教科版小学三年级下册语文课件：《小鸟和守林老人》

#课件# 导语课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 考 网整理分享的教科版小学三年级下册语文课件：《小鸟和守林老人》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　一、指导思想与理论依据

　《小鸟和守林老人》是教科版九年义务教材三年级下册新入选的一篇课文。为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取朗读---品味---感悟法，目的是以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生朗读品味，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。能积极体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。

　二、教学背景分析

　1、教材分析

　这个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老人，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。

　2、学生分析

　现在的学生思想活跃，敢想，善于模仿，外界的任何新鲜事物都令他们感兴趣，但他们大多都是独生子女。因此，许多同学大都知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。让学生知道守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感。感受小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情，从而树立正确的价值观和人生观。

　3、教学方式以及教学手段说明：

　叶圣陶老先生很早就提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标，所以老师对学生的学习进行正确的学法指导才是教学的关键所在。

　本节课的教学设计充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方式主要是引导学生阅读，让学生从“读”中读出情感。具体的学法指导如下：

　勾画圈点法：引导学生积极读书，在反复读的过程中学会抓住关键字词句；

　朗读法：指导学生反复朗读，从人物的语言中体会把握人物的主要性格特征；

　讨论法：引导学生积极参与，合作探究，培养学生的发现问题并解决问题的意识。

　三、教学目标设计

　知识目标：认识课后8个生字。

　能力目标：进行读写结合，以文中省略号为切入点，培养学生动笔能力。

　情感目标：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任，给人们带来的温馨和感动。

　四、教学重点：默读课文，提高阅读速度，快速理解文章大意。

　教学难点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。

　五、教学过程及资源设计

　教学的主要指导思想就是由表及里，循序渐进。通过守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。

　（一）设疑导入，直奔主题

　1、谈话：同学们，你们知道吗？有一位善良的老人，他已经年近花甲，却做了一件不寻常的事，他在树林盖了一间小屋住下了，你们想知道接下来发生的事吗？那好，这节课就让我们走进快乐读书屋八，走进《小鸟和守林老人》。

　2、板书课题。

　（二）初读感知，了解大意

　1、自由（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。

　2、理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。

　3、在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。

　4、默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

　师板书：怀疑——信任——喜爱——怀念

　（三）品读感悟，以读促悟

　1、引语：这是一则美丽的童话故事，通过鸟儿和老人从怀疑到信任再到相依相伴的过程，描绘了因人与鸟儿之间的信任而带来的温馨情感，读来让人感动。

　2、选择自己最喜欢的部分，有感情地读一读，好吗？看你能不能读出自己的感受。

　3、汇报读。

　（1）读读词语，说说你的理解。

　（2）指名分自然段朗读课文，师生评议。

　（3）简单地说说课文讲述了一个什么故事。

　讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。

　4、再读课文，理清文章层次

　（1）默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？

　（2）根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。

　（3）汇报分段情况，并说明理由。

　5、指导朗读，理解文本

　（1）指名朗读课文（1-2自然段），师生评议

　（2）指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。

　（3）有感情的朗读课文。

　（4）齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。

　（5）为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。

　（6）想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”

　教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。

　（7）学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。

　感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。

　（8）感受小鸟对老人不舍之情

　（四）读写结合，升华情感

　同学们此时此刻，假如你就是含泪送别老人的鸟儿，你就是这无数鸟儿中的一员，你在盘旋，你在哀鸣。告诉老师，在你的一句移动中，包含着怎样的情感？你又在诉说着什么？把你的情感倾注在笔端，以“亲爱的手林老人，我想对你说……”为题，把对老人想说的话，书写在纸上好吗？（配乐书写）。

　（五）总结全文，强化主题

　在对老人深深的眷恋中，我们听到的不是挽歌，而是一曲信任的赞歌。真心的希望，我们每一个人都能赢得他人的信任，也能用坦荡的胸怀信任他人！

　六、板书：

　14小鸟和守林老人

　怀疑-信赖-喜爱-不舍

　小鸟------与------守林老人

　爱和谐相处

　

