男人和女人思维到底有什么差别？

1、 男生注重方法，女生注重过程

相信在很多场合中总会有情侣因为各种琐碎的事情吵架，例如情侣去旅游的时候，在路上遇到了公车抛锚的倒霉事，女生往往会开始有着“当初应该选择其他交通方式”“怎么如此倒霉”之类的怨言，但当女生开始抱怨时，男生更加注重的是，应该怎么办。

例如公车抛锚后可以换其他的乘车方式吗，赶得及吗，怎么做可以减少旅途中的损失。当然了，这是普通的情况，有的时候，女生比男生更加理性。

2、 男生看重内在情感，女生看重有爱就说出来

可能由于我国传统文化中的“男人有泪不轻弹”，大部分男生都会自觉地为自己冠上“坚强”二字，他们在爱情、友情、亲情中都显得较为缄默，不会大声地表达自己的内在情感，但其实他们十分看重内在情感，只是不善言情。而女生较于男生来说，对于爱，是比较能说出口的，有爱就会说出来，较善言情。

3、 男生注重全局，女生注重细节

在很多事情的处理上，男生往往看问题的角度较为“大局观”，女生则会更注重于事情的细节，同样例如在旅行中，男生会看重整一个旅行的大局，去哪个大景点，进而在景点内自由发挥，而女生会注重去看大景点的哪个特色，吃哪种特色小吃等等。‍‍

4、男生更有时间感，女生更随意

男人有很强的时间感，并且在同一段时间里，我只专心做一件事情，并且会给自己给出了一个截止日期，在这个日期之前，一定会把事情干完，这种思维方式就是由于开始的狩猎，让男人对时间有强大的管理能力。而女人恰恰相反，在同一时间里会思考多件事情，导致每天无缘无故的会多出很多事情。

1、梦见自己还在上学心情很好的吉凶指数

基础安泰，得贵人助力，而在困难之中得平安发展，但成功运之配置不良，难于伸张，故然只是外强中干而已，虽苦闷烦恼殊多，但大体可得平安，衣食充足，幸福有寿，人地两格，无凶数，则身体健康，疾病少有，有病吃药即可速愈。中吉

吉凶指数：78（仅供参考）

2、梦见自己还在上学心情很好的宜忌

「宜」宜会旧友，宜观星，宜查黄历。

「忌」忌看日出，忌争论，忌当机立断。

3、梦见自己还在上学心情很好的预兆

上学的人梦见自己还在上学心情很好，意味着再来一次亦是不理想。

做生意的人梦见自己还在上学心情很好，代表营业不顺利而停止下来，宜退守。

梦见心，象征内心有强烈的情感。

梦见上学 ，吉兆，生活会幸福。

本命年的人梦见自己还在上学心情很好，意味着宜守不宜进，雨天少出门，雷电小心。

怀孕的人梦见自己还在上学心情很好，预示生男，夏占生女。

出行的人梦见自己还在上学心情很好，建议平顺外出，如期进行。

恋爱中的人梦见自己还在上学心情很好，说明冤家路乍，姻缘注定，婚姻可成。

梦见自己还在上学心情很好 ，心灵开始忙碌的一天。就像一个长假即将过去，你的拼搏意识逐渐苏醒，你会意识到有一个新的重要的目标在等待着自己去实施，因此这两天就算是休息，你往往也是带着思考的进行时。恋情方面，可能会和恋人为事业上的一些问题做探讨。

梦见自己还在上学心情很好，按周易五行分析，吉祥色彩是 黑色 ，财位在 东南方向 ，桃花位在 正东方向 ，幸运数字是 3 ，开运食物是 栗子 。

梦见得到爱情心情很好 ，对周围的人有著友善气息的你是个很好的谈心对象。对别人的情绪变化敏感一些的话，说不定能有什么大发现的可能喔。像是对别人对你吐露的内心话里似乎有值得一听的讯息，如果是对工作上的讨论很有什么参考的价值在里面。

