幼儿园小班主题教案《小动物》

作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班主题教案《小动物》，欢迎大家分享。

幼儿园小班主题教案《小动物》1

活动目标：

1 愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。

2 尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力。

3 培养幼儿敏锐的观察能力。

4 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

1 收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料

2 提供动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演

活动指导：

一创设情境，播放《森林舞会》的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。

二提议班级举行依次“小动物舞会”，引导幼儿互相讨论：自己

要表演什么动物，表演什么动物。

老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事你们最想排演故事里哪只小动物呢”

幼儿：“我想演《小兔乖乖》里的红眼睛”、“我要演《三只小猪》里的大灰狼”，“我喜欢演《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪”……

三启发幼儿根据各自准备的节目和所扮演的动物角色，讨论都需要准备哪些道具，用什么材料来制作。

老师：“表演前我们需要什么道具”

“服装，头饰，动物的尾巴，房子……”

教师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢”孩子七嘴八舌地议论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。

四分组活动，引导幼儿根据自己的兴趣，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与准备游戏所需的道具。

幼儿积极主动地投入到准备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;到娃娃家找来头梳、围裙、手套;用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物……

五交流分享，教师组织幼儿轮流表演节目，互相观赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜欢看哪个节目，为什么。

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，教师一改以往为幼儿事先准备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐，同时又发展了幼儿的动手能力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，教师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避免这一现象再次发生。

1主题内容具有生活性。

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活”的理念。

2活动过程突显主体性。

《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。

3活动方式体现探究精神。

为了促进幼儿知识建构，教师创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，耐心聆听他们的想法，同时还为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能通过 “跳一跳，够得着”去积极思考，采用不同的方式探索、实践、验证，获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的能力，促进了幼儿学习方式的根本改变。

幼儿园小班主题教案《小动物》2

一、设计意图

喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性。幼儿往往是在对身边的、直观可感的小动物的观察和接触中去感知、构建对动物的认知，从而形成自己对动物的情感态度。“小动物乖乖”主题活动，正好契合小班幼儿的兴趣点，以其熟悉并喜欢的小动物为活动轴心，使幼儿自然而然的增进对动物的亲近之情，学会关心、爱护小动物。本主题借助故事、儿歌、艺术、游戏等各种不同的活动载体，通过观察、倾听、讲诉、绘画、唱歌、操作等活动形式激发幼儿对小动物的探索愿望，引导幼儿采用各种方式和渠道了解和获得关于动物的多元化信息。让幼儿在感知、体验的过程中积累、加深和拓展多小动物的认识，并通过点点滴滴的活动过程中积累内化成为孩子内心的真切感受和经验，实现幼儿对原有动物经验的再现、整合与提升。

二、主题目标

1观察了解常见小动物的基本特征及生活习性，了解它们与人们的关系，有爱护小动物的情感。

2喜欢童话故事、愿意学说故事中人们的对话，尝试用口头语言和体态语言表现故事中小动物的形象。

3．愿意了解、探究多种动物，感受动物的多样性，能主动、积极地搜寻有关动物的各种信息，对动物充满好奇和喜爱。

4有初步安全意识，知道一些自我保护的方法，知道锻炼身体能带来健康。

三、活动安排

语言：公鸡头母鸡头、小兔子乖乖、狮子爸爸、狗尾巴草、虫虫飞、起床啦

数学：小动物找家、三只熊、小熊送礼物

音乐：小鸭和小鸡、两只小鸟、小乌龟、小花狗、我爱我的小动物、两只小小鸭

美术：可爱的小鸡、母鸡生蛋、卷卷的羊毛

体育：赶猪回家、小熊过桥、老鼠笼

科学：鸡的一家、我和乌龟做朋友、可爱的小白兔

社会：小鸡找家、小黄鸭回家、小猫钓鱼

四、家园配合

1 建议家长利用休息日孩子到周边城市的动物园去玩，引导孩子认识动物园里的动物，增强孩子对动物的兴趣。

2 和孩子一起收集有关动物的书籍，等，鼓励宝贝带到幼儿园，分享交流已有经验。

3建议家长和孩子玩一玩猜谜语的游戏，让孩子充分感知动物的特征，激发孩子对猜谜游戏的兴趣。

4．鼓励孩子早睡早起，积极参加体育锻炼、增强体质。

幼儿园小班主题教案《小动物》3

新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展孔子说:"知之者不如好知者，好之者不如乐之者"。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。

一、主题的引发：

秋天，我们组织孩子到"动物园"秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说："我家里养了一只黑色的八哥，会说话。"有的孩子说："上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。"有的孩子说："厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。"孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。

二、活动的实施：

活动一：小小搜集员活动意图：

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做"搜集员"，通过多方面途径收集有关"动物"的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。

观察与推进：

茜虹："这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。"玉馨："老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。"铭锟："这是我家电脑上寻找到的动物。"思睿："爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。"茜虹："我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！"铭锟："你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。"王锐："不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？"黄晟："我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。"第二天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。

在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的，有网上下载的，有图书，上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于"动物王国"中，大家一起观察，一起发现，并尽情地交流自己的感受。

活动反思：

孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。

活动二：我喜欢的小动物活动意图：

提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。

观察与推进：

老师："小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

黄震："我最喜欢老虎，因为它很威武！"欣怡："我最喜欢小白兔，因为它很可爱。"疏豫："我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。"贝宁："我喜欢小狗，因为她会看家。"老师请出小动物或拿动物让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。

　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　教学目标：

　1锻炼抛接球能力，增强上肢力量。

　2提高动作的协调性与灵敏性。

　3培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　4培养幼儿健康活泼的性格。

　教学准备：每人一个球

　教学过程：

一、热身运动，随教师口号与动作，做热身运动。

　二、幼儿自由分散玩球---拍球，滚球，投篮

　三、幼儿集中，教师介绍抛接球玩法。

　首先请一半幼儿先把球放下，教师示范抛接球，重点介绍，两人间要注意拉开距离，抛者的球要注意力度与高度，接者要提前把双手准备好，随时等待接球，来回地抛与接。幼儿分散练习。

　四、传球教师介绍玩法，幼儿观察老师的动作，双脚打开与肩膀等宽，双手抱球弯腰从胯下往后传。把幼儿大致分人数相等的对数，3队，从队伍前的一个孩子胯下传球给下一个孩子，如此进行，最快传到队伍最后一个孩子的那一队为胜。

　五、教师小结，自由活动。

　效果反馈孩子们都喜欢玩球，平时玩拍球较多。今天的抛接球锻炼抛接球能力，增强上肢力量。发现钟睿和孟翔几个高的孩子抛接球动作很熟练，锻炼的力度达到活动的要求。

　小百科：球的表面是一个曲面，这个曲面就叫做球面。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、尝试用多种材料制作和装饰昆虫的翅膀。

　2、乐意扮演会飞的昆虫，体验昆虫飞舞的快乐。

　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　 活动准备：

　装饰翅膀用的各种材料，如彩色粘贴纸、手工纸等。

　剪刀、双面胶、胶水等。

　 活动过程：

　一、 会飞舞的昆虫翅膀。

　——你知道哪些会飞的昆虫这些昆虫的翅膀是怎样的

　——你们想和昆虫一样有对会飞的翅膀吗幼儿想像和模拟某一种昆虫，自由地展翅飞舞。

　二、 制作翅膀。

　——讨论：翅膀可以用什么材料做

　——幼儿可以独自制作，也可与同伴—起制作。引导幼儿注意翅膀的对称。

　——怎样把翅膀装饰得更美丽

　我长出翅膀了。

　——介绍自己制作的翅膀，请幼儿相互猜猜这是什么昆虫。

　——请幼儿想办法怎样使翅膀固定在身上。

　——在教师的帮助下穿戴好美丽的翅膀，扮演某种昆虫在户外边念“虫虫飞虫虫飞”，边翩翩起舞，并模仿昆虫的行动。如蜜蜂飞到花丛中吮吸花蜜，围着花儿舞蹈等。

　 教学反思：

　幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和能力，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而形成正确的科学探究态度。

　小百科：狭义上是指动物界中无脊椎动物的节肢动物门昆虫纲的动物，六足动物总纲( 包括原尾、弹尾、双尾、昆虫四纲）均泛称昆虫。

幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　1、尝试阅读动作图谱，并能根据不同音乐形象创编动作。

