短文中几次写到我为蝴蝶着急?为什么着急?这样写表达什么感情?

这是一篇散文语言很优美文章写到：下大雨了,作者看到青鸟、麻雀这些鸟都有躲避的家,而在作者看来,轻盈、柔弱、无力的蝴蝶却没有家,她为蝴蝶的命运感到非常焦急,千方百计的想去寻找蝴蝶的家到底在哪里但是,最终作者也没有找到作者就写了这样的一个看似简单的内心情感变化的过程

文章总计六个自然段作者在这里个自然段中是这样表达自己的内心情感变化的第一自然段：天黑、风狂、雨大,“这不是难为（没有家）的蝴蝶吗“第二自然段,它们那样柔弱,”“怎么禁得起猛烈的风雨呢”第三自然段写有小朋友告诉蝴蝶一定有家,但是作者想象了很多地方,都不能确认蝴蝶的家在哪里,因此,“我真为蝴蝶着急了”第四自然段作者再次发挥自己的想象力试图去寻找蝴蝶的家,但是都被自己否定了,于是,再次表达“我真为蝴蝶着急了

第五自然段,写一个小女孩的话,说她认为蝴蝶一定有个美丽而香甜的家,“一定是这样的”

第六自然段,作者听了小女孩的话,感觉有道理,但就是没见到蝴蝶的家到底在哪里,希望谁能说给自己

作者写着样一篇文章,到底要表达怎样的一种情感呢关爱大自然,关爱小动物还是对大自然的奥秘的一种执着的探索精神读这篇文章,感觉两者交织在一起,很难说哪一方面是作者要表达的主要意思我们只能顺着文字去细细揣摩

第一自然段、第二自然段,主要写了作者为风雨中的柔弱蝴蝶焦急万分,并开始产生了问题：他们都躲到哪里啊第三、四自然段,有人说蝴蝶有家,但是,作者想尽了一切可以可以躲避风雨的地方,最终都没有找到蝴蝶的影子,作者说,“我真蝴蝶着急了”,两个自然段一方面写了作者极尽努力做出的思考和探索,另一方面表达了对风雨中蝴蝶命运的担忧第五自然段,作者引用了小女孩的话,表达了一种美丽的、肯定的设想旦,这毕竟是没有解开的“秘密”,所以作者在第六自然段继续写道“如果……我就不着急了”意思仍然是着急作者一定要把这个秘密解开了,才能够放下这个心结

读到这里,我对作者的表达的意图算是有了一个自己相信的认识：人们对事物的探究总是从对事物的关切入手的,关切了,就会产生很多对于事物秘密的探究,关切程度越深,探究的动力就越强烈,关切越深,对事物秘密进行探究的毅力也就越强所以,对小蝴蝶的关爱与对“蝴蝶的家在哪里”的探究是分不开的这是我从作者的文字中读出来的意思本单元是科技单元,编者在这里安排“散文”,更能够体现“科学的理性与人文性”之间密不可分的关系

就这篇文章来讲,从这篇文章的内容和语言方式来看,作者并不在于传递一些科学常识和道理,而是侧重对一种持续性的内心情感变化及其变化原因的描写,来抒发作者的情感作者以“蝴蝶的家到底在哪里啊的思考为线索,侧重表达了“因为找不到蝴蝶的家”而焦急的心情,表达了对蝴蝶的极度的关爱所以,我觉得,就语言训练的点的确定来讲,还是用该从“作者是如何表达自己为找不到蝴蝶的家在哪里而焦急的心情”

上面做文章

第一,用修辞手法来加强对自己内心焦急程度的表达

这部分内容主要是第一、第二自然段过去我们老师的教学中,往往更关注了作者对“环境”的描写的分析、对蝴蝶弱小特点的分析然后顺理成章的得出“我着急”是有道理的这样的认识其实,这是很容易读懂的需要思考的是这两个自然段的联系——做着先写了这样的一个恶劣环境,然后写蝴蝶的弱小,作者是通过这样的对比,来顺理成章的将自己焦急心里产生过程表达出来的没有了这样的环境衬托,后面的焦急便不再成立,焦急的程度也就无法深入表达这里,采用的是对比的方法作者是在这样的对比中来表达焦急的

第一部分写恶劣环境,作者用了比拟的手法,表达出了环境如同恶魔一样的特点,暗含了作者对环境的一种憎恶,如果不用比拟,这种憎恶的情感便很难表达出来为什么作者憎恶这样的环境呢》是因为下面他要同情小蝴蝶——这不是为难蝴蝶吗这是一个拟人句同时也是一个反问句,作者这样写,写出了对小蝴蝶的命运的担忧在写蝴蝶的身体特点的时候用了一个排比句,写出了蝴蝶身体“轻盈、素洁、柔弱”的特点这三个词语本身,再加上排比句式,表达了作者对蝴蝶的喜爱、怜悯,这里表达对小蝴蝶的爱,是为后面强烈的担忧做铺垫的是因为深深地爱怜,才有了后边的恶劣环境下的担忧这里,排比句式“表达出轻快、美好的心境”好像与后面的焦急相矛盾,而作者正是用这样的对比性转化来实现了担忧程度的强烈表达——一个反问句“怎么禁得起这样猛烈的风雨呢”,禁不起啊,实在禁不起啊,这样表达也是这个意思,但是总不如反问句的语气强烈来表达出了作者的焦急

怎么禁得起,其实就是禁不起,作者这样写,加重了作者认为“禁不起”的语气和情感表达强度接下来,“没办法想下去”、告诉大家“我当时是怎样的心烦意乱”,而“那样”是那样啊一种面对令人憎恶的狂风暴雨中,担忧小蝴蝶受不了,但是自己又对小蝴蝶爱莫能助这样的复杂、烦乱、焦急的心情这里,作者的一个“那样”,向我们传递了这样的意思,其实,这个看似很平常的词语“那样”,是对作者当时复杂心境的一个总结而非“非常着急”这样的词语所不能够表达的——“那样的”,读起来要拖长,让读者又去想象和思考的余地

