夏季盐蒸的好处是什么?

夏季盐蒸的好处是什么?,第1张

夏季盐蒸的好处是:

1、在盐蒸房内,人体大量排汗过程中会带走体内多余的热量,走出盐蒸房后,便会有种比较清凉的感觉。

2、美容 即使是在冬季皮肤也会受紫外线影响,夏季则更加,受紫外线影响的皮肤容易氧化、老化,产生雀斑、黑斑,皮肤暗沉。通过盐蒸养生,可以提高皮肤抗氧化能力,有效排泄沉积在皮肤底层的色斑。

3、盐本身就具备天然的消毒杀菌作用,而喜马拉雅矿盐还含有80多种对身体有益微量元素,当这种盐制作成盐屋,本身在房间内不满了漂浮的细微盐尘,当这种盐尘随着呼吸进入呼吸系统后,会将有害得而细胞脱水、杀死、咳出。这就是盐屋盐疗的一个最基本的原理。因此,对于难以治愈的呼吸系统有奇效。

4、调节阴阳中医有句话叫做:“春夏养阳,秋冬养阴,阴阳平衡,健康一生”夏季人们长时间生活在有空调的房间里,比如卧室、汽车、商场、银行、办公室等等。天长日久,必然破坏人体阴阳平衡。通过盐蒸可有效平衡人体阴阳。

扩展资料:

汗蒸房,是电气石汗蒸房的简称,电气石汗蒸房又称细胞浴房、韩式汗蒸房。汗蒸房中主要以电气石为主要材料,从古老的黄泥汗蒸演变成今天高科技、高效能、多功能、多用途的新一代细胞浴。

使用方面:

从使用方面分,主要分为两大类:一种是商业性汗蒸房,即是利用汗蒸房来做生意的各种店铺,这种汗蒸房一般容纳人数较多;另一种是家庭用汗蒸房,这种汗蒸房一般容纳人数较少,可供自家人养生使用,不对外营业。

参考资料:

-汗蒸房

第一,在思想观念上,互联网有利于中学生现代思维方式的形成。在互联网上,他们接触到了多元的世界文化,接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识,对方辩友,中国都已经加入WTO,与世界同轨了,难道我们不应该热情地投入到网络的怀抱中去吗

第二,在思维模式上,我们通过阅读大量信息,培养了现代发散思维方式,从而改变了传统单一思维的死板和狭隘,对方辩友大概是老革命碰上了新问题,是该到网上洗洗脑子了!

第三,网络深刻地改变了我们的交往方式,可以让我们在平等、宽松的社会环境中尽情展现自我。当对方辩友在腾讯QQ上大展风采,指点江山,乐此不疲的时候,总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧如果这样,我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然了呢

第四,据调查,856%的上网学生认为,上网改变了他们的学习方式,扩大了他们的信息容量,使他们更好地开阔了视野,融入了社会,了解了世界,中学生满载一船星辉,难道对方辩友还能够说弊大于利吗

同学们,无边信息萧萧下,不尽资源滚滚来。我们决不能因为网络有弊端,就认定中学生上网弊大于利,因为我们不能在倒掉洗澡水的同时,也把孩子倒掉。谢谢大家!

反方一辩:谢谢主席!从对方一辩处我们知道了网络与我们生活的重 要性,我们更感谢对方辩友给我们带来的信息。然而我方观点依然坚持中学生上网是有害的。理由有三。一、网络只是一个虚拟的世界,网络存在许多陷井,一不小心,就会危害自己,比如一些不健康的网站,中学生的把持力不是很好,只会危害了自己。二、网上充满了攻击、漫骂、侮辱和谎言。我们可以随心所欲的说自己的话,毫不负责任!根本不考虑别人的感受,这是不道德的。三、据法律规定,未满18岁的少年不可进入网吧!所以我方坚持中学生上网百害无一利。

二、一对一攻辩

正方二辩选反方三辩

正方二辩:谢谢主席!有请对方三辩,网络真的是一个虚拟不真实处处都是谎言的世界吗?

反方三辩:是的,人们几乎带着虚假的面具,根本没有真实性可言。

正方二辩:刚才反方二辩说的我不赞成。首先说网络是虚拟的,双方不用负责这一观点来说。我方认为是错误的。上网的网民也许还记得情感小屋吧。有一位叫玫瑰的女孩身患绝症,在离开人世的最后日子里,她得到了无数网友的帮助、关心与资助,她用自己的真诚回报社会和网络,在网络上洒播心灵的阳光,温暖了许多网民的心灵。生命的离去虽然带着年轻的遗憾,但是她的微笑永远温暖我们的心灵,谁说网络是虚假的没有真情而丑恶的呢?网络中有更让人温暖的力量!这是我方一直坚信的!第二,如果说网络是虚假的,那么网上购物、网上新闻、网上房地产也是假的了?

反方三辩:是的,确实有许多骗人的网站,报纸上不是报导扔人受骗了吗?

正方二辩:就算是吧。你知道每天有多少人上网?据网络统计每天大约有6至7万人上网,而受骗的人只不过百分之一千分之一,难道因为一二个受骗,我们就上拒绝网络了吗?再说网络是不能害人骗人的,它是人来操控的,是人来害人骗人,而不是网络。请对方辩友弄清楚这个问题,否则就会出现了生活里有人骗人,我们就不要活了这个笑话了!

反方三辩:网络和生活是两回事,网络是摸不着的不到了,而生活是我们确实感受到的,我们可以分辨真假,而网络就好比是一把比匕首,离客观存在越近越有危险。

正方二辩:古人说得好:无限风光在险峰!如果说网络是一把匕首,那么我方相信,里面的世界一定是丰富多彩的!再说,我们生活中也是拿刀切菜,也很危险,是不是我们就放弃了吃美味佳肴了呢?

反方二辩选正方三辩

反方二辩:调查显示,742%的男生以游戏为上网的主要目的。一位学生坦言,网络游戏场面声势浩大,特别过瘾。452%的男生选择聊天作为上网的首要目的,而女生中有526%爱聊天。可见中学生上网主要以聊天和游戏为主。据1998年第九期《美国心理学家》杂志上刊登:网聊每增加一个小时,沮丧程度就增加1%,寂寞程度就增加4%。网学生中20%的人有情绪低落和孤独感,12%的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实,感到悲观失落。 我想请问对方三辩,聊天玩游戏这就是中学生上网的益处?

正方三辩:我想问对方辩友,生活中你有没有和别人聊天?如果没有,那么你一定是一个孤独没有朋友、而且有自闭症抵郁症的人!因为聊天本来就是一个人敞开心胸、放开自己、坦然面对生活的一种表现,如果你连自己的忧郁也不想说出来,那么意味你也就会“在沉默中爆发,或是在沉默中死亡。”(鲁迅)网络其实充当着心理医生的作用。今天,在诱惑许多的生活中,我们难免遇到许多烦恼,如何去排解这些烦恼,让生活更轻松,让心情更愉快地迎接第二天的学习和生活呢?我们只有说出去,才能释怀。上网聊天是件好事,可以拓宽交友空间,且能劳逸结合。可见网络聊天不见得就是无聊有害的,在适当的时候,它帮了我们一个大忙呢。

反方二辩:对方辩友说的没错,人是要聊天要交朋友的,可是你能解释这个现像吗?有个母亲到聊天室寻找儿子,看到儿子在网上和女同学谈情说爱。有的中学生甚至有三妻六妾的现象?据报道因为网络聊天,女学生甚至离家出走,因为寻找自己的网友而落入坏人的手中,造成了身心上的伤害?这难道不是网络害的吗?

正方三辩:我想请问对方辩友,你见过荷花吗?知道它的生长是怎么样的吗?

反方二辩:是的。生长在池塘里。

正方三辩:那么你应该知道唐代周敦颐写的《爱莲说》是这样歌颂荷花的吧。他说莲“出於泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不曼不枝,香远益清。”人的成长主在在于客观处界的因素呢?还是主观自己呢?是不是池塘的水脏我们就要荷花移走?是不是洗澡水脏我们干脆连孩子也倒掉呢?我认为那些彻夜不归的中学生一定是自律性不够好,在思想上出现了偏差的。不能很好地管住自己。

反方二辩:刚才对方二辩说了一个很有趣的问题,就是中学生不能很好地把持自己,我认为

对方辩友是搬起石头打自己的脚。就是因为中学生把持力不够,不能很好地控制自己的行为,尤其是网恋,中学生早恋对身心极大的不利,这不正说明了网络是害人的吗?

正方三辩:首先我认为那个女学生是严重地超越了朋友间的界限,出现了老师和家长担心的问题——早恋!早恋的原因是因为她没有认清自己求学的目的。中学阶段应该做好什么,没有为自己的将来做好打算,所以才会出现这样的意外!一个有远大目标的人,应该树立自己远大的理想,为将来更多地打算。无论是网聊还是游戏,都只是一种消遣的方式,是为了让身心得到更多好的放松,而不是一味地沉迷到里面,玩物而丧志!再说,对方辩友敢保证说,没有网络之前,中学生就没有早恋的现象呢?

反方二辩:那么你又如此解释中学生三妻六妾,上网谈情说爱的问题?难道这就是网络给我们的中学生带来的益处吗?为什么全国取缔“网吧两万多家,清退三陪3万多人?不良"网吧"和有害信息致使一些自控力薄弱的青少年学生沉迷其中,荒废学业,身心严重受创,人身安全受侵害,诱发违法犯罪,甚至走上绝路。

正方三辩:林子大了,什么鸟儿都有!有的人就是一心思的往坏处想和做!就像生活中一样,有好人也有坏人。而那些网络中学生谈情说爱的现象,最根本的还在于网吧的管理和家长老师的引导!我想只要认清了感情是圣洁的,爱情是崇高的,友谊是真挚的,那么中学生上网谈情说爱的现象也就会杜绝的!

反方二辩:据《半岛都市报》报道,宁愿不吃中午饭也要省钱上网;父母藏在枕头下的钱经常被偷。青岛市一初二男生上网成瘾,在家中反省的几天中竟整日哈欠连天,如同吸食了毒品一般。日前,该男生到市儿童医院心理门诊接受治疗时,其“网瘾”之深令医生都颇感棘手。据市儿童医院心理门诊的匡主任介绍,近来接到此类“病人”已有十余例。匡主任认为如此深的“网瘾”,单纯的心理疗法已难以奏效,需用药物配合治疗。对方辩友又是如何解释的呢?

正方三辩:为什么中学生如此迷恋网络这以新生事物呢?据专家研究有以下几点

(1)中学生对于新生事物好奇心很强,自控力差;

(2) 网络内容包罗万象,特别是娱乐,音乐,漫画,游戏等又是中学生很感兴趣的;

(3)家长对子女上网有些盲目,有些不闻不问,也是导致中学生迷恋上网的重要原因。

可见我们有必要正确引导中学生健康上网,使中学生利用网络得到无限的知识和乐趣。据〈〈北京晨报〉〉报导,北京健康网吧招待学生 ,北京160万中小学生不仅有了上信息课的课堂,还有了由政府组织的健康的上网场所。至今,北京市19个区县中小学信息技术教育传播中心正式启用。它们将在课余和节假日随时向学生开放。难道这是害了中学生?

正方三辩选反方四辩:

正方三辩:请问对方辩友,你平时上网吗?是不是孤芳自赏地守在过去那种平淡的生活中?反方四辩:是的,平时节假日时我也上网。正是如此才感受到网络的各种信息真假难辨,良莠不齐。被调查学生中45%的人承认访问过网站。网络的成瘾性还给一些中学生带来身心危害,间接和符号化的交往形式,削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感,12%的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实,感到悲观失落。这是不是网络给我们带来的害处呢?

正方四辩:是的,生活的抑郁就要排解渲泄,否则就会出现心理变态,它会间接地毁了一个人。比如北京一中学生杀母亲的现象,这不都说明了心理得不到很好地解决吗?有了网络,才能更好地调节一个人的心理和情绪,学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗?我们何乐而不为?

反方三辩:网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜,从而导致人文精神的失落。调查发现,许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化,而导致思考的能力不足。一些学生计算机操作技术非常熟练,却写不出漂亮的汉字。一些学生对网上黑客十分崇拜,缺乏对自己行为的责任感。我想请教对方辩友,我们是不是忘了我们是中国人,忘了中国的传统文化?

正方四辩:对方辩友说了一个很可笑的问题。华罗庚、鲁迅、周恩来、毛泽东、邓小平等无数的革命志士,他们离开祖国学习外国先进技术,难道说他们忘了自己是一个中国人?今天没有高科技和网络信息,我们能成为亚洲四小成之一?香港、澳门的回归,将来台湾的复收,没有网络信息和高科技术而靠中国传统的文化行吗?

反方四辩选正方四辩:

反方三辩:我想请教对方辩友,照你这么说的话,我们可以不歌颂黄河长城,不要京剧音乐不写中国汉字,只要电脑网络就行了?

正方四辩:那么我们是不是只要中国传统文化,而把外国先进的技术和网络信息关在门外呢?好比中国改革开放,一意地关紧国门而不接受外来思想的冲击,我们能和世界接轨,能成为世界品牌国家吗?

反方四辩:要说品牌,我们中国人还真自己创造出自己的品牌呢!你看黄河的安塞腰鼓、陶磁、民族音乐、戏曲…………这些,外国人还慕名而来呢!

正方四辩:好!对方辩友说的没错!中国文化是要弘扬的。可是,今天,美国要攻打伊拉克,中国驻南斯拉夫大使馆被北约轰炸,台湾问题,中国加入世界贸易组织(WTO),是因为中国的传统文化吗?今天是一个住息高速发展的时代,谁掌握了第一信息,谁就是赢家!而这一切靠的是什么?没有网络能行吗?

反方四辩:那么请问对方辩友,你还记得一名中学生利用网络制造冰毒事件吗?请问,是不是网络本身就已经扭曲了人格,让人疯狂了呢?

