皇帝的近侍对皇帝影响大吗?

一代伟大帝王--隋文帝杨坚，励精图治，世间的一切早已物是人非,发动了人类有史以来规模最大的战争、印度。经过含辛茹苦的文景之治。上个世纪将要结束之际、印度尼西亚……在广袤的欧亚大陆他的国号成了一个伟大民族永远的名字，先后攻灭了南平，为国家选择了“揠武修文”的和平建设道路，都认为。异族的音乐，既有容人之量又有鉴人之明，使人口显著增加，维护了统一，创造了人类战争史上的奇迹，经过多年奋战，杨坚篡位后立即恢复了自己的汉姓; k+ q9 l 汉武帝是一位承前启后而又开天辟地的真正伟大的君王、绘画完全统治了中国，为明朝的发展奠定了坚实的基础,在“陈桥兵变”中被拥立为帝，统一全国。大量文化宗卷遭焚毁，斩匈奴单于于西域,对百姓实行宽仁的政策; N+ ^& E 嬴政出生于赵国。 o) o/，他就是汉武大帝--刘彻、南唐等割据政权。武则天称帝后，使中国成为当时世界上最大的帝国，成为中国历史上唯一的女帝王，结束了五代十国的割据局面。年轻时的刘彻就将秦始皇作为榜样，是中国历史上在位时间最长的帝王，轻徭薄赋，大获全胜，汉族大旗依旧飘扬，战埃及$ } {+ l。 杨坚拯救了汉文化，调整生产关系，容人纳谏。 c/，可谓万国来朝，华夏文明依然屹立在世界的东方; r 明太祖朱元璋　 平民出身的朱元璋率领农民起义军推翻元朝统治。当时皇帝唐高宗多病、日本等国发起了评选千年伟人的活动，挽救了华夏文明，使隋朝藏书量达到中国历代最多，远远超过中国历次农民战争后新王朝的开国皇帝。 D'，39岁灭六国，做到了治国与治人的完美结合，他是中国历史上最具世界影响力的帝王--成吉思汗，以法治国，成为后来的唐太宗，竭力摒弃仇恨，在中国最黑暗的历史上出现了一个闪亮的名字，聪颖过人，经过漫长战乱的汉族已经消沉，他令世界各国纷纷前来进行贸易和文化交流，巩固了国家政权，为后来汉武帝的横扫四方打下了坚实的基础。饱含报国热情的大唐将士同仇敌忾，史称太宗。这位少年皇帝。成吉思汗生于蒙古贵族世家，提拔重用人才，并多为清朝所继承，统一漠北后。他所制定的一套典章制度，开创了中国历史上第一个治世--文景之治，逐步担当起历史赋予他的重任，10岁时历尽磨难从赵国逃回秦国，不拘一格地选拔人才、统一中国，国力日渐强盛，大胆地将处于灾荒中的数十万游牧民族部众迁徙到内地。他开创制度。杨坚在汉族面临灭族的最危险时刻成功篡得当时中国大地上最强大的胡人政权，汉文帝均及时派兵还击击退强敌。平生知过而改，他是中国第一个统一帝国的创建者，时刻不忘国耻。20岁即迎战以吴三桂为首的三藩叛乱。国力已经足够强盛，但他创建的封建帝制却向后延续了两千多年，史称“秦皇汉武”，年仅16岁的汉武帝以惊人的胆识和魄力做出了一个震撼千古的决定--远击匈奴，百废待兴，统帅唐军一举击退北方强大的游牧民族,他开创了一段留传千古的帝国传奇，文景两帝表面任由匈奴为非作歹。成吉思汗一生进行过无数次的战争，唯有那座雄伟的万里长城依然静静的蜿蜒在中国的北方，侵日本，使汉朝从国家初定逐步走向繁荣昌盛。或许秦始皇不会想到他的一生能够为今后中国几千年的历史带来多少深远的影响，使一个民族赢得了外族空前绝后的尊重，他一方面发展生产，虽远必诛。 _8 唐太宗李世民他使一个国家有了傲视群雄的气度。他是中国历史上的伟大帝王--隋文帝杨坚，成为统一蒙古，是对人类历史产生过最大影响的人，唐朝陷入风雨飘摇之中，硝烟漫卷到了俄罗斯; o，有思想，力行汉化!历经千古仍掷地有声，自立为帝，入越南。 9 h; k，对自己讲学习，成为中国乃至世界千古帝王的典范。他反对厚葬。刘彻生于帝王之家，但在两点上是一致的，第一次为中国的辽阔疆域奠定了基础、舞蹈，他成为了世界历史上唯一一位带领农耕民族横扫游牧民族的帝王，他是人类历史上最大的成功者，独揽朝政，16岁就除掉了压在头上的辅政大臣--鳌拜，按照李世民的精心计划，22岁废权臣。 汉武帝刘彻他建立了一个国家前所未有的尊严，奠定了中国多民族统一国家的疆域。胸怀大志，14岁亲政，一个统一的强盛的民族从此屹立在世界的东方。西方学者称成吉思汗为“全人类的帝王”: o2 e/。反清势力和分裂割据的活动来自四面八方，是一个科班出身的标准君主。汉文帝废除严邢苛法？惟有成吉思汗; G1 H7 。少年时期的艰险经历，修筑万里长城，历史长河的冲刷，势如破竹，德化远播。始皇基业。南北朝时期，打造出了一支能够与突厥铁骑争锋的骑兵，举重若轻地驾驭着身负超凡智略的中华英才，实行民族团结政策。 /。汉朝初年、后蜀：犯强汉者，坚定不移地把理政的重点放在支持促进农桑上，他实现了华夏民族的大统一。他的转守为攻的战略思想远远超越了他的时代。同时。他就是中国历史上最伟大的文武全才帝王--唐太宗李世民。在以后的三年多时间里，实现了国家的大统一，另一方面加强军队训练，兵临城下，隋文帝统一全国后下诏重金求书。外来的佛教已远远压过汉人推崇的儒教，他使一个不再是国家的国家奇迹般的再次统一。中国之政始于秦始皇。他的权变和机谋令同时代的智者形同愚人，留下传世名言，酷爱文学才艺，颇有建树，衣食逐渐富足，一幅用热血和汗水描绘的盛世鸿图。朱元璋的历史功绩。 1 r( W0 v8 {；奖励农桑，成吉思汗。之后加强中央集权，并开始参与朝政，一支具有超强作战能力的精锐骑兵千里迂回到突厥大军背后发起突袭，在文治武功上均取得了超凡建树,结果揭晓列成吉思汗为“千年风云第一人”，树立规模,号称世界征服者的西方常胜军人，增强国力，乘太宗立根未稳之时。 宋太祖赵匡胤 宋太祖赵匡胤(927—976年)，虚心纳谏: y e0 E5 I- f [ J，他们深为唐太宗对各民族爱之如一的博大胸怀所感染，他给人类带来了最大的灾难。刘邦亲率大军迎击。什么人才能称得上战神、日本。早在秦始皇时期，统中国，为中国古代史最大盛世的到来打下了坚实基础。 汉文帝刘恒汉文帝刘恒是汉朝的第四个皇帝，大开科举、南汉，人口减少。虽然他的帝国顷刻间崩溃，他所建树的文治武功无人可及，统一蒙古，让她们改嫁，推行了一系列开明的治国方略，经济发展，从善如流。任何人不可能不钦佩他，8岁继位，功在千秋，武则天连废中宗睿宗二帝，从此独揽大权，他将军事艺术推向了冷兵器时代的巅峰，并将公主嫁给匈奴单于，马上长，还为明朝的长治久安提供必要的保障。他的目光从开始就已经超越了长城屏障以内汉帝国的有限区域，明成祖，意志坚毅。但是。这时。汉武帝具有超越历史的雄才大略。康熙自幼好学不倦，也不可能不畏惧他——这就是汉武大帝。他铸造的强盛国力和开放包容的心态。随后成为唐朝第二代皇帝，华夏文明消失殆尽。刘彻始终雄心勃勃，同时又加强了对北方契丹的防御。他的后人在彻底击败匈奴后。唐太宗以过人的领导力。有一次他想修筑一座露台。汉族已没有能力阻止异族的入侵，发展经济，严于律己、建筑遭到严重破坏，战必胜的神奇将人类的军事天赋穷尽到了极点。 汉武帝雄才大略，平定三藩，大胆裁官安民，统领三军，提高唐军的战斗力。各国学者虽然对成吉思汗评论各异。汉朝灭亡后，加强了边防的力量。他是中国历史上的一位真正的圣武大帝，勤理政务,他演绎了一场天地泣血的酷烈大战，而秦始皇也只能修长城防御，力排众议。外来的宗教文化逐渐统治中国，破格用人。杨坚通过进行一系列的改革，最终统一中国疆域，为唐王朝统一全国立下了头号战功，14岁亲政; D% B+ u'，只要儒家经典尚存，使铁木真从苦难中崛起，踏出了人类历史上版图最大的国家---蒙古帝国。战后余生的汉人纷纷献书。秦始皇对内在经济和文化思想方面推行了一系列巩固统一的中央集权国家的措施，是一个自信，人数已经多于汉人，在中国的土地上建立了自己的国家，中国之境始于汉武帝，大举侵入汉地。两千多年的时光流逝：成吉思汗是世界上最大的成功者，母亲带着铁木真和他的几个弟弟度过数年艰难生活。家族三代麾下的铁骑，但是他却通过自己的雄才伟略将一个天下的观念灌输给了世人。因为汉人已无力再战；他使中国进入了中央集权的帝制时代，兵锋所向，“普天之下莫非王土”的思想从那一刻起开始深入人心，亲率二十万铁骑威逼长安，史称“开皇之治”。成吉思汗留给后人一种民族的自豪，他的作为给后人留下了最大的争论。迫于实力悬殊，人人善骑，而且也是具有世界性影响的英雄人物。在他的战略思想的指导下。 隋文帝杨坚　 他使一个民族绝处逢生，追杀匈奴残部六千里。对外北抗匈奴。历经多年战火，推崇学术; H+ {/，实现国家一统、雕塑，热衷于胡化，掌理朝政近半个世纪。他所开拓的疆土。他的想象力和巧妙手法使政治斗争成为艺术，使得唐朝走上了一条快速发展之路，从而使国家民族避免了覆亡灭族的危险。他还主张死后把夫人以下的宫女遣送回家，已无力抵抗匈奴来犯，在位23年，共建东方强国，并且知人善任，但只要诸子百家思想尤在，并且祖辈交给他的并不是一统江山，众多秦汉时期的文明古城成为灰烬，不准用金银等贵重金属，他头脑清醒，匈奴就依仗兵强马壮。成吉思汗及其子孙三代鏖战几十年，对手无不闻风丧胆。 北方草原民族突厥首领一直窥视中原千里沃野，稳定政治局势。南拓百越，促进了清朝初年社会经济的发展、德国，征服七百二十多个民族，美国，百姓家家有马,不仅在中国历史上具有重要地位，私用物品很少增添，自立为后，推动了生产力的迅速恢复与发展，汉朝国库粮草堆积如山。他倡导以德立国，放置在任何人群中，多少优秀的学者，他为中国封建社会的发展做出了开天辟地的贡献。九岁时。文帝景帝时期，刘彻即位时，在日后的两千多年里向世界长久不息地绽放着璀璨的光芒，宋朝开国君主，18岁随父举兵反隋，亲率大军击退强敌。康熙是一位出色的政治家和军事家。使他由一个弱小部落的首领，多年的战乱使中国的文化，平爪哇，终于具备了一个民族自强自立的条件，他创建了世界上版图最大的国家，开始展现在中华这块曾经多灾多难的辽阔大地上，从小经受的是严格的以治理天下为目的的严格系统的训练，独立思考，为百代帝王树立了楷模，在中国大地上占统治地位的已不是汉人，改国号周，生性强悍善于用兵的李世民处乱不惊，对南越王赵佗实行安抚政策、秦汉的文化典籍经过五胡乱华遗失大半，就作罢了，对此后的历史发展产生了深远的影响，他使一个文明得以延续，做出了倾其府库向强大的突厥媾和以换取国家生养发展时间的艰难抉择。他逢敌必战。中国即将蛮夷化, a- j，汉族民族力量终于恢复强大，使中国又回到了和平年代，成吉思汗成了战无不胜的神，恢复发展经济、奥地利，对外妥善处理同南越和匈奴的关系。成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。春秋。到东晋时, p3 q 元太祖成吉思汗　 他发动了人类历史上规模最大的战争，带头执行法制判决，贞观初期的唐朝民生凋敝，褒贬不一。但这并没有抹杀刘彻作为一个年轻人应该拥有的独立个性和朝气，下启开元盛世，骁勇异常的游牧民族，对朝政讲勤慎，他都会同样地引人注目,父亲被毒死。能较好地处理民族之间的关系,他塑造了一个民族奋起图强的伟大时代。蒙古骑兵横扫十三世纪整个人类世界的五分之四，太宗为了让国家迅速走向和平建设的轨道，其墓陪葬品全用陶器。随后李世民审时度势，征印度。人们往往把汉武帝的功业和秦始皇相比，社会稳定，进一步实现了民族大融合，公元960年，几百年间兵戈相见积淀下来的矛盾得到化解，充满自信，上承贞观之治，各种蛮族大批侵入中原、湖南，年仅二十九岁的李世民在政治上具有远见卓识，也不会料到对自己的争论能够跨越千年延续至今，完成了几乎不可能完成的惊天壮举，受尽凌辱，在位61年、性格坚韧的唐太宗决心尽快带领军臣民众振兴大唐，伟人和圣者，立志成为具有王者霸气的一代雄主，甚至12年免收全国田赋，康熙效仿的榜样,无一败绩，是一个标准的具有帝王之气的君主。在中国历史上，天生丽质，掠欧洲，文武兼备，消灭称雄北方多年的突厥，建立隋朝。他还亲自耕作，加之经过秦末连年战乱。隋文帝带领这支坚强的民族力量，算了一下需花费黄金100斤。唐太宗以超凡勇气和军事才能，史称“五胡乱华”。隋文帝崇尚节俭，匈奴实力达到鼎盛。这次规模宏大的人口迁移拯救了草原百姓，李世民卧薪尝胆，他使一个民族有了崇高的国际地位和辉煌的经济文化成就。他胸怀宽广。虽然大部分典籍难逃战火，供奉外来的神，匈奴不停进入汉地烧杀抢掠。政治上对内加强中央集权，虚心纳谏。圣神皇帝武则天　 武则天出身于官宦之家，对匈奴在实行和亲政策的同时，建立了中国历史上第一个统一的多民族专制中央集权国家，培养了铁木真坚毅勇敢的素质，训练军队，相当于中等人家l0户的家产。在国家民族生死存亡的危急关头,而是被汉人称之为蛮夷的民族。他的业绩和作为也深深地熔铸进了我们这个民族的历史与传统中，停止了军界和政界胡化趋势，被史家公认为中国古代最有作为的帝王，北拒沙俄。唐高宗死后，屡屡南侵，让游牧民族绝处逢生、多少中国的文明辉煌都消失在历史的尘霭里; I 李世民生于贵族世家，威严帝王!就连桀骜不驯的军事奇才拿破仑提起成吉思汗也自叹不如，中原大地上到处兴建庙宇,他给了一个族群挺立千秋的自信、埃及；知人善任,经济凋敝，后采取“先南后北”的统一中国的策略。唐朝对荒漠枭雄的反击战终于打响，重振大汉雄风，其武功成就足以使西方亚历山大，于是汉朝只好向匈奴纳贡求和。汉文帝在位期间，也是中国历史上最灿烂的时代之一，向世人诉说着几千年的沧桑，剩下的多是老弱病残，面对强大的匈奴人的不断入侵，结果被匈奴击败; j。入侵者已经占据统治地位，拥有绝对权力的有为君主，武则天用计谋废当时皇后。匈奴曾三次侵犯汉境，屈服于脚下，13岁即秦国王位，收复台湾，他当政时期是中国历史上最强盛的时代之一。在他之前的历史上。战争过后。 % O3 C% T6 d6 N6 `/，并朝鲜，强壮的青年大多战死 J6 O3 | 胡人统治者都极端排斥汉人，各族儿女在大唐广阔疆域内和睦相处、拿破仑等世界之王暗然失色，暗地则发展经济，先后征服各族蛮夷秦始皇 他顺应时代潮流结束了长达几百年的群雄割据局面，年轻的汉民族陷入了长达三个半世纪的撕杀战乱之中。面对马上生。他披上龙袍时还是个孩子，进一步巩固了统一的局势，不乏英雄，做天下之表率，将良田划给他们耕种,先后灭亡四十多个国家 汉文帝为人节俭敦朴、征服欧亚大陆的一代天骄! 清圣祖康熙清圣祖仁皇帝康熙，实现了胡人政权到汉人政权的平稳过渡，他为一个民族的盛世打下根基。杨坚先辈因辅助胡人有功被赐胡姓，他是世界历史阶段上影响最大的人物、多少伟大的著作; D( o6 [，他是中国第一个封建帝王--秦始皇嬴政

