班主任教育故事优秀演讲稿

班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。以下我分享给大家的是班主任教育故事优秀演讲稿，希望这些故事能对你带来帮助！

班主任教育故事演讲稿1

一天，我批改测验卷的时候，惊奇地发现一直都考40多分的孙东居然及格了，我无法按捺心中的喜悦，几周前的那件事不禁浮现眼前。

一天早读课后，我发现学生刚交给我的600元不翼而飞了。我断定是班上的同学拿了。我的内心由不安转为愤怒，竟然有学生敢在老师眼皮底下偷钱，真是胆大包天。

作为一名新班主任，“查案”不知从何下手，却又迫在眉睫。在经验丰富的刘老师指导下，我把凶手找到了，竟然是孙东！怎么会是他？在我印象中，孙东成绩虽然不理想，但他是个积极为班集体服务同学啊！主动搬早餐，打扫教室，积极帮老师做事。可事实摆在眼前，我难免对孙东产生了排斥的心理。但细心的刘老师对我说：不要因为学生一时的失误而影响对他的态度，你的态度会影响这个学生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地对待每一位孩子不正是我一直的信条吗？我暗暗下决心，要用自己的爱，去感染他，使他健康成长。

我把孙东调到了文静且成绩优异的同学旁坐，希望可以帮他养成良好的学习习惯。他十分爱看书，我就让他当班级图书管理员。上课我时常关注他，让他多发言，及时给予鼓励。三周过去了，我发现他做事更认真了，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴，高兴的是孙东并没有因为偷钱那件事而失去信心，而我也做到了平等对待每一位孩子。

一天中午，班干部着急的话语打破了办公室的平静“有人打起来了！”。我急忙从办公室走到班上。只见两个孩子安静地坐在座位上，眼中还有泪，可怒气明显已退了很多。让我吃惊失望的一幕是，孙东气喘吁吁地坐在他俩中间。难道是他在挑唆他俩的？他除了偷钱还会打架？我双手叉腰，眼神犀利地停在孙东红彤彤的脸上，准备严厉训斥一顿，孙东却先开口了。“老师，没事了，他们都消气了”我呆住了。原来，孙东实在劝说打架的同学，并帮他俩想了个和解的办法。那天起，我更加关注孙东了，他也因为我的关心而更信任我了。

一天早上，孙东悄悄地递给我一幅画，是一位女人蹲下伸子抚摸着一个小男孩的头，他们的身后开满了五颜六色的花。我顿时明白了，画中的女人就是我，小男孩就是孙东啊！画的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麦老师，谢谢您当初没有放弃我！那一刻，我知道他学会了感恩。

看着孙东试卷上鲜红的68分，我迫不及待地写下了评语：你的努力有了收获，老师永远相信你，加油！至此，我终于体会到这句话的含义：每个学生都是等待拆封的礼物，公平地对待每一位学生，你每天就如拆礼物那般，等待你的就是异样的惊喜。而孙东的进步，则是我班主任道路上第一份美丽的礼物。

班主任教育故事演讲稿2

我与“后进生”同成长六年前的一个偶然，我加入了学校班主任的队伍，因为一年级的班主任病了，需要长时间休养。没有经验的我，觉得班主任工作琐碎而繁忙，更充满了挑战性，自己能胜任吗？在忐忑中我接下了任务。在这六年的班主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收获的喜悦。我曾为问题学生的表现烦得焦头烂额，也曾为师生共同努力而获得的荣誉兴奋得手舞足蹈，更为节日时学生的一句祝福感动得热泪盈眶。随着时间的流逝，我和孩子们由陌生到熟悉，甚至有了难以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能够体会。在这六年里我收获的远比付出的多，因为在工作中我见证了自己的成长。

学生犹如一面纯净的镜子，让我看到了工作中的失误，学会了反思。

在后进生的教育中，我曾犯了一个严重的错误，伤害了一位学生的心。班上的小宁同学，也许是家庭教育的原因吧，他经常会将别人的东西掖着、藏着据为己有，多次教育也没有明显的效果。一天，有学生报告说放在抽屉的20元不见了，当时的我不假思索就认为是小宁所为，找到他后就是劈头盖脸的一顿批评，他那憋得通红的脸和焦急的解释在我看来都是苍白无力的掩饰。事情的结果很让我意外，拿钱的另有其人。虽然事后我真诚的道歉得到了他的原谅，但事实证明我的冲动与武断确实让他很受伤，后悔之余我深刻地意识到要做好班主任工作，只有满腔的热情是远远不够的。

其实每个学生都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。老师不该居高临下地逼视他们，更不能粗暴冷硬地刺伤他们，应该师生平等给予他们足够的信任与关爱，这样的教育方法远比严厉的批评有效。

我是这样想也是这样做的。小宁是茂名籍的，因家乡口音重导致普通话发音不标准，经常把j、q、x、和z、c、s等音混淆着用，由于盲文全由拼音组成，所以他在摸读，写字方面都比其他同学落后了很多。

根据他的情况，我常利用晚修、课余时间为他“开小灶”补课，还安排学习成绩优秀的小贤同学帮扶他。每当他有进步，哪怕是小小的一点，我都会及时的表扬鼓励他。得到了老师的认可与关爱，小宁同学慢慢改掉了拿别人东西的坏习惯，学习也有了进步。我觉得，要把班级管理好，除了科学的管理方法，还要充分发挥班级成员的主动性、民主性与积极性。在班级管理、干部的推选、班规的制定等我都给予学生足够的信任与尊重，让他们参与到各个环节当中。在生活上我从不吝啬对他们的关爱，班上的学生都住在学校，生活上更需要得到老师的关心。比如今天这个学生没有牙膏了，明天那个同学毛巾不见了，每当遇到这种情况，我都会及时帮他们补齐。学生的衣服破了，被子烂了，我还会用针线帮着补好，记得我第一次从包里拿出针线时，一个女生还惊讶地说了一句：