上学的人梦见得到爱情心情很好，意味着心情放松，专心一致则有希望录取。

怀孕的人梦见经常自己还在上学，预示生男。六、七月生女。

恋爱中的人梦见山清水秀心情很好，说明亲人有意见，不可灰心，终有希望成婚。

梦见上学 ，吉兆，生活会幸福。

孕妇梦见自己还在上学 ，勇敢地承担下来吧！ 今天 安排到你头上的工作/学业任务，确实有点超出你的能力范围。但是推辞的话会让你处于更不利的境地，吃亏也并不完全是坏事。不如适度挑战一下自己，实在不行再放弃。新的保健方式让你跃跃欲试，只要觉得是符合科学道理的，试一下也不会有什么坏处，但也要记得：坚持才是收效之道。

梦见心，象征内心有强烈的情感。

梦见山清水秀心情很好，按周易五行分析，吉祥色彩是 蓝色 ，幸运数字是 8 ，桃花位在 正南方向 ，财位在 西南方向 ，开运食物是 甲鱼 。

无论你的梦里出现的是宁静的湖水、滴流的小溪、狂怒的河流、平静的海洋；梦中的水总是喻示着生命的精华，代表了精神的洗礼和重生。一旦你的生活变得复杂，你就有可能梦见自己遇水溺死；湖水象征着你想要尽快从烦乱的生活中挣脱出来，渴望过上宁静安稳的生活。

恋爱中的人梦见在公园里心情很好，说明勿忽勿躁，慢慢沟通即可成婚。

幼儿园小老鼠忙碌的一天的教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的幼儿园小老鼠忙碌的一天的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小老鼠忙碌的一天的教案1

　 活动目标：

　1、观察、了解老鼠妈妈和小老鼠忙碌的一天，乐意大胆想象，清楚表达自己的想法。

　2、感受大老鼠与小老鼠之间相互发自内心的体贴与关爱，知道用自己特别的方式来表达对妈妈的爱。

　 活动准备：课件活动设计：

　一、 猜猜谜语：（引出故事中小老鼠的形象介绍故事的名字）(两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，吱吱吱吱吱。)今天老师带来了一个老鼠的故事。--介绍故事的名字：小老鼠忙碌的一天这是一只忙碌的小老鼠。你们知道什么是忙碌吗？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道吗？

　二、 欣赏故事：（了解鼠妈妈的辛苦和小老鼠对鼠妈妈的爱）（一）：出示图二讲述：一个炎热的夏天，阳光火辣辣地烤着大地……可小老鼠却一边荡过来荡过去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？

　提问：小朋友，这个云朵符号告诉我们什么？

　小结：小老鼠在想，它也在忙着想呢！

　（二）：出示图三土终于翻完了，该播种了。可小老鼠还在那里荡来荡去。我们来听听老鼠妈妈和小老鼠说了什么？--（听老鼠妈妈和小老鼠录音对话）小老鼠是怎么行动的呢？让我们先来看看小老鼠的行动吧！

　（三）：出示图四-图七提问：仔细观察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雏菊；采来三叶草放在花盆里；找鸟的羽毛；小老鼠在找淘米萝。）小结：小老鼠在收集东西。共收集到了雏菊、三叶草、羽毛和淘米萝。

　（四）、就在小老鼠收集东西时，老鼠妈妈又在干什么呢？（出示图八一组大老鼠的）提问：

　1、看了这些，你想跟小老鼠说些什么？

　2、可是小老鼠在哪呢？我们找找它在哪呀？它手里拿着什么呀？赶快猜一猜吧！（讨论交流）（五）、（出示图九："这是我专门为你做的，全世界只有这一顶喔！"）提问：

　1、喜欢这顶帽子吗？为什么？

　小结：小老鼠用它特别的方法向老鼠妈妈表达了自己的关爱。

　2、猜猜老鼠妈妈见了这个礼物会怎么想？会怎么说啊？

　讲述：图-"啊，谢谢你！"大老鼠戴上帽子，"原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊！"此时此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不满、生气统统都不见了。