一句话,作者为什么分两次在段落结束来重复怎么不在第四自然段结尾作为总结的话来说呢其实,这同样是段落重复的方式一方面,作者在用这样的重复方式,来表现作者在反复地思考,强调了作者在“反复的想”,再就是通过两次“我真为蝴蝶着急了”,强调——我着急的程度如果用一句话作总结,给人的感觉是我想了半天没想出来,着急了,有结束的感觉,而这样的重复,是说我还在思考,还在着急,只是不再写了重复能够给读者这样的印象

1有哪些描写蝴蝶花的好词佳句

1还没等人意识到春天的来临，桃树就挂满花苞，在春风中摇曳。

2娇滴滴的花瓣，含苞欲放的花蕾。嫩黄的花心，这就是一朵朵美丽的花儿。

3接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

4菊花虽然没有茉莉的芳香，没有玫瑰的引人注目，却有自己特殊的美。 它美，不只美在外表，更美在它的奉献上。他的花瓣可以制成茶叶，清香宜人 ，而且还有药用价值。

5燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

6一朵纤趁不染的白莲，从水中钻出来，宛如一位白衣少女，羞涩的卧在碧枝翠叶与波光水影

7一阵风吹来。蜻蜓花摇了几下那样子多迷人真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。

8远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺，这是梅花：红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一首诗。

9月季红艳艳的花儿在枝头首怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。

10月季花的花一片一片的，每片是椭圆形的。花瓣里是**的花蕊，透漏出醉人的芳香。

11月季花的茎刚长出来的时候，细嫩而柔软。等过一段时间，茎开始粗壮了，细细看去，就可以看到每株茎杆上长着一些刺，随着月季的生长，这些小刺由嫩红变成浅绿、深绿、灰褐色，刺便越来越硬，不小心扎在手上还真感到疼痛呢！

12纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。赞同1| 评论

2有哪些描写蝴蝶花的好词佳句

1还没等人意识到春天的来临，桃树就挂满花苞，在春风中摇曳。

2娇滴滴的花瓣，含苞欲放的花蕾。嫩黄的花心，这就是一朵朵美丽的花儿。

3接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

4菊花虽然没有茉莉的芳香，没有玫瑰的引人注目，却有自己特殊的美。 它美，不只美在外表，更美在它的奉献上。他的花瓣可以制成茶叶，清香宜人 ，而且还有药用价值。

5燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

6一朵纤趁不染的白莲，从水中钻出来，宛如一位白衣少女，羞涩的卧在碧枝翠叶与波光水影

7一阵风吹来。蜻蜓花摇了几下那样子多迷人真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。

8远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺，这是梅花：红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一首诗。

9月季红艳艳的花儿在枝头首怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。

10月季花的花一片一片的，每片是椭圆形的。花瓣里是**的花蕊，透漏出醉人的芳香。

11月季花的茎刚长出来的时候，细嫩而柔软。等过一段时间，茎开始粗壮了，细细看去，就可以看到每株茎杆上长着一些刺，随着月季的生长，这些小刺由嫩红变成浅绿、深绿、灰褐色，刺便越来越硬，不小心扎在手上还真感到疼痛呢！

12纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。赞同1| 评论

3描写蝴蝶的好词好句

引人注目 色彩斑斓 飞翔姿态 漫天飞舞 姿态奇丽 两翅竖立 颜色鲜明 飘然腾起 轻拂花梢

蝴蝶那色彩斑斓的翅膀，优美的飞翔姿态，不仅点缀着如诗如画的大自然，还得到了人们的交口称赞，被誉为“昆虫王国的西施”，所以我酷爱蝴蝶。

那只蝴蝶全身闪闪发光，翅膀上有两个小圈圈。红、黄、绿、紫、黑等颜色匀称地颁在翅膀上，就像是一朵五颜六色的花。

花丛中有几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又竖起双翅落在花上，简直分不清是蝴蝶变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。

蝴蝶歇在一丛野花上，两只带斑点的翅膀不时扇动着，那如网的金色脉络熠熠闪光，那一对浅蓝的触须，纤细得像云锦。

4描写蝴蝶的好词、好句、好段,急

黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 ——唐杜甫《江畔独步寻花 》 飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。 ——唐黄巢 《题菊花》 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ——杨万里 《宿新市徐公店》 迷离蝶树千蝴蝶，衔尾如缨拂翠恬。

不到蝶泉谁肯信，幢影幡盖蝶庄严。 —— 清 沙琛《上关蝴蝶泉》 捻着诀，念个咒，摇身一变，变做个蝴蝶儿，展开翅，翩翩翻翻，径自赶上。

果然变得有样范： 一双粉翅，两道银须。乘风飞去急，映日舞来徐。

渡水过墙能疾俏，偷香弄絮甚欢娱。体轻偏爱鲜花味，雅态芳情任卷舒。

（吴承恩， 《西游记》第1128页） 一些金晃晃和银灿灿的蛾，披着毛茸茸的皮袄，飞进敞开着的窗 子，围着灯扇着翅儿飞扑，有的飞到屋子里深处，象拨弄着松弛的琴弦般轻轻地歌唱。 （[苏）革拉特珂夫：《水泥》第343页） 他们都望着一只蝴蝶在石竹上采取它的营养料，它用一双迅速韶动的翅子从这一朵石竹飞上另一朵石竹，等到它停在花上的时候，翅膀仍旧继续从从容容扑着。

