中国式离婚小枫主动是哪一集

中国式离婚：林小枫活成了怨妇，谁能想象，她曾是优秀的人民教师

梦醒北岸

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2020-06-30 17:17:42

中国有句老话：人往高处走，水往低处流。

人都想越活越好，越活越幸福，可是在电视剧《中国式离婚》中，主角林小枫在经过了一波三折之后，越过越低级，越过越狭隘，越过越愤怒，最终从一名优秀的人民教师，走上了怨妇的道路。

除了可惜之外，我们大家先看看她的人生轨迹，然后再想一想能从中得到哪些有益的启示。

1、九九归一的思维习惯

林小枫有一个特别独特的思维方式，就是无论她遇到什么事情，都会最终拿丈夫宋建平开撕。

林小枫是教小学语文的，看着教数学的同事，在外面挣到活钱时，有点眼热，觉得自己挣不上什么外快钱，于是就把眼睛盯着丈夫，让他去多挣钱。

因为丈夫宋建平是国立医院一名非常优秀的外科大夫，是许多外资医院急需的人才。

林小枫在食堂碰见了建平医院的老院长，他因为15元鸭架子的大小问题，和售货员吵了起来，结果被气得发了病，抢救无效去世。

林小枫顿时感慨万千，一代才子，马上就要当院士，就因为这么一个鸡毛蒜皮的问题，葬送了性命，她立马联想到丈夫宋建平，让他赶紧辞职离开这个医院，在这种地方呆着，太没意思了。

儿子当当要上小学，林小枫是小学老师，这个问题本不难解决，可她偏偏要儿子上实验一小，赞助费就要36,000；儿子还要学钢琴，买不起钢琴就买了一个电子琴，有意恶心宋建平，让他快速辞职去挣钱。

诸如此类的事情还有很多，总之林小枫无论遇到什么事情，她最终都要归结到宋建平身上，好像宋建平不按照她的意思去辞职挣钱，生活就无法安宁。

2、望夫成龙的满心期待

宋建平业务方面非常棒，林小枫总觉得丈夫被屈才了。

明明是丈夫做的手术，却被别人利用，就此写了论文，还获得了出国的机会。

因为名额有限，虽然宋建平的业务水准相当高，但是却被宋建平的同事兼他们的邻居肖莉拔得头筹，得到正高的职称。

这些事情让林小枫心情很不爽，她觉得丈夫没有遇到伯乐，他应该有更高的发展和更好的待遇，所以总是一方面撺掇着丈夫辞职，一方面自己在外面寻找关系，为宋建平铺路。

可她自己在业务方面并不精进，职称考试虽然报了名，但是一看书就瞌睡，结果只得了59分。

3、甘于奉献的英雄情怀

宋建平晋升正高落榜，加上家里老婆也催得紧，在内忧外患之下，他被迫辞职去了外资医院，他本不想离开原单位，因为舍不得那里的学术环境。

真金不怕火炼，他很快晋升为副院长，且名利双收。

特别有意思，丈夫一混好，小枫没有跟着一起进步，反而自动沦为保姆，家务事接孩子一把撸，一肩挑，为的是让丈夫全心全意工作。

因为忙于家务，经常迟到早退，对班上的孩子关心很少，有孩子问她功课，她都推说，现在老师没空，以后再说。

她所带的班级原来是年级排名第一，现在排名第四，遭到了许多家长的抱怨。

也许是丈夫有了高就，也许是不为经济发愁了，林小枫的斗志也减少了，她决定辞去老师的工作，安心做宋建平背后的女人，而且辞职的理由冠冕堂皇，说是为了不耽误那帮孩子。

呵呵，她也不怕就此耽误了自己。

4、无处打发的寂寞时光

刚辞职的时候，小枫还是舍不得的，毕竟她也是学了十几年，考大学考出来的。

就算再忙，一家三口，家务事也有限，在空闲之余，她在家中还模拟自己当老师的样子，一边读课文，一边在窗户上写板书。

这说明她对自己的教师生涯非常怀念。

时间一长，她的休闲方法就改为躺在沙发上看看电视，嗑嗑瓜子，既不读书也不看报，只把两只眼睛盯着宋建平，看着功成名就的丈夫，不知道是欣赏，还是得意，亦或是自叹不如。

5、无法平衡的矛盾心理

有一次陪着宋建平去参加同学聚会，林小枫受到了巨大刺激。

因为大家都是带家属去的，当男人们指点江山的时候，女眷们在一起聊起了日常。

当有人问林小枫：“你上过大学吗？你是哪个大学毕业的？你为什么辞职做家庭主妇？”