“老师，为什么你的袋子里会有针线？”课余时我和孩子们玩成了一片：

和女同学跳皮筋，和男同学谈天论地。

孩子们开心时与我分享，难过时找我倾诉，此时的我觉得他们不仅仅是我的学生，更像我的朋友。我发现平等和谐的师生关系更有利于班主任工作的开展。在同学们的努力下，班级几乎每月、每学期都被学校评为“五星级班级”。

在班主任的工作道路上，有收获的喜悦，当然也不乏挫折与困惑。2如我班的李某某同学，他真的很让我头痛。刚接手教他时，我就发现他很有个性：自控能力差、懒惰、脾气不好、常以自我为中心。

“老师，你们班的李某某又不洗衣服了，很晚了还在宿舍讲话，影响别人休息。”

“老师，李某某不做作业，上课无心听讲，还趴在桌上睡觉。”“老师，你们班的李某某下楼梯撞到我了，不但不道歉，还骂我不会走路？？”有段时间，我非常怕回学校上课，从楼梯口到教室短短的距离，有时得花费十几分钟，因为一路上都有等着告他状的生活老师、科任老师和学生。为此我没少批评他，还找来家长共同教育他，甚至以他的表现为契机在班上开展了“别再让衣服哭泣”“如何与别人友好相处”等主题班会。教育效果是有的但并不大，他改不了两天又恢复了原样。我意识到过多的批评教育容易让处于青春叛逆时期的孩子产生抵触、反感的情绪，教育效果往往会适得其反。

经过长时间的接触，我发现他还是有很多优点的：虽然学习不勤快，但他喜欢体育运动、有责任心，就推荐他担任班里的体育科代表，负责班级的早操、体育课和学校集会活动的导盲工作。在学校举行的“全校广播体操比赛”中，得到老师、同学认可的他非常认真积极，不但把广播体操的每个动作都学得规范，还协助老师把动作一个一个地教给其他同学。在大家的努力下，同学们在体操比赛的现场上赢得了观众的阵阵掌声。事实证明，得到肯定的他在慢慢朝着好的方向努力着？？初试成果的'我心甜得如灌了蜜似的。

因为各种原因，他的思想和行为具有很大的反复性，对于错误总是屡改屡犯，屡犯屡改。有段时间我对他真的失去了耐心，认为他无药可救了没希望了，甚至产生了放弃的念头。但是，教书育人，这难道不是我当时3选择当教师的初衷吗？当初要带好这个班的那腔热情呢？我怎么？？身为班主任的我不禁为自己有这个想法而惭愧、自责。通过“班主任理论学习”和请教多位资深班主任后，我释然了，其实很多班级都有这样的学生，他们的成长过程就是一个不断犯错的过程，他们不可能在老师一次、两次的教育、谈话下就收到立竿见影的效果。成长需要时间，好的行为习惯养成也需要时间，在教育过程中我要学会等待、学会欣赏、学会宽容，给足够的时间学生消化、改正。我们都知道“一口吃不出一个大胖”作文“欲速则不达”的道理。对于学生思想和行动上存在的反复性，我要做的是在学生反复犯错的过程中，用正确的引导、无私的关心、足够的耐心带领他向上进之路迈进，而不是把他抛弃。

苏霍姆林斯基曾感叹：

“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”可见，后进生的进步就如班主任工作中一道亮丽的风景线。只要付出就会有回报，学生由一群天真幼稚的小毛孩变成了懂事的青涩少年，而我也在几年的班主任工作中学会了尊重、宽容与坚持。今后我将一如既往地坚持做好班主任工作，不断探索各种教育模式，力争使每一个后进生都能转化为好学生，使工作更加富有成效。

班主任教育故事演讲稿3

班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。这就需要我们每一个班主任提升自己的工作技巧。作为一个青年教师，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收获的。有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。

本学期我是刚接手四年级的，作为四年级4班的班主任。这个班课堂常规很不好，大部分孩子自律性差，自私，导致班风不正。因为我三年级教了他们一个学期的英语。初接手的时候，每天繁琐的事情把我折腾得晕头转向，坏情绪不能排解，结果让师生关系越来越紧张。

记得有一天，班上的孩子又在课堂上随意说话了，屡禁不止，总是一会就叽叽喳喳就一片声音了。我一生气，就让全班起立，听我训了一节课！结果发现，他们在我的课堂上有所避忌了。往后好几次遇上类似情况，我都采用了这种快刀砍乱麻的方法。过了一段日子，班上有个女生总是不完成作业，有时请假不来上课，说是头疼。开始我也不在意。但这种情况持续了两个星期，直到该学生的妈妈给我打电话，告诉我，经过详细的检查，其实孩子身体一点毛病都没有，但就老是嚷头疼。孩子也不算说谎，其实是心理的问题！因为她是一个自尊心很强的孩子，一直都是老师的表扬对象。我新接班，不了解孩子的以前表现，严字当头，她因为课堂上说话被我当全班的面批评了，后来自己控制住不说话，但班上不少同学还是说话，就被老师一起批评了，心理的落差和认为老师奖罚不公平，导致不想来学校了。医生说可能是有是轻微的厌学症！我一听就呆了！我居然把一个孩子弄成了厌学症！幸亏孩子的妈妈也通情达理，理解老师的管理方法，也说自己孩子的心眼实特别小，想偏了，休养好就没事的了。但是事情确实发生而来，即使家长不追究，我还是认为自己难逃其咎的。我知道后，不断地反思自己的管理方法的利弊，找有经验的老师帮助我解决这件事情。首先和家长好好沟通；其次是和孩子沟通。我反思自己的教育方法，做出改变，不再一起批评孩子们，也尽量不在大伙的面批评某个学生。抓典型，逐个教育，创造良好的班级舆论。多讲道理，运用小故事告诉孩子们应该怎样做，避免大发光火地训斥学生。后来我也慢慢摸到了管理班级的一些门道，让我后来再接手新班级顺手多了。

从厌学事情中我认识到这种直接禁止和训斥的教育方法是那样的不适用。我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟：

1、一个新班主任接新班，一定要大致了解每个孩子的状况，心里有数。此外，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。