正方四辩:这个问题我方以经说得很明白了,网络和生活一样,处处都有陷井,有的人利用网络干非法的事,这是不道德的!这是一个人人生观价值观的表现,只能说明了他人格的低劣,并不能一概而论,认定网络就是一个黑色的世界!太阳还有黑子,是不是我们因为它的黑子而拒绝了阳光?这有可能吗?(时间到)

三、攻辩结辩:

正方一辩:谢谢主席!大家好!我方二辩从网络存在真情这一角度,意在说明网络是有情的空间,并不是人门所说的虚拟荒漠的。而三辩则阐明了网络的多元性和信息性,让人们从不同的角度接受到了多元信息,网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。此外中学生在学习方式上也发生了根本性的变化,也增加了信息量。给我们的生活带来了变化。请问对方辩友愿意生活在过去那个没有电话没有信息、封闭落后的时代吗?今天的社会是一个信息时代,没有网络、没有电脑是不能发展的,先进的高科技才是一流国家的像征。

反方一辩:谢谢主席!大家好!我方二辩从调查中利用确凿的数字说明了中学生上网是有害无利的。他不但影响了学生的学习和生活,还可以让人产生许多不良的情绪,比如抑郁症自闭症,情绪不稳定等,都对中学生的身心发育产生不良的影响。而三辩则从网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜,从而导致人文精神失落的角度,阐明了网络给我们生活和学习带来的坏处,给我们忧思。我们不能不反思自己:当信息飞越发展的时候,我们还要不要学习中国传统文化?写一手漂亮的毛笔字、钢笔字?由此可见网络带给我们的更多的是困惑和不安,我们不应该反思吗?

四、自由辩论

正方四辩:对方辩友口口声声说上网对中学生是百害而无一利的,那么请问,是谁创造了这个网络时代?创造的目的是什么?难道是为了害人来的不成?

反方一辩:事实胜于雄辩,放眼网络世界,我们不禁要问,今天的中学生究竟怎么了?除了上网玩游戏聊天,两耳不闻窗处事!这是网络带给我们的好处吗?

正方二辩:请对方辩友不要以一概全!任何事物的生长都是有两性!我们应该以发展的眼光看看待问题!这是马克思教导我们的!今天我们的祖国在改革开放下,繁荣富强,然而也给我们的生活带来了许多困惑,那么请问对方辩友,我们是不是就不要改革开放的政策,永远一成不变地生活在小农生活里,任强国侵略?

反方三辩:改革开放给我们带来好处的同时,是不是也给我们带来许多困惑呢?今天,犯罪、、虚伪、谎言、欺骗经、毒品到处弥漫着我们的生活,同样,网络给我们的生活带来许多黑色。家庭的不稳定、孩子们的毒害、心理的不健全许多病症,这不就是一个严重性病毒,一颗隐形炸弹吗?随时危害我们的生活和生命,这难道是我们所想的吗?

正方三辩:人无完人,金无足赤,这是中国古训。网络和真实的生活一样,也是有不足之处的,这是有待日后健康管理的!然而我们退一步来想,生活需要的是更多的体验,没有体验就没有了经验,一个人不可能活在真空里,如果完全的活在真空里,没有一点细菌的入侵,那么请问,这个人会增强生命抵抗能力吗?他会适应今天这个瞬息变化的社会吗?优胜劣汰的道理你不会不知道吧?

反方二辩:好,对方二辩说的没错!人是要体验生活的!是不是我们也要体验吸毒是什么滋味,体验犯罪?那种捉弄人的快感我们也要体验一下了?

正方一辩:人是有明辨是非的能力的!什么是对的,什么是错的,他应该知道!如果还不清楚,我想这就是家庭与学校教育的失败之处!我们更多的是指责家长老师和长辈!而不是这个网络时代。因为网络化信息化是时代发展的趋势!我们应该与时俱进!尤其是我们这个21世纪的中学生,更应该与太阳赛跑!而不是落在别人的后面。

反方四辩:说的没错,我们是应该比别人跑在前面。可是我依然不明白,中学生上网聊天就可以成才吗?整天上网玩游戏聊天就可以成以21世纪的接班人?人生就好比一个容器,装玩的多了,学的也就少了!难道网络让我们成为高精尖人才?没有扎扎实实的基础教育可以跻身世界强国之列吗?

正方三辩:我不知道对方辩友所说的人才是指什么?难道那些只会读圣贤书而不会生活处理能力,两耳不闻窗外事,不会电脑网络知识的人才是真正的人才吗?智商1000分而情商只有0分的人才是人才?那些少年富商不是和电脑网络有缘吗?不知道对方辩友听说这样一件事没有,一人个少年没有读过正规大学因为上网编写了几百万字的书,因此被清华大学录取,请问,这是人才吗?又请问对方辩友,为什么有的人一心只读书考上了名牌大学,最终成为偷看女生洗澡的心理变态者呢?这难道不是唯美主义造成的吗

反方三辩:那么网络游戏呢?是不是一心上网玩游戏就可以成为科学家和人才呢?

正方四辩:对!对方辩友说的还真没错!网络游戏创造的时候,最初的目的就是为了激发思维,开发智力的!据说,没有高水平的人是玩不起的!退一步来说,网络游戏还真是造就人才呢!你看,作为一个网络游戏设计师来说,如果他没有玩过网络游戏,他能设计出一个好的软件吗?

反方一辩:那么我想请问对方辩友,我们应该保持怎么样的心态来看待网络才好?一连学习一连上网?什么都要玩,怎么样才能专心致志?

正方二辩:要说志呀,我就想问一问对方辩友:是不是我们上学就一定要走大学这一条独木桥?是不是每个人都做博士后才好?那么将来谁给我们做饭卖衣服搞清洁?条条大跑通罗马,三百六十五行行出状元!每个人都应该尊重自己的个性、兴趣和选择,走自己的路,让别人说去!这就是当代中学生的风采!

反方二辩:如果人人都上网聊天玩游戏就可以让中国成为强国,我们不反对!可是这可能吗?没有扎实的基础与校园学习可以吗?

正方一辩:上网就不可以进行扎实的基础学习了吗?从未来的角度来看:远程教育,网络学校势在必行!学生更加感兴趣,学习的动力更强呢!据了解,我们学校也要和北京师范学校联网,建立远程教育,你说,这是学校在害人吗?

五、观众答辩

观众1:请问正方辩手,实际网络上每个人都带着不同的人格面具,这种面具是不是一种虚伪?活在虚伪中,我们的生活是不是变得无聊了?

正方一辩:虚拟是什么意思呢?其实它就是看上去是假的,但却不是。数学的数字化虚拟就是一种最本质的虚拟。网络教学也是虚拟的但是谁说那就是一种假的东西而不可信呢?再说,我们带着面具也不是不好呀,这样,有了距离,就让我们更加轻松地敞开胸怀,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗?我们何乐而不为?

观众2:我想请问正方辩友,你们是如何处理好上网与学习的关系呢?是不是要我们上网,而你们在一边偷偷乐,自己却不上网专心学习呢?

正方四辩:很多人都以为上网了学习就会不好!这个观念是错误的!学习和玩乐是没有冲突的!一个人只要安排好学习时间,玩的时候开开心心的玩,学的时候认认真真的学,这就是劳逸结合,我相信,网络对学习会起到推波助澜的作用的。

观众3:我想请问正方辩手,你认为网络是有真情的,那么你会相信一个陌生人说的话吗?当别人你求助的时候,你会不会伸出援助的手?

正方二辩:我想我会的!我坚信网络处处是真情!有人说过“生活中有人用真名说的却是假话,网络上用的是假名,说的是真话!”佛语说“救人一命胜造七级浮屠”。假如他真的骗了我,我应该感到幸运,还好他没有事!再说,人是有良知的,总有一天,他会良心不安的!

观众4:请问反方辩手,你们认为网络聊天真的危机重重吗?网络中男女同学生来往就一定是坏事吗?

反方二辩:确实如此!它给我们的生活带来了许多困惑和不安!学生逃学、网恋、犯罪、玩物丧志,浪费了美好的中学时光。上网吵架谈情说爱放纵自己是无聊的表现,当网络走进我们的生活的时候,我们不应该忘了身边许多美好的事物,比如音乐,大自然、亲情,身边的人更值得我们去关注。尤其是书店和图书馆,中国几千年留下来的宝贵文化,更需要我们去继承和宏扬。

观众5:你认为中国传统文化比网络更为重要吗?

反方三辩:网络是一个新生事物,中学生更易于接受,有人甚至骄傲地说:今天你上网了吗?我想请问在场的朋友,网络的发展不过几十年,而那些诞生了几百年的文化,我们今天都读过了吗?旦丁的《神曲》、鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》、老舍的〈茶馆〉,我们是不是都认识了托尔斯泰、查得克莱德曼、贝多芬、柳永、顾城。唐诗宋词元曲明清小说,我们又都读过几本?而这些,恰恰是中国人的骄傲,我们总不能让别人笑话我们连本国的语言和文化也不会吧?

六、总结陈词

反方四辩:我方观点一致认为,网络带给我们的是更多的不利,而对方辩友所说的利处只不过是一面之辞。他们忽略了网络给我们带来的危害:一、网络聊天只会造成中学生的早恋与网恋,影响了学生的学习和成长,间接地给中学生身心伤害,这是不容忽视的。二、经常上网只会产生厌学的情绪,不想学习,经常旷课。打电子游戏则影响了视力和身体健康,许多学生因此而产生“网络综合症”,染上了“网络病毒症”,从很大程度上造成伤害。三、青少年的把持力控制力不很强,不能很好的控制自己的行为,经常上网只会掉入一个网络陷井中,沉迷其中不能自拔。有的人甚至产生了自杀、犯罪的念头,给社会造成不必要的后果。四、网络始终是一个虚拟的世界,一个人总是躲藏在一个不真实的世界里,有一天会脱离了这个社会,而变得孤僻冷漠自闭,最终会导致自残的。五、生活是多姿多彩的,除了网络,我们的生活还有许多值得我们关注的东西。中华民族几千年的文化需要我们这一代人来继承的弘扬,音乐更是熏陶我们性情的好方法,走进音乐和文学的世界,我们一样可以寻找到生命的精彩和飞扬。纵观全国上下,报纸与电视的报导,网络有如洪水猛兽,侵害了我们平静的生活,对于中学生更是泛滥成灾,由此可见,中学生上网是没有利的。为了我们这一代青少年的健康安全,我们呼吁:请远离网络毒品,还生命绿色!

正方四辩:当网络悄悄走进人们身边的时候,人们对网络作用的认识似乎还是模糊不清。作为中学生,他们上网的机会很多,互联网向他们展示了各类知识结构,网络为他们提供了大量信息,又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间,给了他们一个展示自身能力的大舞台,所以他们对于知识选择的灵活性大大增加,学习的主动性也大大提高,学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围,这对于学生能力的提高应是大有裨益的。

网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块绿洲但部分中学生上网更多的是为了消遣和娱乐,因为网络--这个完全虚拟的世界是他们放松自己的最佳场所。学生利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我,让心情得到更好的释放,心理得到更多好的调节。

中山大学心理学系主任杨中芳教授认为,中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为,什么叫上瘾?真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人,一些中学生只不过多花了一些时间在网上,这在部分从来不上网的家长看来,就是“上瘾了”。杨教授认为,除非法**网吧可能对孩子造成伤害外,网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且,对于孩子们来说,网络是不可回避的东西,无论你喜不喜欢,它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西,不让孩子上网,反而对孩子的成长不利。

计算机和网络与其它的工具一样,只是学生生活、学习的一种工具,只是这种工具是更加智能化。有关教育专家认为,在当前普及信息技术教育之际,我们应该引导学生充分利用网络,培养自己获取信息、分析信息、运用信息的能力;引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究,提高创新精神和综合素质,以适应21世纪信息化社会的需要。谁说网络的产生是百害而无一利,谁说中学生中网不是一种大胆创新和偿试呢?在此我方仍然高呼:朋友,今天你上网了吗?网络将会带给你全新的理念和创新的精神!

第一,在思想观念上,互联网有利于中学生现代思维方式的形成。在互联网上,他们接触到了多元的世界文化,接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识,对方辩友,中国都已经加入WTO,与世界同轨了,难道我们不应该热情地投入到网络的怀抱中去吗

第二,在思维模式上,我们通过阅读大量信息,培养了现代发散思维方式,从而改变了传统单一思维的死板和狭隘,对方辩友大概是老革命碰上了新问题,是该到网上洗洗脑子了!

第三,网络深刻地改变了我们的交往方式,可以让我们在平等、宽松的社会环境中尽情展现自我。当对方辩友在腾讯QQ上大展风采,指点江山,乐此不疲的时候,总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧如果这样,我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然了呢

第四,据调查,856%的上网学生认为,上网改变了他们的学习方式,扩大了他们的信息容量,使他们更好地开阔了视野,融入了社会,了解了世界,中学生满载一船星辉,难道对方辩友还能够说弊大于利吗

同学们,无边信息萧萧下,不尽资源滚滚来。我们决不能因为网络有弊端,就认定中学生上网弊大于利,因为我们不能在倒掉洗澡水的同时,也把孩子倒掉。谢谢大家!

反方一辩:谢谢主席!从对方一辩处我们知道了网络与我们生活的重 要性,我们更感谢对方辩友给我们带来的信息。然而我方观点依然坚持中学生上网是有害的。理由有三。一、网络只是一个虚拟的世界,网络存在许多陷井,一不小心,就会危害自己,比如一些不健康的网站,中学生的把持力不是很好,只会危害了自己。二、网上充满了攻击、漫骂、侮辱和谎言。我们可以随心所欲的说自己的话,毫不负责任!根本不考虑别人的感受,这是不道德的。三、据法律规定,未满18岁的少年不可进入网吧!所以我方坚持中学生上网百害无一利。

二、一对一攻辩

正方二辩选反方三辩

正方二辩:谢谢主席!有请对方三辩,网络真的是一个虚拟不真实处处都是谎言的世界吗?

反方三辩:是的,人们几乎带着虚假的面具,根本没有真实性可言。

正方二辩:刚才反方二辩说的我不赞成。首先说网络是虚拟的,双方不用负责这一观点来说。我方认为是错误的。上网的网民也许还记得情感小屋吧。有一位叫玫瑰的女孩身患绝症,在离开人世的最后日子里,她得到了无数网友的帮助、关心与资助,她用自己的真诚回报社会和网络,在网络上洒播心灵的阳光,温暖了许多网民的心灵。生命的离去虽然带着年轻的遗憾,但是她的微笑永远温暖我们的心灵,谁说网络是虚假的没有真情而丑恶的呢?网络中有更让人温暖的力量!这是我方一直坚信的!第二,如果说网络是虚假的,那么网上购物、网上新闻、网上房地产也是假的了?

