重视孩子的情感教育，如何进行？

孩子的情感教育非常的重要，而且这样的教育甚至比一些学习上的教育更为必要。作为爸爸妈妈应该尽可能地给宝宝创造更多的机会，让宝宝体验到吃惊、热情、喜欢、高兴，害怕、气愤、好奇或者是厌恶等情绪。让宝宝懂得表达自己的情绪，这样对于宝宝的发展有着很大的帮助。除此之外爸爸妈妈还需要通过各种各样的方式让宝宝学会同情和关心，而且要激发孩子的同情心，这一切都可以通过现实生活当中的事情来进行引导。

教育方式

比如说在现实生活当中存在着很多流浪小动物，而爸爸妈妈在宝宝懂事的时候就可以带着宝宝对这些小动物进行救助。当然爸爸妈妈应该保护好自己的宝宝，尽量不要让自己的宝宝和这些野生的动物所接触，因为宝宝的抵抗力比较弱，所以一旦被这些细菌所感染的话就非常的麻烦。因此爸爸妈妈可以选择用吓到的方式让宝宝参与到这个事情当中，而且让宝宝感受到同情心和爱心的存在。

以身作则

除此之外爸爸妈妈还可以适当地鼓励自己的宝宝进行相应的表演，比如说宝宝今天学会了一首新的诗歌或者是听老师讲了一个有意思的小故事，爸爸妈妈可以鼓励自己的宝宝在自己面前将这些故事或者是诗歌讲述一遍。如果宝宝能够完整地完成的话那么爸爸妈妈也可以给宝宝进行相应的奖励，这些都能够鼓励小孩子的积极性，同时也会让小孩子更兴奋一些。

爸爸妈妈对于宝宝应该有着正向的情绪反馈，不要让宝宝在非常激动的情况下收获到爸爸妈妈的敷衍，这样的话对于宝宝的情感教育是非常不利的一种因素。所以说爸爸妈妈在教育小孩子的同时也应该以身作则，用自己的情绪来带动宝宝的情绪。

引言：一定要对孩子进行情感教育，只有这样孩子才能健康快乐的长大。一个孩子只有身心健康快乐才能够得到更好的情感。很多人都不明白为什么要对孩子进行情感教育，对孩子又有什么样的影响，小编今天就来跟大家说一说怎样对孩子进行情感教育，培养孩子健康快乐的情感。

一、不对孩子进行情感交流会有什么影响？

如果一个家长不对孩子进行情感教育的话，孩子对待事物的时候就会出现冷漠的态度。当孩子发现别人需要帮助的话，也不会有同情心，这种孩子长大之后都会比较自私。没有情感的孩子往往都不会表达自己的爱，也没有办法领会爱与被爱的含义，不知道生活当中真正的快乐是什么。家长要做的就是让孩子知道爱是什么，对孩子进行情感教育。

二、为什么要对孩子进行情感教育？

对孩子进行情感教育就是因为孩子的情感都是来源于生活的，来源于父母在日常生活当中细节的培养和引导。对孩子进行情感教育就能够让孩子正确的认知和体会有良好的促进和发展，也让孩子有健全的人格和良好的品行基础。孩子有了情感教育之后，就会变得非常有爱心，不管遇到什么事情都会选择挺身而出。

三、怎样进行情感教育？

家长要做的就是让孩子懂得爱，要一直用宽容和善良对待别人，只有这样孩子的情感才能够进行培养。如果一个孩子拥有爱的话，就能够很好的解决问题，并且对世界探索有更大的动力。如果一个孩子没有情感教育的话，就不会懂得如何去报恩，如何表达自己的爱。家长可以通过日常的生活事例培养孩子的情感教育。

