attention舞蹈分解教程是什么？

各大网站均有教程，指路网页链接。

《Attention》是美国男歌手Charlie Puth演唱的一首歌曲，发行于2017年4月21日，收录于Charlie Puth2018年5月11日发行的录音室专辑《Voicenotes》中。

舞蹈：

舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。

它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。在人类文明起源前，舞蹈在仪式，礼仪，庆典和娱乐方面都十分重要。

中国在五千年以前就已经出现了舞蹈，它产生于奴隶社会，发展到秦汉之际已形成一定特色。

不少学者从原始人为了生存的需要，把繁衍下一代看作是非常重要的事情，而舞蹈是择偶、求婚和进行情爱训练的主要方式和手段，因此认为舞蹈起源于性爱活动。

随着文化的传播，认为舞蹈不仅表现人的情爱，人们的各种激越的情感，人们生活中有重大意义的情感和活动，都会用舞蹈来表观。再没有别的艺术行为，能像舞蹈那样的转移和激动一切人类。

我国古代乐舞理论中就有：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”这也生动地说明了舞蹈是表现人们最激动的情感的产物。

我国有很多学者主张舞蹈起源于劳动的理论，因为劳动是人生存和发展的第一需要，也是劳动创造了人自身，是劳动使人脱离了动物界，是劳动创造了人类社会。在原始人的舞蹈中，表现狩猎和种植以及各种劳动生活的占有最大的比重。

　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的舞蹈教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

舞蹈教案 篇1

　 一、活动背景。

　开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

　 二、活动目标。

　1、感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。

　2、能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。

　3、充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　 三、活动准备。

　经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。

　物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。

　 四、活动重难点。

　1、重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　2、难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。

　 五、活动过程。

　（一）完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。

　1、回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。

　2、第一次欣赏音乐。

　师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）

　3、第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。

　师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。

　师：请遥遥和成成来表演一下。（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）

　（二）分段欣赏音乐，进行动作创编。

　1、感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。

　（1）欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。

　师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。

　师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫怎样从卵里出来的？怎样扭动？毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动？能加上一点身体方向的变化吗？除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫？做什么动作看起来像毛毛虫爬？

　（2）集体表现，体验创编的乐趣。

　师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。

　（3）请大家欣赏同伴的表演，并。

　（4）再次集体表演，进行表情的突破。

　师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。

　（5）幼儿表现。

　师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。

　2、感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。

　（1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。

　师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。

　（2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

　师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。）

　（3）集体练习，充分体验创编的快乐。

　师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？

　（4）幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。

　3、感受第三段音乐，与同伴互动。

　（1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。

　（2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。

　师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来？动作很优美，你和朋友打招呼了吗？蝴蝶怎样打招呼？你们一起庆祝了吗？怎样转，用什么样的步伐？还能用什么步？太好了。你们会用这么多的动作和步伐。

　（3）集体练习，充分体验创造的快乐。

　师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。

　（4）幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。

　4、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　（1）幼儿完整表现创编。

　师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。

　（2）欣赏同伴的舞蹈，并。

　（3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。

　（三）分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。

　1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。

　师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。

　2、幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。

　3、请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，

　4、教师幼儿的表现。

　师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。

　（四）欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。

　1、欣赏教师舞蹈。

　师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗？感觉怎么样？

　2、和教师一起再次表现舞蹈。

　（五）结束。

　愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。

舞蹈教案 篇2

　舞蹈基本体位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

　正步位：双手放在身后左右髋关节处。手指朝斜下方。

　叉腰位：双手叉在身前左右髋关节处。手指朝斜下方。

　托掌位：手臂向上。手掌成掌状!手心向斜前方。

　山膀位：型为兰花指，两臂与身仲成90度，小臂内腕成弧形。

　按掌位：手型成兰花指，手的{位置与胃想平行，手心向下形成半圆状。 舞蹈基本体位

　4-5岁舞蹈教案：《脚的基本步伐》

　幼儿园舞蹈课程4-5岁

　脚的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

　小八字步：两脚靠紧。脚尖向两侧45度斜前方，重心在两脚上。(见上图)

　大八字步：在小八字步的基础上，两脚之间距离为一步半。(见下图)