　2、喜欢参与功夫熊猫律动表演，体验创编、表现的乐趣。

　活动准备：

　动物形象的、PPT课件、音乐

　活动过程：

　一、谈话导入

　1、交流功夫熊猫的**，引导幼儿回忆影片中功夫熊猫及其伙伴的形象。

　师:你会功夫吗？（请个别幼儿试试打武术）会什么功夫？（如果幼儿不会教师示范,幼儿猜猜是什么功夫。）看过功夫熊猫吗？

　2、介绍功夫熊猫阿宝的师兄师姐们。（一一出示）

　二、听音乐观看功夫操

　1、虎拳功夫熊猫的巡回演出开始。听听先出场的是谁？

　（1）欣赏虎拳音乐师：这段音乐会是谁呢？为什么？（很有力量、非常凶猛的乐曲） （2）教师示范虎拳幼儿讲述虎拳动作幼儿模仿虎拳动作师：老虎是怎样的动物？（小结：打虎拳动作要有力，老虎的眼睛炯炯有神眼睛要看着手。）

　（3）教师出示虎拳图谱听音乐打虎拳

　2、蛇拳

　（1）欣赏蛇拳音乐师：仔细听这段音乐会是谁？

　（2）看蛇拳图谱师：给你们看看蛇拳的秘笈，看得懂吗表示什么意思？（幼儿自由讲述,并模仿动作）

　（3）集体根据图式练习蛇拳动作（无音乐伴奏）

　（4）集体根据音乐练习蛇拳动作

　3、熊猫拳

　（1）幼儿创编熊猫拳的打法

　（2）幼儿讨论如何画熊拳秘籍

　4、完整看功夫熊猫不同大师的表演要求：

　1）仔细看表演，说一说看到了哪些大师的表演？为什么？

　2）仔细听音乐，说一说每位大师表演时的音乐都一样吗？

　5、讨论：

　1）看到了哪位大师的功夫表演？

　2）从哪个动作看出是哪个大师在表演？

　3）排一排大师们的出场顺序

　6、PPT验证大师们的出场顺序。并分段听音乐，学一学大师的功夫。

　7、集体表演功夫操由老师带领幼儿集体表演功夫操，提醒幼儿注意音乐的变化三、游戏"听音乐练功夫"仔细听音乐根据音乐的变化变化角色的武功动作。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1、结合理解儿歌内容，培养幼儿识图、口语交际、模仿动作等能力。

　2、引导幼儿参与活动，体验活动过程中所获得的快乐，激发幼儿感受、向往美好生活的情感。

　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　 教学重点、难点

　重点：结合感知、以游戏活动为载体引领幼儿学习儿歌。难点：背诵儿歌。

　 活动准备

　音乐光盘、挂图、牵牛花朵（模拟）

　 活动过程

　1、 音乐导入：牵牛花带领小朋友去她家。

　2、 战士挂图，让小朋友逐一触摸高楼、树梢、墩墙、泥巴高、长、滑、细的感受，同时贴上字卡片，认读高楼、树梢、墩墙、泥巴。

　3、 教师简述牵牛花爬高楼、 树梢、墩墙、泥巴的过程，从而引入课题儿歌《爬高楼》

　4、 教师出示牵牛花（贴手背），幼儿也贴，教师教幼儿学儿歌时加动作、表情。

　5、 游戏：四名幼儿分别扮演高楼、树梢、墩墙、泥巴，其他幼儿边读儿歌边触摸。

　6、 活动延伸：教师随音乐带领幼儿到大自然去采牵牛花。

　 教学反思

　《纲要》中指出：“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感”。我以能促进“每个幼儿都能主动发展”的教学思想，以儿歌是幼儿喜爱且易接受的教学形式，找到幼儿兴趣点入手，再以游戏活动为载体，使儿童在活动中得到认知、情感和价值观的主动发展。

　我在教学过程中注重了：第一环节，以优美轻松的音乐为背景，创设了轻松愉快和谐的教学氛围。在第二环节，让幼儿观察、亲身体验牵牛花爬高楼，培养观察力和注意力。第三环节，进一步理解儿歌内容，体验爬高楼的不易，增强了幼儿理解能力。第四环节，幼儿边学儿歌边做动作，辅以表情，激发幼儿主动参与学习的兴趣。第五环节，分角色表演进一步加深幼儿理解力，提升了表演能力，增强了记忆力。第六环节，回归大自然，让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。整个活动中，幼儿在观察力、注意力、参与表扬能力等方面都得到主动发展。

　不足之处：在第二环节中，应在认识高楼、树梢、墩墙、泥巴、野牵牛时贴上字卡，初步让幼儿识字。在第五环节中让幼儿带上高楼、树梢、墩墙、泥巴的头饰，这样幼儿学习兴趣会更浓些。

幼儿园教案 篇5

　设计意图：

　本活动取材于省编教材小班（下）《春天来了》主题下的小主题《小鸡小鸭》。蛋是幼儿非常熟悉的东西，他们对蛋有着浓郁的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习情景的创设奠定了生活化、情景化的基础。

　小班幼儿喜欢游戏性、活动性强、生动有趣的活动。而《小小蛋儿把门开》正是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的动感教材。它的歌词像儿歌一样朗朗上口，易记，生动的描写了毛茸茸、胖乎乎的小鸡出壳的情景。旋律中的附点音符的唱法也给小鸡出壳的一系列动作增加了更多的趣味。这样一首富有童趣的歌曲非常适合幼儿的年龄特点和生活经验，于是我设计了这次音乐活动。

　活动目标：

　1、理解歌词内容、熟悉旋律，初步学会演唱歌曲。

　2、尝试用身体动作愉快地表演，感受歌曲的趣味性。

　活动重点：理解歌词，初步学会演唱歌曲。

　活动难点：基本唱准切分节奏，能愉快地参与表演。

　活动准备：

　歌曲内容PPT、大蛋壳4份

　活动过程

　一、情境导入，理解歌词

　1（出示鸡蛋）我们来看看这是什么？这是一个小小蛋儿

　2小小蛋儿里面藏着谁呀？咱们来听听？（播放小鸡叫音乐）

　3小鸡左摇右摆等不及要出来了，那赶紧把小鸡请出来吧（老师先请：小小蛋儿把门开，小鸡不开门，师幼共叫两次，小鸡出壳）

　4蛋壳开门了，走出一只小鸡来，小鸡是怎么走出来的呢？（集体练习小鸡走的动作）

　5小鸡长得什么样啊？（引导幼儿说出毛茸茸呀胖呼呼）

　二、观看图谱，学唱歌曲

　1师：多么可爱的'小鸡啊，我真想把它唱成一首好听的歌。你们愿意听吗？

　（教师清唱歌曲一遍）

　2师：现在达老师要把刚才我们看见的都唱进我的歌曲里面，请小朋友们一边看一边听。（教师结合图谱，清唱歌曲第二遍。）

　3师：这么有趣的歌赶紧来一起学一学吧。（幼儿跟着教师看图谱跟唱歌曲2―3遍，重点指导切分节奏的唱法及小鸡叫声的下行旋律）

　4师：为了让我们的声音更准确更好听，我请来了我的伙伴钢琴为我们伴奏，请小朋友仔细的听，等到老师说“唱”了以后才一起唱出来。（幼儿跟钢琴练唱2―3遍，教师简单评价。）

　5幼儿分角色演唱，教师简单做评价。

　6师：这首歌曲有个好听的名字，就是我们歌曲里的第一句话：《小小蛋儿把门开》

　三、扮演角色，表演歌曲

　1师：我们现在来表演这首歌曲，请两个小朋友躲到大蛋壳后面，仔细听音乐，什么时候该开门，什么时候走出来？请小朋友们看看他们表演的怎么样。（对两个幼儿的表演做评价及集体指导）

　2师：现在有四个大蛋壳了，每个蛋壳后面藏着四只小鸡，请小鸡们自己去藏起来。（幼儿分组，集体在蛋壳后面表演歌曲1-2遍）

　四、结束：小鸡宝宝表演的真好，可是我们的鸡妈妈在哪里呢？我们一起去找一找吧！（结束离场）

幼儿园教案 篇6

　 活动目标:

　1、围绕"六一"儿童节话题，谈论在节目里的活动

　2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话

　3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福活动准备：

　1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动

　2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛。

　活动过程：

　1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围，引出谈话话题

　2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物

　3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动

　4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的"六一"