丈夫是外资医院的副院长，而自己没有工作，林小枫觉得自尊心受到了挑战，她觉得似乎没有丈夫做背书，别人都不认识自己了。

她一方面为别人称呼自己院长夫人而骄傲，一方面，又觉得自己哪哪不是而感到自卑。

她一方面为成就了丈夫而自鸣得意，一方面为丢失了工作，沦为家庭妇女，而心有不甘，时间一长，这种矛盾心理逐渐发酵，就让她产生了认知障碍。

6、跌落深渊的迷途羔羊

人往往就是这样，缺哪补哪，谁让她造成这种落差的，她就要找谁算账。

就是因为宋建平，她才辞去工作，就是为了成就宋建平的一路高走，她才逐步下滑，宋建平就是那个罪魁祸首，所以，宋建平必须为她的付出买单，宋建平必须让自己处处满意，否则，宋建平就是不负责任，罔顾道义的伪君子。

看到了宋建平因为醉酒一时糊涂，和肖莉在一起的照片，林小枫就不顾知识分子的脸面，在众目睽睽之下找肖莉算账，结果被怼得非常难堪。

肖莉说她：“为什么你的丈夫在大庭广众之下会抱别的女人，这证明你刻薄，你无能，你庸俗，你拿不出手。”

因为和宋建平吵架，儿子当当自残，母亲也晕了过去，林小枫跑到宋建平的单位，砸碎了窗户，做跳楼状，全然不顾宋副院长的脸面。

她的歇斯底里，让丈夫难堪，让丈夫愤怒，更让丈夫离她越来越远，宋建平果断提出离婚，林小枫不依不饶，坚决不同意，宋建平只得自请去西藏三年，惹不起他躲得起。

由于找不到自我，林小枫总把目光对着外界，对着丈夫，对着孩子，总认为自己所做的一切都是为了这个家，所以这个家庭的成员必须为她的付出买单。

她为这个家付出了全部，同时她也希望这个家能够补偿她的付出，所以，她稍一不满意就从丈夫身上找缺口，从孩子身上寻发泄，但从来没有意识到是自己的问题，自己没有精神追求，没有独立的自我。

正如他们的邻居肖莉所说：“我也是一个婚姻上的失败者，但可能正是因为失败吧，所以我才格外注意，婚姻能否成功的关键是，都不要过多关注对方，而是要更多地关注自己。

关注自己，爱自己，充实自己，用自己更加饱满鲜活的精神力量去鼓舞自己的家庭成员，让大家一起活得更加丰盈，更加灵动，让自己的家庭有源源不断的活力。用自信填满自己，并给家人以动力和希望。

这才是一个女人在婚姻中该有的样子。

没有自我的女人，是婚姻中的无本之木，无源之水，不是别人抛弃了她，而是她自己先把自己抛弃了。

林小枫搞错了人生的秩序，正如斯托夫人在汤姆叔叔的小屋中说的一句话：人只有自救，上帝才能够救你。

当一个女人把自己完全奉献出去，然后再等着别人来救赎自己，否则就抱怨愤怒，控诉着对自己的不公，要知道，你愤怒抱怨的样子，已经完完全全丧失了自己在婚姻中的吸引力，别人只会离你越来越远，而不会主动靠近你，因为你已经让婚姻失去了美感，已经让对

虽然现阶段下的中国式摔跤与以往相比，取得了很大的进步，但是这种进步的速度仍是缓慢的，各个学校、地方的中国式摔跤运动现状都面临者或多或少的困境，遇到各种阻碍，想要中国式摔跤运动有一个长足的发展，是要靠社会各方力量都出力解决。

