为什么网上南方人跟北方人总吵架？

南和北吵、南和南吵、北和北吵。

基本都是通过网络发泄、自身修养涵养不足、素质低下、自以为是所导致。

有正经事做、有素质、有修养涵养的人是没几个去爱吵架和嘴上占便宜的。

　　走在东北街头巷角，如果你看见有吵架的，你仔细聆听，它们吵架的话语中有最常用的10句话。

你瞅啥

　　第一句：你瞅啥

　　当你走在东北的任意一条大街上，看到有一条好汉瞪着你，不屑地说出 “你瞅啥？” 的时候，请注意，战斗随时。

给你能耐完了

　　第二句：给你能耐完了

　　“唉我去，给你能耐完了”说这句，表示严重的藐视，接下来就是搂袖子准备收拾你啦。

你算老几啊

　　第三句：你算老几啊

　　注意，一定要搭配轻蔑、不屑一顾的表情。

有本事你再说一句

　　第四句：有本事你再说一句

　　言外之意就是：我保证不揍死你。

给你脸了是吧

　　第五句：给你脸了是吧

　　你太拿自己当根葱了，给点阳光就灿烂，蹬鼻子上眼。

小样嘚瑟啥

　　第六句：小样嘚瑟啥

　　太嚣张了你，装B遭雷劈。

装什么犊子

　　第七句：装什么犊子

　　比较厉害的骂人话！明明什么都不是的无能之辈，有神马可装的。

不服比划比划啊

　　第八句：不服比划比划啊

　　很嚣张的挑衅，过来，让我虐死你。

有本事你来打我啊

　　第九句：有本事你来打我啊

　　赤裸裸的挑衅，打之前也要先气死你！

去你大爷的

　　第十句：去你大爷的

　　这句话看似在骂某人大爷，实则已经把对方的祖宗八代骂了个遍，扫荡了对手一切权威。

扩展资料

东北人吵架经典句子

1、两个虎超的欠儿登，刺摸忽没擦净跑那嘎的去撩臊去了？

2、哎哟，还给你脸了不是！

3、你这死出儿。

4、忒驴啦。

5、你沙棱过来，别又又的。

6、你虎啊？

7、大爷！

8、你这个死鬼。

9、我去，给你能耐完了。

10、你稳当点，别毛冷散光的。

11、你傻啊，傻不傻啊，似不似傻啊？

12、插个尾巴就是猴。

13、烤几串猪腰子，吃不吃？

14、饭胡八了，锅底上全是噶吃。

15、嘚瑟啥？

16、你别跟他一起玩，那小噶虎了吧唧的。

17、装大象呢。

18、装什么犊子！

　读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是我收集整理的《争吵》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《争吵》读后感1

　我读了《爱的教育》这本书，给我印象最深的是《争吵》这一篇文章。

　这篇文章主要讲了，安利柯和可来谛争吵的故事。安利柯在抄写文章，可来谛不小心撞了一下安利柯，墨水把纸弄脏了，两个人吵了起来。下课后，可来谛在外面等着安利柯，安利柯以为可来谛找他算账呢，可他来找他和好的。到了家里安利柯把事情告诉了父亲，父亲把他批评了一顿，说他应该向可来谛道歉。

　读了这篇文章我的体会是，我们应该对同学、朋友、同桌等人要宽容大度，不要只为自己着想，要想想别人。宽容大度，互相帮助，才能使我们的生活更加丰富多彩。

　我通过可来谛下课后主动去找安利柯道歉，和好的描写，感受到了他的这种品德。

　其实，我的生活中也发生过类似的事情。

　记得有一次上体育课，我们要练习排球，我们班的同学不小心把球砸到了我的身上，我气愤地说：“你怎么把球扔到我的身上了？”他愣了一会说：“我不是故意的。”过了一会儿我想报复他，我也假装不小心的把球砸到了他身上，我便赶紧走开。这时我的气全消了，突然我觉得有些不安，下课后，我主动找他道了歉，由于他的宽容，大度原谅了我，我们又重新成了朋友。

《争吵》读后感2

　同学之间朝夕相处，经常会因为小事闹脾气，《无谓的争吵》讲的就是这样的一件事：安利柯和柯礼智因为无意的碰撞，让钢笔水弄脏了而发生争吵，不过还没等到“战事升级”，他们的友谊就发挥了作用，柯礼智主动认错，大家和好了。

