杨丽萍舞团水月老师《傣》表达什么

对于从专业舞蹈院校毕业后刚入行的年轻人，杨丽萍给出了自己的建议：一是要认清自己，既要有激情，又要有智慧和觉悟；二是要热爱舞蹈，不要把它当成工作，更不要把它当成生存或谋取名利的工具；最后，则是不要盲目地跳、使劲地跳，“要有情感和精神上的寄托，要把对生命、对生活的理解转化为肢体语言表达出来。”

在接受南方人物周刊「迎风新青年」开学季特刊采访时，这位从艺50年的顶级舞蹈家分享了自己的艺术理念，也表达了对年轻人的期许。

文/ 柯玉圆

编辑 / 杨静茹

“五采而文，名曰凤皇，首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺文曰仁，腹文曰信。是鸟也，饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。”据《山海经》记载，凤凰拥有五彩斑斓的羽毛，其头上、翅膀、背上、胸部、腹部的花纹分别对应着文字“德”“义”“礼”“仁”“信”。且凤凰能歌善舞，悠然自在。

我们未曾见过充满神奇色彩的凤凰。不过，在东方神话体系中，孔雀是凤凰感应祥和之气所生。人们亦将对凤凰的想象投射到孔雀身上，赋予其吉祥、典雅等寓意。

在舞台上，“孔雀”戏水、梳毛、展翅、开屏，仿佛落入凡间的精灵。“孔雀”翩跹起舞，所有人的目光都被吸引。在旋律与舞姿中，舞者与孔雀、生命与自然、神与灵，相互融合——这就是知名舞蹈家杨丽萍自编自导的《雀之灵》给观赏者带来的惊艳与震撼。

这部创作于上世纪80年代的经典傣族舞蹈，是杨丽萍的成名之作，亦是她凤凰涅槃般传奇经历的起点——彼时，成千上万的中国人透过电视荧幕，记住了这颗舞蹈艺术史上冉冉升起的明星，见证了她带着婀娜风姿，一步一步从云南边陲小镇走向世界舞台。

“就像鱼儿得了水”

1976年，18岁的杨丽萍在云南省舞蹈汇演中偶遇20岁的高成明。初次见面，高成明在走廊上跟她讲起英国影星费雯·丽——主演过《乱世佳人》《魂断蓝桥》《欲望号街车》等佳作、两次问鼎奥斯卡影后的女神级人物。

高成明意味深长地叮嘱杨丽萍，应该想办法到更广阔的空间去。当时，杨丽萍正在傣族史诗舞剧《召树屯与喃木诺娜》中扮演“孔雀公主”，她的才华和美貌闻名于云南，但也仅限于此。她需要更大的舞台。

后来，高成明成为国内著名舞蹈编导，亦与杨丽萍成为好友。

一身素黑衣，一根大独辫，杨丽萍的装扮非常有辨识度。这种独特性似乎是与生俱来的。在乡间田野长大的杨丽萍，喜欢观察水怎么流淌、云怎么飘动、蝴蝶怎么破茧、蚂蚁怎么排队、蜻蜓怎么点水、毛毛虫怎么扭腰……她对自然与生命有独特的体会，并将这种感受通过舞蹈传递出来。

在万事万物中，她寻觅舞蹈的痕迹。最让她心动的当属孔雀。她曾看到大群雄性孔雀聚集在荷花池边和菩提树下的场面：当它们慢慢展开尾巴，光线一点点从尾巴上放射出来时，杨丽萍见证了一种令人眩目的美。



▲舞剧《孔雀》宣传照

孔雀是杨丽萍一生创作的母题，年轻的她孔雀舞跳得越来越出彩。与高成明偶遇四年后，杨丽萍收到了更高处的橄榄枝——被中央民族歌舞团调到北京。

当时，歌舞团热衷于高强度、常规性地训练芭蕾舞。这让杨丽萍感到不适应，她经常等到晚上大家散了，再跑去练功房按自己的方式训练。正是这段用心琢磨、通宵苦练的经历，成就了她自编的独舞《雀之灵》。

