农村专任教师缺乏，教师变成“万金油”什么学科都教，你怎么看？

97连我刚刚上班的时候就遇到这种情况。我当时进入的还是成都市的一个市区学校。里面除了语文数学老师，基本上没有其他专职老师可以说完全没有。那个时候的班级所有科目完全有语文和数学老师所分，我记得当时我还承担了音乐学科， 体育 学科的教学。

相对 体育 学科来说，我还能带孩子们跑一跑跳一跳，但是我完全没有一点音乐天赋的，不会唱一首歌的还必须带他们上音乐课，那个事怎么办呢？就是放磁带，让他们跟着唱，或者更多的时候是上自习，由他们自己安排，而且他们也乐意这样做。曾经我读书的时候，基本上是一个老师包完所有的科目，不管你会不会或者擅长不擅长。

对农村这种现象特别存在，一方面农村条件比较偏僻，本身这些地方都没人愿意去当老师，条件比较差，交通不方便，工资也不高，你更希望专任老师到这里学校来，可能都是梦想。因为这样的科目，在城市里面很多专任老师的需求量还是比较大的，所以他们有在城市里面能找到相应的职位，他们为何会到农村去呢？而且城市里面的机会也大，现在农村很多孩子都进城市里面，基本就是很少的留守儿童，根本就不会需要很多老师的。所以没办法，只能有少量老师承担所有的科目，让自己成为万金油。

本人在高中代课一年，主科英语带两个班，一个星期就20节课，课余时间很多。今年考小学岗，在村教学点，一个学校6个班，全校老师加上校长就6个人。没办法，每个人都任班主任，包班教学，每天满课，还要管理办公室。没有所谓的课余时间，加班加点改作业是常态，有住校生，还要留校值夜。

当然不是所有学校都这样，村教学点一般就是一师一班了，而一级完小除了有专门的办公教师，每个班级至少配有2名教师。教师资源分配严重不均，累的累得要死。就比如我们学校有6位老师，3位年纪较大，各种电脑表册什么都是我们三来干，学校什么线路损坏就他们三老上。

对于老师，包班教学有利于教师根据各班学生情况安排教学进度；对于学生就不那么理想了，换做你自己所有科目，每天听同一位老师讲课，久而久之，会感到厌烦。

我们多次向中心校要人(老师)，人家各种理由敷衍不给。上次来检查，其中一位领导说了这么一段话“以前不比现在，现在有条件了，怎么还能包班教学，这种不严谨的教学方式不能再进行了”。想想真的是无奈，想让马干活，又不给马吃饱、好好的休息。才一个学期，头发掉了不少，真不知道能不能坚持到退休……

这个问题问得好，农村专任老师缺乏，一个老师什么学科都任，这是多年的陈痼，毫不客气的说，这种农村专任老师缺乏，一师兼多科的现象已经有二十年没有变化了。

二十年前更惨，那时我地农村的小学教师严重缺编，多所小学并没有合村并校，每个村里都有一所小学，班级多的有六个年级，班级小的也有三个年级，但在计划生育的影响下，村里的孩子越来越少，于是小村里复试班也有，就是一、三年级一个老师教，二、四年级一个老师教，这一个老师不但要带两个班，而且要带两个班的所有科目。即使这样还是有大量老师缺编，于是代课教师遍地都是。

后来，在1998年和1999年两年，国家大力整顿乡村教师缺编严重，因此经过两年的整顿，清理了全部代课老师，同时在之后的五年，实现合校并点，终于让农村小学教师达到了两人一班的教师编制。

所谓“两人一班”，就是一个班只配备语文和数学两个老师，其它各学科都由这两个老师兼任。而且随着素质教育的展开，之前不用上的科目全部要求上，因此而从那以后，小学乡村老师成了名副其实的“万金油”。

农村的确是这个样子，我老公中学物理专业，考上教师分配到乡里后，没分到中学，分到小学教语文。晚上还有辅导，早上有早读，后来教了中学，人家还给安排文科，语文。英语。后来算明白了，年轻的，一般都给安排文科，好教，而且课时多，早晚自习之类的都有，副科理科一般都给岁数大一点的老师教，理科逻辑性强一点，备课少课时少。我们一朋友特岗中学英语专业报考也是中学英语，录取以后回乡里教办室竟给分配到村里一个小学校，因为街上的学校人都争着进，村里很多学校都很空，现在这个情况已经是普遍现象，因为有的偏远学校老师空缺，而且有的专业教师分布不均，而且乡里不会像大地方那么严格，已是正常现象。

