中班音乐教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的中班音乐教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班音乐教案 篇1

　 活动重难点：

　了解绘画方法，基本掌握按印和添画，添画时大胆尝试。

　根据事物形象的特征，再将手指印按压在白纸上造型的实际操作。

　 活动目标：

　1 能对画面进行简单的布局，表现一定的故事情节。

　2 在绘画过程中大胆想象，积极添画。

　3 让幼儿感受手指印画的乐趣，发挥想象力和创造力，体验创作的快乐。

　4 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5 培养幼儿良好的作画习惯。

　 活动准备：

　1 幼儿每人一份印泥，

　2 《池塘音乐会》ppt演示文稿；

　3 教师示范手指印画步骤、方法视频。

　 活动过程：

　一、谈话导入。

　教师：上周末林老师去郊外玩的时候，看到了一个非常美丽的小池塘，于是我走近了小池塘，听到了很动听的声音，你们猜猜是怎么回事。幼儿讨论，并说出自己的猜想。、

　教师：是青蛙在开音乐会。你们知道青蛙开音乐会是什么样的吗？现在就请小朋友看一看青蛙开音乐回的热闹景象。

　二、 播放《池塘音乐会》PPT演示文稿，让幼儿观察。

　教师提问：

　1、是谁在开音乐会？

　2、有谁参加了音乐会？

　3、你看到的青蛙是什么样子的？

　4、你看到的小鱼是什么样子的？

　5、你看到的螃蟹是什么样子的？

　三、播放视频。

　教师：我们刚刚看到的小池塘美吗？小池塘的音乐会热闹吗？你们想把它们都画下来吗？林老师上周末回家的时候就把我看到的音乐会给画下来了，你们想不想知道林老师是怎么画的？想、

　那么现在就请小朋友看一段视频。

　教师播放微课程视频，演示《池塘音乐会》的绘画步骤及方法：

　1、先在画面的中央画出荷叶和荷花；

　2、用手指在适当的位置按出青蛙、螃蟹、鱼的身体；

　3、给青蛙、螃蟹添画脚和眼睛、嘴巴。给鱼添画眼睛、嘴巴和鱼鳍。

　四、教师重点讲述绘画的步骤和重点：

　1、教师提问，请幼儿回答：螃蟹、鱼、青蛙的绘画步骤及重点。

　2、提示幼儿可以给画面增加哪些内容。水草、蝌蚪、乌龟等等。

　五、 幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿注意画面的整洁，布局的合理。

　六、 将幼儿作品拍成视频，共同欣赏。

　比一比谁的画面最整洁，谁的画面布局最合理，谁的想象力最丰富

　 课后反思：

　《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为孩子的支持者、合作者、引导者。本次活动我运用了观察法、提问法、直观法，讲解示范法。

　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。围绕目标，突出重点，克服难点。

　在整个活动过程中，我始终坚持以幼儿为主体的活动原则，幼儿始终在玩中探索，在玩中学习，在玩中体验成功的快乐。因此幼儿在活动中玩的很主动，玩的很开心，确实有所发现，有所发展。而且在活动中让每个幼儿都积极主动的参与活动，教师尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享。使每个幼儿的心理都得到了满足。为他们带来了探索的成功和喜悦。

中班音乐教案 篇2

　 设计意图：

　适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。

　 活动重点：

　学唱歌曲，并能完整的演唱出来。

　 活动难点：

　根据歌词内容创编相应动作。

　 活动准备：

　1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。

　2、《春天》音乐CD/磁带

　 活动过程：

　一、导入法。

　1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。

　2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？

　二、教师通过引导幼儿引入歌词，理解歌词

　1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？

　2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。

　三、示范唱歌并让幼儿学唱

　1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励

　2、教师带领幼儿完整地进行表演唱

　3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。

　4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜

　蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。

　四、结束部分

　教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美

　 活动延伸：

　课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。

　 教学反思：

　《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！

中班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1、用“小白马”的形象吸引幼儿积极投入音乐活动，并通过活动让幼儿感受“小白马”的音乐形象。

　2、感受“小白马”跑的节奏（×× ×× |×× ××|），激发幼儿尝试骑马的愿望。

　 活动准备：

　创设大草原的环境（蒙古包、大副背景图）；自制“小白马”一匹：皱纹纸、小铃、双响筒、响板：磁带、录音机、塑料棍、纱巾若干。

　 活动过程：

　 一、集中幼儿的注意力，引出音乐活动

　“你们看，这是谁呀？”（教师边讲边出示小白马）

　 二、整体感受“小白马”

　1、放音乐“小白马”，教师同一名幼儿示范表演“小白马”（两遍）。

　2、你们喜欢小白马吗？那么，你们注意小白马是怎么跑的？（幼儿早座位前讲讲动动）噢，是这样批跑啊。（教师边讲边做动作）

　3、我们一起来跟着音乐跑跑，怎么样？（集体音乐做两遍）

　4、哎，你们说小白马跑的声音是怎么样的，我们的小乐器中谁的声音像(呢双响筒、响板)：（请幼儿出示乐器）我们用这些乐器来跟着音乐节胄奏帮“小白马”配配音。（集体为小白马跑的节奏音乐配音）

　5、唔，我们敲打出来的声音真好听，来，先来休息一下，听听这首歌是怎么唱的。（集体听歌曲两遍：教师用表情、动作启发幼儿）

　6、能告诉大家听到些什么吗？（幼儿讲，教师整理幼儿的语句）

　7、这首歌曲到底是不是唱了这些？（幼儿听，教师清唱歌曲一遍，听完，幼儿回答，教师将幼儿讲的唱出来）

　8、刚才，已经幼儿好几位小朋友轻轻地跟唱了，来，我们一起来唱唱。（教师示意幼儿到琴旁。共三遍：第一遍慢速跟琴唱：第二遍分句唱，教师纠正难点、重点；第三遍用中速完整唱歌曲）

　9、录音磁带里长的速度比较快，你们能跟上吗？（集体跟录音歌曲唱两遍；间奏时教师指点背景图）

　10、唱得真好听，这下我们在蒙古大草原上边唱边跳了。（集体跟录音边唱边跳两遍）

　11、你们可真行呀！看，这儿有这么些材料。（边讲边出示：皱纹纸、小铃、、塑料棍、纱巾）我们把自己打扮起来怎么样？看一看这些材料可以怎么用；想一想，你需要什么就拿什么。（幼儿自由选择材料打扮自己；教师问问幼儿怎么用这些材料）

　12、 噢，我们个个都打扮得很漂亮，现在我们跳起来更欢快了。（教师与幼儿一起跟音乐边唱边跳两遍）

　13、小白马跑的真神气，小白马跑时发出的声音也很好听。我们想为“小白马”伴奏的就准备好乐器边唱边伴奏；想骑马的就边唱边跳，好吗？（幼儿分别选择，前两遍音乐在教室里跳，第三遍边跳边出教室）

中班音乐教案 篇4

　 教学提示： 老师准备彩色卡纸，者师教会孩子们认识歌中出现的颜色。老师有节奏地读一遍歌词，然后给学生讲解歌词。小朋友们跟着老师有节奏地拍手，读歌词。老师带领小朋友学新歌。老师唱歌，小朋友们举起手中的卡纸，唱到什么颜色孩子们就举起什么颜色的卡纸。

