古诗十首赏析加意思，急！！

《早发白帝城》

作者：李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

意思：

早晨告别朝霞缭绕的白帝城,一日间行程千里回到江陵。两耳边仍然响着沿岸猿叫声,轻轻的船儿早已越过千山万岭。

黎明，为我送行，彩云，笼罩着白帝城，一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停地啼叫，小舟载着我的欢快，越过了重重高山，重重险岭。

赏析：是一首传诵千古的七言绝句。 抒发了诗人愉悦的心情。“朝辞白帝彩云间”，首句写诗人的回想，“彩云间”是写白帝城的高。

彩云缭绕与诗人遇赦的喜悦之情十分和谐。 “千里江陵一日还“，次句写诗人的意愿，形容船行之速，千里江陵只要一天即可到达。

诗人用 夸张的手法，写了长江一泻千里之势，同时也抒发了诗人“归心似箭”的心情。 第三、四句形象地描绘轻舟快驶的情形。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”， 两岸猿猴的叫声还没停止，可那轻快的小船已经驶过了千山万岭。

这两句诗人先写猿声 ，继写轻舟，用一个“已”字把“啼不住”和“过万重山”联结起来，借猿声回响衬托 轻舟的快捷，这种修辞手法是十分巧妙的。

诗人急欲东归的心情，洋溢于诗的明快的节 奏之中。 全诗写景抒情，写的是轻捷明快之景，抒的是轻快愉悦之情，达到了情景交融的地步

2《长歌行（汉乐府）》

作者：佚名

青青园中葵，朝露待日希。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，昆黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

意思：

园里的葵花绿油油无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶期待阳光。

温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌！

常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。

时光流逝像万条江河流东海，什么时候啊它会再向西流淌？

年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。

赏析：

乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。

作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。全诗从青葵起兴，联想到四季变化，又以江河作比。

得出应当抓紧时间奋发努力的结论，其比兴手法是很明显的。“长歌”适宜表达深沉的感情，这一首娓娓道来，有描述，有抒情，有叹惋，也有劝勉，使整首诗含蕴细腻，余意无穷。

既继承了“歌以咏志”的传统，又极富形式上的美感，便于反复吟诵。

3《野望》

作者：王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依！

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

意思：

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着打猎到的猎物驰过我的身旁。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈！

赏析：此诗写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊，是王缜的代表作之一。首联叙事兼抒情，总摄以下六句。

首句给中间两联的“望”中景投人薄薄的暮色；次句遥呼尾句；使全诗笼罩着淡淡的哀愁。颌联写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。

萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。颈联写秋野动景，于山山、树树，秋色、落晖的背景上展现“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面。

这画面，在秋季薄暮时的山野闲具有典型性。既然是“返”与“归”，其由远而近的动态，也依稀可见。这些牧人、猎人，如果是老相识，可以与他们“言笑无厌时”该多好！

然而井非如此，这就引出尾联：“相顾无相识”，只能长歌以抒苦闷。王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰籍，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。

此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形武，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。

4《早寒江上有怀》

作者：孟浩然

木落雁南渡，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

意思：

草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南，北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾，遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。

思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸，孤帆远方在天际，此情此景不堪看。我想找人问一问，迷路渡口在哪边？暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。

赏析：

这是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。 

全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。这种矛盾，就构成了诗的内容。

5《绝句》

作者：杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

意思：

在翠绿色的柳树枝头上，两只黄鹂正在对话，一行美丽的白鹭向着尉蓝色的天空飞去，杜甫客居在客栈，他打开窗户。

看到对面西岭山上覆盖着千年不化的积雪，再往前门河边看，一艘艘船只准备要到很远的东吴去，很壮观。 

赏析：

前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。首句堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；次句白鹭飞上青天，是远景。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。

第三句写西岭积雪，是远景。这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷，令人心旷神怡，百读不厌。

6《江雪》

作者：柳宗元

千山鸟飞约，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

意思：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。 江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

赏析：作者用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶。

表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。诗中所写的景物是：座座山峰，看不见飞鸟的形影，条条小路，也都没有人们的足迹。