　安利柯在快要失去朋友的时候，往日的友谊一幕又一幕地浮现在脑海里，而现在彼此反目，不再是朋友了，安利柯是多么的伤心。为了珍惜这份友谊，他想到了道歉。

　我和同学们也是很珍惜友谊的，记得三年级的时候，我和同学们一起玩三字经游戏时，龙颖茵被人连捉了两次，她觉得很没面子，就突然生气地对我们说：“我不玩了，没意思！”然后垂头丧气地跑了。我们珍惜三年来的友谊，不仅没有生气，在下一次玩的时候故意被她捉住多次，就这样龙颖茵笑了，还主动和我们继续玩游戏，从此操场上到处是我们的欢声笑语。

　柯礼智珍惜友谊，主动承认错误，和安利柯和好如初。我们也珍惜友谊，让好朋友再次和睦相处。友谊可以化解烦恼，化解争吵，让怒目相对的朋友重新相聚，因此我们要珍惜友谊。

《争吵》读后感3

　今天，我读了一篇名为《争吵》的文章。明白了大家都应该从自身找问题，原谅对方。

　这使我想起了一件往事。有一次，在上体育课的时候。我们要练习射门，正在我正准备助跑的时候。一个同学一脚把球踢飞了，踢得远远的。我气急了，脸涨的通红，向那个同学追去。那个同学一见，知道自己确实做错了。走过来向我承认道歉，我顿时觉得懊悔不及。别人都懂得如果知道自己错了，就应该第一个去承认错误，为什么我不行呢？

　这篇文章和这件事给我启示是多么深刻，它们将使我受益终生。

《争吵》读后感4

　《争吵》这个故事主要讲了：“我”在抄写每月故事时，克莱蒂碰了“我”一下而在学校引出的一些事情。放学后，克莱蒂主动向“我”道歉，“我”和他最终和好了。

　我的感悟是：“我”虽然认识到自己错了，却不肯低头认错。我们在发现了自己的错误后一定要主动认错，并坚决改正错误。这篇故事抓住了人物的语言、神态和心理进行细致描写。

　读完这篇故事，我突然想起我身边也发生过这样的事情。

　有一天，我和宋妍霏因为一件小事而大动干戈，争得面红耳赤，过后谁也不理谁了。这种局面我们两个僵持了五天。在这五天，好多人劝我们回心转意，我们却不答应。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方写作业。忽然，我发现有一题不会做，宋妍霏看到了，就主动跑过来耐心给我讲解，直到我完全弄懂。一次上劳技课的时候，我忘记带彩泥了，她也主动借给我。还有去年在合唱团当替补队员的时候，情绪很低落，当我要放弃的时候，她就鼓励我继续坚持………，想到这些，我觉得不应该失去这样的好朋友。

　第二天课间的时候，我鼓起勇气断断续续的提出和好的意愿，她很爽快的答应了。

　尽管这件事过去很久了，但我明白，同学之间应该好好珍惜友谊。

《争吵》读后感5

　争吵这篇课文学完以后，我深有感触。

　这篇课文讲的是“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，事情发生后“我”很不安，后悔。在校门外，我对克莱谛举起了戒尺，克莱谛微笑地拨开戒尺，主动和我和好。回家后，我被父亲严厉的批评。

　这件事告诉我们朋友之间要互相谅解，彼此宽容。如果一个人犯了错误，不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得对方的谅解，不能错上加错，不友好待人。

　知错却没有认错的勇气，课文中明知是非却爱面子的主人公安利柯仿佛就是我们自己，就是我们每个人。在生活中我们都曾经遇到过这样的事，在今后再次发 生这样的事情时，如果是自己错了，要敢于承认错误，别人打你，千万不要还手，只要防御就是了。如果是对方错了，我们要像克莱谛那样谅解别人的过错，宽容地 对待同学，珍视同学之间的友情。

《争吵》读后感6

　前些天，我在预习语文书的时候，就发现课本上的第十五课《争吵》这篇课文和《爱的教育》中第六章的《争吵》讲述的故事一模一样。今天我把这两篇文章又都读了一遍，发现了一些它们相同和不同的地方。

　两篇文章的叙事方法不同。《爱的教育》是意大利版本的中文翻译版，表述的内容有意大利的“味道”；而我们的课文内容，是老师们根据中国文化和中国孩子的接受习惯，对文章进行了认真仔细的修改，让我们更容易理解。