（[法]莫泊桑：《俊友》第228页） 三年》第310页） 这些蝴蝶大多数是属于一个种族的，它们的翅膀的背面是嫩绿色的，上面还有美丽的花纹，这使它们在停驻不动时就像是绿色的小草一样，它们翅膀的正面是金**的，这使它们在扑动翅翼时却又像是朵朵金色的小花，在它们密集的队伍中间，有时也飞舞着少数巨大的黑底红花身带飘带的大粉蝶，仿佛是有意来作为一种点缀。 那只蝴蝶全身闪闪发光，翅膀上有两个小圈圈。

红、黄、绿、紫、黑等颜色匀称地颁在翅膀上，就像是一朵五颜六色的花。 成群的蝶儿时聚时散，绚丽多彩的翅膀在阳光映照下仿佛极美的绸缎。

这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在树上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。 花丛中有几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又竖起双翅落在花上，简直分不清是蝴蝶变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。

蝴蝶的嘴巴也很别致，样子像钟表的发条，平时卷着，要用时才伸直 花心里去吸里面的蜜汁。 两只带黑色斑点的白蝴蝶，上下翻飞，闪动着美丽的翅膀，像两朵可爱的小白花。

玲珑素雅的凤蝶，成双成对不起地在花间轻盈地飞逐，尾翼长如丝带，临风飘动，舞姿真是优美潇洒极了。 蝴蝶歇在一丛野花上，两只带斑点的翅膀不时扇动着，那如网的金色脉络熠熠闪光，那一对浅蓝的触须，纤细得像云锦。

菜园里，花圃中，成群的蝴蝶，像是从空中撒下来的五颜六色的纸片似的，随风飘来，又随风飘去。 五颜六色的蝴蝶，姿态轻盈，在娇艳的花丛中穿梭往来，络绎不绝，把初秋的山岗点缀得更加妖娆、美丽。

描写蝴蝶的古诗名句分类：诗歌 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。

——唐杜甫《江畔独步寻花 》 飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。

——唐黄巢 《题菊花》 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。

——杨万里 《宿新市徐公店》 迷离蝶树千蝴蝶，衔尾如缨拂翠恬。 不到蝶泉谁肯信，幢影幡盖蝶庄严。

—— 清 沙琛《上关蝴蝶泉》 《杂诗之八》 （晋）张协 述职投边城，羁束戎旅间。 下车如昨日，望舒四五圆。

借问此何时？蝴蝶飞南园。 流波恋旧浦，行云思故山。

闽越衣文，胡马愿度燕。 土风安所归，由来有固然。

《和主薄季哲怨情》 （南朝）谢眺 花丛乱数蝶，风帘入双燕。 《春感诗》 （唐）李白 尘萦游子面，蝶弄美人钗。

《古意二首》（之二） （南朝）梁武帝 飞飞双蛱蝶，低低两差池。 《曲江二首》（之二） （唐）杜甫 朝回日日典春衣， 每日江头尽醉归。

酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞， 传语风光共流转， 暂时相伴莫相违。

[水调歌头]（泛湘江） （宋）张孝祥 此事天公付我， 六月下沧浪。 蝉蜕尘埃外， 蝶梦水云乡。

[思佳客] （宋）吴文英 迷蝶无踪晓梦沉， 寒香深闭小庭心。 《晚日后堂》 （南朝梁）简文帝萧纲 岸柳垂长叶， 窗桃落细跗。

花留蛱蝶粉， 竹翳蜻蜓珠。 《答外》 刘令娴（女） 鸣鹂叶中响，戏蝶花间鹜。

《满江红·点火樱桃》 （南宋）辛充疾 蝴蝶不传千里梦， 子规叫断三更月。 听声声枕上劝人归， 归难得。

（希望王师北定思念故乡） 《青陵台》 （唐）李商隐 青陵台畔日光斜， 万古贞魂绮莫霞， 莫讶韩凭为蛱蝶， 等闲飞上别枝花。 《李义山诗集》 《咏蝴蝶》 （北宋）谢逸 狂随柳絮有时见， 舞入梨花何处寻。

江天春晚暖风细， 相逐卖花人过桥。 （谢逸作蝴蝶诗三百首，人号谢胡蝶，《豫章诗话》 ）。

5小学三年级《小蝴蝶花》的好课件

《小蝴蝶花》教学设计教学内容：北京版课改实验教材第六册第21课设计理念：文本反映着作者的思想与情感，而学生对文本的解读是多元的。

教师要在学生充分自主阅读的基础上，尊重学生的个性体验，即这是一朵（骄傲、自馁、心情舒畅……）的小蝴蝶花，从而循着学生的体验展开探究性阅读，找到“个性体验”的原因，理解、感悟语言，感受小蝴蝶花的情感。这种开放的设计极大地满足学生的阅读兴趣。

现代信息技术在教学中发挥了极大的作用，它搭建了学生认读词语与认识事物的平台，提供理解感悟语言的快捷方式，丰满了文本的相关内容。设计这节课有两个基本理念：1以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。

在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在有限的时间里学到更多的东西。2根据语文教育的特点，让学生在听，说，读，写的实践里，自读感悟、品读积累。

在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的同时，提高语文能力。教材分析：《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。

体会小蝴蝶花情感的变化是本课的教学重点；体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信是本课的教学难点。文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。

学生分析：文本精美而又人性化的语言，会使学生产生浓厚的朗读兴趣。教学中教师要创设情境，以情促思，通过读读、说说、等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟，提高学生的朗读能力。

学生体会小蝴蝶花的情感变化（从骄傲到自馁到心情舒畅，最后能正确地看待自己）并不难，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。师要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写，体会它的心理变化，并通过多媒体课件使用和讨论等手段，突破难点。