整个大地覆盖着茫茫白雪，一个穿着蓑衣、戴着笠帽的老渔翁，乘着一叶孤舟，在寒江上独自垂钓。看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊！

7《夜宿山寺》

作者：李白 

危楼高百尺，手可摘星辰。 

不敢高声语，恐惊天上人  

意思：

山上寺院的高楼多么高，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。 

赏析：

《夜宿山寺》是李白的一首纪游写景短诗。 首句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。发端一个“ 危 ”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合。

就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹出来了。 次句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。

字字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但没有“高处不胜寒”的感慨，反给人旷阔感，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。

三、四句“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“怕”的心理中，我们完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距之近。

这样，山寺之高也就不言自明了。 这里，诗人发挥大胆想象，渲染山寺之奇高，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。

8《观猎》

作者：王维 

风劲角弓鸣， 将军猎渭城。

草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻。

忽过新丰市， 还归细柳营。

回看射雕处， 千里暮云平。 

译文： 

角弓上的箭射出了，弦声强风一起呼啸！将军的猎骑，飞驰在渭城的晴郊。 已枯的野草，遮不住尖锐敏捷的鹰眼，积雪溶化了，飞驰的马蹄更象是风追叶飘。

转眼间，猎骑穿过了新丰市，驻马时，细柳营已经来到。 回头看，那射落大雕的地方，千里无垠的大地啊，暮云笼罩着原野静悄悄。

赏析：

综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远，中两联一气流走，承转自如，有格律束缚不住的气势，又能首尾回环映带，体合五律，这是章法之妙。

诗中藏三地名而使人不觉，用典浑化无迹，写景俱能传情，至如三四句既穷极物理又意见于言外，这是句法之妙。

“枯”、“尽”、“疾”、“轻”、“忽过”、“还归”，遣词用字准确锤炼，咸能照应，这是字法之妙。所有这些手法，又都妙能表达诗中人生气远出的意态与豪情。

9汉江临眺

作者：王维

楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

意思：远望汉江，在古楚之地与“三湘”之水相连接，又与长江各条支流汇聚合流于荆门。浩淼的江水仿佛一直延伸到了天地之外，山色苍茫，忽隐忽现，若有若无。

依稀可辨的城邑在前方的江水中上下漂浮，汹涌澎湃的波涛使远空也为之震动。襄阳这风和日丽的日子，要留与我和山翁醉酒赏景。

赏析：这首《汉江临眺》是王维融画法入诗的力作。“楚塞三湘接，荆门九派通”，一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。

泛舟江上，纵目远望，汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”，水势浩渺。诗人收漠漠平野于纸端，纳浩浩江流于画边，为整个画面渲染了气氛。

“襄阳好风日，留醉与山翁。”诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。

这首诗给我们展现了一幅色彩素雅、格调清新、意境优美的水墨山水画。画面布局，远近相映，疏密相间，加之以简驭繁，以形写意，轻笔淡墨，又融情于景，情绪乐观，给人以美的享受。

10《望庐山瀑布》

作者：李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

意思：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

赏析：

庐山风景秀丽，香炉峰的瀑布尤为壮观，诗人以十分兴奋的心情，提笔写下了这首绝句。前两句概括地描绘了香炉峰瀑布的奇伟景象。

首句从香炉峰写起，在灿烂的阳光照射下，轻轻的水气变成了紫色的薄雾，给人一种朦胧的美感。第二句描写瀑布，一个“挂” 字，生动逼真地写出了瀑布奔腾飞泻的气势。 

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句用夸张的比喻和浪漫的想象，集中笔墨进一步描绘瀑布的形象。“飞流”是写山高水急，“直下”是描绘瀑流直泻，“三千尺”是夸张瀑布的壮观。