　 课堂游戏： 认识4种颜色

　 活动目的：

　让小朋友分辨颜色

　 活动准备：

　红、黄、黑、白4种颜色的兔子头饰。

　 活动过程：

　老师给宝宝讲故事;“兔妈妈生了4 个孩子，它们长着长长的耳朵，白的毛，可爱极了。一天天过去了，4只小兔长大了，可是它们长得一模一样，连妈妈都分辨不清。怎么办呢兔妈妈想了一个好办法，给兔宝宝做了4件不同颜色的衣服，一只兔宝宝穿上红衣服，一只兔宝宝穿上黄衣服，一只兔宝宝穿上白衣服，一只兔宝宝穿上黑衣服。这回免妈妈可以分清它们了。”通过提问，让孩子指认红、黄、黑、白。给孩子红、黄、黑、白4只气球;让孩子把不同颜色的气球送给相应的小兔，也可让孩子为小白兔涂上不同颜色的衣服。在日常生活中，经常给孩子介绍周围物品的色彩。

中班音乐教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。

　2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

　2、教师操作的大记录纸。

　 活动过程：

　一、情景导入，初步感知延长音。

　1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

　2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。

　3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的？

　4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。

　二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

　1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。

　师：发现小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。

　2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

　师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

　3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

　4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。

　三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。

　四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

　五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。

　六、感受每次延长音时值的不同。

　师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？

　七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

　八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。

　九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

　十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。

中班音乐教案 篇6

　 设计依据：

　秋天来了，在孩子们的身边发生了很多变化，我们利用秋游活动和午餐后的散步活动，引导孩子们观察秋天的树木以及树叶在风中翩翩起舞，孩子们对秋天有了感性的认知。同时，结合绘本故事《沙啦沙啦》，将孩子们的生活经验与文学作品有机地结合起来，通过声音得模拟配音来展现富有创造力的音乐活动。

　 活动方案：

　 活动目标： 尝试用日常用品模拟故事中的声响，与同伴合作表演故事，体验合作游戏的快乐。

　 活动准备：

　1绘本故事书，ppt

　2自制乐器若干

　3小乐器：音块，蛙鸣筒

　4孩子对秋天有一定的认知经验

　 活动过程：

　一、回忆故事《沙啦沙啦》

　T:金色的秋天，美丽的森林里发生了一个有趣的故事，是什么故事？（引导幼儿回忆故事名称）

　T：你们还记得故事里小熊遇到几个小动物？第一个遇到谁，听到什么声音？第二个是谁，听到什么声音？第三个呢？

　（初步回忆故事内容，突出三个声音）

　二、合作讲故事

　T:我们一起来讲讲这个故事，当故事里出现声音的时候，请你们用嘴巴来学一学。

　（观看PPT，与幼儿一起讲述故事，引导幼儿用嘴巴模拟声音）

　三、为故事配音

　1分组自由探索

　T：我们为有趣的故事配音（出示各种生活物品），这里有这么多会发出声音的东西，等会儿你先选一个故事里的小动物，然后在那么做的东西里听听找找，为你选的动物找一样能代表它声音的东西。（幼儿先选择角色，然后操作日常物品，感受物品发出的不同声响，为角色选择合适的配音物品。）

　2交流分享

　T:我们来看看你们都为小动物们选了什么？

　（请幼儿介绍自己为动物选了什么物品，并发出声响，请同伴一起验证是否合适，能力强的幼儿介绍自己选择该物品的理由。）

　T:总结：平时这些我们看到、用到的东西可以发出不一样的声音，可以为故事配音，不一样的东西可以为相同的小动物配音。

　3合作配音

　T：我们大家一起来讲故事，每个人要仔细听哦。故事讲到哪个小动物，就请你用手里的这些东西为它配音。

　（看ppt，完整讲述故事，幼儿操作自己找到的物品为故事角色配音）

　 教学反思：

　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，整体效果很好。

　 音乐活动：青蛙音乐会

　 目标：

　1、幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。

　2、愿意用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。

　3、喜欢并乐意参加音乐活动。

　 条件： 音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰

　 设计：

　 一、经验回顾与提升

　1、最近，我发现你们都穿上了短袖，为什么呀？

　2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？

　3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程

　4、看动画，讲讲青蛙在干什么？

　5、邀请小朋友参加青蛙音乐会。

　 二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。

　1、开音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参加呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗？

　2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下

　3、又有些小青蛙想参加它们的排练

　4、它们要排队形了

　 三、音乐会除了唱歌还有什么节目？

　你们喜欢小青蛙吗？今天我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？

　边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。

　 四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢？下次我们再来研究好吗？

　 幼儿园中班节奏活动：玩具恰恰恰

　 设计意图：

　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器，并进行演奏，充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作（如拍手、跺脚等），已初步掌握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。

　 活动目的：

　1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。

　2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏 X X XX X 、XXXX XXXX 进行伴奏。

　3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。

　 活动准备：

　1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。

　2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。

　 活动过程：

　 一、引题，激发幼儿兴趣。

　 二、以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏 X X XX X，XXXX XXXX。

　 三、熟悉音乐并配器演奏。

　1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。

　2、分析乐曲节奏。

　3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。

　 四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。

　1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。

　2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。

　3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。

　 五、随音乐做动作出活动室。

　教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。

　连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

　第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

　 活动后我的些许思考：

　节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

　中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

　 中班音乐欣赏课——丑小鸭

　 活动要求： 通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段，对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

　 活动重点： 激发幼儿欣赏歌曲的兴趣，理解歌词内容。

　 活动准备： 响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带

　 活动过程：

　 一、律动《丑小鸭》

　要求：幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。

　指导语：今天啊，老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈，你们就做我的鸭

　宝宝，我们一块儿到河边去玩好吗？

　 二、欣赏歌曲《丑小鸭》

　（一）引起兴趣

　指导语：老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫：“丑小鸭”。

　我们一起来把它叫出来好吗？（丑——小——鸭———）

　要求：教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭。

　（我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、

　我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来

　摇摇摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱 ）

　电脑操作：准备播放歌曲《丑小鸭》两遍

　指导语：丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《丑

　小鸭》，我们来听听歌里唱了些什么？

　（二）欣赏第一遍

　提问：谁来告诉我，歌曲的名字叫什么？

　你听到歌里唱了些什么？

　电脑操作：准备播放歌曲两遍。

　歌里还唱了些什么呢？我们再来听一遍。

　电脑操作：播放歌曲两遍。画面定格。

　（三）欣赏第二遍

　提问：你听到歌里唱了些什么？

　丑小鸭真可爱，老师也想来唱唱它。现在请小朋友听我来唱一遍。

　等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句。

　电脑操作：播放歌曲两遍，画面定格，准备进入教唱功能，分句播放。

　（四）欣赏第三遍

　提问：你最喜欢听那一句？

　要求： 重点教唱“呱呱呱呱呱”