2、班风是班级好坏的决定因素。建立良好的班级舆论，班主任要给孩子们一个明确的目标，明确的励志口号。让孩子们心里有个正确的向导。

3、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。

4、班级的各项规定要严明、公平。真要追究错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片进行批评。

5、班主任要具备一种爱孩子的心。有个教育家说过，把班上的孩子当做自己的孩子来爱。

赠人玫瑰，手有余香。学生是一个特殊的群体，他们渴望尊重与关注。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，通过不断反思自己，不断改变教育手段，完善自我。经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。

班主任教育故事演讲稿4

各位评委，各位老师，大家好！

我是来自龙山三小的田俊，我貌不出众，语不惊人，没有华丽的辞藻，没有精彩的情节，没有跌宕起伏的篇章，只有实实在在的故事，想和大家聊聊。故事的题目是——追逐，让梦想放飞。

大凡我身边的朋友，都说我是一个厉害角色，大学毕业后我只身去了深圳，在一家全国百强企业从文员做到行政人事主管、宣传部副部长、企划部部长，用了不到五年的时间。正当我做得风生水起的时候，母亲病重，强烈要求我回乡完婚，意图冲喜。我不是一个愚昧的人，也不是我拗不过年迈且有点儿封建的双亲，但我还是义无反顾地回到父母的身边。

回到龙山，通过公开招考，我成了一名教师，在一所村小任教。第一次公开课，为了突出自己不一般的水平，我特地选择了自己最拿手的作文，准备大显身手。那一天，村里的老师来了，中心学校的领导来了，教室里被挤得满满当当。原以为，孩子们会在课堂里争先恐后的表现自己，没想到，孩子们都不举手，也不说话，我一下子陷入了窘境，变得手足无措起来。教室里安静极了……突然，我发现一个学生的手慢慢的举起来了，我正准备叫他回答问题，他却说：“老师，我要上厕所。”我只好无奈地面对着这一幕，不知道我是怎么上完那堂课的，持续的尴尬强烈的刺痛了我自尊心。

真是隔行如隔山啊！并非科班出身的我，一切都要从零开始。这所村小、没有电视，没有网络，没有图书室，只有安静而又和平的夜陪伴着孤寂的我，无数次我纠结，痛楚，甚至偷偷地流泪。然而，哭过、痛过之后，我下定决心——从哪里跌倒就从哪里爬起来。于是我利用大量的空余时间看《人民教育》、《湖南教育》等教学杂志，一有空闲就如饥似渴地看专家名人的课堂实录、教学设计、教学反思等，我的心理憋足了一股劲儿。

很多同事都说像我这个年龄才入行早已为时过晚，不可能搞出什么名堂，我偏不信这个邪，为设计出适合农村学生的教案，我对照着专家名人的多篇案例结合学生的情况反复琢磨，哪怕是一个提问也要推敲很多遍，就拿《夏日绝句》这课而言，修改就达19次之多。

我孜孜以求的学习感动着自己也感动着我周围的同事和领导，正是因为我的积极进取，我有了一次又一次外出学习的机会，特别是两次去省城学习，零距离地感受著名专家学者们的课和她们的教育理念，更是受益匪浅、感慨万千。

窦桂梅老师的话深深地触动了我的心：“我们清华附小的老师有压力、爱学习。他们见面的第一句话不是问今天你吃了吗？而是问今天你看书了吗？”。

魏书生老师的比喻更使我刻骨铭心：“潜能生好比是病人，我们教师如同是医生，我们不能因为病人病得太严重而拒绝为他们治疗。”

受益于这些大师的感化，我觉得自己是一名教师幸福极了，我把自己的每堂课都当成一次精彩的旅程。课堂里，我动情地朗读，我豪迈地大笑，我夸张地动作，没有拘谨没有做作，是那么的自然和顺理成章，孩子们在我的课堂里获得的不仅仅是知识，学到的不单纯是方法，更是享受到了学习语文的快乐。

慢慢地，我的教学艺术受到了学校同事和领导的认可。2011年，在召市小学，我执教的的《卜算子·咏梅》获得了赛课第一名，2012年，在龙山三小，我执教的《夏日绝句》摘获桂冠，多次代表送教下乡，参加县里的比赛。从而也才有了今天和大家面对面、心与心的交流。上课之余，我经常辅导学生写作文，仅仅在《小学生导刊》就发表了《家乡的哭嫁歌》、《龙山花鼓》等10余篇作文，同时被该刊聘请为特邀评委。我一边教书，也一边自己写作，先后在国家、省、州、县发表文章50余篇，为此也获得了很多荣誉和鼓励。

荣誉属于过去，责任昭示未来，带着责任和使命，带着真诚，带着感恩，感谢培养我的学校——这块植根我的土壤，更要感谢教育这个大舞台，是教育，让我的思绪放飞，让我带着梦想去追！

班主任教育故事演讲稿5

俄国教育家乌申斯基说：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。”作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

我班学生阳阳（化名）活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答“不为什么。”应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。

那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：“白老师，他们发现阳阳（化名）拿楠楠（化名）的油笔了，跟他要还不给”？难道阳阳（化名）又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着阳阳（化名），心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。就在这时，阳阳（化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我没有拿别人的笔！”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时辉辉（化名）怯怯地站起来，低着头说：“白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳（化名）的书包上，他在看书，根本没注意…。

事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：“其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。”他微微征了一下，情绪也稳定了一些。我又说：“同学们，阳阳（化名）刚才在自习课上专心看书，这说明我们的阳阳（化名）懂得管住自我了，这就叫进步，我们把掌声送给他。”我真诚的话语打动了所有学生。阳阳（化名）脸色已经在我的肯定中多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说：“阳阳（化名），真高兴这是一场误会，如果你真犯了糊涂，老师也会站在你这边帮忙你的”。他感动的哭了，还说：“老师多谢您，我以后再也不会做这种糊涂事了，因为您让我在同学们面前抬起了头。”听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，但是如果一句话不慎，就会改变一颗心灵，一段人生。

经过这件事后，阳阳（化名）自信心在增强，在上课时注意力基本能集中了，学习的用心性也大大提高，课堂上用心回答问题了，打架次数也少了。

同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容他们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。有时，一个眼神，一句话也会成就一片天空。