篇二

　教学目标：

　1、了解课文内容，有感情的朗读课文内容。

　2、体会和感受小鸟和守林老人之间的信任给人间带来的温馨和感动，培养爱心和环保意识。

　教学重点难点：

　1、读课文，了解课文的主要意思。

　2、培养学生的爱心与环保意思，懂得人要与动物和谐相处。

　教学准备：

　教学课件

　教学时间：

　第2课时

　教学过程：

　一、谈话引入课题

　同学们，上节课我们学习了《小鸟和守林老人》的生字和新词。今天这节课，我们再次走进那片茂密的树林，聆听小鸟和守林老人之间那动听美丽的故事。打开书本52页。板书课题。

　二、听录音，熟悉课文内容。

　三、小组合作，解决问题。

　请同学们快速的默读课文，找出描写小鸟情感变化与行动的句子，并分析其原因；找出描写老人的句子。

　1、学生讨论交流；

　2、组长汇报讨论结果；

　3、师生共同总结。

　四、品读句子，理解文本

　1、鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中的小屋，洒满了弯弯的小路。

　说说“花瓣雨”和“绿叶雨”给你什么样的感觉，它们代表了什么？给我美丽、清新、纯洁的感觉，代表了鸟儿对老人的感觉与不舍。

　2、老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。想象老人阻止砍伐者的情景，感受老人的一身正气。

　3、那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕。又拾起从树枝上震落的鸟窝，稳稳地安放在树枝上。

　找出表示老人动作的词，体会老人对树林和鸟儿的怜爱之情。

　4、老人走动在浓密的树荫里，满头白发，像一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯！

　这个比喻句的含义是什么？

　有感情的朗读这些句子。

　五、朗读交流

　朗读最让你感动的句子，并说说其原因。

　六、拓展延伸

　1、假如你就是这无数鸟儿中的一员，你想对守林老人说些什么呢？以《亲爱的守林老人，我想对您说……》为题，把对老人想说的话，书写在纸上好吗？

　2、小鸟和老人之间还会发生哪些有趣、快乐、幸福、难忘……的故事呢？

　板书设计：

　小鸟和守林老人

　惊诧——发现——拜访——送别

　害怕——喜悦——兴奋——留恋

　鸟与人和谐相处

作者"和小鸟最相亲爱",读了本文,你能感受到作者怎样的情感

再水一次我就升级了

从钓竿上的小鸟我们能感受到作者怎样的情感

抒发了作者虽然在无望的包围中，却依然心存希望，希望自己能冲破一切束缚，将希望飞向未来的心情。

读了(秋天的怀念)，感受到作者怎样的情感？

对母亲的怀念之情

秋天的怀念读完本文,你感受到了作者怎样的情感

秋天本身是一个收获的季节，但对很多人来说也是一个悲伤、凄凉的季节。生活的信念来源有很多，但是自己必须有勇气地、坚强地面对生活。

就像那各色的菊花一般，人生也要活出各种色彩，让我们正视自己的世界，打开封闭的内心，接纳自己，接纳他人，勇敢地绽放自己，就像那五颜六色的菊花一般。

1怀念母亲，2“我”走出了人生的“秋天”勇敢面对生活的困难，乐观对持人生

读《手指》一文后你感受到作者的怎样的情感

心理学把情感定义为：“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验”。从这个定义可以了解到：情感是一种主观体验、主观态度或主观反映，属于主观意识范畴，而不属于客观存在范畴。辩证唯物主义认为，任何主观意识都是人对客观存在的反映，情感是一种特殊的主观意识，必定对应着某种特殊的客观存在，问题的关键在于能否找到这种特殊的客观存在。

读了这篇文章，你能感受到作者对家乡有着怎样的情感？你对家乡有什么样的情感呢？

我爱家乡作文600字

夏天到了,知了叫了,荔枝红了

在这个季节,家乡成片成片的荔枝林像绿色的海洋,那一串串红彤彤的荔枝像一盏盏红灯笼挂满枝头,沉甸甸的荔枝压弯了树枝和风习习,送来阵阵荔香,令人心旷神怡

荔枝上市了,水果店、超市里到处摆满了荔枝每当这时候,我就馋得直流口水,吵着妈妈去买荔枝尝鲜啊,荔枝买回来了!有的外形是卵圆形的,有的是心脏形的颜色有的是深红,有的淡红还点点儿黄绿摸一摸,荔枝的外壳是粗糙的；闻一闻,啊,真香!我迫不及待地剥开荔枝的外壳,露出粉红色的内膜,再撕开内膜,乳白色的果肉晶莹剔透咬一口,酸酸甜甜的汁液溢到嘴边,真好吃!