1986年，《雀之灵》斩获全国舞蹈比赛表演与编导一等奖，并于两年后登上春晚舞台。杨丽萍成为家喻户晓的“孔雀公主”。“每当我走到侧幕条，就感觉是站在田埂的边上一样，当音乐响起，我跃上舞台，就像鱼儿得了水。”杨丽萍说，她享受每次上舞台的愉悦，每当谢幕听到观众掌声，她感觉就像“哗哗流过的水声，太美了”。

从独舞到群舞

成名后的杨丽萍没有固步自封，而是不断尝试舞蹈形式的变革。她陆续参与编排了《云南映象》《云南的响声》《十面埋伏》《春之祭》等大型歌舞作品，从独舞到群舞，让更多青年舞蹈演员感受了“水流声”的喜悦。

从2000年起，杨丽萍就走进云南多个少数民族村寨，挑选地地道道的青年乡民，组建《云南映象》歌舞团。杨丽萍寄望借此向世界展示东方的审美、智慧与哲学。据不完全统计，《云南映象》在海内外巡演超过7000场。

受疫情影响，《云南映象》歌舞团解散。在从艺50年的自述中，杨丽萍谈及此事数次落泪。与她相识多年的青年艺术家李玉刚发微博称，“第一次看到坚强的她流下了眼泪，有无奈、有不舍，但我坚信不管有没有舞台，她已经是一种纯粹和极致的象征，她的精神和灵魂可以永远起舞！”



▲《云南映象》采风照

对杨丽萍而言，可以没有舞台，不能没有舞蹈。在她眼里，舞蹈是生命的一种形式。她自称“生命的旁观者”，喜欢观察，并将观察所得转换成舞蹈。作为舞者，她始终怀着谦卑之心，“整个世界和宇宙是一粒粒尘埃组成的，大海是一滴滴水组成的，我们都是海里的一滴水，我们很渺小。”

以老虎的精神抗争

每一年，杨丽萍都会给自己制定舞蹈计划。

2021年春节期间，杨丽萍创作了生肖影像舞蹈《春牛图》。今年，她又推出了生肖系列舞蹈艺术片《虎啸图》。在接受《南方人物周刊》专访时，杨丽萍说道：“《虎啸图》中的老虎形象非常丰富，有帅帅虎、偶像虎、摇滚虎、母老虎、小老虎等；故事线也很多样，友情线、爱情线等都有；戏剧性也很强，老虎们以舞会友，有骑摩托车来的，有踩滑板来的，非常热闹。”

在杨丽萍看来，比起舞剧，这部视频作品更加通俗易懂。如果观众看得够仔细，不难发现其中蕴藏的传统文化符号，比如谚语和童谣。对她而言，这是另辟蹊径的艺术形式。她想在没有舞台的情况下找到一种可能性：“借助高科技的网络手段来进行传播，我觉得这是一个‘新物种’，我希望，能给大家带来新的体验和新的思考。”她诚恳地说道。



▲《虎啸图》宣传海报

片中融入了武术、民乐、滑雪、跑酷、时尚衣饰和特效化妆等元素，带着浓浓的国潮风，呈现出强烈的美感与生命力。据杨丽萍透露，目前正在筹备“兔”生肖主题的舞蹈艺术片。在她的设想中，生肖系列舞蹈除了有十二生肖依次亮相外，还会出现她此前舞蹈作品中孔雀、月光、麒麟等经典意象，它们将得到新的诠释。

让舞蹈精神绵延

这些年，杨丽萍除了致力于民族文化的推广，在对青年舞者的培养上更是不遗余力。对此，她解释道：“不同的作品，需要匹配不同类型的舞者。新作品的诞生，也是一个与青年舞者共同讨论、共同创作的过程。”