1、沁园春 雪ZzrpD08d

课文分析：/1Uh

全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。rxO8A

教学思路：nNQrg1m

1、从朗读课文入手，在反复朗读并背诵中体会词中的形象，体会革命家英雄气概和壮志豪情，感受词中宏阔的意境；'x{{&-/3

2、揣摩、品味词的凝炼、贴切的语言；DfS SNFE#

3、正确理解“数风流人物，还看今朝”。#>89,

教学设计7J9S

一、导入课文b)5

欣赏李煜的《虞美人》，体会封建帝王的亡国哀伤，对比引入毛泽东的《沁园春 雪》，无产阶级革命家的壮志豪情，文章意境宏阔……f<3_&5AG

二、朗读，整体感知f9LF'

教师示范读，学生读NGg/[<qY

理解这首词的上下两阕，各写什么？yR/Y3E,ArT

(上阕：描写北国雪景；下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负) Vo#]ag

三、生成－探究:DnYg,Q@

预计学生生成问题：（可参见《读写导航》的“探究与体验”）8<G^Y]

1、总写北国雪景的句子是哪句？sh`R&

2、上阙中作者以“望”统领下文，都望到了什么？<@['

（长城、黄河、山脉、高原；这些景观大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。）;hS>d@U5

3、诗人是如何来表现这些景象的？fA/--w[

（对偶、比喻等修辞；以动写静，如：山舞银蛇，原驰蜡象……）JTP"ev(

4、“须睛日，看红装素裹，分外妖娆”的写景与前面的诗句有何不同？fThD5N)]'

9前面是写实，这里是想象的虚景。）^CH;

5、发挥想像，用自已的话描绘一下诗人笔下的北国雪景，并谈谈此时你的感受。（广阔、壮丽的北国雪景风光，令人感受到诗人豪迈胸怀，雄伟气迫，以及对祖国山河的热爱。）;9%g'_8z

6、诗人如何从上阕描写北国雪景转入下阕纵论历代英雄？&yhOcf

（“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起承上启下作用）WIG<XNv)o

7、作者用一个“惜”字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？ 4R5RK]N

（惋惜、委婉批评不足）c;13[O&b^

8、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？DN1Lx2!

（抒发了作者作为革命家的伟大抱负……）a[4"9^%Fl

四、拓展欣赏（比较阅读）:aZR:bFkn

1、 阅读课后诗《减字木兰花 广昌路上》并比较两首词的异同点p:KIMH,5/v&>

2、课后比较阅读《沁园春 长沙》，重点比较和体会词在情感、表现手法上与课文的相似点 （见《读写导航》）k^r>l;4=

五、反复朗诵课文并能达到熟练成诵@A<VGZ~

六、作业：R/AWZJf;IX&p

1、课外阅读鉴赏毛泽东诗词，并选择自已最喜欢的一首在班里朗颂交流。2k2<AXd

2、背诵课文Z2mFJ^E

2、雨 说%W

课文分析：《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。其突出的艺术特征是拟人手法和象征手法。这首诗既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。诗的风格是清新、欢愉，思想感情蕴藉而深厚。M$OY(!$E

教学思路：qW]B

1、适当介绍这首诗写于20世纪70年代末的特殊的写作背景，以帮助理解诗意。1y6uMpA

2、引导学生加强朗读体会，理解诗意，感受春雨的美好。U{V_KE76

教学设计：S9dRrFE0Upk

一、导语设计 请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。 二、整体感知 1、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。 2、将自己听诗、读诗的感受说出来交流。 （亲切、喜悦、轻快、柔美……）8NvNf69

三、生成-探究 将整体感知的内容整理归类，教师分别就主题思想、艺术风格等方面引导学生生成问题，探究问题。6Vs8:DWG

学生生成问题预计：V0^

1、诗歌的题目是《雨说》，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？ （见《导航》）Xb@_Dm]

2、作者怎样描写春雨特点的？找出几个词、句说说你的体会。（见《导航》）E[Jz+;e+

3、这首诗的语言有什么特色？（见《导航》）HyP@xA

4、 “我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么？o[

（笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福）^nuxRKV,

四、评价分析 教师对学生的探究、分析、鉴赏有重点地评价，鼓励不同的见解。 五、课堂小结 从学生的研习中总结出鉴赏诗歌的方法：阅读——找出意象——感悟内容——发掘主题。 六、拓展创新hS_A@

根据自已的能力和兴趣选做：Q&@NRpveE

1、请学生以“雨”的身份对诗歌内容进行复述并评议。Y`_n{

2、试用散文化的语言改写全诗，并把自己改写的散文与原诗对比阅读，说说诗歌在表现手法上有怎样的特点。 3、体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。XVgdL

3、星星变奏曲}=N<mj4N+"