宝宝不肯上幼儿园妙招

　宝宝不肯上幼儿园妙招，宝宝不愿意上幼儿园就如同大人不想上班一样，现阶段的宝宝还没有自制力，依然需要家长策略性的引导，正面鼓励孩子，让宝宝重新回到幼儿园，下面分享几个引导方向。

宝宝不肯上幼儿园妙招

　 1、幼儿园没有在家自由

　幼儿园虽然有很多小朋友，可以与小朋友一起做游戏、玩耍，但幼儿园终究没有家里自由，小朋友要受到老师的约束，定时吃饭，按时睡觉，不能像在家里一样为所欲为，想干什么干什么。因此，即使每天放学时好好的，早上起床时，小朋友还是会对上幼儿园心生抗拒。

　 2、假日综合症

　周末或长假过后，小朋友抗拒上幼儿园的情绪更加明显。好不容易到周末，家长就会由着孩子晚睡晚起，带孩子去做他喜欢的活动，孩子在幼儿园建立的生活秩序完全被打乱，这样的生活与上学时的情景形成强烈对比，孩子自然不想被约束。

　 3、生病后找到拒绝上幼儿园的理由

　孩子一生病，家长就会尽量让孩子留在家里养病，孩子不仅可以不去幼儿园，还会得到全家人的悉心照料，有些心疼孩子的家长还会放弃平时的原则，满足孩子的一些无理要求。这样一来，孩子病好后，就会想方设法找借口拒绝上幼儿园。

　对于很多宝宝来说，一个人去上幼儿园是一项非常大的挑战，因为这要他们自己去面对陌生的环境、陌生的小伙伴。所以宝宝哭闹挺正常的。但爸爸妈妈应该怎样安抚孩子情绪呢？

　 宝宝哭闹想妈妈，三句话就哄好

　阳阳是个大孩子了，在为上幼儿园做准备。他由妈妈带着来上早教课，上了大概两三次课之后，妈妈趁阳阳不注意，悄悄出去，站在门外，通过玻璃窗观察。

　阳阳发现妈妈不见后，顿时大哭起来，边哭边喊妈妈。

　老师见妈妈在外面不慌不忙，想是有意让女儿坚持一会儿，便过去抱着阳阳，平静地对她说：「阳阳想要妈妈，是吗」

　 「嗯!」阳阳边哭边回答。

　「你看那边，」老师指着门外的妈妈，「看到妈妈了吗」门外的妈妈向阳阳微笑着挥挥手。

　 阳阳继续哭，没有说话。

　老师对阳阳说：「假如你看到妈妈了，我们就在教室继续上课;假如没有看到，我们就出去找妈妈。你看到妈妈了吗」

　「看到了。」阳阳的哭声渐渐小了。

　「那我们继续上课吧!」老师微笑着对她说。阳阳拉着老师的手回到课堂了。

　 为什么这么神奇

　老师说：

　我帮助阳阳说出她当时的想法，得到她的肯定后，在条件允许的情况下满意她的心愿。

　阳阳回应我是一个很重要的线索，说明这时她能够听进去。假如她只是哭，我会让妈妈进来安抚她。

　这段话怎样进一步理解呢让我们先来了解大脑的`机制。

　 大脑如一幢复式楼房

　 上层理性，下层情绪

　大脑是一幢复式楼房，上层大脑住着理性，控制着一些高级分析思维功能，比如明智的决策，对情绪的控制，自我认识等。

　下层大脑更为原始，住着小不点「杏仁核」，它的作用是快速处理和表达情绪，对我们可能受到的威胁时刻保持警惕。

　上层大脑运行良好的话，可以监视下层大脑的行为，帮助它平复强烈的反应、冲动和情绪。

　然而，下层大脑在孩子出生时就非常发达，而上层大脑却得等到人们二十几岁时才能够完全发育成熟。

　当孩子受到威胁时，下层大脑的杏仁核会快速反应，产生愤怒或恐惧情绪，接管大脑，关闭上层大脑的大门和窗户。

　 对待哭闹宝宝

　 用理性打败情绪

　学龄前的孩子，上层大脑还没有发育成熟，无法很好地去调节情绪，只能通过哭闹来引起大人的关注。

　这时候就需要大人的帮助，让孩子放松，安抚情绪。

　当孩子情绪平息后，上层大脑的理性能够走出来，大人和孩子的沟通就变得容易和顺畅很多了。

　亮灯的地方，就是杏仁核

　 如果宝宝哭闹不听

　 安抚优先

　假如宝宝一直哭闹，无法对话，说明杏仁核已经很猖狂，把楼上门窗都钉上木板了，孩子无法理性思考。

　这时候再去敲打楼上门窗(苛斥、责备或惩罚)反而让楼下那厮更愤怒，适得其反。

　这时，孩子更需要你的理解和安抚，给予安全感，让楼下的杏仁核发泄发泄，觉得没威胁也就消停了。

　 预防宝宝哭闹

　 也有妙招

　情绪的反应速度比理性快很多，所以孩子总容易被情绪缠住。理性怎么才能逆袭呢

　方法之一就是提前进场——做铺垫!

　下一次上课时，妈妈「故伎重施」，老师用同样的方法安抚了阳阳。

　 课后，老师建议妈妈：

　下课后让阳阳跟家人分享上课时有趣的事情，强化她对课堂的好感;

　同时，上课前做好铺垫，告诉她这节课需要果果自己上，妈妈会在外面等她;

　假如阳阳无法一开始自己上，可以选择让妈妈陪她到某个课堂环节，然后出去。

　再一次上课时，妈妈微笑着说：「来的路上跟她说好了，陪她到讲故事环节。小家伙答应了!」

　等老师把故事讲完，妈妈便出去了。阳阳竟然若无其事，继续上课!

　这是因为杏仁核觉得没威胁，也就睁一只眼闭一只眼让孩子跟上层大脑的理性友好相处!