　用词不同。在意大利，男孩子表达友善会互相拥抱；而在我们中国，男孩子们一般是不会发生这种事情的，最多的表达友善的动作就是用手拍拍对方的肩膀。

　不管是哪个版本的《争吵》，文章的目的都是要教导我们，要和朋友互相尊重、和谐相处。让我们好好珍惜身边的朋友吧！

　爸爸的话：

　有些东西孩子不是太懂，我和他聊了半个小时，谈论两篇文章的区别，给他讲了为什么叙述“不是因为得奖心存嫉妒而争吵。”这个关键的叙事顺序不同；聊了聊我和伙伴们表达友善、鼓励等的肢体语言：拍肩膀、捶胸口和肩膀顶肩膀等，儿子听得很开心！同时，也钩起了自己上学时和朋友之间开心日子的回忆，此时，我也很开心！我想，这就是《爱的教育》的真谛吧！

《争吵》读后感7

　今天，我看了《争吵》这篇短文后，明白了一个深刻的道理：人要学会宽容。想到此，我不由得想起了我和同学之间发生的一次小矛盾。

　记得那一次，下课铃声响了，同学们像一窝峰似地飞了出去，而我却坐在教室看课外书，这时朱俊桥在教室里跑来跑去，不料，她把我小巧玲珑的文具盒，碰到了地上，还摔坏了。

　我十分生气，像凶恶的狮子一样对她吼道：“你看你，把我的文具盒碰坏了吧，跑！跑！跑！跑什么跑？”一些同学闻声也跑过来，了解情况后，都站在我这边。

　“赔！赔！赔！赔吧！”她红着脸一言不发，像熟透的红苹果。听到同学这么一说，我更有理了，还骂了她一句。回到家，我给妈妈说了这件事，心想：妈妈肯定会站在我这边！谁知，妈妈却说：“这事儿就是你做的不对了。” 我想：分明就是她错了，凭什么批评我？接着妈妈又语重心长地对我说：“人要宽容，如果在每件事上都要与别人斤斤计较，那谁还敢和你交朋友……” 听了妈妈的话，想了想，我的脸不由自主地红了，心中十分惭愧。妈妈的话，仿佛像警钟一样，时时刻刻敲击着我的心。

　今天，我读了《争吵》这篇文章后，再想起妈妈讲过的话，更加理解了文中所讲述的道理：人要学会宽容。

《争吵》读后感8

　今天，老师给我们布置了一项作业，读《爱的教育》里面的“争吵”这一篇文章。

　这篇文章和我们语文书第十五课一样。但也有几个不同之处，《爱的教育》上描写得更具体。这个故事是这样的：小石匠病了，安利柯帮助小石匠抄每月故事，在他正抄写的时候，可莱谛碰了一下安利柯的胳膊，结果桌上的墨水瓶翻了，把纸弄脏了。可莱谛笑着对安利柯说了对不起，但安利柯觉得可莱谛的微笑让他恼火，于是也用胳膊狠狠地撞了可莱谛，把他的字帖也弄脏了。可莱谛也非常生气，他们准备下课后到外面算帐。

　过了一会，安利柯想起了以前可莱谛的好，怒气都消了，但他碍于面子没有道歉。放学了，令安利柯没想到的是，可莱谛竟然先向他道了歉，于是他们两个合好了。

　我觉得，安利柯应该先向克莱谛道歉的，因为克莱谛不是故意的，便安利柯却是故意碰了可莱谛的胳膊。也佩服克莱谛的宽宏大量。其实，同学之间打打闹闹、磕磕碰碰，都是很正常的事情，只要知错就改，心怀大度，相互宽容，那么，我们就永远都是好同学，好朋友！

《争吵》读后感9

　“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”这句话让我不由得想起一年级时的一件事。

　记得一天，我正在写课堂作业，坐在我后面的X X同学忽然摇开了他的桌子。害得我在作业本上画了一道横线，让我的本倾刻间“大花脸”。我火了，转过身说：“你赔我作业本！”他说：“我不是故意的。”我很生气，心想：我才不相信你呢！于是我狠狠地靠了他桌子一下，结果他的作业本上也有了一道横线。

　争吵开始升级，发怒的他越过桌子夺我的作业本。正好被金老师看到了，他被“请”了出去。

　坐在座位上的我，心里忐忑不安。为自己刚才所做的事惭愧。我想：他平时总不受班里人喜欢，还常受欺负，我对他也太狠了吧！我也想向他道歉，可是，女生向男生道歉觉得太丢脸。

　放学后，我独自走在街道上。X X同学追上来，我心里一阵惊慌。没想到他先说：“小涞，对不起，我不是故意摇我的桌子的，原谅我吧！”我也轻声地说：“对不起。”

