正常的结婚证是怎样的

拿结婚证流程是怎样的

1、申请。要求结婚的男女双方，须持本人户口证明、居民身份证，本人无配偶以及与对方当事人没有直系血亲和三代以内旁系血亲关系的签字声明。共同到一方户口所在地的婚姻登记机关申请结婚登记。申请登记的时候男女双方必须同时在场。如果是离过婚的还应当持离婚证。在实行婚前检查的地方还应该持有医院的婚前检查证明。

2、审查。登记机关对于双方当事人的结婚申请审查，在必要时，可以要求当事人提供有关的证明材料，或进行必要的调查，或指定项目进行医学上的鉴定。

3、登记。婚姻登记机关经审查后，认为符合结婚条件的，准予登记，发给结婚证。婚姻登记机关不与登记的，应当出份书面说明，说明不与登记的理由。

二、领结婚证需要的证件有哪些

申请结婚登记的男女双方，必须符合婚姻法规定的法定条件，到婚姻登记机关(区、县人民政府民政部门)申请结婚登记，领取结婚证，合法的婚姻关系才能成立。

申请结婚登记，必须是申请结婚的男女双方自愿提出书面申请，同时要求申请结婚的男女双方亲自到结婚登记机关申请结婚登记，不准许委托亲友、父母、兄妹、律师和其他人代理进行申请结婚登记。

申请结婚登记的男女双方在递交结婚申请登记申请时，领结婚证需要的证件需要以下四种原件：

1、本人的居民身份证或者户籍证明;

2、由所在单 或村(居)民委员会出具的婚姻状况证明书;不在本区、本乡(镇)申请结婚的一方，其婚姻状况证明书应在街道、乡(镇)人民政府盖公章;

3、由指定的医疗保健单位出具认可的、可以结婚的婚前体检证书;

4、本人正面免冠照片三张。

男女双方户口均不在本市，但其中一方的父母在本市有常住户口的，可在父母所在地申请结婚，但必须出具能反映其父母子女关系的户籍证明或者提供申请结婚当事人父母所在的单位或村(居)民委员会提供的能证明其父母子女关系的证明。

现役军人的婚姻状况证明书应由所在部队团以上政治部门提供，超期服役战士和志愿兵在探亲期间申请结婚，应由区、县人民武装部出具婚姻状况证明书。

公费出国人员申请结婚，婚姻状况证明书应由国家教育委员会出国人员培训部或其派出单位出具。

自费留学人员申请结婚，婚姻状况证明书应由：1、驻外使(领)馆出具的在外国期间的婚姻状况证明书;2、出国前已达婚龄的，还须开具原单位或街道办事处、乡(镇)人民政府出具的婚姻状况证明书。

公务、劳务出国或去港澳人员，除持本人护照外，还应持所在国家(地区)的我驻外使(领)馆或我驻外机构、港澳工作机构出具的婚姻状况证明书。出国前已达婚龄，还须出具原单位或街道办事处、乡(镇)人民政府出具的婚姻状况证明书。

以上为领结婚证需要的证件内容。

要缔结婚姻关系，就目前而言在我国只有一种方式，那就是按照规定办理了结婚登记手续，同时领取到了结婚证。但是反过来，在男女领取到了结婚证的情况下，并不能代表此时双方之间的婚姻关系就是合法的，要是缺乏结婚要件，此时的婚姻就是无效。

什么是结婚证？

简单的讲，结婚证就是婚姻登记管理机关，签发的证明婚姻关系有效成立的法律文书。

历史传承：

早年间的婚书的质地有宣纸、硬本、绢面、毛边纸等，以手书居多，

民国元年开始改用油墨印刷，辞藻华丽优美。1949年以前，中国民间的婚嫁习俗一般沿习旧制，联姻的关键不是男女当事人同意，而是遵从父母之命、媒妁之言，因此，那时的婚书上介绍人、主婚人、订婚人、结婚人以及祖父母甚至曾祖父母的名字，都要写出来，有的还要写清楚订婚或举行婚礼时的饭庄，各种名称排了长长一串。