　活动活动延伸：

　集体演唱"六一"儿童节的歌曲。

幼儿园教案 篇7

　 一、教学目标：

　1、知识与技能：准确演唱歌曲，掌握三拍子的强弱规律。

　2、过程与方法：谈一谈过年的情景与心情，带着喜悦的心情演唱歌曲与表演歌曲。

　3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《新年好》，使学生了解国外小朋友过新年的习俗。

　 二、教学重点： 准确演唱歌曲。

　教学难点： 掌握三拍子的强弱规律。

　 三、教学准备： 电子琴 课件

　 四、教学过程：

　（一）情感导入：

　1、课件出示贺卡

　教师提问：看到这些，你想到了什么？------新年（元旦来到了）

　2、谁能说说元旦是几月几日啊？

　生：一月一日。

　3、教师简介新年：

　一月一日通常我们称为元旦、新年，也叫阳历年，是公历一年新的开始，人们都用各种形式来庆祝元旦，如唱歌、跳舞等等。今天我们就来学习一首庆祝新年的歌曲，这首歌曲非常的好听，来祝贺即将到来的新年（元旦），好吗

　（二）情感导学：

　1、板书课题 新年好

　2、同学们先和老师读一遍歌词。教师根据节奏领读歌词，学生跟读

　3、教师播放《新年好》动画，学生欣赏。

　4、教师教唱，学生学唱。

　5、教师指导学生准确演唱《新年好》。

　注意：掌握三拍子的强弱规律。

　(三)强化训练：

　采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三个大组比赛唱、男女比赛唱、自我推荐演唱等。

　(四)审美创造：

　1、看书，在 处填上新的歌词，唱给别人听。

　⑴看一看，歌曲中哪些词让我们改？你想怎么改？

　⑵教师引导学生联系自己的生活实际进行填词。

　⑶大家把填好的词唱一唱。

　2、师：能加上动作进行表演吗？我们一起做一做，你喜欢谁的动作，我也喜欢，就学一学。

　（五） 合作学习 体验创新

　1、猜谜语：

　（1）一对小酒杯，好象**妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。（碰钟）

　（2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响， 敲头不敲尾。 （木鱼）

　2、合作创编：

　师生讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。然后分小组表演。

　（六）欣赏《过新年》

　师：刚才我们非常投入地唱了一首外国小朋友的新年歌。现在我们在家一起来欣赏一个属于咱们中国小朋友的新年歌----《过新年》

　（七）、教师小结。今天我们又学会了一首好听的歌曲《新年好》，让我们在全体演唱一遍《新年好》。在歌声中结束本课。

　 教学反思：

　《新年好》这首歌，是世界各国广为流传的英国歌曲。学生会唱这首歌曲，在本节课上，主要是让学生动起来，通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发学生的学习兴趣，使学生有兴趣参与到教学之中。在教这首歌前，我先让学生了解了国外小朋友过新年的习俗。并向学生介绍了圣诞节。外国人把圣诞节看作一年中最盛大的节日，就像咱们中国的春节一样。学生们听了我的介绍，都非常感兴趣。他们在演唱《新年好》时，心情都很愉快的。

　同时，还结合教材的要求，以小组协作，在方块处填上新的歌词，相互读、唱，然后派代表把好的回报上来，在给大家唱一唱。各小组所填得词，各有不同。有的是祝贺老师的，有的是祝贺爷爷、奶奶的，有的是祝贺爸爸、妈妈的，还有的是祝贺姥姥、姥爷的，还有的是祝贺同学的。学生们非常喜欢这个环节，通过为歌曲填词，自编歌等活动，鼓励了学生积极探索，逐步培养了他们的创新意识。

　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园二十四节气惊蛰教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园二十四节气惊蛰教案1

　教学总目标：

　1知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

　2能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

　3情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

　教学重点：

　1．读准“眠、懒、穴”等字音。

　2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　3．在理解课文过程中指导朗读。

　教学难点：

　理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　教学课时：

　2课时。

　第一课时

　教学目标

　1．能认识15个生字，学会6个生字。

　2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

　3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的资料、生词卡片、课件

　教学过程：

　一、谈话激趣，引入新课。

　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

　生：兴趣盎然，自由回答。

　师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

　二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。

　2、自读课文，学习生字。

　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　2、写字。

　（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

　（2）仿写，小组评价。

　课堂作业新设计：

　1．我会填

　yáng guāng chóng zi dòng xué

　（）（）（）

　附答案：阳光虫子洞穴

　2．我能分得清

　惊（）团（）不（）

　京（）困（）个（）

　附答案：

　惊（惊吓）团（一团）不（不说）

　京（北京）困（困住）个（一个）

　3．我能填完整

　（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

　（）的阳光（）的生活（）的动物

　附答案：

　（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

　（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

　第二课时

　教学目标

　1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

　2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。

　3、看小动物的，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。

　课前准备：

　有关惊蛰的资料，课件。

　教学过程：

　一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。

　二、入情入境，深入理解课文。

　1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它

　又去做了什么？请自己大声读一读第一段

　生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

　生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

　讨论“忸怩”是什么意思。

　生答：不好意思的走出来。

　生答：害羞得样子。

　生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

　生答……

　2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？

　（1）小组内交流

　（2）全班交流

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

　生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

　生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

　生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

　3、点拨文章。

　（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走

　（2）说话训练：

　师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

　生自由发言。

　生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

　生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

　生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

　生答……

　4、指导有感情朗读课文。

　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

　（2）教师出示，学生结合朗读。

　三、角色扮演

　1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？

　2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

　3、看谁演的像，指名扮演。

　四、拓展延伸

　1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）

　2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）

　课堂作业新设计：

　一、我会填量词。

　一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴

　一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌

　二、课文回顾。

　1轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。

　2青蛙跳着，蜈蚣（）……（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。

　附答案：

　1冬眠的小金蛇暖融融的

　2爬着冬眠的动物们纷纷

　四、读读填填。

　小弟弟的脸像一个红红的苹果

　弯弯曲曲的小河像一条小金蛇

　像。

　附答案：

　白白的云朵像像一朵梨花。

　五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。

　答案略。

　板书设计：

　《惊蛰》

　小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴

　青蛙：跳着、大喊

　蜈蚣：爬着

　刺猬：喃喃自语、忸怩地走

　课后反思：

　《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。

　首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。

　其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。

　教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。

　通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

　不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。

幼儿园二十四节气惊蛰教案2

　教学目标：

　1、知识目标：

　（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

　（2）正确认读18个生字。

　（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

　2、情感目标：

　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

　教具准备：

　生字词卡片、小动物头饰。

　教学时间：

　两课时

　教学设计：

　一、导入：

　1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？

　2、揭示课题：《惊蛰》

　二、初读课文，读中识字。

　1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

　2、交流学习情况。

　（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

　（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

　（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

　三、指导朗读，培养语感。

　1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

　2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的'语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）

　3、学生交流，指导朗读。

　（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

　例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

　师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

　（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

　（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

　4、角色表演，加深体验。

　（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

　（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）

　（2）小组上前表演后，引导学生评价。

　四、指导认读《二十四节气歌》。

　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

　五、总结。

　“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

　第二课时

　一、再读课文，分角色朗读。

　二、学写生字。

　本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

　1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。

　2、反复读字，口头组词。

　3、学生试着书写生字。

　三、拓展阅读。

　阅读小诗《唱春天》。

　百灵鸟亮开嗓子，

　唱出新调；

　鱼儿顶开薄冰，

　吐出泡泡；

　种子拱出地面，

　长出嫩芽；

　桃树孕育花蕾，

　冒出苞苞；

　我们结伴春游，

　唱唱跳跳。

幼儿园二十四节气惊蛰教案3

　活动目标

　乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

　知道惊蛰时万物复苏。

　能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

　活动准备

　经验准备 ：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

　课件准备 ：“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。

　纸面教 具 ：《复苏的动植物》。

　材料准备： 小鼓、登记物料。

　活动过程

　出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

　——中是哪个季节？

　——你是从哪里发现的？

　——你听，这是什么声音？

　小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

　播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

　——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

　1播放句式音频及“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

　（1）出示“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。

　——画面上有什么？（桃花）

　——它发生了什么变化？（开了）

　小结：惊蛰到了，桃花开了。

　（2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

　——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

　2播放音效、句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

　（1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

　——这是谁的叫声？

　（2）播放句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

　——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

　——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

　3播放句式音频及“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

　（1）出示“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。

　——谁出现了？

　——它又在做什么？

　小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

　（2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

　——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

　——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

　出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

　——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

　——你会怎么说？

　——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的句式来说说吧。

　组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

　——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

　1教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

　2将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

　3教师讲述游戏规则。

　（1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

　——雷声响了，叫醒了谁呢？

　（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了。”的句式表达纸教中的画面。

　（3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

　——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了。”的句式告诉老师答案吧。

　温馨提示

　游戏注意事项：

　注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

　活动延伸

　区域活动

　1在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

　2在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的巩固句式。

　家园共育

　1请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　2惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