重视孩子的情感教育，首先要让自己的孩子感受到来自爸爸妈妈的情感。有些小孩子在成长的过程当中自始至终都没有感受过家人给自己的温暖，在这样的情况下小孩子自然而然的也就失去了情感的表达，而且小孩子也会出现一些不好的想法。总的来讲，爸爸妈妈在给孩子进行情感教育的时候一定要让孩子认可这份情感，一定要让孩子感受到情感，只有这样才能够让孩子更好的成长。

不要忽略孩子的成长

有很多爸爸妈妈都会忽略对于孩子的情感教育，爸爸妈妈觉得只要让孩子吃得饱穿得暖。在上学的年纪当中能够好好的学习就足够了，其实这些教育方式早就已经过时了。爸爸妈妈如今不仅要给孩子提供充足的物质基础，而且还要关注孩子的心理变化，如果忽略了孩子的心理健康的话，那么很有可能也会引发出各种各样的问题。

让孩子感受到来自家人的情感

在当今这个社会上大家所承受的压力都很多，小孩子也同样如此，如果小孩子在这个过程当中被忽略了情感教育的话，那么小孩子很有可能也会出现各种各样的问题。所以爸爸妈妈在教育孩子的时候一定要注意不要随随便便的就做出一些对孩子伤害性的行为，除此之外还要注重孩子的情感变化。如果孩子在情感这一方面存在着一些问题的话，那么爸爸妈妈也要及时的提醒孩子，只有这样才算是给自己的孩子带来更好的教育。

在给孩子展开情感教育的第1步就是让孩子感受到自己的情感，要让孩子知道爸爸妈妈以及家人都非常的爱惜孩子。只有这样孩子才能够更有底气去做一些自己可以做的事情，总而言之爸爸妈妈一定要用正确的态度来面对小孩子，只有这样小孩子才能够更好的成长。

拥有一个丰富的情感，对孩子的成长非常重要。丰富的情感会让孩子的生活变得更加多姿多彩，也会更加理解人与人之间的相处和交往。所以父母也要学会对孩子进行情感方面的教育，让孩子的生活变得更加丰富多彩，父母可以从游戏、学习等日常生活过程之中进行教育，给孩子建立一个良好的情感基础，这样对孩子未来的成长和发展都起着非常重要的作用。

父母要多经常陪伴孩子。在陪伴的过程中，让孩子感受到更多家庭的关怀，从而也会让孩子拥有丰富的感情，可是现在生活之中很多家长的压力非常大，为了维持正常的日常开支，经常早出晚归忙于工作，从而导致疏忽与孩子之间的交流，所以家长一定要多花时间和孩子进行互动，例如带孩子出去体验亲子活动，通过游戏来强化情感教育。

父母要多对孩子进行引导和教育。由于孩子正处于成长的关键时期，外界的因素对孩子起着非常重要的作用，在这个时候父母一定要成为孩子成长的引路人，平时要多和孩子聊聊天，同时要学会和孩子做朋友，这样才会拉近父母和孩子之间的距离，让双方能得到真诚的沟通，并且彼此分享双方的喜悦和幸福，让孩子感受到更多的温暖和关爱。

父母要学会尊重孩子，培养孩子的独立性，由于很多家庭都是独生子女，导致父母对于孩子过于的溺爱，舍不得打，舍不得骂，不让孩子做任何家务，这样只会压制孩子的天性，让孩子变得更加懒散和堕落，父母要给孩子更多的发展空间，要让孩子一个人慢慢的去承受生活的压力，父母也要时刻陪伴在孩子身边，让孩子更加有勇气来面对生活。

答案：儿童在出生时就有原始的不分化的情绪反应。随着年龄的增长，在外界环境的影响下，婴儿的情绪反应逐渐分化为愉快的积极反应和不愉快的消极反应，即表现为喜爱和高兴或厌恶、恐惧和发怒。1岁半以后，婴儿情绪的分化更为明显。到了幼儿期，幼儿的情绪和情感变化带有一定的规律性，呈现出其发展的一般特点。成人要在了解这些儿童情绪发展特点的基础上才能更好地培养 儿童的情绪情感。