反方三辩:是的,确实有许多骗人的网站,报纸上不是报导扔人受骗了吗?

正方二辩:就算是吧。你知道每天有多少人上网?据网络统计每天大约有6至7万人上网,而受骗的人只不过百分之一千分之一,难道因为一二个受骗,我们就上拒绝网络了吗?再说网络是不能害人骗人的,它是人来操控的,是人来害人骗人,而不是网络。请对方辩友弄清楚这个问题,否则就会出现了生活里有人骗人,我们就不要活了这个笑话了!

反方三辩:网络和生活是两回事,网络是摸不着的不到了,而生活是我们确实感受到的,我们可以分辨真假,而网络就好比是一把比匕首,离客观存在越近越有危险。

正方二辩:古人说得好:无限风光在险峰!如果说网络是一把匕首,那么我方相信,里面的世界一定是丰富多彩的!再说,我们生活中也是拿刀切菜,也很危险,是不是我们就放弃了吃美味佳肴了呢?

反方二辩选正方三辩

反方二辩:调查显示,742%的男生以游戏为上网的主要目的。一位学生坦言,网络游戏场面声势浩大,特别过瘾。452%的男生选择聊天作为上网的首要目的,而女生中有526%爱聊天。可见中学生上网主要以聊天和游戏为主。据1998年第九期《美国心理学家》杂志上刊登:网聊每增加一个小时,沮丧程度就增加1%,寂寞程度就增加4%。网学生中20%的人有情绪低落和孤独感,12%的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实,感到悲观失落。 我想请问对方三辩,聊天玩游戏这就是中学生上网的益处?

正方三辩:我想问对方辩友,生活中你有没有和别人聊天?如果没有,那么你一定是一个孤独没有朋友、而且有自闭症抵郁症的人!因为聊天本来就是一个人敞开心胸、放开自己、坦然面对生活的一种表现,如果你连自己的忧郁也不想说出来,那么意味你也就会“在沉默中爆发,或是在沉默中死亡。”(鲁迅)网络其实充当着心理医生的作用。今天,在诱惑许多的生活中,我们难免遇到许多烦恼,如何去排解这些烦恼,让生活更轻松,让心情更愉快地迎接第二天的学习和生活呢?我们只有说出去,才能释怀。上网聊天是件好事,可以拓宽交友空间,且能劳逸结合。可见网络聊天不见得就是无聊有害的,在适当的时候,它帮了我们一个大忙呢。

反方二辩:对方辩友说的没错,人是要聊天要交朋友的,可是你能解释这个现像吗?有个母亲到聊天室寻找儿子,看到儿子在网上和女同学谈情说爱。有的中学生甚至有三妻六妾的现象?据报道因为网络聊天,女学生甚至离家出走,因为寻找自己的网友而落入坏人的手中,造成了身心上的伤害?这难道不是网络害的吗?

正方三辩:我想请问对方辩友,你见过荷花吗?知道它的生长是怎么样的吗?

反方二辩:是的。生长在池塘里。

正方三辩:那么你应该知道唐代周敦颐写的《爱莲说》是这样歌颂荷花的吧。他说莲“出於泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不曼不枝,香远益清。”人的成长主在在于客观处界的因素呢?还是主观自己呢?是不是池塘的水脏我们就要荷花移走?是不是洗澡水脏我们干脆连孩子也倒掉呢?我认为那些彻夜不归的中学生一定是自律性不够好,在思想上出现了偏差的。不能很好地管住自己。

反方二辩:刚才对方二辩说了一个很有趣的问题,就是中学生不能很好地把持自己,我认为

对方辩友是搬起石头打自己的脚。就是因为中学生把持力不够,不能很好地控制自己的行为,尤其是网恋,中学生早恋对身心极大的不利,这不正说明了网络是害人的吗?

正方三辩:首先我认为那个女学生是严重地超越了朋友间的界限,出现了老师和家长担心的问题——早恋!早恋的原因是因为她没有认清自己求学的目的。中学阶段应该做好什么,没有为自己的将来做好打算,所以才会出现这样的意外!一个有远大目标的人,应该树立自己远大的理想,为将来更多地打算。无论是网聊还是游戏,都只是一种消遣的方式,是为了让身心得到更多好的放松,而不是一味地沉迷到里面,玩物而丧志!再说,对方辩友敢保证说,没有网络之前,中学生就没有早恋的现象呢?

反方二辩:那么你又如此解释中学生三妻六妾,上网谈情说爱的问题?难道这就是网络给我们的中学生带来的益处吗?为什么全国取缔“网吧两万多家,清退三陪3万多人?不良"网吧"和有害信息致使一些自控力薄弱的青少年学生沉迷其中,荒废学业,身心严重受创,人身安全受侵害,诱发违法犯罪,甚至走上绝路。

正方三辩:林子大了,什么鸟儿都有!有的人就是一心思的往坏处想和做!就像生活中一样,有好人也有坏人。而那些网络中学生谈情说爱的现象,最根本的还在于网吧的管理和家长老师的引导!我想只要认清了感情是圣洁的,爱情是崇高的,友谊是真挚的,那么中学生上网谈情说爱的现象也就会杜绝的!

反方二辩:据《半岛都市报》报道,宁愿不吃中午饭也要省钱上网;父母藏在枕头下的钱经常被偷。青岛市一初二男生上网成瘾,在家中反省的几天中竟整日哈欠连天,如同吸食了毒品一般。日前,该男生到市儿童医院心理门诊接受治疗时,其“网瘾”之深令医生都颇感棘手。据市儿童医院心理门诊的匡主任介绍,近来接到此类“病人”已有十余例。匡主任认为如此深的“网瘾”,单纯的心理疗法已难以奏效,需用药物配合治疗。对方辩友又是如何解释的呢?

正方三辩:为什么中学生如此迷恋网络这以新生事物呢?据专家研究有以下几点

(1)中学生对于新生事物好奇心很强,自控力差;

(2) 网络内容包罗万象,特别是娱乐,音乐,漫画,游戏等又是中学生很感兴趣的;

(3)家长对子女上网有些盲目,有些不闻不问,也是导致中学生迷恋上网的重要原因。

可见我们有必要正确引导中学生健康上网,使中学生利用网络得到无限的知识和乐趣。据〈〈北京晨报〉〉报导,北京健康网吧招待学生 ,北京160万中小学生不仅有了上信息课的课堂,还有了由政府组织的健康的上网场所。至今,北京市19个区县中小学信息技术教育传播中心正式启用。它们将在课余和节假日随时向学生开放。难道这是害了中学生?

正方三辩选反方四辩:

正方三辩:请问对方辩友,你平时上网吗?是不是孤芳自赏地守在过去那种平淡的生活中?反方四辩:是的,平时节假日时我也上网。正是如此才感受到网络的各种信息真假难辨,良莠不齐。被调查学生中45%的人承认访问过网站。网络的成瘾性还给一些中学生带来身心危害,间接和符号化的交往形式,削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感,12%的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实,感到悲观失落。这是不是网络给我们带来的害处呢?

正方四辩:是的,生活的抑郁就要排解渲泄,否则就会出现心理变态,它会间接地毁了一个人。比如北京一中学生杀母亲的现象,这不都说明了心理得不到很好地解决吗?有了网络,才能更好地调节一个人的心理和情绪,学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗?我们何乐而不为?

反方三辩:网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜,从而导致人文精神的失落。调查发现,许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化,而导致思考的能力不足。一些学生计算机操作技术非常熟练,却写不出漂亮的汉字。一些学生对网上黑客十分崇拜,缺乏对自己行为的责任感。我想请教对方辩友,我们是不是忘了我们是中国人,忘了中国的传统文化?

正方四辩:对方辩友说了一个很可笑的问题。华罗庚、鲁迅、周恩来、毛泽东、邓小平等无数的革命志士,他们离开祖国学习外国先进技术,难道说他们忘了自己是一个中国人?今天没有高科技和网络信息,我们能成为亚洲四小成之一?香港、澳门的回归,将来台湾的复收,没有网络信息和高科技术而靠中国传统的文化行吗?

反方四辩选正方四辩:

反方三辩:我想请教对方辩友,照你这么说的话,我们可以不歌颂黄河长城,不要京剧音乐不写中国汉字,只要电脑网络就行了?

正方四辩:那么我们是不是只要中国传统文化,而把外国先进的技术和网络信息关在门外呢?好比中国改革开放,一意地关紧国门而不接受外来思想的冲击,我们能和世界接轨,能成为世界品牌国家吗?

反方四辩:要说品牌,我们中国人还真自己创造出自己的品牌呢!你看黄河的安塞腰鼓、陶磁、民族音乐、戏曲…………这些,外国人还慕名而来呢!

正方四辩:好!对方辩友说的没错!中国文化是要弘扬的。可是,今天,美国要攻打伊拉克,中国驻南斯拉夫大使馆被北约轰炸,台湾问题,中国加入世界贸易组织(WTO),是因为中国的传统文化吗?今天是一个住息高速发展的时代,谁掌握了第一信息,谁就是赢家!而这一切靠的是什么?没有网络能行吗?

反方四辩:那么请问对方辩友,你还记得一名中学生利用网络制造冰毒事件吗?请问,是不是网络本身就已经扭曲了人格,让人疯狂了呢?

正方四辩:这个问题我方以经说得很明白了,网络和生活一样,处处都有陷井,有的人利用网络干非法的事,这是不道德的!这是一个人人生观价值观的表现,只能说明了他人格的低劣,并不能一概而论,认定网络就是一个黑色的世界!太阳还有黑子,是不是我们因为它的黑子而拒绝了阳光?这有可能吗?(时间到)

三、攻辩结辩:

正方一辩:谢谢主席!大家好!我方二辩从网络存在真情这一角度,意在说明网络是有情的空间,并不是人门所说的虚拟荒漠的。而三辩则阐明了网络的多元性和信息性,让人们从不同的角度接受到了多元信息,网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。此外中学生在学习方式上也发生了根本性的变化,也增加了信息量。给我们的生活带来了变化。请问对方辩友愿意生活在过去那个没有电话没有信息、封闭落后的时代吗?今天的社会是一个信息时代,没有网络、没有电脑是不能发展的,先进的高科技才是一流国家的像征。

反方一辩:谢谢主席!大家好!我方二辩从调查中利用确凿的数字说明了中学生上网是有害无利的。他不但影响了学生的学习和生活,还可以让人产生许多不良的情绪,比如抑郁症自闭症,情绪不稳定等,都对中学生的身心发育产生不良的影响。而三辩则从网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜,从而导致人文精神失落的角度,阐明了网络给我们生活和学习带来的坏处,给我们忧思。我们不能不反思自己:当信息飞越发展的时候,我们还要不要学习中国传统文化?写一手漂亮的毛笔字、钢笔字?由此可见网络带给我们的更多的是困惑和不安,我们不应该反思吗?

四、自由辩论

正方四辩:对方辩友口口声声说上网对中学生是百害而无一利的,那么请问,是谁创造了这个网络时代?创造的目的是什么?难道是为了害人来的不成?

反方一辩:事实胜于雄辩,放眼网络世界,我们不禁要问,今天的中学生究竟怎么了?除了上网玩游戏聊天,两耳不闻窗处事!这是网络带给我们的好处吗?

正方二辩:请对方辩友不要以一概全!任何事物的生长都是有两性!我们应该以发展的眼光看看待问题!这是马克思教导我们的!今天我们的祖国在改革开放下,繁荣富强,然而也给我们的生活带来了许多困惑,那么请问对方辩友,我们是不是就不要改革开放的政策,永远一成不变地生活在小农生活里,任强国侵略?

反方三辩:改革开放给我们带来好处的同时,是不是也给我们带来许多困惑呢?今天,犯罪、、虚伪、谎言、欺骗经、毒品到处弥漫着我们的生活,同样,网络给我们的生活带来许多黑色。家庭的不稳定、孩子们的毒害、心理的不健全许多病症,这不就是一个严重性病毒,一颗隐形炸弹吗?随时危害我们的生活和生命,这难道是我们所想的吗?

正方三辩:人无完人,金无足赤,这是中国古训。网络和真实的生活一样,也是有不足之处的,这是有待日后健康管理的!然而我们退一步来想,生活需要的是更多的体验,没有体验就没有了经验,一个人不可能活在真空里,如果完全的活在真空里,没有一点细菌的入侵,那么请问,这个人会增强生命抵抗能力吗?他会适应今天这个瞬息变化的社会吗?优胜劣汰的道理你不会不知道吧?

反方二辩:好,对方二辩说的没错!人是要体验生活的!是不是我们也要体验吸毒是什么滋味,体验犯罪?那种捉弄人的快感我们也要体验一下了?

正方一辩:人是有明辨是非的能力的!什么是对的,什么是错的,他应该知道!如果还不清楚,我想这就是家庭与学校教育的失败之处!我们更多的是指责家长老师和长辈!而不是这个网络时代。因为网络化信息化是时代发展的趋势!我们应该与时俱进!尤其是我们这个21世纪的中学生,更应该与太阳赛跑!而不是落在别人的后面。

反方四辩:说的没错,我们是应该比别人跑在前面。可是我依然不明白,中学生上网聊天就可以成才吗?整天上网玩游戏聊天就可以成以21世纪的接班人?人生就好比一个容器,装玩的多了,学的也就少了!难道网络让我们成为高精尖人才?没有扎扎实实的基础教育可以跻身世界强国之列吗?

正方三辩:我不知道对方辩友所说的人才是指什么?难道那些只会读圣贤书而不会生活处理能力,两耳不闻窗外事,不会电脑网络知识的人才是真正的人才吗?智商1000分而情商只有0分的人才是人才?那些少年富商不是和电脑网络有缘吗?不知道对方辩友听说这样一件事没有,一人个少年没有读过正规大学因为上网编写了几百万字的书,因此被清华大学录取,请问,这是人才吗?又请问对方辩友,为什么有的人一心只读书考上了名牌大学,最终成为偷看女生洗澡的心理变态者呢?这难道不是唯美主义造成的吗

反方三辩:那么网络游戏呢?是不是一心上网玩游戏就可以成为科学家和人才呢?