　附“说惊蛰，比一比”游戏句式参考

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园音乐活动教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　中班音乐活动：

　我爱洗澡

　活动目标：

　1体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

　2能够大胆想象，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演

　活动准备：

　1教师用大盆及洗澡用具，幼儿用浴花人手一个。

　2布置场景

　3多媒体课件

　活动过程：

　1导入活动

　在《我爱洗澡》音乐的伴奏下，幼儿手拿浴花进入活动室

　2出示大盆、香皂等物品，认识洗澡用具

　3放课件：《两个宝宝洗澡澡》

　师：有两个非常可爱的宝宝，他们也很喜欢洗澡，我们一起来看看吧!

　提问：妈妈帮宝宝洗了哪些地方啊

　4引导幼儿运用已有经验，结合儿歌，创编洗澡的动作。

　洗洗我的头呀，一、二、三;

　洗洗我的胳膊，一、二、三;

　洗洗我的小腿，一、二、三;

　洗洗我的屁股，一、二、三;

　洗洗我的后背，一、二、三;

　5讨论洗澡的好处，并放课件进行小结。

　①洗澡可以使我们干净，这样我们就会很舒服

　②运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好。

　③经常洗澡干净的皮肤可以放出“溶菌霉”消灭细菌，保护我们的皮肤。

　6教师完整表演舞蹈，幼儿欣赏。

　7引导幼儿学习舞蹈

　①结合儿歌，幼儿学习舞蹈基本动作。

　②教师手持“大淋浴头”利用游戏的形式，反复练习教难掌握的动作

　8教师和幼儿完整跟音乐跳

　9教师和幼儿手持浴花站好位置表演，请大家欣赏

　10教师和幼儿手持浴花在音乐伴奏下走出活动室做动作 ，结束活动。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标

　1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；

　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。。

　 重点难点

　1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；

　2、难点：感受3／4节拍的特点。

　 活动准备

　1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

　2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地

　 活动过程

　一、开始部分

　（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　二、基本部分

　（一）欣赏歌曲《堆雪人》

　1、播放歌曲第一段。

　问题：（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做游戏）

　（2）雪人长得什么样？

　2、播放歌曲第二段。

　问题：（1）都有谁在堆雪人啊？

　（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？

　3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

　教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

　（二）音乐游戏：玩一玩

　1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。

　动作设计

　（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。

　（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；

　（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

　（4）“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。

　2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。

　3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。

　三、结束部分：

　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

　四、活动延伸：

　1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

　2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。

　 教学反思

　一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

　二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

　三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

　在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

　以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源!

　小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会迅速融化。 将洁白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不仅供于观赏，还能训练手艺、锻炼身体。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 活动目的：

　1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。

　2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

　3、初步尝试仿编歌词。

　 活动准备：

　猴子五张；立体树一棵（猴子以及食物可以在树上活动）；食物若干；cd等

　 活动过程：

　一、音乐游戏：“听听，走走”

　1、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物

　2、个别幼儿模仿，大家一起猜

　3、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地；另一个是蹲在地上，双手撑地

　4、老师模仿，幼儿猜（引出活动主角---猴子）

　5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作

　二、出示小猴和香蕉

　1、欣赏歌曲“五只猴子”

　2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏着小动物和数字）

　3、学习歌曲

　4、通过动手操作增强学唱兴趣（老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物）

　5、幼儿学唱歌曲（可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物）

　6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么？”（帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的）

　7、仿编歌词练习

　三、律动―猴子

　小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 中班音乐欣赏活动《跳舞的树叶》

　 设计意图

　中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。

学情分析

　本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。

　另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。

活动目标：

　1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。

　2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。

　 活动准备：

　动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。

　 活动过程：

　一、倾听乐曲，熟悉旋律。

　1、谈论对音乐的感觉。

　师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？

　2、幼儿自由舞动身体。

　师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？

　（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。

　二、聆听歌词。学唱歌曲。

　1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。

　2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。

　3、播放动画一遍，幼儿欣赏。

　4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么它是怎么跳舞的

　5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。

　三、肢体探索，表现歌曲。

　1、探索树叶随风舞动的姿态。

　师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？

　（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？

　2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。

　四、我是跳舞的树叶：

　1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!

　2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。

　3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。

　4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。

　5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。

　6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。

　五、展示

　鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。

　六、离开活动室：

　1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!

　2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

　活动简评

　1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。

　2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。

　活动反思

　树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。

　《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。

　让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。

　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？

　通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 教学活动目标：

　1、熟悉（熊与石头人）歌曲的旋律， 理解歌词内容， 跟唱歌曲， 提高学新歌的兴趣。

　2、在学会歌曲的基础上初步掌握（熊与石头人）的玩法， 学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　 活动准备：

　录音机，录音磁带，磁性黑板，粉笔，小熊头饰

　 活动过程：

　一，听音乐，幼儿自由想象，想象模仿各种动物动作

　引题，今天天气真好，树林里面可热闹了，小动物们都出来玩了，你们听听什么小动物来了？

　幼儿辨别不同的音乐，愉快的按节奏模仿各种动物的动作，音乐停止后转移座位坐向。

　二，学唱新歌（熊与石头人）

　1，，树林里面真热闹，我们小朋友也往树林走，想和小动物们一起做游戏。他们边走还边唱歌呢，你们仔细听他们唱了什么？教师唱两遍歌曲。

　2，你们听到歌里唱了什么？教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上。如，小朋友说，小兔蹦蹦跳，教师就画只小兔。

　3，幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍。

　4，幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲

　三，初步学会游戏（熊与石头人）

　1、教师讲述游戏的方法。并和幼儿一起创编动作。

　2、教师扮熊进行游戏一遍。”熊”出现以后小朋友都假装成石头人，自由做照型不动，熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的。

　3、请几名幼儿扮演熊，再玩游戏两遍。教师提醒幼儿遵守游戏规则。

　四、幼儿自由结伴边唱歌边出活动室

幼儿园音乐活动教案 篇6

　活动目标

　1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。

　2、感应A段节奏，听准特定音效。

　活动准备毛毛虫玩偶、磁带。

　活动过程

　一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

　师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。（鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

　二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。

　导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听！

　1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律动。

　2、欣赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？

　三、A段律动游戏。

　1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

　①练习啄的动作

　师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是怎样吃的？（创编吃的动作）

　※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。

　※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

　②传递练习

　师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。

　老师示范，幼儿练习。（念语词“小鸡吃虫”，慢到快）

　念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏（徒手）

　师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧

　※道具+语词玩传递游戏

　※配乐游戏（2遍）

　2、听辨音乐，创编木头人肢体造型

　师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了怎么办？（变各种“木头人”）（不能动，否则就会被捉走）

　※引导幼儿创编木头造型。

　※念语词练习（听辨“木头人”游戏的乐句）

　师：小鸡变几次“木头人”。（两次）

　※配乐游戏

　四、全曲律动游戏。

　1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。

　小结，讨论老鹰的神情和动作。

　2、全曲游戏

　在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。

　3、全曲完整游戏

　师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。

　五、结束。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 活动目标：

　1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

　2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

　3、学习根据故事情节创编并表演律动。

　 活动准备：

　1、音乐磁带、录音机。

　2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等动作。

　3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

　 活动过程：

　1、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

　（1）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

　（2）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

　（3）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。

　2、幼儿根据故事情节和，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

　（1）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

　①引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。

　②引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

　③引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

　④幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”（A1、A2、A3）等动作。

　（2）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。

　（3）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A’段音乐）。

　3、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

　（1）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

　（2）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

　（3）教师采取“退出”的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。

　4、启发幼儿思考

　教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？

　（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

　活动延伸：

　结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。

　我的小花园

　大班音乐——《我的小花园》

　一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

　2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

　3、感受歌曲清新、优美的特点。

　二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；

　2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。

　三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。

　1、律动《新疆舞》入室

　2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

　3、节奏练习：

　我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）

　0/ /0/

　——————

　0X / X XX X/X0

　——————

　这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

　0 / / 0

　—— ——

　0X /XXX /X 0

　————

　那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）

　0 / / 0/

　—— ————

　0 X /X X X X/ X0

　—— ————

　（二）结合图谱，理解内容

　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

　3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

　（三）学习歌词，掌握节奏。

　1、幼儿完整跟读。

　2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

　3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

　（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

　1、按旋律朗诵歌词。

　2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

　3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

　4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

　5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

　（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

　（六）律动《兔子舞》出室。

　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园中班《七星瓢虫》教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班《七星瓢虫》教案1