教学目标：1、巩固生字新词。2、能有感情地朗读课文。

3、结合句子，联系课文内容，体会到小蝴蝶花情感的变化。4、写出自己想对小蝴蝶花说的话。

5、体会到每一个人都拥有一份独特的美， 有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点： 体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。教学过程：课前精彩两分钟：小诗《奇妙的植物》一、复习导入1、听写（检查难写生字）：紫色 骄傲 雍容华贵2、巩固易读错的字。

惹人注目 头昏目眩 自馁 碜（寒碜）二、整体感知边读课文边画出描写小蝴蝶花情感变化的词语，然后试着填空。小蝴蝶花生长在_____，它很_____。

后来，花匠把她从草丛移植到_____，它_____。听了孩子们的话后，它_____。

板书：骄傲 自馁 心情舒畅（设计意图：抓住文中的情感线索，培养学生准确提取信息的能力。）过渡：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，为什么会发生这样的变化呢？下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。

三、精读课文，深入感悟（一）自读体验自学提示： 1、默读课文，想想小蝴蝶花为什么会骄傲、自馁、心情舒畅？ 2、把自己的想法在小组内说一说，说话要完整、有根据。 3、小组长认真组织讨论，互相补充，讨论完举手示意。

（设计意图：放手让学生进行默读思考，并发挥小组的作用，人人参与。）（二）集体交流感悟骄傲及原因1、小蝴蝶花为什么骄傲？（用“因为……所以……”的句式说一说）小蝴蝶花：紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。

小草小花：平平常常，有的不开花，有的还出一朵半朵，很不惹人注目，没有什么清香。2、出示课件她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（1） 从哪些词看出她骄傲？结合词谈感受和体会 （2） 小蝴蝶花这时候会想什么呢？（引导乡乡小蝴蝶花得意洋洋、目中无人）你还想用什么词来形容她？ （3）指名读，读出小蝴蝶花骄傲的样子。

小结：因为小蝴蝶花用自己的优点与小花、小草的缺点相比，所以她很骄傲。（设计意图：抓住“最了不起”——“可惜”——“什么时候”指导朗读、层层深入；词语理解、以读代讲。

学生通过朗读理解小蝴蝶花骄傲的原因，体会小蝴蝶花骄傲的心情。）感悟“自馁”及原因1、后来，小蝴蝶花被花匠移植到花园里，可她又“自馁”了。

什么叫“自馁”（失去自信而畏缩）2、小蝴蝶花为什么会自馁？（因为它看到百花很美，自己很寒碜）你从哪体会到百花比小蝴蝶花美？出示：不久，小蝴蝶花被花匠发现了，花匠把她移植到一个万紫。

6描写蝴蝶、蜜蜂的好词好句有哪些

蝴蝶

好词：

庄生梦蝶 招蜂引蝶 招蜂惹蝶 游蜂戏蝶

游蜂浪蝶 莺歌蝶舞 戏蝶游蜂 鹏游蝶梦

梦里蝴蝶 乱蝶狂蜂 浪蝶游蜂 浪蝶狂蜂

狂蜂浪蝶 狂峰浪蝶 花须蝶芒 花飞蝶舞

好句：

1 柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。

2 如果有一只蝴蝶飞到上面，就会分不出哪个是花哪个是蝴蝶了！唯美的句子、喜欢蝴蝶花。它虽不如富丽堂皇的牡丹，雍容华贵的玫瑰，也不如婀娜多姿的菊花，但它也有自己的独特魅力。

3 这里的蝴蝶大小不一、形态各异、五彩缤纷。大的像手掌一样，小的只有指甲盖大小；有的像森林中飞舞的彩色的落叶，有的像节日里在空中舞动的彩条，有的身上点着英文字母，有的斑点像阿拉伯数字，还有的斑点像顽皮的孩子在眨眼睛……

4 置身在花的海洋里，我真想变成一只美丽的蝴蝶，和着微风，在明媚的阳光下和“梨花仙子”翩翩起舞。

5 他还看见金**的黑眼睛像一对蝴蝶，飞飞停停，显出太可爱的闪耀。

6 我们走进一个温室，天啊！漫天飞舞的蝴蝶，在空中闪着它们的翅膀，犹如一位女子向人们展示她的美貌！这些蝴蝶色彩斑斓，翅膀上的花纹交错着，即鲜明又暗淡，既高贵又端庄，尽显威严美丽之气！

7 那叶，是一只只美丽的蝴蝶；那花，是一个个捉迷藏的孩子；那果，是一位位套着**大衣的姑娘。

8 树叶化作一只只蝴蝶从空中飘落下来，划出了一道道美丽的弧线。在那一刹那间，它看见了世界的美丽，听见了鸟儿的呼唤，同时也完成了自己的使命。

9 蝴蝶在花丛中快乐的跳来跳去。

10 鸟儿在枝头欢乐地歌唱，像在赞美桃花，蝴蝶在桃花胖翩翩起舞，像在邀请雍容华贵的桃花跳舞。在这么好的天气里观赏桃花，是一件多么惬意的事啊！

蜜蜂

好词：

明媚、忙碌、鼓动、透明、精致、挥舞、张合、金星飞溅、驻足观看、忽上忽下、来回穿梭、嘤嘤嗡嗡、勤勤恳恳、马不停蹄

好句：

1蜜蜂好勤快哦，赶集似的飞来飞去。瞧，这只蜜蜂，毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷；那只蜜蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就想要赶去上课似的。

