孙频《盐》：没有了盐，世间便没了味道

《马太福音》说：你们是世上的盐。盐若失去了味，怎能叫它再咸呢？以后无用，不过丢在外面，被人践踏了。

为什么我们是盐？

因为盐是最渺小的，最卑微的，在众多调料中最微不足道，却是这世间最重要的调味品，没有了盐，世间便没有了味道。

人的一生很短暂，在历史长河中也极其微小，如沧海一粟，如大海一滴水，但也不能磨灭我们活着的意义。我们来世间一趟，经历了不同的故事，看了不同的风景，形成了无可替代的个人魅力，有爱有恨，有亲有友，这便是我们存在的价值。

孙频是一代青年女作家，1983年生于山西交城，毕业于兰州大学，2008年开始从事小说创作，目前在读中国人民大学创造性写作专业，同时属江苏作协作家。曾发表小说集《疼》《假面》《三人成宴》等。2019年6月获得《钟山》之星文学奖"年度青年作家奖"。她虽年轻，但笔力却老道，出版的《疼》《盐》《裂》三部曲获得业内一致好评，她对人性的刻画，对黑暗中尊严的拷问，对生存困境的不断追寻，让她的每一个短篇故事都深入人心。

《盐》出版在2017年，全书由六个短篇故事构成，有边缘人的生存挣扎，有缺乏母爱的童年阴影，有关乎自尊的强烈追求，也有对爱情的幻想和破灭，每个故事都能让人眼前一亮，今天，我将选取书中的两个短篇，来阐述孙频心中的“盐”。

1《无相》被馈赠的人，黑暗中挣扎的尊严

来自大山深处的于国琴，毫无疑问成为了大学里的“特困生”，学费靠着助学贷款，生活费被一位老教授资助，每个月300元的伙食费。

每次吃饭的时候，她都小心翼翼，规划着每顿饭的花费，常常是啃个馒头，喝碗剩汤。她害怕自己引起同学们的注意，她有强烈的自尊心。可无奈，窗口的那些卖饭的师傅还是记住了她，一看见她来，就准备好她要的馒头。

她感谢那位老教授的资助，可内心也害怕见到他，毕竟被人资助也不是一件光彩的事。然而，她还是躲不过，学校安排这些特困生去勤工俭学，也安排她每周去老教授家里，帮他打扫一下卫生，算是一种回报。

她终究要和这个隐身人见面了，她一直悬着的自尊心，马上就要碎一地了。

老教授和蔼可亲，可她浑身不自在，像是一个囚犯在接受审讯，想起自己每天都欠他的钱，于国琴更是坐立不安，老教授还特意做了一桌子好菜，招待她，更是让她觉得这是陷阱。

相处过几次后，于国琴发现老教授不过是孤单，需要她陪着吃一顿晚饭，她突然就对这个暮年老头产生了一种怜悯，他的妻子已经去世，女儿又在国外，漫长的孤寂无处打发，况且老教授对她挺好，并没有非分之举，于国琴放下戒备，真心把他当作自己的祖父了。

老教授开始给她塞钱，可怜她的身世，又说自己的钱没处花，于国琴从开始的拒绝到后来的欣然接受，心理变化让她自己也吓了一跳。后来两年的相处时光，从小心翼翼到亲近随和，于国琴一直感叹自己幸运，她对老教授的家，也有了家的感觉。

凡事都有代价的，老教授终于提出要求了，他想看看于国琴年轻的酮体。

终究是躲不过这一天的，她最初的担忧，临到最后，还是成真了。灰暗的灯光中， 她一件件褪去自己的衣服，把自己残存的那点尊严一点点撕碎了。 她内心深处不再感激他的资助和馈赠，好像已经和他平起平坐。

这次事件之后，于国琴再也没去过他家，毕业前夕，她接到了老教授的电话，他祈求她再去看他一次，她知道他的目的，不过是馈赠给她一把钱，然后以欣赏女性身体的理由让她脱光衣服，她拒绝了他的钱，却照旧褪了衣服，算是最后的回报。