在杨丽萍看来，通过互联网平台挖掘后起之秀是不错的选择，“他们往往就是缺少一个施展才能的舞台。”她与时俱进地通过在线选人的方式，为中国舞蹈事业储备后继力量。《春牛图》中的演员“小牛”就是从短视频平台上找到的，《虎啸图》中的部分小演员也是通过短视频发现的。她曾在短视频平台的留言区，实名询问一位女大学生舞者的基本情况；又向广大网友呼吁，“欢迎大家在发舞蹈视频时，能够在评论区@我。”



▲《春牛图》采风照

对于从专业舞蹈院校毕业后刚入行的年轻人，这位顶级舞蹈家给出了自己的建议：一是要认清自己，既要有激情，又要有智慧和觉悟；二是要热爱舞蹈，不要把它当成工作，更不要把它当成生存或谋取名利的工具；最后，则是不要盲目地跳、使劲地跳，“要有情感和精神上的寄托，要把对生命、对生活的理解转化为肢体语言表达出来。”

这几年，受反复的疫情影响，很多舞蹈学习转为线上形式。基于此，杨丽萍认为，线上更加考验舞者的学习能力和吸收能力，远远没有线下那么直接。“舞者的承受力还是很强的。哪怕没有演出，也别内心灰暗。”杨丽萍顿了顿，补充道，“全世界都面临这个问题。”

从艺50年，杨丽萍常被鲜花簇拥，也经历了荆棘坎坷，她却始终保持着18岁时的乐观——“人生有什么难呢把难当成一种锻炼，若遇到新的难，就继续攻破、不断前进。”也许正是这种时刻积极的心态，让她处于不易焦虑的状态。旁观身边的朋友，杨丽萍也觉得他们并不焦虑。

“没有智慧的人，才会焦虑。”她直言。但被问到如何才能获取智慧时，杨丽萍说，“这很难教。”对容易焦虑的部分年轻人，尤其是刚步入大学略带迷茫者，杨丽萍给出的回答简短但又在情理之中：“好好学习。”

（参考：《美的历程——杨丽萍从艺50年自述》《杨丽萍：孔雀下山》《杨丽萍：跳舞不是“预备——开始！” 》）

从舞台经历到面对顺境逆境的态度，杨丽萍将作为“过来人”的感悟，向年轻人娓娓道来。以上内容，均来自南方人物周刊、南方周末推出「迎风新青年」开学季电子刊。

而在这份大学入学必读指南中，还有更多值得新生关注的优质内容：从大咖分享到同龄人心声，从硬核干货到暖心祝福，从“读万卷书”到“行万里路”……带你提前一览大学生活的全貌，窥见属于你的大学未来式。

一提到的杨丽萍我们就会想到她那婀娜多姿美轮美奂的孔雀舞，杨丽萍老师把傣族的孔雀舞发挥到了极致，让人看后久久不能忘怀，那么傣族舞到底美在了哪里了呢？下面就来谈一谈。

傣族舞发源于云南。在众多老艺术家的努力下，民间大量丰富详尽的傣族舞样式被很好地保存、传承下来，并形成了许多优秀的傣族舞教材和舞蹈作品。傣族舞是傣族古老的民间舞，也是傣族人民最喜爱的舞蹈。傣族舞蹈种类繁多，形式多样，流行面也很广，并各有特点。在歌舞之乡云南，民间保留着大量娱乐性、表演性、祭祀性等等原汁原味的傣族舞样式。而上海地区的傣族舞，在江南文化和现代都市文化的双重滋养下，形成了温婉细腻、古典雅致又丰富多变的独特风格。

傣族民间舞蹈的基本特征就是对当地常见动物的模拟，进而提高并艺术化。傣族民间流传着很多有关动植物的故事，大都以解释人与动物、植物的关系入手，以拟人化的手法，把人类社会生活映射在动植物身上，使动植物具有人的某种思想情感，表达人与动植物的和睦关系。除驰名中外的孔雀舞外，还有白象舞、马鹿舞、蚌舞、猴子舞、蝴蝶舞、蜻蜓舞等模仿动物的民间舞蹈。