　 活动目标

　1学会画面的布局和均匀地涂色。

　2区别同种色中颜色的深与浅，尝试对比配色。

　 活动准备

　1课件-照片：瓢虫

　2蜡笔，浅绿水粉色，画纸。

　 活动过程

　一、欣赏照片：七星瓢虫

　1这是什么虫？（七星瓢虫）

　数一数这个瓢虫身上有几个小圆点？长在哪里？

　（有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀个一半。）

　2七星瓢虫身上有几种颜色？什么地方是黑色？什么地方是红色？

　（头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。）

　3知识讲解

　瓢虫一家有许多的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，他们都是益虫。

　二、讲解与绘画

　今天，我们来画瓢虫，要把圆点画准确。

　1分辨深浅色

　（1）瓢虫生活在叶子上，瓢虫是小小的、红色的，叶子是大大的、绿色的，很美丽，在图画上只有大红和翠绿，颜色太少，怎样使这两种颜色多起来呢？

　（2）出示：大红、朱红、橘红、粉红，这些都是红色，都能给瓢虫涂色。

　（3）绿色也有深绿、翠绿、草绿、粉绿。

　2绘画要求

　请这些不同的红色和绿色来帮助我们，把七星瓢虫画得更美丽。

　3幼儿作画

　（1）注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后，身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，提醒幼儿注意黑点的数量和对称。

　（2）引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排，考虑是否要增加，如要增加，画在哪个部分使画面平衡？

　（3）用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

　（4）先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀，鼓励幼儿选用各种红色，并注意画面上的深浅配合。

　（5）最后用绿色水粉涂画叶子。

　三、引导幼儿评价

　画面上是不是都是益虫？哪些地方深浅配合得特别好看？用的是什么颜色？

幼儿园中班《七星瓢虫》教案2

　 教学目的：

　1、在认识瓢虫以后学会儿歌，巩固所学知识。

　2、进一步知道瓢虫的特征，知道七星瓢虫是益虫，了解瓢虫与农作物的关系。

　3、发展幼儿的分析、概括能力，培养幼儿爱科学的情感。

　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 教学准备：

　七星瓢虫，玩具两个

　 教学过程：

　1、咱们小朋友上次认识了瓢虫，哪个小朋友能讲一讲七星瓢虫长什么样子？（找幼儿讲述）现在我们一起看看七星瓢虫是不是和咱们小朋友说一样？（看，幼儿观察，导入活动）

　2、在观察的基础上，引导幼儿与教师一起概括七星瓢虫的特征：“有两对翅膀，三对足，身体是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅，第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足），背上有7个美丽的大黑点，它飞到菜园里，棉田里去抓害虫，爱吃蚜虫，是益虫。”（巩固复习）

　3、听教师读儿歌，引导幼儿学习儿歌《七星瓢虫》，教师领读，幼儿结合记忆。

　4、各种形式引导幼儿记忆，如齐背，分组背，小组比赛等等，激发幼儿背诵兴趣。（可找幼儿扮演瓢虫）

　5、游戏，边背儿歌，边与玩具七星瓢虫做游戏。

　6、背着儿歌去户外寻找七星瓢虫。（结束活动）

　 附：儿歌：七星瓢虫

　小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。

　数数它有几颗星？一二三四五六七。

　小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里，

　专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。

　 活动反思：

　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

幼儿园中班《七星瓢虫》教案3

　 目标

　1、知道七星瓢虫是益虫，借助童谣画出小瓢虫的外形特征。

　2、大胆添画背景，使画面更加丰富。

　重点：借助童谣画出小瓢虫的外形特征难点:画出不同形态的七星瓢虫。

　 准备

　1．。

　2．作画工具。

　教学过程一、欣赏与讨论。

　小朋友，我们班上来了位小客人，我们一起看看它是谁。

　1、看背景图，（它是谁呀？七星瓢虫是农民伯伯的好朋友，他特别喜欢吃害虫，帮助农民伯伯保护庄家。请小朋友仔细看看这个瓢虫身体是什么样子？身上有几个小圆点？几个大？几个小？长在哪里？）让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点，几个大的，几个小的，都长在哪里。

　二、示范讲解七星瓢虫的作画步骤。

　（1）老师带来了一首好听的童谣，你们想听吗？

　画个大圆盘，一分分两半再画个半圆，顶在盘上边七个小圆圈，画在盘里面两根须，画两边，六条腿，分两边，这只瓢虫真好看

　好听吗？你们想试一试吗？

　（2）那我们一起来试一试

　（3）我们把这只七星瓢虫变出来好不好？（教师边念童谣边画七星瓢虫）

　（4）我们小朋友也来变一变（幼儿齐说）。

　画个大圆盘，一分分两半

　2再画个半圆，顶在盘上边

　3七个小圆圈，画在盘里面4两根须，画两边，六条腿，分两边，这只瓢虫真好看

　三、引导幼儿观察不同形态的七星瓢虫。

　一只瓢虫有些孤单，我们再给它请些朋友来吧。（教师和幼儿一起边念童谣边画出不同形态的七星瓢虫）四、幼儿绘画，老师指导幼儿画出背景。

　七星瓢虫生活在什么地方？我们可以给这幅画添上些什么？

　五、展示幼儿作品。

幼儿园中班《七星瓢虫》教案4

　 活动目标

　1、在观察、与老师的交流中用绘画的形式表现七星瓢虫的外形特征。

　2、用红色来涂七星瓢虫的的身体，用树叶添加背景，初步让感受画面的完整性。

　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动材料

　黑色蜡笔，红色、绿色蜡笔用黑色蜡笔画七星瓢虫的外形与黑点，用红色蜡笔色涂瓢虫。

　 活动过程

　1、欣赏与讨论

　(1)这是什么虫(七星瓢虫)数一数这个瓢虫身上有几个小圆点几个大几个小长在哪里(有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀个一半。)身上除了有点还有什么(有脚)，有几条呢让孩子来数，并说说是怎么长的

　(2)七星瓢虫身上有几种颜色什么地方是黑色什么地方是红色(头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。)

　2、教师介绍瓢虫一家有许多的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，他们都是益虫，今天，我们来画益虫，不要画害虫，要把圆点画准确。

　3、表现七星瓢虫的外形特征。

　我们把七星瓢虫变到纸上来吧，看，老师是怎么变出来的画圆形问幼儿这是七星瓢虫的什么部位(身体)对了，在圆形外面画上半圆形问画了什么(头部)……一只七星瓢虫妈妈变出来了，你们会变吗快来变一变。

　4、创作要求七星瓢虫的妈妈说，我还有很多宝宝的，我想友来一起变出来吧，有的从这边爬过来，有的从上边爬下来，你们会变出来吗

　5、幼儿作画

　(1) 注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后(否则腿就断了)，身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿。

　(2) 引导幼儿能画出向不同方向爬的瓢虫，同时注意到大小的来排列在画面上。

　(3) 用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去用红色或橘红色涂在瓢虫身上。

　(4) 最后树叶作为背景。

　 活动反思：

　在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。鼓励每一个孩子积极参与活动。不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。活动无论是欣赏讨论或者是示范讲解，都凸现了瓢虫特征，什么地方是红色，什么地方是黑色，以及有几个大小的圆点等。因此从作品中看，幼儿想象力丰富效果不错。