老教授犯了心脏病，于国琴察觉到了异样，却还是快速地走了。那天，老教授因心脏病去世，于国琴知道后，眩晕地站不稳，她不敢质问自己的内心，是她选择见死不救的。

这是一个馈赠的故事，被馈赠的于国琴，对老教授的感情非常复杂，感激中藏着愤恨，因为她是被施舍的，她透过老教授，看到了自己的不堪，她唾弃自己，更厌恶自己，不能饶恕自己。

如果你曾帮助过一个人，就不要事后经常提起，这才是人最可贵之处。

然而，大部分人都会觉得，付出就想要回报，馈赠就会高人一等。 在于国琴那里，被馈赠是羞耻的，如果老教授从未出现，她一定会感激涕零，可偏偏，他提出了要求，把所有的感激都变成了愤恨。

老教授一生桃李无数，每年都会资助特困生，可他的动机并不纯洁，需要陪伴无可厚非，还提出特殊要求，也是对自己的付出讨要回馈，大概“无私奉献”这个词，早已不复存在。

而于国琴最后的见死不救，是人性丑恶的一面出来作祟，如果他死了，就没有人知道她的羞耻和不堪，就不会有人再以资助她为由，肆意妄为了。

2 《祛魅》不合时宜的心高气傲

李林燕大学毕业后，就分配在自己家乡的县城高中，做了一名高中语文老师。

她每天一早起床，给自己化好妆，穿起大衣，站在窑洞前背宋词，这景象与这所落败的学校格格不入。到了晚上，她捧着莎士比亚，捧着巴尔扎克，一本一本地看下去，她还要写信，在落叶上写，在手帕上写，整个人洋溢着一种浪漫文艺的气息。

这样的日子，她过了五年。信一封封地寄出去，可一封回信都没有收到。只不过毕业前夕和一位旅美作家有过一夜温情，她便做起了梦，梦想着能飞往大洋彼岸，逃离这县城。

梦醒了，她连自己都骗不下去了，时光一去不复返，她为这个不着实际的梦想，活成了与周围人截然不同的样子。

她不再奇装异服地站在门前背书了，妆也不化了，她抽着烟，躲在屋里写自己的诗歌，哪怕这样还吸引了一个男性诗人，他对她充满崇拜，觉得这犄角旮旯的地方竟然有女诗人，实在了不起，她再次着了魔，和这男诗人成为了情人关系，关系并不牢靠，仅仅一年就分开了。

从20岁到30岁，十年过去了，她空洞地守着那个旅美作家，耗费了十年，连她自己也觉得浪费了，周边人该结婚的结婚，该生娃的生娃，唯有她，活成了边缘人的模样。

在她33岁的时候，终于有人向她求婚，却是她的学生，一个18岁的高三男生，只因受过她的馈赠和照顾，就对她感激涕零，说要娶她。

这段婚姻注定是个悲剧，可李林燕还是跳下去了，她供养他大学的一切开支，等他大学毕业，他们领了结婚证。她已走向衰老，而他正意气风发。

事态的发展我们都能料想到，他有了新欢，而她为了解决掉第三者的麻烦，不惜付出生命的代价。

她拥有青春时，不懂珍惜，活在自己的幻想中，把青春浪费了。

她失去青春时，不切实际，活在虚幻的安慰中，把婚姻摧毁了。

她的故事，是千千万女性的缩影。年轻时候，不合适宜的心高气傲，总遥望着远方，期待着自己的白马王子，一天天等下去，耗下去，到最后，除了残存的一丝青春回忆，什么都没有得到；等到了年华老去，又不得不抓住眼前人，谈上一段不如意的感情，走进自己曾排斥的婚姻中。