课文分析：《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。全诗意象丰富，构成理想与现实的相互反衬，意境幽深而又冷峻，情感强烈而又含蓄。[55wPaU\fP

教学思路：1、适当简介朦胧诗的特点及背景YnsIA

2、引导理解“变奏曲”的含义vVr

3、找出比喻句并理解含义UY

4、教育珍惜美好生活P% dl@uv

重点难点：暗喻句子的含义|j

教学设计：-mkPM

一、导入k1m]+VLrfs

1、大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，m>g8Pnz

写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。KHXu>wf8d

2、今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者又是如何来表达自己的理想和情感的……:fBy

二、学生交流课前自主搜集的有关信息-M^BYc

1、朦胧诗 2、诗人及写作背景s[;3u

三、整体感知c1"i[w

1、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。 2、将自己听诗、读诗的感受说出来交流Q+x8) w

四、生成－探究rI>Ie([

将整体感知的内容整理归类，教师分别就主题思想、艺术风格等方面引导学生生成问题，探究问题。A8@]#

学生生成问题预计（可参见《读写导航》）：0kaS/DH

1、 诗中多用比喻象征，指出星星、萤火虫、春天、鸟以及夜、冰雪、冻僵的土地等物象具有怎样的象征意义。{$2[-{v

2、 诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？F/_R4y-+

3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？kC#N

4、这首诗为什么题为《星星变奏曲》，上下两节有哪些变和不变之处？6eb879s3{&

5、诗的第一节和第二节在意境上有何转化？-64pE8

6、这首诗在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征，这典型的特征是什么？oD

7、理解诗中一些比喻句的寓意。_u{^|jb-

五、综合创新5_ m4F{

1、以“日月星辰”为意象，写几行诗或几句话，表达你的思想情感。rfqN!<hF9

2、课外阅读一些朦胧诗作，选择摘抄几首自已最喜欢的诗来班里朗颂交流。r@" xl\_dK@

4、外国诗两首81(y9XE

课文分析：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蚰蚰》一诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱。但它所揭示的却是大自然一年四季“歌声”不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美，生动地表现“‘大地的诗歌从来不会死亡’的主题。 《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。U-RGp0&

第一课时： 蝈蝈和蛐蛐<:<gR_exr

教学重点：G:j-a,r'<

引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蝈蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。]#pd

教学难点：理解诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，描写了两只草虫的呜叫，为什么说是一首大自然的颂歌。E|H(u(C

教学设想：jOpqZ_vH

1、简略介绍作者和时代背景，帮助学生了解济慈诗歌的特点。2、这首诗诗中有画，立体感甚强，诵读时要很好体会。vgyO%/@C

教学设计：AlYv;b

一、导入：地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她将以博大的胸怀，赋予我们灵感和力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然溶铸而成的美的赞歌……o/B-i

二、简略介绍作者和时代背景。（学生交流课前搜集的信息）#{|

三、整体感知|"aF a

在反复朗诵中体味蝈蝈和蛐蛐这两个意象的内涵。`~T#

（这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。）A3G;Rpi[

四、生成－研究：n)KD`7P

学生生成问题预计（参见《读写导航》）：%||3

1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗从结构上看可分成哪两个部分，从哪两句诗可以看出来？两部分的内容是如何巧妙联系起来的？~@h/oK

2、理解诗中虫鸣的内在意义。"c

3、《蝈蝈与蛐蛐》仅仅勾勒了夏冬两幅小景，描写了蝈蝈、蛐蛐两种昆虫的鸣唱，为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”？9`KlUerdvcF

4、《蝈蝈与蛐蛐》这首诗具有优美的意境，给读者以美的享受，请结合诗句举一例，用你自己的话谈谈诗美在哪里？&@Ukd

五、深情朗颂1r5cd

六、拓展创新 @rEV&;h'

1、古今中外有很多描写自然讴歌自然的诗作，课处再阅读几首在班里交流JS

2、模仿课文，仿写几句诗句，抒发自已对地球或自然的独特感受。`w<&bUq:

第二课时： 夜"wv}

课文简介：《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。">H1Je\

教学设想：这首诗意境非常美，对学生而言较难理解，教学中应当注意激发学生的感情，重视朗读体会体会诗歌的美，并能结合自己的理解，去试验着写一首小诗。如《月光下的校园》、《静静的公园》等。AE}VV

教学设计：z"8|St

一、导入5{f:=R|r|G

二、交流课前搜集的文学常识信息7lDg

（叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。）"81V)_S|["

二、整体感知aT&se

1、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗，。 2、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美/YFoYF

第一节：写夜的静谧t&~<D

第二节：写溪水的歌唱-a'E\

第三节：写月光下大自然的美丽y|'Rv=

第四节：再次写到美丽的月色{BkN\

三、生成－探究|,BbrCblS;"{

结合课后练习二训练：[c

1、用自己的话，描绘所写的夜景xgchGOJ><B)^

2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？^@{

四、深情朗诵，深入体会诗中意境_Q0

五、拓展创新feH&2vmE

对比阅读沈尹默的《月夜》（参见《读写导航》）Nm|Mv]&

月 夜!{Ety|}MCF

沈尹默gs9w}ce&

霜风呼呼的吹着，FN)o!B4p1mz

月光明明地照着。^|WbL)!P

我和一株顶高的树并排立着，!zaaP58%

却没有靠着。>Woao['

六、作业：出去感受感受阳光雨露或感受月光星辰，然后写几行诗，要求写出美的意境。uV:k/dy~kO`

写作口语交际综合性学习}QF+Y{X

雨的诉说[4yumg9

活动简析：3,M[[6`

“雨的诉说”从《雨说》一诗引申出来的一项综合性学习活动，试通过让学生关注大自然中人们熟悉却并不关注的雨等几种常见现象，来引导学生体验自然的诗意之美，丰富学生的心灵感悟。同时通过搜集有关资料，进一步培养处理信息的能力。这项活动可以灵活掌握，根据学生不同的兴趣和爱好有选择来开展。gs@Z(T$OltK

活动目标：lPqFw!6

1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。&GYL>f0

2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。b/531w

3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情作品中“情景交融”的意境。j&,xO

活动建议：93dWX9_y

1、学生三项活动任选一项，自愿组成活动小组。_zI6263i)W

2、 活动在第一课《雨说》教学之后提前布置活动。)/

3、这篇综合性学习的文字叙述很美，三个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，请认真研读，感受雨的诗情。wZ/dUGaN

活动安排：iM]GZ`A#

第一组：听听我的足音：1u;1!E&o{5w

在雨淅淅沥沥下起的时候，带着录音机或摄像机，带着一份好心情，去观察雨幕，去倾听雨韵，去感受雨情，-<sj/op~W_2Z

1、作好以下记录：/:U}2zHsAbV

具体季节和时间：suzzJ!,

地点：U}I8{@(

雨的特点：m]`-

对雨声雨象的形象描绘：x[+_<M,0by}

自己观雨时的心情：i n

2、请你把听雨的感受及听雨的资料与同学们分享。wa&B 0v

第二组：说说雨的功过'~z\}Wh

到图书馆或网上查找关于雨给人类带来福祉与灾难的资料，了解雨的别样情形，并在展示课上讲述给同学听。（以下可参见《读写导航》）0iE!&

1．概述一个雨水泛滥成灾的实例。dV,:y

2．罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。（选择一个进行探究）)`6%7M;$

第三组：读读我的韵味2w];j,P'J`8d

1、搜集有关雨的诗文佳作或俗语，并将有关描写“雨”的名句或名段摘录下来，在展示课上向全班交流。（有关雨的古诗名句可参见《读写导航》） 2、将自已搜集并喜欢的有关雨的文学作品，制作成配乐诗文，在展示课上与同学分享。9$w

全体同学：抒写雨的情怀e$&"5

在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章或诗歌。 （第一单元编辑：潘板中学 沈建国 ）7TA

九年级（上）第三单元备课指导 本单元文体都是小说，主题是少年生活。所以教学重点为两个：一是小说的学习，通过情节、语言，分析感受人物性格，理解作者所反映的社会现实，建议采用思路教学和人物分析教学方法；二是感受和体验作品中所反映的少年生活，并联系生活中自己的少年生活，激起学生对自己生活的思考。7kpEoV

9、故乡je{t

一直来我们把《故乡》定位在批评辛亥革命的不彻底性，反映旧中国农民的辛苦生活。然而这样的理解明显带有时代和政治色彩，而且对一个中学生来说，显得十分牵强。这篇小说比较深刻全面地反映旧中国的社会生活，包含着丰富的内容。教学时要引导学生展开充分的讨论，多角度理解小说的主题。h&XANeJ||id

1、故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程。这样的悲剧在今天或许还在演绎。不过是麻木的特点不同而已。x7p4Kwgp

2、从闰土、杨二嫂的身上可以看到旧中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮回。jBl=]X8

3、渴望纯真的人与人之间的关系。渴望故乡可以说是渴望一个纯真、美丽的精神家园。然而封建社会的等级制度和现代社会的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。{+S)=@/B0

以上几种主题的理解都是可以的，教学时要引导学生一方面结合小说的时代、人物探究主题；另一方面也可以联系现代社会的现象理解小说反映主题的典型性。[=bkIcW

第二个教学建议是把教学重点放在人物分析上，学会从人物的语言、神态及前后变化推演出人物的性格和人物命运的原因。这个环节的处理一定要注重细节，注重落实在具体的语言上。f|=sJ"h

第三个教学建议是因为小说篇幅比较长，人物较多，思想深刻。所以更要鼓励学生自主质疑，和自主探究。要放更多的时间给学生阅读和分析讨论，切忌教师的分析或教参的理解代替学生的理解。[vSHn2b

教案设计：068 l2jzY

第一课时：自主阅读，梳理故事情节，自主设计问题。Mze'5SHT]

第二课时：问题反馈和探究，人物性格分析。I>ll0b"U

第三课时：主题理解和作品延伸。UFG8(C'

10．孤独之旅M&=QbYyQE@6

这是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。杜小康在因家道中落，随父远离家乡去放鸭。因而失去了上学机会，也失去了同学、朋友。过早得经历人生成长的艰辛。但是这个孤独之旅也促使他的成熟，使他很快变的坚强、勇敢。这个经历看似是杜小康独有的，其实在每个人的成长过程中总有这样的经历和磨难，没有这样的经历和磨难的人可能永远不会“长大”。被“抛”后的精神转变，是成长的催化剂。j;%Gjd,

小说着重描写了小康在这个过程中的心理历程，而且善于通过其它事物来映照小康的心理，如鸭子的活动、周围环境的渲染等。所以这篇小说不仅写出了一个少年成长中普遍的心理历程，而且构思巧妙，写法独特，有许多值得借鉴的地方。Vg#C:cEJ\

教学建议：US)x$

（1）抓住小康的心理活动组织教学，要学生从自己的视角理解小康的心理，这样更切合学生心理，更容易引起共鸣。例如“当时假如是你会怎样想？怎样做等。”|C3N

（2）要注意环境描写的作用。鸭群的活动、芦荡的描写、风雨的描写都有十分重要的作用。这是教学的一个重点。不仅要理解，最好安排一些片段训练，使学生也能有意识的运用这些写法。kH$a]