首先想请大家扪心自问一下，如果让你或者你的孩子去农村当老师，你愿意吗？说实话，刚毕业那会儿，去农村支教是我非常向往的，但是到了现在，说句心里话，我不愿意去农村做老师。

我有一个朋友，去贵州山区支教了半年，我觉得她特别伟大！在农村条件差，工资也不高，若要讲为什么去，有的人是为了去寻找内心的平静，有的人是为农村孩子奉献爱心，但是仅仅靠奉献精神，能长久地坚持吗？

所以农村基本上都缺老师，在这样的情况下，一个老师承担数门学科的教授也并不奇怪了。 其实，在很多发达国家，小学里一个班主任老师教导班级好几门课，是非常普遍的一个现象。 因为一来，小学的课程并不复杂，即使不是这个专业的老师也能教好，二来，这样可能更有利于教学，因为老师和学生们相处的时间久了，更能明白每个学生的性格、特长。

话说回来，农村缺老师是很普遍的现象，也是一个非常需要重视的现象，建议国家为农村教育事业，特别是教师的个人待遇多投入一些，这样将来的贫富差距才不会越来越大，更有利于 社会 和谐。

我经常去农村学校，谈一谈我的看法。

首先农村学校，尤其是偏远农村的教学点，专任教师缺乏是一种常态。有的教学点只有一名老师，十几个孩子，从幼儿班到1，2年级的孩子都有，这个时候就出现了农村学校常见的复式班，这个老师既要教幼儿班，又要讲1，2年级的课程。既要教语文，也要教数学，还要教美术，也要教音乐等等。常常在一个教室里做着不同年龄段的孩子，老师辅导了幼儿，然后给一年级讲课，然后再给二年级讲课，老师给幼儿讲课的时候，1，2年级的孩子自己自习做作业。

目前这些教学点的老师都是当地的老教师，再过几年，这些老教师退休后，谁去接替他们呢，偏远的教学点，交通不便，消息闭塞，条件比较差，而新入职的年轻教师大部分是女教师，如果派到这些地方，还有一个安全的问题。事实是年轻人在这些地方根本留不住，这是目前农村教育的痛点，也是难点，这就是中国广大偏远农村教学点的现状。

其次是面对现实，农村教师队伍存在流动性强，师资短缺，专业化差，师资水平较低种种问题。所以往往学校就出现了数学是语文老师教的，语文是 体育 老师教的等等现象，这也是没有办法的事情，课程总要需要有老师去教。好的小学的科目并不是特别难，只要一个人用心去交，还是能把课程教好的。

第三，就是一定要提高农村教师的待遇。就目前来看，农村教师有这个乡村补贴，在我们这个地方每月平均300元左右，这是远远不够的，或者说远没有达到让一个教师安心留在农村执教的心里安全线，保障线。教师也要生活，应该让教师过上有尊严的生活，而不仅仅是靠道德的绑架束缚住老师。

我也是乡村教师，教过中学和小学，我美术学专业，教过中学美术，思想品德，计算机。教过小学美术，数学，品德与 社会 ，科学，还有英语。现在是一所小学校长，乡村缺老师，还有一部分是代课老师，专业老师紧缺，比如专业的英语老师、 体育 老师等。高水平的老师也缺，有一部分老师都胜任不了小学高年级任教，特别是代课老师，师资队伍参差不齐，来了一个年轻的免费师范生，一来就得接六年级，没办法，而且当全能用。现在迫切需要重视乡村教育，改善诸多问题，根源在于提高教师待遇，提高教师身份地位，提高教师学历门槛，优胜劣汰，改善乡村办学条件，让更多的年轻大学生愿意去当老师，振兴乡村教育!

