀手，买凶杀人，出租坟场，暗中运作。甚至为了组织和利益能够杀死好朋友（市局副局长身为警察，向外传递消息，杀死多年搭档好友）

三、舟渡绝美爱情真的太可啦！

“你其实就是喜欢我，以前没别的念想，以后就想跟着我，你敢承认么”

“嗯，我喜欢你。”

《默读》或将由张新成和付辛博主演，双男主影视在尊重原著的情况下应该是符合大众期待的。

《默读》是一本悬疑小说，双男主，读者基数非常大，小说主要情节非常吸引人，原著中对于被害人，嫌疑人和查案人之间的心情描述的非常让人动容，后劲很大。但是改编成双男主影视到底会如何还需要看进一步发展。

费渡小时候经历坎坷，看着自己的妈妈一步步走向死亡，难言的痛让他依赖上了令人绝望的机器，而警察大叔骆闻舟用自己独特的温柔一步步的让费渡回到太阳下面，可以说骆闻舟就是费渡的光和救赎。

P大的语言总是让人意动，她的文章深情且难熬，主角的深情，经历的难熬，二者总是相伴相随，这也是为什么会有那么多人喜欢看他们的故事。

然而故事虽美，却总是离不开未知的侵蚀，默读先后出品了广播剧和动漫，广播剧受到一众听众的好评，但是动漫的人物形象被观众否定，现阶段在重制中。电视剧的选角带来的必定是无尽的质疑和责问，也确实是这样，又有多少人能符合纸片人的形象呢？

张新成出席活动扮相为金边眼镜配披发大背头，和小说中费渡的外貌描述十分相似，网传这是为了选角造势。《默读》原著情节很不错，每一个案件都很有意思，剧本不改编太过分应该也会很优秀，也希望他们能认真制作，希望他们能重新把房子盖起来。《山河令》算是小爆了一把，剧情，演技纷纷在线，获得了众多网友的肯定，同时在制作的有《二哈和他的白猫师尊》改编的《皓衣行》，《杀破狼》，《撒野》改编的《左肩有你》等十分热门的IP，这些或多或少都有一部分忠粉，所以一有消息都纷纷群起而攻之，双男主剧火了就是一段时期的顶流加一段时期的摧残，《镇魂》和《陈情令》就是很好的例子，反正我很不看好粉丝们吵架的举动，官方播了你就看，看完之后开开心心的，这是最好的，可以适当支持一下，千万不要被一时的快乐冲昏头脑。

(来自网络)