可以说字字珠矶，无一虚设。最后一句把瀑布比作璀璨的银河，既生动又贴切，而其中一个“疑”字率直道破是诗人的想象，令人感到意味深长

　　奏鸣曲:Sonata

　　意大利文声响的意思，有别于歌唱的声音。奏鸣曲是一种专为某种乐器而写的音乐。除了钢琴奏鸣曲以外，大多数的奏鸣曲都有钢琴伴奏，但也有巴罗克时期的三重奏鸣曲(Trio Sonata)是为三件乐器而写的(其实是四人合奏的，但伴奏者不算在内)。Rondo:回旋曲古典时期一种节奏轻快的曲式。其中的主要乐段会与其他乐段轮替出现。回旋曲大多出现于协奏曲或奏鸣曲的终结乐章，但也会独立乐曲的形式出现

　　协奏曲:concerto

　　在古典音乐作品里占有相当多的地位，此者通常在一般管弦乐演奏会的第二部分，是由一名或数名演奏家独奏，乐团作为伴奏，之前提到：作为一位独奏者他在一首曲子所扮演着重要角色，显现出这首乐曲的价值所在。从十七世纪末<协奏曲>的演奏方式转变成一小部分弦乐器作为主奏(称为concertant,soli)，乐团其他成员作为伴奏(ripieno)的演奏方式为大家所接受，通常乐团的大小及主奏乐器都是随着演奏乐曲而改变，并没有一定的限制。

　　序曲(ovurture)

　　现今有分两种：第一种是歌剧、神剧(oratorio)或芭蕾舞剧的前奏；第二种是管弦乐团音乐会开始的前奏。

　　但现今没有很详细的区分，往往有时在歌剧演出时所听到的序曲与其内容无关，这已经是希松平常的事。

　　在十七及十八世纪的序曲分成三乐章，法国式的序曲是(慢-快-慢)三段，而义大利式的序曲是(快-慢-快)三段式。

　　但到了十八世纪晚期，德国作家葛路克(Gluck,1714~1787)认为序曲的作用应将观众带入情节之中，此一见解获得当代的作曲家莫札特、海顿及贝多芬等作家的赞同而延用至今。

　　小夜曲

　　音乐体裁的一种，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。随着时代的发展，其形式也有所发展。“中外著名歌曲”中登载的舒柏特、托西尼作曲的小夜曲，都在世界上流传甚广。

　　幻想曲fantasia

　　形式自由，给人以即兴创作或自由幻想之感的器乐曲

　　谐谑曲scherzo

　　诙谐曲。节奏强烈，速度较快、轻松活泼的三拍子器乐曲或声乐曲

　　前奏曲

　　一种自由结构的短曲。常放在具有严谨结构的乐曲或套曲之前作为序引。

　　赋格曲

　　复调乐曲的一种形式。赋格曲建立在模仿对位的基础之上，从16～17世纪的声乐经文歌和器乐里切卡尔演变而成。

　　赋格曲分两个主要部分：①呈示部。指主题依次在各声部作最初的陈述。开始主题在主调上从某一声部单独进入，接着第二声部在属调上模仿主题，称为答题，而原主题声部继续出现的与答题形成对位的旋律称为对题。答题如严格模仿主题，称为纯正答题；如与主题形成守调模仿，称为守调答题。对题在赋格曲的进行中再次出现时保持不变者称为固定对题。伴随主题或答题的旋律经常改变者称为自由对题。呈示部中主题进入的次数与赋格曲声部的数目相等。②发展部。根据赋格曲总的布局，此部分可能是最后一部分，也可能又分为中间部与再现部。因此，赋格曲有二段式和三段式两种类型。发展部中主题的进入比较自由，进入次数也无定规，调性转换亦较频繁复杂。此外，根据曲中所用主题的多寡，存在单赋格曲、二重赋格曲和三重赋格曲等多种形式。

　　组曲

　　由若干短曲连为一体的管弦乐曲或钢琴曲。其中各曲具有相对的独立性。组曲有古典和近代之分。古代组曲又称“舞乐组曲”；近代组曲又称“情节组曲

　　变奏曲:

　　运用“变奏曲式”谱写的乐曲，全称“主题与变奏”，是由一个自成段落的主题与根据此主题多次变化重复的若干段落结构而成。

　　弥撒

　　本来是天主教的一种仪式。由于它在宗教生活中的重要地位，也由于它庞大的结构和长达一千五百年的历史，弥撒音乐可以说是欧洲宗教音乐最重要的形式。

　　为了与宗教仪式有所区别，我们将其音乐部分称为“弥撒曲”。弥撒曲分“普通弥撒”和“特别弥撒“通常所说的弥撒曲多指前者。普通弥撒的词和曲有固定的搭配关系，共分为1慈悲经，2．荣耀经，3．信经，4．圣哉经，．5．羔羊经。