中国建国后，婚书已变为体积小巧的结婚证。1950年的结婚证只有两个巴掌大的薄纸片，上面除结婚人的姓名、籍贯、签名、年龄，以及证婚人的签名外，没有任何绚丽的设计。

而到了2019年8月6日，支付宝宣布，福建、江西、江苏、浙江、重庆5省市上线电子结婚证。

如何领取结婚证：

男女双方满足结婚条件后，可以前往任何一方户籍所在地的民政局办理结婚手续。

提示：双方必须到场。在的公民，双方均非本地户籍的可以凭一方居住证和双方户口簿、身份证，在居住证发放的婚姻登记机关（当地民政局）办理婚姻登记。

结婚需要满足以下条件：

1、男女双方必须自愿结婚；

2、男方年满22周岁，女方年满20周岁；

3、双方均无配偶（未婚、离婚、丧偶）；

4、双方没有直系血亲和三代以内旁系血亲关系。

费用问题：

领取结婚证，需要多少费用？

按照相关法律规定，去民政局办理结婚手续，不再以任何形式收取费用。

　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的小班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案 篇1

　 区域名称 ：宝宝银行

　 角色名称 ：银行工作人员、客户（三到五名）

　 活动目标 ：

　1、银行工作人员会很有礼貌地接待客户，做到使用文明用语。

　2、愿意与别人交谈，做到热情服务。

　活动准备：银行内有电话1-2部、印章、面值不一的钱币、胸牌、银行卡、存折

　 活动过程 ：

　早上8点钟，银行工作人员上班并整理卫生。一名男士进来，

　工作人员：“您好，先生，请问有什么需要帮忙吗？”

　第一位男士：“我想问一下办理贷款需要哪些手续？”

　工作人员：“什么贷款？

　第一位男士：“房产抵押”

　工作人员：“奥，需要结婚证、土地使用证、房产证、身份证、双方要来签名。”

　第一位男士：“谢谢你，我知道了”

　工作人员：“不客气，请慢走”。

　工作人员：“您好，请问您要办理什么业务？”

　第二位男士：“奥，你好，我想提出10000元钱？”边说边双手递存折。

　工作人员：“好的，请稍等片刻”工作人员数钱。

　工作人员：“请签名”

　第二位男士：“好的”

　工作人员：“请收好你的钱，还需要什么帮助吗？”

　第二位男士：“我想麻烦你把这些钱打进银行卡里。”

　工作人员：“好的请稍等，需要设置密码吗？”

　第二位男士：“好的”边说边按密码。

　工作人员：“你的业务办理完了，请慢走。”

　女士：“你好，我要存1000元钱？”

　工作人员：“请出示您的身份证？”

　女士：“对不起，我忘记带了”

　工作人员：“这位女士，银行有规定：没有身份证是不能存钱的。”

　女士：“那我明天再来吧”工作人员：“|请慢走”

　工作人员：“请问，先生需要办理什么业务”

　第三位男士：“我过来看看我的工资打上了么？边说边双手递银行卡”

　工作人员：“请稍等一下。”“对不起，没有”

　第三位男士：“没关系。”工作人员：“请走好。

小班教案 篇2

　 活动设计

　大自然中的一切都充满了美好与神秘，秋游归来，孩子们对植物园的那片小土坡念念不忘，时不时地跟我提起那一天我们滑坡的快乐情景。那片郁郁葱葱的树林，那条令人沉醉的小路，那铺满落叶的土坡……秋游留给孩子们的是一种美，目光所触及到的，用心能感受到的一种无处不在的立体的美。我想，何不设计一个活动，让孩子观察、讨论、联想，使文学与生活相融，给幼儿创造大胆表达、展示的机会，从而激发孩子热爱大自然的思想感情。

