青春期的烦恼，我是一名高中生，在情感中遇到了一些问题

女生喜欢一个人表现也是各种各样的，这个不好概括。你想体验初恋的感觉也容易，主动一些就可以了，不过你是属于晚开窍的那一类人，你对异性根本不感兴趣说明还没遇到让你心动的女孩，你对自己的兴趣爱好投入的精力更多一些。看到别人都恋爱才怕自己不正常，这才是你想恋爱的原因吧。如果你觉得不是非谈不可，就不要谈，怕你提不起兴趣又影响学习，更打击的信心。这个没什么，到了大学自然会往这方面考虑。如果真的想恋爱，不是等女孩自己送上门来，你可以主动一些向你们班看上眼的或是别的班的女生表白就好了，不过不要影响学习。

恋爱的滋味</FONT>　不小了,在小时候,曾经被班里的girl们追过几次,但也不知道什么原因我几次拒绝了她们,甚至方法有点`````在此向她们道歉,真的很抱歉

到了高一,终于开始了第一次,我们因为共同的爱好认识对方--Jay我们一起听他的歌,看他的诗,欣赏他支持他不知不觉我和她已经很熟了,甚至已经``````

一天晚上,我们走在街上,晚风很凉爽,街上人也不算多,在一个音响店门口,我牵起了她红红的手,"让我追你!"听了她先是一愣,然后微微笑了~这时音响店传出了杰伦<麦芽糖>欢快的节奏,远方是我和她愉悦的背影,我们的开始~~~

以后的几天,是我最近几年里最开心的几天,每天有闲不下东西做,甚至一节课看不到她心里就不是滋味,这几天也是我花钱的日子,平时几天的零花钱现在一天也不够,不是炫耀,不是奢侈,为了只是让她好

时间漫漫走,终于到了考试,但成绩却把我的新彻底弄的凉了,我的成绩从1````"奇迹"般的滑到了35,这个幅度惹起了我身边所有人的注意,包括老师,家长`````我简直有掉进地狱的感觉．

原因也许是她,又是一天晚上,我们走在那条街上,还是温柔的晚风,还是我们两个,但心情却截然不同了,我们谁也没说话还是那家音响店，响起了＂消失的下雨天我好想再淋一遍没想到失去的勇气我还留著好想再问一遍你会等待还是离开刮风这天我试过握著你手但偏偏雨渐渐大到我看你不见还要多久我才能在你身边等到放晴的那天也许我会比较好一点偏风渐渐把距离吹得好远好不｀｀＂＂也许是说拜拜的时候了＂我低声说，＂恩＂她点了点头，＂但是．．．．＂她止住了我＂我知道，为了我们的未来＂．．．．．　这是我们的结果，青春的涩果最好不要勇敢尝试，否则后果真的很严重，相信几年后学业有成的我们能在次走到一起．祭奠逝去的情感

不轻易说爱，怕许下了成诺变成欠下的债。情感来的更纯更真实更贴切，我喜欢这样品味。说是祭奠，或许更多的是释怀，我该放手给你解脱。说也奇怪过去的四年感情付出似流水，也未曾留下只言片语。而如今却在这祭奠未曾开始便夭折的爱。人性就是这样矛盾，得不到的才是最好的。

　　“宁愿高傲的发霉，也不去卑微的恋爱”这是我的爱情妄想症。不曾想，你忽然间闯入我心中那一处阴暗好久的孤独。那一刻心头有一丝惆怅真切的掠过，却似一丝温暖，感觉该是宁静温馨的，可那份温暖又似乎遥不可及，它来过又悄然的离去，心中留下的依然是裹着淡淡忧伤的惆怅。思绪的骚乱，总也理不清，我问自己“这是喜欢么？”聊天时的那份轻松快乐，心绪飞翔的感觉；敏感的话题也变的肆无忌惮，诱惑着我向前迈进；常人都应想得出你欲适加在我身上的欲望；见面前的徘徊、紧张、渴望；不自觉的拥抱；牵手在石板路上的甚欢；体内激情自然释放的愉乐；返程车上我熟睡时你不经意的轻吻脸颊；分别时站台上拥别的那份不舍与失落．．．．．．这一切犹如热恋中的爱人，谁能否认那是多么美的享爱。想你夜不能眠；工作时常失笑、走神；无论何时总要忍不住看上你一眼；电话中口舌打结般的吐露；怯懦的想耍小性却害怕你生气误解；明知我非你心仪却硬缠着你；在你面前自我价值感迅速滑落；产生距离时的那份心痛；祈盼你回心转意的那一天；见不到你万分焦急的心情；相处时变化无常与歇斯底里；你温情与冷酷的反差；狠心的遗弃．．．．．．这一切全源于我的单相思，我本讨厌苛求，讨厌低三下四的去爱。想着不再烦忧你，你能快乐，自己也肃然微笑。

