求推荐 个人情感强烈的短文 类似于那年我十五岁

　　对嗜财如命的葛朗台,拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室,甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时,这样的幸福是多么的可悲

　　许多时候人们往往对自己的幸福看不到,而感觉别人的幸福很耀眼想不到别人的幸福也许对自己不适合,更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓

　　当中国的封建学子们以“洞房花烛夜,金榜提名时”为人生的最大幸福,并且为之奋斗终身时,吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面,幸福就是如此吗我怀疑了

冬天，是素简的，更是静谧的。这静谧里有对生活的热爱，也有对往事的回味。每个季节都有会一朵花开，而雪花则是冬天里最素雅的一朵。我爱雪花，不仅仅是因为我生在北方，更是因为雪花给予我纯真的情怀与洁白的记忆。这个冬天，我的小城没有下雪，北风不来，小城的雪花不飞。我在素色的时光里安然静坐，等一场翩然而至的雪。

爱，就像一朵雪花，简单而美丽。曾经，你若一朵飘逸的雪花，轻轻的落入我的心底，那些温情的时光，像雪花温润着心灵，慢慢沉淀为最温馨的回忆。

冬天的夜，是安静的，静的只听得寒风沙沙的声音，推开窗，一朵朵洁白的精灵从天而降，雪的到来，使得寂寥的日子，也多了一抹温暖和诗意。烹雪煮茶，雪酿佳话，那淡淡的味道，是想念的味道，是沁凉而又甘苦的味道。你如雪花，轻轻地来轻轻地去，留给我的只有漫天如絮的思念……

清寂的日子，我静坐在自己的小屋，看云朵从窗前飘过，听西风卷走那些枯黄的竹叶，期望着温柔的雪花来陪伴我。怀一颗无尘的心，让雪花温润寂寂寥的灵魂，把思念雪藏，让它在冬夜里发芽，在梦里开花。

雪花携着四季的眷念，轻盈若蝶，飘落梅枝，雪花梅花，是那年冬天的情歌。雪儿翩跹在天际，静默无声，滋润了山川，温暖了大地。雪儿轻轻的落在手掌，温润了一颗冷寂的心，愿与雪共舞，与爱同行。遇见了雪，仿若遇见了你，就让雪儿随着南来的风落在有你的城，那一片熟悉的梅园里，一定会有你灿灿的笑容，还有绽放在枝头，那一抹红白相映的美丽。

十一月的天空，我的小城在下雪，想必南方的那个城市也是冷风凄凄了吧。雪花，飘飘洒洒，带着我的牵挂，轻轻地落在我的肩上，突然，一丝莫名的伤感涌上心头，静静地望着天空，任思绪如絮，心事飞花。是谁说，想念一个城，是因为城里住着某个人。想念，如雪花，默默地不动声色，却是朵朵落在心里……

想念的时候，执一支素笔，却写不出切切的思念；生涩的语句，道不尽百般的依恋，那么且让飞舞的雪花传递纯真的心念，在心与心之间舞动，在彼此的眉眼温润。

晨起，薄薄的一层寒雾覆盖了窗柩，一丝明亮的光线在窗前闪动，冬天的心是寂寞的，这寂寞里有雪的曼舞，也有阳光的明丽。一个人的时光，是安静的，读书，写字，听一曲纯澈的旋律，让烦忧的琐事在一杯清茶里散去。经年，恰似一朵花开的温柔，眉间心上的烟火，被岁月的沉香熏染成一抹琉璃色。岁月沧桑，我心依然，携一米阳光，捻一抹清香，爱生活，爱自己，爱所爱的一切。

窗外，星子无光，只有瘦瘦的西风轻抚着我的脸颊，捻起冬的一抹思绪，在墨色里轻叹。寂寂的是走过的时光，想起了最美的相遇，那时的荷花开的最美，时间成就了最清美的回忆。我在墨香里，读懂了你文字里的深意。

一直就是一个寒凉的人，身体的寒凉并不代表内心的那份温热，这渐渐冷寂的西风里，我在等一场雪，真想翩然成一朵洁白的雪绒花，跟随着风的足迹，飘在有你的城，温柔的落在你温热的掌心。我的快乐，我的忧伤，我的相思，我都愿意为你低吟浅唱……

读了一段文字，心在蓦然间有些许疼痛，想起了灯火阑珊时的那个身影，也想起了烟花易冷，也许情感到了一定的时候，冷，更显得安然优雅。一切的爱和拥有，都在词章里温柔。一切的念和痛，都在冷寂里停留。今夜，我不要墨色，也不要月光，让我的灵魂枕一缕清香入梦。

花开千年，眠成莲的心事，莲在红尘之外，静美如诗。如果，一朵花可以灿烂整个春天，那么，搁浅的记忆，是否可以照亮梦的期许。一袭清风，一米阳光，花在暖阳下一展优雅，明媚了爱的花期。那些温情的话语，那些携手走过的点点滴滴，依旧在记忆里清晰。期望，在最美的年华里，拥有淡雅如云的你，那时，你白衣胜雪，我浅笑如花。落雪寂寂，念依依，我在一帘幽梦里，等一场爱的花雨。