　丁字步：U—脚的脚跟靠在另一脚的脚心处形成丁字形，脚尖斜前方。(见下图)

　弓箭步：前腿成90度，前脚向前方，后腿伸直承担重心。(见下图)

　脚的基本步伐

舞蹈教案 篇3

　 活动目标 1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。 2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。 3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。

　 活动准备 1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。 2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT等。 3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。

　 活动过程

　1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。

　2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。 (1)欣赏孔雀舞。 教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？ (2)造型对照与模仿： 通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。

　3、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。

　①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。

　②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。

　③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。

　④师幼共同表演欢庆舞。

舞蹈教案 篇4

　 一、 教学目标：

　1、 激发学生阅读兴趣，了解故事内容。学着做一个勇敢和懂得爱的孩子。

　2、 让学生掌握一定的阅读方法。让学生喜欢阅读、自主阅读。 让学生学会与人分享阅读感受。

　 二、 教学重点：

　激发阅读欲望。掌握阅读方法。

　 三、 教学难点：

　学会评价书中精彩片段。

　 四、 教学过程：

　（一）、质疑激趣：

　1、谈话：最近老师读过一本书，急切想跟大家分享，分享前请大家听一首曲子，播放歌曲《数星星》，听完大家有什么感受？（指名说说）在歌曲中，同学们找回了童年，也找回了童年的天真烂漫。而今天老师要跟大家分享的这本书名就叫做《数星星》，但它的内容远远不是在夜空里数星星那么简单，想知道其中的故事吗？看了这本书就知道了。

　2、质疑：

　（1）、当你看到朋友遇到困难和危险你会怎么做呢？

　（2）、当你看到家人正在完成一项危险的任务，你会尽力相

　助吗？

　大家看完这本书，一定会有更清晰的认识。

　（二）、交流读书方法：

　1、同学们，转入四小的你们，是多么幸福，我们学校有图书馆了，班上也有图书角了，相信大家也读了不少书了。谁来说说你读过的哪些书？一般是怎么读的呢？（指名回答）

　2、看看名人是怎么读书的？（齐读，交流体会）

　名人读书方法：学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

　读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

　3、老师们有什么阅读方法呢？老师总结了一下，有这些：

　（1）不断品味，随时记录。

　（2） 一卷在手，有始有终。

　（3） 边读边想，展开翅膀。

　（4）专注品读，心静如兰。

　（5） 带着疑问，边读边思。

　3、 同学们可以选择自己喜欢的读书方法进行整本书的阅读。

　（三）、欣赏封面和底面，了解本书的价值。

　1、我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你有什么发现？（一个**头发的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告诉我们什么。）在这个女孩身上发生了什么故事呢？你是否对此感到好奇？

　2、底面的内容也很重要，告诉我们很多信息：

　（1）本书荣获多项大奖。（告诉我们这本书确实有读的价值，一定能带给我们很多惊喜。）

　（2）、还有两段评论（出示），指名读两段话，并谈谈你读懂了什么？（故事的主题、背景和主要内容）

　（四）、欣赏序中的《勇气的力量》

　教师有感情地朗读这篇文章的部分段落，有关本书的精彩情节部分，激发学生的阅读兴趣。

　（五）、读目录，猜情节

　浏览这些目录，一共有十八篇，你对哪些标题感兴趣，猜猜这个小节讲的是一个什么故事(指名说，发挥想象猜故事)

　（六）、走进故事，感受精彩片段。

　1、安妮向窗口望去。窗口映现着天空的边缘，有树枝在风中轻轻摇曳。四周的一切看起来是那么熟悉，那么舒服。危险只像是古怪的幻想，像吓人的鬼故事或妖怪故事一样，不可能发生。安妮感到很安全：她睡在自己的房间里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁边。她打了两个哈欠，就闭上眼睛睡着了。

　导读：自由读这段话，你读懂了什么？有什么疑问？（教师提示：这段话的描写已经暗示了危险即将到来，会有什么危险发生呢？激发学生的阅读欲望）

　2、安妮松了一口气，放松了攥紧的右手。那只右手到这时候还攥着艾琳的项链。她松开手看看，手掌上竟然印出了那颗“大卫之星”的痕迹。

　导读：指名读；学生质疑。

　4、 出示第十五节安妮和德国士兵对话的片段。

　导读：从段落中你认识了谁，你能感受到她是一个怎样的女孩？ 小结：从刚才几个片段的交流，我们能够感受到故事的动人和精彩，也能够感受到小安妮带给我们的力量，那是勇气和爱的力量，让我们捧起这本书吧，还有更多的收获等待着我们呢！