正方四辩:对!对方辩友说的还真没错!网络游戏创造的时候,最初的目的就是为了激发思维,开发智力的!据说,没有高水平的人是玩不起的!退一步来说,网络游戏还真是造就人才呢!你看,作为一个网络游戏设计师来说,如果他没有玩过网络游戏,他能设计出一个好的软件吗?

反方一辩:那么我想请问对方辩友,我们应该保持怎么样的心态来看待网络才好?一连学习一连上网?什么都要玩,怎么样才能专心致志?

正方二辩:要说志呀,我就想问一问对方辩友:是不是我们上学就一定要走大学这一条独木桥?是不是每个人都做博士后才好?那么将来谁给我们做饭卖衣服搞清洁?条条大跑通罗马,三百六十五行行出状元!每个人都应该尊重自己的个性、兴趣和选择,走自己的路,让别人说去!这就是当代中学生的风采!

反方二辩:如果人人都上网聊天玩游戏就可以让中国成为强国,我们不反对!可是这可能吗?没有扎实的基础与校园学习可以吗?

正方一辩:上网就不可以进行扎实的基础学习了吗?从未来的角度来看:远程教育,网络学校势在必行!学生更加感兴趣,学习的动力更强呢!据了解,我们学校也要和北京师范学校联网,建立远程教育,你说,这是学校在害人吗?

五、观众答辩

观众1:请问正方辩手,实际网络上每个人都带着不同的人格面具,这种面具是不是一种虚伪?活在虚伪中,我们的生活是不是变得无聊了?

正方一辩:虚拟是什么意思呢?其实它就是看上去是假的,但却不是。数学的数字化虚拟就是一种最本质的虚拟。网络教学也是虚拟的但是谁说那就是一种假的东西而不可信呢?再说,我们带着面具也不是不好呀,这样,有了距离,就让我们更加轻松地敞开胸怀,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗?我们何乐而不为?

观众2:我想请问正方辩友,你们是如何处理好上网与学习的关系呢?是不是要我们上网,而你们在一边偷偷乐,自己却不上网专心学习呢?

正方四辩:很多人都以为上网了学习就会不好!这个观念是错误的!学习和玩乐是没有冲突的!一个人只要安排好学习时间,玩的时候开开心心的玩,学的时候认认真真的学,这就是劳逸结合,我相信,网络对学习会起到推波助澜的作用的。

观众3:我想请问正方辩手,你认为网络是有真情的,那么你会相信一个陌生人说的话吗?当别人你求助的时候,你会不会伸出援助的手?

正方二辩:我想我会的!我坚信网络处处是真情!有人说过“生活中有人用真名说的却是假话,网络上用的是假名,说的是真话!”佛语说“救人一命胜造七级浮屠”。假如他真的骗了我,我应该感到幸运,还好他没有事!再说,人是有良知的,总有一天,他会良心不安的!

观众4:请问反方辩手,你们认为网络聊天真的危机重重吗?网络中男女同学生来往就一定是坏事吗?

反方二辩:确实如此!它给我们的生活带来了许多困惑和不安!学生逃学、网恋、犯罪、玩物丧志,浪费了美好的中学时光。上网吵架谈情说爱放纵自己是无聊的表现,当网络走进我们的生活的时候,我们不应该忘了身边许多美好的事物,比如音乐,大自然、亲情,身边的人更值得我们去关注。尤其是书店和图书馆,中国几千年留下来的宝贵文化,更需要我们去继承和宏扬。

观众5:你认为中国传统文化比网络更为重要吗?

反方三辩:网络是一个新生事物,中学生更易于接受,有人甚至骄傲地说:今天你上网了吗?我想请问在场的朋友,网络的发展不过几十年,而那些诞生了几百年的文化,我们今天都读过了吗?旦丁的《神曲》、鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》、老舍的〈茶馆〉,我们是不是都认识了托尔斯泰、查得克莱德曼、贝多芬、柳永、顾城。唐诗宋词元曲明清小说,我们又都读过几本?而这些,恰恰是中国人的骄傲,我们总不能让别人笑话我们连本国的语言和文化也不会吧?

六、总结陈词

反方四辩:我方观点一致认为,网络带给我们的是更多的不利,而对方辩友所说的利处只不过是一面之辞。他们忽略了网络给我们带来的危害:一、网络聊天只会造成中学生的早恋与网恋,影响了学生的学习和成长,间接地给中学生身心伤害,这是不容忽视的。二、经常上网只会产生厌学的情绪,不想学习,经常旷课。打电子游戏则影响了视力和身体健康,许多学生因此而产生“网络综合症”,染上了“网络病毒症”,从很大程度上造成伤害。三、青少年的把持力控制力不很强,不能很好的控制自己的行为,经常上网只会掉入一个网络陷井中,沉迷其中不能自拔。有的人甚至产生了自杀、犯罪的念头,给社会造成不必要的后果。四、网络始终是一个虚拟的世界,一个人总是躲藏在一个不真实的世界里,有一天会脱离了这个社会,而变得孤僻冷漠自闭,最终会导致自残的。五、生活是多姿多彩的,除了网络,我们的生活还有许多值得我们关注的东西。中华民族几千年的文化需要我们这一代人来继承的弘扬,音乐更是熏陶我们性情的好方法,走进音乐和文学的世界,我们一样可以寻找到生命的精彩和飞扬。纵观全国上下,报纸与电视的报导,网络有如洪水猛兽,侵害了我们平静的生活,对于中学生更是泛滥成灾,由此可见,中学生上网是没有利的。为了我们这一代青少年的健康安全,我们呼吁:请远离网络毒品,还生命绿色!

正方四辩:当网络悄悄走进人们身边的时候,人们对网络作用的认识似乎还是模糊不清。作为中学生,他们上网的机会很多,互联网向他们展示了各类知识结构,网络为他们提供了大量信息,又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间,给了他们一个展示自身能力的大舞台,所以他们对于知识选择的灵活性大大增加,学习的主动性也大大提高,学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围,这对于学生能力的提高应是大有裨益的。

网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块绿洲但部分中学生上网更多的是为了消遣和娱乐,因为网络--这个完全虚拟的世界是他们放松自己的最佳场所。学生利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我,让心情得到更好的释放,心理得到更多好的调节。

中山大学心理学系主任杨中芳教授认为,中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为,什么叫上瘾?真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人,一些中学生只不过多花了一些时间在网上,这在部分从来不上网的家长看来,就是“上瘾了”。杨教授认为,除非法**网吧可能对孩子造成伤害外,网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且,对于孩子们来说,网络是不可回避的东西,无论你喜不喜欢,它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西,不让孩子上网,反而对孩子的成长不利。

计算机和网络与其它的工具一样,只是学生生活、学习的一种工具,只是这种工具是更加智能化。有关教育专家认为,在当前普及信息技术教育之际,我们应该引导学生充分利用网络,培养自己获取信息、分析信息、运用信息的能力;引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究,提高创新精神和综合素质,以适应21世纪信息化社会的需要。谁说网络的产生是百害而无一利,谁说中学生中网不是一种大胆创新和偿试呢?在此我方仍然高呼:朋友,今天你上网了吗?网络将会带给你全新的理念和创新的精神!

石敢当,又称泰山石敢当,旧时汉族宅院外或街衢巷口建筑的小石碑。因碑上刻石敢当字样,故名之。作为汉族民间驱邪、禳解方法之一。此风俗始盛于唐代。

泰山石敢当习俗从内涵上体现的是“保平安,驱妖邪”,据考证来源自泰安市泰山区邱家店镇前旧县村,现已遍布全国,远播海外。传播过程中逐渐形成了丰富多彩的“泰山石敢当”故事群,在汉族民间广为流传。国务院公布首批国家级非物质文化遗产名录,“泰山石敢当”习俗榜上有名。

一、“泰山石敢当”,或“泰山石”是什么意思?原来这里边还有不少生动的故事。

1、石敢当降妖

处理房子缺角的时候,不二的选择是泰山石。泰山石敢当是如何来的呢?这里面有一段传说。

传说,泰山脚下的一个村子里住着一个青年,姓石,名敢当。他非常的勇敢,而且同情贫苦的穷人。在泰山一带很有名。一些人被欺侮了的人就找石敢当替他们打抱不平。

泰安城南的汶口镇有户人家,一对老夫妻只有一个女儿。不知从什么时候开始,每到太阳下山以后,只见东南方向刮来一股妖风直钻姑娘的屋里。天长日久,这个姑娘变得面黄肌瘦,非常虚弱。找了许多医生也治不好她的病。这时有人说:“看来是妖气缠身,光吃药是治不好的。听说泰山上有个石敢当很勇敢,何不找他来想想办法?”

石敢当说:“这事好办,找来十二对童男童女,一人一面锣。再准备一盆香油,把棉花搓成粗灯芯。还要一口锅,一把椅子,只要这些东西都备齐了,我一定能把妖怪拿住。” 只见他把灯芯放在香油盆里,点燃了油灯。他用锅把盆子扣住,坐在旁边,用脚挑着锅沿,这样,虽然点着灯,远处看不到灯光。天黑了,随着一阵呼呼的响声,从东南方向窜出一股妖风。石敢当一脚踏翻锅,油灯立刻放出了耀眼的光芒。十二对童男童女同时敲响了锣鼓。妖怪一进屋,看见了灯光,听到了响声,赶快闪了出去,朝南方逃跑。这股妖风后来到了福建,继续作威作福。福建的一些农户也被妖风缠身,患了重病。人们打听来打听去,听说泰山有个石敢当能驱除妖怪,就把石敢当请到了福建。石敢当用老办法把妖怪赶走了……这妖风又逃到了东北,东北有些姑娘也得了重病,人们又把石敢当请到了东北。

石敢当想:“我赶它一回,它就逃到别处,全国这么大,我怎么跑得过来呢?对,泰山有很多石头,我请石匠在石头上刻上我的家乡和名字--泰山石敢当,谁家闹妖风,就把这石头放在谁家的门外,妖怪就不敢进去了。”

此后, 泰山石敢当降妖的事越传越远。于是,人们纷纷在石头上雕刻“泰山石敢当”五字,立于墙根、街巷、桥头、要冲,以保村宅平安。

今时今日,风水上以泰山石来化解房子缺角所带来的祸端。在所缺角处置用朱砂刻写“泰山石敢当”的吉祥物,即可化解缺角所带来的煞气。国家非常重视非物质文化遗产的保护,2006年5月20日,该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

2、石敢当装神

相传,当年吕洞宾调戏白牡丹后,白牡丹得一子,因是私生,不以父姓,以石为姓,名石敢当,母子相依为命,生活艰辛,遭尽唾骂。石敢当长大了就到隔河的东村去上学。他每天早晚过河,都有一个白胡子老头,恭顺地自愿来背他。时间长了,白牡丹就觉着奇怪,问儿子:“你为什么过河不湿鞋,脚不凉呢?”石敢当告诉她说:“每天有个老头儿背着我过河。”他娘告诉石敢当说:“明天你问问老头为什么背你过河。”

第二天早晨过河时,石敢当详细地询问了老头,老头说:“我皇陛下,你是真命天子,天帝派我来给你当差,二十年后你就是一朝人王地主了。”

石敢当回家洋洋得意地说给他娘听,他娘兴奋得不得了,就天天盼儿子做皇上。她每天在灶下做饭的时候,就用烧火棒敲着灶王爷的神像念诵:“灶王爷你听着:要是俺儿当了皇上,俺是有仇的报仇,有冤的报冤。”一天三顿饭,她敲着灶王爷说三次。

腊月二十三,灶王爷要上天了,向玉皇报告人间善恶,他如实地将白牡丹的言行向玉帝做了报告。玉皇大帝不相信,灶王说:“天爷爷,我一天挨三次敲,若不信看看小神头上的疙瘩。”说着,他伸着头用手着给玉帝验看。

这下玉皇可生气了,认为真要叫石敢当坐了天下,他娘这个做法还了得吗?就命令雷公电母,到明年六月六日去江西龙虎山下,抽掉石敢当的龙筋。

第二天早晨,石敢当又去上学,来到了河边。那个背他过河的老头说:“我就背你这一次了,以后我就不来应差了,因为你以后不能再做皇帝了。”石敢当很惊奇,就问他为了什么?老头儿就将灶王向玉皇告状的事说了一遍。石敢当吓坏了,他恳求老头给他个解救的办法。老头嘱咐他,明年六月六,若有暴雨急雷,切记住:“紧闭嘴,咬紧牙,虽然龙筋被抽,不能再为人主,还可留个金口玉牙,说句话还有灵验。千万不可忘记。”石敢当最后问老头是谁,好铭记他的恩德,老头说:“我乃玉皇驾前,太白真人是也。”

第二年的六月六,雷公电母奉玉帝之命,来抽石敢当的龙筋。这一天,石敢当按照太白金星的嘱咐,闭紧了嘴,咬紧了牙。一阵急骤的雷电后,石敢当软瘫在地上,他用力地保住了他的金口玉牙。

石敢当身体康复后,他恨透了灶王爷,心想:我还有金口玉牙灵验,说了算数,他找来一个葫芦,想把灶王装到葫芦里,叫他永远不能出来。他手拿葫芦头,来到灶王的神像前,大声喊道:“灶王毛神,装进葫芦。”就见一道火光,就把灶王爷装进去了,石敢当就盖上了葫芦塞。

石敢当一看,他的金口玉牙真灵验,就想:天下这些小毛神,都不是好东西,他发誓要把这些小毛神通通都装起来,也好消除被抽筋的愤恨。于是他便从江西一路北上,随走随装,江南所有的神仙,都无一逃漏。后来,他听说泰山老奶奶有道业,又很灵,他就又发狠,再把泰山老奶奶也装起来。