　　　　我确定喜欢你是真诚的。我非常在乎这份感觉，放不下它。我的立场就是大胆的吐露出来，希望通过交流沟通增进大家的相互了解。爱情从来都是我做主！没错，在我的世界里，爱人是与生俱来的权力，毫无保留地爱，要爱就要有魄力。被爱是对方应有的响应。我爱的理所当然，爱的心悦诚服。这是狮子座特有的霸气、爱情强势。那是执着，是对美好生活的正面积极的追求，并非固执。当然倘若我再自我展放下去，无视你的感受，那便是自取其辱，自以为是的固执，因为我的执着已经给你带去了烦恼。这不是我想要的。

　　还记得那天我在洗漱时，你突然伸头进来说“你如果温柔点多好”还带着很难为情的表情，似乎提出这个问题挺为难我的。那时我心里是美的。哈哈，该死的温柔！你所看到的我是不是很凶悍？声音高？嗓门粗？我行我素？倔强？经常火冒三丈？显得特有权威感？还有点专制？是的。我虽不想承认，但这些的确是我的缺点。当别人意见与我相左时我会试图压倒对方；我在愤怒时会暴跳如雷；我似乎很难保持一颗冷静的头脑；很难控制自己的情绪；经常以攻击别人来自乐；还喜欢受人赞美，很虚荣；不敢承认失败．．．．．．很多很多，我根本无法正视。简直是个彻头彻尾的神经病。我讨厌这样的自己。男性眼中的理想女性，温柔是首选 。而我的温柔显得如此吝啬，又有谁能懂我的温柔？我想这也就是你常说的害怕吧。

　　真爱是不会变成怨恨的。令我心冷的是你口中的“手段”，或许我该将其本意理解成方法。是我喜欢你的方法？是真诚的吐露？是执着的追求？还是虔诚的祈盼？不论是倾诉衷肠，还是没完没了的电话，仍至无谓的纠缠，均可以理解为正面积极的做法吧？为何你口中的“手段”显得那么不正当，令人感到肮赃？ 人生就是为了找寻爱的过程，但很悲哀的是你最爱的往往没有选择你，最爱你的往往不是你最爱的，而最长久的能够相处一辈子的人，偏偏不是你最爱也不是最爱你的。人是有尊严的，我不允许任何人侵犯它。我不后悔与你发生的点点滴滴，虽然我们内心的出发点不一，虽然最终我被你慑服了，但在我心理她依就是美的回忆。

高中阶段是青少年身心发展的重要时期,是青少年思想品质、人生观、自我意识、情绪情感、个性、人格等形成的关键时期处于这个时期的高中生,其心理的发展具有成熟和幼稚、和依赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存的特点,易产生各种各样的心理和行为问题……

高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战，何去何从，这对于涉世未深的高三学生来说，实在是个难题。家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向，也使得高三学生经常体验强烈的内心冲突和压力。高三学生的心理健康教育需要家长、教师和社会的共同关注。心理健康教育要始终贯穿一条主线：培养自信→勇于进取→不怕挫折→迎接挑战→争取成功！

心理问题指导之一如何缓解学业焦虑？

高三学生学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。

学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。之所以如此，原因有三：一是由于体效应，将分数作为衡量学生能力的惟一指标。二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。三是学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。