梅开雪落，摇曳的枝头挂着多情的风霜，我躲在梦里，以婉约的姿态在纸上低吟浅唱。心如雪，梦如花，记忆的暗香轻轻涌动。那年那时，雪舞阑珊，我迷失在你的梅园，途径了梅的盛放，那些清清莹莹的素白，在我的心里落下一瓣粉红的记忆。轻轻地研一池墨香，在冬季尚未走远之前，融入梅香，那些爱，一直都在。不语，最是深情，依着时光的暖，为你，书一阙梅雪恋歌。

流光岁月，风尘万变。一颗心，走过了似水年华又一季，曾在春天写过三月灼灼桃花开，在夏天读过日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。也曾在秋叶翩翩时把情思赋予碧水清风，于冬雪飘飘时遥望夜空。那缘，就在一念间，有泪沁出，纵使一份缘伴有苦涩和无奈，却是赋予了情感最深的体味。

万千风月，终抵不过世事淡泊，一些走过的美丽，终不能成为生命里的山河明月。将那些甜蜜或忧伤铭记于心，或许这世间本就没有分离与相聚，只有因爱而不肯枯竭的心，在月光下温柔地憧憬。我没有欲求，心在，岁月便不会老去。

（来源于网络）

情感导师风语，愿天下有情人不再为情所困

1 适合小学三年级的作文书

我爱大海，爱它那磅礴的气势，爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，有时波涛汹涌，像只猛虎；有时风平浪静，像慈祥而又温柔的母亲；有时波光粼粼，金光闪烁，像是走进了仙境站在海边，海风迎面吹来，顿时觉得人身无比轻松红艳艳的太阳照在蔚蓝蔚蓝的海面上，海面上就金光闪闪，锦缎般地闪着耀眼的光芒，绚丽多彩海浪拍打着海堤上那奇形怪状的礁石，溅起白色的浪花，像是千万道明亮的眼波，凝视着春天的秀色看！那拍岸的惊涛声，人们的欢笑声，海浪声和轮船的汽笛声交织在一起，构成了一曲美妙动听的交响乐涨潮过后，海在阳光下更加光彩夺目，细看，海上有许多五颜六色的贝壳，我和妈妈一起在海上不停地捡着贝壳，鱼鳞似的波纹一起一伏，发出有节奏的“哗——哗——”声这里没有盛夏的炎热，没有城市的吵闹声和喧哗声，是人们避暑的好地方海，真是个诡谲多变的怪物昨天，满眼都是黄滔滔的浊浪，今晨却变成了一片无边无际的“青翠的草原”海水略呈暗绿色，风不大，水面上荡漾着一朵朵银白的浪花海燕贴着水面低飞觅食，海蜇像一把把小伞似的在水中探头探脑地飘浮着我爱大海，一年四季都爱，我爱它的磅礴爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，爱它的汹涌，爱它的风平浪静。