幼儿园中班《七星瓢虫》教案5

　 设计思路：

　秋天里有许多昆虫，在户外活动时，孩子们喜欢去寻找，他们边找边议论着。于是，我引导孩子们回家去找找瓢虫的资料，了解一下瓢虫。随着孩子们的探索，他们知道了瓢虫家族中种类繁多，有益虫与害虫，主要看它们的翅膀上的点子。我觉得可以通过数翅膀上的点子瓢虫家族中的益虫与害虫，帮助幼儿与提升这方面的经验。于是，我设计了本次活动。此活动主要让孩子们了解瓢虫家族中的益虫与害虫，并能运用先目测一部分，接着数完全部的方法进行数数分辨。同时在接着数的基础上，让幼儿来分辨哪只瓢虫是益虫，哪只瓢虫是害虫，激发幼儿保护益虫的情感。接着还利用游戏"赶害虫"，进一步激发幼儿喜爱与保护益虫的情感。

　 活动目标：

　1、运用"先目测一部分，再接着数完全部"的数数方法，进行9以内的数数

　2、了解瓢虫有益虫和害虫之分

　3、能够根据游戏规则进行游戏，体验合作和竞争的乐趣

　 环境创设：

　大树背景图、背上有6~9个不同点数的瓢虫若干。

　 活动流程：

　一、认识七星瓢虫

　1、教师出示大树妈妈：你们看这是谁啊？（大树妈妈）哎呀，大树妈妈怎么不开心，在哭呀！你们知道为什么吗？（大树妈妈身上有好多的小虫）哦～我来问一问大树妈妈是为了什么哭啊："大树妈妈，你为什么哭呀？"大树妈妈说："我的身上有好多害虫，咬得我可疼了。小朋友们，快点帮我把益虫留下来，把害虫都赶走，救救我的树叶宝宝！"哦，原来大树妈妈的身上有好多的害虫在咬它，怪不得大树妈妈哭得这么伤心呢！那我们小朋友一起来帮大树妈妈抓害虫好不好啊？（好）

　2、教师：每个小朋友去抓一只害虫下来，看一看，数一数你抓到的瓢虫身上有几颗星，然后跟小朋友说一说，你是用怎样的方法数出来的？

　3、教师：看到一只瓢虫，可以先数数它的半边背上有几颗星，然后接着数另外半边，数完全部的星就能分辨它是几星瓢虫了。

　二、教师

　1、在每个小朋友手里都有一只瓢虫，可是哪些小朋友手里的是害虫，哪些小朋友手里的是益虫呢？让老师来告诉你们：瓢虫有很多种，按它们身上的点数来命名，身上有七颗星的叫做七星瓢虫，有八颗星的叫八星瓢虫，有九颗星的叫九星瓢虫。寻找七星瓢虫时要先数一数瓢虫身上有几颗星，只有身上有七颗星的才是益虫。

　2、我们再来数一数你手上的瓢虫有几颗星，如果是七星瓢虫就把它们放回大树妈妈的身上，如果是害虫就赶快扔到老师的小篮子里面来。

　三、游戏：赶害虫

　1、教师介绍游戏规则并讨论：幼儿分两队竞赛，用接力赛的方式赶走害虫，每个人赶走一个害虫（将害虫贴在旁边），接着回到队伍里拍后面一个小朋友的手，后面的小朋友再继续去赶害虫。比比哪队找得最快最准确。

　2、比赛结束，先自己队的小朋友检查一下是不是不小心被益虫也赶走了。教师记录得分，发放五角星。然后两队互查赶走的瓢虫中是否有益虫（七星瓢虫），如查出对方找错一个则把对方的一颗五角星转移到自己的队伍，在自查、互查后，为两队分别记下应得的五角星。

　3、教师：树上剩下的瓢虫中还有害虫吗？（以抢答方式"赶"害虫）找对一个加一个五角星。

　4、教师：今天我们小朋友都很棒，帮大树妈妈把害虫都赶走了，特别是X队的小朋友，又快又准确的把大树妈妈身上的害虫都赶走了。以后我们看到了七星瓢虫能不能伤害它啊？（不能）

　四、 延伸活动

　1、将幼儿用书投放到区角活动，让幼儿找一找七星瓢虫

　2、幼儿操作幼儿手工《七星瓢虫》，制作一只七星瓢虫，贴在果树上，保护果树。

　自我反思：

　首先，本堂课我设计了请幼儿在树上每人抓一只瓢虫下来，然后数一数的环节。由于考虑的不够周详，幼儿在抓瓢虫的时候，造成了比较拥挤的场面。

　在请幼儿数一数瓢虫身上有几颗星的时候，幼儿们基本可以做到数清楚瓢虫身上的星，并且用比较完整的语句来表达自己是如何将瓢虫身上的星数清楚的。在这一基础上我又教幼儿一种 "先目测一部分，再接着数完全部"的数数方法。

　接下来是游戏的环节。在这一环节中，排在比较后面的幼儿由于等待的时间过长而造成了分心的情况，导致游戏没有在我的预想中完成。但是最后还是能通过游戏让幼儿体验到合作和竞争的乐趣。

　从目标的角度上来说，幼儿能初步的掌握"先目测一部分，再接着数完全部"的数数方法。也能在游戏中体验到合作和竞争的乐趣。但是对于益虫和害虫的区别上，幼儿还不是很了解，还有待加深印象。

幼儿园中班《七星瓢虫》教案6

　 教材分析

　一、幼儿经验分析感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力，已经能够运用目测的方法进行一个接着一个的数数，但目测数群的能力还有待提高，因此本内容我主要定位在有机结合数数方法，授予幼儿“先目测一部分，再接着数完全部”的新方法，可以激发幼儿数数的兴趣，提高发展目测数群的能力。

　二、教学要求学习并掌握“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数，发展目测数群的能力。

　三、教学重难点本次活动的重点：7以内的数数方法本次活动的难点：通过目测的方法来进行7以内的数数四、教学策略通过游戏情景操作、观察来完成此次教学重难点的教学。

　本次活动我结合当前春天的主题，将幼儿常见并喜爱的七星瓢虫设计成教学情境，引起幼儿的活动兴趣，通过目测数数分辨益虫、害虫，还帮助孩子巩固关于有益瓢虫与有害瓢虫的科学常识。

　为了突破难点“通过目测的方法来进行7以内的数数”我采取了：我采取愉快式游戏情景操作法，通过观察找七星瓢虫回家。

　 活动目标：

　1、能用“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数；2、尝试进行竞赛性游戏活动，提高对数学活动的兴趣，发展目测数群的能力；3、发展幼儿的竞争意识、合作意思。

　 活动准备：

　1、3块黑板，中间一块大黑板上有绿色的叶子和很多瓢虫；2、大量的塑封好的瓢虫。瓢虫身上的点子在1——7之间。七星瓢虫占少数，其余瓢虫的总数比幼儿人数多。

　 活动过程：

　1、说说春天的昆虫（1）你知道哪些虫虫，认识瓢虫。

　师：小朋友们，现在什么季节到了？

　师：对呀，春天到了。有许多的花儿开了，谁会飞过来呢？还有什么虫子会飞过来呢？（引导说完整的话）师：哎呀，天上飞的东西好多好多，今天我们来说一说昆虫飞来了，刚才你们说，蝴蝶飞来了，蜜蜂飞来了……那老师也来介绍个昆虫。

　师：我说瓢虫飞来喽。瓢虫认识吗？

　（2）区分害虫与益虫师：我给你们看看什么是瓢虫哦。身上有许多点子的。给你看看好不好？这是什么？

　师：七星瓢虫，你怎么知道？点子数出来的。

　师：（介绍心里数的方法，重新出示瓢虫）师：现在小树林里飞来了许多的瓢虫呢！五星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫都飞来了。可是呀，照看小树林的老爷爷说，难道所有的瓢虫都是我们的好朋友吗？

　师：那老师告诉你们，所有的瓢虫里面，有的是我们的朋友，有的不是我们的朋友，今天我带来了一本书——《十万个为什么》里面是这样告诉我们的：说起瓢虫大家都要夸大拇指表扬它。可是有许多瓢虫不是我们的朋友，因为呀，有的瓢虫专吃我们农作物好的菜，把我们农民伯伯种下去的菜都咬掉了。所以这些瓢虫是我们的——坏虫、（害虫）、敌人，我们叫它害虫。那谁是我们的朋友呢，朋友是什么虫？好的虫，书上有个名字，叫益虫。

