顽皮的杜鹃大班教案

　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的顽皮的杜鹃大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

顽皮的杜鹃大班教案1

　 设计思路：

　我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。

　这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。

　 活动目标：

　1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

　2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　 活动准备：

　1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱（图文并茂）3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：

　 一、复习歌曲《柳树姑娘》

　1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）2、复习歌曲《柳树姑娘》：

　 二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》

　师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？

　1、出示杜鹃鸟的：

　（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？

　（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

　师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

　（1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？

　第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？

　（2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？

　3、出示图谱：

　（1）提问：

　师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？

　（2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）（3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。

　（4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。

　4、幼儿学唱歌曲：

　（1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）（2）解决问题：

　师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）（4）幼儿再次演唱歌曲师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？

　（要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。

　5、教师介绍歌曲。

　师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？

顽皮的杜鹃大班教案2

　 教学目标：

　1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。

　2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。

　3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

　教学重点与难点：

　学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

　 教具准备：

　多媒体课件，钢琴。

　 教学过程：

　一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演

　1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！

　2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

　这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。

　二、唱《顽皮的小杜鹃》

　1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。

　跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？

　（师范唱）

　2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？

　3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。

　（师范唱第一段）

　4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？

　它的歌唱声有高低变化吗？

　你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）

　5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？

　（师范唱）

　6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。

　（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）

　把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。

　7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？

　8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）

　我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗？来试试看。我们来个接口唱。

　9、师生接口唱谱。

　10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？

　11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？

　（请学生上来画一画）（亦可省略）

　12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。

　谁来告诉大家，小杜鹃的歌唱声加了什么符号？（跳音记号）

　13、轻声填词演唱两遍。

　14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？

　它在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的歌唱声会有什么变化吗？

　15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，说说应该怎样来唱好这首歌。

　根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

　四、小结，结束教学

　师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！

顽皮的杜鹃大班教案3

　活动目标：

　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

　活动准备：

　1、绘有简单风景的一幅。

　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟。

　活动过程：

　1、在音乐伴奏下，教师边演示，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

　（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

　（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

顽皮的杜鹃大班教案4

　 活动目标：

　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

　 活动准备：

　1、绘有简单风景的一幅。

　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟。

　 活动过程：

　1、在音乐伴奏下，教师边演示，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

　（3）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　（4）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　（5）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

　（6）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　（7）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　（8）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。

　第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

顽皮的杜鹃大班教案5

　 活动目标：

　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　1、绘有简单风景的一幅。

　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟。

　 活动过程：

　1、在音乐伴奏下，教师边演示，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

　（1）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　（2）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　（3）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

　（4）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　（5）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　（6）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　 活动反思：

　孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。

　当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是我精心整理的《永远的布谷鸟》读后感，欢迎阅读与收藏。

《永远的布谷鸟》读后感1

　我读了一本《永远的布谷鸟》。书里有很多小故事，其中令我感受最深的就是“难忘的八个字”这个故事，因为那八个字让我非常感动。“难忘的八个字”主要写了作者一生下来就是兔唇，同学们还讥嘲她，她觉得一个小女孩有这两片畸形的、难看的嘴唇，一个弯弯的鼻子，一口歪歪扭扭的牙齿，作者自己都感到她的模样令人厌恶，在同学之间抬不起头来，很自卑。

　是她——伦纳德老师改变了作者，让作者走出阴影。低年级的同学每年都有耳语测试，孩子们依次走到教室门口用右手捂着右耳，然后老师轻轻讲一句话，再把这句话重复一遍。可作者的左耳先天失聪，不过她有办法可以对付耳语测试，只要把右手稍稍抬一下，这样就可以听清老师的话了。当纳伦德老师说了“我希望你是我女儿”这八个字时作者简直惊呆了，她从来没听到这样温暖的话语，纳伦德老师的这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射作者的心田，抚慰了作者受伤的幼小的心灵。那位可爱的老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿”，这句话在作者的心中温暖了很久很久。每当回味起这句话时，她的眼睛就闪动着泪花。从此，作者鼓起了生活的勇气，每天快乐的生活，感觉阳光是那么明媚。

　纳伦德老师是我心中的偶像，她走进孩子的心里驱散阴霾，让作者的心中清澈而明亮，对生活充满希望。同时也让我明白，在学习生活中无论遇到怎样的困难，不管别人怎么看待你，你要勇敢坦然的去面对一切，决不能逃避，自己要看得起自己。