　三、 内化迁移：

　提问：

　我们的生活中也有小老鼠的爱吗？说说你会用什么特别的方法让妈妈知道你是爱她的？

　小结：爱是一种惊喜。用我们特别的方法送出自己的关爱吧！那么，我们的生活就会像梦一样地美丽起来！让我们爱的梦想行动起来。今天回去别忘了给自己的妈妈和自己身边的朋友送去我们的关爱。

　今天这个有爱的故事好听吗？我们再来欣赏一遍这个充满爱意的故事吧！

　四、完整欣赏：小老鼠忙碌的一天。

　"语言活动《小老鼠忙碌的一天》

　"活动目标1．在听赏故事中，根据故事提供的线索大胆想象、推测，学习清楚表达。

　2．感受故事中的快乐，体验大小老鼠之间相互关爱的`情感。

　3．产生为家人、朋友制作礼物的愿望。

　活动准备PPT、音乐《幽默曲》、一顶用废旧材料制成的帽子、各种装饰材料及一些厨房日用品等。

　活动过程一、引出故事的主角：

　T：今天有只可爱的小老鼠，它想讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"？

　忙碌就是忙着做一件事情，一点也没有空闲。

　T：猜猜小老鼠在"忙碌的一天"里到底在忙些什么？

　二、分段欣赏课件，观察画面，理解故事内容：

　播放PPT，分段讲述故事，并在每一段提出不同的问题。

　1、从故事开头讲述至小老鼠说"我已经找到梦想了……"T：梦想是什么意思？

　T：我们来猜猜小老鼠的梦想可能是什么？

　2．从前一段讲述至"这小老鼠到底在干什么呀"T：小老鼠究竟在忙些什么？

　小老鼠收集了哪些东西？收集这些东西可能要做什么呢？

　3．继续讲述至"原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊"T：小老鼠用这些东西究竟做了什么？为什么要给大老鼠做顶帽子呢？

　T：这是一顶怎样的帽子？哪些地方很特别？

　T：大老鼠收到帽子心情怎么样？为什么？

　4．出示最后的画面，讲述故事结尾部分T：猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务？

　5、利用图饰，帮助幼儿整理故事内容：

　T：小老鼠和大老鼠在这忙碌的一天中，都忙着做什么呢？

　三、激起幼儿制作礼物的愿望：

　1、思考：

　T：小老鼠真善良，给忙碌了一天的大老鼠一份爱的礼物。那么我们小朋友的爸爸妈妈忙碌了一天，你们想过做份爱的礼物给他们吗？想做什么礼物？

　2、延伸活动：幼儿制作礼物。

　提供材料，如压图机、折纸、树叶、丝带、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、扭扭棒等。

幼儿园小老鼠忙碌的一天的教案2

　 活动目标

　1、根据故事提供的线索大胆想象、推测，学会清楚表达。

　2、感受故事，体验大小老鼠之问其乐融融的快乐情感。

　 活动准备

　故事画面、一顶用废旧材料制成的帽子、各种装饰材料及一些厨房日用品等。

　 活动过程

　一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣

　有只可爱的小老鼠，它想讲讲自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”？猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么？瞧！这只小老鼠头上戴着什么呀？