　师：那益虫是几颗星的呢？这本书又告诉我们了，身上是7个点子的是益虫，是我们的朋友。明白吗？别的书上写身上是2个点子的也是我们的朋友，除此之外，身上其他点子的都是我们的敌人，是害虫。

　师：那老师问你了，七星瓢虫是益虫还是害虫？那六星瓢虫呢？

　2、小组竞赛性游戏：找七星瓢虫师：小树林里瓢虫越来越多了，老爷爷着急了，他说这里面有益虫，还有害虫啊。他要喷药水，把害虫杀死掉，消灭掉。那我来帮忙喷了啊，就这样都喷上去行吗？这里面有我们的朋友哦，也有敌人哦。

　师：那怎么办呢？把益虫救出来！让益虫去安全的地方，然后把害虫放一起喷药水消灭掉，好啊？

　师：这样我们来个比赛，这边是红对，这边是黄队（设小队长）。请你们轮流上来每人救一只益虫。小队长先上来，救到益虫送回各自的家，红队送到红队的家，黄队送到黄队的家。然后回去排拍第二个小朋友的手，让第二个小朋友上来救一只益虫，明白没有？

　①分组：将幼儿分成红黄两队以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢虫。

　②两组同时开始游戏，每次派一个人上来找一张七星瓢虫卡片送回自己家。

　③自己检查、纠正——集体检查。

　④将黑板上剩下的七星瓢虫找回家。

　⑤讨论为什么有的人找得快？

　⑥总结：用心里数的办法救益虫（七星瓢虫）。

　3、延伸活动：除害虫幼儿快速目测瓢虫身上的点子，嘴里发“气气”声消灭害虫。

　师：看呀，小树林里害虫都被我们消灭掉了，开心嘛？那我们一起去做游戏吧！

幼儿园中班《七星瓢虫》教案7

　 活动目标

　1、认识七星瓢虫，简单了解它的外形特征和生活习惯。

　2、知道七星瓢虫是益虫，是庄稼的好朋友。

　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　 活动准备

　1、各种瓢虫。

　2、有关瓢虫的动画片。

　 活动过程

　1、猜谜。

　—教师："身体长成半圆形，背缀七颗黑星星，大家叫它花大姐，棉花地里吃蚜虫。小朋友们猜猜这是什么昆虫？"—幼儿猜测。

　2、认识七星瓢虫。

　—出示，幼儿仔细观察。说说七星瓢虫的特征。

　小结：七星瓢虫的身体为卵圆形，背面呈半球状隆起。头部黑色。触角短，为褐色。肚子和足黑色。由一对翅膀，翅膀是红色或橙**，上面有七个黑斑，因此叫七星瓢虫。

　3、播放准备的动画片，了解七星瓢虫和人们的关系。

　—幼儿讨论：七星瓢虫生活在什么地方？有哪些本领？它能为人们做哪些事情？

　—幼儿回忆原有经验加刚观看的动画片，自由交流。

　小结：七星瓢虫生活在农田、森林、果园、园林等环境中。它栖息于植物的枝、茎，叶上，是捕食蚜虫的能手，对保护庄稼起了很好的作用。它是庄稼的好帮手。

　4、扩展经验。

　—出示准备的其他瓢虫的，说说这些瓢虫和七星瓢虫有哪些不一样？

　—思考：这些瓢虫是庄稼的好朋友吗？

　—小结：瓢虫有很多种，它们的名字是由背上的点数而得。瓢虫里有益虫也有害虫。其中大多数瓢虫是靠捕食蚜虫和介壳虫为食的。十一瓢虫和二十八瓢虫是靠吃庄稼的叶子为生的，所以是害虫。

　 教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园中班《七星瓢虫》教案8

　 活动目标

　1 学习将圆形纸剪贴成锥形。

　2 加深对昆虫的认识。

　3 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4 感受色彩对比。

　 教学重点、难点

　培养幼儿手眼协调能力引导幼儿观察步骤图完成作品。

　 活动准备

　1 剪刀、双面胶若干，画有树叶的图画和画有纵向格子的游戏纸若干。

　2 每个幼儿《快乐手工》一册。

　 活动过程

　 一、引导幼儿仔细观察步骤图制作的先后步骤来完成作品。

　1 先剪出七星瓢虫头部和身体的轮廓。

　2 在裁剪处剪一刀，提醒幼儿别剪太深。

　3 在粉色粘贴处贴上双面胶，注意粘贴的边缘要对齐，贴紧，压平帮助幼儿掌握内贴的粘贴方法，教师巡视给予动手能力弱的幼儿适当帮助。

　4 展示作品，相互评价谁的作品最漂亮，教师给予表扬。

　 二、七星瓢虫是益虫

　1七星瓢虫身上有几个斑点它们住在哪里喜欢吃什么

　2小朋友还见过哪些不一样的瓢虫

　3教师小结：背上有七个斑点的是七星瓢虫，它们是益虫它们喜欢住在植物从中，捕食麦蚜，棉蚜，桃蚜等害虫减少害虫对农作物的损害，被称为“活农药”有些有十二个斑点或者二十个八斑点的瓢虫是危害植物的害虫。

　 三、七星瓢虫游戏

　1把七星瓢虫放在桌子上，吹气让它前进，到达有害虫的叶子上消灭害虫。

　2分组让幼儿将瓢虫放在1—10的格子上，以石头，剪子布前进一格，比一比谁先到终点。

　 教学反思

　对于这节手工课，总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好，基本都能自己按照步骤图来完成作品，也能懂得七星瓢虫是益虫，就是在延伸游戏的时候，我选择在室内进行，没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法。我应该把游戏延伸到户外进行，让幼儿自由发挥玩法。

幼儿园中班《七星瓢虫》教案9

　 活动目标：

　1、在了解七星瓢虫外形特征的基础上，大胆用油泥进行团圆，压扁和做花纹。

　2、在探索的过程中体验成功的快乐。

　 活动准备

　1、七星瓢虫的。

　2、油泥、勾线笔、绿色叶子卡纸等人手一份。

　3、幼儿用书。

　 活动过程

　一、猜语引题。

　1、教师：身体半球形，背上七颗星。蚜虫最怕它、棉花最欢迎。小朋友，猜猜它是谁

　二、出示，观察瓢虫的外形特征。

　1、七星瓢虫是什么样的

　2、身体上有什么样的花纹

　3、七星瓢虫的腿是什么样的它有翅膀吗它的翅膀是什么样的

　三、教师出示幼儿用书，引导幼儿探索泥塑七星瓢虫的方法。

　1、用油泥怎么做七星瓢虫呢身体怎么做

　2、身体上的花纹怎么做脚怎么捏呢要是我想捏一只飞起来的瓢虫怎么捏

　四、幼儿自主探索泥塑七星瓢虫，体验成功的快乐。

　教师：试一试用油泥捏出你喜欢的七星瓢虫吧!

　五、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。

　1、你是用什么方法泥塑七星瓢虫的

　2、瓢虫身上的花纹是怎么捏出来的

　3、你的七星瓢虫在干什么呢

　在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是我整理的《毛毛虫》小班教案，欢迎参考。

《毛毛虫》小班教案 篇1

　设计意图：

　由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

　活动目标：

　1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。

　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

　活动准备：

　教具：范例一幅(毛毛虫)

　学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。

　活动过程：

　1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。

　出示”毛毛虫”。

　提问：

　这是什么(毛毛虫)

　请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的(圆片片)

　那这个毛毛虫漂亮吗(漂亮)

　你们想做吗(想)

　2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。

　3、幼儿进行操作，教师进行指导。

　4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

　活动反思：

　本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。

　不足之处：

　范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

《毛毛虫》小班教案 篇2

　活动目标：

　1、能用手指印画的方法表现毛毛虫。

　2、能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的变化。

　3、喜欢印画活动并享受创作的乐趣。

　活动准备：

　1、材料准备：各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。

　2、挂图、幼儿美术画册等。

　活动重点：

　1、了解毛毛虫的身体形状，并能尝试用手指点画来表现毛毛虫。

　2、能控制所蘸颜料的量，并尝试表现动态毛毛虫。

　活动过程：

　1、教师出示自制作品，引导幼儿观察毛毛虫。

　(1)教师：“你们知道毛毛虫是什么样的”

　(2)教师：“它的身体是什么样子的谁来说说”

　2教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”，激发幼儿兴趣。

　(1)教师：“它的身体是长长的，一节连一节的，小朋友想不想学一学

　(2)请几名幼儿做毛毛虫的身体，进行活动。教师：“现在我们是一条小小毛毛虫，身体很短。”