　（七）、总结

　最后老师送给大家一段话：

　阅读，终生的承诺

　世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

　世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

　自己再累也要读书；

　工作再忙也要读书；

　收入再少也要买书；

　住处再挤也要藏书；

　交情再浅也要送书。

　最庸俗的人是不读书的人；

　最吝啬的人是不买书的人；

　最可怜的人是与书无缘的人。

　同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

舞蹈教案 篇5

　 活动名称： 烟花舞

　 活动目标：

　用肢体动作表现烟花燃放的情景。

　通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。

　 活动准备：

　自选一段节奏欢乐的音乐。

　用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。

　 活动过程：

　回忆烟花燃放的情景。

　——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗？（一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……）

　——烟花燃放时有哪些颜色？

　让烟花跳起舞来

　——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!

　——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。

　——出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。

　——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。

　欢天喜地“烟花舞”

　——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。

　——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

　——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。

　——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

舞蹈教案 篇6

　《苹果丰收》分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高。

　这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟悉音乐旋律以及课件，准确分辨音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;而第二课时的重难点则是在熟悉音乐的前提下，尝试根据音乐情节的变化变换队形。

　其实刚开始在设计活动的过程中，我的顾虑是非常大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验，那么这次会有什么突发状况呢第二课时中的目标是否会达成呢那么又应该采取什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢

　活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动非常感兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的成功离不开下面几点：

　1情景导入

　在刚开始的导入中，教师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立刻都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在互相讨论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段分辨出来了;最后教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。

　2课件设计的独特性

　孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过经验，但是课件的设计却将这一问题简单化了，课件简单明了，

　特别在第二课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。

　3场地设计的合理性

　考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会互相碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，教师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识，比如坐应该上身立起来，身体保持挺拔状态，这样才神奇;另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。

　4幼儿的自主性

　活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓励，在一遍又一遍的鼓励下幼儿的积极性也随之增强;并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起帮助这些队形想名称，因为只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都非常高。

　其实舞蹈教学的学问还有很多，以上是我自己分析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸索期，还需要各位资深专家老师的多多指点。

舞蹈教案 篇7

　活动背景：

　根据幼儿的兴趣生成了大班艺术活动舞蹈《一起飞》本次活动为第二课时 小组课，幼儿在创设的情景中复习上次活动的内容，引导幼儿自编小鸟飞的舞蹈动作，并教所有小朋友学习，培养幼儿大胆的创编。教师教幼儿一个飞的舞蹈动作——即“手臂的大波浪”。并且，再创设的情景暴风雨中体验团结友爱，互相帮助的快乐！本次活动的情景是教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟，开始部分鸟妈妈叫小鸟起床，作早操即幼儿形体训练，开始了小鸟的一天生活，引导幼儿复习上次活动的内容，为这次活动作铺垫，基本部分，引导幼儿创编小鸟飞的舞蹈动作，并教大家学习。教师再教幼儿一个飞的动作——既手臂的大波浪。然后，在创设的情景暴风雨中，引导小鸟团接友爱，互相帮助，帮助弱小，使她不掉队，能够和大家一起飞，雨过天晴了，小鸟们没有一个掉队的一起在大森林里飞翔，结束部分，小鸟们随妈妈一起去捉虫子，飞出教室！以下是本次活动的展示，请各位领导，老师给予批评，指导！