　二、分段观察画面，理解故事情节

　1、故事开头至小老鼠说“我已经找到梦想了……”猜猜小老鼠的梦想可能是什么？

　2、至“这小老鼠到底在于什么呀”。

　（1）小老鼠究竟在忙些什么？

　（2）小老鼠收集了哪些东西？

　（3）它收集这些东西可能要做什么呢？

　3、至“原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊”。

　（1）小老鼠用这些东西究竟做了什么？

　（2）小老鼠为什么要给大老鼠做一顶帽子呢？

　（3）这是一顶怎样的帽子？哪些地方很特别？

　（4）大老鼠收到帽子以后开心吗？为什么会特别开心？

　4、最后的画面，讲述故事结尾部分。

　（1）为了给妈妈一个惊喜，他搜集了哪些东西，做了哪些事情？

　（2）猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务？

　三、欣赏“特别”的帽子，激发幼儿动手制作的愿望。

　1、欣赏小老鼠的特别帽子，观察帽子所用的材料。

　2、讨论：我们能不能也为妈妈做一件礼物，可以利用些什么材料。

幼儿园小老鼠忙碌的一天的教案3

　活动目标：

　1、观察、了解老鼠妈妈和小老鼠忙碌的一天，乐意大胆想象，清楚表达自己的想法。

　2、感受大老鼠与小老鼠之间相互发自内心的体贴与关爱，知道用自己特别的方式来表达对妈妈的爱。

　活动准备：

　课件

　活动设计：

　一、猜猜谜语：（引出故事中小老鼠的形象介绍故事的名字）(两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，吱吱吱吱吱。)今天老师带来了一个老鼠的故事。--介绍故事的名字：小老鼠忙碌的一天这是一只忙碌的小老鼠。你们知道什么是忙碌吗？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道吗？

　二、欣赏故事：（了解鼠妈妈的辛苦和小老鼠对鼠妈妈的爱）

　（一）：出示图二讲述：一个炎热的夏天，阳光火辣辣地烤着大地……可小老鼠却一边荡过来荡过去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？

　提问：小朋友，这个云朵符号告诉我们什么？

　小结：小老鼠在想，它也在忙着想呢！

　（二）：出示图三土终于翻完了，该播种了。可小老鼠还在那里荡来荡去。我们来听听老鼠妈妈和小老鼠说了什么？--（听老鼠妈妈和小老鼠录音对话）小老鼠是怎么行动的呢？让我们先来看看小老鼠的行动吧！

　（三）：出示图四-图七提问：仔细观察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雏菊；采来三叶草放在花盆里；找鸟的羽毛；小老鼠在找淘米萝。）

　小结：小老鼠在收集东西。共收集到了雏菊、三叶草、羽毛和淘米萝。

　（四）、就在小老鼠收集东西时，老鼠妈妈又在干什么呢？（出示图八一组大老鼠的）

　提问：

　1、看了这些，你想跟小老鼠说些什么？

　2、可是小老鼠在哪呢？我们找找它在哪呀？它手里拿着什么呀？赶快猜一猜吧！（讨论交流）

　（五）、（出示图九："这是我专门为你做的，全世界只有这一顶喔！"）

　提问：

　1、喜欢这顶帽子吗？为什么？

　小结：小老鼠用它特别的方法向老鼠妈妈表达了自己的关爱。

　2、猜猜老鼠妈妈见了这个礼物会怎么想？会怎么说啊？

　讲述：图-"啊，谢谢你！"大老鼠戴上帽子，"原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊！"此时此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不满、生气统统都不见了。

　三、内化迁移：

　提问：

　我们的生活中也有小老鼠的爱吗？说说你会用什么特别的方法让妈妈知道你是爱她的？

　小结：爱是一种惊喜。用我们特别的方法送出自己的关爱吧！那么，我们的生活就会像梦一样地美丽起来！让我们爱的梦想行动起来。今天回去别忘了给自己的妈妈和自己身边的朋友送去我们的关爱。

　今天这个有爱的故事好听吗？我们再来欣赏一遍这个充满爱意的故事吧！

　四、完整欣赏：小老鼠忙碌的一天。

1 小学 怎么写好外貌描写作文指导课件

初中语文作文指导课

人物的描写方法：

一、外貌描写：

面容、身材、服饰、神态……观察细致二、初步训练：

三、外貌描写应注意的问题

1、忌“脸谱化”，抓住人物特征

2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点

四、赏析作家笔下的人物外貌描写

猜猜“他（她）”是谁形神兼备1、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——摘自阿累《一面》鲁迅面容头发、胡子精神抖擞2、站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没补，也没有洗。

——摘自鲁迅《呐喊》

站着、穿长衫身份孔乙已面容脸色、皱纹、胡子年龄、经历

服饰脏、破穷、懒、死要面子

条，体格 （姿容俏丽），粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗

金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着

3、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上

戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘

螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕

——摘自曹雪芹《红楼梦》服饰出身面容美丽刁钻、狡诈、泼辣

4、泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

——摘自《红楼梦》美丽聪慧多愁善感体弱多病林黛玉五、深化训练，猜猜“他（她）”是谁六、总结1、人物的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写

