快乐钢琴启蒙教程问题

钢琴启蒙教程

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儿童的启蒙阶段

在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型，即高音谱表入门法，中央c入门法，多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法，目前在国内广泛应用的《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。

李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采用了以中央c为主的入门法，突破了以往此类教材的音域局限，从3指开始学重量落下，逐步扩大到其余各个手指的方法已被公认为最好的方法。

冯·德·魏尔德：《陶梅格·露丝》系列。这一幼儿系列较注意引起幼儿的兴趣，从小培养他们具有良好的乐感。

柯达依：《钢琴学校》第一册。

巴托克：《小宇宙》。这是一本非常重要的入门课本。因为它的五指位置包括种种非大调或小调结构的五指排列，有助于学生及早接触黑键及各种调式，含有许多复调模仿级对位因素。

齐格勒：《钢琴教本》第一册。该书的特点是先听后弹，耳朵领先。

勋格勒：《钢琴教室》第一册。

钢琴教学的初级阶段

1、车尔尼的《钢琴初步教程》599

这是我国钢琴初级阶段教学运用极为广泛的教材之一。全书可分为三个部分。第一部分是57首以前这部分是巩固手型，训练手指独立性的联系，要求弹奏放松、自然、联系速度以慢速中速为主。

第二部分是58~79首。58首到70首饰训练快速练习，这里的快速是针对前阶段而言的，在学生走法正确的基础上要求初步加快速度。71首~79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。练习时先慢速，把节奏弹准确，弹平均，双手对齐，在稍微加快。这部分又是旋律练习要注意乐谱上的表情术语及力度术语，注意分局、呼吸、旋律的连贯与歌唱。

第三部分是80首到结束，是综合新的练习，无论音型、节奏型、音阶琶音类和双音练习都比前面丰富，；练习时不仅要弹准确，还要注意音乐起伏，作出力度，速度变化。

2、车尔尼《钢琴简易练习曲》139

这是从599过渡到849的教材之一。139的教材编排不如599集中，可以选择与599不同类型的曲目。在599到50首左右就可以交使用。

3、车尔尼《24首钢琴左手练习曲》718

这是全部为左手而写的练习，内容有音阶，琶音型、五指型、分解和弦等，学习顺序要灵活掌握，对于手小的学生，可以先学音阶型或五指型的曲目，八度练习暂缓。

4、车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821

本教材不仅技术类型较丰富，而且难度跨度大，包含了从初级程度到高级程度的练习。每一首只有8小节，技术课题非常集中，尤其适合一些其他课业多，练习时间较少的学生使用。

5、莱蒙《钢琴练习曲》37（又译为“勒穆瓦纳”）

全书共50首，由浅入深。他的特点是较多的左手练习，双手比较均衡。可以弥补车尔尼练习曲中偏重右手的不足之处。

6、布格缪勒《简易练习曲25首》100，《练习18首》109

这两集练习曲都是有标题的小曲，形象鲜明，手法简洁，旋律优美动听，音乐性较强，非常适合初学者学习。在599到50首左右时，可以逐步选用作品100的曲目。

作品109在技术上比作100难，篇幅也大些。在进入车尔尼的849后可以选用。

7、车尔尼的《流畅练习曲》849

从599到849是初级阶段的前期进入到初级阶段的后期。849共30首，每一首的技术内容基本上不重复。在选用时要具体分析每首练习的难点，考虑技术的“过渡”问题。

849与599，139不同之处是每首曲子有了速度标记，根据849教材的标题，应当做到演奏流畅，尽可能按要求的速度去弹，为下一步中级阶段作准备。

8、赫尔契伯格编《趣味钢琴技巧》

从预备到第五册，由浅入深。编者从几十位作曲家的作品中选择了一些旋律优美而短小的练习曲，每首都有标题，并在标题下给予明确的提示和要求。技术类型比较全面，又由于作曲家各自不同的风格特点，因此，曲目丰富多彩，是一套生动有效的教材。

初级阶段的复调

复调作品的特点，是左右手不同声部、不同旋律同时进行，在节奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有内在的联系，又各自独立。对于训练大脑的多维思维，节奏感、左右手的独立性等都是很好的教材。

1、巴赫《初步钢琴曲集》

这本教材共28首，是巴赫为其妻子安娜·玛格达蕾娜写的练习小曲，是初级阶段比学的内容。

2、巴赫《小前奏曲与赋格曲》

这是适用于巴赫《钢琴初步曲集》与《创意曲集》只见的教材。

3、中国作品

中国作品中有一些较简单的复调作品，采用了广大群众熟悉的民歌作为主题，比如王震亚的《沂蒙山小调》，陈静荠《浏阳河》，黎英海《盼红军》、《花鼓调》、陈铭志《子弟兵与老百姓》等。

钢琴初级阶段的乐曲

1、汤普森《现代钢琴教程》

这是一套内容极为丰富的教材，由浅入深共五册。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界名曲的改编曲，其中包括巴赫、莫杂特、贝多芬、肖邦、李斯特等著名音乐家的作。在每首作品前，或介绍作曲家，或介绍乐曲特点，或讲解音乐常识，或支出联系药店，使学生在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高音乐素养。由于乐曲形象生动，深受学生的喜爱。

2、威尔《世界儿童钢琴名曲集》

这是一本深受国内外儿童喜爱的曲集，其中都是简化了的世界名曲，在训练技术的同时，培养学生对音乐的感受和表达能力。

3、《钢琴小奏鸣曲大全》

小奏鸣曲是我国钢琴教学中运用较为广泛的内容之一。这本大全收入了海顿、克列门第、库劳、莫杂特、杜舍克、贝多芬、迪亚贝里、卡巴列夫斯基、格季凯等大师的小奏鸣曲共48首。程度相当于599后部，849前部到299。