　　五段中间穿插着神职人员的朗诵,内容各易的“特别弥撒”及宗教仪式。弥撒曲还分成不同的类型：比如说参加仪式的神职人员很多,普通弥撒的五段音乐写得完整而精致的，称为“大弥撒”，又称“庄严弥撒，，反之称为小弥撒，如果没有朗诵和其他宗教仪式，称为“音乐会弥撒”，巴赫的‘B小调弥撒曲贝多芬的庄严弥撒曲，就是音乐会弥撒的典范

　　安魂曲

　　又称为追思曲、追思弥撒。顾名思义，可以知道它是弥撒的一种变体,用于追悼的场合。我们现在听到的安魂曲，一般都是由管弦乐队伴奏的合唱套曲，从这点看,它的形式有些类似于清唱剧。传统的安魂曲都是宗教题材的，歌词一律用拉丁文,因此,勃拉姆斯在1860年前后用德文歌词写作安魂曲被看作为创举，这部作品因而被称为‘德意志安魂曲。现代作曲家也喜欢使用这种体裁表现庄严肃穆的悼念，当然，不再用拉丁文,也很少是宗教内容了

　　交响诗:

　　李斯特(1811—1886)是19世纪匈牙利著名的作曲家和钢琴家。他一生最突出的贡献就是创造了“交响诗”这种新的音乐体裁。交响诗是19世纪的一种“标题音乐”，它将交响曲的四个乐章浓缩在一起而成为更自由的单乐章交响音乐形式。交响诗一般取材于文学作品，强调文学构思与音乐发展的内在联系，注重音乐形象的塑造和音乐的情感表达。作为一种“标题音乐”，交响诗继承了贝多芬序曲、韦伯歌剧序曲的标题性和戏剧性传统，而成为19世纪主要的交响音乐形式之一。1854年，他的《塔索》在德国魏玛演出的时候，李斯特首次使用了“交响诗”这个名称。他认为通过这种体裁，作曲家可以“在其中重现他的心灵的印象和经历，以便和他们发生交往。”“交响诗”的产生与19世纪浪漫主义文艺的发展是息息相关的。”“交响诗”作为交响乐“戏剧化”的趋向，体现出了19世纪各种不同类型的文艺形式“相互靠拢”的倾向。“交响诗”正是作曲家们把音乐与文学、诗歌、美术乃至哲学相互沟通的结果。“交响诗”是李斯特一生极力追求的艺术形式。李斯特共创作了13首交响诗。其中，最为著名的交响诗是《前奏曲》。这部交响诗也称《人生序曲》，是19世纪交响音乐宝库中的经典之作。

　　歌剧

　　歌剧是一种非常具有舞台魅力的多样化表演艺术—它不只呈现出音乐之美，同时它还结合 了文学、戏剧、甚至于舞台设计、服装风潮等等，而歌剧舞台上所呈现的，其实就是我们日常生活周遭的小缩影。歌剧舞台反应了我们的人生，而您在歌剧情节中，说不定也因此 可以发现您浅意识中的人格，幻化成剧中某一个人物角色，在舞台上真实地呈现出来。 歌剧情节大都不脱离男女间的爱恨情仇，还有于国家民族意识、宗教神话色彩，都可以成 为歌剧背景的题材。透过音乐与戏剧的结合，带您的思绪进入一种跨时空的情境之中。一旦您接受了歌剧，您会发现：它是所有音乐表现型式中，最具有感官(听觉与视觉)感染力 的享受，让您不自觉爱上歌剧而无法自拔!