上世纪八十年代，我们村的教育相比较还好点，周围两三个村的学生小学在本村，初中到我们村上学，初中每个年级两个班，我所有老师中，只有一个中师生是髙配，其余都是高中毕业生教初中，包括语、数、英都是民办老师，也不分专业，那门缺老师教那门，孩子们也勤奋努力，也没见差得多历害，老师们尤其是民办老师也很认真负责，后来逐渐由民办转成公办。我个人认为，农村学校缺老师，也可以从高中和中师生中聘任一些，待遇好点，最好夲村人，暂时缓解缺老师的现状。当今的时势，二本以上的师范生，家长费了很大的劲才供出来，再笔试面试到村里教书，尤其是偏远农村，工资福利不诱人，条件又差，不值，谁培养孩子也不容易，到边远地区，用为人师表和无私奉献的口号绑架住，为几个农村孩子服务，于情于理都不通，另外，国家把正式入编的年轻教师分配到边远地区，每个月多支什一两千的补助也划不来。教初中和小学有个高中文凭就够了，用不了那么高的配置，鼓励当地教育部门就近聘任一些中师和髙中毕业生，充实到教师队伍，待遇有个两三千，挺好的，当地人离家近，生活成夲也不高，也不用远距离跑家，何乐而不为。随着城镇化，居民越来越集中，矛盾会慢慢化解，国家对农村教育的投入也很大，知足吧，人心没尽。

什么学科都得教，这是农村教师由来已久的现象，我是一个农村90后，那时候我们学前班到二年级都是在我们屯那个分校读的书，就是一间破瓦房，隔成两部分，一边是放柴火、稻草之类的，一边就是教室，学前班、一年级、二年级全部在一间教室，共用一块黑板，就一个老师，一节课同时上三个年级，总共30左右学生，全部科目都是那个老师教的！到了3年级去村里面的小学读书，一个年级就一个班大概60人左右，同样是有的老师就教好几门课，比如数学、音乐、美术、 体育 、自然课都是同一个老师教，还有一个教语文，一个教毛笔字，差不多一个班就三个老师吧！

然而到现在呢，十几二十年后的今天好像也差不多还是这种状况！我二姐从小和我一起念的书，14年大专毕业，考个特岗回到我们镇的中心小学教书，她大专学的是小学教育，好像主修应该是英语吧。考上特岗教师，在我们镇中心小学，算是镇里面最好的小学了，还不是一个人教几个科目，英语、语文、美术都教！

这就是农村教育的现状 ，当一个农村教师，教不教由不得你，你做了这个岗位，就必须得这样做，因为教师人数有限。有的人不懂又问，那学校为什么不多招一些老师呢？你得知道这不是私立公司，不是老板想招多少人就招的，学校每年都有固定数量的招人名额！招进去你也不一定就有编制，向我姐她们特岗的是三年过后才有资格入编的！而且中心小学这是好一点的农村小学才这样，基本有岗位空缺都能招到人，同样还要一个人教几科！如果是更偏远一点的小学就不一定有岗位空缺就能招到人了，因为现在考小学教师资格证学历要求是中等师范学校毕业及其以上学历。先抛出工资低的原因，现在的年轻人又有几个愿意到农村工作生活，更何况是学历中等偏上的人，而且农村教师的工资也不高！

一个老师教几科的“万金油”现象当然对学生不好，都说术业有专攻，肯定专业的人教可能效果更好。而且“万金油”教师自己也不想上那么多课，谁不想轻轻松松挣钱。可这就是农村教育的基本情况，一个是岗位有限，一个是招不到、留不住。

农村专任教师缺乏，教师变成万金油学科老师是有一定原因的！

我记得我读小学的时候，是在自己的村里面。当时我读学前班的时候，学校有1-6个年级，每个年级都有两三班级。后来我读一年级的时候，学生数量就明显少很多了，我那一届就只剩下一个班级了，慢慢的上到二年级的时候我下面的一年级连一个班的人数都不够，等我上到四年级的时候学校就没有五六年级了。

学生的数量一届比一届少，于是好几个村的学生就集中在一个学校上课了。我这边一个乡一般会有2-3所中心学校，一个乡的小学生都去就近的那个学校上课。

我村的小学现在就剩下一年级的小学生了，由于一年级小学生学习的知识比较简单，语文、数学、音乐、 体育 等科目老师都能够胜任，也就变成了万金油学科老师！

村里面的学校学生少了，教学规模也就小了，也就不需要那么多老师了。我村学校就剩下一个校长和一个老师了（哈哈）

说实话，这种学校是没必要增加专职教师的（以前看新闻说的三四个老师教两个学生），学校规模比较大的学校应该增加专职老师，国家要多多向农村地区进行教育倾斜！

因为现在大家的生活好了，并不像以前那么尊重教育者，特别是把自己的孩子送到城里面上学，就看不起乡村的老师认为他们的教育水平不好。

很多农村的人为了让自己的孩子赢在起跑线上已经不往自己的乡镇小学去上学，反而到城里面花大价钱，这样一来，乡村教师在农村人的眼里就没有很多的价值，自然也就不用对他产生尊敬的心理。