2 适合作文提高的,小学三年级适合看的书,推荐一下

我提供全一点，供你参考，以后也用得着的：

小学生课外必读书目

《神话选读》 《童话选读》 《汤姆、索亚历险记》

《海底两万里》 《西游记》 《鲁滨逊漂流记》

第一类：

西游记（少年版） 西游记 东周列国故事

雾都孤儿 汤姆叔叔的小屋 爱丽丝漫游奇遇记

克雷洛夫寓言 格列佛游记伊索寓言 格林童话

格林童话（注音） 小王子 木偶奇遇记（精）

长袜子皮皮（精） 海蒂（精） 白比姆黑耳朵（精）

斯巴达克思 寄小读者 小思想家在行动（精）

神话传说 寓言 古诗

《发现科学》系列丛书（教师用书） 三字经百家姓千字文

千家诗 安徒生童话 海底两万里

神秘岛 格兰特船长的儿女们 八十天环游地球

一千零一夜 好兵帅克 希腊神话和传说

鲁滨逊漂流记 苦儿流浪记 汤姆索亚历险记

小鹿班比（精） 魔法师的帽子（精） 比比扬奇遇记（精）

骑鹅旅行记 杜里特在猴子国（精） 骑鹅旅行记（注音）

成语故事 童话 小说

哆拉A梦快乐数学（适合低年级学生） 动脑筋爷爷（三辑每辑8册）

丁丁历险记 世界五千年（上下册赠光盘）阿凡提的故事（注音）

寓言故事（注音） 神奇的科学魔方 HAPPY数学

哆啦A梦手工系列 数学与头脑相遇的地方 大头儿子和小头爸爸

上下五千年（赠光盘） 中华成语故事 上下五千年（彩图注音赠光盘）

益智故事（注音） 大不列颠智能训练 科学小品

小灵通漫游未来 十万个为什么（第一集8册）十万个为什么（第二集8册）

物理与头脑相遇的地方

第二类：世界文学名著精读（少年版）每套50册

1、简·爱 2、呼啸山庄 3、傲慢与偏见

4、名利场 5、爱玛 6、雾都孤儿

7、大卫·科波菲尔 8、鲁滨逊漂流记 9、格列佛游记

10、金银岛 11、德伯家的苔丝 12、牛虻

13、蝴蝶梦 14、爱丽司漫游奇遇记 15、红字

16、嘉丽妹妹 17、海狼 18、教父

19、飘 20、斯巴达克斯 21、爱的教育

22、堂吉诃德 23、变形记·审判 24、哈克贝利·芬历险记

25、汤姆·索亚历险记 26、高老头 27、欧叶妮·葛朗台

28、悲惨世界 29、巴黎圣母院 30、三个火枪手

31、基督山伯爵 32、茶花女 33、红与黑

34、包法利夫人 35、漂流朋友 36、娜娜

3 适合小学二三年级学生看的课外书有哪些

怎样让孩子爱上阅读呢？其实特别简单——看看别人的推荐，把书买来给孩子放书柜里他就会看（当然不会）了！

想让孩子爱上阅读有许多工作需要做。

第一点，选孩子爱看的书，而不是咱们家长爱看的书。这点非常重要，有时候看一些推书榜，总少不了三国演义、悲惨世界之类的，好书是好书，但不是每个孩子都喜欢的。

如果不知道给孩子买什么书好，领孩子去书店转一圈，孩子喜欢哪本买哪本，不管它有多贵，也不管它是字多图少还是图多字少，先把孩子的阅读兴趣调动起来，剩下的，从长计议。

第二点，多点趣味，让看书的形式多样化。角色扮演、分角色朗读，家长多花点时间陪孩子阅读，即能培养孩子阅读习惯，还能增进亲子关系。

第三点，固定时间，固定地点，让孩子习惯阅读。很多家长说，家里地方不大，没办法给孩子专门的图书角，那么，有个固定的小沙发，或者固定的小地毯，都可以的。每天睡前，饭后，周末等等，

第四点，阅读计划走一个。对孩子读书的行为规划一下，比如，一次阅读多少页，大概多长时间阅读完一本。另外，培养孩子阅读习惯需要对孩子进行即时鼓励，读后再让孩子复述一下，等等，这会让孩子更爱读书。每个孩子都喜欢来自成人的肯定与鼓励。

这些是我家孩子喜欢看的书，比较推荐的，

《胡小闹日记》系列：

每个孩子都需要读一套校园成长小说。这套书超有趣，而且对孩子的成长很有好处，我家孩子收获很大，不但变得独立了，还越来越有想法。这套书讲的都是孩子成长中的关键问题，比如自信问题、学习问题、依赖与独立问题、坏习惯好习惯问题等，用有趣的故事讲述这些成长的大道理，孩子爱听，而且能记到心里去。读完感觉比之前懂事了两倍。

《皮皮鲁传》：

这套书是我小时候就喜欢看的，给孩子也买了，孩子也蛮感兴趣的，虽说年代有点久了，但这种能流传下来的作品，还是挺值得孩子读的。

DK百科系列：

不管男孩女孩，家里必备百科书。而DK的百科书可以说是百科书里的王者，图书真实，美得不要不要的，适合孩子，引导孩子认识用美的眼光认识这个世界。

4 有谁可以推荐一些关于小学三年级学生作文辅导之类的书籍

现在的刊物良莠不齐，什么作文大全等，往往徒有其表，还不如博览群书的好。

叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息”。其实，作文如泉源喷涌，是思想感情的自然流露，而不是其他什么。

相对于成人来说，学生的生活是单纯的，是真诚的，是快乐的。这就是学生的“真性”生活，这就是学生作文的“泉源”。

心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平静。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨；可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……。

如果这样作文就能表达得淋漓尽致，内容充实、言之有物。那么怎样才能提高学生写作水平呢？一、乐于观察，善于观察。

大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是不善于观察，在观察时，没有得到正确的指点。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，促使学生去发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，以使其有浓厚的写作兴趣，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。

1留心观察。要指导学生处处留心自己身边的事物。

如要写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。

如指导学生观察菊花时，首选通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；最后通过味觉，尝到它的滋味。2带情观察。

学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏悦耳的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，一般会感到厌恶憎恨。

也有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象冷冷冰冰，写起文章来平平淡淡，没有半点生气，缺乏真情实感。可见，培养学生带着感情去观察很有必要的，也是非常重要，这样才能达到古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。

二、乐于积累，善于积累。 叶圣陶先生说过：“学生所写的，必须是学生积蓄的”。

学生作文是倾吐生活积累的的过程，是学生实际生活的反映。《再寄小读者》一文中，针对学生写作的困难做过这样的精辟分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景色的色彩、形象，笔下却形容不出来呢？……”“无话可说”是指没有生活的积累、生活的积淀，“形容不出来”是指缺乏语言积累、语言的表达。

1、生活积累，解决“无话可说”的问题。我们应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。

①参于生活，融于生活。学生并不是生活的局外人，学生写作文不仅要培养学生认识生活的能力，更要引导学生积参与生活，有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。

这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，若单在靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。

那么在写作文前我们要组织学生开展“夸奖他（她）”“我佩服他（她）”“他（她）真行”等即兴演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的有关材料。这样，既可激发学生表达人物的欲望，产生作文兴趣，又可以选择出表现人物特点的典型材料。

②体验生活，感悟生活。一切的体验、感悟来源于实践，实践出真知，学生在参与生活的过程中获得了体验、感悟，从而成为作文的素材，我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文素材而进行社会生活实践活动。