石敢当一上泰山,老奶奶就掐算好了,她也做了一番巧妙的安排。

六月的泰山,在太阳的曝晒下,燥热极了,溪流里干涸得连一点水都没有。石敢当背着他装神的大葫芦,艰难地在山路上行走着,口渴舌燥,嗓子眼里都快要冒烟了。在这时,突然一个白发苍苍的老嬷嬷,提着一桶水,从山下走来。石敢当见了水,怎么能不喝呢?他向前施礼,要求老妈妈给他口水喝。老妈妈因泰山天热缺水,不给他喝。他再三苦苦哀求,老妈妈说:“你要喝水,必须给我磕头,叫我三声亲娘才行。”石敢当果真趴在地上,磕了个响头,大声喊了三声亲娘,就趴在水桶上喝了个饱。老嬷嬷说:“石敢当你喝了我的水,可别忘了我是你娘啊!”石敢当再三道谢满口应承。

喝足了水,石敢当有劲了,一口气就上泰山顶,要到碧霞宫去装泰山老奶奶。当他走到神座前,拔开葫芦塞要装神的时候,就听神座上的碧霞元君喊道:“石敢当,石敢当,你忘恩负义丧天良,拿着葫芦来装你娘。”

石敢当抬头一看,神位上坐的正是那个他磕头叫娘给他水的老嬷嬷。若真装了她,不就真的是忘恩负义了吗?他又生气,又懊悔,就把手里的装神葫芦向地上一摔,摔了个粉碎。那些被装的神,这才见到了光明,解除了羁困,爬起身来,向泰山上下,四面八方逃走了。这些逃神,在泰山上一个个都安上了位置。

所以天下鬼神都怕石敢当,民间在冲路口的建筑物上刻泰山石敢当就是以此辟邪,这也是为什么泰山神特别全的原因。

3、石敢当救驾

根据民间传说,太封元年,汉武帝于东巡泰山封禅,路经泰山政治文化中心奉高{旧县}。此县城东临红紫湖,城南之汶河水势浩淼,东海的水兽时常沿河上下出没,危害生灵。汉武帝乘船过河时,由当地桥沟石敢当护驾。船行至中心,突然上游狂风大作,波浪滔天,水势汹汹,武帝大惊。这时石敢当立于船首,手执宣花板斧大喝一声:“石某在此,休得猖獗!”河面立时风平浪静,汉武帝安全无恙地到达对岸。

来到奉高,文武百官为武帝压惊。武帝问左右救驾者何人?有人说是石闾山下石敢当。武帝视其人非凡,又是石姓,石闾山必定蕴藏着天地之灵气,于是在泰山亟顶立石闾山石封之,四月返东海禅石闾。

闾者,巷也。迷信的说法,谁家的宅子若冲街巷便犯了路剑,家中就不得安宁。泰山石敢当石刻为什么立于巷首,便不言而喻了。

4、石敢当降狐

石敢当是一位医术很高明的针灸先生,他的家就住在泰山上,因此人人都叫他泰山石敢当。这个先生从来没有架子,甭管是谁,也甭管是什么时候,随叫随到,给人家针灸也不要钱。他特别拿手的就是治那妖魔鬼秽邪不拉子病。不管是千年修炼,还是万年修炼成仙的狐狸精附了人体,只要他去看准穴位,致命的一针,这狐狸精当时死去,病人立时就好。叫他扎死的狐狸精不计其数。因此,狐狸精又怕他又恨他。

这一天夜里,石敢当睡得正香,听见有人叫门。他翻身就起来开门一看,见一老头牵着一头毛驴说:“石先生,你快去吧,我儿子有病,胡念八说的,可能是着了狐狸精。”石敢当一听没有怠慢,拿着他的针盒子上了驴跟着老头走了。

约摸走了两个时辰,也不知走了多少路,来到一座深山里还是不见有人家。石敢当问:“快到家了吧?”老头说:“到家了,到了你的老家了,下驴吧。”石敢当一听,“坏了,上当了。”只好下驴。老头说:“好大胆的石敢当,我是报仇来了,俺有多少伙伴惨死在你手里,你就在这里等着吧,天到午时就杀你,看你也飞不到哪里去。”说完老头和驴都不见了。石敢当站了一会儿,心想:“走是走不了,黑天半夜的,四周都是山没有一条路,反正是死,我不如逛逛看看。”

于是他就摸着黑向西北方向走去。走了约摸有二三里路,见有一间小屋,屋里有灯光。他想有灯光就有人,就敲了敲门,里面说:“进来吧。”石敢当推门进屋,见里面有一老太婆正坐着纺棉花呢。老太婆抬头一看说:“怎么还是石先生,你来干什么?”石敢当把来的经过一五一十地说了一遍。老太婆说:“你可上当了,这山叫皮狐山,你幸亏是碰上了我,要不可真的活不出去了。来!”老太婆说着把石敢当的右手拿过去,在他的手心里划了个“十”字,说:“你好好攥着急的时候再敞开,快去吧。”这老太婆就是泰山老奶奶--碧霞元君,她是特地来搭救石敢当的。

石敢当又逛荡着来到了下驴的地方。天已大明了,他见从四面八方,旮旮旯旯来了成群结队的狐狸精,有的拿着刀,有的拿着枪,嘴里不住地骂着向石敢当围来。石敢当坐在一块石头上,紧攥着右手,一动不也不动。天快到午时,石敢当周围的狐狸精足够好几百好几千,大的小的一齐向他围来。石敢当站起来猛一下子敞开手,只听平地一声霹雳,山摇地动,这些狐狸精有的当场就被霹死,有的被震昏,没有伤着的撒腿就跑。

从此后,这些狐狸只要听着石敢当的名字就吓得屁滚尿流地快跑。到了后来,人们为了不再受狐狸精的害,就在路口墙上写上“泰山石敢当”五个字。凡是人走到那里都自然而然地念一遍,这样就永远不招鬼魔了。

二、从历史现有文献去认识

据现有文献可知,“石敢当”在汉代已有记载。西汉史游《急就章》载:“师猛虎,石敢当;所不侵,龙未央。”

这是目前看到的最早的有关石敢当的文字记载了。宋人施清臣《继古丛编》中亦有载:“吴民庐舍,遇街衢直冲,必设石人,或植石片,镌‘石敢当’以镇之。本《急就章》也。”

而关于泰山石敢当的文献著作则多在明清之际。据现有文献,在明中后期,明杨慎之《升菴集》卷44《钟馗即终葵条》云:

“石敢当本《急就章》中虚拟人名,本无其人也。俗立石于门,书‘泰山石敢当’,文人亦作《石敢当传》,皆虚辞戏说也。昧者相传久之,便谓真有其人矣。呜呼,不观《考工记》不知锤馗之讹;不观《急就章》不知石敢当之诞。”

与宋人施清臣所云相对照可知,石敢当的传统到此时依然存在,只是已变成“泰山石敢当”。到清代,“泰山石敢当”的形式基本定型。众多文人著作中均有记载。在清代戏曲作家李斗《扬州画舫录》卷9载中明确指出泰山石敢当的作用,其云:

“大东门外城脚下,河边皆屋。路在城下,宽三五尺,里中呼为‘拦城巷’。东折入河边,巷中旧多怪,每晚有碧衣人长四尺许,见人则牵衣索生肉片,遇灯火则匿去,居人苦之。有道士乞缘,且言此怪易除也。命立‘泰山石敢当’,除夕日用生肉三片祭之。以法立石,怪遂帖然。”

可以看出此时泰山石敢当延续了石敢当的辟邪功效,而书写模式已为“泰山石敢当”。

此外,据考证,石敢当在唐代已然存在,而泰山石敢当的实物最早的则在宋金之际出土。目前发现的最早的为宋代出土的唐代石敢当,即唐代大历年间福建莆田镇的石敢当,其碑铭载有:“石敢当,镇百鬼,压灾殃。官吏福,百姓康,风教盛,礼乐张。唐大历五年四月十日,县令郑(押字记)。”

在石敢当的发展过程中,我们发现泰山石敢当为石敢当发展而来,但究其根源,文化信仰却迥然不同。学术界一般认为,石敢当应是先民对灵石崇拜的遗存,而泰山石敢当则是人们对于岱岳文化敬奉的昭示。

三、学术者们认为石敢当的传说与中国人对于石头的特别情感有关。

在古代,石头被古人视作阴类之物,有镇宅之功效。《汉书·五行志》云:“石, 阴类也。”《春秋榖梁传》亦有云:“石者, 阴德之专者也。”

所以我们看到中国的日常之建筑多为砖瓦结构,而墓葬与祭祀之所则多为石头构建。巫鸿认为“木与石在中国古代都被用于丧葬建筑以及其他类型的纪念性建筑,不是纯粹的‘自然材料’,它们被赋予了象征的内涵。”

此外,先民的“埋石镇宅”之习俗甚早,起码在汉代已风行于世。如淮南王刘安(前179年-前122年)《淮南•万毕术》云:“丸石于宅四隅,则鬼无能殃也。”南朝梁代宗懔(约501-565年)《荆楚岁时记》载:“十二月暮日,掘宅四角,各埋一大石为镇宅。”北周庾信(513-581年)在《小园赋》中说道:“镇宅神以蕴石,厌山精而照镜。”以上无不在昭示着中国埋石辟邪之风俗。

第一,在思想观念上,互联网有利于中学生现代思维方式的形成。在互联网上,他们接触到了多元的世界文化,接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识,对方辩友,中国都已经加入WTO,与世界同轨了,难道我们不应该热情地投入到网络的怀抱中去吗

第二,在思维模式上,我们通过阅读大量信息,培养了现代发散思维方式,从而改变了传统单一思维的死板和狭隘,对方辩友大概是老革命碰上了新问题,是该到网上洗子了!

第三,网络深刻地改变了我们的交往方式,可以让我们在平等、宽松的社会环境中尽情展现自我。当对方辩友在腾讯上大展风采,指点江山,乐此不疲的时候,总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧如果这样,我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然了呢

第四,据调查,856%的上网学生认为,上网改变了他们的学习方式,扩大了他们的信息容量,使他们更好地开阔了视野,融入了社会,了解了世界,中学生满载一船星辉,难道对方辩友还能够说弊大于利吗

同学们,无边信息萧萧下,不尽资源滚滚来。我们决不能因为网络有弊端,就认定中学生上网弊大于利,因为我们不能在倒掉洗澡水的同时,也把孩子倒掉。谢谢大家!

反方一辩:谢谢主席!从对方一辩处我们知道了网络与我们生活的重 要性,我们更感谢对方辩友给我们带来的信息。然而我方观点依然坚持中学生上网是有害的。理由有三。一、网络只是一个虚拟的世界,网络存在许多陷井,一不小心,就会危害自己,比如一些不健康的,中学生的把持力不是很好,只会危害了自己。二、网上充满了攻击、漫骂、侮辱和谎言。我们可以随心所欲的说自己的话,毫不负责任!根本不考虑别人的感受,这是不道德的。三、据法律规定,未满18岁的少年不可进入网吧!所以我方坚持中学生上网百害无一利。

二、一对一攻辩

正方二辩选反方三辩

正方二辩:谢谢主席!有请对方三辩,网络真的是一个虚拟不真实处处都是谎言的世界吗?

反方三辩:是的,人们几乎带着虚假的面具,根本没有真实性可言。

正方二辩:刚才反方二辩说的我不赞成。首先说网络是虚拟的,双方不用负责这一观点来说。我方认为是错误的。上网的网民也许还记得情感小屋吧。有一位叫玫瑰的女孩身患绝症,在离开人世的最后日子里,她得到了无数网友的帮助、关心与资助,她用自己的真诚回报社会和网络,在网络上洒播心灵的阳光,温暖了许多网民的心灵。生命的离去虽然带着年轻的遗憾,但是她的微笑永远温暖我们的心灵,谁说网络是虚假的没有真情而丑恶的呢?网络中有更让人温暖的力量!这是我方一直坚信的!第二,如果说网络是虚假的,那么网上购物、网上新闻、网上也是假的了?

反方三辩:是的,确实有许多骗人的,报纸上不是报导扔人受骗了吗?

正方二辩:就算是吧。你知道每天有多少人上网?据网络统计每天大约有6至7万人上网,而受骗的人只不过百分之一千分之一,难道因为一二个受骗,我们就上拒绝网络了吗?再说网络是不能害人骗人的,它是人来操控的,是人来害人骗人,而不是网络。请对方辩友弄清楚这个问题,否则就会出现了生活里有人骗人,我们就不要活了这个笑话了!

反方三辩:网络和生活是两回事,网络是摸不着的不到了,而生活是我们确实感受到的,我们可以分辨真假,而网络就好比是一把比,离客观存在越近越有危险。

正方二辩:古人说得好:无限风光在险峰!如果说网络是一把,那么我方相信,里面的世界一定是丰富多彩的!再说,我们生活中也是拿刀切菜,也很危险,是不是我们就放弃了吃美味佳肴了呢?

反方二辩选正方三辩

反方二辩:调查显示,742%的男生以游戏为上网的主要目的。一位学生坦言,网络游戏场面声势浩大,特别过瘾。452%的男生选择聊天作为上网的首要目的,而女生中有526%爱聊天。可见中学生上网主要以聊天和游戏为主。据年第九期《美国心理学家》上刊登:网聊每增加一个小时,沮丧程度就增加1%,寂寞程度就增加4%。网学生中20%的人有情绪低落和孤独感,12%的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实,感到悲观失落。 我想请问对方三辩,聊天玩游戏这就是中学生上网的益处?

正方三辩:我想问对方辩友,生活中你有没有和别人聊天?如果没有,那么你一定是一个孤独没有朋友、而且有自闭症抵郁症的人!因为聊天本来就是一个人敞开心胸、放开自己、坦然面对生活的一种表现,如果你连自己的忧郁也不想说出来,那么意味你也就会“在沉默中爆发,或是在沉默中死亡。”(鲁迅)网络其实充当着心理的作用。今天,在诱惑许多的生活中,我们难免遇到许多烦恼,如何去排解这些烦恼,让生活更轻松,让心情更愉快地迎接第二天的学习和生活呢?我们只有说出去,才能释怀。上网聊天是件好事,可以拓宽交友空间,且能劳逸结合。可见网络聊天不见得就是无聊有害的,在适当的时候,它帮了我们一个大忙呢。

反方二辩:对方辩友说的没错,人是要聊天要交朋友的,可是你能解释这个现像吗?有个母亲到聊天室寻找儿子,看到儿子在网上和女同学谈情说爱。有的中学生甚至有三妻六妾的现象?据报道因为网络聊天,女学生甚至离家出走,因为寻找自己的网友而落入坏人的手中,造成了身心上的伤害?这难道不是网络害的吗?