　听听电脑是怎么唱的。（分句欣赏）

　指导语：刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声，

　我们现在就再来听听电脑是怎么唱的？

　电脑操作：进入教唱功能，分句播放该句

　提问：

　1、小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学

　2、我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？

　你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？

　那它叫起来的时候声音又是怎样的呢。我们来听一听。

　节奏练习：我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗？

　电脑操作：准备播放歌曲一遍

　（五）幼儿表演

　电脑操作：。 播放歌曲一遍

　要求： 幼儿能跟着老师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候，配上响板。

　也可请个别幼儿示范。表演。

　电脑操作：准备播放《洗澡歌》

　 三、歌舞表演《洗澡歌》

　指导语：今天我们又欣赏到了一首好听的歌，歌曲的名字叫什么呀？

　现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？

　 幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来

　 活动目标：

　1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。

　2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。

　 活动重点： 用肢体动作表现嫩芽初锭情状。

　 活动难点： 结合音乐大胆表现。

　 活动准备： 象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。

　 活动过程：

　 一、芽怎样长。

　1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的'吗？它是怎样长成绿叶的？

　2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。

　 二、绿绿的嫩芽长出来。

　幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

　我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？

　听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。

　我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。

　引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

　引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。

　请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。

　 幼儿园中班音乐教案：表情歌

　 活动目标：

　1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

　2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。

　3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的欲望。

　 活动准备： 各种表情挂图

　 活动过程：

　 一、导入

　1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发 幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

　2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。

　 二、学习歌曲

　1、观看表情图并作出相应的表情。

　讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）

　2、分段欣赏歌曲

　（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”

　（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜x x｜xx x｜的节奏型。

　（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”

　（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出 ｜x x｜xx x｜的节奏型。。

　3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

　 三、创编歌曲

　幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

　生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）

　并且将创编的内容唱一唱。

　 四、表演歌曲

　引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

　 幼儿园中班音乐教案：劳动最光荣

　 活动目标

　1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

　2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。

　3、培养幼儿热爱劳动的品质。

　 活动准备

　1、课件—歌曲《劳动最光荣》

　2、课件—：蜜蜂

　儿歌—《劳动最光荣》

　太阳光金亮亮

　雄鸡唱三唱

　花儿醒来了

　鸟儿忙梳妆

　小喜鹊造新房

　 活动过程

　 一、导入

　1、律动：手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演

　2、歌曲—大雨小雨

　让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音大一点，

　唱小于的声音时唱的声音小一点。

　 二、展开

　1、幼儿学唱歌曲—劳动最光荣

　出示—蜜蜂

　提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？

　请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？

　教师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，

　他们都很勤劳。大家要向他们学习。

　老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告诉大家。

　2、教师完整的示范歌曲一遍

　3、教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍

　幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟悉。

　4、让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟悉。

　5、请幼儿按自己的意愿表演歌曲

　 三、结束

　音乐游戏：种葵花

　幼儿在游戏中自然结束。

#六年级# 导语作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。以下是 无 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

1部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

　教学目标：

　1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、柔美”等22个词语。

　2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。

　3体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

　教学重点难点：

　1重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。

　2难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。

　教学准备：

　1准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。

　2草原风光和民族风情的。

　第一课时

　一、导入新课，激发兴趣。

　1教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。

　2播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。

　教师相机出示相关词语：一碧千里、翠色 欲流

　3导入新课。

　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。（板书：1草原）

　二、初读课文，学习字词。

　1提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

　2教师检查学生学习情况。

　（1）检查生字读音。

　小丘（qiū）　渲染（xuàn）　迂回（yū）　蒙古包（měng）

　襟飘带舞（jīn）　鄂温克（è）

　（2）指导易混淆的字。

　“襟”是左右结构，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸前的部分。

　“涩”是左右结构，右边下面是“止”，不能写成“上”。

　“裳”下面是“衣”，与衣服有关。

　“微”：中间部分不能少一横。

　（3）理解较难的词语。

　①联系上下文理解词语。

　草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

　“洒脱”的意思是：潇洒自然，不拘束。这个词语反映了草原的广阔无边。

　②理解“襟飘带舞”一词的意思，可以出示蒙古族鲜艳的服装来分析，意思是：衣襟和裙带随风舞动。

　③“翠色 欲流”一词可以从难字入手理解，比如“欲”在这里表示“将要”的意思，“翠色 欲流”就是绿得太浓了，将要流下来，写出了草原的绿，是充满生命力的。

　④鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。

　三、再读课文，整体感知。

　1检查学生朗读课文，并概括出主要意思。

　（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

　（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。

　2理清课文记叙顺序，讨论分段。

　（1）这篇是一片访问记。何谓访问记，就是记录自己访问的过程。访问记是按照什么顺序记叙的呢？（地点转换的顺序）

　（2）访问的地点究竟是如何变化的？

　初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原

　（3）按照地点变化归纳段意。

　第一部分（第1自然段）：初入草原，感到草原的景色美丽迷人。

　第二部分（第2自然段）：接近公社，蒙古族人民来到很远的地方欢迎远客。

　第三部分（第3自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常热情。

　第四部分（第4自然段）：在蒙古包里，蒙古族人热情款待我们，并与我们进行了联欢。

　第五部分（第五自然段）：我们与蒙古族人在大草原上依依不舍地告别。

　3归纳课文的主要内容。

　（抓住主要意思，要运用关键词语加以概括，不要啰嗦。）

　第二课时

　一、复习旧课，导入新课。

　1指名朗读生字，检查词语的理解情况。

　2通过上节课的学习，大家一定会知道那个富有诗意的结尾吧！齐声说：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

　3导入新课。

　“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这诗意的结尾不仅点出草原的美——“天涯碧草”，还点出了蒙古族人民的热情好客——“蒙汉情深”，接下来请走进草原，感受草原的美丽。

　二、再读课文，感受美丽的草原。

　1自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。

　教师根据学生画的句子相机进行指导。

　（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。

　①一边朗读语句，一边展开丰富想象。

　指导学生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你听到了什么呢？你想到了什么呢？

　②出示大草原的，引导学生想象。

　（2）你们的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎样的感受呢？

　相机出示语句：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　①“这种境界”是指什么？指作者看到的美丽、一望无边的大草原。

　②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么想低吟一首奇丽的小诗呢？

　因为草原太美了，美得让他感到很惊叹，美得让他内心舒畅起来，很想把自己看到的，感受到的用一首诗表达出来。

　③如果作者写“一首奇丽的小诗”，会写些什么呢？

　学生大胆想象，触景生情，尽情表达。

　总结学习方法：①认真阅读句子，理解意思。②联系上下文进行想象。③写出自己的独特感受，可以是对内容的补白，可以是好词佳句的批注，还可以是感情的深入体会……

　2梳理关键词，准备背诵第一自然段。

　天可爱空气清鲜天空明朗

　小丘羊群绿色渲染不用墨线勾勒

　这种境界惊叹舒服久立四望低吟小诗

　三、再读课文，感受热情的草原。

　1自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方呢？画出有关的句子。

　2课堂交流，随机指导。

　（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

　①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）

　②这个场景让你感受到了什么呢？

　◇“像被一阵风吹来似的”──来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

　◇“像一条彩虹向我们飞过来”──为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻蒙古族人的一种热情。）

　◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。”──想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受呢？请发挥想象。

　（会情不自禁地说：“哇！这场面好盛大呀！好热情呀！分明是迎接贵客才这样做的！看来蒙古族人就是热情好客，虽然我们不是一个民族，但生活在社会主义大家庭里，就亲如一家人呀！”）