其中，孔雀舞是人们最喜爱、 最熟悉，也是变化和发展幅度最大的民间舞蹈之一。在傣族聚居的坝区，几乎月月有“摆”（节日），年年有歌舞。在傣族一年一度的“泼水节”“关门节”“开门节”等民俗节日，只要是尽兴欢乐的场所，傣族人民都会聚集在一起，敲响大锣，打起象脚鼓，跳起姿态优美的孔雀舞，歌舞声中呈现出丰收的喜庆气氛和民族团结的美好景象。

傣族舞蹈属于次生态舞蹈一般是指在保留原生态自然的基础上，通过对舞蹈的再创作，用于在一些旅游景点、民俗生态园、民族风情园表演的舞蹈。傣族人民勤劳勇敢，温柔善良，礼貌温和，智慧聪颖，性格像水一样，时似涓涓细流，温柔而细腻；时像大河洪流，迅涌而澎拜。次生态傣族舞蹈充分反映了这种丰富多彩的“水”民族性格。

次生态中的傣族舞蹈，每个动作组合所要表达的生命意义和生活追求，无不是以傣族舞的婀娜多姿、柔美舒展抓人眼球。强烈的人体动律情绪化，使观众受到了舞蹈艺术家的巨大感染，从而唤起了人们对真挚情感的赞美和向往。看着那婀娜多姿、柔美舒展的动作，舞者表现着人的情感、理想、愿望，描绘着人的精神世界；表现着爱情、劳动、生活，以舞蹈形象展示着人的内在生命力。把对美好生活的向往舞蹈化， 因而次生态中的傣族舞蹈，具有诱人的审美力量和感染力量， 更容易激发起作为欣赏者的观众的情感共鸣。

傣族舞要求基本功较好`多培养肢体与音乐的结合。

舞蹈动作不一定就只有肢体动作,还有表情、眼神和发自内心对这个舞的喜欢,这些都应到位

感觉呢,是慢慢跳出来的,把动作学会后然后一遍遍跳一遍遍去感觉,

舞蹈最重要的就是感觉了`某个动作如果自己感觉好,只要多多练习, 那这个动作就成功了

如果自己跳得感觉很别扭,那就要找找问题所在了`

感觉一定是有感而发不是故意做作,要别人对你的舞蹈有感觉和兴趣，首先你的舞蹈一定要感动自己。

慢慢来吧,感觉是自己跳出来的,是发自内心的

相信你能成功``呵呵`加油~~

　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的舞蹈教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

舞蹈教案 篇1

　 一、活动背景。

　开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

　 二、活动目标。

　1、感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。

　2、能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。

　3、充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　 三、活动准备。

　经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。

　物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。

　 四、活动重难点。

　1、重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　2、难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。

　 五、活动过程。

　（一）完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。

　1、回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。

　2、第一次欣赏音乐。

　师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）

　3、第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。

　师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。

　师：请遥遥和成成来表演一下。（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）

　（二）分段欣赏音乐，进行动作创编。

　1、感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。

　（1）欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。

　师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。

　师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫怎样从卵里出来的？怎样扭动？毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动？能加上一点身体方向的变化吗？除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫？做什么动作看起来像毛毛虫爬？

　（2）集体表现，体验创编的乐趣。

　师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。

　（3）请大家欣赏同伴的表演，并。

　（4）再次集体表演，进行表情的突破。

　师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。

　（5）幼儿表现。

　师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。

　2、感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。

　（1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。

　师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。

　（2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

　师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。）

　（3）集体练习，充分体验创编的快乐。

　师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？

　（4）幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。

　3、感受第三段音乐，与同伴互动。

　（1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。

　（2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。

　师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来？动作很优美，你和朋友打招呼了吗？蝴蝶怎样打招呼？你们一起庆祝了吗？怎样转，用什么样的步伐？还能用什么步？太好了。你们会用这么多的动作和步伐。