在实践过程中，引导学生体会生活实践的感受。如学会某种技能获得成功的喜悦；做了某件好事受到他人赞扬的欢乐；遇到某种困难、挫折时的懊丧；受到一定的责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生应善于把这一切所见所感装进自己的“素材仓库”之中，素材积累多了，写作文时就可以信手拈来，得心应手了。

2、语言积累，解决‘形容不出来’的问题。相当一部分学生虽然积累了丰富的生活素材，但却无法表达出来，或者表达得不够确切，甚至思路紊乱，这是与他们缺乏足够的语言积累有关。

丰富的语言积累是从广泛阅读中来，“诗圣”杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”那么，如何引导培养学生读书破万卷、广泛的阅读呢？①拓宽阅读面。教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。

②运用阅读卡。要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。

③定向的。

5 现在小学三年级开始写作,需要什么样的作文书作为孩子的辅导作文

1，写作：小学三年级是语文能力形成的重要阶段，选作文书的话《10岁就爱作文》可能不错，另外一些专供三四年级学生用的作文书也不错。注意：不要太急于求成，现在选适合五六年级孩子读的书不太好。另：我的经验-孩子开始写作的时候，多给他看报纸，尤其是一些报上的少年文学专刊，很有用的。

2，兴趣：女孩子的话，三个选择都不错：1，乐器，别学太热门的，冷门的乐器更受中学欢迎。

2，书画，学素描或国画是个不错的选择，如果有美术天赋，这个真不错。

3，健美操，在中学里会健美操的女孩很受体育老师喜爱。

6 麻烦推荐几本适合小学4、5年级学生的作文辅导书

我和书的故事

从小我就爱读书，而且书，每天对我来说也是必不可少的。

在我还没上幼儿园前，书籍已占了我的生活一部分。妈妈在报社给我订了许多儿童书刊，每天，只要一见着书，就吵着让妈妈读。在幼儿阶段，应该保持充足睡眠才好，可我却每天晚上让妈妈读故事，有时一读就读到11点多。

后来，我认识了一些字，就开始自己读了。始自己读了。正在这时，我也不再爱看那些启蒙书，开始读一些童话或连环画之类的书。记得我第一次看童话书，是一套的书，里面还有带字的拼图，让我理解的更加完整。那部书里我读的第一个故事是《美人鱼》，读完后，我还大声地背诵给家人听呢！有时，晚上睡不着觉，我就听一种叫“故事盒”的小磁带，里面播的全是童话。这些故事让我丰富了阅读的理解力，并且，我也从故事中学到了做人的道理。

这些，是我一，二年级前对阅读书籍的初步认识。

到三年级是，作文走向了我。每次写作，我都会想想那些书中的好词好句，并巧妙的把它们用到作文中。有几次考试后，老师还把我的作文当成范文朗读。至今我还记得，那次作文的题目是《我喜欢吃的水果》。

三年级的暑假，我又读了有名的一些小说和历史故事，名人传记，精典名著等书。那期间，我象着了磨似的读着，每天心里想的都是书中的人物，我每天也在享受着阅读带给我的快乐，这一假期下来，我读了有20来本书。我们家旁图书借阅的书店我如果借书，连老板都记住我了。

随着年级的增高，我又开始读一些散文等。

12年，书籍成了我必不可少的东西，它帮我打开了知识的大门，也陪我走过了求知的慢慢长道，让我得到了心灵的净化，它让我有了奋斗的目标。书籍，在我和它之间永远不会画上休止符，它会陪着我走过每一天。

7 适合小学三年级读的课外书有哪些

给你一些书名参考一下哦

1 东周列国志故事

2 红楼梦故事

3 三国演义故事

4 西游记故事

5 水浒传故事

6 聊斋志异故事

7 成语故事精选

8 智慧故事精选

9 神话故事精选

10 思想家故事精选

11 政治家故事精选

12 科学家故事精选

13 探险家故事精选

14 体育明星故事精选

15 艺术家故事精选

16 文学家故事精选

17 企业家故事精选

18 军事家故事精选

19 三毛流浪记

二、文学名著

20 三寄小读者

21 稻草人

22 宝葫芦的秘密

23 小布头奇遇记

24 小兵张嘎

25 小英雄雨来

26 今年你七岁

27 荒漠奇踪

28 郑渊洁童话选

29 在你和我之间

30 我要做好孩子

31 草房子

32 第三军团

33 巫师的沉船

34 飞翔的声音

35 一千零一夜

36 伊索寓言

37 克雷洛夫寓言

38 格林童话

39 安徒生童话

40 普希金童话诗集

41 王尔德童话

42 豪夫童话

43 埃梅童话

44 宫泽贤治童话

45 列那狐的故事

46 鲁滨逊漂流记

8 想写好作文小学生要买什么书合适

第一种，与语文教材配套的作文书，也叫同步作文。

必须和教材一一对应，这就需要与语文教材对比。这个比较简单，照样购买即可。

2 第二种，叫分类作文，这类作文最是良莠不齐，鱼龙混杂，容易误导家长。好多书打着金牌作文，冠军作文等等，其实非常不适合小学生使用。

那么该怎么挑选呢？下一步详解。3 分类作文要买，但是主要是以字数划分。

一二年级可以买100字作文，三四年级买200字作文，五年级买300字作文，六年级买400字作文。这是与语文的课程标准相适应的，可以参考自己孩子考卷上对作文的字数要求。