　面对哭闹的孩子，各位爸爸妈妈知道怎么做了吗？

　国庆假期结束了，但有些宝宝又患上了“上学拖延症”。

　一说要去学校就又哭又闹，还有的孩子趁机找借口装病赖着不肯去上学，这让许多爸爸妈妈头疼不已。

宝宝不肯上幼儿园妙招

　为什么孩子会有这种状况发生呢？今天就让我们来一一破解。

　首先，我们要了解孩子是什么症状类型，然后才能对症下药。

　 一、「乐不思蜀型」

　分析：

　（1）假期一些孩子跟着大人外出游玩，孩子会由于过度留恋假期生活的愉快而不愿接受约束自己的幼儿园生活。

　（2）另外，由于在家休息时间较长，重返校园后幼儿身体上会有些不适应。

　建议：

　（1）首先要调整孩子的心态，给孩子一个心理暗示。在假期结束前先给孩子打打“预防针”，让孩子做好心理准备。同时尽量不要在孩子面前说出游的话题或看出游时拍的照片，让孩子懂得假期已经过去了，应去学校了。

　（2）然后还要注意多加口头提醒，转移孩子的注意力。比如多跟孩子讲讲学校的事情，帮助孩子回忆在学校的高兴事和趣事：被老师表扬几次、得到多少小红花、有什么好玩的玩具等，还可以跟孩子一起做亲子游戏活动，避免孩子沉浸在假期的喜悦中而排斥上学。

　 二、「耍赖抵抗性」

　分析：

　（1）或者是因为家长在周末只顾着带孩子参加各种社区活动，而忽略了跟学校学习和生活节奏的衔接。

　（2）假期打乱了以往的生活节奏。如假期中的暴饮暴食、营养搭配不均，使孩子的各个器官超负荷运作，引发肠胃功能紊乱。

　建议：

　（1）注意调整孩子的作息时间，做到“家园同步”。争取按照学校的作息规律带孩子生活，特别是刚过暑期长假，那么开学前后，一定要调整孩子的作息时间，逐渐跟在园作息时间接近乃至吻合。

　（2）让孩子实现“食疗与运动的结合”。如果孩子在假期已经不注意饮食，而导致开学后出现肠胃不适或精神萎靡等状况。那么家长就要开始让孩子重新做到起居有序，然后通过食物均衡的营养来慢慢调理，并加以适当的运动来锻炼孩子的身体。

　 三、「家庭依赖型」

　分析：

　（1）长假使孩子产生了惰性，当要回幼儿园，他心理上本能地产生恐惧，精神无法集中。

　（2）长时间放假，他们相对缺少约束，身边都是熟悉的亲人，饮食起居样样照顾得妥妥帖帖，几乎没有什么压力，而回到学校却要遵守纪律，依照规定上课、睡觉、完成任务，舒适感一下子就没有了，在转变过快的情况下孩子容易产生不适应感。

　建议：

　（1）首先不能对孩子的任何事情通通包办，在学校的自理习惯回家以后要继续保持，要让孩子觉得不管在哪这些事情都要自己做。

　（2）加强对孩子生活技能的训练。如果孩子吃饭慢，就在家多训练其吃饭的技能，或者让孩子少食多添，每次只盛半碗饭，孩子很快吃完，就会觉得有成就感，而不至于因怕慢而影响回园情绪。

　（3）重视语言上的鼓励。如“相信你一定行的，很快就能跟上其他小朋友”，避免“怎么这么慢哪”等埋怨话语，要让孩子觉得自己很能干。

　（4）给孩子一个按时来园接送他的提示。家长把孩子送到幼儿园或学校后，做法还和以前分离时一样，要讲清楚什么时候来接他，愉快地亲亲或者拥抱一下，然后从容离开。要特别多强调一句“我会按时来接你！”这样更能让宝宝有安全感。

　除了孩子，老师们也要通过以下几点，来适当放松孩子紧绷的心情哦！

　 一、做好家访工作

　老师上门家访一方面可以了解孩子的性格和生活习惯，有备无患，另一方面，还可以跟家长交流育儿问题，向家长介绍幼儿园或学校以及教学情况，让家长对孩子的未来生活有直观的印象，这样会让家长觉得老师和园所都是认真负责的，自然放心将自家孩子交给幼儿园，这样缓解了家长的焦虑情绪，家长也能更好地处理孩子的焦虑情绪。

　 二、针对性帮扶

　孩子在新的环境中没有安全感，会出现一系列的问题，老师们可以细心地观察孩子们的反应都是什么样的，对一些特别缺爱的孩子要给他充分的疼爱，父母不在身边的日子，老师是他们唯一可以依赖的对象，在老师的关爱下孩子才会渐渐打开心扉。

　 三、利用游戏让孩子忘却焦虑

　老师也可以多增加游戏的趣味性和参与程度，孩子在玩游戏的时候其实是他们焦虑程度最低的时候，大家都顾着玩根本就没有时间伤心，而且玩游戏的过程中也能加深孩子和老师，孩子和孩子之间的关系，让孩子产生归属感。

　 四、哭闹的安抚

　对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子，教师不妨把他抱在怀里让他哭一阵，这样用不了多久孩子就会平静下来。

　 五、家园的合作

　节后，孩子上幼儿园，午睡是入园不适应的难题之一。老师要多做家长的思想工作，让家长在家里调整孩子的生物钟，尽可能的按时起床、睡觉，让孩子在家里就适应上幼儿园的作息时间。

当我以这种方式给你写信，相信你看见后，一定是既惊讶又欢喜吧？当然，这只是我的猜测，希望我地感觉是对的。毕竟，和阳阳认识了这么久，我也知道阳阳是很喜欢文字的叙述，也就选择了这种古老的情感表达方式，表达我对阳阳的感谢。

那么深刻的记得，在夏末初秋的一天，我和阳阳有了交集。虽然，阳阳只是一个五年级的学生，而我，却是一个历经沧桑的行者。这些好像并没有阻碍我们，让我们成为了一对别人怎么都无法理解的朋友。

你在山西某地上学，而我，在人世间流离。你，少年如水，我，历尽艰辛。我们好像是行走在两条永远都不可能有交集的平行线上，却有了那么一天，我们相遇了，有了相同的爱好。于是，我们用力地挣脱束缚，终于有了交集。