如果她能把握当下，认清现状，不那么沉迷幻想，也许她会收获不一样的人生。

《盐》这本书中的每个人物，都是微小的，不被瞩目的，生活在人群边缘，但他们的存在，也射影出一个庞大的群体，每一个认真活着、微不足道的人，都有自己的独特故事，就像一粒盐，再小也充满味道。

生而为人，我们没有选择，就算从出生的那一刻就看明白一生的真相，我们又能做什么呢？我们唯一能做的，仍然是如何认真的、艰难的、顽强地把我们这一生过好过完，尽自己最大努力地去做一个有尊严，有爱也被尊重、被爱的人，便是我们生生不息的目标和动力。

在她的小说中，人物往往陷入破碎绝望的家庭中，需要依靠自身强大来修补内心，所以让读者感到疼痛和心酸，通过她的文字，我们了解到更多的生活形式，读到了不一样的人生百态，从而得到感悟： 人活着本身就是一种磨砺，从出生到死亡，都是一种历练。

泰戈尔一生共写有50多部诗集，12部中长篇小说，108篇短篇小说，20个剧本。虽然他的创作具有多方面的成就，但他是通过诗歌而扬名世界的，早期的诗歌题材丰富，形式多样，风格清新优美，1913年，宗教抒情诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，这是东方人第一次获此殊荣。后期的政治诗密切配合现实斗争，为他赢得了“爱国诗人”的称号，他深深地植根于民族艺术的土壤，大胆吸收外国的诗歌营养，开辟了印度诗歌的新天地，人们尊称他为“诗圣”。

早期的故事诗大多来源于宗教传说和民间故事，宗教传说包括佛教、印度教、锡克教的故事等，作者对这些故事进行了艺术加工和再创造。中期的《吉檀迦利》是泰戈尔最著名的一部诗集，“吉檀迦利”是“献诗”的意思，即献给神的诗，诗集的主题是敬仰神，渴求与神的结合。颂神诗的形式在印度古已有之，但泰戈尔的这部诗集，它的内容与现实是紧密结合的，表达了诗人对人生理想的探索和追求。晚期的政治抒情诗，逐渐改变了以前的改良主义情调和神秘主义色彩，表现出鲜明的政治倾向性。《生辰集》第10首被认为是泰戈尔一生创作的纪念碑，泰戈尔在这首诗中提出的中心问题是诗人与劳动人民的关系问题，他以此为标准总结评价了自己一生的创作。

读了《泰戈尔诗选》，仿佛带我们走近泰戈尔，他的精神是那般深邃，那般丰赡，又那么细腻，一章章诗篇，或小巧玲珑，或灿烂辉宏。泰戈尔用他的哲学和世界给了世人许多智慧，许多启迪。 轻轻地翻，闲闲地逡巡。蓦然间，便会有一篇篇地美文闯入你的眼帘。

“毒蛇/处处吐出剧毒的气息，/讲的是温文尔雅的和平，/听起来活像是嘲弄。/因此，在我去世之前，/让我对各处正在准备/向恶魔作战的人们，/致以我生平最后的敬礼。”---- 泰戈尔这样写着，他笔峰犀利，讽刺尖刻而辛辣地砰击了在中欧趾高气昂，不可一世的希物勒。全诗慷慨激昂，包含了爱国主义的深切情怀以及国际人道主义精神。让我们真切感受到诗人反法西斯，反帝国主义的，反殖民统治的正义感。他遇见到二战的即将到来，追求和平与光明，热情鼓舞全世界各国人民的解放事业而不懈奋斗。-----这是泰戈尔作品“金刚怒目”的一面。 当然诗人也有自己“光风霁月”的一面。