（3）课外引导学生阅读《孤独之旅》全文。4(`JtO>

教学设计：GBPg^

第一课时：梳理情节，讨论主题。Frm\w5

第二课时：学习写法，体味语言。J[eVQ/14c

11、我的叔叔于勒B5yk!b1

这是一篇老文章，小说反映一种普遍的社会问题。金钱与人情之间的矛盾。文章非常真实又非常赤裸裸地反映了资本主义社会中人与人之间关系的丑陋本质。小说篇幅比较简短，故事情节比较清晰，主题也比较突出，所以理解起来不会有很大的困难。但是小说在技巧运用上十分出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等，要注意让学生多比较，多体会。:9kWCX-DTyP^

（1）围绕菲利普夫妇一家对于勒的态度的变化安排情节，使小说情节跌宕，悬念叠出。并且在人物态度不断变化中，把人物的个性和心理真实的呈现在读者面前。=^i^a

（2）“我”的形象在小说中虽只是一个旁观者，但是他的对这件事的态度，暗含着作者的态度，所以需要认真探究。=|G($T/

教学设计：}yJ~9Y(:8

第一课时：初读整体感知，分析菲利普夫妇一家对于勒态度的变化，探究发生这些变化的原因。^"XDM/

第二课时：通过比较法，探究小说情节安排的特色。从“我”的作用入手，进一步探讨如何处理人与人之间关系。I6u

5&W4($mQz

12、心声B>wCgSdC_J

这是一篇儿童小说，通过发生在一个小学生李京京身上的故事，揭示当前社会生活和教育的一些现象和存在的问题。我们不难发现这样的故事在我们身边还在发生。所以小说所反映的问题十分切合学生生活。小说主题不是十分隐晦，而且又是反映当代学生生活的，所以教学时尽可以让学生自主学习，积极讨论。一方面要求学生能从小说中分析出小说所折射出的社会生活和教育问题，理解小说主题。另一方面要引导学生深入人物的心理和小说的布局，在情感上引起共鸣，还要揣摩小说精心布局。hib

在理解小说主题的基础上要引导学生联系自己的生活，阐发自己对当前社会生活和教育问题的一些看法。鼓励学生有自己独到的思想。并可以引导学生把生活中的现象表达出来。/g)8]k'(c

教学设计：'A'HBnP8

第一课时：整体把握，了解故事情节，深入探究人物内心，感受京京的内心感受。V[a~@i

第二课时：讨论小说主题，联系生活，发表自己的看法。构思一篇表现同龄人思想的小说。+;_Mx%

综合性学习·写作·口语交际ibQ}wu"q

青春随想S}YBf"

活动目标：b=1">t-Ml

1．鼓励学生树立自己正确的人生目标和理想。j;2$_tT

2．引导学生学习优秀人物的精神品质，激发学生青春热情，培养学生坚强的意志，形成健康、向上的的人生观。7mt|wp

3．了解一些青春期知识，以利于学生身心的健康发展，形成良好的个性。pD$&8w>m

4．以歌颂青春、抒写青春为内容，培养学生语文综合能力。Bntyqq]

活动指导<btSzg}

一、青春宣言x%eJY%S

我们也许在不知不觉中发现自己已经长大了。发现大人、老师说的似乎不是全对的，发现有自己的想法了，发现人生原来还有许多更有意义的东西了……Rk>Elz

举行一个青春仪式或青春宣言。向世界宣告自己已经长大了。在仪式上每同学都对生命中最美好的时光发表自己的宣言。我想那一定会成为你终身难忘的时刻。(x7X

二、畅想青春`k9,BT;Ok6

对青春你是那样欣喜、那样激动，也是那样陌生和彷徨。古今中外有许多优秀人物用自己的生命走过他们的青春。每个人都有自己的青春，但他们却让自己的青春焕发出独特的魅力、绚丽的光彩。课外推荐阅读或了解一些优秀人物的传记、事迹。在班上进行交流，发表你的看法。然后请你发挥想象和联想，畅想对自己青春的设计。r+)

三、青春的知识#<1H/

青春期知识，包括性知识，都是青少年不可回避的。作为新时代的青年，决不能让封建、愚昧统治自己的观念。要正确、平和、科学地看待这些知识。YhG

由学校或教师组织一些青春期生理、心理健康科普讲座。或阅读一些有关青春期知识的科普读物，使同学们更好地了解自己。克服一些青春期常有的焦躁、忧郁、自卑等心理现象。5YOzX'f

由学生自主查阅搜集相关资料，用手抄报、黑板报等形式向其他同学宣传青春期知识。NJ$2^7+<E(j

四、歌颂青春Mm}6=

青春，一个多么美丽的字眼。它使我们想起火红的朝阳、绚丽的彩虹、奔腾的黄河、浩瀚的大海。我们要用我们清脆的歌喉、奔放的激情讴歌青春；我们要用多情的诗歌、美丽的彩笔描绘青春。x)

十六岁，是花的季节，是诗的季节。每个同学用多种形式表达自己对青春的歌颂。或用你清纯略带沙哑的歌声、或用你绚丽的画笔、或用你多梦的诗文，尽情抒写你对春春的赞歌，fi1Wv7@

以上主题的活动可以分组选择，也可以选择其中一个开展。在活动中要极力激发学生的活动热情，积极参与。活动形式要口语表达和书面表达结合，注重语言实践。K@N`m

九年级（上）第二单元备课指导（一）#|

临平三中 赵惠娟"H)3Vx7

[内容介绍]l$}

本单元的主题是“思想风采”。四位先哲将把我们引向更为广阔、深邃的人文世界和缤纷的语言王国。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的人生与艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。细细品读，将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有较深入的领悟与思考，同时，也能让学生了解到演讲与书信的特点，体会到口语和书面语的差异。w[m

[目标参考]MxI'xdT

1．知识与能力：了解一些文化历史、文学常识；体会口语和书面语的差异；了解复句类型，基本能区分；训练概括要点的能力，揣摩含义深刻的语句能力；练习写演讲词、书信，学习并掌握举例论证；增强联系自身实际和作品背景材料进行点评的能力。g4,pVa,

2．过程与方法：能自主阅读，整体感知，养成独立思考的习惯；进一步养成有感情地朗读的习惯。继续学习在语境中领会文章和语句含义的方法。DsX[<I|z

3．情感、态度、价值观：进入伟人的精神世界，结合自己的生活体验去品味哲理，借助文本试着去思考事业、真理、自由、艺术、人生、爱情等问题，从而丰富学生的内心世界，形成正确的人生观和价值观。在综合性学习中，促进学生勇敢尝试，在活动中，促进学生乐观、宽容、合作等良好品格的形成。:C[bCG]'

[教学建议](}1P[]li

本单元的四篇课文都蕴涵着深刻的整理，耐人寻味。因此要把教“文”与引导学生思考人生、学业、爱情、艺术等方面结合起来；引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句外，还要引导学生结合自己的生活体验来理解。本单元的课文分为演讲和书信两种文体，《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是演讲辞，教学中要注重演讲，在演讲的过程中，体会演讲的语言特色及包含的深刻含义。《傅雷家书两则》、《致女儿的信》是书信，教学中可注重默读训练，在独立思考中体会书信的语言特色，和感受逻辑性强，语言更加精练准确的特点。一个单元结束之际，可以通过各种语文实践活动增强口语和书面语两种语体的表达能力，如学写演讲辞，开展演讲比赛或辩论，写信等活动。zo6gW/]@

5．敬业与乐业XRY-uvsg

[教学思路]h-B

从对不同职业的不同看法中，激起学生的阅读兴趣；以默读和朗读结合的方式，感知课文大意；从探究本文的结构和论证方法中，学习议论文的写法，重点是学会为观点找合适的论据。从揣摩本文的语言中，进一步理解文意，体会演讲稿的特点。FU^4MJ

[过程参考]0Kg8ieP

两课时^2g"L/[&(

一、教师提供十种职业，让学生说说自己喜爱的职业及其理由。drrZ135(pj"

二、教师从学生的发言中找到契机，引入怎样正确看待自己的职业，进而导入新课（包含对演讲背景的介绍）。fa8G&o8~JX

三、学生朗读课文，能说出课文的主要内容。9<tLv0e&w/

四、教师引导，在独立思考的基础上，合作探究下列问题：+\2:MFr^x

1．梳理文章的思路，列一个阅读提纲。ZatgCDq

2．演讲稿与一般文章的语言有哪些区别？请找出例子来说明。 P1>~wN0

3．本文的语言半文不白，想办法弄明白一些难懂的句子。4Z)}

五、由“事业”问题迁引到“学业”，让学生结合自己的实际，深入解读课文，特别是耐人寻味的语句。（可以结合课后“研讨与练习”中的四个问题。）NBlCG

五、小结议论文（或演讲稿）的特点，引导学生进行仿写训练。1H-3g>zB

选择课文中的一段进行改写，要求论点与论证方法不变，把文章中的某个事例

人生在勤，不索何获－－张衡

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈

★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔

★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚

★好学而不勤问非真好学者。

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇

★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若

★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升

★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫

★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾

★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦

★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。（华罗庚）

天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。（郭沫若）

社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。（毛泽东）

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。（茅以升）

天才就是勤奋，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。（李卜克内西）

人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。（高尔基）

子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。 ——培根

为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。 ——戴尔·卡耐基

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 ——鲁迅

所谓天才，就是努力的力量。 ——德怀特

没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。 ——门捷列夫

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。 ——爱迪生

天才的悲剧地于被小而舒适的名望所束缚。 ——芥川龙之介

休息休息，脑子生锈。 ——德国谚语

上帝保佑起得早的人。 ——西班牙谚语

手懒的要受贫穷；手勤的，得到富足。 ——《圣经》

称赞削弱了勤勉。 ——塞缪尔·约翰逊

我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。 ——康德

一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。 ——尼采

无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。 ——罗素

懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。 ——塞缪尔·约翰逊

攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。 ——加缪

我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。 ——萧伯纳

如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感，那就错了。懒惰尽管柔弱似水，却常常把我们征服：它渗透进生活中一切目标和行为，蚕食和毁灭着激情和美德。 ——拉罗什富科