你喜欢唱歌，童声清亮，仿似花开的声音，带给人们最美的享受，我也那么深深地陶醉其中。心想：若是能与少年结识，当也是一件很快乐的事。哪曾想，上天怜人，真的让我与你从陌生变成了朋友，一对听上去不怎么靠谱的朋友。事实证明，我们友谊的小船很稳固。

心中藏有美好，世界的每个角落都可以有美丽的花儿盛开。一场友谊，不需要时间和地点的安排，更不需要遵从繁文缛节。只要心存善良，就可以温暖彼此。

我们一起唱歌，通过网络，将快乐传递。我们在黑夜说晚安，电波将人世间最美好的情感传达。我想：若是这个世界还有黑暗，一定是为了让我们能感受到彼此的温暖，感受到友谊的光芒穿越万水千山，来到眼前的感动。

少年当是以学业为重，你每晚作业繁多，每次都要做到十点左右。若不是很累，做完作业后，你会和我通过网络简单地聊聊天。若是累了，道声晚安，你睡觉，我依旧在自己的世界里，静静地熬夜。只是我不再觉得孤单，因为有了牵挂，那天之涯的牵挂。

我一直觉得自己很幸运，总会收获到意想不到的友谊，那些人们觉得不可思议的友谊，都会在我的世界里精彩上演。特别喜欢与少年交往，可以洗涤心灵的美好，让我能在这个繁杂的社会中，依旧选择善良。

当我在孤独时，在遇到一些世俗狡诈时，想一想，那一双双清澈的眼神，我便原谅了一切。少年如雪，洗净了我地焦躁，洗亮了我的眼眸。让我看到的不再只是丑陋，更多的是美好。这个世界原本有许多美好，只是我们的心蒙了尘垢，才忽视了美好的存在。

夜已深了，阳阳一定在做着一个美好的梦吧？因为，我仿佛听见了阳阳地笑声，从遥远的地方传达到了我的身边。想来，今夜的梦里，我也一定会遇到美好。枕畔一定会盛开一朵洁白的花，等待晨曦微露，我从梦中醒来。

好了，不多写了，就此搁笔。阳阳看到这封信后，若是学习任务不是很重，请回信。简单、顺畅，就好。

最后把我最真的祝福送上，愿这些祝福在我们的故事中发芽生根，永远在阳阳的身边绽放最绚烂的花朵。愿阳阳永远生活在幸福的怀抱中！愿阳阳永远行走在鲜花普满的路上！

                        南柯

                        2018/11/19日，深夜。

#亲子教育# 导语幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。以下是由 考 网为您带来的《幼儿园小班教育笔记三篇》，供您品鉴。

幼儿园小班教育笔记1

和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福。

　分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德——我们赞赏愿意分享的孩子，夸奖他们的慷慨、大方和友善。

　作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家都值得探索和深思的话题。我经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，也不利于他们健康的成长。

　不过，幼儿在交往中似乎更多表现的是相反的行为：牢牢守护自己的东西不愿意别人去动它，自己不玩的东西也不让别人来玩，感兴趣的东西总想占为己有……因此孩子间总会因发生争抢而冲突不断。

　有一次我发现陈阳小朋友在活动时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“阳阳抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。我看了看了坐在旁边小椅子上的阳阳，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“阳阳你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）那你快乐吗？（我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）阳阳你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告诉我说：“在那里说话呀！”他们有东西玩吗？没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，阳阳现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。

　事后,我给大家讲了一个故事，利用阳阳的这件事，把阳阳请到我的故事中，这样让阳阳在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道阳阳愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和阳阳一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“愿意！”阳阳的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与阳阳做好朋友。

　我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让阳阳小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。

　孩子总喜欢老师的表扬。因此，不管是物质享受还是情感享受，当他一旦有了分享行为时，我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，幼儿就会愉快、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化为幼儿自身的意识。所以，幼儿的分享行为的形成确实离不开外部激励。

　分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。

幼儿园小班教育笔记2

作为一名教师，我认为我们有必要改善这些孩子的状况，让他们有更多的信心。幼儿园是一个良好的教育环境，它具有很强的教育功能，对儿童有很大的影响。但是对于胆小的孩子，应该有一个适应的过程来处理群众的关切。直接与广大群众打交道会给孩子们造成很大的压力，这可能会促使孩子们从最初的胆怯转变为恐惧。它需要一个过程来彻底改变它们。

　当我教育胆小的孩子时，我会在他们最初参与群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会直接强迫和要求他们，我会先让他们有一个适应活动的过程，这样他们就不会有一颗胆怯的心。例如，在玩“找朋友”的时候，我会多去几次，用信任的眼神看着他们，亲吻他们。切断语言，与他们交流，用温暖的手握住他们，让他们有更多的勇气，少一些对他的恐惧;孩子和孩子是最真诚的接触，可以改变一切，我会充分利用这种关系来帮助他们。在玩“娃娃屋”的时候，我会叫一些比较活跃的孩子和他们一起形成一个强与弱的队形，让能说会道的孩子带动其他的门，多和他们交流，玩游戏，让他们发挥主导作用，发挥自己的主导作用。

　虽然只是一些小策略，但这一次，他们的性格确实改变了很多，他们的声音也很大。父母都是感激。他们也看到了自己的进步。我们应该更有耐心并鼓励他们。当然，我们不能没有父母的合作。

幼儿园小班教育笔记3

天天是一个更有个性的女孩。她不愿意与孩子或老师交流。她不愿意参加幼儿园的活动。

　在下午，孩子在角落的地区。添添也不看孩子们玩。她只是静静地坐在自己的位置上。于是我走过去对她说:“天天和孩子们一起去玩。”她摇了摇头。你看孩子们多开心。你也可以去!我继续试图说服她。但她不想。来和老师一起玩。我拉着甜甜让她参加活动，但她还没走几步，就哭了起来，说:“我不想玩，我不想玩。”