(1)创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感

教师和家长在日常生活中以身作则，为孩子的成长创造一个良好和谐的氛围，培养其积极的情感。教育过程中坚持科学的教养方式，做到严格要求与尊重爱护相结合。

(2)充分利用各种活动培养幼儿的情感

情感是在具体的活动中产生的，因此，教师要善于利用各种活动来培养幼儿的情感。

(3)成人的情绪自控

家长与教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象。成人要给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。

(4)正确疏导幼儿的不良情绪

每个孩子都可能在生活中遇到冲突，遇到挫折，从而出现不良的情绪反应。为了避免孩子受到严重的不良情绪困扰，家长和教师一定要善于观察孩子的情绪化，及时了解，并设法进行疏导。对于情绪经常出现波动的幼儿，教师既不能放弃教育要求，也不能简单急躁地对待。而应该针对幼儿的生理、心理原因和各个幼儿的性格特点，随机相宜地采取转移法、冷却法、消退法等有效的干预措施。同时，逐渐引导幼儿学会自我调节情绪。

情绪和情感是对客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节人的行为，推动人的认识活动发展的功能。愉快积极的情绪或情感，能增强人的活动能力，忧悲的消极情感会削弱人的活动能力。对幼儿来说，也是如此，良好的情绪、健康的情感能促进幼儿积极主动地在各种环境中进行活动，对其以后身心的健康发展也具有非常重要的作用, 因此, 重视、加强幼儿良好情绪的培养尤为重要。那么, 我们怎样培养幼儿的良好情绪和良好情绪行为呢 情绪本身是具有情境性的，而幼儿的情感的培养是深受外界情境所支配。因此，要努力为幼儿创设能引发幼儿产生愉快、友好情绪的环境，以培养幼儿积极健康的情绪和情感。我们小组通过查找资料和讨论总结为以下几点：

一、营造良好环境，软硬环境都适宜 1、营造整洁有序、合理协调的活动环境

对幼儿而言，环境是会说话的。当他们看到五彩的玩具，夸张的墙饰，美丽的区角时，幼儿便知道可以在这里快乐地玩耍；当看到一排排整齐的小书架、小椅子时幼儿就知道应该安静地看书„„在一个整洁有序的环境中,幼儿会自觉规范自己的行为幼儿园内外环境的布置应注重幼儿的情趣,为幼儿营造整洁、和谐的环境。 2、创设良好的精神环境

《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》中指出:“教师的态度和管理

方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”因此, 幼儿园环境创设不仅要注意物质环境的安全,而且更应当注意心理环境的营造。一个温馨和谐、充满爱的生活环境, 有助于幼儿形成轻松愉快的态度和活泼开朗的性格。

首先, 教师必须保持良好的心态, 以积极的情绪感染幼儿。一方面, 幼儿模仿性强, 成人的情绪对幼儿有感染作用, 如果教师自己闷闷不乐、郁郁寡欢,幼儿的情绪就愉悦不起来。另一方面, 幼儿教师每天面对几十个活泼的孩子, 吃喝拉撒睡事事都要操心,弹唱跳画说样样都要会教, 加上上级主管部门的检查评估、园内的互评、家长的高期望值以及自身面临的继续教育、教育教研与评级晋升等问题, 都给教师带来巨大的精神压力, 容易表现出急躁、情绪易变、偏激、动辄训斥等不良情绪, 这些都会给幼儿造成心理上的紧张, 使他们产生无助感和压迫感。如果幼儿经常处于这样的情境中, 就很难产生积极的情绪。因此, 教师自身的情绪调节非常重要。教师在日常生活中应保持良好的情绪, 以积极健康的心态、充满热情的言语和鼓励期待的目光, 来面对繁杂的一日保教活动, 这对幼儿良好情绪的发展将起到潜移默化的作用。