　(3)继续请幼儿做毛毛虫的身体：“毛毛虫长大了，身体越来越长，看!身体排不下了，怎么办”幼儿：“可以弯过来。”

　3、教师引导幼儿尝试探索毛毛虫的印画方法，并给予指导。

　(1)教师出示自制作品：“这里有一条毛毛虫，猜猜看，是用什么方法画出来的”

　(2)请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。

　(3)教师演示，边用食指印画边念儿歌：“小手指开火车，一节一节连起来。”

　4、幼儿操作，教师指导。

　5、欣赏评价。

　(1)教师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。

　(2)教师将小朋友的作品组合在一起，供大家欣赏。

《毛毛虫》小班教案 篇3

　活动内容：

　消灭毛毛虫

　活动目标：

　1、学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。

　2、感受消灭毛毛虫之后愉快的心情。

　活动过程：

　1、出示一棵在哭的苹果树，引起幼儿兴趣。

　看看苹果树怎么了？

　2、教师与幼儿谈话

　T：那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？苹果上长了什么？

　C：长了毛毛虫。

　T：树妈妈要我们小朋友帮忙消灭毛毛虫，你们怎么帮助它呢？

　C：喷农药（踩死……）

　3、明确绘画的要求

　（1）教师示范：我也来消灭毛毛虫，你们看看我是怎么消灭的。

　（2）画到一半，现在我有没有把毛毛虫杀死啊？（没有，没有涂满。）

　（3）全涂满，只有涂满了才能把毛毛虫消灭了，它才不会又爬出来吃苹果。

　4、幼儿动手操作，教师指导。

　提醒幼儿图色要有力，苹果画的鲜艳。表扬涂画认真，画的浓，把苹果涂满的幼儿。

　5、相互欣赏作品。

　把苹果都贴到果树上。

　T：小朋友帮苹果树消灭的毛毛虫，苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。

《毛毛虫》小班教案 篇4

　活动目标

　尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

　活动准备

　各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

　足够数量的各色大纽扣。

　绒布玩具毛毛虫。

　活动过程

　一、调动对毛毛虫的已有经验

　出示绒布玩具毛毛虫。谁来了这只毛毛虫是怎么样的你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

　分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

　这条毛毛虫可调皮了。它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

　它又变成什么样了(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子(教师用线条画出拱形毛毛虫。

　毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。

　如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。

　二、明确黏贴的任务和要求

　今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢教师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

　谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

　教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

　请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

　分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

　三、在教师指导下黏贴毛毛虫

　教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友

《毛毛虫》小班教案 篇5

　设计思路：

　依据《3--6岁儿童发展指南》，根据小班幼儿年龄特点，

　语言活动对于小班幼儿而言，不仅是美的获得，也是情感一次体验。结合小班幼儿年龄特点，我努力创设一种环境氛围，把活动室布置成果园，把孩子们变成一条条的“毛毛虫”，在玩中学，在学中玩，那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。

　适宜年龄：

　4-5岁幼儿

　活动目标：

　1、通过参与游戏活动理解故事内容；

　2、喜欢故事大胆讲述“啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型；

　3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

　活动过程：

　一、开始部分：

　师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）

　二、基本部分

　1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。

　第二天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

　第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。

　第四天，“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了

　第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。

　2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，第二次吃掉了两个香蕉，第三次吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

　第一次找到了数量“1”

　第二次找到了数量“2”

　第三次找到了数量“3”

　第四次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？

　原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（教师带领幼儿一起说出小结内容）

　第二天吃了两根**的香蕉

　第三天吃了三颗紫葡萄

　第四天吃了四块咖啡巧克力

　第五天吃了五片树叶

　3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）

　三、结束部分：

　教师出示实物，毛毛虫破茧变蝶。

　小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。

　让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。

　活动反思：

　“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。

《毛毛虫》小班教案 篇6

　一、活动目标

　1通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

　2感受绘本故事带来的色彩美。

　二、活动准备

　PPT 每个孩子一个大袋子

　三、活动过程

　1教师出示PPT毛毛虫面包

　教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”

　2理解故事内容

　结合PPT讲解故事

　（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

　提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

　（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

　提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

　（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？

　（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

　提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

　看：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

　（5）继续讲完

　提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

　3观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

　老师现在要放一个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！

　提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？

　4观看各种各样的蝴蝶

　教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧！

　5结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

　幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

《毛毛虫》小班教案 篇7

　活动目标：

　1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。

　3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

　活动准备：

　1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。

　2、可操作“毛毛虫”教具一个。

　3、幼儿每人大纱巾一块。

　4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

　活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

　春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

　二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。

　1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。

　（1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”

　（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。

　“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。

　“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。

　（3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。

　“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”

　2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。

　“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”

　三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。

　“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）

　四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。

　1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。

　2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。

　3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

　活动延伸：

　1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。

　2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。

　一、本活动产生的背景和价值

　1、活动背景

　这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。

　2、作品的特点：

　《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克－卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。

　3、教育价值：

　在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。

　二、目标分析：

　作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。

　语言目标：

　1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。

　游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

　三、准备分析：

　1、自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有四页截成五分之一至五分之四宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。

　2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的东西，对于“茧”这一比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。

　四、过程分析：

　在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略：

　1、情景体验策略

　小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

　2、设置悬念策略：

　心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。

　3、弹性空间策略：

　作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事。

《毛毛虫》小班教案 篇8

　目标：

　1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

　2、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

　一、导入

　出示PPT

　教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥！是毛毛虫呀。

　小朋友，快跟毛毛虫打个招呼吧！

　二、展开

　1、请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

　提问：

　（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？

　（2）毛毛虫的头上有什么？

　（3）毛毛虫的身上长着什么？

　（4）毛毛虫是怎样走路的？

　2、教师示范画法。

　（1）先变出圆圆的头，在头上画出眼睛、嘴巴和触角。

　（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形，资料。

　（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

　3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会，毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。

　4、幼儿绘画，教师指导。将幼儿根据能力分成3组，一组是根据虚线描画，一组是利用模具拓画，一组是自己绘画。

　三、结束

　教师点评，重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫画的是否整齐等。

《毛毛虫》小班教案 篇9

　设计意图：

　户外活动时，幼儿看到了美丽的花园，绿绿的草丛，可爱的虫虫，为了让幼儿了解夏天里草丛中还有毛毛虫，于是，针对小班幼儿的年龄特点，也结合本班幼儿对瓶盖画活动的浓厚兴趣，我设计了这个活动，同时，培养了幼儿初步合作意识，激发了幼儿热爱自然的情感。

　活动目标：

　1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。

　2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参加活动。

　3、萌发幼儿关爱自然的情感。

　活动准备:

　1、利用户外活动时的观察，让幼儿感受夏天的大自然美景。

　2、教具:毛毛虫玩具（丝袜做）；

　3、学具:各色硬卡纸人手一张；各色瓶盖若干；彩笔；双面胶。

　4、轻音乐：《月亮的脚印》。

　活动过程:

　（一）教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。

　出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征：

　1、今天，有一个小不点迷路来到我们班里了，看看是谁？那它长的什么样

　2、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了？

　教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态。

　3、它的头也会变，它想干什么？

　教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。

　4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。

　（二）明确拼贴的任务和要求。

　1、教师提问：在做不同事情的毛毛虫，用什么来做呢（幼儿依据以往经验说出用纸或光做。）

　2、教师出示拼贴材料，谈话

　现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗？

　3、请幼儿观察，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。

　4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。

　5、师幼商讨并总结拼贴的要领

　先将瓶盖贴上双面胶，然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上，再用力向下按一按。粘贴时，要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖，用大一点的瓶盖作头部，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴，在头顶画上触角（也可以选择更小一点的瓶盖粘上去）。

　（三）在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。

　1、教师提醒幼儿

　（1）将瓶盖一个紧挨一个拼贴；

　（2）注意颜色的搭配；

　（3）鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫，添画相应的简单背景。

　（4）不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。

　2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。

　（四）作品欣赏。

　1、幼儿互相欣赏，大胆介绍自己的作品。（可用情境性语言及时引导）

　2、毛毛虫变蝴蝶舞动。

　延伸活动：

　1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。

　2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。

　3、利用节假日郊游，进而感受大自然的美。