　活动目标：

　 1、复习上次活动的内容小碎步，幼儿自编飞的舞蹈动作，培养幼儿大胆的创编

　2、教师教幼儿舞蹈动作——手臂的大波浪

　3、在创设的情景中体验，团结友爱，互相帮助的快乐

　 活动准备： 小鸟头示，服装，录音机，磁带，录象机，电视，电脑，课件（太阳升起，大森林，）录象带（手臂大波浪）

　 活动过程：

　 一、开始部分

　1创设情景激发幼儿的兴趣，复习上节课内容

　（1）（幼儿扮小鸟，双腿跪坐，睡眠状）孩子们，起床吧！（幼儿伸腰揉眼）让我们一起来做早操吧！（基本功训练）

　（2）孩子们，看红红的太阳升起来了，森林里的空气多新鲜呀！昨天，妈妈已经教你们怎么锻炼翅膀使他们变的更有力，现在让我们一起来练习练习吧！（复习上节课内容）

　 二、基本部分

　让幼儿自编小鸟飞的动作，教师教飞的动作——手臂的大波浪，在情景中体验团结友爱，互相帮助的快乐

　（1） 孩子们你们做的真不错，现在让我们看看小翅膀能不能飞起来呢？你们动脑筋想一想，小翅膀应该怎么飞呢？（幼儿自编 飞的舞蹈动作）好，有这么多的飞法，有谁愿意到前边来飞一下呢？（找几个小朋友到前边来示范），我们一起和他飞一下。妈妈这里呀有一个飞翔时的录象，我们和录象学一学吧！（幼儿看录象学动作，教师指导）

　（2） 孩子们你们学的很好，再和妈妈一起飞一次吧，把你的小翅膀打开伸平，然后向下向上做手臂的波浪，手臂要放松，好，现在把你的脚跟抬起，做小碎步，看我们飞起来了！好了，我们一起到大森林里去飞吧！（幼儿编的飞的动作，老师教的飞的动作——手臂的大波浪，快慢交替一起练习）

　（3） （放打雷的声音）师：听！孩子们什么声音？

　幼：打雷了，要下雨了，我们好害怕呀！

　师：要下雨了，我们该怎么扮呢？

　幼：躲到山洞里，藏到树下面，

　师：孩子们不要害怕，我们一起躲到大树下面吧！

　（放录音，背景音乐打雷下雨的声音，解说：鸟妈妈帮助小鸟们躲到了大树下面，可有一只最小的小鸟，身体太弱了，没跟上，到了队，被风迷了双眼，树枝刮伤了翅膀，倒在了雨中）

　（4） 师：孩子们，小妹妹受伤了，我们该怎么办呢？（我们一起为她疗伤吧）。孩子们你们和妈妈一样做，用嘴把伤口的泥水清理掉，让我们带上受伤的小妹妹一起飞吧！

　（5） 孩子们你们都累了吧，休息一下吧！妈妈为你们跳一个舞蹈好么？不过呀，我有一个要求，你们在看的时候，要注意观察，妈妈跳舞的时候表情是什么样子。（欣赏教师舞蹈）

　 三、结束部分

　孩子们，你们今天的表现真不错，你们学会了怎么飞翔，而且很勇敢，暴风雨来了也不害怕，还能团结友爱，互相帮助一起战胜了暴风雨，妈妈为你们感到骄傲！孩子们，你们饿了吧？让我们一起去捉虫子吧！

舞蹈教案 篇8

　 活动目标：

　1引导幼儿熟悉身体的不同部位，乐于用身体的各部位随乐舞蹈，充分享受自由舞蹈的乐趣。

　2鼓励幼儿大胆想象，探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。

　3养成乐于洗澡及与人交流、合作的习惯。

　 活动准备：

　大班幼儿一名、小猪服饰一套（贴上各种颜色的不干胶、银光纸做的手镯每人一个、玻璃绳撕成细条扎成一条

　 活动过程：

　1今天，有许多毛毛虫来和小朋友们做游戏了，它们在哪里啊？（教师举起左手提醒幼儿发现银丝球像毛毛虫。）

　2来喽，来喽！毛毛虫爬到小朋友的身上来喽。（教师清唱小手爬，歌唱到哪里小手就爬到哪里，前两句往上爬，后两句往下爬。部位分别是：头顶——小脚 耳朵——小腿 肩膀——膝盖 肚子——后背 鼻子——大腿（逐渐加快速度）

　3毛毛虫好玩吗？不过它爬累了该休息了，小朋友快把他送回家吧！

　4听！是什么声音？（幕后的小猪在哭）谁在哭啊？（小猪走出来）师：小猪姐姐为什么要哭啊？小猪说：“大家都嫌我脏，不愿意和我玩。”