其次, 教师要耐心细致地观察, 了解幼儿的内心世界, 做孩子的知心朋友。幼儿具有获得安全、关爱、尊重、自我实现的心理需求。只有当这些需求得到满足时, 幼儿才会形成良好的心理感受, 产生积极的情绪体验。所以, 我们要善于设身处地地体验孩子们的所作所为, 以关怀、理解、尊重、支持、平等交流、共同分享的态度与幼儿

交往, 使幼儿产生一种被关爱、被接纳的心理感受, 从而沐浴在温馨和谐的氛围里。例如: 上次实习的时候，我们班的李浩安把厕所的水龙头弄坏了，溅了一身的水，当别的小朋友都来告状，隔壁班的老师来找他麻烦的时候，他立马就哭了，哭得很伤心。而我们班的班主任则没有和严厉地批评他，只是给他拿了干毛巾。他一边抹眼泪, 一边用干毛巾吸水，渐渐地他平静了, 并主动地向老师和小朋友们道歉。李浩安情绪能很快地安定下来, 缘于他对自己调皮行为而紧张愧疚的感受得到了教师的理解与宽容。这说明只有同情理解孩子的感受, 才能有效地帮助孩子, 使孩子尽快摆脱不良情绪的困扰, 以愉快的情绪继续投入到活动中。

因此, 教师要善于顺应幼儿的性情, 多一份童心, 真正走进幼儿的内心世界, 了解幼儿的内心需求, 读懂他们的“快乐”, 从而促使孩子获得积极的情绪体验,形成活泼开朗的性格。 二、教师要有目的、有意识地培养幼儿的积极情绪

1、 教师应通过各种活动有意识地帮助幼儿正确表达和描述自己的情绪。因为只有正确引导幼儿以积极和谐的方式来表达自己的感受，他们才能够正确认识自己的情绪，也才能逐渐学会与他人友善相处。

2、 我们认为幼儿教师还应该经常引导幼儿去完成一些力所能及的活动，使其体验“成功”的快乐。教师不能让幼儿仅仅在满足吃、穿需要时才产生愉快、喜悦的情绪，而应逐步引导幼儿学会在学习、劳动或在游戏中体验到成功的喜悦，尤其对于年

龄较大的幼儿，更应该注意这一点。因此，幼儿教师应让幼儿经常做一些力所能及的简单活动，使幼儿的生活得到充实，同时也是他们在完成各种任务的过程中获得满足和愉悦感。 三、培养幼儿情绪自我调控能力

对于幼儿的消极情绪，我们不是要求幼儿一位压抑、控制，帮助他们学习选择对自己和他人无伤害的方式去疏导和宣泄这种情绪。教师可通过多种方式为幼儿提供机会诉说自己心中的感受引导幼儿表达自己的情绪。由于幼儿还不具备完善的认识和表达能力，所以运用转移注意力，开展运动、游戏的活动来疏导和缓解幼儿消极情绪是有积极作用的。我们寝室的成员在实习的时候多被分在大班和学前班，于是我们在上次的观察活动中主要观察的是大班级学前班的幼儿。在这些观察中，有这样的一个例子：果果二班的程子轩因为应经读过一个学前班了，所以比其他小朋友显得成熟一些，对所学的内容能基本上掌握，他总是很积极地发言。但是他有一个不好的习惯，就是爱发脾气，而且脾气很大，有次因为一件很小的事情，又发脾气，推椅子和跺脚，当时我们实习老师就给他一件事情做，和其他小朋友不一样的事情，他就忘记了不愉快，而是开心地去完成老师的“任务”去了。

总之, 幼儿期是个性心理特征发展初步形成的时期, 在这个过程中, 我们必须对幼儿进行合乎规律的塑造和指导。树立民主、开放的教育态度, 建立平等的师幼关系, 尊重幼儿的个性, 鼓励幼儿积极上进, 从而促使孩子的心理在健康的轨道上得到不断的发展。