　③有感情地朗读这段话，读出蒙古族人的热情好客。

　（2）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。

　①读句子，你看到了什么，听到了什么？

　看到了蒙古族人脸上喜笑颜开，个个很兴奋，握手又握手。听到了蒙古族人的话主要意思是“民族团结互助”，还不时传来人们的欢声笑语。

　②有感情地朗读这些语句，读出作者的欣喜与兴奋。

　（3）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

　①理解“会心的微笑”里包含着什么？（说明我们与蒙古族人民都很开心，大家亲如一家人，都懂得民族团结互助的道理。）

　②有感情地朗读这些语句，读出蒙汉两族人民的激动与开心。

　3播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

　四、回顾课文，感受深情的草原。

　1出示“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，齐声朗读。

　2说说你的理解。

　（1）从字词入手，理解“何忍别”、“话斜阳”的意思。

　怎么忍心分别呢；对着快要落山的夕阳诉说。

　（2）由“天涯碧草”展开想象，看到了怎样的大草原呢？

　一碧千里、一望无边的绿色、翠绿欲滴的大草原

　（3）紧扣“蒙汉情深”发挥想象，说一说，写一写。

　“蒙汉情深”表现在，表现在，还表现在……

　（蒙古族人的远迎、蒙古族人与我们的热烈交谈、蒙古族人与我们的依依惜别）

　3发挥想象，将下面的句子补充完整。

　站在茫茫的大草原上，面对着渐渐西落的太阳，作者会说：_____________________________________________。

　(多么美丽的大草原啊！多么盛情的蒙古族人啊，他们的热情款待象征着蒙汉两族人民的深情厚谊。)

　这些空的答案，要有关键词提示或答案示例，以方便参考。

　五、作业。

　1背诵课文第一自然段。

　2理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

2部编版六年级上册语文第一课《草原》说课稿

　一、说教材

　《草原》是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色和受到内蒙同胞热情款待的情景。作者用极其清新，优美的语言，把草原的自然美和人情美渲染的淋漓尽致，学生通过学习草原的自然美和人情美，从中体会蒙汉两族人民的深厚友情，并升华为民族情，同时激发学生认识西部，了解西部的兴趣，为本组课文的学习做好铺垫。

　二、说教学目标

　教学目标是课堂教学的出发点和归宿，围绕着训练重点，我将本课的教学目标确定如下：

　1、认知目标：掌握14个生字词，理解重点词语，如"勾勒"和"渲染"、弄清本文的思想内容。

　2、技能目标：揣摩、积累文中优美的语句，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。

　3、情感目标：能够正确，流利，有感情的朗读课文，丛中感受草原的自然美和人情美，体会蒙汉两族人民的深厚友情，并升华为民族情。

　三、说教学重点和难点

　本着以学生为本的原则，根据教学目标，结合五年级学生的实际情况，我将本课的教学重难点确定如下：

　1、教学重点：熟读课文，弄清文章的思想内容，感受草原人民的热情好客，从中体会蒙汉两族人民的深厚友情，并升华为民族情。

　2、教学难点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生动情景。

　四、说教法

　新课标强调落实学生的主体地位，教师的只能不再是过去的"教学生会念书"，而是要创设一定的情境，引导学生主动的探索，同时重视朗读的训练，以读为本，以读代讲，因此在本课的教学当中，我将采取情境教学法和诵读法进行教学。

　1、情境教学法，在教学过程中，我将会充分的利用多媒体课件向学生展示草原美丽景观的，创设情境，唤起学生对的美的渴望和追求，拓宽学生的思维，让他们更深层次的体味美的意境。

　2、诵读法，在教学过程中，我将引导学生反复诵读课文，以读促学，让学生在朗朗的读书声中读出情感，读出感悟，读出内涵。

　五、说学法

　叶圣陶先生曾经说过："教是为了达到不教"，因此在本课的教学中，我会放手让学生读读、画画、议议，把听，说，读，写相结合，以读为主，让学生边读边想，不断通过读去揣摩和体会文中的思想感情。最终水到渠成，轻松突破本课的重、难点。

　六、说教学过程

　本课的教学，我力求把美贯穿于整个教学过程当中。目的是为了让学生感受草原自然美的同时，培养学生的审美能力。

　（一）声像感知，激情导入——让学生期待美

　兴趣是的老师，也是推动学生学习进步的重要条件。在本课的导入中，我将充分的利用多媒体的感官刺激作用来启动学生的认知倾向，在新课导入时，我设计了这样一个环节：

　"同学们，今天老师把吉祥三宝一家带到了我们的课堂上，吉祥三宝他们想带大家一起去神游他们美丽的家乡。"此时，我将会播放《吉祥三宝》的视频声象，让学生对吉祥三宝的家乡内蒙古大草原充满了期待和幻想，这时我会在黑板上板书课题"草原"。

　设计意图：激发学生的兴趣和求知欲 望，从而更好的带着学生神游美丽的大草原。

　（二）图文结合，创设情境——让学生发现美

　在第一自然段的学习当中，我将会利用多媒体课件向学生展示草原美丽景观的，让学生初步感知和发现草原的自然美，学生由情创意，触景生情，激发学生的创新思维。

　对于文中重点的语句，我将会出示与之相应的，由于的颜色鲜艳，形象突出，学生可以更加容易的接受和理解，例如文中的其中一个重点句子，"那些小丘的线条是那么柔美，就象只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。"在这句话的学习中，我将引导学生重点抓住"渲染"和"勾勒"进行理解，并让学生动手画画。

　设计意图：为了让学生结合图象，更好的理解词语的意思，并体会到小丘线条的优美。

　（三）自读品味，展开想象，让学生感受美

　小学各年级的阅读，都要重视朗读，让学生充分的读，在读中思考，在读中感悟。因此在本课的教学中，我将采取小组读，齐读，自读，指名读等形式，以读代讲，让学生在朗朗的读书声中，读出形象，读出感情，读出内涵，在学生读的过程中，我将会配上与之相应的背景音乐，学生在优美的音乐声边读边想，边读边勾画出草原美丽，恬静的景色。

　设计意图：让学生更加真切的走进大草原，从中感受草原的自然美和人情美。

　（四）自主探究，合作交流，让学生感悟美

　每个学生的阅读感受都是不一样的，我们必须尊重学生个性化的阅读需求。因此，在这个环节上，我设计了自主探究，合作交流，小组汇报的学习方式，在第二部分的学习中，我将会放手让学生学习他们最喜欢的部分，小组之间进行交流，并汇报你觉得最能体现蒙古同胞人情好客的句子，并说出自己的感受。

　设计意图：主要是引导学生自主自发的学习，培养学生之间的交流合作精神，从而实现学生与学生，文本，教师之间的交流对话，同时也提高学生语言表达能力。

　（五）突破重点，体会情深，升华美

　俗话说："画龙贵在点睛。"，在这个环节上，我将引导学生紧紧的抓住"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"这一点题之句，让学生反复诵读，在读中揣摩体会蒙汉两族人民的深厚友情，学生在朗朗的读书声中，情感得到升华，把蒙汉情升华为民族情。

　（六）整体回顾，拓展迁移，让美得到延伸

　课上到这里已经接近尾声，因此我将会引导学生再次的朗读全文，让学生在脑海中再现那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞。