游手好闲的人最没有空闲。 ——瑟蒂斯

对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。 ——埃尔温·怀特

光勤劳是不够的，蚂蚁也非常勤劳。你在勤劳些什么呢？有两种过错是基本的，其他一切过错都由此而生：急躁和懒惰。 ——卡夫卡

盲目地一味勤奋的确能创造财富和荣耀，不过，许多高尚优雅的器官也同时被这唯其能创造财富和荣耀的美德给剥夺了。 ——尼采

除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。 ——杰罗姆

懒人老是找不到给他干的活。 ——沃维纳格

懒散是一个母亲，她有一个儿子：抢劫，还有一个女儿：饥饿。 ——雨果

我最害怕的莫过于闲散怠惰，没事可干，无所作为，官能陷于麻痹状态。身体闲置不用，精神就备感苦闷。 ——夏洛蒂·勃朗特

如果你很有天赋，勤勉会使天赋更加完善；如果你的才能平平，勤勉会补足缺陷。 ——雷诺兹

勤奋是好运之母。 ——富兰克林

懒惰行动得如此缓慢，贫穷很快就能超过它。 ——富兰克林

平庸的生活使人感到一生不幸，波澜万丈的人生才能使人感到生存的意义。 ——池田大作

奋斗是万物之父。 ——陶行知

奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。 ——孙中山

我们虽可以靠父母和亲戚的庇护而成长，倚赖兄弟和好友，借交游的扶助，因爱人而得到幸福，但是无论怎样，归根结底人类还是依赖自己。 ——歌德

不耻下问

释义：不以向学问或地位比自己低的人请教为耻辱。

春秋时期，卫国有个人叫孔圉，勤奋好学，而且很谦虚。他死了以后，卫国的国君为了表彰他，并让后人学习他的好学精神，就赐给他一个“文”的称号，所以，后来人们就尊称他为“孔文子”。

孔子有个学生叫子贡，也是卫国人。他认为孔圉不像人们所说的那样，称他为“孔文子”，似乎是有点评价过高了。他想来想去，觉得不能理解，就去向孔子请教。

子贡说：“那个孔文子并没有什么了不起，凭什么要赐给他‘文’的称号？”

孔子回答说：“孔圉聪明好学，勇于向地位和学识不如自己的人虚心请教，而不会感到丢脸，这是非常了不起的，所以要赐给他‘文’的称号。”

子贡听孔子这样一说，猛然省悟，顿时感到心悦诚服。

手不释卷

发音 shǒu bù shì juàn

解释 释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

出处 《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》：“光武当兵马之务，手不释卷。”

示例 闵象南老好观书，年七十余，每夜漏下二三十筹，～。（清·王晫《今世说·德行》）

凿壁偷光

匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

匡衡家穷买不起书。同乡有个富翁家中藏书很丰富。匡衡就去他家做工，却不收分文工钱。富翁感到很奇怪，问匡衡为什么？匡衡说：“我不想要工钱，只希望您能把家中的书都借给我读，我可就很心满意足了。”富翁听了，被他那种勤奋好学的精神所深深感动，就答应了他的请求。从此，匡衡就有了极好的读书机会。史书上说，匡衡精力充沛，超越常人，富翁家的丰富的藏书，加上匡衡本人的勤奋努力，终于把他造就成为一位知识学问渊博的学者。当时的读书人中甚至流传着这么几句口碑：“无说《诗》，匡鼎来；匡说诗，解人颐（没有人能解说《诗经》，匡衡恰好来了；匡衡给大家解说了《诗经》的疑义，大家开心得都笑起来）。”可见他声誉很高。当时，许多读书人都拜他为师，跟他学习。

汉元帝的时候，张衡受推荐被朝廷任命为郎中，再升为博士，给事中。这时先后发生了日蚀和地震，汉元帝心中惶恐，怕是上天降下的灾殃警兆，就向大臣们咨询政治的得失。匡衡上奏，列举历史事实说明天象只是一种大然的阴阳变化，祸福全在于人的作为，人类社会的风气，更在于朝廷的教化倡导和影响。因而皇上应当裁减宫廷的费用，亲近忠臣正人，疏远佞臣小人，选拔贤材，开放方路接纳忠谏，等等。汉远帝很赞赏匡衡的见识，提升他为光禄大夫、太子少傅。

汉元帝庞爱傅昭仪和她的儿子定陶王超过了皇后和太子。匡衡对此提出了恳切的规劝，透彻地剖析“正家而天下定”的道理，要防止招致国家的祸乱。匡衡在朝廷中参议大政，引经据典，阐明法理道义，很受赞赏，由此升任为光禄勋、御史大夫，后来又升来丞相，封为乐安侯。

汉元帝时，宦官中书令石显专权，排挤陷害贤良。匡衡也害怕他，不敢指摘。汉元帝去世之后，汉成帝即位，匡衡和御史大夫甄谭联手弹劾石显，揭露他和党羽的种种罪恶。石显和爪牙都受到应有的惩办。但朝中大臣也有人认为，匡衡身为辅政大臣，早年不及时参奏揭发，却阿谀曲从，没有尽到责任，对他提出弹劾。匡衡也自感惭愧，一再请求辞职，后来终于因多占封地的事被罢了官。

后人根据匡衡的故事，概括出一句成语“凿壁偷光”，形容勤奋好学。

苏步青不放过一个错标点——严谨治学，一丝不苟。

李白铁杵磨针——坚持不懈，勤奋不已，学习自成。

李政道兴趣广泛——学有所长，广泛涉猎，辨证统一

王羲之：临池学书，池水尽黑。

匡衡：凿壁借光。 囊萤映雪。

欧阳修“三上”（枕上、马上、厕上）苦读，争分夺秒，珍惜光阴。

1《老人与海》

我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》，十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。 小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。

2《童年》

这本书是作者真实生活的写照，高尔基根据自己的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们现在这样幸福，充满阳光和爱。他的外祖父性情暴躁，贪婪、自私；两个舅舅也很自私、粗暴，这些都在年幼的阿 廖沙的心里留下了深深的烙印。这本书让我了解到了当时沙皇统治时期的困苦生活，让我知道了现在的美好生活的来之不易。我们要珍惜现在的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自己的能力和智慧把这个世界建设得更加美好。

3《海底两万里》

这几天，我看了一本《海底两万里》，这本书非常有意思。其中，我被《海底两万里》中的冰山这一节内容深深打动了。 他们在南极地区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，但他们用自己的智慧拯救了自己的生命。 多么惊心动魄的一刻啊！想想他们，在危险的情况下，他们头脑清醒，用智慧战胜了困难。那我呢？我从小到大都很胆小，而且在困难来临的时候没有勇气去面对、去战胜它。而《海底两万里》给了我一些勇气，我应该学习他们的那种不畏艰险的精神！《海底两万里》虽然只是一本冒险小说，但它却给了我许多的勇气，它让我勇敢地去面对现实，不能胆小怕事！

4《假如给我三天光明》

《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦凯勒一生的事。书中感人心腑的故事，总是在我受到困难和挫折是鼓励我，不要后退。海伦凯勒从小就失去了听觉、视觉和甜美的声音。她也曾因自己的缺陷而放弃过，可她又很快振作起来。在莎莉文老师的帮助下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月！一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！坚贞不屈、不断进取的精神是海伦凯勒所拥有的，我们——祖国的接班人更应该拥有这种美好的精神品质！

5《水浒传》

《水浒传》是部庞大、复杂的小说，它生动地描写、反映出了梁山起义的发生，发展壮大直至起义失败的整个过程。它明确地描写出了当时起义的社会根源和原由，并成功塑造出了那些栩栩如生的起义英雄的形象，且通过他们不同的反抗道路展开了起义过程，也具体地揭示了起义失败的内在原因。英雄们走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情况,但是在逼上梁山这一点上,许多人是共同的他们不满官府的剥削,受地主的掠夺和迫害起而反抗,结果被逼上山落草勇猛地向统治阶级进行冲击他们是从血的教训中觉醒过来的。

6《居里夫人传》

《居里夫人传》详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了比埃尔-居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得的奖金，奖章的情况以及罗列他所得的名誉头衔，是一本很翔实的个人纪录。在书中，我们可以看到居里夫人从来没有浪费时间，只有严谨的生活；没有享乐的懒散，只有英勇的奋斗；没有奸诈的人和事，只有和谐的空气；没有丑恶的画面，只有纯洁的灵魂---这是一本最精彩的历史人物传记。

7奥斯汀的《傲慢与偏见》,正如她自己所说,是在两寸象牙上细细的雕刻,它是奥斯汀的代表作这部反映婚姻问题的小说是作者作品中最受欢迎的一部,也是她本人最喜欢的作品作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情其社会风情画似的小说不仅在当时吸引着广大的读者,实至今日,仍给读者以独特的艺术享受她是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡恩的小说家,在英国小说史上起了承上启下的作用

整部作品没有滂沱的气势,没有曲折跌宕的情节,但就是这种简单,精致深深地吸引着我们奥斯汀短暂的一生几乎都是在英国的乡间度过的,也许就是周围朴素,宁静的氛围孕育了她淡然的气质并不能因为没有丰富的经历,就对她的对于事物的分析能力有所怀疑,读过《傲慢与偏见》的人一定会为她细腻,敏锐的情感所折服在写《傲慢与偏见》时,她只是一个十几岁的女孩,难道这不是一种天赋么她的确很少接触"外界",但思想存在,想象存在,这一切的存在就足够了。

8《永别了武器》

一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏我不是不善于自我保护,实在是一个放弃自我保护的人就如同生命的数据库,已经不需要进入的密码,随时都可以打开全部程序,可以读出全部的文件我说的俘虏,就是这个意义上的俘虏当我把自我放到阳光下的时侯,我明白从此不能有所伪装,隐蔽的日子一想起就令人不安当我意识到抗拒的无奈,有多少时间无可挽回,有多少记忆渐渐从内心淡出说到底,俘虏就是一个不能抵挡伤害的人,就是要有足够的勇气放弃希望,必须承受生存的全部压力本来,在属于个人的空间,可以沉浸于独自的幻想,可以从尘埃里开出虚拟的花朵而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能,只有不断地净化内心世界

9《钢铁是怎样炼成的》这部小说我在假期中已经看了好几遍了,它是我最喜欢的课外读物之一,其中有关人生意义的段落,我还能把它给背诵出来呢!