还有一点就是乡村的教师工资不高，现在很多农村的人都在外地打工，工资方面比教师好得多。这样一对比他们就会觉得乡村教师没有前途，只能在这一份工作上做到老，这种心理让自己产生一种优越感，觉得什么文化教育者还不是赚不到钱。

最后一点就是自己孩子在城里成绩提高了，农村和城市教育一对比更显示出城市里教育好，自然乡村教师不受待见。

当乡镇老师好不好

　当乡镇老师好不好，相信大家小的时候都梦想过长大当一名教师，人才教师是一个光荣的职业,传道、授业、解惑是教师伟大的职责, 但是当老师是需要条件的，那么当乡镇老师好不好呢？

当乡镇老师好不好1

　做乡村小学老师还是不错的，老师是一门受人尊敬的职业，尤其是这种扎根乡村做基础工作的，为培育人才做了很大的贡献，而且老师的职业比较稳定，非常值得考虑。

　 当乡镇老师有哪些好处

　很多师范生毕业都会选择大的城市教书原因就是工资、待遇都会相对高一些，但实际上乡镇才是最缺乏教师的地方，乡镇一般以中小学为主，基本上学生能不能继续深造，中小学很关键。

　随着国家和社会越来越重视教育资源的平衡，乡镇老师在未来也会有比较好的发展，而且我认为在乡镇当老师最主要的就是压力小，而且会受到当地群众的尊重

　有些人可能会说待遇会低些，但我觉得，老师的家人也可以在当地做些生意，我们可以非常清楚的看到，乡镇的消费水平增幅是非常快的，因此，乡镇老师也还不错

当乡镇老师好不好2

　 小学老师，到底是在县城好，还是在农村好？

　不管是小学老师还是中学老师，当然在县城的学校工作要比在农村的学校工作好。但是客观上有很多年轻的大学毕业生们考到教师编制之后，总要到农村学校去服务几年。

　在经济发达地区，城市化程度高，城区学校和农村学校没有什么区别，现在交通发达，开个车很快就能进城，谈个恋爱也没有什么交通不便的干扰。

　但是在中西部偏远的地区，城市化的程度不高，城乡明显有着巨大的差别。在农村学校工作明显的就有很多弊端，特别是谈情说爱找对象就是一个老大难问题。

　但即使这样，中西部地区他仍然要招考教师心律失常分配到农村学校去任教，怎么来解决这个问题？一直是做父母的比较揪心的问题。总不至于有一个五六年，孩子们在农村学校作出了贡献，结果变成大龄青年了，到了成年以后这种年龄相仿、经济条件匹配的对象就很难了。

　2020年河南省提前批高考志愿中定向公费师范生，当时就有776个名额没有用完，滚动到征求平行志愿，就充分说明了这个问题。

　有很多家长说我的家庭条件还可以，我并不缺那一点学费和生活费，不需要公费师范生给我免费，我的孩子读了师范专业以后出来他可以到任何地方参加教师考编。在农村服务6年，转眼就是30岁了，到哪里去找对象？

　这些家长考虑得很有道理。现在优秀的男生因为游戏在升学过程中不断地分化，能够进入到高等院校读书的越来越少，特别是本科以上的高校男生的占比越来越小。好不容易把女生培养上了大学，结果有可能成为大龄青年，30岁的女生找对象太难了。

　男生在找对象的过程中可以将就，但是女生不行，总想找到一个比自己还优的男生，但是优秀的男生又受到追捧，还有更优秀的女生围绕在他们的周围，想找一个如意的婚姻对象实在是太难了。

　结了婚以后很快就有了孩子，孩子的成长过程中，父母是不能缺位的。城里面的学校教育质量肯定要比农村的学校教育质量高。

　即使自己在农村的学校任教，也不大可能愿意把自己的孩子得到自己的学校去接受教育。如果长时间的夫妻分居，很显然给婚姻带来了不稳定。这个时代年轻人劈腿出轨离婚的`现象太多了。

　所以不管农村的补贴有多高，为了孩子，为了家庭，应该参加选调到村里面去工作。你就是在农村学校当了校长又能有什么呢？职称不职称的，随遇而安吧，总有一天会解决的，不解决不也就是钱少拿一点嘛。