　学生通过学习《草原》一文，激发了学生对西部的兴趣和欲 望，为了满足学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维，在课时即将结束之际，我为学生提供了相应的学习资料，例如与之相关的网址，书刊等，并鼓励学生自主的查找相关的资料。并与同学之间共同分享自己的学习资源。

　设计意图：一方面是为了培养学生自主学习的能力，拓宽学生的视野。另一方面是为本组"走进西部"其他课文的学习做好铺垫。

　（七）板书设计

　天空：清鲜明朗惊叹

　美丽的风光

　草地：一碧千里舒服

　热情迎接

　1、草原　　　　　激情相见

　美丽的蒙古人　　　盛情款待　　蒙汉情深

　　　　　　　　　　尽情联欢

　　　　　　　　　　深情话别

#三年级# 导语唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 整理的小学三年级音乐《草原上》歌词、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1小学三年级音乐《草原上》歌词

　蓝天高，太阳照，草原好热闹。

　马儿跑，羊儿叫，这里发光好。

　蓝天高，太阳照，草原人欢笑。

　马儿壮，羊儿肥，年年光景好。

2小学三年级音乐《草原上》教案

　课题：《草原上》

　年级：三年级艺术上学期

　教学目标 ：

　 1、《草原上》是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族风格。

　 2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养学生的创造力。

　 3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

　教学内容：

　1、用让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。

　2、在悠扬的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到“草原上”的情景中去。

　3、学习歌曲《草原上》

　4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

　5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。

　6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原**妹”的故事。

　7、音乐知识的学习。

　创编与表演

　 请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱。

3小学三年级音乐《草原上》教学反思

　我在设计、教授《草原上》的整个过程中，力图构建一个多方位、多视角、立体化的教学思路，营造一个和谐的教学氛围，充分运用现代化教学手段及各种活动，把抽象的理论概念、枯燥的技能训练还原到可闻可感的音乐之中进行。通过这节课的教学，我有几点较深刻的体会：

　一、科学合理，新颖有趣的教学设计

　这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点。以“草原之行”为主线，贯穿课堂的始终，教学过程一环扣一环，紧凑而不忙乱，让学生的思维随着“兴趣”这根主线进行和发展，使学生能主动学习。

　二、丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。

　从“蒙古族风光”导入了解大草原的自然景色，重在创设一种情境，创设一种氛围，让学生感受蒙古族人的生活及生活环境，体验他们的情感。

　三、突出学生的主体地位，建立平等的师生关系，加强课堂里的民主意识。

　为加深理解，我鼓励学生积极思考，畅所欲言，各抒己见，选择自己喜欢的方式进行活动。教师与学生在课堂上完全平等，形成了一种和谐的课堂氛围，这样也有利于培养学生的想像力和创造力。

　课堂教学是一门遗憾的艺术，它不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，我应该进一步加强自身全面素养，不断地调整教学的方式方法，进一步优化我的音乐课堂教学。

4小学三年级音乐《草原上》教学反思

　《草原上》是三年级的教学内容，是第五册教材中一个弘扬民族音乐的单元。

　教学设计上，我主要根据学生年龄与身心特点，进行了综合的设计。教学过程仍以歌舞、伴奏为主要的体验音乐的方法，但在学生学习方法的选择上，我做了一个大胆的尝试，那就是改变传统的听唱学习方式，初次尝试由视唱入手，引导学生们自主学习，填词演唱。

　时间证明，我的尝试是成功的。学生们在我的引导下，出色地完成歌曲的自主学习任务。这样做的好处很多，比如可以使学生们的合作意识增强，视唱旋律的能力提高，在学习中体验成功的喜悦，激发学习音乐的兴趣，而这些也正是我尝试这种教学方法的最终目的。

　对于刚刚升上三年级的学生来讲，这种方法是有很大难度的，而我的大胆尝试，另一方面体现的世我对学生的透彻的了解。知己知彼，方可百战不殆。所以备课中我既要备教材，更要备教学生。我的方法学生是否有能力完成？要完成这个环节，还要针对学生的哪些技能进行特殊训练？一次次的定案，在反复的斟酌中，我决定刚刚的学习方法，也形成了本节课的一个亮点。

　这节课还有一个亮点是，体验音乐的环节。为了让学生真正感受到蒙古族音乐、舞蹈的魅力，我首先借助多媒体把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在学生面前。视与听的结合，营造了强大的震撼力，激起学生随歌起舞的情感。这时拿出我自费为他们准备的筷子，边讲解边示范，很快地把他们引入音乐，变身为骄傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音乐带给自己快乐同时，进一步了解了蒙古族舞蹈，从而为民族音乐感到自豪。

　本节课的不足是学生在用不同方式表现音乐的时候，总是忽视自己的唱，使得歌曲教学课中唱的不突出。分析原因，是学生年龄较小。主应力分布不均，顾此失彼了。还有就是新学歌曲，唱我的熟练度还不够。从这也看出一个优点，那就是这节课的教学是真实的。

　今后的教学中，我将多运用这样或类似的方法，让学生在学会歌曲的同时，形成好的学习习惯，促成更强的学习音乐的能力。

5小学三年级音乐《草原上》教学反思

　《草原上》是三年级的教学内容，是第五册教材中一个弘扬民族音乐的单元。

　首先，简化理论知识。根据新课标的理念，不给孩子灌输复杂的音乐理论，而是简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、奏来感受音的时间长短，在无形中接受了这个感知后，然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。再是做到主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。

　在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据学生实际情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲 望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。因为在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，他们的学习已被调动起来，因此学生们都显得很积极主动。在合作学习过程中，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，同时增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。

　　一、教学目标

　情感态度与价值观

　学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，表达了对祖国美丽大草原的美好热爱憧憬之情，感受蒙古明朗、豪放的音乐特点。