泰戈尔的诗，没有普希金的雄健壮阔，没有海湿的甜蜜梦幻，没有拜伦的气悍心魂，也没有雪莱的浪漫如风。他的诗是优美的画，无声无息，水乳交融。他艺术的魅力和思想的广阔，不是一般人可以达到的境界。作为诗人，同时又是小说家、艺术家，社会活动家的泰戈尔。他的每一首诗，都燃放着炽热的精神火花，照亮读者的心。让世俗世界中，这些奔波与功利、名望，甚至被嫉妒与金钱附身了的人们，心臻得以触脱和净化。“光风霁月”，“金刚怒目”，泰戈尔的诗篇如春潮泻地，生机勃勃，充满活力。 虽然诗人的一身经历了许多坎坷与痛楚，但他的哲学和思想是光辉的，是快乐的，是博爱的。常常品茗泰戈尔的诗，走近泰戈尔，我们会更智慧。心里就不知不觉暖洋洋，亮光光。读完《泰戈尔诗选》，受益非浅！

街上的求婚

在街上怎么跟女朋友求婚呢当你们两个人闲来无事，一起逛街的时候，你可以突发奇想的说咱们一起来玩儿一个游戏吧。互相在对方手心里写字，然后让对方猜内容。这样就为你提供了一个好机会，你可以在她的手心上写上“嫁给我”!当你看她猜出来，却又不好意思说的时候，就赶紧主动行动吧!

火车上面的求婚

如果刚好你们两个人一起回家，那么就是最好的时机了，在火车上她肯定会睡觉，趁她睡觉的时候你可以与同一个车厢的人沟通一下，让他们在恰当的时机能够帮助你。当然，如果你自己也主动行动的话，大家看到你在求婚也会不约而同地帮助你。为你鼓掌，为你加油，在火车上突如其来的求婚可能会吓到女朋友哦，但是确实很有新意。

摩天轮上的求婚

2020年求婚怎么能够不在摩天轮上求婚了，传说两个相爱的人坐在摩天轮上当，摩天轮到达最高点的时候，接吻就可以相依相守一辈子。用这个美好的传说来向她求婚吧，当摩天轮到达最高点的时候拿出你准备好的钻戒，告诉她你对她的爱，为她戴上钻戒，让你们的爱情里像摩天轮一样永远充满激情。

地铁上的求婚

在地铁上求婚也是非常棒的，但是首先你得知道她上下班坐的地铁，然后提前弄清楚，各种信息准备好鲜花，钻戒，你可以在中途上车，然后找到她突然出现在她的面前。

《文成公主进藏》是人教版四年级语文下册一篇讲述文成公主进藏途中经历的一系列故事，老师们要如何进行 教学设计 呢我在此整理了人教版四年级语文下册文成公主进藏教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!

　人教版四年级语文下册《文成公主进藏》教学设计1

教材分析：

故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

教学目标：

1认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

2有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学重难点：

引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

教学时间：一课时

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢

二、初读故事，感受故事的神奇。

1知道什么叫民间传说吗(语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。)

2检查预习情况：通过预习，你们学到了什么

3边读边思考，把对吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。

三、交流汇报阅读收获

1要求:用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

2请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

3交流疑问：

(1)为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”

引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主;

公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方;

鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

(2)公主怎能背得动乃巴山呢

引导：为什么人们要这样说呢在他们心目中，文成公主是怎样的人

(3)文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗

引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

四、尝试复述

1导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听。你想怎么讲

2自己练习讲述。

3指名讲述。

进行评价：评价中指导学生理清文章思路：答应求婚---进藏途中---做出贡献

要重点讲进藏途中发生的几件小事。

板书设计：

　人教版四年级语文下册《文成公主进藏》教学设计2

教学目的：

1认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

2有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学重难点：

了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学过程：

一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏

从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。

师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。

二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗

四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。

三、抽学生简要概括。

师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢

1文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。

2文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。

四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢你能不能用一两句话说一说

五、四人小组讨论交流。

六、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些

“两个难题”就概括了，这样就简洁了。

七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗这件事仅仅是对西藏有好处吗再读读第一句话。

八、课文可以分为几个部分呢

第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。

九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。

十、学生交流自己读过的民间传说故事。

十一、回家把故事讲给父母听。

　人教版四年级语文下册《文成公主进藏》教学设计3

教学目标

1、学会“金碧辉煌、仰慕、能工巧匠”等词语，能用“因为…所以”练习概括性说话;