一，武汉体育学院中国式摔跤运动现状

（1）国家以及学校领导重视程度不足

有64%的学生认为国家以及学校领导重视程度不足，也就是说有大部分的学生都认为国家和领导对于中国式摔跤学科建设不够重视。中国式摔跤是一项文明而优雅的运动。在中国式摔跤“冷”期前景不佳的时候，一些大学开辟中国式摔跤发展的园地，让这一古老的体育项目复活了生命。但是随着奥运战略的实施，中国式摔跤于第七届全国运动会被取消比赛项目，这给中国式摔跤运动的存续和发展带来了不利的影响。由于不是全运会项目，大部分省、市纷纷砍掉了中国式摔跤专业队，而由民间组织自行发展，对中国式摔跤学科建设及发展造成了很大阻碍，这是每一个喜爱中国式摔跤的人们所不愿意看到的。

（2）招生的生源质量不稳定在武汉体育学院招生过程中，通过与老师的对话，了解到中国式摔跤生源质量呈不稳定状态，技能水平普遍较低。出现这种状况的主要原因有三个：其一，中国式摔跤选手的就业前景低迷，因此体育院校的招生计划中会有相应的文件来减少该专业的在校生数量，这将直接或间接地影响报考人数；第二，中国式摔跤作为非奥运会项目，开设活动资金相对较少，参加该活动的年轻的运动员较少；第三，在中国开展中国式摔跤高等教育的大学寥寥无几，如果这个专业领域的招生数量较少，很多中国式摔跤专业运动员选择中途放弃或转项目，间接影响了生源质量。

二，武汉体育学院中国式摔跤学科建设的对策

（1）加强政策支持

如今，中国式摔跤已恢复成为中华人民共和国全国运动会项目，中国式摔跤管理委员会也为其制定了“十五年发展规划”，与体育协会合作推进更多的学生参加中国式摔跤运动教育。这一举措将有力地促进中国式摔跤在大学的普及和提高。希望政府和学校加大对中国式摔跤专业的投资，努力改善不利的教育设施，为教师和学生创造良好的中国式摔跤教育环境。

（2）改善教学师资配备

中国式摔跤教师呈现出学历偏低的问题。在我国，中国式摔跤硕士培养课程和教学点很少，长期从事中国式摔跤训练的运动员几乎没有接受专业教育，导致出现学习能力低下的现象。还有目前中国式摔跤教学师资很多是由其它专业调配过来的，由于专业的限制大幅度降低了教学质量。因此，体育院校领导有必要定期对中国式摔跤教师进行培训，鼓励年轻教师进行进一步研究，提高自身的素质、学历和专业知识，以满足中国式摔跤教育的需要。

　突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度减少疫情对正常 教育 教学秩序影响所采取的 措施 ，也是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。下面我整理疫情期间线上教学停课不停学 作文 ，欢迎阅读。

　疫情期间线上教学停课不停学作文1

　这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热情，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获：

　1课程组集体备课 校内资源共享

　本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，共同商定了四个教学班的线上教学方案。

　2整合线上精品课 提前进行课前引导

　《中国古代文学2》是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发，我们结合《中国古代文学2》中的知识点，向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及QQ群，进行多种形式的教学准备工作。

　在泛雅平台上，我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、讨论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。

　3借助在线平台 实现教学角色翻转

　在上课过程中，我们使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。

　通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们，增添了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。

　4课后线上教学效果反馈与 反思

　1学生适应线上自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。这需要教师将 学习 方法 和自主学习的意义明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。

　2线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这需要教师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。(有时可能要提前安排几个同学提问，暖场，抛砖引玉。)

　3采用翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。

　4线上教学方式的选择，要综合考虑各种情况，包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能够顺利进行。

　特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。

疫情期间线上教学停课不停学作文2

　面对疫情，假期延长，“停课不停学”，网络教学就成为了一种及时的教学方式。网络教学有着不限制空间、时间短、容量大的特点,能提高了学生学习的效率。但是在实际操作时，问题就来了，怎么感知学生的学习状态怎么维持学习的持久性怎么提升课堂参与等等，是值得思索的问题。