2、外貌描写：面容、身材、服饰、神态……

3、外貌描写应注意的问题（形神兼备）：

A、忌“脸谱化”，抓住人物特征

B、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点

2 六年级上册第五单元作文介绍小伙伴写出小伙伴的特点外貌描写最好模

我的小伙伴我有一个小伙伴，他是一个助人为乐的人记得有一个星期日，我和他一起去公园玩在路上，我看见有一个沟渠盖没盖好，我就绕着走过去走着走着，我突然发现在身旁的何志标不见了，我回头一看，见到他正在用力地把沟渠盖搬起来，想要把盖子盖回去，可是他不够力，搬不起来我说：“何志标，咱们快走吧，已经二点半了，再不走就没时间玩了而且那个盖子那么脏，还是不要搬了吧”他听了我的话后，说：“我们应该助人为乐，我觉得这样做更加快乐何况我们是少先队员，更加应该这样做”我听了他的话后，惭愧极了，走过去和他一起把盖子盖回去了我们刚走开，只见一群正在溜旱冰的小朋友飞快地经过这个沟渠盖，如果不把盖子盖回去，那群孩子很有可能会掉进沟渠里的我的小伙伴还是个“书呆子”呢！有一星期六的早上，我和他一起去书店买书，当他看到《小学生作文宝典》这本书时，就高兴地买下来，在旁边津津有味地看起来，我在书店走了两圈，发现没有我想买的那本书，于是，我大声地说：“何志标，走，我们到别的书店买书”可他都好像没听见一样，还在看他的宝贝书看来，他已经被书中那优美的章节陶醉了我只好一个人生气地到别的书店买书等我挑了几本好书往回走时，只见他还在那儿贪婪地看着书我没办法，只好在那儿等他，可他看完一本又拿起另外一本直到十二点了，我才觉悟过来，大声地对他说：“十二点了，还不回家？”我喊了好几遍，他才问到：“什么时呀？”我有气没力地说：“十二点了……”他听了，才依依不舍地放下书飞快地回家了 这就是我的小伙伴，一个乐于助人的人 。

3 六年级语文上册第11课外貌描写

浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

她那双顾盼撩人的大眼睛每一忽闪，微微上翘的长睫毛便扑朔迷离地上下跳动。 他的白眼珠大黑眼珠小，两颗瞳仁像锥子，锐刺刺的，有些怕人。

他那灰白而粗长的眉毛下，有一双严峻的眼睛、谁看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。 那双近视眼，如今已没有了一点灵气，仿佛里面藏着过多的忧伤，深不可测。

亮亮是个10岁的男孩，长得虎头虎脑，特别是淡眉下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。 荣荣今年4岁，脸蛋红扑扑的，一对黑亮的眼睛像是两颗黑宝石。

小海燕说起话来，两个眼珠一闪一闪的好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。 修长的眉毛下，闪动着一双水晶般明亮而又纯洁的大眼睛。

哥哥的两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。 眼睛是心灵的窗户，从他这一双不大但很明亮的眼睛里，显露出了他的与众不同。

她的眼睛，黑黑的，老是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸上的青草。 眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黄昏，光明和阴影，都在这里自由嬉戏。

这孩子黑虎头似的脸上，长着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 这孩子的圆脸上缀着好看的刘海儿；嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。

她，坐在台阶上，稚气的大眼睛闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。 圆圆的脸上，蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的，可爱极了。