　过程与方法

　学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的儿歌创编，培养学生的探究能力和合作能力。

　知识与技能

　模拟蒙古族“那达慕大会”的情景，激发学生的想象力，培养学生肢体语言的创造模仿能力。

　二、教学重难点

　重点

　能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

　难点

　能够初步体验到蒙古音乐粗狂的音乐风格，了解蒙古族的风土人情，团结少数民族的小朋友，喜欢并对我们的少数民族产生兴趣。

　三、教学准备

　PPT以及音频设备、钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器

　四、教学过程

　(一)导入新课

　1组织教学

　教师弹奏《马儿歌》，学生们伴随着音乐做律动。

　2创设情境新课导入。

　(1)播放蒙古风土人情的视频，揭示课题。

　(2)教师通过视频感受本课歌曲旋律，请同学们谈感受。

　通过观看视频，感受到了蒙古大草原一望无际的景色，看到了马儿、小溪、蒙古包，听到了马蹄声、蒙古人民的歌声等，朗诵描写蒙古族的诗歌，仿佛带领同学们来到了蒙古大草原。

　(二)新课教授

　1教师通过《找朋友》的游戏分4小组。

　2创编蒙古族儿歌。

　3教师出示歌曲节奏，同学们创编歌词。

　4教师打节奏，请同学们边做动作边表演自己创编的作品。

　通过学生自己创编的歌词加入节奏，充分体现了新课标中小组合作、探究的教学理念，发挥了学生丰富的想象力，培养了学生的创造力。

　5完整把创编的歌词表演。

　教师打节奏，学生完整表演自己所创作的歌词，在此环节，学生便已基本掌握了本首歌曲的节奏。

　6教师范唱旋律并出示歌曲旋律。

　7请同学们试唱一遍歌谱，并注意休止符和低音音符。

　在已经基本掌握节奏的基础上，试唱歌谱。

　8请同学们完整演唱歌曲。

　填上自己创编的歌词，加上旋律完整地演唱一遍。

　9聆听《草原就是我的家》歌曲，听辨歌词。

　同学们美妙的歌声把蒙古族的小朋友也吸引过来了，教师播放本课歌曲，请同学们仔细听他们都唱了些什么

　同学们回答出歌词内容，了解歌曲内容，引出本课课题。

　教师带领同学们按照节奏，把这首歌曲的歌词读一遍。

　10学习附点八分节奏和注意休止音符。

　学生通过读歌词，和刚才同学们自己创编的歌曲对比，引出本课的难点附点八分节奏，并通过“知了”的读法解决它。

　11试唱乐谱，再加入歌词演唱歌曲

　注意一音多词、二分音符、附点八分节奏的正确演唱，有感情地演唱一遍歌曲。

　(三)巩固提高

　1教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱

　巩固今天学习的内容，有感情地表演唱。

　2请学生们自由表演唱(跟录音视频)

　3播放视频，介绍那达慕大会

　4分组模仿那达慕大会项目

　(播放背景音乐)赛 马、摔跤、射箭

　提问同学们都看到了哪些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。

　5用木棒打节奏，边唱边跳

　(四)小结作业

　今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢(学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。

　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案《森林音乐会》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班音乐教案《森林音乐会》1

　 活动目标 1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。

　2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

　3、体验森林动物生活的自在和快乐。

　 活动准备 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。

　2、音乐磁带或CD，录音机一台。

　3、：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

　4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

　 活动过程 1、打击乐活动：小看戏。

　——教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

　——教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的

　2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

　——教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

　——教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁他有什么乐器他是怎样演奏乐器的

　——教师出示小松鼠和小提琴乐器，带领幼儿有节奏地念歌词。

　3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

　——引导幼儿看，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

　——教师演唱歌曲．鼓励幼儿随着音乐跟唱。。

　——教师：小松鼠怎样拉小提琴

　——引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

　4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

　——教师分别出示小白兔和喇叭以及小熊猫和小鼓乐器。

　——教师；在热闹的森林里，第二位音乐家是谁他在演奏什么乐器怎样演奏这个乐器呢

　——启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。

　——采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

　5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

幼儿园大班音乐教案《森林音乐会》2

　主要涉及领域：音乐

　 设计意图：

　《指南》中指出：老师应创设自由宽松环境，引导幼儿自主感知、想象、感受并有个性的表现及创造。大班孩子对音乐节奏有了一定的基础，喜欢欣赏各种形式的乐曲，并能随着音乐节奏的变化敲敲打打，乐在其中。而《森林狂想曲》这首曲子节奏欢快、明显，乐曲以动物音乐为主题，将生动有趣的动物与音乐、节奏有机地结合，深受幼儿的喜爱，所以我把它作为打击乐活动的素材，设计了音乐活动“森林音乐会”。旨在通过认识节目单、多次彩排到正式演出等音乐会的情节，吸引幼儿主动参与，让幼儿在欣赏、表演、演奏的过程中理解音乐作品，体验打击乐活动的快乐。

　 活动目标：

　1．熟悉乐曲旋律与节奏，根据图谱拍出相应的节奏型，会用身体动作表现节奏。

　2．学会看指挥进行乐器的演奏，并能尝试用不同乐器进行合奏。

　3．能积极愉快地和同伴交换乐器，体验与同伴演奏的快乐。

　 活动重难点：

　重点：看指挥拍出相应的节奏型。

　难点：幼儿进行打击乐演奏时，能基本掌握好自己的节奏。

　 活动准备：

　音乐《森林狂想曲》选段，图谱，打击乐器(圆舞板、铃鼓、三角铁)。

　经验准备：有使用各种乐器的经验，会看一些简单的图谱。

　 活动过程：

　1．欣赏乐曲，感受节奏

　(1)谈话导入，引出主题。

　师：“今天老师要带你们到森林里玩，想去吗”(播放音乐前奏部分)咦，听听这是什么声音(鼓励幼儿讲述)噢，今天森林里要举行音乐会，小动物它们都来参加这个音乐会了，我们来听听有哪些小动物来了呢(师幼共同欣赏一遍音乐)

　(2)分析图谱，初步掌握节奏型。

　师：“你们猜了那么多，那么到底哪些动物来参加音乐会了呢小朋友，我们一起来看看今天的节目单吧!”

　①第一位给我们表演的是小青蛙，它为我们带来的是唱歌的节目，小青蛙是怎么唱歌的谁能看着图来拍出它的节奏。师指图引导幼儿拍出小青蛙唱歌的节奏。

　②第二位给我们表演的是小鸭子，它为我们带来的是什么节目呢(跳舞)我们一起来试试小鸭子跳舞的节奏。

　③第三位给我们表演的是孔雀，孔雀要表演什么(开屏)你们能不能学学孔雀是怎么开屏的前面一部分我们做孔雀开屏的动作，小羽毛这我们做拍手的动作，一起来试试。

　④根据图谱，连贯的拍打三种节奏。

　(3)初次尝试听音乐完整的拍打节奏。

　师：接下来有一个新任务，演出就要开始了，演员们要先进行彩排。这次的彩排任务是：听着音乐，看指挥，拍拍手，开屏的地方我们就做开屏的动作。

　①幼儿第一次进行看指挥，完整拍打节奏，并发现结尾部分节奏的不同。

　师：咦。你们有没有发现音乐结束部分有什么不同(有青蛙的叫声)那代表音乐结束了，看老师指挥的手势，我们再来试一试，把结束的音乐表示准确，看看这次你们能不能做好。

　②幼儿第二次进行看指挥完整拍打节奏，要求幼儿把结束部分拍准。

　2．借助图谱，配乐演奏

　师：为了让今天的演出更加的精彩，老师今天带来了小乐器，看看有什么(出示乐器)

　(1)幼儿自主选择喜欢的乐器，初次尝试用乐器演奏。

　(2)正式“演出”，提升难度，完整演奏。

　师：“‘森林音乐会’的序幕拉开了，现在我宣布‘森林音乐会’正式开始!”