荔枝的品种很多,有乌叶、兰竹、三月红、桂花红、大陈紫、南海荔、妃子笑等,说到妃子笑,我想到杨贵妃爱吃荔枝,唐明皇命人日月兼程,快马加鞭,把荔枝从南方运到长安,唐代诗人杜牧写过一首诗：“长安回望绣成堆,山顶千门次第开一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”这就是“妃子笑”的由来而漳州荔枝的品种以“乌叶”、“兰竹”为主

吃荔枝要讲究新鲜,就象大诗人白居易说的：“荔子果甫离枝头‘一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣’”如果在清晨,从树枝上摘下带露水的荔枝来品尝,那真是清香可口,妙不可言啊!

关于家乡的荔枝,还有一个美丽的传说呢相传从前有一个叫兰蕊的姑娘带着众乡亲,在圆山东麓的琵琶坂开拓出一片草药圃,种出了一种名叫“回春果”的荔枝树它的果实能作为药材治愈瘫痪病人,从此家乡有了果中佳品――荔枝

苏东坡说：“日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人”而我要说：“日啖荔枝三百颗,不辞长做漳州人”

我爱家乡的荔枝,更爱花果飘香的家乡――漳州!

我爱家乡作文800字

我的家乡——淄博,是一座古老而又年轻的城市

丰富的历史文化遗产和现代化的工业企业使历史和现代文明在这里交相辉映

淄博位于山东半岛中部,也是一个被厚重的历史人文景观和丰富的山水自然资源所包裹的旅游文化名城,同时,她还是着名的“陶瓷之都”、“丝绸之乡”作为“丝绸之路”东端起点,自古就有“冠带衣履天下”之说,直到唐代,大诗人杜甫还留下过“齐纨鲁稿车班班,男耕女织不相失”的诗句悠久的历史,为淄博留存下了浩如烟海的文物古迹,有“地下博物馆之称的临淄是国家级历史文化名城在全市列入保护的重点文物有144处其中临淄的姜太公祠,东周殉马坑,春秋车马馆,田齐王陵等都是古齐国留下来的宝贵文物

沿着临淄区最繁华的街道桓公路东行,将至尽头时,在路南便可见到一处庄严、肃穆的殿堂庙宇式建筑群,巧妙地镶嵌于鳞次栉比的现代化高楼大厦之中这就是姜太公旅游中心

姜太公是我国历史上一位伟大的政治家、军事家和思想家他曾辅佐周文王、周武王完成了兴周灭商的千秋大业唐代尊封他为“武成王”、“武圣”,与“齐宣王”、“文圣”、孙子并肩比美

穿过“天齐至尊”坊,渡过一片视野开阔的广场,便见到了姜太公旅游中心的主体景观——姜太公祠这是一座玲珑典雅的院落,周围是三处各具特色的殿堂主殿为歇山穿堂式建筑,堂中“神楼”里端坐姜太公的彩塑,束发白髯,目光炯炯,笑容可掬

西安秦始皇陵兵马俑闻名中外,成为一大旅游胜地而临淄也有与其相媲美的名胜古迹,那就是东周殉马坑这是一座具有民族风格的仿古建筑,短檐,小宝塔顶,显得古朴典雅,门厅上方悬挂着原副省长李予昂题写的“临淄东周殉马坑”门匾黑地金字,古色古香,庄严肃穆整个殉马坑的殉马在600匹以上,殉马数量之多,规模之大,堪称世界之冠

从淄博济青高速公路路口东行40华里,来到在全国乃至世界颇有名气的景观之一——临淄中国古车博物馆它建在临淄齐陵后李村春秋殉马遗址上入口处矗立着一座巨大石坊,横额书曰“万成一览”,揭示古车展藏之多楹联为“轮运三代五霸盛世,辐集九州七雄精英”,标明齐车制做时间之悠久和艺术吸收空间之广阔