　师：你有什么办法让小猪变干净呢？（小朋友发挥想象）

　5对！我得去洗个澡了。（音乐起，小猪开始跳洗澡舞，洗完后将不干胶撕去）教师和小朋友拍手，拍腿。小猪：小朋友看我洗干净了没有啊？我去找好朋友玩喽！再见！幼：猪姐姐再见！

　6猪姐姐洗澡的时候全身都跳起舞来了，真有意思！小朋友们，你们喜欢洗澡吗？你洗澡的时候身体会跳舞吗？你是怎么洗头的？（小朋友一起做，提醒幼儿做出漂亮的动作来）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水）有哪些漂亮的动作？（教师将有创意的动作美化，请幼儿学做，幼儿由坐到起立）

　7你们洗澡的动作真漂亮，我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧www！（音乐起，幼儿自由做动作，教师学做个别漂亮的动作）

　8小朋友洗得真起劲儿啊！特别是有个特别漂亮的动作，我们一起来学一学（重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作）

　9现在我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧！放音乐让孩子跟着老师跳律动。（音乐骤停）不对，我发现我们背后还有好些地方没洗到，怎么办呢？（让孩子想出你帮我搓，我帮你撮的办法）（音乐起，幼儿间互动，可在地上做各种擦腿的动作）

　10这么多小朋友洗澡，老师来给你们冲水，水流到你身体的哪个地方，哪个地方就跳舞，好吗？（教师双手抖动玻璃纸，像流水一样和孩子接触，调节活动气氛）

　求婚浪漫而美好，而不同的国家由于文化、生活方式不同，求婚的方式也会存在一定的区别。西方人求婚用什么方式想必很多人都想知道，下面我告诉大家西方人怎么求婚。

　 西方人求婚之尼日利亚挨打求婚

　在尼日利亚东北的伊搏族中，当一个小伙子爱上一位姑娘，前去求婚时，女方的亲属就会手持木棒相迎，当男子到来时，就毫不客气地将这位男青年痛打一顿。如果这位青年经受不了这番棒击，这就说明婚后不能应付遇到的种种不幸，姑娘也就不愿意和这位青年结婚了。

　 西方人求婚之意大利人求婚

　意大利是艺术之都，它们的求婚非常有风格，在意大利的西西里岛，男女求婚，主动权往往操纵在女子手里。如果女子在一个男子面前把头发打了一个尖结，那就表明：“你被我猎取了。”

　 西方人求婚之墨西哥奏响小夜曲求婚

　墨西哥的男青年，如果爱上了一个姑娘，他就聘请乐队到姑娘的窗下奏小夜曲，表示求婚，有时可以从半夜唱到天亮。

　 西方人求婚之英国交通灯求婚

　英国人的求婚是相对较容易的，英国的女孩到了结婚年龄，便采用一种“交通灯”的方式，特地穿上不同颜色的紧身衣服，向男子示意。如果是穿绿色，就表示：“来吧，通行无阻”、如果穿**，则表示：“可能，机会是一半”;如果是红色，那表明：“停止，不要碰我!”

　 西方人求婚之特洛布里安群岛熟鸟求婚

　在太平洋的特洛布里安群岛上，青年人求爱的方式也很特别，如果有一个姑娘用牙猛咬了一个小伙子，那就表示姑娘爱上了他。刚果的小伙子向姑娘求婚时，常常是把一只烤熟的鸟送给姑娘，并说：“这鸟是我亲手打来的。”如果姑娘爱他，也回赠给他一个玉米棒子，并说：“这是我亲手种出来的。”

　西方人求婚用什么方式每个地方都有自己的求婚方式和习俗，不过随着时代的演变很多地方的求婚习俗也开始淡化，追求时尚浪漫求婚的是越来越多，不管什么样的求婚方式，用心才是珍贵的。

十年前，神户一家搬到天王寺家附近。小时候的小鸟比较讨厌瑚太朗，瑚太朗也不太理会这个新邻居的小女孩而执着于属于自己的冒险。刚成为德鲁伊不久的小鸟很快凭借从槲寄生中掌握到的知识将自己的父母做成魔物，并返回了风祭市开始了伪装下的生活。