只有减轻心理负担与学习负担，才能减轻学习上和精神上的压力，才能健康愉快地成长。为了缓解和消除考试焦虑，可以尝试以下几个策略：

选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。

未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。

考前作好知识准备以及应付考试突发事件的对策和心理准备，有备才能无患。

不妨采用“极限思维法”，想像你所焦虑的事件可能的最坏结果。你就会发现现状还是值得乐观的。

学习动力不足(即学习动机问题)也常常令学生苦恼。一方面学生都有提高成绩的需要，而另一方面，又容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。学习动机分内在(具有持久性)和外在(具有短暂性)两种，学习者只有“知学”、“好学”并且“乐学”，从价值上给自己的学习以较高的评价，才会产生持久的学习动机。当然，学习的外在动机也是必要的，只有二者和谐作用，才会相辅相成，相得益彰。

心理问题指导之二正确看待信心问题

一些同学由于付出的努力短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现这种情况是由于没有树立正确的归因理念。精神者阿德勒在《超越自卑》一书中说：“事实上，每一个人都是自卑的，只是程度不同而已。因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。”从这个意义上说，自卑也可成为一个人进步的动力，人生正是在对自卑的不断超越中而渐入佳境的。

但是，持久的、过分的自卑感则容易造成心理疾患。在遭遇挫折时，建议同学们不妨尝试以下策略：

1对自己有一个客观、全面的评价。

2善于将成功归结为自己的能力。

3体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。

4不妨制定阶段性目标。

5在不断达到目标的过程中体验成就感。

6增强自信心。

7乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。

心理问题指导之三如何改善人际沟通？

有许多学生因在生活、学习中存在与父母、与老师、与同学沟通困难而感到苦恼，究其根源在于人与人之间彼此立场、观点的差异。为了改善这种状况，不妨学会“换位思维法"，也就是我们常说的“将心比心”，毕竟人与人之间需要相互理解。

当然，最好还要有一些沟通的技巧，它会进一步改善你的人际关系。

心理问题指导之四怎样克服精力分散？

中学生在学习中常常会出现注意力不集中，精力分散，“走神儿”现象。造成注意力分散的原因可能有以下几点：因单调而引起的厌倦感，如学习材料重复、枯燥；否定注意对象的价值导致意志努力失败或放弃努力；还有一种情况是由于精神疲劳而引起的疲劳效应。

“注意紧张状态”理论提出学习单元时间概念。由于个性差异，每个人的学习单元时间可能不尽相同，有人认为一个人的最佳学习单元时间约为25分钟，通俗地讲，一个学习单元时间即是一个注意紧张状态，学习者应避免在一个既定学习单元时间内分心。

可以尝试以下克服注意力分散的三步控制法：第一步，当出现某种滞涩情绪时，学习者应敏感地意识到，并提醒自己不能成为情绪的俘虏。第二步，尽快着手按已定的复习计划学习。第三步，继续学习，直到完成。

明白了上述道理，学习者就应该克服在一个学习单元时间内注意力分散的不良习惯，从而提高学习的效率。

心理问题指导之五正确理解应试与备考

社会呼唤素质教育，学生呼唤素质教育。一些高三学生认为目前很多学校“应试教育”严重，因而对片面追求升学率的应试教育有逆反心理，这样的情绪在客观上影响了高三阶段的复习和备考。

首先，我们应当肯定，学生强烈希望推行素质教育，这是积极进步的表现。老师在教学中应积极实施素质教育，要面向全体学生，特别要满腔热情地帮助后进生，而不是只把目光投向升学有望的学生；要注重培养学生的整体素质，而不是只注重智育；要积极启发学生的思维，发展学生的个性特长，而不是搞满堂灌、题海战术。

其次，我们应指导学生正确看待备考和应试。“应试”与“应试教育”是两个不同的概念。不管是应试教育还是素质教育，目前来讲，都需要考试。虽然高考制度还不够完善，有待于进一步改革。但在场经济竞争激烈的今天，高考仍不失为一种较公平的选拔人才的手段。目前，我们国家还不可能普及大学教育，高考的竞争必然是很激烈的，我们应客观地面对这个现实，努力提高自己各方面的素质，使自己早日成才。