正方三辩:我想请问对方辩友,你见过荷花吗?知道它的生长是怎么样的吗?

反方二辩:是的。生长在池塘里。

正方三辩:那么你应该知道唐代周敦颐写的《爱莲说》是这样颂荷花的吧。他说莲“出於泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不曼不枝,香远益清。”人的成长主在在于客观处界的因素呢?还是主观自己呢?是不是池塘的水脏我们就要荷花移走?是不是洗澡水脏我们干脆连孩子也倒掉呢?我认为那些彻夜不归的中学生一定是自律性不够好,在思想上出现了偏差的。不能很好地管住自己。

反方二辩:刚才对方二辩说了一个很有趣的问题,就是中学生不能很好地把持自己,我认为

对方辩友是搬起石头打自己的脚。就是因为中学生把持力不够,不能很好地控制自己的行为,尤其是网恋,中学生早恋对身心极大的不利,这不正说明了网络是害人的吗?

正方三辩:首先我认为那个女学生是严重地超越了朋友间的界限,出现了老师和家长担心的问题——早恋!早恋的原因是因为她没有认清自己求学的目的。中学阶段应该做好什么,没有为自己的将来做好打算,所以才会出现这样的意外!一个有远大目标的人,应该树立自己远大的理想,为将来更多地打算。无论是网聊还是游戏,都只是一种消遣的方式,是为了让身心得到更多好的放松,而不是一味地沉迷到里面,玩物而丧志!再说,对方辩友敢保证说,没有网络之前,中学生就没有早恋的现象呢?

反方二辩:那么你又如此解释中学生三妻六妾,上网谈情说爱的问题?难道这就是网络给我们的中学生带来的益处吗?为什么全国取缔“网吧两万多家,清退三陪3万多人?不良&uot;网吧&uot;和有害信息致使一些自控力薄弱的青少年学生沉迷其中,荒废学业,身心严重受创,人身安全受侵害,诱发违法犯罪,甚至走上绝路。

正方三辩:林子大了,什么鸟儿都有!有的人就是一心思的往坏处想和做!就像生活中一样,有好人也有坏人。而那些网络中学生谈情说爱的现象,最根本的还在于网吧的管理和家长老师的引导!我想只要认清了感情是圣洁的,爱情是崇高的,友谊是真挚的,那么中学生上网谈情说爱的现象也就会杜绝的!

反方二辩:据《半岛都报》报道,宁愿不吃中午饭也要省钱上网;父母藏在枕头下的钱经常被偷。青岛一初二男生上网成瘾,在家中反省的几天中竟整日哈欠连天,如同吸食了毒品一般。日前,该男生到儿童心理门诊接受治疗时,其“网瘾”之深令都颇感棘手。据儿童心理门诊的匡主任介绍,近来接到此类“病人”已有十余例。匡主任认为如此深的“网瘾”,单纯的心理疗法已难以奏效,需用药物配合治疗。对方辩友又是如何解释的呢?

正方三辩:为什么中学生如此迷恋网络这以新生事物呢?据专家研究有以下几点

(1)中学生对于新生事物好奇心很强,自控力差;

(2) 网络内容包罗万象,特别是娱乐,音乐,漫画,游戏等又是中学生很感兴趣的;

(3)家长对子女上网有些盲目,有些不闻不问,也是导致中学生迷恋上网的重要原因。

可见我们有必要正确引导中学生健康上网,使中学生利用网络得到无限的知识和乐趣。据〈〈晨报〉〉报导,健康网吧招待学生 ,万中小学生不仅有了上信息课的课堂,还有了由组织的健康的上网场所。至今,19个区县中小学信息技术教育传播中心正式启用。它们将在课余和节假日随时向学生开放。难道这是害了中学生?

正方三辩选反方四辩:

正方三辩:请问对方辩友,你平时上网吗?是不是孤芳自赏地守在过去那种平淡的生活中?反方四辩:是的,平时节假日时我也上网。正是如此才感受到网络的各种信息真假难辨,良莠不齐。被调查学生中45%的人承认访问过。网络的成瘾性还给一些中学生带来身心危害,间接和符化的交往形式,削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感,12%的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实,感到悲观失落。这是不是网络给我们带来的害处呢?

正方四辩:是的,生活的抑郁就要排解渲泄,否则就会出现心理变态,它会间接地毁了一个人。比如一中学生杀母亲的现象,这不都说明了心理得不到很好地解决吗?有了网络,才能更好地调节一个人的心理和情绪,学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗?我们何乐而不为?

反方三辩:网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜,从而导致人文精神的失落。调查发现,许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化,而导致思考的能力不足。一些学生计算机操作技术非常熟练,却写不出漂亮的汉字。一些学生对网上黑客十分崇拜,缺乏对自己行为的责任感。我想请教对方辩友,我们是不是忘了我们是中国人,忘了中国的传统文化?

正方四辩:对方辩友说了一个很可笑的问题。华罗庚、鲁迅、周恩来、、等无数的革命志士,他们离开祖国学习外国先进技术,难道说他们忘了自己是一个中国人?今天没有高科技和网络信息,我们能成为亚洲四小成之一?香港、澳门的回归,将来的复收,没有网络信息和高科技术而靠中国传统的文化行吗?

反方四辩选正方四辩:

反方三辩:我想请教对方辩友,照你这么说的话,我们可以不颂黄河长城,不要京剧音乐不写中国汉字,只要电脑网络就行了?

正方四辩:那么我们是不是只要中国传统文化,而把外国先进的技术和网络信息关在门外呢?好比中国改革开放,一意地关紧国门而不接受外来思想的冲击,我们能和世界接轨,能成为世界品牌国家吗?

反方四辩:要说品牌,我们中国人还真自己创造出自己的品牌呢!你看黄河的安塞腰鼓、陶磁、民族音乐、戏曲…………这些,外国人还慕名而来呢!

正方四辩:好!对方辩友说的没错!中国文化是要弘扬的。可是,今天,美国要攻打,中国驻南斯拉夫大被北约轰炸,问题,中国加入世界贸易组织(WTO),是因为中国的传统文化吗?今天是一个住息高速发展的时代,谁掌握了第一信息,谁就是赢家!而这一切靠的是什么?没有网络能行吗?

反方四辩:那么请问对方辩友,你还记得一名中学生利用网络事件吗?请问,是不是网络本身就已经扭曲了人格,让人疯狂了呢?

正方四辩:这个问题我方以经说得很明白了,网络和生活一样,处处都有陷井,有的人利用网络干非法的事,这是不道德的!这是一个人人生观价值观的表现,只能说明了他人格的低劣,并不能一概而论,认定网络就是一个黑色的世界!太阳还有黑子,是不是我们因为它的黑子而拒绝了阳光?这有可能吗?(时间到)

三、攻辩结辩:

正方一辩:谢谢主席!大家好!我方二辩从网络存在真情这一角度,意在说明网络是有情的空间,并不是人门所说的虚拟荒漠的。而三辩则阐明了网络的多元性和信息性,让人们从不同的角度接受到了多元信息,网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。此外中学生在学习方式上也发生了根本性的变化,也增加了信息量。给我们的生活带来了变化。请问对方辩友愿意生活在过去那个没有没有信息、封闭落后的时代吗?今天的社会是一个信息时代,没有网络、没有电脑是不能发展的,先进的高科技才是一流国家的像征。

反方一辩:谢谢主席!大家好!我方二辩从调查中利用确凿的数字说明了中学生上网是有害无利的。他不但影响了学生的学习和生活,还可以让人产生许多不良的情绪,比如抑郁症自闭症,情绪不稳定等,都对中学生的身心发育产生不良的影响。而三辩则从网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜,从而导致人文精神失落的角度,阐明了网络给我们生活和学习带来的坏处,给我们忧思。我们不能不反思自己:当信息飞越发展的时候,我们还要不要学习中国传统文化?写一手漂亮的毛笔字、钢笔字?由此可见网络带给我们的更多的是困惑和不安,我们不应该反思吗?

四、辩论

正方四辩:对方辩友口口声声说上网对中学生是百害而无一利的,那么请问,是谁创造了这个网络时代?创造的目的是什么?难道是为了害人来的不成?

反方一辩:事实胜于雄辩,放眼网络世界,我们不禁要问,今天的中学生究竟怎么了?除了上网玩游戏聊天,两耳不闻窗处事!这是网络带给我们的好处吗?

正方二辩:请对方辩友不要以一概全!任何事物的生长都是有两性!我们应该以发展的眼光看看待问题!这是教导我们的!今天我们的祖国在改革开放下,繁荣富强,然而也给我们的生活带来了许多困惑,那么请问对方辩友,我们是不是就不要改革开放的政策,永远一成不变地生活在小农生活里,任强国侵略?

反方三辩:改革开放给我们带来好处的同时,是不是也给我们带来许多困惑呢?今天,犯罪、、虚伪、谎言、欺骗经、毒品到处弥漫着我们的生活,同样,网络给我们的生活带来许多黑色。家庭的不稳定、孩子们的毒害、心理的不健全许多病症,这不就是一个严重性病毒,一颗隐形吗?随时危害我们的生活和生命,这难道是我们所想的吗?

正方三辩:人无完人,金无足赤,这是中国古训。网络和真实的生活一样,也是有不足之处的,这是有待日后健康管理的!然而我们退一步来想,生活需要的是更多的体验,没有体验就没有了经验,一个人不可能活在真空里,如果完全的活在真空里,没有一点细菌的入侵,那么请问,这个人会增强生命抵抗能力吗?他会适应今天这个瞬息变化的社会吗?优胜劣汰的道理你不会不知道吧?

反方二辩:好,对方二辩说的没错!人是要体验生活的!是不是我们也要体验吸毒是什么滋味,体验犯罪?那种捉弄人的我们也要体验一下了?

正方一辩:人是有明辨是非的能力的!什么是对的,什么是错的,他应该知道!如果还不清楚,我想这就是家庭与学校教育的失败之处!我们更多的是指责家长老师和长辈!而不是这个网络时代。因为网络化信息化是时代发展的趋势!我们应该与时俱进!尤其是我们这个21世纪的中学生,更应该与太阳赛跑!而不是落在别人的后面。

反方四辩:说的没错,我们是应该比别人跑在前面。可是我依然不明白,中学生上网聊天就可以成才吗?整天上网玩游戏聊天就可以成以21世纪的人?人生就好比一个容器,装玩的多了,学的也就少了!难道网络让我们成为高精尖人才?没有扎扎实实的基础教育可以跻身世界强国之列吗?

正方三辩:我不知道对方辩友所说的人才是指什么?难道那些只会读圣贤书而不会生活处理能力,两耳不闻窗外事,不会电脑网络知识的人才是真正的人才吗?智商分而情商只有0分的人才是人才?那些少年富商不是和电脑网络有缘吗?不知道对方辩友听说这样一件事没有,一人个少年没有读过正规大学因为上网编写了几百万字的书,因此被清华大学录取,请问,这是人才吗?又请问对方辩友,为什么有的人一心只读书考上了名牌大学,最终成为偷看女生洗澡的心理变态者呢?这难道不是唯美主义造成的吗

反方三辩:那么网络游戏呢?是不是一心上网玩游戏就可以成为科学家和人才呢?

正方四辩:对!对方辩友说的还真没错!网络游戏创造的时候,最初的目的就是为了激发思维,智力的!据说,没有高水平的人是玩不起的!退一步来说,网络游戏还真是造就人才呢!你看,作为一个网络游戏设计师来说,如果他没有玩过网络游戏,他能设计出一个好的软件吗?

反方一辩:那么我想请问对方辩友,我们应该保持怎么样的心态来看待网络才好?一连学习一连上网?什么都要玩,怎么样才能专心致志?

正方二辩:要说志呀,我就想问一问对方辩友:是不是我们上学就一定要走大学这一条独木桥?是不是每个人都做博士后才好?那么将来谁给我们做饭衣服搞清洁?条条大跑通罗马,三百六十五行行出状元!每个人都应该尊重自己的个性、兴趣和选择,走自己的路,让别人说去!这就是当代中学生的风采!

反方二辩:如果人人都上网聊天玩游戏就可以让中国成为强国,我们不反对!可是这可能吗?没有扎实的基础与校园学习可以吗?

正方一辩:上网就不可以进行扎实的基础学习了吗?从未来的角度来看:远程教育,网络学校势在必行!学生更加感兴趣,学习的动力更强呢!据了解,我们学校也要和师范学校联网,建立远程教育,你说,这是学校在害人吗?

五、观众答辩

观众1:请问正方辩手,实际网络上每个人都带着不同的人格面具,这种面具是不是一种虚伪?活在虚伪中,我们的生活是不是变得无聊了?

正方一辩:虚拟是什么意思呢?其实它就是看上去是假的,但却不是。数学的数字化虚拟就是一种最本质的虚拟。网络教学也是虚拟的但是谁说那就是一种假的东西而不可信呢?再说,我们带着面具也不是不好呀,这样,有了距离,就让我们更加轻松地敞开胸怀,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗?我们何乐而不为?

观众2:我想请问正方辩友,你们是如何处理好上网与学习的关系呢?是不是要我们上网,而你们在一边偷偷乐,自己却不上网专心学习呢?

正方四辩:很多人都以为上网了学习就会不好!这个观念是错误的!学习和玩乐是没有冲突的!一个人只要安排好学习时间,玩的时候开开心心的玩,学的时候认认真真的学,这就是劳逸结合,我相信,网络对学习会起到推波助澜的作用的。

观众3:我想请问正方辩手,你认为网络是有真情的,那么你会相信一个陌生人说的话吗?当别人你求助的时候,你会不会伸出援助的手?