她的脸上有一双带着稚气的，被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛。

4 六年级下册语文作文难忘的第一次教学优质课视频欣赏

难忘的第一次

生活中充满了许多“第一次”：第一次做饭，第一次表演，第一次养宠物……，一个个“第一次”就像一行行脚印，印在我们成长的道路上。

最使我难忘的“第一次”是洗碗。记得那年春天的早晨，明媚的阳光照射着柳条，春风吹拂着柳枝，院子里顿时充满了生机勃勃的景象。习惯了晨练的爸爸妈妈，禁不住满园春色的吸引，放下碗筷，一溜小跑到院子里，时而与杨柳“依依”，时而与春风“摩拳擦掌”，好一幅良辰美景图啊！

看着这动人的场景，我也想下去踢几脚“扫堂腿”。但是看到杯盘狼藉的饭桌，想到父母的辛苦，我没有被“诱惑”。于是拿出了一个空盆子，把早饭后的餐具放了进去，接了半盆水，倒进了几滴洗洁精泡了泡，模仿父母“规范”的动作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起来。不到一分钟，“锅碗瓢盆交响曲” “演奏”结束了。我左瞧瞧，右照照，欣赏着自己的劳动成果。这时，一缕阳光照了进来，干干净净的碟子被照得精光发亮，我像一只小猫咪，左蹦右跳，心里甭提多高兴了！

这时，精神饱满的爸爸妈妈回来了，看到窗明几净的厨房高兴地对我说：“你长大了，会刷碗喽！真是个爱劳动的好孩子！”看着爸爸妈妈露出欣慰的笑容，我感到无比的幸福。心想，我终于能为爸爸妈妈做点事儿了，今后我一定多为爸爸妈妈干些力所能及的活儿。

“世上无难事，只要肯攀登”。经过这“第一次”，我明白了做什么事情，都要有勇气面对，并认真仔细去做 。这样，才能做好事情，报答父母的养育之恩。

5 小学六年级作文该怎么授课

小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333330343263通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。

一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。

这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。

同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。

在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 （1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。 （3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒。

6 仿写六年级上册19课外貌描写（从远及近,从整体到部局）

松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。

在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

清晨，轻轻推开窗户，阳台上昨夜扰人轻梦的可恶家伙，现在正懒洋洋的晒着太阳，乖巧的样子让人莫名的心情好起来。伸手轻轻的抹抹它的头，就听到它甜甜的一声“喵”。

一天的好心情从此开始！轻轻地笑笑，转身开始忙碌的一天。

7 小学六年级作文600字：怎样描写人物的外貌

有那么一场比赛，我历历在目。

我们班的男生篮球赛赢了。可是，女生篮球赛输了。我没有不服气，也没有服气。老师说得对，我真的没有全力以赴，上一次红的像喝了酒一样，骨头快散架了，累得快挂了。但是这一次我感受不到我背上的汗水以及脸上的 辣。

老师让我们回家了。我一出教室门口，罗佩诗就对我说：“哇！你的脸怎么这么红？”前面背对着我的男生都转过身来看着我。梁远财开玩笑的笑，说：“哈！方紫澄版本的关羽诶！”我冷笑道：“呵。”我的身体在颤抖着，目光变得更加灰暗了。

8 小学六年级描写人物特点的作文400字要有外貌,还有事例来突出这个

范文一：妈妈在一所医院当护士。

她高等个子长着一头乌黑的短发。弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛。

我的妈妈非常的疼爱我。因为爸爸工作较忙，所以在家大部份时间都是我和妈妈相依为命，她每天都起的很早，亲手为我准备好早餐，放在餐厅的餐桌上，然后才会来拍拍我的肩膀叫我起床，她一边忙忙碌碌的收拾床铺一边叨叨着我衣服要穿的合适，这个时候我也总是朝着妈妈打个哈欠，速度尽量加快一些，然后和妈妈一起赶往学校，在路上是我和妈妈最快乐的时候，我坐在妈妈的电动车的后备架上，搂着妈妈喊加油，我和妈妈就这样风里来雨里去，日复一日，年复一年无条件的享受着妈妈这无私的爱。

我的妈妈，她很罗嗦，她有时候会很孩子气我的妈妈，她很烦躁，整天都想出去透气，与我的沉默性子完全不同。我的妈妈，整天对着我说“一点也不像我生的”话语却在他人面前很骄傲地说“她是我女儿”我的妈妈，她有一颗善良的心，却有一双智慧的眼，流滢轻转间，她浅笑盈盈，往我头上一个暴栗，就开始插腰开骂。