　一研究吸引力

　这时我想老师，需要后撤一步，去研究“教学的吸引力”，而不是强压和监督。怎么能有吸引力那就要有 儿童 视角。把儿童的困难以及迷思过程展示出来，接下来我就结合《小数的意义一》这节课， 说说 我是怎么备课的。针对每个环节我是这么设计的：

　环节一：出示课题和学习目标

　1 出示课题：

　同学们好，小数和我们的生活息息相关，对于小数你有哪些了解，你还想知道些什么，咱们一起来研究和探索吧。

　①可以用 1-2 句话激发兴趣，引入学习目标②也可以 1-2 句话回顾或提出思考的问题

　2 学习目标：

　√结合生活中的实际情况去理解小数的意义。

　√把小数和以前学习过的知识联系起来。

　√发现生活中的小数，体会小数与日常生活的联系。

　用学生能够理解的语言，出示这节课的目标。

　设计好后，想一想，开始 10 秒抓住学生注意力了吗学习目标学生能懂吗语言适合学生的风格吗(清新、幽默、易懂、简洁)

　环节二：情境问题串的学习

　1 情境引入

　小美的妈妈参加了一个公益健步走的活动，每天可以按走了多少步折成现金捐献给希望工程，她今天捐的步数折合111元。

　想一想，是否简洁明了。情境导入与问题是否衔接

　2问题串的展开，学生学习过程体现

　问题串一。111元是什么意思。可以这样设计：

　奇思：111元简单，不就是1元1角1分吗(说出了学生的想法)不马虎：别骄傲别骄傲，你说这里的1角表示多少元，1分表示多少元呢(把教师用书的用元做单位表示1角1分，这个问题巧妙的化解在学生的交流之中)

　在这一环节中想想有没有①学生原汁原味的作品和多样化的方法②学生与学生之间的讨论，特别是在学生困难、迷思处展开深入交流。

　接下来的环节我就不一一赘述了，总之在备课的时候要想的是怎么样让学生更好的去学，变常态课堂以“讲”为主的教学为在线课堂以 “学”为主的教学。

　老师们听到这里想这得花费多少时间呢是的这样的课教师是否能坚持备出这样高质量的课呢学生有什么反馈呢实践后的问题有哪些

　二：实践的问题

　学校通过调查了解到，有的学生觉得网络卡顿，影响上课效果。老师觉得这样耗费精力大，吃不消。当然也有可取之处：学生听课后感觉虽然不能随时和老师互动，但是这些小朋友们的疑问，正好说出了他们所想，并且和老师仅有的几次互动让他们感觉亲切，总之直播课还是一节有温度的课。

　第一次进行线上教学肯定会出现不同的问题，遇到问题我们就要寻求策略，学校通过各方面征求意见开始采取观看名师课堂。

　三新的策略

　观看名师课堂并不是老师甩手不管了，首先前一天12点前把每个学科资源包发给家长。有观看方式，任务单，电子课本，课程表。其次，每天下午给学生进行集中答疑，，小视频，一对一视频多种方式，第三，作业也能高效的批改。最后周五线上直播 总结 答疑。

　经过两周教学，学生也有了对比，有的孩子觉得名师课堂讲的更详细，更清楚，这也许就是有营养，有的孩子觉得直播课有互动更有意思，看来是好吃，吴正宪老师说“数学课要好吃有营养”，看来我们还需继续探究，争取给孩子们上好吃又有营养的数学课

　疫情期间线上教学停课不停学作文3

　本着“停课不停学”、“停课不停教”的原则，体育学院张开媛老师所带的《体育管理学》和《休闲与社会 文化 》两门课程顺利完成了线上授课第一周的教学任务。经过一周的线上教学实践后，给我最大的感触就是：思考、思考、再思考，思考什么样的教学手段和方法是最有效的，什么样的学法对我们的学生来说是最有效的，相信其他老师也在思考这样的问题，不仅是我们青年教师，还有很多资历较深的年长教师。本人觉得，不管是面对面的课堂教学，还是借助媒介的线上教学，“ 课前预习 、课中讲解、课后跟踪”的教学流程不能变，这也是本人进行线上教学的重要标尺，同时要准备至少两种教学平台，本人使用的是学习通+QQ语音的方式。