正方二辩:我想我会的!我坚信网络处处是真情!有人说过“生活中有人用真名说的却是假话,网络上用的是假名,说的是真话!”佛语说“救人一命胜造七级浮屠”。假如他真的骗了我,我应该感到幸运,还好他没有事!再说,人是有良知的,总有一天,他会良心不安的!

观众4:请问反方辩手,你们认为网络聊天真的危机重重吗?网络中男女同学生来往就一定是坏事吗?

反方二辩:确实如此!它给我们的生活带来了许多困惑和不安!学生逃学、网恋、犯罪、玩物丧志,浪费了美好的中学时光。上网吵架谈情说爱放纵自己是无聊的表现,当网络走进我们的生活的时候,我们不应该忘了身边许多美好的事物,比如音乐,大自然、亲情,身边的人更值得我们去关注。尤其是书店和图书馆,中国几千年留下来的宝贵文化,更需要我们去继承和宏扬。

观众5:你认为中国传统文化比网络更为重要吗?

反方三辩:网络是一个新生事物,中学生更易于接受,有人甚至骄傲地说:今天你上网了吗?我想请问在场的朋友,网络的发展不过几十年,而那些诞生了几百年的文化,我们今天都读过了吗?旦丁的《神曲》、鲁迅的《狂人日记》《阿正传》、老舍的〈茶馆〉,我们是不是都认识了托尔斯泰、查得克莱德曼、贝多芬、柳永、顾城。唐诗宋词元曲明清小说,我们又都读过几本?而这些,恰恰是中国人的骄傲,我们总不能让别人笑话我们连本国的语言和文化也不会吧?

六、总结陈词

反方四辩:我方观点一致认为,网络带给我们的是更多的不利,而对方辩友所说的利处只不过是一面之辞。他们忽略了网络给我们带来的危害:一、网络聊天只会造成中学生的早恋与网恋,影响了学生的学习和成长,间接地给中学生身心伤害,这是不容忽视的。二、经常上网只会产生厌学的情绪,不想学习,经常旷课。打电子游戏则影响了视力和身体健康,许多学生因此而产生“网络综合症”,染上了“网络病毒症”,从很大程度上造成伤害。三、青少年的把持力控制力不很强,不能很好的控制自己的行为,经常上网只会掉入一个网络陷井中,沉迷其中不能自拔。有的人甚至产生了自杀、犯罪的念头,给社会造成不必要的后果。四、网络始终是一个虚拟的世界,一个人总是躲藏在一个不真实的世界里,有一天会脱离了这个社会,而变得孤僻冷漠自闭,最终会导致自残的。五、生活是多姿多彩的,除了网络,我们的生活还有许多值得我们关注的东西。中华民族几千年的文化需要我们这一代人来继承的弘扬,音乐更是熏陶我们性情的好方法,走进音乐和文学的世界,我们一样可以寻找到生命的精彩和飞扬。纵观全国上下,报纸与电视的报导,网络有如洪水猛兽,侵害了我们平静的生活,对于中学生更是泛滥成灾,由此可见,中学生上网是没有利的。为了我们这一代青少年的健康安全,我们呼吁:请远离网络毒品,还生命绿色!

正方四辩:当网络悄悄走进人们身边的时候,人们对网络作用的认识似乎还是模糊不清。作为中学生,他们上网的机会很多,互联网向他们展示了各类知识结构,网络为他们提供了大量信息,又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间,给了他们一个展示自身能力的大舞台,所以他们对于知识选择的灵活性大大增加,学习的主动性也大大提高,学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围,这对于学生能力的提高应是大有裨益的。

网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块绿洲但部分中学生上网更多的是为了消遣和娱乐,因为网络--这个完全虚拟的世界是他们放松自己的最佳场所。学生利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我,让心情得到更好的释放,心理得到更多好的调节。

中山大学心理学系主任杨中芳教授认为,中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为,什么叫上瘾?真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人,一些中学生只不过多花了一些时间在网上,这在部分从来不上网的家长看来,就是“上瘾了”。杨教授认为,除非法**网吧可能对孩子造成伤害外,网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且,对于孩子们来说,网络是不可回避的东西,无论你喜不喜欢,它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西,不让孩子上网,反而对孩子的成长不利。

计算机和网络与其它的工具一样,只是学生生活、学习的一种工具,只是这种工具是更加智能化。有关教育专家认为,在当前普及信息技术教育之际,我们应该引导学生充分利用网络,培养自己获取信息、信息、运用信息的能力;引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究,提高创新精神和综合素质,以适应21世纪信息化社会的需要。谁说网络的产生是百害而无一利,谁说中学生中网不是一种大胆创新和偿试呢?在此我方仍然高呼:朋友,今天你上网了吗?网络将会带给你全新的理念和创新的精神!

第一,在思想观念上,互联网有利于中学生现代思维方式的形成。在互联网上,他们接触到了多元的世界文化,接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识,对方辩友,中国都已经加入WTO,与世界同轨了,难道我们不应该热情地投入到网络的怀抱中去吗

第二,在思维模式上,我们通过阅读大量信息,培养了现代发散思维方式,从而改变了传统单一思维的死板和狭隘,对方辩友大概是老革命碰上了新问题,是该到网上洗子了!

第三,网络深刻地改变了我们的交往方式,可以让我们在平等、宽松的社会环境中尽情展现自我。当对方辩友在腾讯上大展风采,指点江山,乐此不疲的时候,总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧如果这样,我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然了呢

第四,据调查,856%的上网学生认为,上网改变了他们的学习方式,扩大了他们的信息容量,使他们更好地开阔了视野,融入了社会,了解了世界,中学生满载一船星辉,难道对方辩友还能够说弊大于利吗

同学们,无边信息萧萧下,不尽资源滚滚来。我们决不能因为网络有弊端,就认定中学生上网弊大于利,因为我们不能在倒掉洗澡水的同时,也把孩子倒掉。谢谢大家!

反方一辩:谢谢主席!从对方一辩处我们知道了网络与我们生活的重 要性,我们更感谢对方辩友给我们带来的信息。然而我方观点依然坚持中学生上网是有害的。理由有三。一、网络只是一个虚拟的世界,网络存在许多陷井,一不小心,就会危害自己,比如一些不健康的,中学生的把持力不是很好,只会危害了自己。二、网上充满了攻击、漫骂、侮辱和谎言。我们可以随心所欲的说自己的话,毫不负责任!根本不考虑别人的感受,这是不道德的。三、据法律规定,未满18岁的少年不可进入网吧!所以我方坚持中学生上网百害无一利。

二、一对一攻辩

正方二辩选反方三辩

正方二辩:谢谢主席!有请对方三辩,网络真的是一个虚拟不真实处处都是谎言的世界吗?

反方三辩:是的,人们几乎带着虚假的面具,根本没有真实性可言。

正方二辩:刚才反方二辩说的我不赞成。首先说网络是虚拟的,双方不用负责这一观点来说。我方认为是错误的。上网的网民也许还记得情感小屋吧。有一位叫玫瑰的女孩身患绝症,在离开人世的最后日子里,她得到了无数网友的帮助、关心与资助,她用自己的真诚回报社会和网络,在网络上洒播心灵的阳光,温暖了许多网民的心灵。生命的离去虽然带着年轻的遗憾,但是她的微笑永远温暖我们的心灵,谁说网络是虚假的没有真情而丑恶的呢?网络中有更让人温暖的力量!这是我方一直坚信的!第二,如果说网络是虚假的,那么网上购物、网上新闻、网上也是假的了?

反方三辩:是的,确实有许多骗人的,报纸上不是报导扔人受骗了吗?

正方二辩:就算是吧。你知道每天有多少人上网?据网络统计每天大约有6至7万人上网,而受骗的人只不过百分之一千分之一,难道因为一二个受骗,我们就上拒绝网络了吗?再说网络是不能害人骗人的,它是人来操控的,是人来害人骗人,而不是网络。请对方辩友弄清楚这个问题,否则就会出现了生活里有人骗人,我们就不要活了这个笑话了!

反方三辩:网络和生活是两回事,网络是摸不着的不到了,而生活是我们确实感受到的,我们可以分辨真假,而网络就好比是一把比,离客观存在越近越有危险。

正方二辩:古人说得好:无限风光在险峰!如果说网络是一把,那么我方相信,里面的世界一定是丰富多彩的!再说,我们生活中也是拿刀切菜,也很危险,是不是我们就放弃了吃美味佳肴了呢?

反方二辩选正方三辩

反方二辩:调查显示,742%的男生以游戏为上网的主要目的。一位学生坦言,网络游戏场面声势浩大,特别过瘾。452%的男生选择聊天作为上网的首要目的,而女生中有526%爱聊天。可见中学生上网主要以聊天和游戏为主。据年第九期《美国心理学家》上刊登:网聊每增加一个小时,沮丧程度就增加1%,寂寞程度就增加4%。网学生中20%的人有情绪低落和孤独感,12%的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实,感到悲观失落。 我想请问对方三辩,聊天玩游戏这就是中学生上网的益处?

正方三辩:我想问对方辩友,生活中你有没有和别人聊天?如果没有,那么你一定是一个孤独没有朋友、而且有自闭症抵郁症的人!因为聊天本来就是一个人敞开心胸、放开自己、坦然面对生活的一种表现,如果你连自己的忧郁也不想说出来,那么意味你也就会“在沉默中爆发,或是在沉默中死亡。”(鲁迅)网络其实充当着心理的作用。今天,在诱惑许多的生活中,我们难免遇到许多烦恼,如何去排解这些烦恼,让生活更轻松,让心情更愉快地迎接第二天的学习和生活呢?我们只有说出去,才能释怀。上网聊天是件好事,可以拓宽交友空间,且能劳逸结合。可见网络聊天不见得就是无聊有害的,在适当的时候,它帮了我们一个大忙呢。

反方二辩:对方辩友说的没错,人是要聊天要交朋友的,可是你能解释这个现像吗?有个母亲到聊天室寻找儿子,看到儿子在网上和女同学谈情说爱。有的中学生甚至有三妻六妾的现象?据报道因为网络聊天,女学生甚至离家出走,因为寻找自己的网友而落入坏人的手中,造成了身心上的伤害?这难道不是网络害的吗?

正方三辩:我想请问对方辩友,你见过荷花吗?知道它的生长是怎么样的吗?

反方二辩:是的。生长在池塘里。

正方三辩:那么你应该知道唐代周敦颐写的《爱莲说》是这样颂荷花的吧。他说莲“出於泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不曼不枝,香远益清。”人的成长主在在于客观处界的因素呢?还是主观自己呢?是不是池塘的水脏我们就要荷花移走?是不是洗澡水脏我们干脆连孩子也倒掉呢?我认为那些彻夜不归的中学生一定是自律性不够好,在思想上出现了偏差的。不能很好地管住自己。

反方二辩:刚才对方二辩说了一个很有趣的问题,就是中学生不能很好地把持自己,我认为

对方辩友是搬起石头打自己的脚。就是因为中学生把持力不够,不能很好地控制自己的行为,尤其是网恋,中学生早恋对身心极大的不利,这不正说明了网络是害人的吗?

正方三辩:首先我认为那个女学生是严重地超越了朋友间的界限,出现了老师和家长担心的问题——早恋!早恋的原因是因为她没有认清自己求学的目的。中学阶段应该做好什么,没有为自己的将来做好打算,所以才会出现这样的意外!一个有远大目标的人,应该树立自己远大的理想,为将来更多地打算。无论是网聊还是游戏,都只是一种消遣的方式,是为了让身心得到更多好的放松,而不是一味地沉迷到里面,玩物而丧志!再说,对方辩友敢保证说,没有网络之前,中学生就没有早恋的现象呢?

反方二辩:那么你又如此解释中学生三妻六妾,上网谈情说爱的问题?难道这就是网络给我们的中学生带来的益处吗?为什么全国取缔“网吧两万多家,清退三陪3万多人?不良&uot;网吧&uot;和有害信息致使一些自控力薄弱的青少年学生沉迷其中,荒废学业,身心严重受创,人身安全受侵害,诱发违法犯罪,甚至走上绝路。

正方三辩:林子大了,什么鸟儿都有!有的人就是一心思的往坏处想和做!就像生活中一样,有好人也有坏人。而那些网络中学生谈情说爱的现象,最根本的还在于网吧的管理和家长老师的引导!我想只要认清了感情是圣洁的,爱情是崇高的,友谊是真挚的,那么中学生上网谈情说爱的现象也就会杜绝的!

反方二辩:据《半岛都报》报道,宁愿不吃中午饭也要省钱上网;父母藏在枕头下的钱经常被偷。青岛一初二男生上网成瘾,在家中反省的几天中竟整日哈欠连天,如同吸食了毒品一般。日前,该男生到儿童心理门诊接受治疗时,其“网瘾”之深令都颇感棘手。据儿童心理门诊的匡主任介绍,近来接到此类“病人”已有十余例。匡主任认为如此深的“网瘾”,单纯的心理疗法已难以奏效,需用药物配合治疗。对方辩友又是如何解释的呢?

正方三辩:为什么中学生如此迷恋网络这以新生事物呢?据专家研究有以下几点

(1)中学生对于新生事物好奇心很强,自控力差;

(2) 网络内容包罗万象,特别是娱乐,音乐,漫画,游戏等又是中学生很感兴趣的;

(3)家长对子女上网有些盲目,有些不闻不问,也是导致中学生迷恋上网的重要原因。

可见我们有必要正确引导中学生健康上网,使中学生利用网络得到无限的知识和乐趣。据〈〈晨报〉〉报导,健康网吧招待学生 ,万中小学生不仅有了上信息课的课堂,还有了由组织的健康的上网场所。至今,19个区县中小学信息技术教育传播中心正式启用。它们将在课余和节假日随时向学生开放。难道这是害了中学生?

正方三辩选反方四辩:

正方三辩:请问对方辩友,你平时上网吗?是不是孤芳自赏地守在过去那种平淡的生活中?反方四辩:是的,平时节假日时我也上网。正是如此才感受到网络的各种信息真假难辨,良莠不齐。被调查学生中45%的人承认访问过。网络的成瘾性还给一些中学生带来身心危害,间接和符化的交往形式,削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感,12%的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实,感到悲观失落。这是不是网络给我们带来的害处呢?