《永远的布谷鸟》读后感2

　《永远的布谷鸟》是一本既生动有趣，又非常幽默风趣的儿童文学书。看到这本书时，我首先是被它的封面吸引。两只布谷鸟站在树枝上欣赏着一望无际的稻田，这时有个小男孩正躲在金黄的稻田里用望远镜观察着它们，而两只布谷鸟却一点也没察觉，正在愉快地唱着“布谷、布谷”，送别着西沉的夕阳，而封面上那句“让最美的文字，陪伴孩子们度过生命中一个完整的春天。”让我觉得这一定是一本非常精彩的书。

　《永远的布谷鸟》这本书里有很多中外著名的文学家写给小朋友的儿童文学故事，有让我感动的“晚安，教员先生”、“难忘的八个字”，有让我哈哈大笑的“讲故事”、“表哥驾到”。其中我最喜欢的故事是《暗号》，故事讲的是一个初一的哥哥要在暑假里一个人去旅游。在出发前，他和爸爸一起商量如何对暗号找到接站的人。他们的对话非常幽默，暗号也很好玩，让我都很想要试一次。我把这个故事推荐给妈妈看，希望她能同意让我尝试一下。妈妈看完后笑着说：“真的很有趣，你可以在六年级毕业的那个暑假感受一下。”听了妈妈说的话，我心里开心得不得了，感觉棒极了！

　这是一本让我爱不释手的书，我连续看了两遍，我喜欢里面的每个故事，我想把它推荐给我的好朋友们，相信他们会和我一样喜欢的。

《永远的布谷鸟》读后感3

　今天，我看了一本书，名叫《永远的布谷鸟》。

　这本书是由许多诗篇、文章和童话组合成的。其中令我印象深刻的是《口水龙》这篇文章。它的作者是台湾女作家管家琪。

　它写了一只文静的小恐龙阿丹生活在森林里，小伙伴们都很喜欢和它玩。可有一次，阿丹生了一场大病之后，就开始不停地流口水，小朋友们都离他远远的。阿丹伤心极了！小朋友们也聚在一起想办法，大象有了办法……

　三天了，阿丹都没有见到小朋友，他就泡在海水里，做一只水龙。这时大家找到了阿丹，还带给它一个巨大的围兜。这时大家发现，阿丹长了一颗大牙。正是因为这颗大牙，阿丹不再流口水了。可它还是天天都带着围兜。因为这个围兜让它知道，它的朋友有多爱它！

　记得我上幼儿园的时候，那天放学时忽然下起了倾盆大雨。天渐渐黑了下来，小朋友都被家长接走了，就剩下了我一个人。王老师见我家人还没来，脚又扭伤了，二话没说就把我背回家。我真想说一声："谢谢老师！"可话到了嘴边又生生的咽了回去。等亲手把我交到家人手里，王老师才离开。我就的心里暖洋洋的。

　我们在平常的生活中，要帮助别人，也要懂得知恩图报。

《永远的布谷鸟》读后感4

　我利用寒假的时间读了《永远的布谷鸟》这本书。它是由许许多多的小故事组成的。其中《暗号》这个故事令我记忆犹新。它是由著名的儿童文学作家张之路写的。这个故事主要讲述的是一个上初一的北京男孩在暑假里要一个人坐火车到青岛去游玩。这个男孩子从来没有坐过火车，也没有自己一个人出去远行过。他很犹豫，也有点为自己的生活担心。最后，在爸爸妈妈的鼓励下，它终于背上背包出发了。他爸爸告诉他下了火车会有一个他的老朋友来接他。那个男孩向父亲询问他老朋友的性别和长相，可是爸爸并没有直接告诉他，而是说当他下火车后会有一个接站的人，他要走过去问：“请问有卖老鼠牌铅笔的吗？”如果他说：“对不起，我只有猫牌橡皮。”那暗号就算对上了，他就是爸爸的老朋友。这个男孩到站之后苦苦地寻找了一阵，最后终于找到了爸爸的老朋友。

　这个故事既有趣又冒险，对暗号就像地下党接头，读了这个故事后我也想自己出门远行一次。由此我想到了前天晚上妈妈让我下楼扔垃圾的事。那天吃完晚饭，妈妈让我到楼下扔垃圾，可是我有点害怕，因为我很怕黑。在爸爸妈妈的鼓励下我鼓足勇气穿好外套走出家门。一开始我的腿有些发软，可是到楼下一看一点也不可怕，小区里的路灯很明亮。我扔完垃圾回家后受到了妈妈的表扬。