　幼儿看指挥，听音乐，运用乐器进行完整合奏。

　(3)交换位置，交换乐器，快乐演奏。

　3．感受快乐，结束活动

　师：“今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功!大家都非常开心!谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。”(引导幼儿跟着音乐有节奏的舞蹈)

　摘自：学前教育新视野 20xx4

幼儿园大班音乐教案《森林音乐会》3

　 活动目标：

　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。

　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏。

　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

　 活动准备： 白板课件，乐器若干。幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

　 活动过程：

　一、欣赏乐曲，感受节奏。

　师：今天，森林里要举办一场音乐会，很多小动物都想来参加，那到底哪些小动物来了呢我请小朋友们听一段好听的音乐，听听看，你在音乐中听到了哪些小动物的声音

　(播放音乐)

　师：你听到了哪些小动物的声音(4~5个)

　二、观察图谱，初步掌握节奏型

　师：那究竟有哪些小动物来了呢我们一起来看看吧。

　(播放flash小动物动画)

　师：有哪些小动物来了啊(教师指着小动物，孩子一起说：青蛙、小鸭、孔雀)

　师：第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么(幼：唱歌)

　师：看!这是青蛙的节目单，那看看这个节目单，谁能用拍手的方式来告诉我青蛙唱歌的节奏师怎么样的谁愿意来试一试的，胆子大点，站在位置上就好了。(教师只会节奏，一个幼儿试拍 能力强起示范作用的幼儿)

　师：拍的真好，大拇指送给你!你们想不想也来试试(想)预备，起!(教师指挥，全班幼儿跟拍)

　师：第二个表演的是小鸭，小鸭表演的是舞蹈，看!小鸭跳舞的节奏，很简单吧，那我们直接来拍一拍把!我对你们有信心!预备，起!(教师指挥，全班幼儿跟拍)

　师：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀(开屏)谁能用一个动作来学学孔雀开屏(你来试试)

　师：他/她表演的好看吗(好看)我们跟他一起来学一学吧!开屏咯~孔~雀~开~屏~

　师：看!果然孔雀也是这样开屏的，我们跟着音乐一起开屏吧!

　(开屏咯~孔~雀~开~屏~)

　三、借助图谱，配乐演奏。

　师：哇!这是音乐会的完整节目单，你们有没有哪里看不明白(嘘，是表示不说话，箭头表示向下准备，大青蛙表示抓)

　师：我们来试试准备抓到大青蛙(嘘嘘嘘，准备!抓!)

　师：抓到了吗(抓到了)

　师：现在小朋友愿意用拍手的方式给这些小动物伴奏吗(愿意)

　(音乐起，前奏可以点头准备)

　师：有的小朋友没有看清楚指挥，有些演奏顺序有问题(视课堂实际问题而说)我们再来一次!这次有没有信心完美的演奏!(有!)

　师：好的，这次大家拍的都很卖力，可是我们的小手声音实在太小了，而且拍的好疼，那怎样才能使伴奏更好听呢用什么(乐器)

　师：老师这里有很多乐器，你们都认识吗(这是双响筒，这是手摇铃，这是我们见的最多的铃鼓)

　师：看看这些小动物分别选择了什么乐器伴奏

　(青蛙——双响筒 小鸭——串铃 孔雀——铃鼓)

　师：那该怎么用呢谁来试试用双响筒为青蛙伴奏(1个幼儿示范)教师指挥

　小鸭(谁来试试)

　孔雀呢(抖动起来)

　师：好，现在我们都会用了吗(会了)好，现在听我指挥了，现在，从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器，注意不要发出声音，然后放在你的小腿上，马上把手背到椅子后面!我看看，谁最听指挥!

　师：你们都很棒，看看这一组凳子后面是什么乐器(双响筒)那它们代表什么小动物(青蛙)对了，你们是小青蛙，你们是小鸭，你们是孔雀，看看哪个小动物最棒!

　师：好!那请小青蛙拿起你们的乐器，跟着指挥，准备试敲一下，准备。(音乐起)

　师：好，小青蛙的乐器放回腿上，手背后。

　师：小鸭准备好拿起乐器。准备。(音乐起)

　师：孔雀准备好拿起乐器。准备。(音乐起)

　师：好了，一切准备就绪，我们进行第一次彩排。(音乐起，全体演奏)

　师：现在，演出正式开始，请演员准备。(音乐起)

　四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕!

　师：森林音乐会顺利结束了!(结束，谢幕，一起向后转，鞠躬，请坐)小动物们也该回家休息了，和后面的客人老师再见吧!

#教案# 导语《草原》是作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

　教学目标：

　1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。

　2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

　3、有感情朗读课文。

　教学准备：

　有关草原的、资料;预习课文。

　教学重、难点：

　抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

　教学过程：

　一、直观导入、揭示课题

　同学们，你们看这是什么地方你有什么感受出示有关草原的图像，激发学生感受。

　二、初读课文，整体感受。

　1、今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。请同学生们打开书，自读课文，遇到不认识的生字画出来先自己想办法解决。

　2、指导学生学习重点生字词。

　3、通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么根据学生的回答梳理大意。

　三、品读课文，体会美景

　1、草原的景色到底美在哪里呢你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的。

　2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢怎么感受的引导学生抓重点词句交流自己的感受。

　若学生谈出从“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜……表示我的愉快”中感受到草原的美时，引导学生通过原句和“空气清鲜，天空明朗”对比，体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。

　若学生谈“在天底下，一碧千里，并不茫茫……”一句时，可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指导读出草原一片碧绿，广阔无垠的美。

　在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢引导学生在继续感受中体会。

　若学生谈出从“那些小丘的线条是那么柔美，……到处翠色 欲流，轻轻流入云际”中感受到草原美时，可引导学生结合自己生活经历画国画，体会翠色 欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。

　3、作者初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，广阔无垠的美所吸引，让我们轻轻的读，感受草原的美。引导学生整体感受、朗读。

　4、想不想去草原看看，亲自领略一下草原独特的风光呢播放有关草原的录像，引导学生感受草原的美景。

　5、在这碧绿无垠的大草原上，作者产生了什么感受呢引导学生读出作者的感受。

　6、如果此时你是作者，你想说什么做什么呢请用简练的语言写出，并交流。

　四、自主阅读，感受人美

　1、如果说草原的美已深深地留在作者的脑海，那么草原的人又是怎样的热情好客呢请同学们自读下文，想下文中每个自然段各写什么内容再用准确的词语概括。引导学生练习给每段加小标题，理清作者的写作思路。

　2、作者从哪几个方面写了草原人民热情好客呢根据学生的回答，理出欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别的内容。

　3、你感受最深的是哪个方面多读读，想想为什么自己感受深

　当学生谈到欢迎远客时，可引导学生读初入草原时，“听不见一点声音，也看不见什么东西”望见河时的惊喜。

　通过重点语句“疾驰、襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来”等想象主人欢迎远客的情景，读出迎客的热闹场面，体会蒙古人的热情纯朴。

　当学生谈到亲切见面时，可引导学生拓展想象主客相互握手时，会说些什么体会蒙汉人民的深情厚谊。

　当学生谈到热情款待时，可引导学生讲讲蒙古族人的风土人情，感受主人欢迎客人的隆重场面，并相机指名朗读。

　对于联欢话别一段的学习，可重点抓住最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”让学生联系上下文谈谈自己的理解，进一步感受美丽、宽广、充满生机的草原，养育了勤劳、纯朴、热情好客的人民，体会蒙汉两族人民的深厚友谊。并相机指导朗读。

　五、指导写字、积累词句

　1、仔细观察文中的生字，和同桌说说自己怎么记住这些字的。

　2、在刚才的复习生字中，你觉得那些字比较难写呢引导学生搞清难写字的书写要点，范字后指导学生练习写字。

　3、《草原》一文，意境深远，语言优美，把你认为生动形象，印象深刻的词句找出来和同桌交流后，抄写在好词好句本上。

2部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

　教学目标：

　1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

　2、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟能力，学会积累语言。

　3、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。

　教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育。会品味积累语言。

　教学过程：

　一、谈话引入，创设情境

　1播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。)