母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。

母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。

是啊，母亲的爱像春天的燕子为我们衔来醉人的春光，母亲的爱像汩汩流水，时刻滋润着我们幼稚的灵魂，母亲的爱是一曲最深情的乐谱，为我们弹奏出最圣洁的音韵；母亲的爱是上帝给予我们的最丰厚的礼物，最甜美的甘泉！范文二：我的同桌叫倪建炜，他长着乌黑的头发，大约有一寸长。 头发下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翘，鼻子上还有些皱纹，笑的时候瞪着大眼睛，一副皮笑肉不笑的样子。

倪建炜有许多优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。

缺点是动作太慢，有时爱打人。 倪建炜高兴时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但现在也笑得很自然了，有时候还会给我吃东西呢。

今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目。他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真象一位小博士，有时还会困得打哈欠。

他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。倪建炜还很喜欢管闲事，我到现在都没有买到《感动中学生的100个父亲》，他就会来说我，真烦。

但他还是蛮大方的，每当我有什么东西忘带时，他总会借给我。

是

我交往过一个离异女儿给前妻带的男人，我告诉你，肯定是有特殊感情的。

但凡有点责任感的男人，对前妻和孩子都有与生俱来的亏欠感不管因为什么原因离婚的，离了婚这些矛盾就不存在了，再面对就是孩子的妈。

孩子是自己的亲生女儿，前妻也是当初想要全心全意过一辈子的，一家三口共同生活过的痕迹细节是抹除不清的。

他曾说，不管怎么样，孩子妈全身心投入照顾孩子，也没再婚，之前他也有错，亏欠了她们，他为了孩子花点钱是应该的，抚养费是要给的，孩子要什么买什么也是必须满足的，孩子生病了前妻一个人应付不了一个电话过来去帮忙也是理所应当的，就算没有感情了，****还留着，偶尔因为孩子的事聊几句也是正常的，时间久了没有哪个女人心理承受得了你自身再优秀，哪怕以后再给他生个孩子，你和孩子也抵不过他前妻和孩子在他心目中的位置。

一是人家是原配，是第一个孩子，

二是与生俱来的亏欠感，不是封建糟粕思想，当你亲身经历了你就会发现我说的没错。

而且你还是那个妾，在公婆眼里也永远拿前妻跟你比较；孩子爷爷奶奶也永远会更心疼没有亲妈在身边的那个孩子；做后妈再掏心掏肺在别人眼里也不够好；亲妈的一句坏话就能让孩子跟你产生隔阂抛开情感，你男人挣的钱时时刻刻都要分给另一个跟你毫无关系的孩子，如果是男孩，以后还要面对买房买车娶妻的花费。

就像信用卡，你明明没用它，还要每月还款，不还不行，没有期限。

未婚小姑娘，尽量不要选择二婚

尤其带孩子的男人，仅凭对你好是不可以的，难道头婚小伙子做不到对你好吗，况且谈对象对你好是底线，是最起码的标准，不要被低成本付出轻易感动，以身相许，想的长远一点

聊天是建立感情的重要方式之一，因为通过聊天人们可以更好地了解彼此的思维、情感和人生经历，从而产生共鸣和情感连接。以下是一些可能的原因，为什么有些男人和女人可以通过聊天聊出感情：