　我想，在生活中我们会经历许许多多的第一次，只要我们勇于尝试，就会有所收获。

《永远的布谷鸟》读后感5

　一个偶然的机会，我喜欢上了一本名字叫《永远的布谷鸟》的书，于是妈妈买了这本书，这本书的内容很丰富，有散文，有童话，还有日记，其中我最喜欢一篇题目是《难忘的八个字》的文章。

　《难忘的八个字》主要写的是一个名字叫玛丽·安·伯德的小女孩，她天生裂唇，一个弯曲的鼻子，一口歪歪扭扭的牙齿，说起话来还结巴，而且左耳失聪，所以她总被别人嘲笑，她的自信心都下降了。二年级时，她进了伦纳德夫人的班级，低年级都有耳语测试，在测试时，伦纳德老师说了一句话——“我希望你是我女儿”，就这句简短的一句话产生了不平凡的力量，让玛丽·安·伯德的自信心大大提高。读完这篇散文，我的眼睛湿润了。伦纳德夫人给其他同学说一些像“天空蓝蓝的”那样的句子，而给这位一直被人嘲笑没有自信的小女孩说“我希望你是我女儿”。伦纳德老师真是一位仁慈、博爱的老师，是她给了玛丽·安·伯德自信、生活的勇气，使将来的玛丽·安·伯德大有作为。

　生活中，如果每个同学都能耐心地帮助那些失落的同学，我相信他们会表现得更好。若在我们做得不够好的时候，家长不断鼓励我们，那么未来的世界就会充满幸福和希望。

《永远的布谷鸟》读后感6

　这个寒假里，我读了方卫平老师编写的最佳儿童文学读本《永远的布谷鸟》。这里面的每一篇作品都是那么的精彩纷呈，每一个故事都让我感到爱不释手。其中，我最喜欢的一个故事是《口水龙》。

　这是一个关于友谊的故事。在彩霞森林里，有一只小恐龙，它的名字叫阿丹。老虎、狮子、大象和兔子都是他的好朋友。有一年春天，一场大病之后，阿丹突然患了流口水的毛病。由于阿丹的个子太大了，它的口水老是不小心弄到好朋友身上，大家都很尴尬，阿丹为此也非常苦恼。这时候，阿丹的好朋友突然“失踪了”，原来它们为阿丹做围兜去了。可是，阿丹不知道这一切，它很伤心，便独自离开了彩霞森林，泡在了大海里，整天郁郁寡欢。当阿丹的朋友们拿着围兜找到它时，阿丹非常激动。虽然它的嘴里这时候已经多出了一颗门牙，不再流口水了，但它还是开心地戴上了朋友们精心制作的围兜，从此，它和朋友们在彩霞森林里快快乐乐地生活着。

　读完这个故事，我被阿丹和朋友们之间的友谊深深地感动了。是啊，世界上最纯洁的感情就是朋友们之间的友谊。友谊可以跨越心灵，跨越世界。有朋友的人是最幸福的。故事中的小恐龙阿丹拥有很多朋友，它的朋友们都是真心地喜欢它，它整天都被快乐和幸福包围着。蒲松龄曾说：“天下快意之事莫若友”，和小恐龙阿丹一样，我也拥有许多的朋友，友谊让我的生活丰富多彩，我希望我和朋友之间的友谊天长地久！

　珍惜友谊，让我们一起行动吧！

《永远的布谷鸟》读后感7

　寒假里的一天，酷爱读书的我读到了”最佳儿童文学读本——《永远的布谷鸟》“。书中那首《你最好慢下来》让我很有感触。一遍读完，再读一遍，这首诗用字数不多的话告诉我们：不要总是匆匆赶往一个又一个的目的地，而错过路上的乐趣，不要总是让焦虑和急促充满生活，日子便会像未开封的礼物被丢掉，应该慢下来，好好地享受生命之乐。

　读完这首诗，我想到了自己，想到了辛苦工作的爸爸妈妈，想到了每日匆忙走在路上的行人们，我想到了很多……比如我们在学习知识的时候，不能只为了达到”考试“这个目的，而忘记了探究”这是为什么“的过程，忽视了攻克一道道难题时的愉快心情和自己、家人、同学、老师之间的收获。就像爬山一样，当你一心想要快点登上山顶而匆匆赶路时，错过了沿途美景带给心灵的赞叹，忽略了自己一次又一次超越自我坚持到底的自豪感。在学习过程中，我也要像诗中写到的那样，慢下来，一步一个脚印，扎扎实实的享受学习带给我的快乐。