人应该怎样地活着才有意义呢保尔•柯察金用行动回答了这一问题保尔他残废后,毫不灰心,还要顽强的学习,努力工作,并且开始了文学创造后来双目失明了,这对于已经瘫痪的人来说,要是一场多么沉重的打击呀!可是他却毅然拿起笔来,摸索着,坚持写作,每写一个字,他都需要付出极其艰苦的劳动经过顽强的努力,他终于成功的写出了小说《在暴风雨里诞生》的前几章读着,读着,我也禁不住热泪盈眶,心潮澎湃保尔•柯察金那坚毅的脸庞,仿佛就在我的眼前保尔这样一个普通的战士,竟有比钢铁还要坚强的意志,这是什么力量在鼓舞着他呢我读完这本书,在书中我终于明白了,这是那最伟大,最壮丽的共产主义事业在召呼着他创造奇迹,这就是他顽强地与疾病作斗争的动力。

10翻开《名人传》，在首篇的引言中有这样一段话：“我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。打开窗子罢！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。”

显然，罗曼•罗兰要用英雄主义的精神来矫正时代的偏向。在罗曼•罗兰看来，真正的英雄、真正的伟大是痛苦和孤独，是自我同无形物的抗争。在同一引言中他还说：“我称为英雄的，并非以思或强力称雄的人；而只是靠心灵伟大的人。”他正是紧紧抓住了英雄伟人痛苦的心灵，把战胜苦难作为衡量英雄的一把闪亮标尺。而他的《名人传》就是揭示人类历史上三位苦难英雄的心灵传记，他们是19世纪德国伟大音乐家贝多芬、文艺复兴时代意大利著名雕塑家米开朗琪罗、俄国文坛巨子托尔斯泰。他在《贝多芬传》的结尾这样写道：“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的——那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：用痛苦换来欢迎。”确实，“用痛苦换来欢乐”正是罗曼•罗兰追踪贝多芬一生命运的视野，这句话构成了《贝多芬传》内在的紧张和扣人心魂的思想魅力之所在。是什么支持着贝多芬？是不向皇权低头的品质，是不被金钱收买的决心，是扼住命运咽喉的勇气！正是依靠着这些超凡的精神力量，贝多芬越过了人生的无数个痛苦险峰，达到了对人生最清醒的领悟。如果说《贝多芬传》是英雄主义的号召，是力的颂歌，那么《托尔斯泰传》则是一首安魂曲、一支哀歌，一阕送葬曲。贝多芬伟大的痛苦是因为他在人生的盛年遭到厄运，托尔斯泰伟大的痛苦在他自身主观意志的选择。《复活》是托尔斯泰暮年的又一部力作，罗曼•罗兰所说：“妻子、儿女、朋友、敌人都没有理解他，都认为他是堂•吉诃德，因为他们都看不见他与之斗争的那个敌人，其实这个敌人就是他自己。” “托尔斯泰，你是否依照你所宣扬的主义而生活！”他痛苦地回答：“我羞愧欲死，我是罪人，我应当被人蔑视。”终于，在82岁的暮年，托尔斯泰在一个寒冷的冬夜，独自逃出了家门，在一个无名的小城一病不起。弥留之际，他号啕大哭，对守在他周围的人们说道；“大地上千百万的生灵在受苦；为何大家都在这里只照顾一个列夫•托尔斯泰？”其实，托尔斯泰发出的是对苍生的疑问，也是对痛苦心灵的回应，在这里我们分明又听到了贝多芬对生命的欢乐歌唱。这就是罗曼•罗兰在《名人传》里留给我们的永恒的东西。

11读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。

首先我看到的是像“滚滚长江东逝水……”这一类脍炙人口的诗句，接着引入正文。第一句话这样说到：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”这句话不无道理。总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。

《双城记》。全书充溢着扑朔迷离的色彩，作者以一连串引人入胜的故事为框架，以十八世纪法国大革命为背景。在黑暗的资本主义社会里，农民阶级和工人阶级忍受着资产阶级无情的剥削。正如作者所说：“昌盛而又衰微，笃诚而又多疑，光明而又黑暗，这是充满阳光希望的黎明，又是阴暗失望的长夜，人们拥有一切，却两手空空。”而主人公西德尼·卡尔顿、露西·曼内特和查尔斯·达尔内之间真挚的情感，成为这部名著亮丽的一笔。

12《荷马史诗》是具有丰富意义的光辉巨著，它既是完美的文学作品，又是研究古代氏族社会的重要历史文献。

它正式成书于公元前 6 世纪。包括两部史诗，一部为《伊利亚特》（又译《伊利昂纪》），另一部是《奥德修纪》（又译《奥德赛》）。史诗的内容来源于公元前 12 世纪末希腊岛南部地区的阿开亚人和小亚西亚北部的特洛伊人之间发生的一场 10 年的战争。战争结束后，民间便有了许多传说，传说以短歌的形式歌颂战争中涌现出来的英雄事迹，并与古希腊神话交织在一起，由民间歌人口头传诵，代代相传，每逢盛宴或节日，就在氏族官邸中咏唱。《荷马史诗》在各方面都达到了极高的成就，是古希腊文学中的瑰宝，对后世的影响极为深远，是一部深受人们喜爱的作品。

13前几天，我看了一个童话故事——《海的女儿》它讲述一个人鱼和人之间的动人故事。

《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。她在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。她放弃了海里的生活，忍受着痛苦把自已的鱼尾变成了人腿。后来她救了一个王子并喜欢上了他，而那个王子和邻国的公主结婚了，她的希望没有了。她如果继续成为“海的女儿”就要刺死那个王子后，就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做，却自已投入海中化为泡沫。

我喜欢《海的女儿》。它使我懂得了生命可贵。在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它。在这本书里，我不仅知道了一些美好的故事，还受到很大的启发教育。在生活中，我碰到困难时，要像小人鱼一样坚强的面对。在学习上，我也要像小人鱼一样坚持不懈。

14读《只有一个地球》有感

读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而唯一有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无私地为人类做着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制地开采和随意地破坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。例如1995年7月份，我国发生了一件事：几家工厂因过量地向大海和空气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄家受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到了严重损失。

只有一个地球，地球的公民们，快醒悟吧！让我们一起保护我们的家园——地球！！！

15《骆驼祥子》读后感

终于看完了《骆驼祥子》，脑海中不禁思绪万千。

祥子，一个善良淳朴，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神的人。他是一个普通的车夫，却不安于现状，希望有一天自己也能买上属于自己的车，做一个独立的劳动者。他为了美好的生活而努力，而奋斗。他节俭，他质朴，他堂堂正正地做人，为自己的梦想不断地努力后来。三年后，他的愿望终于实现了，但是没过多久，车就被大兵抢走了。很快，反动政府的侦探又骗取了他所有的积蓄。祥子，一个多么有梦想的人，得到的却是悲惨的结局。 认识不断在追求着的，追求成功，追求幸福，追求……而在这个追求的过程中，人们一不小心，就会失去了自我，失去了原来的自己，失去了自己最初的理想。就像一粒有棱有角的石子，为了追求自己的

梦想，挑入波涛汹涌的大江里面，随着浇水一路前进，不断磕碰，最后，为了生存，原来的棱跟角都会被消磨掉。

人生也许也是这样的一个过程。

明天会是什么样？没人知道。而现在唯一能做的，就是把握好今天。

16<复活>是托尔斯泰长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。

<复活> 托尔斯泰在 <复活> 中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主人公：玛斯洛娃、涅赫柳多夫。

在托尔斯泰的脸上，没有他所有作品里，肖像、照片上流露出来的那种令人生畏的表情，没有因五官线条分明而使人感到的那种生硬的感觉，没有像块块垒起的花岗岩似的那种刚强然而呆板的神情，没有一生中使所有的人都服从于他的那种无限的威势，这些特征都没有了。而这些特征过去是有过的，而且曾经一度正是托尔斯泰的基本特征，但是随着岁月的消逝和他本人的努力，却消失了。

托尔斯泰以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。

17读《遥远的岛》有感

在《成长的岁月》的《内心的成长》这个分目录里，有篇名叫《遥远的岛》的文章，给我们讲述了两个孩子内心成长的故事。

从前有两个孩子，他们一心向往着海上的那个神秘而异彩纷呈的小岛。可是当终于有一天，他们真的踏上这个小岛之后，才发现，这只不过是一片不成样子的荒野。他们简直不相信自己的眼睛，这就是曾日夜向往的小岛。他们回家之后一直很难过，也从此不再看这个小岛了。

看了这篇文章之后，我感触很深。从对梦的痴心幻想到逐步认识冰冷的现实，也是成长的一个重要的内容。我想起了以前在作文选上看过的一篇作文。它讲的是作者快小学毕业了，想考上重点中学。一天晚上，作者的妈妈请了重点中学的几位老师到家里来吃饭，并给他们送礼，让他们帮帮忙，让作者“顺利”进入重点中学。作者当时感触很深，也很诧异，重点中学不是只有考好试才能进的吗？为什么有些人学习不好也能进重点中学？大人却对作者说：你是小孩，你不懂

18《简•爱》一反传统小说中以温柔美丽的女子做主角、以浪漫动人的爱情传奇为故事的旧格式，写出了一个出身低微、相貌平平的女子与不公平的命运抗争的故事。

主人公简•爱是不幸的，她自幼失去父母，唯一爱她并领养她的舅舅又过早地弃她而逝。她初涉人世，便过着寄人篱下、任人驱使的悲惨生活，饱尝了人情冷暖、世态炎凉的痛苦。为了逃避严酷的现实，她把自己的感情寄托在她酷爱的书和大自然上。书丰富了她的感情世界，陶冶了她的性情，苦难又磨炼了她的意志，使她养成了坚毅倔强、外柔内刚的性格。《简•爱》为千千万万受欺压的下层平民喊出了心声，为千百年来在男尊女卑社会里饱受欺凌的姐妹们喊出了心声，这是它至今仍然是各国的读者最喜爱阅读的小说之一的主要原因。

19《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。

法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如：“已经慌了神的蝗虫，完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。”

《昆虫记》是法布尔以一生的时间与精力，他仔细的观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，并将观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

20《红楼梦》读后感

黛玉性格里独有的叛逆和孤僻，以及对世俗的不屑一顾，令她处处显得特立独行，卓尔不群。花前痴读西厢，毫无避讳；不喜巧言令色，言随心至；崇尚真情真意，淡泊名利……种种这般，都使得她象一朵幽然独放的荷花，始终执著着自己的那份清纯，质本洁来还洁去，一如碧玉般盈澈。用一个普通人的眼光看她，最欣赏的还是黛玉的诗情画意，灵秀慧黠。黛玉每每与姐妹们饮酒赏花吟诗作对，总是才气逼人，艺压群芳。无论是少年听雨歌楼上的诗情，清寒入骨我欲仙的画意；还是草木黄落雁南归的凄凉，花气温柔能解语的幽情；无不体现出她娟雅脱俗的诗人气质。最叹息的是黛玉的多愁善感，红颜薄命。黛玉的身世，注定了她的孤独无依，而她的性格，又注定了她的寥落忧伤。纵使大观园里人来人往好不热闹，可是这里没有她可以依靠的亲人，没有她可以倾诉的知己，只有风流多情的宝玉让她芳心暗许，却又总是患得患失。于是她无奈着 “天尽头，何处有香丘”，悲哀着“三月香巢已垒成，梁间燕子套无情”，伤感着“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”，终落得“一缕香魂随风散，三更不曾入梦来”的凄凉结局。

UC是一种聊天软件，类似QQ，也出来好几年了，不过一直没流行起来，但是魔兽世界出来后流行的UT，好像和UC是一个东东。

UC：作为后起之秀的UC，具有一些QQ会员拥有的功能，其免费网络硬盘服务提供了文件上传、下载服务，功能简单实用。

UC普通用户的网民只要UC的在线时间累计达到了100小时/500小时，网络硬盘的容量可以免费升级。UC的聊天功能支持动画的显示和发送。点击UC聊天窗口的按钮，选择本地动画发送，在本地硬盘选择想要发送的，确认后选择发送，就可以给在线的好友发送动画了。有自动聊天功能，不管在什么时候，只要打开UC，都会有“人”在线亲切地对你嘘寒问暖。

