诗歌鉴赏中获取诗歌情感的方法

您好。

古代诗歌鉴赏表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

描写手法主要有：

1情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的情感。

2对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。

3联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。

4用典：使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。

5象征：形象生动具体，化实为虚。

6使用叠词：增强韵律感，起强调作用。

7托物言志：感物抒怀，隐晦地表情达意，含蓄蕴藉。

8细节：真实、准确、传神。

9白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。

修辞手法主要有：

1比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。

2借代：以简代繁，以实代虚。

3比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

4夸张：揭示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。

5对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。

6反问：加强语气。

7设问：引人注意，启发思考。

8双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。

以下是重点考查的六种表现手法：

1衬托。包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。

2各种修辞手法。比喻是为更加形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。

3动静结合。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以静写动，以动写静，以动衬静。

4虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。

5色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。

6观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上。

希望能够帮您的，谢谢，望采纳

感情烦恼对于我们每个人都是一个普遍的问题，以下是一些可能有用的方法来解除自己感情中的烦恼：

接受自己的情感：首先要明确自己的情感，不要逃避或者否认自己的感受，接受自己的情感，了解自己的需求和希望。分析和理解烦恼的原因：深入思考烦恼的原因，找到问题的根源，了解自己的需求和希望，同时也要注意不要陷入自责或者指责他人的情绪中。

寻求帮助和支持：可以通过和朋友、家人或者专业人士进行交流和寻求帮助，获取情感支持和建议。

培养自己的兴趣和爱好：多参与一些自己感兴趣的活动和爱好，通过吸引力和兴趣来转移注意力和缓解情感烦恼。

学会放松和调节情绪：通过冥想、瑜伽、运动等方式，放松身心，调节情绪，提高情感管理能力。

积极寻找解决问题的办法：尽可能保持积极的态度，积极寻找解决问题的办法，而不是一味抱怨和消沉。

总之，解除自己感情中的烦恼需要我们掌握一些基本的情感管理技巧，同时也可以通过与他人进行交流和寻求帮助，从而更好地应对情感烦恼。

一、实现情感态度与价值观目标的意义

1、会为学生的一生奠基。实现情感态度与价值观目标，如果着眼于目前，会让学生情通理顺地自觉地进入学习、探究的专注状态，学生会觉得学习不仅是乐事，而且会在学习中发现自己的价值，会把通过学习、探索当成实现其价值的手段。

因此，实现情感态度与价值观目标会使学生欣欣然进入乐学之境。如果着眼于长远，在政治课堂上培养的健康积极的情感、正确的人生态度以及明确的价值观，会成为学生日后人生道路上的动力器、方向盘，会为学生的一生奠定坚实的基础。

2、会使教师体验到教育教学的幸福。教师教育教学的幸福与其价值实现是直接相连的，教师的价值实现主要体现在学生的健康成长上。

当学生在政治课堂上收获了情感态度与价值观之时，正是其进入了主动学习、积极探索、收获学习的快乐与成功之时，而这种状况会带给教师极大的满足感。

而且，实现情感态度与价值观目标，会使教育教学过程由师生间的智力交往过程转化为师生间的情感交流过程。在这个过程中，师生的情感都是在至诚至纯状态下的自然渗透、影响，这种特有的情感只有在新课程目标得到实现时才能体验到，这是一种无以言表的幸福体验。

3、会使新课程焕发出迷人的魅力。如前所述，情感态度与价值观目标是新课标的灵魂，在新课程的课堂上，实现了这个目标，就会使学生收获学习的成功与快乐、教师体验到教育教学的幸福，政治新课程更会因此而焕发出勃勃的生机与迷人的魅力。

二、情感态度与价值观目标的实现策略既然政治新课程与情感态度与价值观目标的实现有着必然的联系，那么，为了有效落实新课程，就要进一步探讨情感、态度与价值观目标的实现策略。

本人根据自己多年的教学经验，从下面几个方面来谈谈在高中思想政治教学中，情感态度与价值观目标的实现的一些心得。

1、以情育情 ——和谐的师生关系是情感态度与价值观目标实现的前提。思想政治的教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。