　还是那句话，”你最好慢下来，步子不要这么快，因为时光很短暂，生命之乐不会持久“。

《永远的布谷鸟》读后感8

　寒假里我读了一本书，书的名字叫《永远的布谷鸟》。这是作家方卫平教授写的，书中有很多小故事，其中让我感受最深的是"难忘的八个字"这篇文章主要写了"我"一生下来就是兔唇，同学们都讥嘲"我",我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着两片畸形的嘴唇，弯曲的鼻子，歪歪扭扭的牙齿，说起话来还结巴。自卑的在同学面前抬不起头……

　是老师伦纳德天人，改变了我。我们低年级同学每年都有耳语测验。同学们依次走到教师门口，用右手捂着左边的耳朵，然后老师从讲台上轻轻说一句，再由同学把话复述出来。而"我"左耳先天失聪，几乎听不到任何声音。不过"我"有办法应对这种耳语测验，把左耳对着老师，左手紧捂右耳，再把左手抬起一点，就能听到了……当老师对"我"说出"我希望你是我女儿"时，"我"非常震惊，因为"我"从来没有听过这样温暖的话语……从此故事中的主人公鼓起了生活的勇气，克服了自卑心里，每天快乐的生活着。

　这篇文章让我明白，在生活中无论遇到什么困难都要自信、勇敢，坦然的去面对一切。

《永远的布谷鸟》读后感9

　一本好书，总是能给我带来深深的感触，它有时就像柠檬糖一样酸酸的，有时就像牛奶糖一样甜甜的，总之是有滋有味的。

　《永远的布谷鸟》就是这样的一本书，它里面有许许多多精彩的故事，每一个故事都会告诉我们一个做人的道理，而每一个道理都会让我们去领悟人生、感受人生。

　我最喜欢的故事就是那篇"暗号"了，它让我懂得了一个道理：做人要有自己的观点，同时也不要忘记听从别人的劝告。

　"暗号"这篇文章主要讲了一个小男孩独自从北京坐火车到青岛，沿途中他一度认为身边的一个陌生的男人是爸爸派来保护他的，可是到了最后才发现他是一个根本不认识的人，但是这个小男孩凭着自己的聪明才智，不仅带给全车人欢乐，而且还让那个男人重新找回了自信。

　在这篇故事里面有很好的好词、好句，我归纳了一下有：铅笔、橡皮、火车、铁轨、树木、月台、小河……最喜欢的句子是：窗外高大的树木快速的消失了。从这句话中我可以感受到文字的魅力，它能将纸上的事物活灵活现的展现在读者面前。

　我想：通过这篇文章我学到了自力自强的道理，如果有一天我也像书中的小男孩一样，独自出去锻炼胆量和勇气，那该多令人期待呀！同学们，听了我的读后感，不妨也去读一下这本书吧！

《永远的布谷鸟》读后感10

　在这个寒冷的冬季，一个故事一直令我记忆深刻，受益匪浅。

　小男孩西西洛受母亲的嘱托，赶往医院去探望父亲，护士错把他带到了一个病危“父亲”床前。四天里西西洛无微不至的照顾他，直到最后一天才与父亲相见。但之后西西洛仍然继续照顾那位病危的人直至他死去。

　如果说在此期间，西西洛对“父亲”无微不至的照顾令人感动而又在情理之中的话，那么当他得知自己连日照顾的竟是一位不相识的病人时，他所做出的留下来的决定则是让我们为他朴素的善良产生由衷的敬意。

　善良如一盏明灯，在黑暗的夜里给人带来光明，如一团炉火，在寒冷的冬季给人带来温暖。善良是一架桥梁，把情与情相接，善良是一条绳索，把心与心相连。西西洛的善良铭刻在我的脑海，令我无限回味。

　最美妈妈吴菊萍，在两岁小女孩从十楼坠落时，她第一时间奋不顾身的冲上去，用自己那并不粗壮的手臂接住了小女孩。那小女孩安然无恙，吴妈妈的双臂却粉碎性骨折。我知道，吴妈妈接住的不仅仅是一个鲜活的生命，而是一个世界，一个善良的世界，一个无私的世界。如果那时吴妈妈选则逃避，那么小女孩的生命将不复存在。

　而我们现在的人不正缺少这种朴素的善良。有的老人自己摔倒了，为了不付医药费而把责任嫁祸给扶起自己的好心人。所以使人再也不会帮助别人而是选择视而不见。是什么让人们内心深处隐藏的善良渐渐消失？