　学了这篇课文，使我更加懂得对同学、朋友、同桌等人要宽容，大度，不要只想着自己，要想想别人，宽容、大度、互帮互助，生活才更有意义。

《争吵》读后感10

　学了《争吵》这篇课文，让我懂得了朋友之间应该相互体谅，相互关心，相互理解，彼此忍让。

　记得有一次，那是一个星期天，我去找吴俊莹玩，本来玩的很开心，可是，我不小心把沙包扔到了她的脸上，她的脸变红了，我赶紧给她说道歉，可是，她站起来就说让我滚，这句话让我非常愤怒，我就骂了她一句，然后我们就吵起来了，回到家里我气的没吃下去一口饭。爸爸说：“怎么了，怎么不吃饭了呢？”我说：“我和吴俊莹吵架了”，爸爸说：“为什么吵架呢？”我说：“我不小心把沙包扔到了她的脸上，她的脸变红了，我赶紧给她说道歉，可是，她站起来就说让我滚，所以我们才吵架了。”

　爸爸听了我的话，耐心的教育了我，让我主动和吴俊莹和好。我当时不明白为什么爸爸要让我这么做。现在，我学习了《争吵》这篇课文，才知道:“同学之间要互相理解，互相宽容，互相帮助，并懂得知错就改的道理。”

《争吵》读后感11

　学习了15课《争吵》，我想到了怎样与人相处。

　如果因为我的过错伤害到别人，我会反思自己的行为，及时向对方道歉，并且告诫自己以后不要再犯类似的错误。

　如要别人错了，伤害了我，我会站在他的角度想一想，也许他只是一时冲动，或者不小心伤害到我。我会选择原谅。

　如果别人伤害了我，并且还意识不到他自己的错误。我也不用斤斤计较、耿耿于怀，我选择放下。我不会拿别人当自己的镜子，别人错了，不代表我要用错误的行为来还击，放下忌恨，留住友好，对别人、对自己都是一种善举。

《争吵》读后感12

　在期末复习卷中，我阅读到了一篇名为《争吵》的文章，这篇文章讲述这样一个故事：一天，一个货车司机因靠路边时碰着了自行车，自行车砸破了瓜摊上的西瓜从而产生出矛盾。后来，一个旁观者看见货车是为灾区人民运送抗洪物质的，大家都停止了争吵，群众还为司机递上了粮食。

　多么感人的场面啊，在灾区人民最需要帮助时，大家都伸出了援助之手。就连本来产生的矛盾也被人们一颗颗关心灾区人民的真诚之心所化解。他们原谅了司机的大意，因为他们深知道司机是心系灾区，为灾区人民所着急，因而撞倒了自行车。而旁观的市民，也在密切的关心着灾区。大江南北的同胞，时时刻刻关怀着自己的“家人”，在他们遇到困难时毫不犹豫地给予支援，不管是否认识，他们都献出了最为无私的帮助。这难道不是亲人之间那份慷慨无私的感情吗？

　而这些案例并不是单一，多少年来，人们都是这样时时刻刻关心着受难的同胞，为他们的生活、健康所着想。对因灾难失去父母的孩子更为视如己出，给予他们的更是父母那份悉心照顾。

　再次读完这篇文章，我深深感到：我们就像生活在一个大家庭里，每人给予他人的总是无私的关怀。一方有难，八方支援。

《争吵》读后感13

　我读了《爱的教育》这本书，给我印象最深的是争吵这一篇文章。

　这篇文章讲的是安利柯和可来谛争吵的故事。安利柯在抄写文章，可来谛不小心撞了一下安利柯，墨水把纸弄脏了，安利柯因为嫉妒可来谛获奖，于是忍不住也撞了一下可来谛，把他的字帖也弄脏了，两个人吵了起来。下课后，可来谛在外面等着安利柯，安利柯以为可来谛找他算帐呢，可他来找他和好的。到了家里安利柯把事情告诉了父亲，父亲把他批评了一顿，说他应该向可来谛道歉。

　生活中我们也常常碰到这样的小事，比如在公交车上，我们常常看到一个人不小心踩了另一个人的脚，两个人吵了起来，甚至动起了拳脚，如果双方都象争吵中的主人公一样，双方都多一些宽容，说一声：“对不起”，“没关系”不就没事了，我们的生活不就变得更和谐一些吗？