　（3）集体练习，充分体验创造的快乐。

　师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。

　（4）幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。

　4、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　（1）幼儿完整表现创编。

　师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。

　（2）欣赏同伴的舞蹈，并。

　（3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。

　（三）分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。

　1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。

　师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。

　2、幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。

　3、请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，

　4、教师幼儿的表现。

　师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。

　（四）欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。

　1、欣赏教师舞蹈。

　师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗？感觉怎么样？

　2、和教师一起再次表现舞蹈。

　（五）结束。

　愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。

舞蹈教案 篇2

　舞蹈基本体位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

　正步位：双手放在身后左右髋关节处。手指朝斜下方。

　叉腰位：双手叉在身前左右髋关节处。手指朝斜下方。

　托掌位：手臂向上。手掌成掌状!手心向斜前方。

　山膀位：型为兰花指，两臂与身仲成90度，小臂内腕成弧形。

　按掌位：手型成兰花指，手的{位置与胃想平行，手心向下形成半圆状。 舞蹈基本体位

　4-5岁舞蹈教案：《脚的基本步伐》

　幼儿园舞蹈课程4-5岁

　脚的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

　小八字步：两脚靠紧。脚尖向两侧45度斜前方，重心在两脚上。(见上图)

　大八字步：在小八字步的基础上，两脚之间距离为一步半。(见下图)

　丁字步：U—脚的脚跟靠在另一脚的脚心处形成丁字形，脚尖斜前方。(见下图)

　弓箭步：前腿成90度，前脚向前方，后腿伸直承担重心。(见下图)

　脚的基本步伐

舞蹈教案 篇3

　 活动目标 1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。 2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。 3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。

　 活动准备 1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。 2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT等。 3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。

　 活动过程

　1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。

　2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。 (1)欣赏孔雀舞。 教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？ (2)造型对照与模仿： 通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。

　3、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。

　①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。

　②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。

　③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。

　④师幼共同表演欢庆舞。

舞蹈教案 篇4

　 一、 教学目标：

　1、 激发学生阅读兴趣，了解故事内容。学着做一个勇敢和懂得爱的孩子。

　2、 让学生掌握一定的阅读方法。让学生喜欢阅读、自主阅读。 让学生学会与人分享阅读感受。

　 二、 教学重点：

　激发阅读欲望。掌握阅读方法。

　 三、 教学难点：

　学会评价书中精彩片段。

　 四、 教学过程：

　（一）、质疑激趣：

　1、谈话：最近老师读过一本书，急切想跟大家分享，分享前请大家听一首曲子，播放歌曲《数星星》，听完大家有什么感受？（指名说说）在歌曲中，同学们找回了童年，也找回了童年的天真烂漫。而今天老师要跟大家分享的这本书名就叫做《数星星》，但它的内容远远不是在夜空里数星星那么简单，想知道其中的故事吗？看了这本书就知道了。

　2、质疑：

　（1）、当你看到朋友遇到困难和危险你会怎么做呢？

　（2）、当你看到家人正在完成一项危险的任务，你会尽力相

　助吗？

　大家看完这本书，一定会有更清晰的认识。

　（二）、交流读书方法：

　1、同学们，转入四小的你们，是多么幸福，我们学校有图书馆了，班上也有图书角了，相信大家也读了不少书了。谁来说说你读过的哪些书？一般是怎么读的呢？（指名回答）

　2、看看名人是怎么读书的？（齐读，交流体会）

　名人读书方法：学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

　读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

　3、老师们有什么阅读方法呢？老师总结了一下，有这些：

　（1）不断品味，随时记录。

　（2） 一卷在手，有始有终。

　（3） 边读边想，展开翅膀。

　（4）专注品读，心静如兰。

　（5） 带着疑问，边读边思。

　3、 同学们可以选择自己喜欢的读书方法进行整本书的阅读。

　（三）、欣赏封面和底面，了解本书的价值。

　1、我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你有什么发现？（一个**头发的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告诉我们什么。）在这个女孩身上发生了什么故事呢？你是否对此感到好奇？