　让我们学习西西洛那种朴素的善良，让生活变得更加美好，让社会变得更加和谐！

《永远的布谷鸟》读后感11

　《永远的布谷鸟》是一本选文集。

　在整本书里，我最喜欢《表哥驾到》这篇短篇小说。

　《表哥驾到》叙述的是：“我”是一个调皮的男孩。我那素未谋面的表哥要来我家。妈妈在之前就一个劲儿的夸表哥，我就很没自信。我不希望表哥来。表哥还是来了，但他跟我玩得很高兴，我们很快就熟悉了。吃晚饭时，妈妈又不停地夸表哥，让我很不高兴。不料，我却听见姨妈和表哥说的话：“你表弟，够你学一阵的。”我这才恍然大悟：我和表哥是“同命相怜”啊！

　这篇文章描绘了一个调皮又很全面的“我”、拿自己孩子的缺点去比其他孩子的优点的妈妈和姨妈、文雅的表哥，反映了中国家长往往以肯定别的孩子，来刺激自己的孩子，以求孩子进入自己设置的模式，进而达到完美无缺的境地。但是这样往往会使孩子失去信心。家长要能够公平地对待孩子，因为每个孩子都是不同的，没有谁会是完美的。

　书中还有一篇《暗号》讲的是一个男孩独自坐火车从北京到青岛，旅途中认识了一位叫“老邱”的叔叔，并在全车人的关爱下到了青岛。文中的男孩小夏聪明可爱，善良勇敢，在人生中第一次独自旅行中获得了快乐。

　人生中自己的每一个“第一次”，都会给自己带来很大的影响。我第一次独自在家时，克服了困难，然后就有了第二次独自在家、第三次、第四次……这篇文章教会了我勇往直前的精神与不怕困难的勇气。

《永远的布谷鸟》读后感12

　寒假里的一天，酷爱读书的我读到了”儿童文学读本——《永远的布谷鸟》“。书中那首《你慢下来》让我很有感触。一遍读完，再读一遍，这首诗用字数不多的话告诉我们：不要总是匆匆赶往一个又一个的目的地，而错过路上的乐趣，不要总是让焦虑和急促充满生活，日子便会像未开封的礼物被丢掉，应该慢下来，好好地享受生命之乐。

　读完这首诗，我想到了自己，想到了辛苦工作的爸爸妈妈，想到了每日匆忙走在路上的行人们，我想到了很多……比如我们在学习知识的时候，不能只为了达到”考试“这个目的，而忘记了探究”这是为什么“的过程，忽视了攻克一道道难题时的愉快心情和自己、家人、同学、老师之间的收获。就像爬山一样，当你一心想要快点登上山顶而匆匆赶路时，错过了沿途美景带给心灵的赞叹，忽略了自己一次又一次超越自我坚持到底的自豪感。在学习过程中，我也要像诗中写到的那样，慢下来，一步一个脚印，扎扎实实的享受学习带给我的快乐。

　还是那句话，”你慢下来，步子不要这么快，因为时光很短暂，生命之乐不会持久“。

《永远的布谷鸟》读后感13

　读了《永远的布谷鸟》这本书之后，我体会到儿童文学深深的魅力。

　在这本书中我即被故事中的人物的情感打动，又从中学到了很多优美的写作方法；我还明白了许多人生哲理，学到了许多好的品德。其中，我最喜欢的故事是：《难忘的八个字》和《花园》。

　首先我读的是：《难忘的八个字》，我从中明白了：故事中的小女孩因为生理上的缺陷而承受着同学们的叽嘲热讽，小女孩学得很自卑，而伦纳德老师说了八个字"我希望你是我女儿！"这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心田，这位老师简短的一句语所具有不平凡的力量，我还明白了：在生活中，我们都要用真爱去对待每一位有身体缺陷的人，使他们增强信心和力量，让他们感受到祖国这个大家庭的温暖。

　我喜欢的另一个故事是：《花园》，在这个故事中：作者把语言的发出者和接收者之间的信息误差进行了别出心裁的夸张与安排，于是我们看到，对蟾蜍来说，拥有一个花园，真是一份非常艰苦的工作。我还明白了：幸福是什么，幸福是用辛勤的劳动和智慧换来的。那种急于求成，拔苗助长的做法是得不偿失的。

　《永远的布谷鸟》这本书里面有很多精彩的故事和优美的语言，带给了我无穷无尽的欢乐，促进了我的成长，我非常喜欢《永远的布谷鸟》这本书。

《永远的布谷鸟》读后感14

　“老师”这个词的含义或许是以一位仁慈、博爱的指引者、理解者、和倾听者的身份，出现在我们身旁的。如果说“老师”这个称谓让我们感到温暖，那是因为有着那些真实、具体地温暖过我们生命的老师的存在。