如果孩子成绩优秀，也可以根据自己孩子的情况适当增加。因为孩子达不到标准，去看太多字的作文，他无法去模仿学习，不容易较好地运用到本年级的学习中去。

4 再说分类的内容。一二年级主要以看图写话为主，多买点教孩子看图写话的，三年级起，可以看各种分类了，有写人，写事，写景色，写物（动物、植物、物品），写感悟、启示等分类。

《散步》教学案

——以小见大话亲情，举轻若重道美感

设计理念

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸反思，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识，何乐而不为呢？

《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，让学生在阅读中进入课文，运用“自主、合作、探究”的学习方式，品味文章语言“举轻若重”的特点，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。

同时，因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的，所以在教学设计中，我希望能把学生的关注点引向更广阔的空间。其一，是课外阅读，希望学生在课堂教学中获得理性认识，能够把自己的阅读积累兴趣调动起来；其二，是更广阔的社会生活，把社会生活作为自己学习的内容。

学情分析

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

教学目标

1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。

　　2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。

　　3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

教学重点

品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

教学难点

如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。

教学过程

一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课：

师：相信同学们和我一样，在生活中曾被许多小事感动过：平平常常的一天，收到了来自远方朋友的祝福，虽然只有淡淡的一句“你好吗”；伤心失败的时候，一位平常不是特别亲近的人默默地为你递上一张纸巾，轻轻地对你说“我们知道你尽力了”。这些虽然都是小事，但总能让人读出许多的真情。在生活中，你有过这样的经历吗？请大家说说。

请两至三位同学讲述经历，与大家交流。

师：今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最细微的小事写得让人感动的。（多媒体投影“散步”）

（于细微处见真情。导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。虽未涉及文本，却已“意在言中”。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。）

二、诵读课文，整体感悟：

1、朗读比赛。以班级为单位，大家推选一名代表和老师比赛，借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》。其他同学从以下三方面给予评判：

（1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。

2、通过讨论，统一意见：本文基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主，第四自然段应快些，第六、八自然段应慢些。

根据讨论结果，自由读课文。思考：本文叙述了一件什么事？初读课文，你感受最深的一点是什么？

师生互动，形成板书。

（为了激起学生的学习兴趣，唤醒他们的求知欲望，我利用中学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识，那种追求成功的兴奋可促使他们全身心地投入，为自己、为集体争光。同时，通过朗读，初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入对作品的理解中。）

三、师生合作，初步发现

1、师生共同探讨第一、二节。

学习第一节：多媒体投影第一节“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”请同学们轻轻地把这句话读一遍。（生读第一节）

师：从这样一句话的表述中，你能读出作者在写这句话时含着的情感吗？自己再轻轻读一遍。

（冰山只露一角。以猜读体味作者的创作，学生以最自然的状态进入文本的情感世界。）

（不急于让学生回答，给他们时间再次阅读。）

（生轻声读。纷纷举手。）

（既让学生猜想，自然给以一定时间。对开放性的问题，不仓促评价。努力鼓励学生“仁者见仁，智者见智”。）

师追问：这样的内容平常习惯是怎样表达的？作者这样选用词语和选择句式，你能否发现什么“特别”之处？

通常习惯的表达有：

（1）我们一家四个人在田野上散步。

（2）我、母亲、妻子和儿子在田野上散步。

……

归纳比较结果：文章选用的句式有强调的意味，突出“我”对母亲的尊敬及对一家人的爱，郑重其事地推出一个镜头。

(进一步朗读并感受课文语言，切入到本课主要目标——语言的探究，通过比较发现用词、句式的不同寻常，感受文章浓浓的亲情。)

学习第二节：自主发现句式比较特殊的句子；推选用得巧的词语，体验其中蕴含的真情。

句子：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。词语：信服

(学生通过自己的探究，会发现句式与词语的选用上都有一种“举轻若重”的感觉，更深入地把握作者把小事情写得很重，写得意义不凡。)

2、学生归纳本文语言的主要特点。

作者用心选用句式与词语，整篇文章给人一种“举轻若重”的感觉，使一件平常的生活小事显得那么不同寻常。

(归纳的环节非常重要，它把对具体内容的推敲上升到理性的规律性的认识。)

四、自主探究，小组合作

1、小组学习，圈画交流。

出示要求：在前面学生自己阅读、发现的基础上，圈画后面几节文字中比较特殊的，也就是有举轻若重感觉的句式与词语，进一步探究语言。

(小组活动，师生互动。教师适当帮助有疑问的小组，到一定时候教师要提醒小组及时总结，准备交流。这一阶段也可以将文章分成几部分，分别交给不同的学习小组探讨，这样有利于深入推敲每一部分文字。)

2、班级交流，共享发现。

每个小组派代表把最重要的发现与全班共享，可选择一个句子或一个词语。

▲ 可能有的句子：

（1）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

（这句话从小孩的嘴里出来，显得特别的天真、可爱，可让学生仿读进行品味。）

（2）我的母亲老了，……在外面，她总是听我的。

（教师可不失时机地问：为什么他们都听我的？引导学生探讨）

（3）这南方初春的田野，……这一切都使人想着一样东西——生命。

（非常普通的景色，在作者的笔下却是那样地富有诗意，并且使它与庄重的话题“生命”联系在一起，教师可引导学生探讨“作者为什么看到这田野美丽的春景会想到生命？”“这与前文写母亲有无联系？”等问题。并让学生动笔仿写，深入理解语言美。）