当乡镇老师好不好3

　 一名乡村教师需要具备什么条件？

　 第一，乡村教师需要守得清贫，安贫乐道。

　教书匠是不可能发财致富的，勉强糊口而已；遇上心仪的人，要用真情告白人，真心打动人；所谓爱情饮水饱，做到不用彩礼，就皆大欢喜了。

　不然，还是先选择单身吧！

　其实，单身也是人生必须经历的成长。

　 第二，乡村教师需要耐得了寂寞。

　所谓乡村就是偏远地区，条件艰苦，远离城市喧嚣。

　这就要求乡村教师拥有过硬的心理素质：背井离乡，举目无亲，荒山野外，清贫过日；更为重要的是没有WIFI。

　这样的日子，除了教书育人，还要考虑个人问题：

　如柴米油盐，如两地分居，如夜晚没有倾诉对象，如奔波往返……

　——没有耐得了寂寞的人是做了乡村教师的。

　 第三， 符合教师从教的所有标准和规定。

　热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。

　除此外，还需要大学毕业证、教师资格证。

　近期，一些地区还要求拥有师范类大学本科毕业证，以及相关专业的教师资格证。

　——当然，条件高，待遇也会相应提高一些。

　如2022年一部分定向毕业生，只要承诺回到指定地点工作六年以上，即可免收、退还大学四年的学费，外加8000元／年生活补助。

　 第四，乡村教师需要“德智体美劳”全面发展。

　 为什么需要德智体美劳？

　乡村教师工作在山区，人手不够，这样情况就复杂了。

　如一名语文老师需同时可以胜任英语老师、数学老师、体育老师、思想品德老师、美术老师、音乐老师……最好还有一些科学常识，这样人手不够时，他（她）可以随时随地切换教学频道。

　第五，乐观积极，上得了讲台，打得了恶狗。

　 要求乡村教师做偏僻地区孩子的良师益友，乐观并且不带情绪的上课，给学生讲人生、讲理想；

　同时偏僻的地方有恶狗，需要乡村教师临危不惧，勇敢的前往学校或家访。

笔者是一名乡村教师，工作十多年。也参加了几次同学聚会。之前和一位45岁的教师同事也一起聊过，他也是不再参加同学聚会了，每次都是借故不参加，这是什么原因呢。他给我讲述了为什么他再也不愿意参加同学聚会。

一、人生观、价值观的不同。自从初中毕业之后，同学们各奔东西，那个时候大家的起跑线都一样，如今同学还是那个同学，可是已经不是当年的那个同学了。很多人都没有可以聊的共同话题了，从事的职业不同，工作的氛围不同。可以聊的也就很少了。

二、心里落差很大。同学聚会成了个别同学的演讲之地，成了互相炫富，拍马的场所。自己作为一名教师，实在是不能与之愉快交流。乡村教师参加同学聚会本来就因为工资不多，无法参与同学之间的讨论。别人都是在谈如何如何挣钱，如何买车，买房，投资，外出打拼，自己作为成功人士的奋斗史。教师的心中只有工作（学生）、家庭（孩子）。除此之外，没有什么可以和同学们聊的。

三、成为被人奚落的对象。同事说，最让人受不了的是最后的同学录，每个人发了一份，上面清晰的写着：电话，职业，职位等等。从职位高低来排序的，某县的副处级干部，正科级干部，某医院的主任，某公司的经理，同事的职业职位是最后一个，某学校教师。同学之间被分了三六九等，而教师被认为应该排通讯录的最下面。因为最上面的是可以帮助大家的，大家需要常联系的，是被追捧的对象。最下面的就是能力不足，也不能给同学提供帮助的。

四、不参加同学聚会，好好过自己的生活。参加了这次同学聚会后，同事决定再也不参加同学聚会了。我（同事）只是一个老师，也不偷不抢，不就是工资不高。不能帮助其他人么，为何把我排在通讯录的最下面？

“好好生活，远离同学聚会。”这是同事说的最无奈的话。他觉得自己成了被人遗忘的对象，当别人知道他是乡村老师的时候，转身就找别的人聊天去了。乡村教师同学聚会被奚落，大家对于这件事怎么看？

有哪些方式可以去乡村当老师

　有哪些方式可以去乡村当老师，俗话说三百六十行，行行出状元,不管是哪个行业，都有着截然不同的特点和优势，面对不同的职业,每个人的理解也是不一样的,如今很多人向往安稳的工作，比如公务员和老师，下面一起来看看有哪些方式可以去乡村当老师？

有哪些方式可以去乡村当老师1

　乡村老师考试相对而言比较好考。考试和一般的教师考试一样，主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。

　 主要包括：

　1良好的职业道德、心理素质和思维品质。

　2仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

　3能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

　具体内容还是需要结合考试公告哦!