心理问题指导之六摆脱苦闷自卑心理

高考前，我们不主张搞题海战术，但适当的备考复习还是需要的。有些学生由于几次考试成绩不好，就认为自己不行了，因而也容易产生苦闷自卑的心理。

欲胜人，先胜己。复习备考，自信心是非常重要的。如何消除苦闷自卑的心理，增强自信心呢？

第一，要正确看待自己。充分看到自己的实力，不要求每次考试成绩都能十分理想，不要因一两次考试成绩不好而否定自己。不要总拿自己的成绩跟班上成绩拔尖的同学比。你在这个班成绩是中下的，在全校也许是中等的，在全省也许就是中上等的了。

第二，要认真考不好的原因。也许是没有复习好，也许是心理紧张没有发挥出应有的水平，也许老师出题太难。

第三，要经得起失败的考验。就算自己学习基础较差，接连考试成绩都不理想，也不应自卑。正确的态度是赶快找出原因，改变方法，调整计划，补缺补漏，再接再厉，争取高考发挥出自己的最高水平。两军相战勇者胜，“鹿死谁手”，还未可知，没有理由轻视自己。

心理问题指导之七学会缓减心理压力

高三阶段，随着高考的临近，同学们进入到紧张的复习备考状态，你追我赶，于是有些同学感到竞争激烈，压力大，心情紧张。对此，教师和家长必须及时地给予疏导，学生自己也必须学会缓减心理压力。

心理研究发现，保持适度的心理压力有利于高考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，考生必须学会调节自身的心理压力。

首先，我们应当认识到，随着高考的临近，同学们抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样。有了这样的认识，就能把压力变为动力。

其次，要在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以“我”为主，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑。要把平时当考时，考时当平时，尽量以平静的心情来复习备考。

再次，还要注意搞好团结。同学间既竞争，又友好，互相帮助，共同进步。不要怕同学超过自己，你帮助了同学，也会得到同学的帮助，并会赢得同学的友谊。在一种宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的效果，高考中也会发挥出自己的最高水平。

心理问题指导之八家长应支持理解孩子

高三学生大多数是独生子女。父母望子成龙，都期望自己的孩子能考上大学，考上好大学。这样一来，免不了经常唠叨，有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼。

家长们希望孩子能上大学，能成才，这种心情是可以理解的，但教导要得法。父母既要关心孩子的学习和生活，也要关心孩子的心理健康。

高三阶段，孩子们学习紧张，心理压力大，容易烦躁，因此家长对孩子的学习不宜施加过多的压力。家长应做到内紧外松，不防抽点时间带孩子上街购物，或到公园游玩，调节一下孩子的心理，沟通和孩子的情感。

高三阶段，考试会多一些，家长要正确看待孩子考试的分数。有时孩子考试成绩不好，父母也不要大惊小怪，更不能责骂孩子，应心平气和地同孩子考不好的原因。

对孩子心中的烦恼，家长应和老师配合，给予及时的疏导和消除。对孩子的每一个优点、每一次进步，家长都应给予鼓励和赞扬，以增强孩子的自信心。家庭应是孩子学习和生活的平静港湾，家长应给孩子营造一个宽松愉悦的家庭环境，使孩子能有一个健康的心理进行复习备考。

教师和家长都应及时发现高三学生存在的各种心理障碍，及时给予关心和疏导，帮助学生消除心理疾患，使他们能以一种自信健康向上的心理状态复习备考，迎接高考，走向更广阔的人生之路！

抖音上刷到一条有趣的小视频，说的是一个大学学长对真实的大学生活的独白，是这样说的：“你会发现大学一天就几节课，可这几节课就是一整天；大学虽然可以谈恋爱，但却少了自己喜欢的人，人家天天的恋爱都是高中自带的。”那么问题来了，高中该不该谈恋爱呢？

谈及高中恋爱，相信在众家长和老师中都是一个敏感的话题吧，为了不影响孩子的学习，学校都是明令禁止谈恋爱的。老师通常都会对学生说：“人到了你们这个年纪，有一些小心思很正常，但是一定要学会把控克制，读书的年纪就应该以学业为主，不要把精力浪费在那些无关紧要的事情上。”而且老师们一直秉承着发现一对拆一对的宗旨。