（4）我的母亲虽然高大……就是整个世界。

（这是一句有着深刻含义，富有哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探讨中，应鼓励学生对这句话发表独特见解。）

（培养学生寻找关键语句理解课文主旨的能力，并且通过让学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学习过程中的主体地位，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，在探讨中穿插朗读加深学生对课文内涵的理解。“读是吞食、咀嚼，是最简便同时也是最有效的阅读方法。”——沈江峰《主体阅读的实践形式探析》）

▲ 可能有的词语：

太迟、总算、熬、分歧、责任的重大、委屈、水波粼粼、慢慢地、稳稳地、仔细

（在探讨这些词语时，主要是要分析这些词语是如何“举轻若重”的，是如何把小事看成很大的。教师在交流中适当引导，可创设问题情境引发学生思考，培养他们的发散思维，如：说母亲过冬天，为什么说成“熬”？母亲和儿子两人意见不统一，为什么要用“分歧”这个这么大的词？我为什么会感到责任的重大？假设文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想？为什么我和妻子要慢慢地、稳稳地、仔细地背呢？等等。这些都是开放性的问题，教师要尊重学生，鼓励他们发表自己的见解，同时要渗透情感教育，教学生做人的道理。）

(分享学生的发现有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生。教学目标的真正达成在于学生自主的发现与交流中。语文教学不仅要注意语言、情感，也要教学生做人的道理。语文托起的，是一个大写的“人”。)

五、拓展：强化发现

1、与作者原文比较，推进研究。

文章选进教材时删了三处文字，出示这三句话，讨论编者删改的意图，并且评价删改的效果。

括号内为原文删去的三句话：

（1）有一些老人挺不住，(在清明将到的时候死去了)但是春天总算来了。

（2）一霎时我感到了责任的重大，(就像民族领袖在严重关头时那样)。

（3）我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，(我伴同母亲的时日已短)。

(教学中，讨论编者的删改意图相对于初一的学生有一定难度，可以先请学生评价删改的效果，再揣摩编者的意图。)

(教师根据学习情况决定是学生个体独立思考还是小组讨论交流。教师尽量引导学生发表自己的意见，养成平等审视的意识，作者、编者与我们是同等的，每个人都有自己的理解与发现，都可以充分发表自己的意见，放任思维的潮流。“且放杜鹃林中啼”，只要合理、能说得通就可以。)

2、调用积累，向课外拓展。

师：举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡，有些能使文章变得轻松幽默，在生活中或者阅读中我们经常会遇到这样的例子，如“扛着一支铅笔”。你能否也运用“举轻若重”的写法，写几句话，描述生活中感受到的亲情？

学生先小组交流，然后全班交流。

(这个环节的设计，让学生读与写结合，同时也希望把学生的关注点引向更广阔的空间。学语文，更应该用语文。用中才会思学，学也才会其乐无穷。)

六、比较：验证发现

速读课后短文《三代》，和《散步》进行比较阅读。

师：《三代》与《散步》相比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。

（提示：可从情节、主旨、写法和语言等方面任选一个角度）

(比较是研究性学习经常用到的方法，《散步》与《三代》的主题相近，又有差异，情节差别较大，语言风格也就各有千秋，这两篇文章作为一组教学材料，比较它们的语言风格，是一个很好的学习角度。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，说《散步》更感动人，可以；说《三代》更感动人，也可以，能言之成理就好。当然，教学中不要赶进度，来不及1课时完成，可以把这一项任务放在课后，作为一次研究性的作业，向课外拓展，深入探究。)

七、反思与小结

1、师：通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？

（由同学谈本节课的收获与启示。）

2、师总结：《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我们学习这篇文章，就是想让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。

（这处空白点的设计，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。最后，以大家齐唱《常回家看看》来结课，再次把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。）

八、作业布置

1、老师的建议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。

（与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与成人的一种交流。）

2、观察自己的生活，想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”？展现语言魅力，描绘生活之美。

(引导学生观察生活，关注生活，品味生活。实践是最好的学习途径，读与写的有机结合会相得益彰，事半功倍。)

九、板书设计：

（板书图示是直观教学的一种手段，是一种科学，但同时又是一种特殊的艺术再创造，是引发学生学习兴趣、加深学习印象的一个重要手段。本课的板书，分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱”字的心形，四个人物的位置也做了相应的处理，这些都紧扣住了文章的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计突出了本节课的教学重点和难点，起到“画龙点睛”的作用。）

第二篇

一教学目标

知识与能力

1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。

3、赏析课文富有表现力的语言。

过程与方法

以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。

情感态度与价值观

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

二教学重点

整体感知课文内容，品味揣摩语句。

三教学难点：

结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美

四教学方法 导学互动

五教学时数 一课时

六．教学工具 多媒体课件

教学过程 ：

一、自学导纲

1、新课导入

由歌曲《常回家看看》导入。其实，亲情无处不在，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

2、出示导纲

3、自读导纲中简要提示。

4、听读课文，完成导纲中知识性问题。

二．合作互动（速读课文，先独立思考导纲中探究性问题，然后在小组内讨论）

1、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？

（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。注意“熬”字）

（2）儿子要走小路，因为小路有意思。

（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。

2、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想）

（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。

（3） “我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。

（4）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。

3、分歧是如何解决的？

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。

4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？

母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样所以说背起的是整个世界。

设身处地

设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办

学生讨论归纳，教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

5、找出最能打动你的语句，把你的感受和同学分享一下。（根据时间灵活撑握）

（1）我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤惠。母亲慈爱，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。