　2、底面的内容也很重要，告诉我们很多信息：

　（1）本书荣获多项大奖。（告诉我们这本书确实有读的价值，一定能带给我们很多惊喜。）

　（2）、还有两段评论（出示），指名读两段话，并谈谈你读懂了什么？（故事的主题、背景和主要内容）

　（四）、欣赏序中的《勇气的力量》

　教师有感情地朗读这篇文章的部分段落，有关本书的精彩情节部分，激发学生的阅读兴趣。

　（五）、读目录，猜情节

　浏览这些目录，一共有十八篇，你对哪些标题感兴趣，猜猜这个小节讲的是一个什么故事(指名说，发挥想象猜故事)

　（六）、走进故事，感受精彩片段。

　1、安妮向窗口望去。窗口映现着天空的边缘，有树枝在风中轻轻摇曳。四周的一切看起来是那么熟悉，那么舒服。危险只像是古怪的幻想，像吓人的鬼故事或妖怪故事一样，不可能发生。安妮感到很安全：她睡在自己的房间里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁边。她打了两个哈欠，就闭上眼睛睡着了。

　导读：自由读这段话，你读懂了什么？有什么疑问？（教师提示：这段话的描写已经暗示了危险即将到来，会有什么危险发生呢？激发学生的阅读欲望）

　2、安妮松了一口气，放松了攥紧的右手。那只右手到这时候还攥着艾琳的项链。她松开手看看，手掌上竟然印出了那颗“大卫之星”的痕迹。

　导读：指名读；学生质疑。

　4、 出示第十五节安妮和德国士兵对话的片段。

　导读：从段落中你认识了谁，你能感受到她是一个怎样的女孩？ 小结：从刚才几个片段的交流，我们能够感受到故事的动人和精彩，也能够感受到小安妮带给我们的力量，那是勇气和爱的力量，让我们捧起这本书吧，还有更多的收获等待着我们呢！

　（七）、总结

　最后老师送给大家一段话：

　阅读，终生的承诺

　世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

　世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

　自己再累也要读书；

　工作再忙也要读书；

　收入再少也要买书；

　住处再挤也要藏书；

　交情再浅也要送书。

　最庸俗的人是不读书的人；

　最吝啬的人是不买书的人；

　最可怜的人是与书无缘的人。

　同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

舞蹈教案 篇5

　 活动名称： 烟花舞

　 活动目标：

　用肢体动作表现烟花燃放的情景。

　通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。

　 活动准备：

　自选一段节奏欢乐的音乐。

　用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。

　 活动过程：

　回忆烟花燃放的情景。

　——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗？（一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……）

　——烟花燃放时有哪些颜色？

　让烟花跳起舞来

　——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!

　——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。

　——出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。

　——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。

　欢天喜地“烟花舞”

　——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。

　——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

　——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。

　——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

舞蹈教案 篇6

　《苹果丰收》分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高。

　这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟悉音乐旋律以及课件，准确分辨音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;而第二课时的重难点则是在熟悉音乐的前提下，尝试根据音乐情节的变化变换队形。

　其实刚开始在设计活动的过程中，我的顾虑是非常大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验，那么这次会有什么突发状况呢第二课时中的目标是否会达成呢那么又应该采取什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢

　活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动非常感兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的成功离不开下面几点：

　1情景导入

　在刚开始的导入中，教师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立刻都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在互相讨论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段分辨出来了;最后教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。

　2课件设计的独特性

　孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过经验，但是课件的设计却将这一问题简单化了，课件简单明了，

　特别在第二课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。

　3场地设计的合理性

　考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会互相碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，教师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识，比如坐应该上身立起来，身体保持挺拔状态，这样才神奇;另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。