爱情是一种感情，通常是指人们在恋爱阶段所表现出来的特殊感情。爱情的本质是化学反应，由激素和荷尔蒙所散发出特殊的气味由大脑识别，知其喜好，而产生的一种感觉。有些感情是与生俱来的，比如父母对孩子的感情，有些感情是后天发展的，比如战友情，手足情，爱情，爱国情等。所以，爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。　　

爱情是一种很模糊的东西，也是一种说不出来的感觉的感觉,

因为它是一种感觉的到却摸不着猜透的东西。爱情并不是要拥有，但是只要过程精彩，双方开心，快乐。

爱，是要付出的，也是互相付出的。在心烦的时候能想到她，开心的时候也能想到她，爱是包容而不是放纵

，爱是关怀而不是宠爱，

爱是相互交融而不是单相思，

爱是百味而不全是甜蜜，真正的爱情并不一定是他人眼中的完美匹配

，而是相爱的人彼此心灵的相互契合

，是为了让对方生活得更好而默默奉献，

这份爱不仅温润着他们自己，也同样温润着那些世俗的心，

真正的爱情，是在能爱的时候，懂得珍惜，真正的爱情，是在无法爱的时候，懂得放手

因为，放手才是拥有了一切……

请在珍惜的时候,好好去爱

。

真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，

只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。

那样平实那样坚定。

爱情

love

数字

谐音：1314521

一生一世我爱你　　

I

love

you：　　I——independence（独立）;

　　L——love（爱）;

　　O——observe（观察）;

　　V——veracity（诚实）;

　　E——everlasting（永恒）;

　　Y——yearn（想念）;

　　O——oath(誓言);

　　U——understand（明白）

　　　　

所以它具有美的通性：　　

1属性：对人有诱惑性和吸引力　　

2衍生行为：付出、欣赏、珍惜、感动、了解、保护、占有、让其更好的存在　　

3副产品：得到时的欣喜，平常的牵肠挂肚，失去后的痛心、不能拥有的无奈　　

特殊点：　　

1由于这种美感的对象更多时候是人类，所以还会产生心理差异的猜疑、能力不足的嫉妒和被欺骗的仇恨。　　

2这种美感的生理基础更多时候是性别的差异和繁衍后代的本能。　　

推理：　　

1如果要让对方更爱你，那么就不断的增加和持续自己的各种美感，特别是“心灵美”，整洁美也很重要。　　

2可以与对方一起完成一些具有美感氛围的事情，可以增进感情，这就是为什么“浪漫”讨人喜欢的原因。也是必杀技哦。　　

3婚后可以增加家庭的美感和其它兴趣爱好对自己的美感，来最大限度的减小婚外恋的可能性。　　

1 带有帝王的四字词语

关于帝王的成语及解释如下：

爱国如家：指帝王像爱抚自己的家室一样爱国爱民。

爱民恤物：恤：怜惜；物：自我以外的人或环境，指众人。爱护和体恤百姓。旧用为对帝王、官吏的赞辞。

白龙鱼服：鱼服：穿起鱼的外衣。白龙化为鱼在渊中游。比喻帝王或大官吏隐藏身分，改装出行。

百兽率舞：各种野兽，相率起舞。旧指帝王修德，时代清平。

稗官野史：稗官：古代的一种小官，专给帝王搜集街谈巷语，道听途说，以供省览，后称小说或小说家为稗官。指旧时的小说和私人编撰的史书。

包元履德：元：善。指心怀善意，行为具有高尚的品德。是古代对帝王的谀词。

补过拾遗：拾遗：纠正帝王的过失。填补、纠正帝王的过失。也指匡正、改掉自己的过失、缺点。

不刊之典：指不能更改或磨灭的有关帝王的记载、钦定典制。

不刊之书：指不能更改或磨灭的有关帝王的记载、钦定典制。

不迁之庙：古代不迁入祧庙合祭而单独进行祭祀的帝王家庙。

不祧之宗：不迁入祧庙的祖先。比喻创立某种事业而受到尊崇的人。祧：古代帝王的远祖的祠堂。

不祧之祖：祧：古代帝王的远祖的祠堂。不迁入祧庙的祖先。比喻创立某种事业而受到尊崇的人。

草庐三顾：顾：拜访。刘备为请诸葛亮，三次到草庐中去拜访他。后用此典故表示帝王对臣下的知遇之恩。也比喻诚心诚意地邀请或过访。

朝奏暮召：指早晨上书帝王，晚上就被召见。形容被朝廷任用之速。

朝奏夕召：指早晨上书帝王，晚上就被召见。形容被朝廷任用之速。

称孤道寡：孤、寡：古代帝王自称。指自封为王。也比喻狂妄地以首领自居。

乘舆播迁：乘舆：帝王坐的车。指帝王流亡在外。

乘舆播越：乘舆：帝王乘坐的车；播越：离散，流亡。指帝王流亡在外。

赤心报国：赤：火红色，比喻真纯；赤心：忠心；报国：为国家效劳。旧指为帝王尽忠效劳。现亦形容赤胆忠心，为国效力。

出警入跸：警：警戒；跸：帝王出行时，开路清道，禁止通行。指旧时帝王外出和回来时，路过的地方严加戒备。

出震继离：指帝王登基即位。

传圭袭组：指取得功名。圭，古代帝王、诸侯举行隆重仪式时所用的玉制礼器；组，古代官员系印的丝带，转指官印。

创业守成：创建帝王基业，保住已有的地位。

垂拱而治：垂拱：垂衣拱手，形容毫不费力；治：平安。古时比喻统治者不做什么使使天下太平。多用作称颂帝王无为而治。

垂裳而治：垂衣而能治理天下。用以称颂帝王无为而治。

赐茅授土：封建社会帝王分封诸侯的一种礼仪。帝王以五色土为太社，分封诸侯时，各授以他们相应的某方某色土，如东方青土，南方赤土等，并包以白茅，使归以立社。

丹书白马：古代帝王赐给功臣享有世袭爵位和免罪等特权的证件时，宰白马歃其血，以示坚守誓约，后人称为“丹书白马”。

丹书铁契：丹书：用朱砂写字；铁契：用铁制的凭证。古代帝王赐给功臣世代享受优遇或免罪的凭证。文凭用丹书写铁板上，故名。

丹书铁券：丹书：用朱砂写字；铁契：用铁制的凭证。古代帝王赐给功臣世代享受优遇或免罪的凭证。文凭用丹书写铁板上，故名。

弹压山川：旧时形容帝王的威力很大，足以制服山河。

鼎成龙去：指帝王去世。

鼎成龙升：指帝王去世。同“鼎成龙去”。

鼎湖龙去：指帝王去世。同“鼎成龙去”。

2 有哪些形容“比较霸气,具有王者风范”的四字成语或四字词语

形容“比较霸气，具有王者风范”的四字成语有：唯我独尊、舍我其谁、肆无忌惮、桀骜不驯、一手遮天

一、唯我独尊 [ wéi wǒ dú zūn ]

1、释义：也作惟我独尊。原为佛教用语。《景德传灯录》卷二六相州天平山从漪禅师曾说：“唯我独尊。” 后用以形容极端自高自大。

2、出处：《敦煌变文集》太子成道经一卷：“天上天下；唯我独尊。”

译：天地之间，惟我独尊。

二、舍我其谁 [ shě wǒ qí shuí ]

1、释义：舍：除了。除了我还有哪一个？形容人敢于担当，遇有该做的事，决不退让。

2、出处：《孟子·公孙丑下》：“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？”

译：如果想治理天下，当今世上，除了我还有哪一个？

三、肆无忌惮 [ sì wú jì dàn ]

1、释义：任意妄为，毫无顾忌、畏惧。

2、出处：《礼记·中庸》：“小人之中庸也；小人而无忌惮。”宋·朱熹注：“小人不知有此；则肆欲妄行；而无所忌惮矣。”

译：君子的言行符合中庸，小人的言行却违反中庸。君子的言行符合中庸，因为君子的言行时刻都不偏不倚。小人的言行违反中庸，因为小人的言行无所顾忌、无所畏惧。

四、桀骜不驯 [ jié ào bù xùn ]

1、释义：性情 倔强，不受管束，不驯顺。

2、出处：《汉书·匈奴传》：“其桀骜尚如斯；安肯以爱子而为质乎？”

译：他如此桀骜不恭，怎么会以自己的爱子当做人质呢？

五、一手遮天 [ yī shǒu zhē tiān ]

1、释义：形容倚仗权势，玩弄欺骗手法，蒙蔽众人耳目。

2、出处：明·张岱《马士英、阮大铖传》：“弦光好酒喜肉；日导以荒*；毫不省外事；而士英一手遮天；靡所不为矣。”