　以后我要向可来谛学习，在生活中多一些宽容，我们的会生活变的会更加美好。

中部官话区（即通常所指的南方官话区），表示这个很难回答什么是南北差异。

首先题主的两个词，窝心我们讲怄气，怄得了。挑事我们说惹事（生非）端，拿的意思。掇才是普通话中端的意思。Y，放的意思，北方方言中是立放的意思，而我们说的立放的字是J中，表示能力行不行，比如问你学习中不中，指你学习好不好。要的，表示口头答应同河南话的“中”。照，表示依照，照不照，同河南话的“中不中”几多是多少，好些是很多。抠，北方方言是小气扣门，我们是精明顾本的意思。小气抠门我们对应的词是细啬。头日，第日；表示过去某一时间的前后两天，跟现在时间并无直接联系。而南方方言是指昨天明天。二回，表示下一次或者以后，头道，一道，二道；表示第一遍，一遍，二遍。一路去，一阵去；表示一起去。普通话的下一阵雨，我们用落一浇雨。吃烟喝酒，这个同南方幸，和北方方言N瑟同义，（幸灾乐祸）。行，表示让，使（放纵的去做）。骗，表示避开。普通话骗人的词我们用糊表示。引，表示照看抚养放养。比如引细伢儿，引牛。看，表示生，养，比如看细伢儿，看猪；看了（生下了小孩），忘记本字了。过，动物生崽，过猪（形容乱醉如泥），过牛（形容弄得到处都是水）；sen，禽类生蛋，忘记这个本字了。兴，栽种。比如兴田兴菜。同赣语舞，万能动词，弄，搞，同赣语紧，蛮，猛表示很的意思。狠，表示厉害，恰噶，结棍，喉塞雷（我穿越了）驾势，我地指开始。相，辅佐，表示给什么调味，比如相菜，相面，相料专指佐料。间一下，表示隔一下。间开，表示隔开栽，常用于缝扣子，栽扣。连，常用于缝衣服，连衣服。正作，表示正宗。没益，没有用处，能力太差。无益，没有用处，没有意义。理，万能动词，表示“摆弄、折腾、奔波”。比如，理东西（修东西），理好（修理好）盘，同“庖丁解牛”中的“解”，盘猪，盘牛，盘鸡。也做玩弄讲，比如盘玩意儿。

暂时能想到的就是这些，上面有的不是本字，有的也只是其中一义。

地域的差距，不是冲突的理由，爱才是。这是南北战争结束以后，罗伯特李先生的感慨，笔者对它进行了改编一下。这句话的大意就是，地域上的差距固然是影响大家认知不同的一个原因，但不同就是不同，大家可以求同存异，地域的差异不是冲突的理由，只有爱才是一切冲突的根源。

当年的南北战争没有弄清楚这一点，结果大打出手，为了所谓的地域文化，结果打的遍体鳞伤。罗伯特李先生对此的沉痛反思，真的值得所有人好好的反思自己，是否还应该继续坚持地域的差距？

带着这样的反思，想和大家聊一下，在明王朝时期的一起地域歧视，这个地域歧视在当时造成了很恶劣的后果。今天要聊到的内容就是大名鼎鼎的朱元璋时期的“南北榜案”，也可以称之为“刘三吾案件”。

一、“南北榜案”之始末

根据《明史》记载，朱元璋在一统天下以后，决心利用科举考试来拉拢人才建立秩序。由于朱元璋对于读书做官是一个非常谨慎的态度，所以他想要找一个非常严格的人来把关，找来找去，他找到了刘三吾，认为他是自己心目中最公正的一个考官。

按理来说，刘三吾在历史上也的确是一个很公正的人，朱元璋也很认可他，那么现在考试得出来的结论应该是大家欢喜才对。

但可惜的是，考试一出来让人惊了，所考上的考生全部都是南方学子，而北方的考生则一个都没有。这个消息一公布一下子引发了北方强烈的民意反对，而朱元璋本人更是被弄得焦头烂额，甚至有很多人指责刘三吾收受贿赂，打击北方学子。

最终，朱元璋被迫对此进行清查，然而清查的结果却是，刘三吾没有任何作弊的嫌疑，北方学子的确一个都没有考上。

按理来说，真相大白，刘三吾也应该从监狱里走出来，但是朱元璋却非常诡异的直接杀死了刘三吾，并且宣布刘三吾是蓝玉同党，而当年参与科举考试的南方学生全部都被取消考试资格。这一事件在当年引起了轩然大波，南方读书人被气得肺都炸了，而刘三吾更是冤死当场。很多人因此对朱元璋失望，很多南方学子更是人人彷徨不可终日。