　4幼儿的自主性

　活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓励，在一遍又一遍的鼓励下幼儿的积极性也随之增强;并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起帮助这些队形想名称，因为只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都非常高。

　其实舞蹈教学的学问还有很多，以上是我自己分析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸索期，还需要各位资深专家老师的多多指点。

舞蹈教案 篇7

　活动背景：

　根据幼儿的兴趣生成了大班艺术活动舞蹈《一起飞》本次活动为第二课时 小组课，幼儿在创设的情景中复习上次活动的内容，引导幼儿自编小鸟飞的舞蹈动作，并教所有小朋友学习，培养幼儿大胆的创编。教师教幼儿一个飞的舞蹈动作——即“手臂的大波浪”。并且，再创设的情景暴风雨中体验团结友爱，互相帮助的快乐！本次活动的情景是教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟，开始部分鸟妈妈叫小鸟起床，作早操即幼儿形体训练，开始了小鸟的一天生活，引导幼儿复习上次活动的内容，为这次活动作铺垫，基本部分，引导幼儿创编小鸟飞的舞蹈动作，并教大家学习。教师再教幼儿一个飞的动作——既手臂的大波浪。然后，在创设的情景暴风雨中，引导小鸟团接友爱，互相帮助，帮助弱小，使她不掉队，能够和大家一起飞，雨过天晴了，小鸟们没有一个掉队的一起在大森林里飞翔，结束部分，小鸟们随妈妈一起去捉虫子，飞出教室！以下是本次活动的展示，请各位领导，老师给予批评，指导！

　活动目标：

　 1、复习上次活动的内容小碎步，幼儿自编飞的舞蹈动作，培养幼儿大胆的创编

　2、教师教幼儿舞蹈动作——手臂的大波浪

　3、在创设的情景中体验，团结友爱，互相帮助的快乐

　 活动准备： 小鸟头示，服装，录音机，磁带，录象机，电视，电脑，课件（太阳升起，大森林，）录象带（手臂大波浪）

　 活动过程：

　 一、开始部分

　1创设情景激发幼儿的兴趣，复习上节课内容

　（1）（幼儿扮小鸟，双腿跪坐，睡眠状）孩子们，起床吧！（幼儿伸腰揉眼）让我们一起来做早操吧！（基本功训练）

　（2）孩子们，看红红的太阳升起来了，森林里的空气多新鲜呀！昨天，妈妈已经教你们怎么锻炼翅膀使他们变的更有力，现在让我们一起来练习练习吧！（复习上节课内容）

　 二、基本部分

　让幼儿自编小鸟飞的动作，教师教飞的动作——手臂的大波浪，在情景中体验团结友爱，互相帮助的快乐

　（1） 孩子们你们做的真不错，现在让我们看看小翅膀能不能飞起来呢？你们动脑筋想一想，小翅膀应该怎么飞呢？（幼儿自编 飞的舞蹈动作）好，有这么多的飞法，有谁愿意到前边来飞一下呢？（找几个小朋友到前边来示范），我们一起和他飞一下。妈妈这里呀有一个飞翔时的录象，我们和录象学一学吧！（幼儿看录象学动作，教师指导）

　（2） 孩子们你们学的很好，再和妈妈一起飞一次吧，把你的小翅膀打开伸平，然后向下向上做手臂的波浪，手臂要放松，好，现在把你的脚跟抬起，做小碎步，看我们飞起来了！好了，我们一起到大森林里去飞吧！（幼儿编的飞的动作，老师教的飞的动作——手臂的大波浪，快慢交替一起练习）

　（3） （放打雷的声音）师：听！孩子们什么声音？

　幼：打雷了，要下雨了，我们好害怕呀！

　师：要下雨了，我们该怎么扮呢？

　幼：躲到山洞里，藏到树下面，

　师：孩子们不要害怕，我们一起躲到大树下面吧！

　（放录音，背景音乐打雷下雨的声音，解说：鸟妈妈帮助小鸟们躲到了大树下面，可有一只最小的小鸟，身体太弱了，没跟上，到了队，被风迷了双眼，树枝刮伤了翅膀，倒在了雨中）

