作文如何表达情感?

如何在作文中表达自己真实的情感,我认为可从以下几个方面去做： 1、从课文中陶冶情怀 在中学语文课本中,精选了众多文质兼美的好文章,在细细揣摩感悟学习的同时,会自然培养自己的情感和陶冶自己的情怀《背影》中父亲表现出感人肺腑的一幕幕,令人难以忘怀；《岳阳楼记》中范仲淹“心忧天下”的爱国情怀,让人叹惋；《曹刿论战》中曹刿非凡的战略思想和卓越的军事见解,让人叹服还有古今中外的好作品,皆可拿来读读《红楼梦》感受万种风情,读《水浒传》,知晓侠义胆肝,读《巴黎圣母院》,思辨美与丑,读毛泽东的诗词可感受磅礴的气概…… 教材文本中,既有“捐躯赴国难,视死忽如归”的报国热情,也有“明月松间照,清泉石上流”的自然之爱；既有“劝君更进一杯酒”的惜别之情,也有“何当共剪西窗烛”的相思之苦；既有“子在川上曰”的感慨,也有“采菊东篱下”的闲适；既有“一片冰心在玉壶”的清高,也有“吾将上下而求索”的坚持 2、在常常生活中培养情感 大量的阅读,是成就写作之才的必经之路韩寒虽文化课成绩很差,但却能写出老辣的文章,为何读遍万卷书,方可信手拈来,思如泉涌 从教材中、课外读物中去培养高尚积极的情感古来诗词歌赋,皆情真意切读之则思接千载,总会产生情感的共鸣 另外,生活就是情感的大熔炉,在生活中,我们时时刻刻都在感受真情,只要有颗敏感细腻的心,就一定能感受到生活中无处不在的情感 有人埋怨生活的不公,哀叹命运的不平要想写出情真意切的文章,就要有一颗积极向上的心,要有生活的热情请记住这样一句话：“当生活99次欺骗了你,你也要第100次地去拥抱生活”要不断增加自己情感的厚度,对身边的人多一点热情,对身边的事多一份关心,大胆流露自己的爱与恨,这样我们就会拥有取之不竭的写作源泉 3、养成用文字表达情感的习惯 孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”我们应该把写作当作一件快乐的事情,时时有为文表情的愿望纵然胸中情感如波澜,如果不付诸笔端,这种情感也会时过境迁,如果,后再来写,恐难写得真切 古人说：“静听不闻雷霆之声,熟视不睹泰山之形”如果,我们在生活中,对于一切眼前景物都熟视无睹,那情感就无从依附因此要养成用文字表情的习惯,一有情感,就通过具体的事物来表达表达得多了,人的情感也就丰富充沛了

可以看的啊

情感也是分很多种的嘛 那些亲情友情的 当然是推荐看的

爱情的那些 就需要有些等级限制了

毕竟现在孩子早熟 懂得特别早特别多 完全不给他看反而会让他胡思乱想

引导性的让他看一些是比较需要的

不过 不管是哪种情感的小说 只要是课外读物 都需要控制一些 毕竟他们在学习上还是打基础的时候 精力有限

社科类读物想做有声的话，相较于有声书的篇幅长，角色多还是有比较大的差距的，有声小说有时候为了保证情感的饱满和人物的区分度会采用双播、多播的形式，而社科类的读物鉴于内容性质还是单播为主，而且不需要过于丰满的情感表达，声线的需求更多是端庄、知性、严肃。而且一本有声小说的配音会在100小时左右，而社科类作品一部也就三到五小时，时常和章节都比较短，且配音途中不能出现任何的发音错误或吐字不清，因此对于配音质量的要求比小说会高许多。

《猜猜我有多爱你》(绘本)

山姆·麦克布雷尼著

一些适合小学一年级学生阅读的课外读物

《猜猜我有多爱你》是2006年明天出版社出版的图书，作者是山姆·麦克布雷尼。该书是一本睡前故事读物，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。

小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。

《哪吒闹海》

一些适合小学一年级学生阅读的课外读物

这套《小英雄哪吒》卡通故事画册，描述了商朝时期，以姜子牙为代表的正义力量在人神的支持下，历经各种挫折，承受了最巨大的牺牲，最终战胜了以纣王为代表的邪恶势力，建立了周朝。歌颂了哪吒在师父太乙真人的教育和培养下，学会了三头六臂，手持火尖枪，脚踏风火轮，掌握了各种克敌制胜的法宝。

由一个不懂事的孩子，成为一个聪明、机智、勇敢、爱憎分明、不怕牺牲的小英雄故事。画册采用了孩子们喜欢的卡通绘画风格。使孩子们在读到哪吒故事的过程中达到寓教于乐的目的。愿《小英雄哪吒》成为每一个孩子的好朋友，伴随着每一低频孩子健康快乐地茁壮成长！