不久，小鸟接到槲寄生的指示前往森林中迎接”键“，而在森林中更意外地遇到了搜索”键“而来的瑚太朗。身为守护者不久的瑚太朗完全不是”键“的对手，并被”键“重伤濒死。小鸟哭着请求”键“拯救这世上唯一的熟人，并发誓会永远服侍”键“。于是小鸟终于从键那得到了红丝带，将键的丝带植入瑚太朗体内，从而把瑚太朗制作成了半魔物状态，最终才使得瑚太朗存活了下来。虽然勉强活了下来，但半魔物化的瑚太朗陷入了长时间的昏迷，同时也失去了污染型血液操控能力，失去这个能力的守护者瑚太朗自然的被守护者组织抛弃了，因此瑚太朗的记忆也被守护者组织所消掉，从而忘记了过去发生的一切。

由于瑚太朗被小鸟改造成了半魔物，所以瑚太朗不仅身体一直不会发生任何变化（停留在17岁），而且意识上更加偏向于小鸟自己的意志，所以瑚太朗的性格也从原本的冷淡（灰色少年）变得阳光，将小鸟视为青梅竹马并主动亲近。因为魔物相当于没有心灵的机器人，所以即使是自己亲手制作的魔物，小鸟从来不敢包含感情，不管是”复活“了的父母或者是瑚太朗。虽然小鸟内心喜欢瑚太朗，但对于瑚太朗亲近自己的行为，小鸟悲观地将其视为自己意志的体现（魔物会实现其主人的愿望），所以不敢过分亲近于瑚太朗——这就是小鸟和瑚太朗表面上亲近，暗地里却怎么也不能更进一步的原因。

在小鸟线中，”键“最终被其他势力所射杀，失去了”键“的小鸟，为了维持与自己有魔物契约的瑚太朗的性命，生命变得岌岌可危。瑚太朗为了拯救小鸟的生命，同时也为了证明自己的感情并不是“魔物实现主人愿望”，请求小鸟解除了与自己的契约，并最终在两人意志下，一起获得了拯救。

在《Rewrite Harvest festa!》中，小鸟被瑚太朗强烈的求婚所打动，最终在毕业日当天，两人一起前往民政局登记为夫妇。

芭蕾舞的表现形式介绍

　芭蕾舞剧虽然是一门综合性的艺术，但是舞蹈是主体，演员是中心，所以能否编出精采的舞段是至关重要的。在芭蕾舞中，舞蹈的表现形式是多种多样的，一般包括独舞、双人舞、三人舞、群舞、哑剧手势、戏剧性的场面等。舞剧编导要根据内容和人物的需要，选择不同的舞蹈表现手段。

　一、独舞

　芭蕾舞中的独舞，类似话剧中的独白，歌剧中的咏叹调，在芭蕾舞中称为“变奏”，独舞是舞蹈台词中最集中的结构，通常用于剧中角色情感的高潮，力求富有光彩和独创性，展示难度较高的舞蹈技巧。

　古典芭蕾中的独舞，一般采用三段体的结构，第二段与一、三段在性格和速度上形成对比，女子的独舞分为地面的和跳跃性的两种，地面的基本上以足尖碎步和旋转的动作为主;而跳跃性的可以用单一的跳跃动作，也可以包含足尖和旋转的混合动作。比如《天鹅湖》中，二幕奥杰塔(白天鹅)的出场独舞就是地面的，三幕奥吉莉娅(黑天鹅)的独舞就是跳跃性的。

　二、三人舞

　在古典芭蕾舞剧中，三人舞形式是pas de trois，它由慢板三人舞、第一女子独舞、男子独舞、第二女子独舞、结尾三人舞5个部分组成。但是也有其他的组合方式，可以三个女演员，也可以三个男演员，两女一男，两男一女。比如《海盗》中二幕，米多拉、康拉德、阿利就是两男一女的组合方式。

　实际上，人数不等的舞蹈形式还很多，比如《天鹅湖》中的4小天鹅(4人舞)，《睡美人》中4位王子向公主求婚的舞蹈(5人舞)，6位仙女向公主祝福的舞蹈(6人舞)等。

　三、芭蕾双人舞

　芭蕾舞中最常见的双人舞形式是pas de deux，它由慢板双人舞、男独舞、女独舞、结尾双人舞4部分组成，有时在慢板双人舞之前加一个引子枣人物出场。依照古典芭蕾的欣赏习惯，每一部分跳完以后，在观众的掌声中，演员谢幕，然后再表演下一段。这种双人舞往往用在剧情的高潮处，主要为展示主要演员的高难度技巧和个人的表演风格。但是当代的芭蕾舞剧极少遵循上述双人舞的`4部分的结构方式，他们根据作品的情节和人物的情感需要，而不只是为了显示舞蹈家自己的技巧，比如《罗密欧与朱丽叶》中的几段双人舞都是一气呵成的，中间没有停顿，也就不存在鼓掌的谢幕的机会。