　一、课前预习阶段

　首先，教师要准备好教学所需要的材料，如教学课件(PPT)、教案、电子版教材等材料，前提用EV录频的方式录制好教学视频(时间一定要控制在30分钟以内)，并提前至少两天的时间(这点很重要哟)上传至学习通相应的章节，同时提醒学生提前学习视频，这就是预习。与此同时，利用学习通平台将上课所需要的章节测验、讨论话题、签到方式等内容输入到学习通;其次，在正式线上授课前一天，利用学习通或QQ发布有关上课的具体内容和要求：包括任务点完成要求、签到时间安排、线上答疑和讨论环节设计、笔记等，再次提醒学生进行线上学习准备。

　二、课中讲解阶段

　本人采用了学习通+QQ语音的形式，由于教学视频提前传入到了学习通中，在规定时间内，大多数学生已经完成了教学视频的学习(通过课程--统计—成绩统计可以看出)，学生对本次课的教学内容有了大致地了解，教师再利用QQ语音功能将本次课的教学重点和难点再次讲解给学生，并提醒学生做好笔记。签到环节采取了灵活的方式，即时间设定延迟、根据网络情况中途发签到等方式。上课的最后30分钟进行了答疑和探讨环节，发现学生们提问题的积极性还是蛮高的，与老师的互动也不错，对答题情况较优秀、表现突出的学生，采取了发小红包奖励的措施。

　三、课后跟踪阶段

　因个别同学网络问题没有及时跟上进度，课后借助学习的平台帮这些同学重新梳理了本次课的重点内容，并对问题进行了答疑。同时，课后密切关注学习通通畅情况，将学习情况统计分数随时发到班级群内，提醒没有完成任务的同学及时完成。

　四、总结

　从学习通平台统计的数据来看，整体来说，第一周线上授课的情况还不错，统计结果显示，2019级休闲体育专业的《体育管理学》课程41位学生全部完成了本次课的任务要求，2017级休闲体育专业的《休闲与消费文化》课程共40人，37人完成了教学任务。在讨论和答疑的互动环节中，学生们的积极性也挺高，整体的学习氛围呈现出活跃的状态。但是，应该认识到，毕竟线上授课不同于面授，我们很难捕捉到学生们真实的学习状态，对学习效果的可控性较差，即使利用直播的形式，也会因为网络不稳定的问题，影响到学生学习的连贯性。所以，还是希望疫情赶快过去，让我们能尽快重返校园、重返课堂!

疫情期间线上教学停课不停学作文4

　突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度减少疫情对正常教育教学秩序影响所采取的措施，也是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。

　不知不觉线上教学已经三星期了，反思近期我线上教学行为，我的有效做法：

　1统一思想，形成合力。教师统一认识怎样上好课要网上学习、同伴互助、教学反思，提升专业能力。家长统一认识线上教学，需要家长大力配合。学生统一认识线上上课和家里上课态度一个样，快乐学习，健康成长。教师、家长存在线上教育技术问题，会在群里提问，熟悉的教师、家长会立刻截图，语音帮助，大家一起想办法，人人都是学习的主人。

　2聚焦课堂，注重实效。根据二年级学情特点、数学学科特点，通过四位教师教研、集体备课，针对教学目标、教学进度等方面老师一起制定辅导计划。教师备课更充分，投入大量经历备好一节课。我们 二年级数学 通过线上课堂班级联播上微型课，丰富多彩的线上资源：、视频、动画，比正常课时间短、教学容量小的课，教师模拟日常的教学情境，和学生有网上互动，如：连麦、输入答案、回复数字表达情感、游戏、当堂检测、教师课堂上点名表扬激励学生等，对学生来说，现在还是新奇而独特的，更是具有趣味性和诱惑力，激发着学生兴趣与求知欲。

　3三方合力，效果显着。线上学习虽说缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性，可能因为二年级学生年龄小，数学知识家长也可以辅导，所以我们大多数家长全程监督以及配合老师的各项安排和布置，90%学生同样能起到较好的学习效果，作业正确率高。个别学生存在问题，教师指出，家长能立刻能督促孩子改正，并再次发给老师，老师二次批改后再次鼓励性评语发给学生。老师用教学魅力、师德魅力感染家长、学生，家长护航育人做得更给力。