2在明媚的阳光下，那一群忙碌的蜜蜂宛如金星四溅，令人不得不驻足观看。

3蜜蜂鼓动着透明的翼，在花朵上时进时出，嗡嗡的声音在花园里回荡着。

4这些蜜蜂从一朵花飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿梭，嘤嘤嗡嗡，不停地歌唱。

5小蜜蜂是一个高明的建筑师，它建造的正六角形小房子，像一座座精致的小别墅。

6蜜蜂是很勤劳的，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃几口蜜糖后，就马不停蹄的对采来的蜜进行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命非常短暂，只有三个月左右，可它一生都不休息，勤勤恳恳的工作。它们对人类毫无所求，但却为人类酿造了甘甜可口、营养丰富、可医治病痛的蜂蜜。

7一只蜜蜂飞来了，飞到桃花上，竖起翅膀，嗡嗡的发出声响。蜜蜂用两只前脚趴在花瓣上，它中间的两条腿有两簇长毛，像两把刷子，蜜蜂用这两把刷子，把花粉刷到毛茸茸的两条后腿上。它从这朵花飞到那朵花上，忙着传花粉。

8只有当生命在不断的耕耘不断的创造时，才能完善自我超越自我升华自我，才能体现出生命的意义和价值，生命的美也就尽含其中。正因为蜜蜂从不间歇地辛勤采撷，所以蜜蜂不仅自己欣赏了百花争妍的大好自然，而且也成为了人们眼中勤劳使者的象征，当然，人们也就不惜用一切好词佳句来讴歌蜜蜂的生命之美。

9必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限枯燥了。

10辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

7蝴蝶好词好句

描写蝴蝶的好词：

庄生梦蝶 招蜂引蝶 招蜂惹蝶 游蜂戏蝶

游蜂浪蝶 莺歌蝶舞 戏蝶游蜂 鹏游蝶梦

梦里蝴蝶 乱蝶狂蜂 浪蝶游蜂 浪蝶狂蜂

狂蜂浪蝶 狂峰浪蝶 花须蝶芒 花飞蝶舞

描写蝴蝶的好句：

1 柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。

2 如果有一只蝴蝶飞到上面，就会分不出哪个是花哪个是蝴蝶了！唯美的句子、喜欢蝴蝶花。它虽不如富丽堂皇的牡丹，雍容华贵的玫瑰，也不如婀娜多姿的菊花，但它也有自己的独特魅力。

3 这里的蝴蝶大小不一、形态各异、五彩缤纷。大的像手掌一样，小的只有指甲盖大小；有的像森林中飞舞的彩色的落叶，有的像节日里在空中舞动的彩条，有的身上点着英文字母，有的斑点像阿拉伯数字，还有的斑点像顽皮的孩子在眨眼睛……

4 置身在花的海洋里，我真想变成一只美丽的蝴蝶，和着微风，在明媚的阳光下和“梨花仙子”翩翩起舞。

5 他还看见金**的黑眼睛像一对蝴蝶，飞飞停停，显出太可爱的闪耀。

6 我们走进一个温室，天啊！漫天飞舞的蝴蝶，在空中闪着它们的翅膀，犹如一位女子向人们展示她的美貌！这些蝴蝶色彩斑斓，翅膀上的花纹交错着，即鲜明又暗淡，既高贵又端庄，尽显威严美丽之气！

7 那叶，是一只只美丽的蝴蝶；那花，是一个个捉迷藏的孩子；那果，是一位位套着**大衣的姑娘。

INFP小蝴蝶和ENFP小狗的更多区别包括：

1 INFP倾向于内敛、理想主义，喜欢追求内心的深度和真实性；而ENFP则更外向、充满活力，热爱与他人互动和创造美好体验。

2 INFP更注重内在世界，而ENFP则更强调与外界的互动和表达。

3 INFP常常喜欢独处，追求深度和自我理解；而ENFP则更喜欢社交和交际，寻求与他人的互动和共同创造美好。

4 INFP可能会对现实世界感到失望，因为他们常常看到其中的不完美和缺陷；而ENFP则更愿意看到世界的美好和光明，热爱生活和享受生命。

5 INFP可能更像一只容易受到惊吓的蝴蝶，需要独处来恢复力量；而ENFP则更像一只活泼的小狗，需要社交和互动来获得快乐和能量。

总之，INFP小蝴蝶和ENFP小狗虽然都是个性温和、情感丰富的人，但他们的性格和行为方式有着不同的特点和偏好。

《白蝴蝶之恋》通过对一只受伤的小蝴蝶的描述和“我”对它的怜悯、救助，热情歌颂了小蝴蝶顽强求生的精神，揭示了“我”由此产生的对人生意义的复杂感悟。

刘白羽的散文，向来具有刚健豪放的风骨，乐观激昂的精神。《白蝴蝶之恋》的风格却是一个极大的转变，字里行间渗透出来的生命意识和爱的领悟，表现得极为丰富和朦胧。

从表达的情感来看，这篇文章可谓是一曲对人生意义价值的颂歌。文章首先交代了白蝴蝶出场的环境。“一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一阵冷雨”。即使是春天的冷雨，对小蝴蝶来说，也会带来巨大的灾难。面对生命的脆弱，同样具有生命的“我”绝对不会视而不见。在弱小生命的面前，人类是强大的，“我”对白蝴蝶的怜悯、救助，实际上表现的是强者扶助弱小者的主题，世上所有的生命都是相通的，小蝴蝶陷于危难中，身体失去了知觉。“我”给它哈气，送给它温暖。“我”的爱是超越功利的，是发自人本性的纯粹的爱，生活中不就是需要这种发自灵魂深处，发自本性的真挚情感么？抛弃凡俗、抛弃功利，让爱的情感就如这雨后天空“清明如洗”，千万不要让付出的爱涂上名利的色彩。

作者对情感的体验，对生命的热爱，对人生的启迪含蓄地寄托在拯救一只小生灵的行动中，我们随作家对白蝴蝶的情感波动而顿悟生命的内涵：生命是可贵的，拯救生命更是难能可贵的。