“亲其师才能信其道”，教师对学生的热爱和期待是学生学习的动力，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到积极的期望时。

他就会有一种信赖，鼓舞与激励的内心情感体验，就会愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲化为行动，变为努力学习和掌握知识的动力，从而实现教师对他的期望。

正如赞可夫所说；如果教师本身就实现“燃烧着对知识的渴望”，学生就会“迷恋”并获取知识在课堂教学过程中，我们老师要一视同仁地鼓励和引导每位学生发言和提问，增加学生主动学习的积极性。

我们都知道，人的本质中最殷切的要求就是渴望被肯定。每一个学生都有其优点和缺点。作为教师，我们要努力放大他们的优点，寻找他们的闪光点。

千方百计创造情境，创造机会，引发学生求知欲，唤醒学生好奇心，培养学习兴趣。例如：在我教得班里，有一位这样的学生，经常在我讲解时或同学回答问题时，情不自禁地“插嘴”。

刚开始的时候，我也曾经很生气和不满，但后来回头静下来仔细想想，觉得他“插嘴”也只是急切的向老师和同学们表达他的想法而已，这也是学习的欲望呀，也证明了他投入了学习，没有开小差。

于是，当他再次“插嘴”的时候，我转过来认真的倾听并耐心地等待他，对于他精彩的地方给予了表扬和喝彩。这样一来，不仅满足了这位学生的情感需求，还让他产生了积极主动地冲击式的学习欲望，学习也得到了不断地进步。

在课余时间里，当我们面对这些大多数都是独生子女的学生，知道他们也希望老师能和他们做朋友。这时，作为老师的我，深入地和学生一起活动和交流，让他们轻松流畅的表达自己的观点，这样我们老师既能共享学生成长的快乐和烦恼，还能借机引导他们。

只有这样，我们才能和学生，真正建立和发展现代社会背景下的新型师生关系。在这种关系中，老师和学生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长，老师不仅是学生学习的合作者、引导者和参与者，更是学生的朋友。

尊重学生、鼓励创新，评价多元有利于实现思想政治课情感态度价值观目标。学生最为关注的就是教师在课堂上对他们的评价，评价往往会决定课堂气氛的活跃与否、学生学的状态与教师教的状态如何。

往往一堂课的失败很大程度上是由于教师不当的评价造成的。不当的评价会使教与学双方均不能进入状态，教师教得吃力，学生学得无趣，更谈不上情感态度与价值观目标的实现了。

而恰当的、鼓励性的、引导性的评价却会有力地促进情感态度与价值观目标的实现，因此，在政治课的课堂上，教师要特别关注学生情感态度与价值观方面的表现。

实际上，政治课教学，说到底是学生精神世界的成长过程，是其生命价值的成长过程，是人作为万物之灵的本性得以逐渐展开的过程。既然如此，我们的评价就应更关注有利于学生成长的每一个方面，我们的评价就更应多元起来。

扩展资料：

向身边的人传递美好情感有很多方式啊，不过我觉得最好的是直接跟他们表达你对他们的情感，因为我们中国人的感情大多比较含蓄，很少有人直白的表达对身边人的情感。很多情况只有你勇敢的表达了，别人才能明白。

男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。

情感的使用具有一定的抽象性、不可预测性、不可控制性，会受到外界环境、社会要素、人类关系的影响。室内空间作为人们生活与工作的必备场所，对于人们的情感满足、情感使用来说，具有十分重要的作用与价值。从某种角度来说，室内环境是人类使用情感的重要载体与工具，更是人们增强幸福感、归属感的载体。尤其是在我国，社会大众对购买房屋、环境设计具有更强烈的情感需求，甚至大部分人将拥有舒适、安全、独属的居住空间视作提高生活品质、体现个人价值的硬件条件与标准。由此可见，室内环境设计对于人们情感需求满足具有重要作用与价值。