人教版小学三年级语文下册教案5篇 在语文教学之前，你有准备一份语文教案？它对你的教学工作有着重要的作用。文学对于学生心灵的抚慰作用是无法磨灭的，它给予了学生温馨和美感。你是否在找正准备撰写“人教版小学三年级语文下册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 人教版小学三年级语文下册教案篇1 知识与技能目标： 1、认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。 2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。 3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 教师和学生提前准备黄全愈的。资料。 教学过程： 一、激发兴趣导入新课 1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。 黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。 2、揭示课题。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。 2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。 比如：“纠缠”;另外“迈阿密大学”可以看或由教师介绍; (除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，教师给予及时解决) 4、检查读文情况： 教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。 三、师生对话、品悟诗情。 1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么” 2、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流) 3、我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。 4、矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。 5、讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。 以上交流的重点是体会矿矿的认真和执着，并指导学生有感情的朗读。教师可以补充矿矿在美国学习的一些常识。(见参考书) 6、讨论：读了课文，你有过矿矿这样类似的研究成果吗 7、你有什么想说的吗 8、整体回顾全文。 四、记忆字形，指导书写 1、本课要求认识11个生字，要求掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中注意比较“介——分”是“人”字头，不是“八”字头。 2、用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。 五、拓展延伸，积累实践 把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生活，去问父母、大人或者街坊邻居，或者某些专业人士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究成果。 人教版小学三年级语文下册教案篇2 教学目标： 1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。 3、分角色朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理 课时划分：一课时 教具准备：陶罐和铁罐各一个 教学过程： 一、导入 1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么板书(陶罐和铁罐) 2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3、齐读课题 二、整体感知 1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事 2、生自由发言。 3、师归纳。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。 三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。) 板书：奚落 2、哪一位同学来说一说奚落的意思。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。 3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。 4、请同学们自读课文思考： ①陶罐的短处是什么铁罐又是凭什么来奚落陶罐的 ②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的) ③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢 请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。 5、生回答老师的问题 6、小黑板出示对话，体会各自态度。 ①你敢碰我吗陶罐子! 陶罐一开口就是你敢碰我吗它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌<没有>。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。<傲慢>。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢不敢，铁罐兄弟。陶罐有没有生气<没有>。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样<很谦虚>。 ②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑 ③请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢 7、指导朗读19自然段。 ①通过19片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分角色把19自然段读一读。 ②注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。 ③分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。 ④请两位同学把刚才读的内容演一演。 四、总结19段、学习1017自然段。 铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读1017自然段，并思考： 1、许多年过去了，陶罐是什么样子铁罐呢(陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。)(铁罐被氧化消失的无影无踪。) 2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样为什么呢(高兴、惊讶)(它是古代的东西、很有价值) 当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，(板书：永久)。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪(板书：氧化)。当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢 (没有，因为它只看到自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的短处;同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存的一面。) 3、从这则寓言中我们明白了什么道理联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。 五、总结课文 完成小黑板上的练习 这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。 六、作业： 把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。 人教版小学三年级语文下册教案篇3 教学目标： 1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。 2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。 教学重点： 引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。 教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 教学过程： 一、激趣导入 “春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友的眼睛里。”(唱)在你的眼中，春天在哪里呢(学生回答，春天在……) 是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗(高兴) 二、品读诗文 1、 请同学们打开书，让我们带着幸福、快乐的心情一起来读诗歌的第一节。(学生齐读) 2、 春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢请同学们自己来读诗歌的2—6节。 学生自由读文。 指名汇报(田野、河流、草原、山冈、村庄) 师问：你是如何发现的 学生讲述各诗节构段方式。 3、 是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢我们先跟随她到田野上去看一看。 指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什么变化(百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了) 你觉得春天的田野被作者描绘的美吗都哪美(学生讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法) 谁愿意来读 4、 春天来了，河流又有什么变化呢请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。 谁来试着说一说(学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化) 从作者丰富的想象中，你感受到了什么 是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。 5、 春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里(草原、山冈、村庄) 请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。 学生自由读，学习小组展开研讨。 全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有感情地朗读。 6、 跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么(春天真美啊!……) 作者也想说：多么美丽啊!祖国的春天，多么欢畅! 诗歌的最后一节是对全诗的总结，你们觉得我们应该用什么样的感情来读(读出“欢畅”) 全班齐读。 三、欣赏意境 1、 春天是每年都要来到的，世界上的国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢(作者喜爱春天，更爱自己的祖国) 2、 是啊，我们要把对祖国大好河山的热爱融入到诗歌中，才能真正感受到作者所要表达的情感。 老师为你们的朗读配上优美的音乐，希望你的朗读能带给大家美的享受。 全班齐读第1、7节，指名读2—6节。 四、拓展练笔 1、 春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化(街道、小院……) 2、 你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写 3、 学生读自己的作品。 4、 师小结：祖国的春天是美好的。一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的生机，更感受到了生活的美好 人教版小学三年级语文下册教案篇4 教材分析： 《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的'生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。 2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。 3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教学重难点： 由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 教学过程： 一、复习回顾，情导入 1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活! 2、谁来说课文主要讲了一个什么故事 设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。 二、品读文章，例中学 1、找学生读学案第一部分的要求。 2、学生默读，师巡视并提出默读要求。 设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。 3、汇报展示： 预设： (1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。 (2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。) (3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。 (失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。) (4)又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。 抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么 小虫可能在想：我有()，你没有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。 师小结方法： 设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。 三、填补空白，实践悟 1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢 预设： 他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。 (学生也可用自己的话说) 2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 3、学生练写 4、展现学生作品 5、师小结 设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。 四、布置作业，迁移用 “小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。” 小萝卜头可能看到了什么可能想到了什么动笔写一写。 人教版小学三年级语文下册教案篇5 教学目标： 1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高 重点难点 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 教学准备 多媒体课件幻灯片。 第一课时 课前导语 同学们，你们喜欢听童话故事吗在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影)，大家看看它是谁你们认识它吗今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。 教学过程 一、初读课文，借助插图，理解内容。 1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。 2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音： “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 (1)读准字音。 (2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生 找近义词、反义词来理解。 近义词：嘲笑——()伤心——()欺侮——()美丽——() 反义词：丑——()讨厌——()仔细——() 瘦——()幸福——()耐心——() 4、老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么 5、自读全文，请学生说说你能读懂什么没读懂的用“”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。 二、讲读1～3自然段。 指名读1～3自然段。 1、思考：丑小鸭的名字是怎么来的你从哪里读懂的 2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 4、轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么这三段主要讲了什么 三、布置作业。 有感情地朗读课文 板书设计 26丑小鸭 又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的 第二课时 教学过程 一、有感情地朗读第1～3自然段。 过渡语：丑小鸭的命运怎样 二、学习第4自然段。 1、丑小鸭为什么会挨欺负呢为什么大家都不喜欢它 2、读读课文，说说大家是怎样对待它的它为什么离开了家当时的心情怎样 3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子 4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想 小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。 过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情 三、学习第5自然段。 1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难 2、体会词语。 3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。 过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢 四、学习第6、7自然段。 1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去” 这时它看见了谁心里怎样想你觉得哪些词语用得好 着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 2、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗它是怎样过冬的丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的 体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 3、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 五、学习第8自然段。(熟读) 1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么 2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的 3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么弄懂句意。 4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑 小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说 说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 七、总结、扩展。 学了这篇课文，你懂得了什么道理 小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 八、作业：背诵自己喜欢的部分。