这篇文章抒发的思想感情是很丰富的,也是很复杂．朦胧的，作者不仅要表现生命意识、爱等情怀，还有许多说不清．道不明的感受和情感掺杂在内。“我”救助的小蝴蝶离“我”而去，“ 我”竟怅惘地发出“人啊人……”的感叹。这一声感叹里“叹”出作者内心的孤独和空虚；“叹”出作者的迷蒙和怅然,“我”和这纯洁的小精灵雨天邂逅，早已结下深厚的情缘，正是这个对生命勇敢执著的精灵使“我”对生命的意义有了更新的认识。它的翩翩离去，就如同一位知心友人的远走。在作者这“默默”的伫望里又有几多深情，几多离愁。

#儿童故事# 导语童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面是 考 网整理分享的哄小宝宝睡觉的睡前故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

1哄小宝宝睡觉的睡前故事：警告小狐狸

　森林里，生活着一只坏狐狸。

　它每天都欺负小动物们，搞得大家苦不堪言。

　一天，小猴子对大家说：“唉！可恶的狐狸，仗着有黑熊给它撑腰，就肆无忌惮的欺负我们！我们一定要想个办法将它赶出森林！”

　小动物们都说好，可是大家又都想不出好办法。

　这时候，小猴子说：“大家别急，我今天召集大家，就是来告诉大家赶走狐狸的办法的，我们可以请小花猫米米来扮老虎，它和老虎很像，我们只要在它的头上画上一个‘王’字就一定能够以假乱真！”

　大家听了这个主意，都说好。

　于是这一天，趁着狐狸走在路上，小猫咪米米扮的老虎来到狐狸身边，大声说：“狐狸！我是老虎大王的儿子，小老虎！我命令你，立刻滚出这片森林，不然的话，我就喊我爸爸来收拾你！听到没有？”

　狐狸根本没有识出真假，它听了这话，唯唯诺诺的说：“是！是！我立刻就走！”

　说完，脚下生风，一溜烟的跑出了森林，很快就不见了踪影！

　

2哄小宝宝睡觉的睡前故事：一只火红的小蝴蝶

　这只小蝴蝶，已经失去了身体的颜色，马上就要死掉了，它凄凉的躺在花瓣上，和朋友做最后的告别。

　“难道就没有别的办法了吗？”它的朋友小蚂蚁掩着面痛苦的哭泣着说。

　“我的颜色没有了，代表着我的生命也将走到尽头了，安然面对吧！不要哭啦！”小蝴蝶安慰着它。

　“如果可以，我愿意将我的颜色送给你！”鲜花说。

　“不不不！那样的的话，您就失去生命了！”小蝴蝶拒绝了它的好意。

　“傻孩子，我已经活了很长时间啦，我很老啦！把我的生命给你，很值得的。”鲜花微笑着说。

　就这样，小蝴蝶变成了一只火红的小蝴蝶，鲜花变成了一朵枯黄的鲜花，火红的小蝴蝶往天上飞去，枯萎的鲜花飘零到了泥土里。

　

3哄小宝宝睡觉的睡前故事：懒惰的老鼠搬家

　一天，有一只老鼠背着简单的行李搬家，优哉游哉的走在路上，途中遇到一只正在劳作的蚂蚁。

　老鼠瞧着蚂蚁忙忙碌碌的样子，于是奚落它说：“啧啧啧!整天忙来忙去的，有啥意思，你看看我，一天轻轻松松的，日子过得多舒服。”

　蚂蚁腼腆的一笑，说道：“我已经习惯劳动了。”然后它又好奇地问老鼠：“你是在搬家吗”

　老鼠一听到搬家，顿时来了火气，骂骂咧咧非常气愤地说：“哼!可不是嘛!这人类啊太小气了，我不就是偷他们点粮食吗至于弄只猫来对付我吗害得我不得不另找一个新的住处。”

　还没等老鼠发完牢骚，蚂蚁便严肃地打断他的话，说到：“我看你啊，如果不改掉偷东西的毛病，无论搬到哪里都会被人赶出来的。”

　骄傲懒惰的老鼠当然不会听从蚂蚁的劝告，它偷偷的溜进了另一户人类的家里，瞧了又瞧，观察好久确定这家没有猫，于是它安心的住了下来。

　老鼠心想：终于又可以过上不愁吃的日子了。

　那天晚上，它迫不及待地钻出了洞口，准备去偷吃的，刚走出不远只听啪嗒一声，它竟被老鼠夹生生地夹住，再也无法挣脱，不一会就死掉了。

　

4哄小宝宝睡觉的睡前故事：小虾和乌鸦

　一天早晨，小虾在湖边玩耍，冷不防被一只乌鸦叼走了。乌鸦没有把虾子吃掉，她要叼回去喂孩子哩。小虾一边哭着一边挣扎，但毫无用处，乌鸦的嘴巴像钳子一样，将他夹得紧紧的。

　乌鸦的窝就在湖那边的橡树上，眼看就要到了。小虾又急又怕，便想法解救自己。他灵机一动，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦妈妈，您飞得真快呀，连雄鹰也比不上您哩!”乌鸦没有上当，只用鼻子“嗯”了一声，不曾把嘴张开。

　小虾又说：“亲爱的乌鸦妈妈，您真美丽呀，连凤凰也比不上您哩!”乌鸦依然没有卜当，又用鼻子“嗯”了一声，不曾把嘴张开。

　小虾又说：“亲爱的乌鸦妈妈，您的歌喉真漂亮，连夜莺也比不上您哩!”乌鸦还是没有上当，仍用鼻子“嗯”了一声，不曾把嘴张开。

　小虾毫不灰心，突然大声嚷道：“您什么都好，就是有一点不对劲，您笨得出奇哪!”乌鸦一听，气得哇哇大叫：“你小子说什么”