　 活动目标

　1、尝试使用形象化的语言和整齐的句式：“一会儿……一会儿……一会儿……”创编散文诗。

　2、愿意创造性地运用身体动作和线条表现滑坡时的快乐。

　3、在主动参与活动的过程中体会人与自然的和谐关系。

　 活动准备

　知识经验：欣赏散文《秋天真美丽》；

　生活经验：带孩子们一起玩小土坡；

　物质材料：多媒体课件（滑坡时的照片），班得瑞轻音乐，小土坡背景图，记号笔若干。

　 活动过程

　一、谈话导入，引发兴趣。

　师：小朋友，你们还记得上次我们到哪里秋游的吗？

　你觉得植物园什么地方最美、最好玩呢？

　小结：植物园里有郁郁葱葱的树木，有五颜六色的花儿；有飞舞的蒲公英，还有飘落的树叶。我们一起在土坡上玩耍、游戏，今天我们一起来说说那段快乐的记忆。

　二、播放课件，激发表达。

　师：土坡上有谁？他们怎么玩的？

　仔细观察，他们在滑坡时动作有什么不一样？

　师：看来每个人的动作都不一样，那回想一下你自己是怎样滑的，感觉怎么样？

　引导幼儿大胆用语言和肢体动作表现自己的滑坡经历，鼓励大家跟在后面学一学。

　（小结：我刚才看到你们的表情很丰富，动作和语言表达也很流畅，我都能感受到你们玩土坡的快乐了。）

　三、分组讨论，尝试创编。

　1、借助画笔，创意表现。

　师：原来滑坡的方式可以多种多样，那我们该如何用线条来表现呢？接下来我们分四组进行（4人一组，合作完成）

　鼓励幼儿发挥想象，大胆创意。（播放背景音乐——班得瑞轻音乐）

　2、展示创意，形象表述。

　师：我们请每组推选一个代表讲述你们的滑坡方法。

　提示幼儿可加入一些象声词，将滑坡时的情景表达得更生动形象。

　例：直线——说明滑的速度很快；（哧溜哧溜滑下去）

　折线——在滑的时候被几棵树挡了一下；（咕噜咕噜滑下来）

　水浪线——土坡上落满了树叶，坐在上面软软的……（哗啦哗啦滑下去）

　3、尝试创编，拓展练习。

　师：小朋友，还记得我们欣赏过的散文《秋天真美丽》吗？秋风爷爷对着土坡吹口气，土坡怎样了，小朋友滑坡的感觉如何？我们一起来把它创编到到散文里。先把你编的说给旁边的小朋友听听吧。

　（教师观察指导，提醒幼儿使用句式“一会儿……一会儿……一会儿……”鼓励幼儿在集体面前讲述。）

　师：谁愿意来把自己创编说给大家听？

　例：秋风爷爷对着土坡吹口气，土坡笑啊笑，小朋友都来了，一会儿好像滑滑梯，一会儿好像坐滑板，一会儿好像开飞机。

　秋风爷爷对着土坡吹口气，土坡摇啊摇，小朋友跳呀跳，一会儿好像钻山洞，一会儿好像过隧道，一会儿好像玩冲浪……

　师生共同表演。

　四、活动延伸：

　尝试用不同的方式记录小土坡一年四季多姿多彩的`景象。

　 活动反思

　1、大自然是最好的素材库。一次普通的秋游，一个平常的小土坡，却成了孩子们念念不忘的话题。教师敏锐地观察到孩子们的需要，将他们关注的身边事物运用到语言活动中来，最大限度地调动孩子参与活动的积极性、主动性。整个活动轻松、自然，孩子们的姿体动作丰富多彩，语言表达生动形象。

　2、兴趣是活动顺利开展的基础。无论从内容选材还是教学设计，始终紧扣幼儿的兴趣点。首先运用谈话的形式激发幼儿兴趣，将注意力引向讲述对象——小土坡。接着利用课件，让幼儿通过回忆激发活动的热情，激活情境中的语言素材。在幼儿自由感知，充分表达后，教师又给了幼儿分组讨论交流、创造表现的机会，也为下面的学习做了一个铺垫，最后的句型练习就是自然而然、水到渠成的事情了。在这样环环相扣，步步深入的过程中，孩子们的兴趣得到极大的激发，他们积极参与，互相交流，大胆表达，创造力和想象力得到极大发挥。