《365夜故事》

鲁 兵主编

一些适合小学一年级学生阅读的课外读物

这本故事集，是给孩子们的一束繁花，其中有反映孩子们自己的生活的故事和童话，有非常古老的神话和寓言，有外国的童话和传说，也有增进知识，启迪指挥的故事和童话，其间还点缀了几首儿歌，几则谜语。凡是于孩子们有益而有趣的故事，我们能找到的都尽量收了进去。

当你打开这本书时，你就被领入到了一个多姿多彩、奇妙变幻的故事王国中。这些故事，使你在一年三百六十五天的每一个夜晚，都拥有一片绚丽的云霞，一个美丽的梦。

《小巴掌童话》

张秋生著

一些适合小学一年级学生阅读的课外读物

《小巴掌童话》是2006年由湖北少年儿童出版社出版的图书，作者是张秋生。本书既是有史以来中国原创儿童文学作品的集大成出版工程，也是具有重要现实意义和历史价值的文化积累与传承工程，又是将现代中国儿童文学精品重塑新生的推广工程。

《大卫上学去》（绘本）

[美]大卫·香农著

一些适合小学一年级学生阅读的课外读物

在这本书里，香农以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻画出一个调皮捣蛋的小男孩的形象，大卫最常听到的话就是“不行”、“不可以”，书里列举的被妈妈禁止去

3—4岁

生理特征

这一阶段的孩子处于语言敏感期和理解能力发展期，迫切需要大量交流，但表达能力仍待发展，注意力集中的时间也仍然不会很长。已经会用语言表达简单喜恶，但是不会完全表达出具体原因，为什么喜欢或不喜欢。

通常积极的阅读状态

阅读愉悦时会专注地看着你，一直到你讲完故事；一边听一边咯咯笑；听到一半就很好奇地提出各种问题；跟着你重复书里的句子；模仿书里的情节做动作；凑近了看书上的图画；听完后自己拿过书来翻页；听完后总是要求你再讲一遍，等等。

适读的故事类型

1、内容简洁的口语表达类型（如“我喜欢…”，“我想要…”“我可以…”）。

2、情节的递进有鲜明的节奏感（如，《小鸭子想飞》中，一次、两次、三次的试飞，《是谁嗯嗯在我头上》中，一次、两次、三次去找便便，识别动物）。

3、对日常生活细节的关注（如，《小熊和月亮》中，月亮圆了又缺、缺了又圆的变化，《我要拉粑粑》中，各种动物拉粑粑的不同之处）。

4、帮助幼儿完成情感表达（如，《猜猜我有多爱你》中，亲子间的温柔情感，《猫头鹰宝宝》中，身处黑暗的不安全感和孤独感）。

5、角色的有趣表情或动态（如“鼠小弟系列”中每个角色都有丰富的面部表情，并通过表情传递或沮丧或欢喜的强烈情感；《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中角色的憨厚神情和动作）。

6、重复出现的小细节（如《换一换》中用小鸡的数量表示页码；《神奇的水彩》中每个文字页都出现的磕头虫，串在一起翻还会有动画效果）。

7、明亮的色彩或简洁有力的线条（如《鲸鱼》那样的粗线条勾勒，“淘气宝宝系列”单纯明亮的水彩平涂）。

这一阶段，复杂的句式还是不要出现为妙，同时，故事长度也应控制在5到10分钟即可讲完（请自己用中等语速认真读一遍）。

5—6岁

生理特征

这一阶段，是一个孩子的性格形成期，也是一个自我意识逐渐完善的时期，孩子的探索需要也逐渐强烈。苏姆霍林斯基曾说过：充满乐观情绪的自我认识是儿童渴求知识的前提条件。也就是说，只有孩子意识到“我也做得到”，孩子才会更积极地去学。但这一时期，由于孩子的“弱小”，他恰恰很难从自己的日常生活中获得这种自信心。因此，让孩子认可自己，通过故事给孩子更多积极向上的生活体验，正是幼儿图书责无旁贷的一项使命。换句话说，也唯有那些能带给孩子探索，勇气、信心、乐观等积极情绪的作品，才会得到这个年龄段读者的深深共鸣和喜爱。

通常积极的阅读状态

阅读理解能力和口头表达能力都在趋向完善，会好奇心强烈，喜欢观察和研究身边一切（如趴在地上看蚂蚁、拆掉家里的电动玩具），想象力正在迅速发展，但是思维活跃，耐心缺乏，仍需要通过引导才能较长时间集中注意力。

适读的故事类型

这一阶段，故事的情节可以更复杂一些，想象性的情节可以更多一些，但仍然应当避免过长的篇幅和过长的对话。比如科普绘本，历史百科绘本，漫画，微童话故事等。

（后续陆续再推荐）

要。不同的角色需要有不同的声音来区分，这样可以让孩子们更好地理解和辨别不同的人物，它可以让孩子们更加深入地理解并享受故事。因此，配音者需要注意一些技巧，以确保他们能够充分传达故事的情感和意义，因此儿童读物,角色音要区分。