　小虾终于在乌鸦的嘴里解脱出来了，回到他居住的那个湖里去。

　

5哄小宝宝睡觉的睡前故事：兔妈妈的小饭桌

　动物小学停餐了，大家都很着急去哪儿吃饭。

　这时小兔妈妈说：“你们不用着急，都到我这来吃饭，好吗？”大家早都听说兔妈妈做的饭香甜可口，非常盼望这一天早点来到。时间就像一只慢吞吞的小乌龟一样，总是走地那么慢。

　今天是小饭桌开业的第一天，下课铃一打，大家就像离弦的箭一样冲出教室，奔向小饭桌。一走进兔妈妈的小饭桌，饭菜的香味立即扑鼻而来。

　大家纷纷找了一个自己喜欢的位置坐下来，七嘴八舌的议论着今天吃什么饭。这时，兔妈妈笑嘻嘻的端着饭菜走过来说：“孩子们，今天吃拔丝红薯，水果沙拉和麻婆豆腐，主食是米饭。”

　大家早已等不及了，只见黑熊哥哥大口大口地吃着爽口的沙拉，香甜的红薯和麻香的豆腐，嘴里嘟哝着：“好吃，就是好吃。”

　大家一边赞美兔妈妈做的饭菜可口、营养，一边津津有味地吃着、说着、笑着，大家的夸赞声让小兔子妮妮很高兴，只有她知道妈妈为了给小动物们准备可口的饭菜，起得很早去买新鲜的蔬菜。兔妈妈看着大家吃得那么高兴，脸上露出了喜悦的笑容。在愉快的气氛中大家吃完了午餐。

6哄小宝宝睡觉的睡前故事：小鸟的诉苦

　我是一只可怜的小鸟。在我刚睁开眼睛看世界的时候，爸爸妈妈依偎着我，给我讲故事。这时候，可恶的人类把我的爸爸打死了，嘴里还不停的念叨着，脸上露出喜悦的笑容：“啊哈！今天我们终于有鸟肉吃了！老大，你来看看是什么鸟？”人类把他们的快乐建立在我和妈妈的悲痛之上。从此，我和妈妈更是相依为命。

　可不幸总降临在我们家。那天我被人类发现了，他们追赶着我，在这千钧一发的时候，有一股巨大的力量把我推开了。啊！那是妈妈的力量，人类也停住了脚步，拿出一支黑不溜秋的东西朝我的妈妈一瞄准，只听见“呯”的一声，妈妈也成了人类的猎物。

　就这样我成了一个孤儿。但有一天当我在树枝上休息的时候，一个小男孩趁我不注意的时侯把我抓起来关在一个橘红的鸟笼中。我就离开了森林，小男孩经常忘记给我喂食，有时还用鞭子打我。我好想念森林人类啊！请你不要自私，让我们与你们成为好朋友吧！

　

7哄小宝宝睡觉的睡前故事：缝补月亮的小灰鼠

　小灰鼠一刻也不闲着，不是问这个，就是想那个。

　今天，他又坐在门槛儿上，对着月亮发起呆。原来，他在想一个很深的问题：月亮为什么少了一块小灰鼠百思不得其解。有了，缝补月亮，把少得那块给月亮补圆。想到这儿，眉头紧锁的小灰鼠笑了。

　小灰鼠起早贪黑忙起来，今天到百花园采集醉人的花香，明天到百草园收集让人清爽的绿丹素，后天踩着天梯采摘松柔飘香的云朵，大大后天到天池洗去身上沾得灰点点，再用芳草园里的千韧草拧成细绳，将浸有花香染有绿丹素的松软云朵缝补得结结实实。

　云朵缝好了，小灰鼠小心地把它揣进怀里，他要用它把少了一块的月亮补圆。

　看着天天变小的月亮，小灰鼠急得满头大汗，每次站到树顶，都离月亮差一大截，只有找到林子里的树，够到月亮，才能进行缝补。他找了14天也没长到，可月亮已经小得几乎看不到啦!

　功夫不负有心人，小灰鼠继续在森林时找着，终于找到了的望天树。他兴奋地跑过去，趁着月亮还没出来，早早地爬上树梢，只等月亮露面了，缝好那块缺口。

　看着渐渐下山的太阳公公，小灰鼠送走了晚霞，迎来了繁星点点的黑夜，他盼着月亮快点出来。

　一颗流星擦亮夜空，小灰鼠急忙问：“请问月亮什么时候出来”流星一闪而过，根本没听清小灰鼠说什么。

　整整一个晚上，小灰鼠连月亮的影子都没看到。

　天蒙蒙亮，小灰鼠仍在寻找月亮，直到太阳公公醒了又落下，这才发现一弯细细的月牙挂在天上。他高兴地从怀里掏出那块缝补结实的云朵，为月亮补圆，困极了的小灰鼠再也睁不开眼了，还没来得及合上眼皮，躺在树梢就睡着了。

　

8哄小宝宝睡觉的睡前故事：傻瓜熊的云朵儿

　这天，傻瓜熊出门溜冰玩，抬头一瞧，看到天空有一朵云也跟着自己学溜冰。

　傻瓜熊来到溜冰场，云朵儿也来到溜冰场上空，傻瓜熊在溜冰场打滚儿，云朵儿就在天空中打起了滚儿，嘿，真有趣，云朵儿一打滚儿，就变起了戏法，一个滚儿，变成大白马；两个滚儿，变成了大胖猪；三个滚儿，变成了大白熊……

　溜冰场的傻瓜熊越溜越熟练，天上的云朵儿越溜越得意。傻瓜熊玩累了，坐在地上休息，云朵儿滚累了，停在蓝天上休息。

　“云儿溜得真不错，”傻瓜熊有点儿难过，“可惜不能下来陪我一起溜。”