说实话，我读高中那会儿确实有些不理解老师的这些话，既然很正常，为什么要去克制？但是当我那一场高考的失利，最终与一本线擦肩而过的时候，当我拿着比本科线高不了几分准备填志愿的时候，我开始有点理解老师说的那些话了。

当然，我也不是完全被这方面的因素所影响，本身资质也有所缺陷，加上本身吊儿郎当的脾性，刚过二本线也算情理之中了。我有一朋友对于这个话题却有着不同的看法，他认为，既然上天安排两人在那不合时宜的时间相遇，那么就算是错过，生命中也当有那么一段难忘的经历。他说的和最近的那段有着异曲同工之妙。

原话是这样说的：“人生中遇到的每一个人绝非偶然，都是为唤醒我们的成长赴约而来，他一定会教会你一些什么，有些人闯进你的生活，只是为了给你上一堂课，然后转身离开。”对于朋友的观点就是不反对，高中时候的遇见，似乎都是那么纯真，没有利益可图，没有生活所迫，只有单纯的喜欢就喜欢了。

所以有时候细想，高中恋爱，虽然容易影响心智而分心，但还是最单纯的感情。在这里，小狸并不是鼓励高中的小学弟学妹们去谈恋爱，毕竟在我们那段时间，我们的学习都是输不起的，天赋固然重要，但努力才是成功的标志。

只是如果你遇到了，也不要因此而感到心理负担，坦然地面对，两人相互鼓励，不占用彼此学习的时间，拥有共同的目标，也能起到相互励志的效果，前提是两人之间拥有共同的目标，真正能够做到彼此不占用对方过多的时间。能守住寂寞，在闲暇时光四目相视，也不枉那一场“不合时宜”的遇见。

学习压力的空前增大，是每一个高中生的必修课，尤其是步入高三的学子，面对不可预知的未来，只有努力，只有枯燥的学习，不免会遇到瓶颈期。所以最重要的就是要稳，面对无尽的压力，总要有诉说的地方，情侣之间就容易把负面情绪带给对方，这就是为什么谈恋爱会影响学习的根本因素。

所以小狸的建议是高中恋爱有好也有坏，如果只是一时好奇，就不要轻易去尝试，或许搭进去的就是两个人的命运。但是遇到了，也要注意去避免那些因素，毕竟也只有你足够优秀了，才能给对方更完整的情感。

高中生爱情观的看法

高中生爱情观的看法，高中生是正时青春年华的好时候，在这个时候很多高中生都会有春心萌动的感觉，在不同的年龄阶段对于爱情观的看法不同，下面是高中生爱情观的看法。

高中生爱情观的看法1

青春期男女同学之间的两性间的自然吸引为基础而产生的爱慕之情是天经地义，自然而美好的。但是，中学生生理、心理尚未完全发育成熟，特别他们的世界观、人生观价值观还处于形成阶段，思想还不够成熟。因而，一些学生不能很好地调节控制自己的心理需要，缺乏健康的异性交往心理，把异性吸引误认为爱情，过早地把那种爱慕之心发展为恋爱，产生“早恋”。他们往往因一句动听的话、一封友好的信、一个爱慕的眼神、一次美好的交往而动情，开始谈情说爱；或者在情感的冲动下，主动以写信、传条子、约会等方式向异性表示“爱情”。

中学生“早恋”实质上并不是真正的恋爱，真正的恋爱是建立在一定的物质和精神基础上的。爱情是一种深沉的感情，它涉及思想、品德、体魄、阅历、学识、兴趣、爱好、性格、习惯等诸多方面。这一切对于中学生来说还没有定型，尚未完全成熟，所以中学生“早恋”，是他们在人生乐曲中过早地奏响的一段走调的爱情主题。因而，“早恋”心理实质上是青春期心理障碍的反映，是不健康心理的表现。