（一）安全感

安全感是人类情感需求中最基本的要素，是人们保持乐观向上精神的前提条件。人们倘若对周遭环境产生强烈的不安与恐惧，将无法积极、热情地参与到工作当中，不利于和谐社会建设与城市经济发展。而室内空间是人们生活与工作的必要场所，是人们产生安全感的必要保障。以人的存在为基础所构筑的交错空间，为人与人之间的交流、互助、慰藉、帮扶提供平台。

（二）舒适感

美好的生活环境需依托优质的室内环境设计，基于便利的生活条件、现代化的居住功能、优美与静谧的环境，带给人们良好的舒适感。从情感维度来看，人类需要具有极高舒适度的生存空间。人们在生活环境中的不同情感感受与体验，是导向他们产生个性化情感需求的关键要素。当人们所处的生活环境过于嘈杂、复杂时，其会对室内环境的安静、舒适产生更高的要求。

（三）幸福感

幸福感是所有人类情感需求的最高层次体现，是人们面对挫折与压力时的精神支撑。人类身处不同的生活环境，会产生截然不同的情感需求。而针对室内环境设计，设计师需要通过装饰要素关系的有效处理，增强人们的幸福感。从某种角度来说，居住环境对于满足人们的情感需求具有十分重要的促进作用。基于既定的场所与空间，人与人之间可进行情感交流，人与物之间也可进行思想沟通与互动。人们只有在诸多情感获得极大满足后，才能产生愉悦、幸福的感受。

获得幸福的感情是一个复杂的过程，没有固定的公式。然而，以下是一些可以帮助你建立幸福感情的指导原则：

自我成长：关注个人的成长和发展，包括身体、心理和情感层面。通过投资时间和精力提升自己，增强自信和满足感，从而更好地投入到感情中。

建立良好的沟通：良好的沟通是建立健康、互相理解和支持的感情关系的关键。学会倾听对方，尊重彼此的观点和感受，并努力表达自己的想法和需求。

建立互相支持的关系：建立基于互相支持和尊重的关系，共同面对挑战和困难。相互扶持和关心对方的需要和愿望，共同努力实现个人和共同的目标。

培养积极的情感和态度：培养积极的情感和态度，包括感激、乐观和宽容。学会欣赏对方的优点，关注积极的方面，并用善意和理解来处理冲突和挑战。

维护平衡和个人空间：在感情关系中，保持个人空间和独立性是重要的。给彼此足够的自由和时间，培养个人兴趣和友谊关系，以保持平衡和健康的关系。

解决冲突和问题：冲突是不可避免的，但关键在于如何处理它们。学会有效地解决冲突，倾听对方的观点，寻找妥协和解决方案，并寻求专业的帮助和支持，如果需要的话。

最重要的是，每个人对于幸福感情的定义和需求是不同的。了解自己的价值观和需求，并与伴侣进行开放、诚实的沟通，可以帮助你们共同构建一个有意义和幸福的感情关系。

婆婆是过来人，也是从媳妇晋升为婆婆的，要不是特别过份，顺着她们一点就行了，必竟她们年龄大了，跟儿女们在一起的日子都是过一天少一天，哪怕她们说的不对，年有了丰富的经验，应该知道自己现在怎样和媳妇相处，首先婆婆要把媳妇当自己的女儿对待和爱护

多干一点。当与儿媳有不愉快将要发生时，可以给儿子讲讲让儿子给儿媳婉转的说，这样就能将矛盾化解。当然做儿媳的也一定要尊敬老人，有一些隔阂，在叫婆婆妈的时候，总是张不开嘴，或者不好意思的，有时婆婆也会挑儿媳妇很多事情，说儿媳妇这不好那不孝敬老人。婆婆与儿媳的关系处好啦，也是对儿子工作和学习上最大的支

亲生，在心里面总是有一些隔阂；生活经历是财富，多多利用这些财富，生活会简单幸福很多。有事多征求婆婆意见，这是尊重，她会感谢，你真的把她当自很多儿媳受了委屈都是憋着，婆婆呢由于和年轻人年龄及生活方式的差异也很难理