1 共同点：当两个人在聊天中发现彼此有共同的兴趣、经历或价值观时，他们会感到更亲近和理解，这种相似之处可以促进感情的建立。

2 分享秘密：当两个人互相分享自己的秘密和内心感受时，他们会感到更亲密和信任，这种信任和亲密感是建立感情的重要基础。

3 互相支持：当两个人在聊天中互相支持和鼓励时，他们会感到更有信心和幸福感，这种支持和鼓励也可以促进感情的建立。

4 愉快的氛围：当两个人在聊天中创造愉快的氛围，互相逗乐和享受交流时，他们会感到更开心和满足，这种愉悦的感受也可以促进感情的建立。

总之，聊天是建立感情的重要方式，当两个人在聊天中产生共鸣、信任、支持和愉快的感觉时，他们就更容易建立深厚的感情。

画作题目： 忙碌的一天

画面描述： 这副画描述了自己与妹妹，妈妈一天的生活日常

画着基本信息：

性别：女

年龄：6岁

家庭情况：妹妹刚满1周岁，父母经常吵架，爸爸经常批评责骂孩子

画者困惑：

一、整体印象

印象关键词：拥挤

绘画时间：不详

绘画顺序：不详

涂擦痕迹：头发有涂抹，说明画者承担着较大的压力，也可能是妈妈的压力比较大。

二、总：全局着眼

画面大小：充满画面，说明画者强调自我存在，内心比较紧张、躁动。

线条：圆弧、短直线居多，说明画者性格比较柔和，同时也会有容易急躁，冲动的一面。

颜色：无

三、分：层层深入

房子：

单面的城堡，说明画者性格比较内向，渴望被保护，而双门和门把手代表渴望与外界沟通，获得父母与同伴的陪伴。弯弯曲曲的基线代表着一种不安全感。

树木：

树冠：整体呈椭圆形，说明画者心理承受着较大的压力。树冠是封闭型的，可能画着在与人交往中存在着防御，情绪可能有压抑。

树枝：单线条，说明画者情绪变化快，情绪波动大，没缓冲余地。

树干：笔直说明画者性格可能比较倔强。

树根：手掌型树根，说明画者缺乏安全感

人物：

头：人物的头有些大，有些小，可能画者可能有时表现出来是自信的，有时又是内向、自卑、胆怯的。

头发：人物头发大多都是稀疏的，说明画者或家人的精力不太足。

脸部：人物的脸部大多都是一笔成型，说明画者比较随意、自信。

下巴：人物大多都是尖下巴说明画者可能比较挑剔，又或者说妈妈比较强势。

脖子：人物都没有脖子，说明画者或者妈妈情绪比较暴躁。

嘴巴：人物的嘴巴大多眯成一条线，说明画者不太善于表达自己。

眼睛：眼睛有些向下看，有些向左看，有些是大小眼，说明画者可能比较善于察言观色、容易感到害羞、低落、不想表达自己的情感。

耳朵：没有画耳朵，说明画者不想听父母的唠叨与评批。

躯体：三角形的身体，说明画者还是积极向上的，但同时可能有行为与语言的攻击性。

四肢：纤细说明画者行动力不足，有点受限。

附属物：

树下画了地平线代表画者缺乏安全感。右上角被切断涂黑的太阳说明画者渴望父亲的陪伴，同时有代表对父亲的惧怕，有些抵触。                                                                                                                                             

四、总：统合整理(综合以上分析，思考画面互相之间的关系，从整体分析画者的性格、情绪及人际状态等)

关于性格：画者性格相对比较内向以及柔和，同时也会有容易急躁、冲动、倔强的一面。

关于情绪：有压抑情绪，需要疏导。

关于人际关系和家庭：渴望他人的关心、陪伴，同时又缺乏安全感。

关于画者需求：渴望精神与行动上的自由，同时又渴望家人亲密的陪伴，情感上的理解，认可，接纳以及安全感。

特别之处：三角形的身体，没有眉毛，耳朵，鼻子

相互关系：与妈妈、妹妹的关系还是比较亲密的

综合分析：

五、建议：

你是个可爱、富有想象力与创造力的好孩子，虽然你有时候会有些小脾气与小倔强，也会有一些害羞内向，但在做自己最擅长的事情的时候也会非常的自信，你要相信爸爸妈妈都是爱你的，如果你心里有什么不舒服感受可以多与爸爸妈妈去沟通表达，这样他们才能够更好地了理解你、支持你、帮助你。

六、疑问：

1为什么会没有画手指与脚呢？

2为什么会没有画眉毛，耳朵，鼻子？