前两天小编路过书店顺手买了《残次品》，花了两天看完，觉得这个作者写得确实挺好。然后又找了p大的书来读，发现她一直都是一个可爱的有灵气小姑娘

。

她的文字给过我感动，中间的一些观念拿出来和他人交流也得到过很多正面反馈。她的故事很棒

。她一直在写且一直在进步，针对同一个主题越写越好越写越深。

而有喜欢p大的小伙伴，今天，小编给大家盘点的就是2020开年五本好看优质的耽美小说。

top5

书名：《仙君又旷班了》

作者：柏容

类型：耽美仙侠

简介：宁清绥是个奇人，

他饭量很小，力气很大，曾是四海八荒、九天之上唯一一个能徒手打上神的仙君；

但说起来却只是一个管姻缘和来生琐事的怀瑾仙君。

荣明卿也是一个奇人，

他性子别扭螺旋直男，是一个穷得叮当响，每年中规中矩领着天界俸禄的子默仙君；

却掌管最重要的命数和气运。

偶然有一天，宁清绥发现他把荣明卿的红绳绑错了，

看着两人纠缠在一起的红绳，头皮发麻。

而同一天，荣明卿也把命运轮盘打碎了，从仙台跌落了下去。

两人纷纷下界。

有仙使来报：“不好了天君！子默仙君和怀瑾仙君……旷班了！”

[食用指南]

1耿直螺旋直男攻x胜负欲强美人师兄受，1v1双洁

2山名素材取自《山海经》，其余皆为架空胡编乱造，切勿考究

3小攻他脑子不太好使，开窍晚，各位稍安勿躁

4本文先虐后甜，刀快糖腻，看官根据喜好慎点

原创首发网站：晋江文学城

top4

书名：《默读》

作者：p大

类型：耽美

简介：

童年，成长经历，家庭背景，社会关系，创伤……

我们不断追溯与求索犯罪者的动机，探寻其中最幽微的喜怒哀乐，不是为了设身处地地同情、乃至于原谅他们，不是为了给罪行以开脱的理由，不是为了跪服于所谓人性的复杂，不是为了反思社会矛盾，更不是为了把自己也异化成怪物——

我们只是在给自己、给仍然对这个世界抱有期望的人——寻找一个公正的交待而已。

CP:

专治各种不服老流氓攻vs又怂又浪富二代受

（骆闻舟X费渡）

情敌变情人。

注意主角栏

年上=w=

书评：骆闻舟堪称未来男朋友的标准模板，看起来老流氓其实对待感情很认真，很能温暖别人。

对待工作认真负责，对待朋友也很讲义气。而且有点口是心非的小傲娇。重点是会做饭，身体棒，吃嘛嘛香。

可惜是费总的。

top3

书名：《天官赐福》

作者：墨香铜臭

简介：

为你，所向披靡！

C天R地小妖精攻×仙风道骨收破烂受

啊那个收破烂的天界公务员，跟鬼界第一大佬有一腿！

PS：

主受1V1HE，攻受都为彼此神魂颠倒。

攻第7章出场第13章露脸。

首刷千万别看评论，剧透防不胜防，非常影响阅读体验。同样，也请大家忍住，一定不要在前面章节的评论里剧透，这对后来的读者不友好也不公平。

不要相信“先看XXX章”之类的话。不但根本看不懂，还会被严重剧透。所以也请大家千万不要对后来的读者这样开玩笑。

预防针：一三五卷为现在时，二四卷为过去式。十分慢热，也许不热。有历险，有日常。时而乌龟慢爬，时而野狗脱缰。

最重要的：喜欢便留，不喜便散，不必勉强。感谢。

书评：比起现在更火的魔道祖师，其实我更爱天官赐福吧，相比起蓝忘机问灵十三年，我更心疼花城苦等八百年。谢怜以为自己能够拯救苍生，却被现实一次一次打倒；但是，即使这样，谢怜也没有放弃过，他依旧一次次地站了起来。

top2

书名：《我要这盛世美颜有何用》

作者：拉棉花糖的兔子

简介：八十年前，齐涉江是一名撂地卖艺的相声艺人，八十年后，他借尸还魂在娱乐圈新人身上。 得获新生，但重拾旧业的路也太不容易了吧。 就这张脸，谁都不信他是说相声的，谁都不信他不靠脸吃饭。 ——他要这盛世美颜到底有何用？？ 一个中短篇沙雕脑洞爽文，半架空，有捏造设定，不要代入任何现实。砖花随意，去留由君。

书评：

很爽，民国说相声的艺人穿越到一个星二代小鲜肉身上。你想一个一直被大众diss的小鲜肉摇身一变成了相声名家，成了位分最高的相声大师的代拉师弟，还成为“弟子书”的非物质文化遗产传承人，是不是很爽？

top1

书名《末守同归》

作者：焉与否

类型：清水耽美

简介：末守同归，万妖朝宗

舔狗温柔神仙攻（宫正与） vs沉默寡言妖怪受（辛子力）

这是一个凄美又甜的三生三世的耽美故事。

三千年前世间一分为四：人，星，魔，妖四界，经过岁月沉沦，人界之人不过几十年光阴岁月，而其于三界都有了不死不灭的能力。

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备注：

架空仙侠耽美1v1，前期虐恋，中期烧脑，后期HE。

精彩片段：

“报”天猛星宫猛兵一声战报响彻正殿。

正殿龙台座上，一身锦衣，衣摆随着清风摆动着，蚕丝衣尾上的金丝与宫殿里的金黄殿壁相呼应，修长如玉的手指摆弄着一旁的玉杯，随着猛兵的声音，头微微专向殿门，低沉浑厚富有上位者的嗓音微张开口：何事？

猛兵单膝跪在殿中央，微调气息：“秉宫上，魔界来犯，魔界之主青风玥带领40万魔界大兵已抵达我方凤鹤峰下”

龙台上的人微皱眉心，望向殿中三十六宫殿殿主：“三十六殿主有何想法啊？”

人群里的众位面面相觑，一青衣红衫男子向左一步：“宫上，我认为这次魔界来犯，需宫上亲自带兵出征，讨伐魔界。”

台下各星官也跟着附和起来

“满星君，宫上贵为三十六宫主，岂能带兵出征，还不如让猛星君带兵”罡殿主扯着嗓子吼着。

满星君也不甘示弱“这次魔王带兵进攻宫廷，当然要宫上带兵才能助长我方士兵啊”

