街上偶遇前妻带女儿，女儿大哭说受了委屈，我该怎么办？

我和前妻现在离婚已经有一年的时间了，我们两个人认识是在八年前，那个时候我们两个人是通过相亲认识的，前妻长得漂亮，所以我对她也是一见钟情，在第一次见面后，我就频繁并且主动的约她，就这样，我们两个人在一起了。

我们两个人的感情一直都挺好的，所以在交往了一年多的时候我们就结婚了，那个时候我特别的宠着前妻，什么都听她的，什么都顾及她的感受，当时我们结婚的时候，是我父母出钱买的房子，可是结婚后，前妻就提出了要把岳父母接来，当时我觉得不太妥当，可是最后我还是妥协了。

本来挺好的二人世界，可是就在岳父母来了以后，我们的生活变得一团糟，岳父母原本都是生活在农村的，所以他们的生活模式和我们完全不同，他们每天早上起的特别的早，那个时候起来就放电视，并且他们年龄大了，电视也放的声音特别的大。吃饭我们也吃不到一起去，这些我都是尽可能的忍着，我也想，一家人在一起就是需要磨合的。

后来前妻生下了女儿，本来岳父母和我们生活在一起，带女儿这件事就应该由他们来承担的，可是岳母就说带孩子的事应该由奶奶来做，所以把带孩子的责任推给了我母亲，因为她这么说，我就把我母亲给接来了，可是哪成想，岳母还一直挤兑我母亲，并且前妻始终站在她父母一边，一旦有什么矛盾，只会数落我的母亲，最后也是矛盾越来越多，最后我们走到了离婚的地步。

在我们离婚的时候，前妻为了要房子，所以就要走了女儿的抚养权，因为当初我们说好了，这房子就给女儿，谁抚养孩子，房子就给谁的。在我们离婚后，我每个月也会支付一千五的抚养费，但是我没有想到的是，在离婚后，前妻竟然不让我见女儿，还说什么为了惩罚我。

平时我要想女儿了，也就去幼儿园的门口，远远的看看女儿，也不敢靠近，毕竟我也怕争吵会对女儿不好，可是前几天，我就在街上碰到了前妻带着女儿，当时看见我，女儿直接就扑过来了，前妻也没有阻拦住，抱着我后，女儿就趴在我耳边说：爸爸，我想你了，你什么时候回家啊，我不喜欢那个叔叔，我想要爸爸。

看着女儿流着眼泪的稚嫩的脸庞，我抱着女儿大哭不止，我知道，因为大人之间的矛盾，让孩子受委屈了，我作为一个父亲，没有给孩子一个完整的家，是我的错，可是现在这种情况，还能走回头路吗？如果时光可以倒流，我想就算我受到再多的委屈，我不想女儿受到一点伤害，大家说我现在该怎么办

初一孩子不想上学怎么办最好的方法？

1、找出孩子厌学的原因

作为家长和老师首先应该做的帮助孩子解决厌学的现象，那么首先应该做的是找出初一学生厌学的原因，俗话说的好无风不起浪，厌学的原因也大致分为几种：学习成绩不好导致、家庭氛围不和谐、沉迷于网络、早恋、在学校与老师同学关系不和睦等一般的厌学也就是这些原因，家长想要解决问题首先要去对症下药，帮助孩子解决厌学的问题。

2、少对孩子消极评价

很多家长都是喜欢管束孩子，一些家长更是不愿意去表扬孩子。初一学生正是青春期的发育阶段，很多时候都是比较叛逆的，内心也是比较敏感的，而且家长总是对孩子进行吓消极的评价或者总是去批评孩子是会对于孩子导致厌学的现象的。在某个时间段表现尚佳，家长要适时地进行鼓励，特别是孩子在功课上的问题，其实学习成绩不好学生的内心也是非常焦急的，家长这个时候就不要去火上浇油，让孩子学会运用听、说、读、写等多种学习方法，懂得不同功课交叉进行复习，从而提高成绩，找到学习的自信心。

3、家长要增强学生对于学校的吸引力

使学生感觉到学校不仅仅是枯燥的学习，学生的校园生活不仅只局限在课堂，在课余时间可以根据学生的不同爱好，组织学生进行丰富多彩的各种文体活动、比赛，组织科研小组开发学生的智力和创造力，组织学生进行课外考察等等，丰富学生的校园生活。

4、让初一孩子体验到学习的乐趣

缓解初一学生厌学情绪的第三步是让他们体验到学习的成功与快乐。初一学生很在意别人对自己的评价,他是按照别人的评价去认识自己的。如果初一学生厌学，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度(是否认真)、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨,让他自暴自弃。

5、家长给予初一孩子充分的爱

初一的孩子正是关注和爱强烈需要的时期,家长的忽略严重挫伤了孩子学习的积极性。所以，给予孩子爱和关注是处理初一学生厌学的关键。为了孩子的学习，家长双休日不休息，陪孩子弹琴、画画、练舞蹈，使初一孩子的心理、身体上的压力大大增加。

初一孩子不想上学的原因：

1、心理因素

因为学习是一种需要调动大脑能量，运用注意、记忆、思维解决问题的过程，任何心理因素影响了大脑，都会影响学习效果。最常见的如注意缺陷多动障碍(ADHD),其基本缺陷是大脑前额叶发育不良，注意力不集中、计划性差。

2、习得性无助感

习得性无助感即学生对学习成败的态度问题，学生的学习当然存在成功与失败，但如何对待成功与失败往往对学生的学习热情有很大的影响，如果学生经常看到的是学习中的失败而没有成功的希望，这时就会降低学习热情，丧失努力学习，争取优异成绩的自信心。

3、期待与诱发的阻断的心理动因

心理研究表明，学习成就感强的学生，认为自己满足教师的学习期待后会得到来自于教师的肯定评价，因而他们便会努力学习以取得优异的成绩。由于失去了教师的学习期待，他们在课堂上通常不被指答问题，在没有这一外力的作用下，这些学生便不会积极主动地对教师的提问进行思考，这样学习成绩也就不会得到提高，同样更不可能得到来自于教师的期待和学习的诱发。

4、意义障碍与逆反心理

心理学的研究认为，青少年头脑中己形成的某些思想或心理因素阻碍他对成人某些要求的理解，从而不能把这些要求转化为自己的需要，甚至对知识和要求有心理抗拒，这种现象的原因是教师未考虑学生的动机，常在教学中把学生不存在的动机强加于他们身上。

安慰并传授知识。

1、女儿到了单位就相当于走到了社会，以后的事情需要女儿独自面对，在单位受到委屈作为家人首先要安慰。

2、将女儿的心情平静下来后传授在职场和人在生活中遇到不顺的处理方法和思想，并引导女儿自己处理问题。