一、爱情观教育的必要性认识

长期以来,我们对高中生“谈恋爱”(更科学的说法是“思慕心理萌动”)的态度是复杂而暧昧的,有人认为高中生的主要任务是学习,而且他们还是未成年人,这时候“谈恋爱”可称得上是“早恋”,必须加以坚决反对。也有人认为高中生的年纪已经不小了,男女学生相悦相恋也很自然,加之受传统的“宁拆十座庙,不破一门亲”观念的影响,于是对学生“谈恋爱”采取“睁一只眼闭一只眼”的态度。总的来说,对于高中生“谈恋爱”问题,大部分教师是羞于启齿、讳莫如深的,这种态度和做法是错误的。笔者认为,初中及初中以前学段学生“谈恋爱”确属“早恋”,教师坚决加以反对和制止是正确的,但是对高中生来说,“打压”的态度和做法就显得生硬而不切实际了。这是因为高中生的生理与心理发展已趋于成熟:在生理上,各项发育指标已达到或接近成人水平,身体已基本发育成熟;在心理上,性意识已充分觉醒,在精神和情感上有了对爱情的渴望和欲求。这些年来,随着人们生活水平的提高,青少年获得了全面而充足的物质营养,因此身体的生长发育明显地加快了;同时,由于影视传媒、文学作品中爱情内容的宣传暗示,使学生心中有了较为强烈的爱情意识。现在的高中生一般是十六七岁至十八九岁,在我国《新婚姻法》颁布前,这个年龄段的青年甚至已经在谈婚论嫁了,所以,如今高中生有了爱情意识和爱情欲望是很自然、很正常的事。但是由于高中生的思想意识尚未发展成熟,他们血气方刚,部分学生的`自控能力比较弱,在这种情况下,他们如果受到社会上不良思想的污染和影响,就会使自身的观念和行为偏离正常的轨道。“爱情”是最容易使人感到迷茫的重要人生事件之一,高中生易冲动,他们如果不能树立正确的爱情观,就会在遇到“爱情”及与之相关的事件时失去理智和判断力。比如,有的学生因“追求异性”而荒废学业,更有甚者,个别学生为了与他人争夺“爱”的对象而对他人动武,进行所谓的“生死决斗”,从而造成严重的人身伤害事件,给当事双方及其家长造成巨大的伤害,在学校和社会上造成恶劣的影响。学生中之所以会出现这种情况,原因是他们没有树立正确的爱情观,不会处理与“爱情”相关的事件。

在高中阶段的教育教学工作中,认为学生有爱情欲望是“非分之想”的认识是错误的,而对学生中出现的“爱情事件”置之不理、放任自流的行为则是不负责任和危险的,对学生的成长是有潜在危害的。因此,学校应该把爱情观教育列入日程,培养学生健康正确的爱情观。

二、爱情观教育中应澄清的问题

对高中生进行爱情观教育,我们需要对几个问题加以正确的界定,澄清与之相关的错误认识。一是爱情观教育的目的是什么;二是爱情观教育应划入什么范畴,是德育范畴、行为教育范畴还是心理健康教育范畴;三是爱情观教育应该怎样进行。

对高中生进行爱情观教育的目的不是为了坚决制止学生“谈恋爱”,不是使他们认为爱情是难以启齿的事,也不是教学生怎样“谈恋爱”,而是使学生对爱情有一个正确的认识,使他们学会正确处理爱情与学业、人生的关系,学习如何对待“爱情事件”中人与人之间的矛盾冲突等。

要对高中生进行正确、有效的爱情观教育,教师就要对爱情观教育的内涵和范围归属加以正确的界定。一个人如何对待爱情,与他的思想道德水平、人生观、价值观、审美观密切相关,又与其行为习惯、行为方式密切相关,还与其心理素质、情感态度有关。爱情态度和行为是受人身上的多种因素综合影响而形成的。为此,我们在界定爱情观教育的范畴时,绝不能把它简单地归入德育或其他某一方面的教育,因为这样会导致孤立地看待问题,而应该采取综合的视角来界定它的范畴。要培养学生正确的爱情观,使他们对爱情有正确的认识,教师就要对学生进行思想道德教育,使他们形成健康的道德观和正确的人生观、价值观、审美观,学会尊重自己、尊重他人;培养学生文明健康的行为习惯与行为方式;对学生进行有效的心理辅导,使他们形成健康的心理品质,学会正确调控自己的情绪、把握自己的情感。