宫正与微眯着眼看着台下这一青一蓝的两个人吵着，微挑眉头：“好了，我亲自带兵，猛星君为副将，明日出征。”

台下两人的声音戛然而止：“宫上不可啊，您贵为”宫正与袖摆跟着修长的手臂一挥 “好了，这件事就这样商定了，罡殿主留下，其余殿主都去准备战事所需。”心道：这场战还是来了。

三三两两各殿主都退出宫殿，宫正与随手一挥宫门紧闭：“宫上你为什么要亲自出兵啊，那青风玥可是几千年难见的魔界天才，前些年又得焰门山的地火心，魔力更是大正增。”

“哦？莫非伍蓝是在怀疑你们宫上的实力？”这话说的那蓝衣之人脸上一阵白一阵红的，支支吾吾：我没有啊”是啊他门宫主是星界难见的奇才，在桃源山峰顶时历经1000年吸收日月精华铸成仙身，之后又受前宫主指引将自己本身桃树炼为一挥砍山，二舞换风雨，再斩天地动摇的神剑。又力排众议当上了星界最年轻的宫上。

“伍蓝，我三年前算出我明日必经一劫，过了劫，便是更上一层楼，过不了”宫正与眼无波澜的看着远处。

“伍蓝，这次我带兵出征之后，三十六宫之事便你与慧星君打理了”

阿嚏，阿嚏远在天慧星宫的慧晴拉了拉身上的樱花衫心道：这天怎么说变就变，星君还感冒啊。便继续提笔批公文。

主殿中的伍蓝望着眼前这个风华无双的人，终是没再说什么：“星君领命”便抬腿向罡星殿走去。

主殿上只剩宫正与一人心想：这劫还是来了

凤鹤山顶

据说这凤鹤山在混沌初开的时候有一只火凤凰在此处修炼，一夜晚上，凤凰正在渡天劫时，那仙鹤从此处飞过，恰好被劈下的雷电打中，飘飘然的落在了那凤凰脚下，那凤凰抽出一只手一道金光落在仙鹤身上，形成一道保护层。便转过头专心继续渡劫。三天三夜过去了，凤凰一身如泉水清洗过一般，透彻着些许金光，甚是好看。右手一捞，便把那仙鹤带入房内……

后来，便没有后来了，那凤凰隐归星河之间，那鹤也不知所处。

山顶上那人把思绪从回忆中抽了出来，修长又不媚俗的睫毛扇了 扇，扇去些许疲惫，一双眼瞳和那凤凰的羽毛一样金灿。

“修庆，你说长老们为什么要进攻星界”

身边的人迟疑了一下“主，属下无能，不知长老心思”

“都说了，没人的时候，叫我风玥”黑衣站起在那人耳边说到

修庆耳根微红，脸胀的泛起了红晕：“主风风玥，长老们野心甚大，听说这次是为了逼星界宫上交出承梦镜，探知妖界少主下落，以此来要挟妖界为我族卖命”

“妖界少主”风玥思绪被拉回了16年前，那时他才4岁，星魔妖人四界和平相处，妖界妖皇大妃诞下一子，设宴邀请星魔二界同贺妖界少主出世。

自己便跟随父亲赴宴，在妖界大妃怀中看见了那孩子，都说新生儿皱巴巴的，丑得很。可那小孩全身如玉般光滑白嫩，一双蓝色眼瞳如大海蓝天般清澈。青风玥大而黑的双眼望着大妃忍不住问了一句“他叫什么名字啊”

大妃迟疑了一下：“小魔主来给小儿取一个可好？”

小青风玥疑惑地望着她：“嗯玉白白的，妖王叔叔姓辛，嘿嘿，有了就叫他辛子力吧，希望他以后有着粒粒皆幸苦般的觉悟，又如大米一样透彻。”

这时怀里的小孩咧嘴笑了起来，仿佛很喜欢这名字。

宴会进行到一半时，妖界族人便在妖王耳边说了一句话，顿时妖王便摔了手边的酒杯：“查，给我查，我要看是谁这么大的胆子，敢在我面前把人顺走”