　在这个寒假我读了一本十分好看的书《永远的布谷鸟》，这本书展现了纯真和质朴、玄思和丰富的故事情节，读完这本书我深有感触。

　一个十分难看的小女孩出现在了这个故事里，她一生下来就有着两片畸形的、难看的嘴唇，一个弯曲的鼻子，一口歪歪扭扭的牙齿，一只耳朵先天失聪，说起话来还结巴。这个小女孩名叫玛丽。

　只要玛丽一进校门，同学们就开始无休止地嘲笑她，这使得她变得十分自卑，十分地难过。直到二年级时，玛丽进入了海伦德夫人的教室，在一次耳语测试时，海伦德夫人轻轻的说出了八个字“我希望你是我的女儿”。虽然这只是普普通通的八个字，但是却有着不平凡的力量，它就像一束温暖的阳光，直射着小女孩的心田，抚慰了这个小女孩内心的自卑与忧伤。在以后的上学中，她每天都是快乐地学习和快乐地面对生活，内心更加坚强她感染了同学们、老师们。同学们不再休辱她，而是越来越喜欢她，并帮助她。这简单的八个字从此改变了她对人生的看法、、、、、、、。

　通过这个故事，让我感受到海伦德夫人的大爱与耐心，所以老师，永远是我们最可敬与最可爱的人，我永远爱你——老师。

《永远的布谷鸟》读后感15

　今天，我和妈妈到社区图书室借了一本名为《永远的布谷鸟》的书，我一回家，就迫不及待地打开看了起来，里面的故事都很精彩，最让我感动的是其中《永远的布谷鸟》一篇。

　《永远的布谷鸟》写的是在一堂数学课上，老师让大家展示自己做的关于时间的作品，大家都用几秒钟或几分钟来衡量时间。轮到麦兜了，他捧着一个大钟表上来了，他说：“这个钟表的秒针每一百年移动一下，三十六万年分针转一圈，那时，一只很美丽的布谷鸟就会第一次从钟里走出来，用它最好听的声音对世界说‘咕咕、咕咕、咕咕……’”大家一直在满怀希望地等待着布谷鸟的出现，在等待中，度过了他们美好的童年。大钟见证了他们成长中的点点滴滴。

　我觉得《永远的布谷鸟》这个故事很让我感动，有着浓厚的真情。故事里麦兜的思想非常深刻，每次我读到这个故事，我都会因这个故事而陷入思考。他告诉我们要放慢你生活的舞步，用心来观察生活，体会生活中的酸甜苦辣，永远保持对美好生活的期待与信心。

呵呵，听过一句话吗？一口吃不成个胖子，所以一切都要循序渐进慢慢来。

钢琴就是要多弹多练，熟能生巧。拜尔就是技巧练习，是必须练的。你有不懂的不会的，尽管要问老师，老师都会给你解答的。

布谷鸟弹得慢没关系啊，大家都是从不熟到熟，从慢到快的。因此你只是练习不够，不是上一节课你学完就完了，钢琴都是靠下面多练习的，所以只要多练习就会好了。

另外不要只追求快，能弹快不代表你弹得好，相反，慢点弹，每一个音符，节奏，力度，都要弹好这才是钢琴入门最重要的，不要只追求速度。

老师没有让你弹哈农吗？哈农练指法是初学钢琴必弹的教材啊~~可能老师对你有她自己的安排进度计划吧。

总之一句话，只要勤奋，认真学认真练习，每次都能有进步，弹好钢琴不是难事~~~12岁弹琴不算晚，但按理说也错过了最佳的学琴时期了，但是你的理解力要比5、6岁的小朋友强很多，所以老师给你课程进度快点也是应该的。不过还是以你的接受能力为主，如果实在觉得压力很大，可以和老师协商放慢一点进度，基础打好，后面进步就会很快。

祝你成功！

音乐与作曲技术（团队） 宫徵

PS：孩子们的哈农和孩子们的拜尔其内容和普通版哈农拜尔的内容一致，只是孩子们的哈农和拜尔音符印刷的比较大，中间配有少许插图，主要让儿童看起来更直观方便，你没有必要买孩子们的版本，就普通版本的就可以，你有心的话可以查一下，他们的内容是一模一样的。