　针对这一情况，我们进行了一次家访，了解到甜甜小时候是奶奶带回来的。虽然她的父母都在，她却忙于工作。平时她不负责教育孩子，天天也跟着奶奶。当我使用户外活动的时候，我有意识的多和她交流。来问她自己的兴趣和她的事情。谈话,用亲切的语气和她说说话,并使用一些辅助行动加强孩子们的热诚,比如拍她的小手,抚摸她的头,等等,所以天天觉得老师也喜欢她,让她感受到老师的爱,慢慢学会愿意跟老教师。当她发现她和一个孩子说话时，她马上表扬她，让她意识到和孩子在一起是一件快乐的事情。认清孩子的闪光点，及时表扬，让孩子在孩子面前树立自信。主动为孩子创造合群的环境。一次，两次，两次，三次，四次。我想会有成功的一天。

幼儿园小班教育笔记4

今天早上，我们班的洋洋妈妈来送洋洋去幼儿园。我和她热情地谈论了阳阳最近的表演。洋洋的妈妈和我谈了很多，但最让她头疼的是孩子的“挑食”。她告诉我:“阳阳”很少在家里吃,不吃,不吃,不喜欢吃,不喜欢喝牛奶,生气我和父亲吵架了就一顿饭,在这个时候,我们忍不住责骂他,他听了李,李,他不吃,做什么”!听了洋洋妈妈的话后，我向她提出了几点建议:我们大人对食物有大人的看法，当然孩子也不例外，为父母挑选食物的孩子不一定能够理解。这时，父母不应该“强人为难”，而可以采用诱导法:选择可爱的食物，然后坐下来边吃边和孩子交谈。

孩子天生就喜欢自然物。自然界的一草一木都能充分调动孩子们用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多感官去认识世界。我们幼儿园有各种各样的树，随着天气的变暖，树叶萌芽、变绿，孩子们对这种大自然的变化产生了好奇。大树究竟藏着什么样的秘密呢？跟我来，我们一起去探寻……

我认识的树

树的种类有很多，你都认识哪些树呢？

轩轩说：“我认识这个的树叫松树，像一把大伞。”

阳阳说：“这个高高的树叫银杏树。”

元元说：“这个树，我认识，去年我们还到树上采了桂花的，这个叫桂花树。”

祺祺说：“这个是桃树，现在桃花没有了，已经开始结桃子了。”

仇仇说：“这个树上结了果子叫樱桃树。”

骞骞说：“这个树叫山楂树，以前还结了许多山楂的。”

融融说：“这个树叫香樟树，马路边也有。”

诚诚说：“这个树叶很大，一年四季都是绿色的，叫广玉兰，树上还开花。（图1、2）

树的特征

幼儿用天生的好奇心与敏锐的观察力发现好多好多的树干颜色不一样、树叶的颜色形状也不一样，有的树高、有的树矮，还有的用手摸摸树干……以此来发现树的不同，有的孩子抱抱大树，与大树亲密接触，真正的和树做好朋友！（图3）

树的结构

树的组成部分主要是四个部分，从下往上分别是树根、树干、树枝、树叶。树根是树木的营养器官，能吸收水分和养分。树根一般在地下，在一棵树的底部有很多根。根部以上是树干部分，能起到支撑的作用。树枝是树干上方的分枝，是向上延伸的树枝条。树叶是树枝上长出的叶片，能合成营养物质。（图4）

树的作用

树木除了可以净化空气、美化环境外，夏天在树下乘凉。我们可以用树的各个部分做什么呢？在幼儿园里，一起找找看吧！

孩子们在教室里发现桌子、椅子、玩具柜、茶杯箱、书架、积木等是用木头做。午睡室的床和鞋架是用木头做的。（图5）

孩子们还发现户外攀爬架、放玩具的框子、亭子里的椅子、磨东西磨子等也是木头做的……深入了解树的功能，感知、探索我们身边的木制品，孩子们对于树又有了新的认识！（图6）

怎样爱护树木

树木有这么多的用处和好处，我们应该怎样爱护树木呢？孩子们想出了许多爱护树木的好办法。不乱砍伐树木，给树浇浇水，不乱摘树叶，不在树枝上荡秋千，不能把树乱摇乱晃动，不能在树上乱画……（图7）

在《树的秘密》活动开展过程中，我们走近树，孩子们亲近树、认识树、爱上树，孩子们去看树、听树、闻树、摸树，用语言表达对树的美好情感，树立了初步的环保意识，实现了亲近自然，热爱生命，主动观察，智慧探究，灵动表达，多元创造的亲自然课程目标。