4、《少年儿童钢琴曲选》（1949~1979）

1979年，为了展现建国30周年我国音乐创作的成就，中国音乐家协会在国庆前选编出版了两套中国作品集，这本《曲选》是器乐作品选中的少年儿童钢琴曲专辑。

5、中国风格《儿童钢琴曲选》

由人民因与出版社编辑部编的这本曲集共91首，有适合启蒙阶段程度的小曲。

6、少年儿童《钢琴四首联弹曲集》

四首联弹是一种非常好的教学形式，可以训练学生的听觉与合作能力。并且因为四只手弹比两只手弹更丰富，能提高学生的学习兴趣与练习的积极性。本曲集所选的19首曲子，都是以儿童熟悉的歌曲及乐曲改编而成的。

乐曲的范围很广，相应的教材也很多，如老柴的《少年钢琴曲集》舒曼的《儿童组曲》《少年曲集》。全音乐谱出版社出版的《您喜爱的钢琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音乐学院钢琴系编的《少年儿童外国钢琴曲选》第1、2集，（共6集），都可以广泛的选用。

入门教材的选择是刚刚跨入钢琴王国琴重的老师和家长们首先要考虑的事情，在此我向大家介绍当今世界上四种主要的入门教材类型：

高音谱表入门：以《拜厄钢琴基本教程》为代表。初学时双手均在高音谱上练习弹奏，接触钢琴的中、高音区，听感较为单调。《拜厄》全书共109首练习曲，直至第54首才出现低音谱表，当进入低音谱表后需要一段时间才能适应。整本《教程》复调写法极少也是美中不足之处。

中央C入门：以汤普森《简易钢琴教程》为代表。初学阶段从中央C开始向上向下同时接触高、低音谱号，能在较短时间内自然地将两个谱表统一起来。这类教材的入门规律是以中央C为中轴，利用反向对称原理，由中央C向高低两个方逐步扩展到五个音乃至更多的音进行识谱，由左右手姆指由里向外逐步扩展到五个指头，在音位与指法之间建立起固定的对应关系，具有很强的科学性与系统性：由于双手同时接触高低音区，音响按《拜厄》平衡。缺点是双手十指围绕着中央C上下五度及上下八度打转，在初学的相当一段时间学生"夹"着手臂弹奏，肩膀和手臂"甩不开"，容易僵持。解决的办法是结合手臂的水平运动，把旋律移高八度弹奏，让旋律高八度弹奏，让旋律和伴奏之间空开一个八度，这样有利于肩膀和手臂的放松。

黑键入门：以弗里兹·埃蒙茨编的《欧洲钢琴教程》（上海教育出版社1998年2月中译本）为代表。教材从第一课起就鼓励孩子们用单指、双指或三指在黑键上弹奏。黑键入门与《拜厄》及《汤普森》最大的差别除了前者从接触黑键开始，后两者从接触白键开始外，前者下键突出了水平动作，有别于后两者传统的垂直动作。只见孩子们的手像小鸟一样轻松地在键盘上大范围"飞来飞去"，有的单手"飞"，有的双手"飞"，两手接力式交替"飞"。不单手弹，脚也可以踩（如果脚够得上踏板的话）。还鼓励琴童在钢琴上即兴创作、编配，在"《黑键上做游戏》）"（见本人编《钢琴分级教程》曲1）。就入门而言，此教材要好几年才能接触到，教材编法新颖大胆。缺点就是系统性不够。

多调入门：一开始就从12个调，从很多音上教起，这种体系由美国哥伦比亚大学Raym ond 和Burrows教授于1961年在《The young explorer at the piano》上首次提出。这种入门法将一个调的五指固下位置弹奏方式，通过移调的方式迅速地转移到钢琴上的12调，包括四个八度之内的所有黑白键，要求学生在任何调上弹出同一旋律。弹奏技巧包括连奏、断奏、音色变化、手腕上下动作，前臂转动及分句等。还要求学生即兴弹奏和创作，音阶的练习较晚才开始。孩子们在钢琴上好像"变戏法"，弹出来的花样层出不穷，孩子们不但兴味盎然而且始终处在兴奋状态之中。此类多调入门书籍国内尚未见到。

最后，湖南电子音像出版社赠送给笔者一套最近出版的《快乐钢琴教程系列》，共 16种（配CD）。这套儿童钢琴教程由全球最大的音乐教育出版商艾弗瑞出版公司出版。该教程向琴童和钢琴教师们灌输了新式的教育方法和教育理念，向中国传统的钢琴教学提出了挑战。这套教程开始阶段由黑键入门，尔后寻找白键及中央C音组位置，再依次导入低音谱表、高音谱表和大谱表。大多数乐曲都有三重奏（即联弹），可由教师、父母或者另外一位学生弹奏。

跨入21世纪，对于入门教材的选择不应因循守旧，要打开自己的视野。笔者主张以中央C入门为主，辅以黑键入门或多调入门。启蒙阶段既要教垂直"降落"动作，也要教水平"飞翔"动作，既要弹白键也要接触黑键。要提倡、鼓励孩子们进行即兴创作、即兴编配，特别是在黑键上怎么碰都不难听，不但在钢琴上"单打"（独奏），还要学会在钢琴上"双打"（联弹）。 ‘

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