钢琴不管简单还是难，都是两只手弹得，这个你不用管，只要按照谱子弹就好了，主要都是由简入深的。所以不要心急。

布谷鸟性孤独，常单独活动。飞行快速而有力，常循直线前进。飞行时两翅振动幅度较大，但无声响。繁殖期间喜欢鸣叫，常站在乔木顶枝上鸣叫不息。有时晚上也鸣叫或边飞边鸣叫，叫声凄厉洪亮，很远便能听到它“布谷-布谷”的粗犷而单调的声音，每分钟可反复叫20次。

布谷鸟繁殖期5-7月。求偶是雌雄鸟在树枝上跳来跳去，飞上飞下互相追逐，并发出“呼-呼-”的低叫声。之后雌鸟站在树枝上不动，两翅半下垂，头向前伸，雄鸟随即飞到雌鸟背上、颤抖双翅进行交尾。2-3分钟后，雄鸟飞离雌鸟，停栖于30-40米外，稍停在飞到雌鸟身边。

也曾见到3只大杜鹃在一起追逐争偶现象。布谷鸟无固定配偶，也不自己营巢和孵卵，而是将卵产于大苇莺、麻雀、灰喜鹊、伯劳、棕头鸦雀、北红尾鸲、棕扇尾莺等各类雀形目鸟类巢中，由这些鸟替它带孵带育 。

　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的布谷音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

布谷音乐教案1

　《布谷》预先设计的第一课时先让学生感受歌曲氛围，因为他们识字也不困难了，认为可以听几遍记住歌词，不需要再反复朗读歌词，再然后主要学习跳华尔兹舞步，主要感受体会三拍子的特点。第二课时学习歌曲，它的节奏也不复杂，估计会在短时间内学会歌曲的演唱，所以还预设可以学习歌谱。

　实际第一课时舞步跳得稀里哗啦，乱，歌曲等于囫囵听了几遍，第二课时先听了一遍录音，接着跟琴视唱，唱得还挺流畅，就是声音不清脆，悦耳，尤其小组演唱或独唱时就打磕，

　仔细思量，我首先就犯了一错误，虽然他们脑中对歌曲旋律有印象，但一年级小孩认字不扎实，主要也没仔细读歌词，整首歌曲基本属于跳跃式学习，没有一步扎实进行，以至会出现学生演唱不流利，没有多少精力和能力，达到声音的优美。

　可以见得，明白学生的年龄特点很重要，这会起到事半功倍的效果。

布谷音乐教案2

　 教学内容：

　学唱歌曲《布谷》

　 教学目标：

　1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

　2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

　3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

　 教学重点：

　会唱歌曲 。

　 教学难点：

　自然、放松地演唱歌曲。

　 教具：

　多媒体，琴

　 教学过程：

　一、激情导入（说春天）

　1．播放《小燕子》，师生律动

　2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

　（1）师：

　春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘美丽的季节：

　花、草、树木……）

　（2）观看课件：

　春天景象

　3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

　3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖

　布 谷 布 谷 春 天 来 啦

　二、寓教于乐（扮演春天）

　1 导语：

　布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

　2 音乐游戏：

　扮演春天

　方法：

　师生共同模仿布谷鸟的叫声。

　叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

　三、创造表现（歌唱春天）

　导语：

　春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

　1 听录音范唱歌曲《布谷》，思考：

　歌曲有几段？是几拍子的？

　2 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

　3 学唱歌曲。

　（1）有感情地朗读歌词。

　（2）随琴演唱歌曲。 注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。

　（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

　（4）师生接唱。讲解歌唱姿势。

　4 启发学生有感情的演唱歌曲。

　四、小结。

　反思：

　学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。

布谷音乐教案3

　 教学目标：

　1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

　2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

　3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

　 教学过程：

　一、激情导入（说春天）

　1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

　2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

　（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引

　发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

　（2）观看课件：春天景象

　3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

　布谷、布谷、春天来啦！

　二、寓教于乐（扮演春天）

　1导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

　2音乐游戏：扮演春天

　方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

　叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

　三、创造表现（歌唱春天）

　导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

　1听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？

　2听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

　3学唱歌曲。

　（1）有感情地朗读歌词。

　（2）随琴轻声演唱歌曲。

　（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

　（4）师生接唱。

　4启发学生有感情的演唱歌曲。

　四、完美结课

　 教学反思：

　《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。

　一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

　在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

布谷音乐教案4

　 教学内容：

　1、歌曲：布谷

　2、读谱知识：solmi

　3、综合训练教学目标：

　1、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》，培养学生热爱大自然的情趣。

　2、认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。教学重点：学唱歌曲《布谷》。认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。教学难点：歌曲中的四分休止符处唱法。教学手段：录音机、磁带