三、爱情观教育的方法探讨

对学生进行正确的爱情观教育,绝不能采取形式化、课程化的做法,那样做对学生无益;也不能羞羞答答,还不能大张旗鼓,而应采取潜移默化、润物细无声的方法,以使学生对爱情逐渐产生正确的认识,从而逐步树立正确的爱情观。笔者认为,可采取以下几种教育方法,现就教于大家。

第一,让学生阅读古今中外经典的爱情题材文学作品,以圣洁的爱情故事滋养学生的心灵。美好的爱情故事背后,往往蕴含着深刻的道德哲理,人们不仅为故事情节所吸引,而且被故事中人物的美德所打动。学生阅读这类文学作品,其心灵与思想必定会受到感动和感染,从而在不知不觉中树立对爱情的正确认识。如《简·爱》、《第二次握手》、《人生》等经典文学作品,教师可以推荐给学生阅读,目的是使学生了解“圣洁的爱情”,对他们进行正确的爱情观教育。

第二,可以让学生读一些名人情书,引导学生正确处理爱情、学业、人生之间的关系。在名人写给其恋人的情书中,我们往往可以发现这样一个共同的特点:他们除了表达对恋人的真挚情感之外,还表现出了对对方的无限尊重和对事业、理想的执著追求。这些名人情书可以作为良好的爱情观教育资料,通过读这些作品,学生可以领会名人的思想内涵,为正确理解和处理“爱情”事件打下基础。

第三,观看经典爱情影片,体会感人爱情,让学生理解爱情中的矛盾。个别学生之所以因为“爱情”问题而与他人发生激烈冲突,很大一部分原因是他们没有正确认识“爱情”的真正内涵,更不会正确处理其中的矛盾。为此,可以让学生观看《魂断蓝桥》、《生死恋》、《姊妹坡》等经典爱情影片,思考如何处理爱情中的矛盾,从而对学生的思想产生有益的影响。

第四,教师以自己的经历现身说法,教育学生如何正确对待爱情。较学生而言,教师在爱情方面有着较为正确的认识,尤其是青年教师,在思想、价值观、审美观上与学生较为接近,容易与学生沟通并产生共鸣。教师讲述自己的爱情观,讲述自己对爱情与友情、爱情与理想、爱情与人生之间矛盾的处理,更容易为学生所接受。

对高中生来说,异性思慕心理的产生是必然的。从个体成长的规律来看,正确爱情观的树立会对每个人产生深远的影响。因此,学校要充分重视这方面的工作,以帮助学生树立正确的爱情观、人生观。

高中生爱情观的看法2

一、首先，得学会尊重。

当你在和一个人相处的时候，首先要学会尊重，无论是与朋友相处还是你谈恋爱和对方相处，你只有学会了尊重别人，别人才会去尊重你。而不是以自我为圆心，从不考虑别人的感受。每一个人都有自己的尊严，当一个人的尊严被你扔在地上践踏的时候，你其实是在践踏你自己。古有“天子犯法与庶民同罪”，今有“人人生而平等”并没有谁会比谁高人一等。尊重对方，给对方一点私人空间，每个人的生活不一样，不一定非得监控对方的生活，也不必非得让对方的生活里只有自己。一个人的心里世界很大，得装着亲情、友情、爱情，对以前的回忆、对未来的憧憬、对生活的期盼、还有很多很多，不可能只有你。

二、学会站在对方的角度思考问题

现在很多人在谈恋爱的时候，会经常和女友或者男友吵架，总是会说“你怎么不考虑考虑我的感受”“你怎么不想想我是怎么想的”往往两个人争吵的原因有很多时候都是因为一些鸡毛蒜皮的小事，但是两个人不懂得让步，总是想要说服对方考虑自己，那么争吵就会愈演愈烈。其实在这种时候，两个人只要换位思考一下，想一想，如果站在对方的角度，自己的所作所为是否合适，是不是自己的错误，亦或是两个人都有错。然后找出问题所在，就可以两个人共同解决了。