　 那么考教师都有哪些途径

　1考教师编

　对于想考教师的人，其实考个编制教师是首选，主要是付出的劳动是一样的，在编的话得到的回报相对而言要多一些(比如说工作有保障);

　2考特岗教师

　如果考不上教师编，考个特岗教师也是不错的，服务期满并考核成功后也是可以得到编制的

　3去民办学校当老师

　4去培训机构当老师

　5参加三支一扶之支教

有哪些方式可以去乡村当老师2

　 一、乡村教书的好处

　首先在乡村任教的时间比较自由。就目前而言，乡村学校比城市学校的工作环境以及教学设施方面是不一样的，但是农村的人口比较少所以上学的学生比较少。而且学生去学校需要走很久才能到学校，并且休息时间也是比较少的，所以老师会针对学生的一些情况，提前上下学让，自己的时间自由，学生的时间也自由。

　而且在农村不像在市区学校一样实行一些严格的制度。这里的老师上班时间比较少，而且比较集中，因为乡村教师的事儿也比较多，而且现在的乡村学校离集镇也不远，而且交通也比较便利。所以现在当乡村老师福利待遇以及平常的时间都比较的自由，虽然条件相对差了一点，但其他方面都是可以做到弥补的。

　而且乡村教师的压力比较少，因为这里的学生不是很多，所以对学生的教育问题不用有太多的压力。而且许多学校会给予老师一些补贴，而且老师的自由时间多，所以这些都是乡村老师的好处。

　 二、所以当乡村老师也是可以的

　随着社会的发展，无论是乡村还是社区，它的交通便利条件以及一些设施都会得到改善，所以当乡村老师也是很不错的选择。所以有意愿去当乡村老师的人员是可以去的，而且现在有三支一扶可以到偏远地区当老师，三年之后转正愿意留下来，还会有编制，福利待遇也是很多的。

　 1、三支一扶支教

　三支一扶是近些年来的一项扶贫项目，主要是针对乡村，支教就是去乡镇当老师，虽然条件可能不如城区，但是各项福利待遇都和在编老师一样。

　 2、特岗教师

　特岗教师有3年的服务期限，3年服务期满就可以转编，期满之后，之前的3年也会算进教龄。

　 3、代课老师

　代课老师就是学校的临时教师，虽然工资待遇都不如在编老师，但是可以积累很多经验，对以后考编也有很大的帮助。

　 4、民办学校

　民办学校薪资高，待遇好，但是工作压力相对民办学校会大一些，但是非常锻炼人，如果自己的能力暂时考不上编制，可以去民办学校积累些经验。

有哪些方式可以去乡村当老师3

　 6大好处，告诉你乡村教师多么幸福

　 第一好处可以实现财富自由！

　不是开玩笑，也不是标题党。常常听到一句谚语，宁做鸡头，不做凤尾。好多有志的优秀大学毕业生主动选择乡村老师这一工作，因为这儿优秀人才不多，认真工作全身心奉献教育事业也不多，很多人视为权宜之计。

　现在国家对乡村学校补贴幅度很大，给乡村老师也很多专项补贴。阿里巴巴的马云就有许多资助乡村老师的项目，学校的行政干部都有岗位补贴，在分配学校资源上的优势就不言而喻了。

　 第二好处，可以实现时间自由。

　城里的老师，尤其是高中老师辛苦程度不是语言能够描述的。而乡村老师一般都是小学老师为主，一周就2节课，如果和其它老师换下课，一周就没有课了。一个月有两周没课，半年都没课，所有乡村老师就有了时间自由。其实我们都知道好多乡村老师并没有生活在乡村，他们都在城里买了房，在城里做生意。

　如果天气好，有的老师喜欢在风景如画的地方钓鱼，有的自己种点绿色蔬菜，吃的土鸡，一起整点烧烤，搭搭帐篷，再发发朋友圈向城里学校的老同学诉诉苦，说说乡村老师这个委屈，城里老同学不气死才怪。如果天气不好，就在茶坊喝点茶，玩点棋牌游戏，晚上整点小火锅加清爽啤酒，这个日子是不是赛过神仙呢。