田齐王陵位于临淄城东、齐陵镇南部的崇山峻岭之中,享有：“东方金字塔”的美称这是目前我国仅存的最大规模的先秦诸侯王陵古墓群,其中最早的先于秦始皇陵164年

田齐王陵分为二王陵和四王陵两大部分,分别座落在相距不远的鼎足山和南山之上在当时的齐国,这里曾经茂林修竹,松柏掩映；群泉迸涌,河水环流；淄水泱泱,是古代齐人魂牵梦萦的旅游胜地

临淄不但有辉煌的古齐文化,而且有灿烂的现代文明,全国大型企业“齐鲁石化公司”就座落在临淄还有现代高科技农业,发达的商业、服务业……

池上可以感受到作者怎样的情感

首诗表达诗诗主公真幼稚、泼淘气形象喜及田园赞美情

池 唐 白居易

娃撑艇偷采白莲

解藏踪迹浮萍道

其实没有那么复杂的 想多了

我感觉挺累的

爱什么颜色一文中你感受到了作者怎样的情感

爱什么颜色

作者：樊发稼

原文如下：

我爱碧绿的颜色，

因为——

禾苗是碧绿的，

小草是碧绿的，

我生活在农村，

连我的梦

也是碧绿的。

我爱火红的颜色，

因为——

朝阳是火红的，

枫叶是火红的，

我是一个少先队员，

我们的队旗，我的心，

也是火红的。

我爱蔚蓝的颜色，

因为——

辽阔的天空是蔚蓝的，

无边的大海是蔚蓝的，

将来我要当一名海军战士，

乘风破浪，保卫海疆。

我穿的那身威武的军装

也将是蔚蓝的。

文章浅析：这篇文章主要表达了作者借用诗歌的方式，来表达对璨烂多彩的生活的热爱以及对花团锦簇的大千世界的喜爱，并点出了对自然的热爱。并激励学生积极向上，热爱生活和大自然，富于创造和善于想象。用火热的 来创造建设国家，用梦想点缀世界。

“我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂。假，我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！”

中是把鸟喻人,如去，关在笼里，永远不得回来呢,是让人想象这样与小鸟的遭遇,知道被捉的小很悲惨。冰心的用意是呼吁人类不要捕捉小鸟，而是去爱它们

全文表达的是冰心很爱小鸟，而且是在这么多的小动物中观察得最仔细的一种动物，大概就是这两点吧。。。。。

《父亲、树林和鸟》表达了作者对大自然的喜爱、表达了“我”很高兴父亲不是猎人，突出了作者的爱心，他不希望父亲去打猎，反衬出父亲对鸟的喜爱，他对自然的热爱，不去破坏自然。

文章原文如下：

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。

扩展资料

《父亲，树林和鸟》简练而又传神地描写了父亲对林中之鸟的生活习性的熟悉，对群鸟那充满生机、自由自在的生活方式的热爱与向往之情，课文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开门见山，点题；概括了父亲、树林和鸟三者的关系；抓住了全文中心和情感基调。从整篇文章而言，开篇第一段这句话还有着统领全文的作用。

行文中从“我”的叙述角度出发，观照“父亲”对鸟儿习性细腻的了解与体贴，特别落脚在鸟儿歌唱的时刻，那是“鸟最快活的时刻”。此时，父亲也最快活。以此回应文章开篇那个坚定的“最”。所以，也才有结尾处“过了几天”，父亲心头深埋的一种担忧的延续。

通过父子关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到“父亲”对鸟超乎常人的热爱，理解父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱乌护鸟的思想感情。

肯定应该B的。

理由如下：第一，前面四段写小鸟的可爱，小鸟与水手的感情只是为第四段铺垫，也就是说，第五段是文章的中心，尤其是这一句“是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好!”，就是借水手的口来表达小岛有人性化的情感，恋家。第二，如果选择A，说明文章的立意没有高度。

文章内容：

益鸟是人类永远的朋友。小编收集了可爱的小鸟阅读及答案，欢迎阅读。

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，

云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而

下，姗姗而来，近了，近了……

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累

了？还是发现了“新大陆”？

水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟

和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样

的扁脚，呈现出春草的鹅黄。

水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落

户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，

天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。

清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开

美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把

自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬

他们的人。