“诸位，有人在我界顺走小儿，还请大家留下。”这时宴席上有些自认自己地位很高的酒客们便嚷嚷了起来：“妖王被顺走小公子，我们也万分焦急，可是我们也什么也没做过，何必留下我们呢。”

“诸位莫急，我相信清者自清，听妖王安排”说话的一位白胡子老仙，也正是上界星界之主。

下面听见星界宫上都没说什么便闭了嘴。妖王向老者拱了拱手表示多谢，便遣散了宾客叫奴仆安排住处，带着一旁虽然着急但未失大体大妃下去商议事情了。

青风玥最后也不知道怎么回到了魔界，之后也没听说过妖界少主的下落，星魔妖界的关系也越演越烈，直到现在。

山峰上的风吹的青风玥发梢微乱，身边的声音把他抽回了现实：“风玥，我们该回去了”

金灿的双眸泛着些许泪光煞是好看，不知道是在思念多年未见的父亲还是那个自己给他取了名字的小玉人：“走吧，也该准备一下明天的战事了。”

凤鹤山下

一片白，一片黑，占据了冷清的凤鹤山，白的这边自然是星界猛兵，而黑压压的这边就不用多说了，宫正与坐骑天马，手持御持剑，一身白衣战甲，要威严有威严，要实力有实力。

不远处传来一道声音：“宫正与，你穿这么骚包来打架还是相亲的啊”这话惹得黑方一阵笑声。

“青魔主，要打便打，”

“呵，少言寡语，以后谁敢喜欢你啊”

只听双方一声令下“杀”，“冲”，白布像黑布移去，黑布也不甘示弱。

宫正与，青风玥一跃腾空，双方都是气血方刚的年纪，刚一碰面就抽出双方的武器，青风玥的武器是两把似叉不是叉的东西，勾住了便很难脱身，好在宫正与也不是什么黄毛小子，也能游刃有余的对付。

青风玥很久没碰到过对手了，顿时又不知道哪来的力气，比刚刚的身法更诡异了，这下宫正与也不敢掉以轻心，全身心对付着青风玥，全然不知脚下的情况。

天空火光飞溅时，宫正与眼睛也有些茫然。

星界兵这边不知是谁说的宫上叫撤退,一传十，十传百他们抬头也没看见自家宫上的身影，便一步步的往后推。

魔军看见对方撤退也没有穷追不舍，而是留下来望向空中那团火光交间的白雾，更是稍微有能力的人朝着那白衣铠甲的人扑去。

宫正与本就大战这么久心力交瘁，又来了这茬，更是顾及不到，逐渐剑法也乱了。

青风玥看准时机，一叉向着宫正与心口叉去，

电光火石之间宫正与心想：难道这就是那道劫吗？宫正与身体一侧那叉顺势叉进左边肋骨里，鲜红的血液喷发出来，乘着青风玥叉向他的一瞬间，他一手拉住青风玥，一手直点眉心。

青风玥惊道：“不好，你疯子吗，宫正与，草，自曝，劳资才不陪你去人间历劫”还不等青风玥说完，那爆发的金光掩盖了他的声音。

闻讯赶来的猛星君，刚好看到了这一幕，最后也被淹没在了这金光之中。漆黑的凤鹤山此刻被照的通亮，与日月争光。

星辰殿

“是谁下达的撤退命令，猛星君给我一个交代。”这时的蓝衣被气的像只炸了毛的猫

“我也不知，当时我在后方厮杀，闻讯赶到时，宫上已经自曝了”

“通知天机星君查，查宫上下落”

魔界众长老

“魔主怎会消失了，魔生泉都查不出下落”

“六弟，这下好了你当初硬要风玥那孩子带兵出征，这下人找不到了，你也只能干着急”说话的正是魔界三长老

“嘿，三哥，当时你不也同意了吗”那六长老吹着嘴边花白的胡子

“好了，不要吵了，现下是找到魔主为主，魔生泉只能查到又魔族气息的人，恐怕现在魔主已经沦落人间了，老五老四你们去人间找找，早日把魔主带回来”

“是，大哥”

星界，魔界一前一后都派出人去人间找人