　 第三好处，可以实现择偶自由。

　这句话翻译一下，是说乡村老师很好找对象，可能和大家想像不一样。乡村女老师是乡镇干部或者乡村土豪的标配，乡村男老师也可以找到貌美如花的村姑，一个教书一个做生意或者承包果园。实在不行，教师夫妻档也是非常不错的选择，收入不错，时间自由，寒暑假时间一致，可以一起去看看诗和远方。还有富裕的时间去教育自己的孩子，看看周围的学霸，教师双职工的孩子那是真的优秀啊。

　 四大好处，乡村教师上升空间大。

　俗语说“宁做鸡头，不做凤尾”，只要我们青年教师扎根于农村教育，踏实认真工作很快就要脱颖而出，成为学校干部不是一件难事，我的几名学生才30岁，都已经是学校的副校长了。

　 五大好处是环境空气好。

　城里工业污染多，汽车噪音多，空气浑浊。然而我们乡村的环境宜人，青山绿水，生态食物，这是每个人都向往的世外桃源。

　 六大好处是人际关系轻松和谐。

　城里学校教师之间为了出成绩，彼此竞争激烈，教师之间人际关系冷漠，老死不相往来。然而乡村教师压力较小，平台也不大，大家轻松教学，全校利益一致，老师们之间其乐融融。

新疆喀什伽师县警方发布通报：2020年12月21日，伽师县某中学初三学生亚某（15岁）因上课迟到，与该校教师马某发生口角，马某用扇耳光、脚踢的方式殴打亚某。事发后该校报警，伽师县公安机关已于12月22日晚开展立案调查工作，当日，对马某依法采取相关措施。 

一、老师需要怎么样正确管教学生呢？

完成老师布置的作业、扰乱班级秩序、欺凌同学……不少班级都免不了有几个“熊孩子”，而老师对这类学生该如何管教，向来容易引发关注。有些平时表现较差的一群学生，他们从小就是在老师家长的严厉或者鄙视中长大，早就听惯了批评、轻视，甚至习惯挨打。在老师发脾气吼他们甚至踢他们的桌子时，他们都不会对老师有丝毫畏惧，他们早就从心里算计到老师根本不会把他怎么样。

老师所谓的严厉只会增加学生逆反情绪，老师说上课把手机收进去，他不听，接着老师大声的严厉的吼，学生依然不会听。最后老师跑到学生跟前拍桌子说“手机收进去！”学生说不定会说一句“关你屁事”。

那是不是就是说管不住就不要管呢？当然不是，有些原则问题当然要管，但在管理上，老师要有策略，从学生的角度思考问题。一般这样的学生感觉到老师对他的善意，他也不会无聊到无缘无故和老师吵架，说一些难听的话。

当一名合格称职的老师，真的挺不容易，既要严格又要有爱心，严师出高徒，爱是师之魂。古语有云：“教不严师之惰”，如今的学习环境不是教师懒惰不愿意对学生严格，而是不敢严格，若是因为自己的严格可能会让自己丢了工作，相信任何一个教师都不愿意经历这样的寒心，所以很多老师都不再打骂管教学生了。

二、教育部印发了《中小学教育惩戒规则(试行)》

教育惩戒一直都是颇受关注的社会话题，聚光灯下，某种行为该不该被惩戒成了不少人的疑问，特别是对于教师而言，掌握分寸很重要。

学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：(一)故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；(二)扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；(三)吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；(四)实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；(五)打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；(六)其他违反校规校纪的行为。

学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教；构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。

好孩子在哪里都一样。

1、我虽在省级模范实验学校，但孩子却放在乡镇中心校，为什么？

2、省级模范实小接待任务重，静心教书的时间很少。

3、孩子能安安静静读书是最大的收获。

4、每位教师都掏心掏肺爱学生，频繁的活动、参赛、 社会 任务等，确实会影响正常教学。

5、其实，学生的任务—— 认认真真学习、扎扎实实作业、安安静静读书、端端正正写字、健 健康 康成长。

题主既然是乡村小学老师，自然懂得孩子教育的重要性，尤其是学前教育阶段是孩子的重要启蒙教育阶段，更是重中之重！但孩子上幼儿园究竟是城里好还是随父母在农村上好呢？这个选择各有利弊，众说纷纭，因人而异，没有定论。就笔者看来，应该根据孩子上幼儿园的年龄段正是自我性格、习惯的养成时期，并不是孩子学习文化知识的时期这个定位来作出最佳选择。教育心理学研究表明，一个人的性格习惯等个人品质的最初形成主要来自家庭、来自父母，因此从孩子的 健康 成长来说，从孩子上幼儿园开始培养性格习惯来论，显然在父母的陪伴下度过快乐的幼儿园生活是至关重要的，故应选择留在农村在父母一起陪伴下上幼儿园比较好。