（2）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。

（3）、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。

（4）、“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”

母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。

（5）课文第四节景物描写。

充满春的气息，引发人们丰富的联想。

(三)导学归纳

课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，用朴实的语言，展现了一家四口、祖孙三代、互敬互爱，融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度的使命感。可见，本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。

（四）、反馈训练

1、每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？

2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？

3、假如今天是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝福！（要求写50字以内的温馨短语）

结束语：其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱，让我们用心观察生活，用心灵感受亲情、珍爱亲情。让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社会的责任，为美好的明天唱出最动听、最优美的旋律吧。最后老师把这一首《让爱住我家》送给大家。希望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团圆。播放歌曲《让爱住我家》导学提纲

一、简要提示

莫怀戚，重庆人。重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。

二、认知与探究

1、知识性问题

A 给加下划线的字注音

嫩芽 ( ) 熬 （ ） 霎时 （ ）

分歧（ ） 拆散（ ） 水波粼粼（ ）

B 解释下列词语

各得其所：

分歧：

2探究性问题

（1）、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？

（2）我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想）

（3）、分歧是如何解决的？

（4）如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？

（5）、找出最能打动你的语句，然后把你的感受和同学分享一下。

三、梳理与反馈

1、梳理

（1）以小见大的写法。 （在生活小事和细节中表现的亲情美，感悟尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。）

（2）朴实的语言、真挚的情感。

2、反馈

课堂调查

(a）每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？

（b）你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？

（c）假如今天是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝福！（要求写50字以内的温馨短语）

适合小学生六年级阅读的作文书

每个人都有自己的青春，青春不是永远的，而是短暂的。

青春是上天的恩赐，

青春是美丽的夕阳，

青春是雨后的彩虹。

有的人觉得青春是安静的，有的人觉得青春是活力的。而我认为青春是人生中最绚丽多彩、最美妙的七彩时光，拥有了青春就等于拥有了生命的精彩。

我的青春不属于学习的枯燥乏味，不属于嘻戏玩乐，我珍惜青春，就像我珍惜生命。青春不是靠时间留住的，而是靠自己把握的。人的生命是有限的，我们应该让生命更富精彩，用青春来点缀生命的每一分、每一秒。

我的青春是潇洒自如，

我的青春是充满束缚。

我的青春是快乐无忧，

我的青春是多愁善感；

青春使我心如秋水，

青春使我呼啸一时。；

青春的童年金光闪闪，

青春的少年快了每天，

<名师教你写作文 六年级>

<作文有方法六年级我的第一本超级写作方法书>

<名师这样教作文（六年级）（家长看得懂，老师照着教，学生拿着学。适合老师、家长、学生使用的写作指导书。）>

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适合小学生六年级阅读的文章或书

我认为你还是看一些名著比较好

6年级已经不是打打闹闹的幼稚年龄了

有不少人认为名著不好、太古板〕

其实不是

6年纪是作文打基础的时候

我也是这么走过来的

一方面，你可以定期买杂志，例如读者、青年文摘只类的很不错，也很立志

其次，挑名著也要有选择

如果你是女生

那么就看看类似与《傲慢与偏见》、《简爱》、《呼啸山庄》只类，

无论是在语言还是思想情感的培养都有好处

如果你是男生

那么就看看《海底两万里》、《战争与和平》《巴黎圣母院》

不是说男生和女生一定有严格的界限、

知识说女生比较多愁善感些，男生大大咧咧写

当然，看书一定要有兴趣

不要看也不要勉强、

都是偶的肺腑之言啊

偶也是这么过来滴

呼啸山庄

吉普赛弃儿西斯克列夫为“呼啸山庄”所收养，在庄主欧肖去世后，他被刑立少爷欺凌和虐待，可刑立的妹妹凯曦却迷上了他。凯曦在林登家“书眉农庄”休养时，碰到体面而有教养的埃德加，并最终接受了他的求婚。多年后，西斯克利夫回来复仇，诱骗致使刑立破产，购山庄以辱刑立，娶林登**无情折磨以伤凯曦和林登先生。凯曦难捱重挫，弥留之际与西斯克利夫诀别。西斯克列夫成为两大庄园之主，恩怨已了，情仇已报，在百无聊奈中走向自我毁灭。