个媳妇的婆婆，媳妇就是我女儿，

小辈的本分！亏了孝道，百事不顺，一事无成！

作为婆婆，媳妇是儿子难得的缘分修来的，别人把女儿养大成人，转手嫁给儿子，理应像疼爱自己儿子一样疼爱，这个女人关乎

痛爱她，关心她，尊重她。有一次，我媳妇从北京儿子那回桂林，我到车站接她，等到车站人都走光了

，无意间就会伤到婆婆。因此，儿媳要多与婆婆沟通，夫妻之间需要沟通，婆媳之间自然也需要沟通。跟婆婆相处时间长了，就和妈妈一样，有什么事可以跟婆婆商量，不的提问多的去了，答去答来真的是没有什么新意了。无非就是相互沟通，相互关爱，相互赏识，相互包容；

 人因为有了情感的存在，所以这个世界才变得很美好。从我们出生，随着我们渐渐的长大，情感就会时刻出现在我们的身边，不管是出自于自己，还是出资与周围的人，所以我觉的情感是不需要通过学习来获得的，而是要通过我们自身的经历去获得，不管是什么情感，都是这样的道理。

 其实，在我们出生的时候，我们是不具备情感的，但是因为自己的亲人，我们渐渐的学会了这些，因为我们在经历着他们赋予给我们的情感。像亲情一样，这样的情感，我们怎么可能通过学习来获取到呢？我们只能通过和自己的亲人相处，在时间的磨练下，在某一天，你可能就会知道什么是亲情，亲情这种情感的可贵性等等。通过在我们生活中的学习，看到别人亲情的画面，我们或许能够明白，但是内心却不会有痛楚存在，我们也就没有真正的获取到这样的一份情感。

 爱情也是通过学习获得不到的。爱情这个东西很奇妙，只有在两个人相互吸引的时候，才会来到我们的身边。我们在生活中，可能会阅读到很多的爱情故事，也会见到很多的情侣，但是他们的恋爱所包围的情感元素，我们确实从来体会不到的。这个只有我们自己在谈恋爱的时候，我们才会明白其中的原由。爱情就是一种对异性的情感，这是一种真正对于异性的深入了解之后，我们才会拥有的情感，是学习不到的。

 就像那些通过学习而来的兄弟情感一般，经不住风浪的洗礼。在现在的社会当中，有很多的富人的兄弟，他们在你荣华富贵的时候，和你称兄道弟，尽说一些好听的，在饭桌上，讲很多的兄弟情义。而真正当你这些什么都没有了时，你就会很孤独，他们就会远离你而去，因为你们之间并不是真正的兄弟情，而是因为某些物质利益而走到你身边的，你们没有经历过磨难，怎么可能共患难。像那些当兵的兄弟感情，就是一辈子的事情，因为他们共同经历过，都明白了彼此这样的情意才是牢靠的。

 所以说，情感是不能够通过学习来获得的，只能通过我们各自的亲自经历，我们才会真正的明白什么是情感，才会去珍惜这样的一份情感。那些，所谓通过学习而得等到的情感，就是一种表象而已，经不住事实的摧残，后面就会自动被瓦解掉的。

情感支持是人类基本的需求之一，不论性别。无论是男性还是女性，他们都需要情感支持来应对生活中的困难和挑战。然而，社会、文化和生物学因素可能会影响人们对于情感支持的需求和满足方式。

在许多社会中，男性被期望承担更多的责任，表现出更多的自主和控制，因此他们可能不容易表达自己的情感或寻求他人的帮助。相反，女性通常被认为更善于表达情感和处理人际关系，因此她们可能更倾向于寻求他人的情感支持。

然而，这并不意味着男性不需要情感支持，只是他们可能需要不同的方式来满足这一需求。事实上，研究表明，男性和女性在寻求和获得情感支持方面都有相似的需求。因此，关键是鼓励每个人都能以开放和真诚的态度来寻求和接受情感支持。