选择让孩子和父母在一起在农村上幼儿园，其好处是：

一是 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子接触的第一个“ 社会 ”，因此父母言行举止的影响和家庭教育的重要不言自明，即使孩子上了小学，开始接受学校教育，家长也不能把孩子交给学校和老师，那是对孩子极不负责的表现。

二是父母陪伴孩子上幼儿园，一方面可以及时了解孩子的在园表现，另一方面父母的陪伴不仅增加了幼儿的安全感，让孩子切身感受爱与被爱，增进父母与孩子的感情。因为，父母的陪伴是美好的、珍贵的，可以给对每一位正在成长的孩子带来生活满足、 情感 快乐和精神抚慰。

三是父母的陪伴有利于孩子养成良好的道德品质和行为习惯。一个人的良好习惯大多都是在幼儿时期养成的，父母的言传身教对孩子行为习惯的养成影响很大。如果父母陪伴孩子自然注意良好习惯的养成，因为，每对父母都知道从小养成好习惯终生受益。同样，一个人的性格也是在他的生活过程中逐渐形成和发展的。固然影响性格形成和发展的因素是多方面的，但家庭因素就是其中至关重要的一个因素。在孩子成长的家庭中，父母不仅是家庭环境条件的创造者，而且是孩子生活的参与者、陪伴者，正是由于父母的终日陪伴，孩子的各种需求才能得到有效满足，孩子的成长才能得到物质和精神的保障，有利于孩子性格向着积极 健康 的方向发展。

四是现在城市和农村幼儿园的设施设备相差不大，师资力量也差不多，如果让孩子在城里上幼儿园，让孩子的爷爷奶奶接送也不太放心。况且这样必然减少了父母与孩子在一起的时间，且长辈教育理念陈旧，对孩子过分呵护也是不利的。还有如杲题主在城里有房子还好，没有的话就需要买或租，这都是经济负担。

五是城里的孩子及 社会 环境也有许多不利于孩子成长的问题，如城里的孩子任性、胆大、铺张浪费等都相对而言不如农村。

总之，孩子的教育是第一位的，只要以孩子的 健康 成长为目的，在让孩子在城里还是农村上幼儿园的问题上就能作出最佳的选择。

带着山村孩子每周升国旗，这是非常浪漫的生活方式，会让孩子感知到诗和远方。

本来升国旗就是在学校里完成的仪式感，是告诉学生要拥有学习信仰，要热爱生活的一切机遇，要完整自己青春学习方式。

有老师会教给孩子唱国歌，教给孩子倾听那些非常有魅力的青春音乐歌曲。

有的孩子会根据老师的教育，让自己热爱自己的天赋，让自己发现自己聪明伶俐的陪伴方式。

老师还会根据学生的智慧，让学生热爱大自然的一切魅力，根据山村的一切有利条件，让孩子游山玩水。

老师是非常优秀的青年人，是热爱生活的带班人，是让学生跟着他一起生活在自然而然的山盟海誓。

老师也是热情追逐于年少有为的青春有志人，他们永远都让自己的学生热爱青春的本真岁月，永远都热爱现实与理想的两两相望。

老师并没有看到贫穷与生活之间的落寞，反而看到了励志与人生之间的星辰大海，那么孩子就会跟着老师分享朝朝暮暮。

世界上的美好永远都是老师眼光赋予了学生认知信仰，让学生觉得这样的远山近水奶是思想生活骄傲。

最美好的初心不悔，就是他为他的职业感到一种荣耀，永远都让学生觉得他是世界上最好的老师，是近在身边最称心如意的同龄人。

老师是有教养的人，孩子就是有品德的人，那么学习成绩也不会差，并且学生思维也会创造丰富多彩，让聪明伶俐永远都是拥有自然而然顺理成章的事实。

老师只是一位值得尊敬的老师，是让学生非常敬仰的生活的导师，这位老师的事业有成，仅仅是学生遇见的似水流年。

老师永远都是最美好的优秀传承人，让学生也变成继承生活人生的君子。