《白梅》借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
《白梅》 王冕 〔元代〕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
《寒菊》借寒菊表达作者忠于故国，决不向新朝俯首的凛然气节。
《寒菊》 郑思肖 〔宋代〕
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
郑思肖的《寒菊》的译文为：你在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁，你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而衰落，绝不吹落于凛冽北风之中；
《寒菊》是南宋诗人郑思肖所写的一首七言绝句。这首诗以寒菊象征忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节。诗句紧扣寒菊的自然物性，在自然物性上处处关合，暗示出诗人的情怀。
这首咏物诗，以寒菊象征忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节。诗中句句扣紧寒菊的自然物性来写，妙在这些自然物性又处处关合、暗示出诗人的情怀。“抱香”，喻指自己高洁的民族情操，“北风”，双关语，暗示北方来的蒙古统治者。全诗写得壮烈激昂，掷地有声。
《画菊》这首诗表达了作者忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节，摅写了作者的爱国情操。
《画菊》：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”
译文：
你在秋天盛开， 从不与百花为丛。 独立在稀疏的篱 笆旁边， 你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀 抱着清香而死， 绝不会吹落于凛冽北风之中！
《寒菊》是南宋诗人郑思肖所写的一首七言绝句。 诗中句句扣紧寒菊的自然物性来写，妙在这些自然 物性又处处关合、暗示出诗人的情怀。“抱香”，喻 指自己高洁的民族情操，“北风”，双关语，暗示北 方来的蒙古统治者。全诗写得壮烈激昂，掷地有声。
黄巢个人资料：
（820年－884年），曹州冤句（今山 东菏泽西南）人，唐末农民起义领袖。 黄巢出身盐商家庭， 善于骑射， 粗通笔 墨， 少有诗才， 黄巢五岁时候便可对诗， 但成年后却屡试不第。王仙芝起义前一 年，关东发生了大旱，官吏强迫百姓缴租税，服差役，百 姓走投无路，聚集黄巢周围， 与唐廷官吏进行过多次武装 冲突。 乾符二年（875年）六月， 黄巢与兄侄八人响应王仙芝。乾 符四年（877年）二月， 黄巢率军攻陷郓州，杀死节度使薛 崇。乾符五年（878年）王仙芝死，众推黄巢为主，号称 ‘冲天大将军”，改元王霸。乾符六年（879年）正月，兵围 广州。广明元年（880年）十一月十七日， 东都留守刘允章 迎黄巢军入洛阳。十二月一日，兵抵潼关。十二月十三 日，兵进长安， 于含元殿即皇帝位，国号“大齐”，建元金 统，大赦天下。 中和四年（884年）六月十五日，黄巢败死狼虎谷。昭宗天 复初年，黄巢侄子黄皓率残部流窜，在湖南为湘阴土豪邓 进思伏杀， 唐末农民起义结束。
秋日的阳光正好，秋风习习，让人神清气爽。伴随着那熟悉的悠远的古筝曲，我们又开启了高段彩虹花晨读课的学习 。
课前，李利敏老师以傲霜凌寒的菊花来引入宋代诗人郑思肖所写的《寒菊 》一诗。一看到这个诗题，相信对于深处农村的孩子们并不陌生，他们的脑海中不禁会浮现出农村小院里千姿百态、颜色各异的秋菊，这是我们乡村农家最靓丽的一道风景。诗中描写的菊花有何姿态？作者想表达怎样的情感呢？带着这些疑问，孩子们跟着李利敏老师走进了这首七言绝句。
李老师首先出示全诗，让孩子们先自己试着读一读，我主要强调了“曾”这个多音字的读音。但对于诗人郑思肖，孩子们感觉很陌生，李老师就着重介绍了诗人。通过李老师的介绍，孩子们了解到他是一个非常爱国的诗人，宋朝灭亡的时候，他改名叫思肖，表示不忘故国，可见诗人的赤诚之心、爱国情怀。
之后，李老师逐字逐句地为孩子们讲解诗意。诗文从晚香着笔：百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争芳斗艳。当百花凋零时，只有菊花立于篱笆旁，意趣无穷。这不禁让孩子们想起了陶渊明的“采菊东篱下”、“此中有真意”的意趣。诗的后两句用隐喻的手法，是说宁可为坚持气节而死去，也不愿屈服，表现了诗人“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气。诗人这种至死不渝的崇高民族气节，让孩子们想到了“九一八”事变89周年——勿忘国耻，吾辈自强专题活动中，大队辅导员为孩子们讲述的英雄人物：孤身一人与日寇战斗几昼夜的杨靖宇；英勇不屈，坚强就义的赵尚志；投笔从戎，参加抗日武装斗争的王光宇；坚持和发展东北抗日游击战争，出生入死、英勇奋战的王德泰。
我想彩虹花课程也体现了学科的整合，将彩虹花晨读课程与思想品德教育相融合，让孩子们感受诗人的爱国热情的同时，也激发他们的爱国情怀。从小受爱国主义教育与熏陶，长大为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！
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