　芭蕾双人舞从表现的内容中看，大致可分为两种，一种是“抒情性”的，主要是表现两个人物之间比较和谐的情感交流，比如相互的爱恋、离别的优伤，重逢的喜悦等;另一种是属于“戏剧性”的，主要是表现两个人物之间的情感纠葛和矛盾冲突，比如《红色娘子军》中老四与琼花的双人舞，两人是暴力和反抗的不和谐关系。表演双人舞，要求演员完善地掌握扶举技巧，重心的平衡，男女舞伴的密切的合作。

　四、哑剧手势

　哑剧手势是古典芭蕾舞剧中的表现手段之一，它已形成为一套固定的程式，初次观看芭蕾的人不易理解，看多了才能明白，比如双手抚心脏处表示“爱”，双手握拳在身前交叉表示“死亡”，双手在头上缠绕表示“跳舞”，一手上举，伸出食指中指表示“宣誓”……以上哑剧手势在《天鹅湖》、《吉赛尔》中都可以见到。

　举《睡美人》为例，在序幕中，恶仙女卡拉多斯因为未被邀请而咀咒摇篮中的公主说：“这个婴儿(用手指向摇篮)，慢慢会长大(用手由下而上慢慢抬起)，她会很漂亮(右手从脸颊划过)，身材也很苗条(双手比划身体)，但是你们听着(绕场走一圈指着众人)，她长大以后会被纺锤扎破手指(做扎手动作)，然后立即死去(双手握拳在身前交叉)”。这段话很难用舞蹈说清楚，所以一百年来就是用这种手势表现的，也形成了这部舞剧的一个特点。不过当代的舞剧编导们在创作观念上，主张用舞蹈手段表现一切，很少用哑剧手势。

　五、群舞

　群舞在舞剧中有自己独特的作用，一般用来表现时代的特点、民族的习俗、交待环境、创造意境、烘托主要人物。

　《天鹅湖》二幕中的群鹅，是一群中了魔法又渴望自由的天鹅少女，她们与奥杰塔王子的爱情双人舞相映成辉，同时也营造了湖畔神秘、抒情的奇幻意境。

　《天鹅湖》三幕中的西班牙舞、匈牙利舞、那布勒斯舞、玛祖卡舞，既配合了剧情发展，也展示了丰富多彩的民族舞蹈。

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在一片茂密的森林中，住着刚出生的小鸟和它的妈妈，它们生活地很快乐，那时的森林还很茂盛、美丽。 但过了不久，小鸟厌倦了这里，和妈妈一起搬到了另一个绿树成阴、山清水秀、鸟语花香的地方了。 日子一天天过去，小鸟也一天天长大。一眨眼，几年过去了。小鸟突然想起了从前的家。小鸟想：如果有空，我一定要回那儿看看!几年没回去，那片森林还依旧那么茂密吗？我想那儿了！ 小鸟启程了。

它翻山越岭，终于回到了家乡。可是，眼前的场面让小鸟不敢相信自己的眼睛。它大吃一惊：原先茂盛的森林早已无影无踪，只剩下成百上千的树桩，好像在述说着一切的一切。只在远方有几棵树孤独地站着。小鸟站在一个精致的木制工具箱上，旁边还放着一把锋利的斧子。 小鸟从树桩那儿得知一切：“人类在几年内砍伐树木，拿去造各种房子、东西。好好的一片森林就这样给毁了！” 小鸟听完树桩的一番话后，凝视着仅存的几棵树木，眼泪不知不觉落了下来，潸然泪下。

小鸟一边哭，一边从内心挤出悲叹：“人类啊！你们什么时候才会为自己的行为后悔，

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并且惭愧？请你们赶快植树造林，还我们一个家园！”