三、张弛有度，自信从容

在恋爱双方中，两个人都是平等的，没有谁高谁低一说。通常在恋爱中会有这样一种情况发生，恋爱中的一方，经济条件比较好，或者长得非常好看，在面对对方的时候，会有一种优越感，而另一方，往往会出现一种比较自卑的心理，觉得对方比自己好，然后在恋爱中逐渐丧失话语权，甚至于连自己的主见都没有。而当两个人发生争吵的时候，总会出现一方咄咄逼人，一方唯唯诺诺的情况。其实两个人谈恋爱，喜欢的是对方的人，而不是一些外在的东西，当两个人的三观一致，性格相符，爱好相像，在一起的快乐，往往是很多外在的东西所给不了的。所以恋爱中的双方，应该对着自己有着良好的自信，对对方有着足够的喜欢，那么谈恋爱就会是一间特别美好的事情。

四、恋爱是恋爱，不是结婚

现在很多人都会把恋爱和结婚谈在一起，说不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓。当我把这句话告诉我爸的时候，我爸说“别在乎这个，你如果谈恋爱就好好谈恋爱，当你在谈恋爱的时候，脑子里想的是这个的时候，你不会觉得有压力和负担吗？我希望你的每一场恋爱都是因为喜欢，而不是结婚。或许你的恋爱对象会是你未来的妻子，又或许你的恋爱对象不是你的未来妻子。如果是那会更好，如果不是，但是你用心谈了这场恋爱，它也是你美好的回忆。”不得不说，当我爸告诉我这些话的时候，我都惊呆了。后来想想，我爸说的还真对。恋爱本来就是一件很美好的事情，若我我非得给这场恋爱增加一些附加条件，那么这场恋爱可能就没有那份单纯的美好了。

五、做好优秀的自己，才会遇见优秀的她（他）

如果你天天邋里邋遢、浑身散发异味、为人斤斤计较、小心眼、出口成脏、素质沦为抹布，你还有什么资格去追求那些本身就很好的人的？我认为，在追求一个人的时候，最主要的是，先要做好自己，没有人会喜欢一个远远不如自己的人。当你整洁干净，文明礼貌，风趣幽默，善于言谈，性格良好，我想，都不用你再去发愁怎么找不着对象，谈不了恋爱，到那时，恋爱自然会找上你。

六、恋爱是自己的事，别从别人的嘴里恋爱

或许你的恋爱对象是别人给你介绍的，又或许你的对象是你朋友的朋友，亦或许你的对象是你亲戚介绍给你的。记住，当你和她在谈恋爱的时候，是你们两个人在谈恋爱，不要随便听别人说你的对象怎么样，他以前怎样怎样，他有过什么经历。俗话说得好，三人成虎，一个完美的人，从超过三个人的嘴里传过之后，总会变味的。或许你的另一半经历过很多事情，也隐瞒了很多，但是当你自己慢慢去发掘的时候，最后得出的答案，不就更真实了吗。

高中生爱情观的看法3

高中生如何树立正确的恋爱观

分清爱情与友情：

我们一定得分清楚与异性之间的关系，不要认为异性之间没有真友谊关系，异性之间是完全可以成为好朋友的。友谊与爱情是不一样，所以一定得分清。

认真对待，真诚相待：

既然确定了恋爱关系，就得对自己的行为负责，不能把爱情当游戏，这既是对自己的不负责也是对别人的不负责。

爱情不是全部：

当沉迷于爱情，就很容易沉湎其中，把所有的时间都花费在谈恋爱上，把爱情当做自己的全部，所以应该树立自己的人生目标为其努力。

恋爱的前提是情感不是物质：

要想有真挚的感情，就应该以互相有好感为前提，不能只看经济条件等客观因素。不要耽误了自己更耽误了别人。

失恋不失回忆：

失恋总会带来伤害的，但是也应该努力的对待失恋，至少还有美好的回忆。不要做失常的事，失恋不失态。