2、抓住课文主要内容，了解文成公主进藏遇途中遇到的困难和克服困难的办法。

3、有感情地朗读课文，走进文成公主乐意进藏的内心世界，感受汉藏民族团结教育。教教学过程：

一、导入课文，感知人物

1、西藏在我国的西南部，世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。媒体、音乐西藏是一个神秘的地方、神圣的地方，也是一个幸福的地方。每年吸引着成千上万的游客前去朝圣和观光旅游。

2、西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王或王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。

文成公主这张照片就是文成公主——看，多么聪明、美丽的姑娘!文成公主的父亲就是唐太宗，名字叫李世民。唐太宗文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。直到现在，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。

3、打开课文，谁来读第一自然段。媒体

我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。(齐读)

4、读了这段话，发挥你的想象，展现在你眼前的是一座怎样的大昭寺

5、这句话中有几个词语，谁来读媒体西藏 拉萨 大昭寺 塑像 松赞干布 文成公主(指名读;齐读)

谁能用上这些词语，用一句话来概括越简洁越好。(拉萨大昭寺供奉着松赞干布和文成公主两尊塑像。)

二、了解原因，进入内心。

1、媒体那么，文成公主为什么会进西藏呢自学第2—3自然段，思考：文成公主为什么会进西藏

2、检查提问：(1)“仰慕”是什么意思找一个近义词(羡慕)松赞干布向唐太宗求亲的时候，他心里怎么想的身边的大臣们会怎么想(赞成的人怎么说反对的人怎么说(2)文成公主知道父亲答应了松赞干布的求亲请求之后，心里怎么想身边的丫鬟会怎么说

3、媒体

松赞干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，便到长安向唐太宗求亲。为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。

指名读;谁能用上“因为( )，又因为( )所以( )”回答文成公主为什么会进藏这个问题谁能用“因为( )，所以( )” 简洁地回答这个问题

三、走进西藏，感知智慧

1、文成公主是怎么进藏的媒体“第4自然段”指名读;齐读。文成公主带了哪些东西(能工巧匠、农作物的种子、生产工具、书籍……)

“能工巧匠”是什么意思(指工艺技术特别高明的人)带了哪些能工巧匠呢(铁匠、木匠、石匠等);带了哪些农作物的种子呢(青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦……)

2、再读第四自然段。文成公主在进藏途中遇到了哪些困难，请打开四年级课文146页，分组快速阅读第6—13自然段。分组阅读有关自然段，完成表格媒体、音乐遇到哪些困难，怎样克服困难。

板书：

①一条河挡住了去路——找了一段树干搭成一座桥。

②遇到一片沼泽地——剪了一把羊毛撒在地上。

③遇见一只乌鸦谎说松赞干布死了——修了一座石屋写血书纪念。

④乃巴山挡住了去路——把乃巴山背到旁边。

3、遇到了这些困难时，文成公主是怎么想的是怎样克服的学生板书

4、文成公主克服了这么多艰难险阻，她心中的信念是是什么媒体

为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。

这里的“乐意”还可以换作其他哪些词语(高兴、毅然)——这就是美丽的文成公主，不但外表美，而且具有一颗民族团结的美丽心灵!

四、传播文化，感知伟绩

1、媒体第7自然段。(指名读、齐读)

2、想一想，藏族人民是怎样怀念她的(结合第一自然段)

3、如今，成千上百的游客来到拉萨大昭寺，看到文成公主，心里会怎么想假如是你，会怎么想

五、作业

1、用“因为( )所以( )”改写课文最后一个自然段。

2、(机动)关心时事，想一想：达赖喇嘛说“西藏一直是独立的国家”为什么是错误的