好奇心能更近地接触科学，改变人生

美国著名发明家爱迪生，小时并不聪明，但他对一切都充满了好奇心，对事物喜欢刨根问底。比如，他曾学母鸡的样子趴在草丛里孵蛋，因为他好奇"母鸡为什么用体温能孵出小鸡，而人却不行"；他看见小鸟在天空中飞翔，联想到家中做面包的发酵粉能产生气泡，让面包变轻变软，人要是吃了发酵粉，是否也能使身体变轻飞上天呢 正因为他对大自然的种种奇观异象都充满好奇，所以，他从一件儿童玩具中得到启发，如果把照片连起来快速移动，就会在眼中构成连续的动作，因此发明了**放映机。爱迪生一生发明无数，像留声机、电灯、喷气机车、有声**等。这些发明使人类进入到一个崭新的生存境界。 家长由此应意识到，好奇心能引发孩子的求知欲，是推动孩子主动学习、探求知识的内在驱动力，未来社会是一个充满不确定性、多元化的社会，我们的后代会面临更复杂的竞争环境，这需要他们用超群的想象力、大胆的探索精神去解决问题。而所有勇于实践的行为，都源于他们的好奇心和丰富的心灵做底蕴。 为什么有的孩子缺乏好奇心 有个儿童教育家说："好奇心可以被家长的无知摧毁，也可以被父母的爱心培养出来。"爱迪生7岁上学，不到3个月，就因满脑子稀奇古怪的想法被老师劝退学。但他的母亲一直没有放弃教育责任。她不仅给爱迪生讲名人的成功故事，更鼓励他对身边的每件事都问"为什么"，并积极尝试。而我们身边的很多家长，常因担心孩子好奇心过重惹麻烦，而阻止孩子的好奇行为。 甜甜是个聪明漂亮的女孩，一天，她问妈妈："为什么别人都夸我漂亮"妈妈自豪地说："你每天喝一袋牛奶，牛奶最有营养，能让人漂亮健康。"甜甜立刻把一袋牛奶"哗"地倒进鱼缸里。妈妈见状，当即骂开了："那是人喝的东西，怎么能倒进鱼缸里!你看，这水我刚换好，现在又要重新换，你真讨厌!"其实，甜甜只是想知道鱼儿喝了牛奶后，是否也会肤白体健。既然牛奶对人有好处，为什么鱼儿不能喝，她要亲自验证一下。这本是多么难能可贵的探索行为啊，但由于妈妈嫌麻烦，甜甜的探索行为受到制约。这件事的后果是，甜甜以后再有大胆新奇的想法，也不敢付诸行动了。 经常听孩子问父母：-"为什么鸟儿可以飞上天"对这种幼稚的问题，有的家长不屑一顾："这问题太简单了，有什么好说的!"当父母用敷衍和取笑应对孩子的好奇心时，他们对大自然神奇的景象，便失去了思考的兴趣。 另外，父母的知识水平，也会影响孩子是否增强和延伸好奇心。强强问爸爸："为什么手机没电线，也可以和别人通话"爸爸说："靠电波传送呗。"强强追问："电波是什么"爸爸挠挠头："唉，我也说不清楚，你上学后自然会学到的。"强强的好奇心被爸爸浅薄的学识阻断了。其实，如果爸爸稍微懂点电子学原理，深入浅出地给强强点一下，他的心里会早早烙印下物理学方面的知识，为以后的深人学习打下基础。 有家长说："我之所以不让孩子对事物太好奇，是怕他出事。"比如，有的孩子好奇自行车的大小齿轮转动咬合现象，便把手伸进去感受，手被齿轮咬住了……所以很多家长会盲目地制止孩子无处不冒的好奇心，强硬地说："不许乱动东西，不许胡思乱想。"长此下去，孩子会失去对新鲜事物的兴趣。他一旦停止了好奇和思索，也就停止了探索的冲动。 其实，好奇心与危险并不冲突，父母只要做一些防范措施，完全可以远离危险：比如电插头挂到高处、热水瓶放在孩子摸不到的地方……总之，在安全的情况下，让孩子尽情地对事物展开联想、产生好奇，对孩子后续的学习，会产生极大的推动力。 培养孩子好奇心的方法 随时随地解答疑问，答案未必明确，但态度要诚恳、积极 明明问妈妈："为什么舅舅总在深夜从美国打电话，还说自己在吃午饭"妈妈告诉他，是因为中美两国有时差。明明再问："时差是什么"妈妈正在写工作报告，便说："我现在很忙，而且对地理方面的知识也知道得不多，但我会尽快查资料告诉你。"当天晚上，妈妈便找来地理书籍，仔细研究地球的自转、公转和时差问题，第二天便把答案告诉了明明。 父母繁忙时，切勿用"别烦我，走开"或"我不懂，别问了"这种话来搪塞孩子。对孩子来说，父母是否给孩子正确答案并不重要，但认可他好奇心的态度，却会影响他的求知欲。比如像"这个问题提得真妙，让我想想，明天再告诉你"或是"你先说说自己的看法好吗"，这样的回答就很人性化。这种带有鼓励性质的回答，会让孩子衍生出更强烈的好奇意识，扩大思索空间。 让孩子多接触环境和实物，开创感性空间．激发好奇心 有个妈妈说，现在的孩子接触东西太多了，像电脑游戏、卡通片、儿童图书、玩具，他们已经没有时间学习了。言下之意，这些东西对孩子一无是处。其实，换个角度考虑，恰恰是这些东西，开阔了孩子的视野，激发了他们的好奇心，拉大了思维空间。 。 在这里，建议父母多带孩子参观展览、出去旅游和采风，让他们在各种社交活动中汲取丰富的信息，让好奇心和思考意识，始终贯穿奄成长的过程中。 让孩子多动手，在自由的空间里随性地创造，以激发好奇心 阳阳家里有几台拼装四驱车，有的跑得快，有的跑得慢，他很好奇。咨询后得知，汽车跑得快与慢，全由发动机决定。于是，父亲鼓励阳阳自己改装发动机。他抠抠弄弄地搞坏了几台，越弄问题越多，爸爸花了不少钱，但阳阳最终还是改装成功了，他也因此对机械知识产生了浓厚的兴趣。所以父母应放开手脚，让孩子在实物操作中激发好奇心。 因为探索的快感，总是存在于感性的操作过程中。 父母应多问孩子"为什么"，帮助他建立好奇意识和思考习惯 ． 由于孩子的大脑还未发育完全，思维不够敏感I和活跃，所以常对某些新鲜事物视而不见。父母平时要多问孩子"为什么"，帮他建立好奇意识。比如在公园，可以问他"风筝为什么能飞起来"；到．了冬天，问他"羽绒服为什么能保暖"。当孩子在父母的牵引下，看见任何事物都要问"为什么"时，他一生都会养成思考和探索的习惯。 父母应加强知识储备，用生动易懂、循循善诱的方式，把孩子引入深层次的思考空间 丽丽问妈妈："风筝不是飞机，没有能源，为什么能飞上天"妈妈告诉她，是风带动的气流把风筝托了起来。妈妈反问丽丽："没有风时，为什么风筝也能飞上天"丽丽摇头表示不懂。于是，妈妈带她去公园观察如何放风筝。丽丽发现没风的时候，人们多是拽着风筝线跑。妈妈趁机启发她，夏天停电时，奶奶会用扇子给她扇风，于是丽丽回答："是不是跑的时候，会造成气流流动，跟有风的效果一样"妈妈高兴地夸奖了丽丽。 好奇心是孩子最强烈的心理活动。一个孩子是否具备好奇心，往往表示其思维是否活跃、心灵世界是否敏感和丰富。所以父母们要从生活的各个环节人手，培养孩子无处不在的好奇心。当"好奇心"贯穿孩子的一生时，他们善于思索、勇于实践的心灵闸门也就被打开了。