　正当傻瓜熊这么想的时候，他发现云朵儿的脸慢慢地黑起来。“云朵儿是不是也有点儿难过呢？”傻瓜熊想。

　“小熊，快回家。你看天上那朵云黑了，要落下来啦。”小灰鼠大声叫。

　“落下来？”傻瓜熊一听可高兴了，“你说云朵儿要落下来？”

　“是啊，就是变成雨点儿落下来啊！”小灰鼠急了，“你快跑，不然，要淋湿了！”

　“哎呀，云朵儿变成了雨点儿，我怎么还找得到他呢？”傻瓜熊也急了，“我得快快回家找个的盆子，接住雨点儿……”

　傻瓜熊刚刚从屋子里搬出了大盆子，一阵倾盆大雨就“哗啦啦”直落下来，雨停的时候，傻瓜熊的盆子也满满的了。

　“这可是落下来的云朵儿哪。”傻瓜熊忙把一大盆雨水，存到了冰箱里。

　再溜冰的时候，傻瓜熊想到了冰箱里的云朵儿，忙去找。

　啊，雨水冻了一块厚厚的冰。“这不是一辆溜冰车吗？”傻瓜熊把冰块倒地上，安上小轮子，“原来云朵儿变成溜冰车溜冰哪！”

　踩上这硕大的冰车，傻瓜熊一路溜着一路叫上小伙伴，瞧，小刺猬上来了，小花鸭上来了，小灰鼠上来了……

　溜冰车沿着森林小路一路溜过去，大伙儿在车上笑得多开心呀！

　

9哄小宝宝睡觉的睡前故事：小狗种骨头

　从前，小狗和小兔住在同一个村子里。小狗心地很善良，他见到小兔田里的庄稼成熟了，怕小鸟来偷吃，就去帮忙做稻草人，插到田里。

　有一天，他又到田里帮小兔做稻草人，见到了小兔正在拔萝卜，拔出来的萝卜又大又红。小狗想：我也去种骨头，等到秋天了，我就能收获很多很多又香甜又美味的肉骨头了。

　他赶紧把稻草人做完后，马上跑回家种骨头。每天，小狗都到他的骨头田里浇水、松土、拔草，很认真地照顾他的田地。

　到了秋天，小狗又跑到田里来，但是，田里什么也没有。小狗感到很奇怪，他挖开泥土，看到骨头已经全部发臭了。小狗非常伤心，坐在地上哭了起来。

　小兔见了，跑过去问：“你怎么了？”小狗说：“我种的骨头还没有长出来。”小兔一听，哈哈大笑，他说：“萝卜是在泥土里生长的，骨头在泥土里种得出来吗？”“哦！我明白啦！”小狗大声回答道。

　后来，小狗把一些白菜籽种到地里。等白菜成熟后，小狗把白菜全拔光，送了一半给小兔作为回报，感谢小兔教给他这个知识。

　

10哄小宝宝睡觉的睡前故事：羊妈妈和红毛狐狸

　羊妈妈办了一个小小的托儿所，送来的宝宝真不少：有小兔、小猪、小熊……

　小猪要找妈妈，小兔也要找妈妈，羊妈妈举着铃铛摇了起来，“丁零、丁零”，声音真好听。

　猪不哭了、忙着去吃野菜；小兔也不哭了，低头找青草。

　午饭后，羊妈妈轻轻地摇着铃铛：“丁玲，丁玲”，声音轻轻的，像一支催眠曲。屋里静悄悄的，小猪闭上了眼睛，小兔也闭上了眼睛，大象都睡着了。

　羊妈妈有辆漂亮的小车，宝宝们坐在车里，在“丁零、丁零”的铃声陪伴下，和羊妈妈一起到草地上散步。

　山那边走来一只红狐狸，他看见这群胖乎乎的小宝宝馋得直淌口水，他恶狠狠地说：“哼！今天我要美餐一顿了。”狐狸刚要窜到小猪和小兔的身边，“丁零、丁零……”突然响起的铃声把他吓坏了，还没等他弄清是怎么一会是，“砰”的一声，羊妈妈头上的尖角已经朝着狐狸的肚子顶了过去，“哎呀！”狐狸尖叫一声，便捂着肚子逃走了。

小学语文教案《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计示范

河北省石家庄优秀教案

教学目标：

1．认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。

教学准备：小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、出示，导入课文

1．逐次出示蝴蝶和毛毛虫，让学生比较认识。

2．小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢？今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。

二、初读课文，整体感悟

1．学生自由读课文，并标出自然段。

（1）读准字音，读通句子；

（2）画出生字；

（3）标出自然段。

2．指名朗读，随机学习字词。

（1）指名按自然段读课文，及时纠正读音；

（2）出示并学习生字词。

二类生字词：趴在 惊讶 认识 糊涂 委屈 骗人 爱抚 产卵 孵出

脱去 一段

一类生字词：漂亮 引起 惊讶 认真 回答 认识 相信 产卵

三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系（理解蝴蝶的发育过程）：

1．两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。

2．引导发现其发育过程并汇报交流：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）

四、小结

师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟！看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。

第二课时

　 一、复习生字词语

　　今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）。

　　1．指名读。

　　2．齐读。

　　二、细读课文：

1．用自己喜欢的方式读课文。

出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

　　2．指名读出具体段落，细细品读。

　　出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜。

　　3．分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。

　　4．了解蝴蝶的发育过程。

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。

（2）在文中找出蝴蝶妈妈的话。

　　（3）指名读、齐读。

　　（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？

　　（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时

　　出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶

　　5．在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。

　　四、拓展激趣

　　小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！

　　读书推荐：

《丑小鸭》

《小蝌蚪找妈妈》