　（4） 师：孩子们，小妹妹受伤了，我们该怎么办呢？（我们一起为她疗伤吧）。孩子们你们和妈妈一样做，用嘴把伤口的泥水清理掉，让我们带上受伤的小妹妹一起飞吧！

　（5） 孩子们你们都累了吧，休息一下吧！妈妈为你们跳一个舞蹈好么？不过呀，我有一个要求，你们在看的时候，要注意观察，妈妈跳舞的时候表情是什么样子。（欣赏教师舞蹈）

　 三、结束部分

　孩子们，你们今天的表现真不错，你们学会了怎么飞翔，而且很勇敢，暴风雨来了也不害怕，还能团结友爱，互相帮助一起战胜了暴风雨，妈妈为你们感到骄傲！孩子们，你们饿了吧？让我们一起去捉虫子吧！

舞蹈教案 篇8

　 活动目标：

　1引导幼儿熟悉身体的不同部位，乐于用身体的各部位随乐舞蹈，充分享受自由舞蹈的乐趣。

　2鼓励幼儿大胆想象，探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。

　3养成乐于洗澡及与人交流、合作的习惯。

　 活动准备：

　大班幼儿一名、小猪服饰一套（贴上各种颜色的不干胶、银光纸做的手镯每人一个、玻璃绳撕成细条扎成一条

　 活动过程：

　1今天，有许多毛毛虫来和小朋友们做游戏了，它们在哪里啊？（教师举起左手提醒幼儿发现银丝球像毛毛虫。）

　2来喽，来喽！毛毛虫爬到小朋友的身上来喽。（教师清唱小手爬，歌唱到哪里小手就爬到哪里，前两句往上爬，后两句往下爬。部位分别是：头顶——小脚 耳朵——小腿 肩膀——膝盖 肚子——后背 鼻子——大腿（逐渐加快速度）

　3毛毛虫好玩吗？不过它爬累了该休息了，小朋友快把他送回家吧！

　4听！是什么声音？（幕后的小猪在哭）谁在哭啊？（小猪走出来）师：小猪姐姐为什么要哭啊？小猪说：“大家都嫌我脏，不愿意和我玩。”

　师：你有什么办法让小猪变干净呢？（小朋友发挥想象）

　5对！我得去洗个澡了。（音乐起，小猪开始跳洗澡舞，洗完后将不干胶撕去）教师和小朋友拍手，拍腿。小猪：小朋友看我洗干净了没有啊？我去找好朋友玩喽！再见！幼：猪姐姐再见！

　6猪姐姐洗澡的时候全身都跳起舞来了，真有意思！小朋友们，你们喜欢洗澡吗？你洗澡的时候身体会跳舞吗？你是怎么洗头的？（小朋友一起做，提醒幼儿做出漂亮的动作来）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水）有哪些漂亮的动作？（教师将有创意的动作美化，请幼儿学做，幼儿由坐到起立）

　7你们洗澡的动作真漂亮，我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧www！（音乐起，幼儿自由做动作，教师学做个别漂亮的动作）

　8小朋友洗得真起劲儿啊！特别是有个特别漂亮的动作，我们一起来学一学（重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作）

　9现在我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧！放音乐让孩子跟着老师跳律动。（音乐骤停）不对，我发现我们背后还有好些地方没洗到，怎么办呢？（让孩子想出你帮我搓，我帮你撮的办法）（音乐起，幼儿间互动，可在地上做各种擦腿的动作）

　10这么多小朋友洗澡，老师来给你们冲水，水流到你身体的哪个地方，哪个地方就跳舞，好吗？（教师双手抖动玻璃纸，像流水一样和孩子接触，调节活动气氛）