　3、亲身体验是活动成功的保证。陈鹤琴先生说过：“大自然是儿童自己的世界，是儿童自己的生活环境，直接拿儿童熟悉的事物来作教材、教具，更有利于儿童对生活的理解，从而提高学习的兴趣和效率”。一次简单、真实、自然而有效的集体语言教学活动，让我们更深地体会到：亲近自然，如此惬意；阅读自然，奇妙无穷。那片小土坡，带给孩子的不仅仅是快乐，在他们心底还流淌着一首美妙的诗歌。

小班教案 篇3

　 活动目标

　1、初步认识螺旋线，鼓励幼儿学习用螺旋线表现小花。

　2、通过活动体验大自然的美丽。

　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　 重点难点

　能用螺旋线来表现不同的小花。

　 活动准备

　范画、油画棒、绘画纸。

　 活动过程

　 一、教师出示线条

　提问；1、认识这些线条吗？他们的名字是什么？

　3、说一说螺旋线看起来像什么？

　4、螺旋线想帮大地妈妈装扮一下

　 二、出示范画，引起兴趣

　教师示范小花的画法。

　 三、幼儿自由作画，教师巡回观察、指导。

　可以根据幼儿的需要，启发他们大胆想像，添画与春天有关的内容，如：小草。

　 教学反思

　这次活动主要是想让幼儿通过画螺旋线来表现小花，从而感受大自然的美丽。本次活动，不仅在教学目标上有了一定的体现，而且孩子的兴趣也比较高，作品的效果也还可以，个别孩子表现的比较大胆。活动存在的不足：与孩子间的互动做得不够，没有及时给孩子反馈的信息；徒手画这环节应放在前面，而且可以让孩子多试几次。

　因此，在以后的活动中，我要考虑的更周到，更成熟些，以减少活动中的不足和存在的问题，尤其是与幼儿互动方面更要引起重视。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、 尝试用各种圆形创造地进行拼贴、组合。

　2、 学习用连贯地语言讲述自己的作品。

　3、 养成专注倾听同伴的讲述的习惯。

　 活动准备：

　1、 与幼儿共同收集各种圆形的东西。

　2、 彩纸、剪刀、胶水、双面胶、橡皮泥。

　 活动过程：

　一、组织幼儿参观，引起幼儿的兴趣。

　1、今天老师带小朋友去看一些奇妙的东西，看看这些奇妙的东西是用什么图形拼成的？

　（幼儿自由观察、讨论）

　2、 小朋友你们看到了什么呀？是用什么图形拼成的？

　3、 今天老师也给小朋友带来了好多关于圆的材料，小朋友看是些什么？

　4、 那么你们会用这些圆的材料拼成什么东西呢？请你和你旁边的小朋友商量讨论一下，你想拼什么？（幼儿自由商量、讨论）

　5、 小朋友真聪明，老师请小朋友选择你喜欢的材料或者可以自己动手剪一些圆形，也可以做一些圆来试一试，拼一拼，玩一玩，还可以添画上一些漂亮的画，使你的作品更漂亮。先完成的小朋友可以把你的作品编成一段好听的话或编成一个故事，去讲给老师和好朋友听。

　二、幼儿自由操作。

　三、请幼儿讲述自己的作品。

　四、小朋友拼了好多的东西，还把他它编成了一段好听的话，在我们周围还有好多是圆和用圆做的东西，请你回家找一找、做一做，再来告诉老师。

小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

　2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。

　3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔

　 活动过程：

　一、引出课题：

　1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。

　2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。

　二、观察梳理活动：

　1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。

　幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

　2、 幼儿自由喂食。

　师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

　3、共同完成表格记录，得出结论；

　小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。

　3、 教师绘画小结；

　师：我们给小兔画张像吧！

　4、 师生共同学习抱小兔。

　三、 延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！

　 活动反思

　一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

　二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

　四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理**方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

　五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。

　但是活动中也存在着一些问题：

　1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。

　2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。