　反思：线上学习缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性，一、二年级如果没有家长的帮助，30%学生不能有质量完成网课。家校配合，家长当好‘助教’特别重要。学习内容挺丰富的，但对于自控力、自理能力弱的小学生来说，课程的学习，也需要家长大力配合。不单单是开电脑，进直播、拍照上传作业等“技术活”，还要督促孩子听课、写作业、订正，给孩子讲解错题等，帮助孩子保质保量完成线上学习任务。一整天“助教”当下来，家长深感不易，同时也担心，自己复工后孩子如何独立完成学习任务。

疫情期间线上教学停课不停学作文5

　一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。

　在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。

　“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。

　通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些 经验 ，总结如下：1双击需要进行直播的钉钉班级群;2在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“开始直播”;3选择“屏幕分享”模式，将钉钉最小化，打开桌面上保存的PPt，点击放映，就可以授课了;4在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动;5课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页面右上方的“•••”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播;电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。

　线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。

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原因很多，因为代沟，因为父亲的教育方式，因为三观。

小时候因为做错事，被父亲打骂多了，长大虽然知道那是为自己好，但还是提不起劲头和他多说几句，因为怕他忽然严肃说自己怎么怎么样。

在这个信息时代，05后讲话00后都不懂了，我和差我五岁的弟弟讲话都有点难，他还笑话我，没办法，时代进步太快。

我和我爸抱怨好热，热成狗，他就反问我，怎么成狗呢，热就热怎么成狗呢，话不能乱说。我就不和他讲话了。。。

6，站在不一样的角度看，还是9呢，看待问题方式不一样，导致意见不和，讲话变少。

还有的父母觉得孩子是自己生的，什么都得听自己的，孩子觉得，我还小，你不该让让我吗，还有的人人平等，为什么你能高人一等。

爸妈：我骂你，你得听不能还嘴，打你你得挨着说错了，让你干什么就得干什么，孩子没有隐私，孩子没有羞耻心，孩子是我的，我想怎么样就怎么样，我是大人，你错了，我得教育你，我错了 你应该小孩凭什么说我？小孩什么都不懂，小孩不能干什么什么，小孩做事有什么原因啊，就是玩嘛，小孩不用被尊重，因为他还小，不懂事，我给你做的决定永远是对你最好的，你必须听话也只能听话。

孩子：凭什么，说好的不和小孩计较呢，我这么小，为什么这样对我？我也是人，我没错为什么说我打我骂我还不能为自己解释一下，解释还不听，我有自己的思想凭什么让我干什么就得干什么，你要是让他觉得为他做的多了，你可以让他干什么干什么，但你给我的印象只是有空看看我，没空不搭理，搭理就是骂，那你凭什么让我干什么就得干，我的要求你满足过吗？我也是有隐身的，小孩为什么不能有隐私，为什么不能有羞耻心？你只是我父母，凭什么怎么样就怎么样，我也是人我有自己的思想，你错了我帮你纠正一下，提个意见怎么了？你大人错了还这么有理，我错了凭什么挨打，我也是不小心啊，我能做好为什么不让我做，我怎么不能有原因，我觉得就得这样才好，我凭什么不能被尊重，我也是人好吗，我很大了我懂很多了，你是对的，但我喜欢另一个我就喜欢那个为什么不行呢？

做不好父母，就会是这样，上面你做到那么一两条，他会留在心里不说话，但你做的多了，尤其让他觉得他说话没有用的时候，他理都懒得理你了。

因为上面说的都没有尊重到孩子，永远记得，孩子也是人，虽然不成熟，但他们也是人，也该被尊重。

如果你没有尊重到他，可能你不是他父亲的话，他都不想看到你，设想一下别人不尊重你，你还会舔着脸去打交道吗？

看别人回家和父母有说有笑，谁都羡慕。

原因可能还会有更多，但不会少，作为家长，监护人，父母亲，谁都有必要多想一下怎么做？

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