那么，这一事件被称为“地域歧视”，为什么会变成这样呢？

二、南北榜案背后的地域歧视

其实，从字面意义就可以看出来，当年的考试已经由原先的考得上和考不上或者成绩的高低，变成了南方与北方学子的冲突。

按理来说，当时南方与北方进行考试与竞争，肯定会得出这样一个尴尬的结果，因为北方本来就不是一个文化圣地，而且他们还要面临着连年不断的北方入侵，在长达几千年的斗争之中，他们已经形成了粗犷的风气，人人都以尚武为风。

所以在这样的背景之下，北方想要与南方进行比拼，那差距可是实在是太大了，要知道自古以来，经济中心在北方，而文化中心可是真的在南方。

那么，为什么地域歧视会因此爆发呢？

其实答案非常简单，这就是一种心理不平衡。北方人在北方拼命地抵御敌人，而南方人在南方享受南方的风光与读书的乐趣，因此这本身就使得北方人心里不平衡。

除此以外，还有一个很重要的原因，就是北方可是政治军事中心，而南方虽然也变成了经济中心，而且还有文化中心，但是在两相比较之下，任何一个君主都会站在北方这一边。因为一旦发生战争动乱，北方一乱只有天下大乱，而南方大乱，只要北方不失就可以完成统一。

历史上，无论是南北朝还是残唐五代，都是以如此规律前进，因此历代帝王都会以维护北方为主。在这样的背景之下，南方人把北方人打得连底裤都没了，那肯定会发生冲突，而朱元璋也被迫向南方人下手。

那么，朱元璋这么做是对是错呢？

三、地域歧视的化解之道

朱元璋的做法是简单粗暴的，那就是直接以维护北方人为主，把南方人彻底打压下去。原因非常简单，天下刚刚统一，北方是军事政治中心，而且朱元璋天生就看不上南方的地主，因此他必须要做出绝对的姿态，维护国家一统。

从心底来说，朱元璋这种做法很不合理，因为他明显激化了地域矛盾，虽然北方人得到了心理上的满足，并且在后来的考试中把南方人一个个全部打下去，但是这样会助长北方人的骄狂，而且会伤了南方人的心。南方人越受打压，他们不敢与朱元璋造反，但是会越看不上北方人，而北方人越得到好处，就越会对于南方人产生歧视心理。这样的做法就是双方矛盾越来越激化，因此朱元璋此办法虽然简单粗暴，但是却很不合理。

那么，应该以什么样的方式来对待呢？

后来，清朝时期找到了解决之道，那就是南北地区分开考试。

虽然这样的做法要消耗很多的成本，但其实还是很有效果的，大家不在一个考场没有利益冲突，不跟你比较，那自然就没有冲突，那地域歧视也就慢慢的消失了。其实，清朝在这方面做得还是很不错的，在科举考试上的地域歧视被很好地解决。

那么，现代人应该如何借鉴和反思这一历史事件呢？

事实上，所谓的歧视关键在于利益的分配，而想要避免歧视与冲突就必须要调整利益，让大家的利益不在一个起跑线或者在平行线上，各吃各的食物，那就没有冲突了。但这还只是一个方面，毕竟一个国家，一个统一的整体，老这么磕磕盼盼也是不行的。按照南北战争之后的反思，我们可以这样理解，地域歧视与冲突都在于大家的误解，而想要化解误解最好的办法就是，用爱来化解矛盾，大家彼此生活的久了，日久生情了，自然也就没有矛盾了

小结

俗话说得好，历史是一面镜子曾经发生的惨案，我们不能只能当他是一个悲剧，而应该当成是一个反思的反面教材，大家应该引以为鉴。虽然在现代社会大家不会像南北战争一样发生战争，也不会像南北榜案一样发生剧烈的打压行动。

但是，我们还是要好好的反思，并且明确自己的态度，南北冲突或地域歧视，只是两口子过家家，关于柴米油盐的矛盾。夫妻之间吵吵闹闹那是常有的，如果不吵那反而不是一家人，但是吵完以后还是要好好的抱团，夫妻吵架床头吵床尾和，这是必须要的一个结果。

因此对于地域歧视，地域冲突，大家要明确认知，吵架是可以的，但是吵架要有个限度，吵完以后大家要抱团，否则的话夫妻会离婚。这其实是一个很简单的道理，而且我们还是一个平行的社会，没有封建时代的等级，大家还需要讲究什么地域歧视呢？不都是中华文明的一部分。不知大家对此有何感想呢？

参考资料：

《明史》《南北战争》