正方四辩:是的,生活的抑郁就要排解渲泄,否则就会出现心理变态,它会间接地毁了一个人。比如一中学生杀母亲的现象,这不都说明了心理得不到很好地解决吗?有了网络,才能更好地调节一个人的心理和情绪,学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗?我们何乐而不为?

反方三辩:网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜,从而导致人文精神的失落。调查发现,许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化,而导致思考的能力不足。一些学生计算机操作技术非常熟练,却写不出漂亮的汉字。一些学生对网上黑客十分崇拜,缺乏对自己行为的责任感。我想请教对方辩友,我们是不是忘了我们是中国人,忘了中国的传统文化?

正方四辩:对方辩友说了一个很可笑的问题。华罗庚、鲁迅、周恩来、、等无数的革命志士,他们离开祖国学习外国先进技术,难道说他们忘了自己是一个中国人?今天没有高科技和网络信息,我们能成为亚洲四小成之一?香港、澳门的回归,将来的复收,没有网络信息和高科技术而靠中国传统的文化行吗?

反方四辩选正方四辩:

反方三辩:我想请教对方辩友,照你这么说的话,我们可以不颂黄河长城,不要京剧音乐不写中国汉字,只要电脑网络就行了?

正方四辩:那么我们是不是只要中国传统文化,而把外国先进的技术和网络信息关在门外呢?好比中国改革开放,一意地关紧国门而不接受外来思想的冲击,我们能和世界接轨,能成为世界品牌国家吗?

反方四辩:要说品牌,我们中国人还真自己创造出自己的品牌呢!你看黄河的安塞腰鼓、陶磁、民族音乐、戏曲…………这些,外国人还慕名而来呢!

正方四辩:好!对方辩友说的没错!中国文化是要弘扬的。可是,今天,美国要攻打,中国驻南斯拉夫大被北约轰炸,问题,中国加入世界贸易组织(WTO),是因为中国的传统文化吗?今天是一个住息高速发展的时代,谁掌握了第一信息,谁就是赢家!而这一切靠的是什么?没有网络能行吗?

反方四辩:那么请问对方辩友,你还记得一名中学生利用网络事件吗?请问,是不是网络本身就已经扭曲了人格,让人疯狂了呢?

正方四辩:这个问题我方以经说得很明白了,网络和生活一样,处处都有陷井,有的人利用网络干非法的事,这是不道德的!这是一个人人生观价值观的表现,只能说明了他人格的低劣,并不能一概而论,认定网络就是一个黑色的世界!太阳还有黑子,是不是我们因为它的黑子而拒绝了阳光?这有可能吗?(时间到)

三、攻辩结辩:

正方一辩:谢谢主席!大家好!我方二辩从网络存在真情这一角度,意在说明网络是有情的空间,并不是人门所说的虚拟荒漠的。而三辩则阐明了网络的多元性和信息性,让人们从不同的角度接受到了多元信息,网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。此外中学生在学习方式上也发生了根本性的变化,也增加了信息量。给我们的生活带来了变化。请问对方辩友愿意生活在过去那个没有没有信息、封闭落后的时代吗?今天的社会是一个信息时代,没有网络、没有电脑是不能发展的,先进的高科技才是一流国家的像征。

反方一辩:谢谢主席!大家好!我方二辩从调查中利用确凿的数字说明了中学生上网是有害无利的。他不但影响了学生的学习和生活,还可以让人产生许多不良的情绪,比如抑郁症自闭症,情绪不稳定等,都对中学生的身心发育产生不良的影响。而三辩则从网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜,从而导致人文精神失落的角度,阐明了网络给我们生活和学习带来的坏处,给我们忧思。我们不能不反思自己:当信息飞越发展的时候,我们还要不要学习中国传统文化?写一手漂亮的毛笔字、钢笔字?由此可见网络带给我们的更多的是困惑和不安,我们不应该反思吗?

四、辩论

正方四辩:对方辩友口口声声说上网对中学生是百害而无一利的,那么请问,是谁创造了这个网络时代?创造的目的是什么?难道是为了害人来的不成?

反方一辩:事实胜于雄辩,放眼网络世界,我们不禁要问,今天的中学生究竟怎么了?除了上网玩游戏聊天,两耳不闻窗处事!这是网络带给我们的好处吗?

正方二辩:请对方辩友不要以一概全!任何事物的生长都是有两性!我们应该以发展的眼光看看待问题!这是教导我们的!今天我们的祖国在改革开放下,繁荣富强,然而也给我们的生活带来了许多困惑,那么请问对方辩友,我们是不是就不要改革开放的政策,永远一成不变地生活在小农生活里,任强国侵略?

反方三辩:改革开放给我们带来好处的同时,是不是也给我们带来许多困惑呢?今天,犯罪、、虚伪、谎言、欺骗经、毒品到处弥漫着我们的生活,同样,网络给我们的生活带来许多黑色。家庭的不稳定、孩子们的毒害、心理的不健全许多病症,这不就是一个严重性病毒,一颗隐形吗?随时危害我们的生活和生命,这难道是我们所想的吗?

正方三辩:人无完人,金无足赤,这是中国古训。网络和真实的生活一样,也是有不足之处的,这是有待日后健康管理的!然而我们退一步来想,生活需要的是更多的体验,没有体验就没有了经验,一个人不可能活在真空里,如果完全的活在真空里,没有一点细菌的入侵,那么请问,这个人会增强生命抵抗能力吗?他会适应今天这个瞬息变化的社会吗?优胜劣汰的道理你不会不知道吧?

反方二辩:好,对方二辩说的没错!人是要体验生活的!是不是我们也要体验吸毒是什么滋味,体验犯罪?那种捉弄人的我们也要体验一下了?

正方一辩:人是有明辨是非的能力的!什么是对的,什么是错的,他应该知道!如果还不清楚,我想这就是家庭与学校教育的失败之处!我们更多的是指责家长老师和长辈!而不是这个网络时代。因为网络化信息化是时代发展的趋势!我们应该与时俱进!尤其是我们这个21世纪的中学生,更应该与太阳赛跑!而不是落在别人的后面。

反方四辩:说的没错,我们是应该比别人跑在前面。可是我依然不明白,中学生上网聊天就可以成才吗?整天上网玩游戏聊天就可以成以21世纪的人?人生就好比一个容器,装玩的多了,学的也就少了!难道网络让我们成为高精尖人才?没有扎扎实实的基础教育可以跻身世界强国之列吗?

正方三辩:我不知道对方辩友所说的人才是指什么?难道那些只会读圣贤书而不会生活处理能力,两耳不闻窗外事,不会电脑网络知识的人才是真正的人才吗?智商分而情商只有0分的人才是人才?那些少年富商不是和电脑网络有缘吗?不知道对方辩友听说这样一件事没有,一人个少年没有读过正规大学因为上网编写了几百万字的书,因此被清华大学录取,请问,这是人才吗?又请问对方辩友,为什么有的人一心只读书考上了名牌大学,最终成为偷看女生洗澡的心理变态者呢?这难道不是唯美主义造成的吗

反方三辩:那么网络游戏呢?是不是一心上网玩游戏就可以成为科学家和人才呢?

正方四辩:对!对方辩友说的还真没错!网络游戏创造的时候,最初的目的就是为了激发思维,智力的!据说,没有高水平的人是玩不起的!退一步来说,网络游戏还真是造就人才呢!你看,作为一个网络游戏设计师来说,如果他没有玩过网络游戏,他能设计出一个好的软件吗?

反方一辩:那么我想请问对方辩友,我们应该保持怎么样的心态来看待网络才好?一连学习一连上网?什么都要玩,怎么样才能专心致志?

正方二辩:要说志呀,我就想问一问对方辩友:是不是我们上学就一定要走大学这一条独木桥?是不是每个人都做博士后才好?那么将来谁给我们做饭衣服搞清洁?条条大跑通罗马,三百六十五行行出状元!每个人都应该尊重自己的个性、兴趣和选择,走自己的路,让别人说去!这就是当代中学生的风采!

反方二辩:如果人人都上网聊天玩游戏就可以让中国成为强国,我们不反对!可是这可能吗?没有扎实的基础与校园学习可以吗?

正方一辩:上网就不可以进行扎实的基础学习了吗?从未来的角度来看:远程教育,网络学校势在必行!学生更加感兴趣,学习的动力更强呢!据了解,我们学校也要和师范学校联网,建立远程教育,你说,这是学校在害人吗?

五、观众答辩

观众1:请问正方辩手,实际网络上每个人都带着不同的人格面具,这种面具是不是一种虚伪?活在虚伪中,我们的生活是不是变得无聊了?

正方一辩:虚拟是什么意思呢?其实它就是看上去是假的,但却不是。数学的数字化虚拟就是一种最本质的虚拟。网络教学也是虚拟的但是谁说那就是一种假的东西而不可信呢?再说,我们带着面具也不是不好呀,这样,有了距离,就让我们更加轻松地敞开胸怀,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗?我们何乐而不为?

观众2:我想请问正方辩友,你们是如何处理好上网与学习的关系呢?是不是要我们上网,而你们在一边偷偷乐,自己却不上网专心学习呢?

正方四辩:很多人都以为上网了学习就会不好!这个观念是错误的!学习和玩乐是没有冲突的!一个人只要安排好学习时间,玩的时候开开心心的玩,学的时候认认真真的学,这就是劳逸结合,我相信,网络对学习会起到推波助澜的作用的。

观众3:我想请问正方辩手,你认为网络是有真情的,那么你会相信一个陌生人说的话吗?当别人你求助的时候,你会不会伸出援助的手?

正方二辩:我想我会的!我坚信网络处处是真情!有人说过“生活中有人用真名说的却是假话,网络上用的是假名,说的是真话!”佛语说“救人一命胜造七级浮屠”。假如他真的骗了我,我应该感到幸运,还好他没有事!再说,人是有良知的,总有一天,他会良心不安的!

观众4:请问反方辩手,你们认为网络聊天真的危机重重吗?网络中男女同学生来往就一定是坏事吗?

反方二辩:确实如此!它给我们的生活带来了许多困惑和不安!学生逃学、网恋、犯罪、玩物丧志,浪费了美好的中学时光。上网吵架谈情说爱放纵自己是无聊的表现,当网络走进我们的生活的时候,我们不应该忘了身边许多美好的事物,比如音乐,大自然、亲情,身边的人更值得我们去关注。尤其是书店和图书馆,中国几千年留下来的宝贵文化,更需要我们去继承和宏扬。

观众5:你认为中国传统文化比网络更为重要吗?

反方三辩:网络是一个新生事物,中学生更易于接受,有人甚至骄傲地说:今天你上网了吗?我想请问在场的朋友,网络的发展不过几十年,而那些诞生了几百年的文化,我们今天都读过了吗?旦丁的《神曲》、鲁迅的《狂人日记》《阿正传》、老舍的〈茶馆〉,我们是不是都认识了托尔斯泰、查得克莱德曼、贝多芬、柳永、顾城。唐诗宋词元曲明清小说,我们又都读过几本?而这些,恰恰是中国人的骄傲,我们总不能让别人笑话我们连本国的语言和文化也不会吧?

六、总结陈词

反方四辩:我方观点一致认为,网络带给我们的是更多的不利,而对方辩友所说的利处只不过是一面之辞。他们忽略了网络给我们带来的危害:一、网络聊天只会造成中学生的早恋与网恋,影响了学生的学习和成长,间接地给中学生身心伤害,这是不容忽视的。二、经常上网只会产生厌学的情绪,不想学习,经常旷课。打电子游戏则影响了视力和身体健康,许多学生因此而产生“网络综合症”,染上了“网络病毒症”,从很大程度上造成伤害。三、青少年的把持力控制力不很强,不能很好的控制自己的行为,经常上网只会掉入一个网络陷井中,沉迷其中不能自拔。有的人甚至产生了自杀、犯罪的念头,给社会造成不必要的后果。四、网络始终是一个虚拟的世界,一个人总是躲藏在一个不真实的世界里,有一天会脱离了这个社会,而变得孤僻冷漠自闭,最终会导致自残的。五、生活是多姿多彩的,除了网络,我们的生活还有许多值得我们关注的东西。中华民族几千年的文化需要我们这一代人来继承的弘扬,音乐更是熏陶我们性情的好方法,走进音乐和文学的世界,我们一样可以寻找到生命的精彩和飞扬。纵观全国上下,报纸与电视的报导,网络有如洪水猛兽,侵害了我们平静的生活,对于中学生更是泛滥成灾,由此可见,中学生上网是没有利的。为了我们这一代青少年的健康安全,我们呼吁:请远离网络毒品,还生命绿色!

正方四辩:当网络悄悄走进人们身边的时候,人们对网络作用的认识似乎还是模糊不清。作为中学生,他们上网的机会很多,互联网向他们展示了各类知识结构,网络为他们提供了大量信息,又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间,给了他们一个展示自身能力的大舞台,所以他们对于知识选择的灵活性大大增加,学习的主动性也大大提高,学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围,这对于学生能力的提高应是大有裨益的。

网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块绿洲但部分中学生上网更多的是为了消遣和娱乐,因为网络--这个完全虚拟的世界是他们放松自己的最佳场所。学生利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流,这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我,让心情得到更好的释放,心理得到更多好的调节。

中山大学心理学系主任杨中芳教授认为,中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为,什么叫上瘾?真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人,一些中学生只不过多花了一些时间在网上,这在部分从来不上网的家长看来,就是“上瘾了”。杨教授认为,除非法**网吧可能对孩子造成伤害外,网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且,对于孩子们来说,网络是不可回避的东西,无论你喜不喜欢,它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西,不让孩子上网,反而对孩子的成长不利。

计算机和网络与其它的工具一样,只是学生生活、学习的一种工具,只是这种工具是更加智能化。有关教育专家认为,在当前普及信息技术教育之际,我们应该引导学生充分利用网络,培养自己获取信息、信息、运用信息的能力;引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究,提高创新精神和综合素质,以适应21世纪信息化社会的需要。谁说网络的产生是百害而无一利,谁说中学生中网不是一种大胆创新和偿试呢?在此我方仍然高呼:朋友,今天你上网了吗?网络将会带给你全新的理念和创新的精神!

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