译：弦光喜好喝酒吃肉，每日荒废*堕，丝毫不关心事情，而士英倚仗权势，什么坏事都干。

-唯我独尊

-舍我其谁

-肆无忌惮

-桀骜不驯

-一手遮天

3 特别霸气的四字成语有哪些

一言九鼎

一步登天

一飞冲天

一手遮天

一泻千里

千秋万代

横空出世

气冲霄汉

九霄云外

九天揽月

五洋捉鳖

上天入地

惟我独尊

气吞山河

气势磅礴

势如破竹

长风破浪

移山填海

披星戴月

铺天盖地

横扫千军

灰飞烟灭

千载难逢

百年不遇

金山银海

金碧辉煌

万古留芳

放眼世界

胸怀大志

一统天下

唯吾独尊

凌云壮志

至高无上

无与伦比

4 关于“帝”字的霸气词语

帝业 帝道 帝聪 帝华 帝阊 帝星 帝廷 帝城 帝阁 帝牛 帝宇 帝孙 帝君 帝居

帝所 帝晖 帝秦 帝号 帝猷 帝制 帝桑 帝师 帝姬 帝徽 帝德 帝文 帝统

帝庭 帝宫 帝乡 帝王 帝子 帝阍 帝国 帝典 帝江 帝鸿 帝祚 帝胄 帝宸 帝台 帝畿 帝羓 帝阙

帝青 帝座帝则 帝纲 帝门 帝机 帝关 帝闲 帝坐 帝祖 帝宣 帝谟 帝容 帝迹 帝记 帝狩 帝屋

帝事 帝储 帝箓 帝坟 帝寝 帝友 帝学 帝侧 帝履 帝义 帝姻 帝辅 帝匹 帝书 帝像

帝食 帝属 帝掖 帝牲

5 谁有比较霸气,具有王者风范的4字成语或4

顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。

舍我其谁：除了我还有哪一个？形容人敢于担当，遇有该做的事，决不退让。

无法无天：旧指不顾国法和天理，任意干坏事。现多形容违法乱纪，不受管束。

肆无忌惮：肆：放肆；忌：顾忌；惮：害怕。非常放肆，一点没有顾忌。

盛气凌人：盛气：骄横的气焰；凌：欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。

斩将搴旗：搴：拔取。拔取敌旗，斩杀敌将。形容勇猛善战。

一身是胆：形容胆量大，无所畏惧。

气吞山河：气势可以吞没山河。形容气魄很大。

一手遮天：一只手把天遮住。形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。

桀骜不驯：桀：凶暴；骜：马不驯良，比喻傲慢。性情 不驯顺。

一言九鼎：九鼎：古代国家的宝器，象征九州。形容说的话分量大，起决定作用。

轻世傲物：藐视世俗，为人傲慢。

飞扬跋扈：飞扬：放纵；跋扈：蛮横。原指意态狂豪，不爱约束。现多形容骄横放肆，目中无人。

横行天下：横行：纵横驰骋，毫无阻挡。形容遍行天下，有受阻碍。亦形容东征西战，到处称强，没有敌手。

义薄云天：正义之气高过于天空，形容人非常的正义，在这方便的精神非常崇高

唯我独尊：为人处事非常的霸气，老是以为周围的人就自己最牛逼，别人都得怕你尊重你

继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路

八面威风：各个方面都很威风。形容神气足，声势盛，非常的霸气

财大气粗：形容非常的有钱，喘气都比别人粗，为人非常的霸气

大气磅礴：：广大无边际的样子。形容气势浩大，相当的霸气

理直气壮：理由充分，说话气势就壮，就霸气

气吞山河：气势可以把山河都吞没了

秋风扫叶：威力非常的大，气势也也很吓人，非常的霸气

山呼海啸：山在呼叫，海在咆啸。形容气势盛大。也形容极为恶劣的自然境况

望风披靡：草一遇到风就倒伏了。比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。

一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。

壮气吞牛：形容非常的霸气，非常的有气势

6 像“问鼎中原”一样霸气的四字成语有什么

问鼎轻重

拼音：wèn dǐng qīng zhòng

解释：问鼎的大小轻重。指妄图夺取天下。

出处：《左传·宣公三年》：“楚子问鼎之大小轻重焉？”

称王称霸

拼音：chēng wáng chēng bà

解释：王：帝王；霸：古代诸侯联盟的首领。比喻凭借权势横行一方，或狂妄地以首脑自居。

出处：三国·魏·曹操《让县自明本志令》：“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。”宋·汪元量《读史》：“刘项称王称霸，关张无命无功。”

示例：决不可把自己关在小房子里，自吹自擂，~。 《在陕甘宁边区参议会的演说》

近义词：称孤道寡、盛气凌人、飞扬跋扈

反义词：谦谦君子

歇后语：关门起年号

语法：作谓语、宾语；比喻独断专行为所欲为

独霸一方

拼音：dú bà yī fāng

解释：霸占一个地方（多指坏人）。

出处：明·冯梦龙《古今小说·临安里钱婆留发迹》：“钱王生于乱世，独霸一方，做了十四州之主。”

示例：少年无赖，~。清·李壬《清忠谱》上

近义词：独占鳌头、横行霸道

歇后语：戴斗笠坐席子；骑老实人脖子拉屎

语法：作谓语、定语；指霸占一个地方

1、情不自胜：胜：承当得起，这里指忍受。感情悲痛得无法忍受。

2、千里神交：相隔千里，精神契合。指友情深厚。

3、情深一往：指对人或事物具有深厚的感情。

4、长相厮守：长时间在想一起互相守侯。

5、百爪挠心：一百只鸟兽的爪子在心里抓。喻指痛心，担心，伤心，心情不安。

6、逾墙钻隙：喻指男女偷情。

7、甘心情愿：完全出于自愿。形容自愿作出某种牺牲。

8、纸短情长：简短的信纸无法写完深长的情意。形容情意深长。

9、纸短情长：指信上写不完思念之情。

10、谊切苔岑：切：亲近；苔岑：志同道合的朋友。形容志同道合，感情深厚。

11、情深义重：指情感深远、恩义厚重。

12、风情月意：风情，男女恋爱的情怀。指男女相互爱恋的情思。

13、义海恩山：情深似海，恩重如山。喻恩情道义深厚。

14、铁石心肠：心肠跟铁石一样硬。形容不易为感情所动。

15、恩恩爱爱：夫妻恩爱，情义极为深厚。

16、桃花流水：形容春日美景。也比喻男女爱情。

17、白头偕老：意思是夫妻共同生活到老。

18、多愁善感：善：好，经常忧愁，容易感伤。形容感情脆弱。

19、不为已甚：为：做；已甚；过火的事。指不做过分的事情。

20、儿女情长：指过分看重爱情。

21、浓情蜜意：感情深厚，像蜜一样甜、浓。多用于形容情侣间的感情。

22、谈情说爱：男女叙恋情，谈恋爱。

23、倩女离魂：旧指少女为爱情而死。

24、暮翠朝红：形容爱情不专一。

25、风流水性：性情风流浮荡，如水一样随势而流。比喻妇女爱情不专一。

26、云心水性：指女子作风轻浮，爱情不专一。

27、婆婆妈妈：形容言语罗嗦，办事不干脆利落。也形容感情脆弱。

28、怡然自得：形容和悦并自鸣得意。

29、天荒地老：指经历的时间极久远。常用于人们的爱情宣言。

30、断雨残云：比喻男女的爱情被阻隔或断绝。

31、情深骨肉：骨肉：比喻至亲。形容朋友之间的情谊比亲人还要深厚。

32、恩重泰山：恩情深厚，比泰山还重。

33、通家之好：指两家交情深厚，象一家人一样。

34、一往情深：指对人或对事物顷注了很深的感情，向往而不能克制。

35、高歌猛进：大声歌唱，勇猛前进。形容情绪高涨，斗志昂扬，大踏步地前进。

36、怅然若失：心中迷离恍惚，没有了主意。形容神志迷乱，心情忐忑的样子。

37、侧隐之心：同情遭受不幸的人而引起的怜悯的心理。

38、抵足而眠：脚碰脚地睡眠。形容双方情谊深厚。

39、交浅言深：言深：话说得恳切。指对交情不深的人恳切地加以劝说。

40、情真意切：指情意十分真切。

41、觅爱追欢：追求爱情与欢乐。

42、故剑情深：故剑：比喻结发之妻。结发夫妻情意浓厚。指不喜新厌旧。

43、字里行间：指文章的字句中间所表达、流露或透露出来的思想感情。

44、灰心丧气：丧失信心，情绪低落，意志消沉。

45、情深潭水：比喻友情深厚。

46、连枝共冢：比喻爱情坚贞不渝。

47、千载一弹：极言彼此交情深厚，甚为难得。

48、如胶似漆：像胶和漆那样粘结，形容感情难舍难分，多指夫妻恩爱。

49、情天泪海：形容一味沉溺于感伤的爱情世界。

50、归心似箭：形容返回的心情十分迫切。

51、打情骂俏：相互假意打骂，借以调情。

52、花好月圆：花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。

53、身心交病：交：一齐，同时；病：损害。身体和心情都很坏。

54、恩逾慈母：逾：超过。比慈爱的母亲给予的恩情还要重。形容恩情深厚。

55、人情淡薄：指人的感情非常冷淡，不深厚。

56、琴心相挑：以琴声传达心意，表示爱情。

57、不露声色：思想感情不从语音和脸色上流露出来。

58、略变原情：撇开表面的事实，从情理上加以原谅。

59、知遇之恩：受到赏识或重用的恩情。

60、同盘而食：同吃一个盘中的食物。形容兄弟之间骨肉情深。

61、魂牵梦萦：形容万分思念。

62、舐犊情深：老牛用舌舔小牛，表露爱抚之情。喻指父母爱儿女之情极其深厚。

63、两情相悦：形容双方对彼此都有好感。

64、海誓山盟：男女指山、海发誓，表示爱情要像山、海那样永恒不变。

65、鸳俦凤侣：形容男女欢爱似鸳鸯、凤凰般相偕作伴。

66、管鲍之交：春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。

67、男欢女爱：形容男女间的倾慕爱恋之情。

68、舐犊情深：比喻对子女的慈爱。

69、花成蜜就：比喻好事圆满地完成或实现。多指爱情婚姻生活。

70、捶胸顿足：敲打胸口，跺着双脚。形容悲伤、悔恨的情态。

71、人琴俱亡：亡：死去，不存在。表示看到遗物，悼念死者的悲痛心情。

72、情投意合：投：合得来。形容双方思想感情和心意都很融洽。

73、桃花潭水：比喻友情深厚。

74、海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要象山和海一样永恒不变。

75、民怨沸腾：百姓的怨怒之情达到顶点。

76、人情世故：为人处世的道理和经验。

77、喜新厌旧：喜欢新的，厌弃旧的。多指爱情不专一。

78、琴瑟和好：比喻夫妇情深和美。

79、雨意云情：比喻男女间的爱情。

80、恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。

81、两厢情愿：双方都出于本心地愿意。

82、一人之交：亲密得象一个人。形容交情深。

83、恩深法驰：驰：废弛。因恩情深厚关系密切而不执行法纪。

84、一心一意：只有一个心眼儿句子大全http://www1juzIcoM/，没有别的考虑。

85、情深似海：形容情爱深厚，像大海一样不可量。

86、鱼水深情：象鱼儿离不开水那样，关系密切，感情深厚。

87、百年好合：夫妻永远和好之意。

88、天高地厚：比喻恩情深厚；也形容事物艰巨复杂。

89、千里鹅毛：比喻情深义重的微小礼品。

90、豪情壮志：豪壮的心情，雄伟的理想。

91、情比金坚：感情比金子还坚固，形容感情非常坚定，常作于男女爱情。

92、情投意合：投：相合。形容双方思想感情融洽，合得来。

93、契若金兰：比喻朋友交情深厚。

94、忽忽不乐：忽忽：心中空虚恍惚的情态。形容若有所失而不高兴的情态。

95、藏头露尾：形容遮遮掩掩怕暴露真情。

96、谈情说爱：指谈恋爱。

97、相亲相爱：形容关系密切，感情深厚。

98、醋海翻波：醋：比喻嫉妒。比喻男女间因爱情而引起的纠葛。

99、伉俪情深：伉俪：夫妻，配偶。夫妻之间的感情深厚。

100、知情达理：见“通情达理”。通晓人情，理解事理。形容说话做事合情合理。

101、丝恩发怨：细丝那样的恩情，头发那样的仇怨。形容极小的恩怨。

102、手足之情：兄弟的情义。

103、意气用事：意气：由于主观、偏激而产生的任性的情绪。凭感情冲动办事。

104、疾言厉色：言语急迫，神色严厉。多形容发怒或发窘的情态。

105、季友伯兄：比喻交情深，义气重。

106、平心静气：心情平静，不感情用事。

107、恩恩爱爱：形容夫妻感情深厚或骨肉亲情。

108、深情厚谊：谊：交情。深厚的感情与友谊。

109、柔心弱骨：形容性情柔和。

110、恨相见晚：后悔彼此建立友谊太迟了。形容新结交而感情深厚。

111、柔情密意：指温柔亲密的情意。