《1+1=0》也很感人。

我小六的时候老师推荐我们去看《爱的教育》，我没看过，你去看看吧。

PS：给我评优秀吧！

适合小学生阅读的作文 思念350字

思念。

我深爱的故乡啊！诱人沉醉的缤纷，引人陶醉的斑斓，让我的生命大放异彩，睡梦中我也笑魇如花。

我深爱的故乡啊！念不完的是乡思，斩不断的是乡情，海角天涯，你是我永远不灭的牵挂归去的落叶将呼唤着对风的依恋堕入尘土，泥土将它的泪水珍藏一地，在矿藏中孕育着新的生机。思念在等待中疯长，故乡的情在等待中蔓延。眼前飘浮着一浪一浪金**的波浪，那是麦苗成熟的风韵。低头聆听麦苗在土地里粗重的喘息，听风在庄稼地里窃窃私语，村民们心里充满了欣慰和安谧。儿时和姐姐手拉着手在麦田边打鸟，那是因为害怕烦人的麻雀偷去父母亲劳动的成果。一声鸣叫，小小的麻雀看见我逃之夭夭，我为逃走的麻雀而兴奋地摇晃着姐姐的双手，仿佛自己已成能帮助父母亲或对父母有用的女儿。稚气的小脸充满着胜利和骄傲，惹笑了正要吹过的秋风，安慰了雄赳赳，气昴昴立在地里的麦苗。

在他乡的土地上，我悄悄地在心里播下一颗叫“家”的种子，用我悠长的思念浇灌一个温馨的梦——将思念驻在心里，感受樱花伤逝和声声的家的呼唤……

有没有适合六年级学生阅读的课外书？

《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》 《草房子》 《出嫁从夫》《一家都是宝》

《替身》《天使之翼》。《三生三世，十里桃花》《雷帝风云》《妖魔道》

《钢铁是怎样炼成的》

六年级小学生适合读的小说

国家教育部推荐的小学生课外读物：

1、中国古代名著：《西游记》、《三国演义》……

2、冰心儿童文学新作奖作品集

3、《鲁宾逊漂流记》 （英）笛福著

4、《草房子》 曹文轩

5、《童年》 （俄）高尔基

6、《老人与海》 （美）海明威

7、《木偶奇遇记》 （意）卡洛·科洛迪著

8、《普希金童话》 （俄）普希金著

9、《哈里·波特与魔法石》（英）joko罗林

10、《小王子》 （法）圣埃克苏佩里著

11、《金银岛》 （英）史蒂文生著

12、《福尔摩斯探案全集》 （英）柯南道尔

13、《爱丽丝漫游奇境记》 刘易斯·卡洛尔著

14、《骑鹅旅行记》 塞·拉格洛夫著

15、《汤姆·索亚历险记》 （美）马克吐温著

16、《格列佛游记》 （英）乔纳森·斯威夫特著

17、《糊涂大头鬼》 管家琪

18、《漂亮老师和坏小子》 杨红樱

19、《中外神话传说》 田心利选编

20、《伊索寓言》 （希腊）伊索

21、《克雷洛夫寓言全集》 （俄）克雷洛夫著

22、《格林童话全集》 雅各布·格林威廉·格林著

23、《安徒生童话全集》 （丹麦）安徒生著

24、《王尔德童话》 （英）王尔德著

25、《列那狐的故事》 （法）玛·阿希·季诺著

26、《天方夜谭》 郅涛浩等译

27、《小兵张嘎》 徐光耀

28、《中国古代寓言故事》 邶笪钟

29、《三毛流浪记》 张乐平

30、《严文井童话选》 严文井

个人觉得小学生应该多看一些名著，其实，很多名著并不是你想的那么枯燥，很多都不错的。像那些什么言情的最好少看，毕竟会陷入其中的。

适合六年级，初一学生阅读的英语短文400左右 急！

笨，这都不知道，。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我也不知道

求教:适合小学生阅读的读物

25史 四大名著 上下五千年（简版）

适合小学生阅读的当代散文

感觉小学生阅读散文时候尚早，而当代能写出堪读散文的作家几乎没有。

我的建议是：不妨找些现代大家描写童年童趣的散文。这方面较为杰出的有鲁迅、朱自清、许地山、梁实秋、郑振铎等

值得一提的是丰子恺的散文童心稚趣，总是站在孩子伙伴的角度上思考阐述问题，具有极其博大的同情心与爱心。能够培养孩子善良的心性、宽容的胸怀、诚实的品行。

所谓仁者见仁智者见智，具体篇目我就不说了，您自己找来读读。相信您能找到合适的作品。

适合三年级阅读的作文

大手和小手

大手是爸爸的，小手是我的。爸爸的手很粗糙，很有力气，但是也很温暖。

爸爸给我的，是一种亲切的感觉。因为我听妈妈说，我很小的时候爸爸对我特别疼爱。每天我睡觉的时候，爸爸总是用他很宽厚的大手轻轻抚摸我的背部，给我温暖，让我舒服的进入梦乡。在我蹒跚学步的时候，我每次跌倒，爸爸总是用他有力的大手把我扶起来，让我在失败中学会坚强。

可是，后来，我慢慢长大了。我和爸爸拉手的机会越来越少。爸爸每天都有忙不完的工作，而且经常出差。虽然每次出差回来，爸爸都会给我带礼物，但是，我不想让他经常离开。

妈妈经常告诉我，我已经长大了，要学会独立，不能让爸爸的大手牵着我走完一生。虽然我还不是很理解这是什么意思 ，但是我知道妈妈这样说一定是为我好。我会努力自己长大的，但是我永远都会记着大手给我的温暖，和爸爸给我的爱。

我希望，爸爸的大手仍然可以常常牵着我的小手。