教学过程：

　听音乐，学生自遍动作进教室。注意：旋律相同处要做相同的动作。

　 一、发声练习：

　第5页“小宝宝睡着了“

　 二、检查复习：

　练唱：多么快乐，多么幸福

　提问：反复记号知识（在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复？）

　 三、读谱知识：

　1、教师介绍五线谱：（黑板上画出五线谱，边介绍边指）

　五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。

　2、认识五线谱：

　请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

　请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。

　3、认识“mi”和“sol”。

　师：在五线谱上有许多的音符宝宝，今天我们来认识mi和sol。

　请同学观察mi和sol的位置在哪？（第一线、sol在第二线）。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。

　分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。

　 四、学唱歌曲

　1、听录音范唱，请同学说一说有什么特点？听后感觉？

　2、听教师范唱。请同学跟着用lu来模唱整曲。

　3、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。

　有感情地朗读歌词。

　边拍手边读歌词。（注意休止符处读“空”）

　4、教唱法学唱歌曲。

　 五、歌曲处理：

　1、讨论以下问题，并边讨论边按问题做一做。

　布谷鸟是怎样叫的？

　两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。

　布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？

　歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？

　（启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同，忽高忽低，使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。）

　教师带领学生一个一个处理，并练唱。

　2、提问：你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？

　领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等练唱

　 六、小结

　请同学们自愿结合成小组，自编小节目，下节课表演。

布谷音乐教案5

　《布谷》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。

　一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

　在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

布谷音乐教案6

　《杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

　在教学过程 中，要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律并展开想象，用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象，用美妙的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，同时鼓励学生进行积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。

　 教学目标

　[人文素养]

　1、 鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。

　2、 在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。

　[音乐素养]

　1、 安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

　2、 鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。

　 教学流程

　一、听春天

　开完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　提问：

　1、 你喜欢这首乐曲吗？

　2、 你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？

　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　二、找春天

　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。。。。

　三、唱春天

　1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）

　[开欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]

　2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

　[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]

　3、随着音乐用噜哼唱歌曲

　4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏

　5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。

　四、 画春天

　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　 课后反思

　本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程 中，我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。

布谷音乐教案7

　 总课时数

　1节

　 教学内容

　1、歌曲：布谷

　2、读谱知识：sl i

　3、综合训练 教学目标：

　1、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》，培养学生热爱大自然的情趣。

　2、认识五线谱的五线四间及“sl ” 、“i”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。

　 教学重点

　学唱歌曲《布谷》。认识五线谱的五线四间及“sl ” 、“i”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。

　 教学难点

　歌曲中的四分休止符处唱法。

　 教学手段

　录音机、磁带

　 教学过程

　听音乐，学生自遍动作进教室。注意：旋律相同处要做相同的动作。

　一、发声练习：

　第5页 “小宝宝睡着了“

　二、检查复习：

　练唱：多么快乐，多么幸福

　提问：反复记号知识（在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复？）

　三、读谱知识：

　1、教师介绍五线谱：（黑板上画出五线谱，边介绍边指）

　五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。

　2、认识五线谱：

　请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

　请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。

　3、认识“i”和“sl”。

　师：在五线谱上有许多的音符宝宝，今天我们来认识i和sl 。

　请同学观察i和sl的位置在哪？（第一线、sl在第二线）。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。

　分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。

　四、学唱歌曲

　1、听录音范唱，请同学说一说有什么特点？听后感觉？

　2、听教师范唱。请同学跟着用LU来模唱整曲。

　3、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。

　有感情地朗读歌词。

　边拍手边读歌词。（注意休止符处读“空”）

　4、教唱法学唱歌曲。

　五、歌曲处理：

　1、讨论以下问题，并边讨论边按问题做一做。

　布谷鸟是怎样叫的？

　两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。

　布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？

　歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？

　（启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同，忽高忽低，使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。）

　教师带领学生一个一个处理，并练唱。

　2、提问：你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？

　领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等

　练唱

　六、小结

　请同学们自愿结合成小组，自编小节目，下节课表演。

布谷音乐教案8

　教学目标：

　1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

　2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

　3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

　教学要点： 用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。

　教具： 琴、歌片、彩笔、动物头饰。

　教法： 听唱、故事、创编、表演、活动尝试。

教学过程： 师生问好。

　一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。

　二、表演《小燕子》

　提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？

　1、听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。

　2、随琴声自由表演。

　三、表演《布谷》

　1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。

　2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。

　3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。

　4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。

　5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。

　6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

　7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。

　8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。

　四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

　五、板书设计：

　布谷

　歌词意境彩图

　学生自己描绘的春天