　2同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗

　(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。)

　3作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。(板书课题：草原。)

　4即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么

　(1)草原的景色如何

　(2)草原的人们怎么样

　(3)作者第一次来到草原有何感受

　二、读课文，学课文

　1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么

　(学生自学课文内容，教师与个别学生交流)

　2引导学生概括课文内容。

　(以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流)

　3检查学生的自学结果：

　境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色 欲滴的那种如诗如画的情境。

　洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。

　迂回：回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。

　拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

　三、再读课文，理清行文线索

　1认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的，读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。

　2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。

　3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下：

　这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。(板书：风景之美)接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"收束全文。

　四、精读细品，品味草原之美

　1作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。

　2学生自由读课文，自学并批注。

　3汇报交流。

　根据学生的汇报，教师归纳出草原的"可爱之美，自然之美，意境之美"。重点导读并理解以下语句：

　(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。

　A能不能说一说"一碧千里"在你脑海中是一幅怎样的画面

　B"茫茫"是什么意思同是写草原，为什么有的说"天苍苍，野茫茫"老舍先生却说"一碧千里，而并不茫茫"呢

　(2)那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。

　A翠色"欲"流，为什么后面又说"轻轻流入云际"，这不是很矛盾吗

　B"翠"是什么颜色那为什么不说绿色要说"翠色"呢区别在哪里学过国画的同学能给我们解释一下什么是"用绿色渲染"吗

　C轻声读读这句话，看看这"翠色 欲流，轻轻流入云际"在你眼前是一幅怎样的画面

　(3)这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。

　A是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形容这样的境界吗

　B"奇丽"是什么意思如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢

　(4)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　A闭上眼睛想象一下这样的情景。

　B你认为有那些草原的乐趣

　五、课件演示，再现草原之美

　1通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢你们想看一看吗(播放草原的有关录像资料)

　2谈一谈，看完录像的感受。

　3指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。

　六、由景及人，感受草原的另一番景象

　1、我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象。

　2、自学课文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。

　(1)、你认为蒙古族同胞热情好客吗你是丛哪里看出来的

　(2)、通过读文，你了解了多少蒙古族同胞的风俗习惯

　3、学生自学批注，汇报。

　4、同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗

　七、情感升华体会蒙汉情深

　1多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。

　2让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。

　3全班汇报，教师相机点拨。

　(1)主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象：如果你是其中一员，你会说什么，做什么

　(2)主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢

　(3)干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。

　(4)鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛 马摔跤等。用自己的话去赞美他们。

　(5)投影出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话你从这句话中又读出了什么

　4让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。

　八、品味全篇总结写法

　1直抒胸臆

　2精描细写

　3写实质朴不加雕琢

　九、回顾情境置留作业

3部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

　教学目标

　1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

　2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

　3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

　教学重难点

　1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

　2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

　突破重难点的方法

　1．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

　2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

　教学课时：二课时

　第一课时

　一、音乐铺垫、孕育情感

　1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。

　2．引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

　二、自读感悟、整体感知

　1．自读课文，要求正确流利。

　找出生字、词语，注意读准字音。

　学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。

　2．汇报交流，共同感悟。

　课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

　3．内容归纳，整体感知

　引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。（引导学生明确课文内容。）

　三、分层朗读，感悟美景

　1．找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。

　2．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？

　“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”

　3．是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。

　4．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。

　5．学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。

　6．在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。

　7．齐读感悟、练习背诵。

　四、品味练笔

　通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。

　交流展示。

　五、巩固练习

　有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

　第二课时

　一、回顾美景、导入新课

　引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。

　二、朗读理解

　1．请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么？

　2．行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。

　3．请同学找出来有感情地读一读，读中评议。

　看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。

　4．交流感受，齐读第二自然段。

　三、读中体会

　1、请同学们自读课文3、4、5自然段，在你感受最深的地方做上记号。

　2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。

　（1）主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来，用--线标出、交流。引导学生从词句中体会（如:

　握手再握手，笑了再笑中的两个再。总是热乎乎地握着中的总是，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的很多……都是……体会到主客双方的感情热烈、深厚。）

　（2）自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。

　（3）学习第五段:

　齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。

　四、总结感悟

　1．总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

　2．齐唱《爱我中华》。

　五、练笔拓展

　同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

4部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

　一、教学目标

　知识与能力学会本课的渲、勒等生字，明确文章分为风光和人情这两个部分，有感情的朗读自己喜欢的句子。

　过程与方法采用小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法，提高学生感悟理解的能力。

　情感态度与价值观体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。

　二、教学重难点

　教学重点理清文章的两个主要描写方面，有感情的朗读课文。

　教学难点体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。

　三、教学方法

　小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法。

　四、教学过程

　（一）导入新课

　视频导入，播放关于草原风光的视频，引导学生说出自己眼中所看到景象，闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上，可能看到什么、听到什么，顺势导入本课，跟随作者老舍一起走进美丽的草原。

　（二）整体感知

　通读全文，提问引导：

　1、通过课题我们知道了本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢？梳理文章大意，标出不认识的生字词。

　明确：本文从风光和人情两个方面展开描写。讲解生字“渲”字。板书：风光，人情，渲。

　2、朗读感悟：在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美。

　3、赛读感悟：男女生比赛从文中选取一些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情。

　（三）深入研读

　1、通过刚刚学生的朗读比赛，我们已经体会了草原的风光美，下面我们就一起走进草原，看看草原的风光与我们平时所见的有什么不同？

　明确：文中描写草原的句子，“四面都有小丘……轻轻流入云际。”

　2、这一句中说的“白色的大花”指的是什么？

　明确：比喻的修辞手法，将羊群比喻为白色的大花。板书：比喻。

　3、结合课下 注释，理解“渲染”“勾勒”体会画面感。

　明确：草原风光的总特点是洋洋洒洒的，风过草原给我们呈现了一幅绿色的中国画，而不是一幅描绘细致的工笔画，这里从侧面写出了草原的意境美。

　4、设置承上启下的问题，在这样的草原上生活着一个可爱的民族，他们对待客人是怎样的呢？请你找到关于“人情”描写的相关段落，勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。

　明确：草原民族的热情，迎客、吃饭、饭后载歌载舞。

　5、客人与草原民族的语言是不相通的，我们为什么能如一家人一般其乐融融呢？

　明确：草原人们的热情，民族团结深入人心。

　6、全班朗诵文中最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

　明确：体会作者分别时的心情，总结全文。

　（四）拓展延伸

　搜集与蒙古族相关的资料，思考民族团结的重要性。

　（五）小结作业

5部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

　教学目的：

　1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

　2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

　教学重点：

　熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

　教学过程：

　一、谈话导入

　你到过草原吗？在**、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知）

　二、检查预习

　1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

　2、学生互相提示易读错和易写错的字。

　3、学生互相解词：

　渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。

　拘束：过分拘束自己，显得不自然。

　襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

　三、默读课文，理清文章思路。

　1、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？

　板书：初见草原——迎客——待客——话别

　2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？

　3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

　四、作业

　1、抄写词语。

　2、熟读课文，思考课后问题。