　　清唱剧

　　为宗教(包含戏剧,叙事,祈祷等)歌词所配的长篇配乐

　　康塔塔

　　来自意大利语“歌唱”一词，即歌唱的曲子。以咏叹调、宣叙调、二重唱和合唱组成，是一种为声乐家们、合唱队和乐器演奏家们的表演，以诗体故事为基础的作品。最早的康塔塔以情歌为主用于独唱或数字低音的伴奏。意大利作曲家罗西、卡里西米等人是康塔塔的先驱。十八世纪后期康塔塔指宗教的或世俗的合唱作品，但不一定包含独唱，以乐队伴奏，内容往往偏重于抒情，类似小型清唱剧。

　　艺术歌曲

　　18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称。其特点是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段与作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位。

　　音乐剧诞生于本世纪初的欧美大陆，融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。从此后音乐剧以它特有的魅力，随着各国的经济发展而迅速、不断地繁荣，直到今天。

　　音乐剧

　　今天的音乐剧主要包含了三个元素：

　　1歌、舞、道白发挥到极至的综合性表演。

　　2豪华，场面气派的舞台布景大制作。

　　3娱乐和文化交流相交融的现代艺术水准。

　　音乐剧在表现手段上可分为音乐戏剧、舞蹈音乐剧和歌剧式音乐剧三种

　　再加几个吧~~

　　什么是巴洛克音乐？

　　巴罗克一词源于葡萄牙文“Baroque”，原指珍珠光怪奇异的外形。始用于对意大利雕刻家贝尼尼作品风格的表述，后泛指17至18世纪德国和奥地利盛行的，华丽而辉煌、融雕刻与绘画为一体的建筑风格。巴罗克一词在18世纪引入音乐评论，借用来描述这一时期与之相比拟的欧洲音乐文化风格，含退化和堕落的贬义。19世纪后被艺术史学家以一种艺术潮流予以肯定，一般指1600-1750年由巴赫和亨德尔发展起来的音乐，即音乐史上的巴罗克时期。

　　什么是古典主义音乐？

　　古典主义的萌芽，发生在巴罗克时代的意大利。后来由于在维也纳出现了海顿、莫扎特和贝多芬三人，借此古典主义音乐便得以形成。因此，音乐方面的“古典乐派”实际上指的是“维也纳古典乐派”。古典主义艺术，首先发生在文艺领域中，它以恢复希腊、罗马的古典艺术为目的，注重形式上的匀称和谐调，主要放眼于追求客观的美。

　　浪漫主义音乐 是古典主义音乐的延续和发展，是欧洲音乐史上的一种音乐风格或着一个时代。浪漫主义风格音乐注重情感和内容的表达，打破 古典主义音乐 时期的种种形式上的束缚。

　　贝多芬 是古典主义音乐的终结者，也是浪漫主义音乐的先行人，浪漫主义音乐抛弃了古典音乐的以 旋律 为主的统一性，强调多样性，发展和声的作用，对人物性格的特殊品质进行刻画，更多地运用转调手法和半音，浪漫主义 歌剧 的代表是 韦伯 ，音乐的代表是 舒伯特 。

　　什么是浪漫主义音乐？

　　浪漫主义音乐体现了影响广泛和民族分化的倾向，在 法国 出现了 柏辽兹 ， 意大利 有罗西尼， 匈牙利 的李斯特和 波兰 的 肖邦 。浪漫主义音乐终结在 瓦格纳 和 勃拉姆斯 时代。

　　什么是民族主义音乐？

　　民族主义音乐在十九世纪西方浪漫主义音乐中占有重要地位。十九世纪浪漫主义发展到中后期，其思想文化已广泛深入地渗透到欧洲绝大部分地区。很多相对封闭的国家的作曲家继承了德奥等成熟的主流音乐文化，与本民族的音乐素材创造性地结合起来，进行了杰出的、不朽的创作，展现了音乐交流碰撞的强大生命力，成为浪漫主义音乐得以延续的重要生力军但是孕育出带有民族色彩的音乐并被世界广泛接受，成为成熟的具有普遍意义的音乐是有条件的。按朗的说法，“在文学艺术的领域里，只有质的增添才是有价值的”。一个“民族的”音乐“只有在它为世界艺术贡献的新的声音和色彩不仅仅是地方色彩的情况下，才具有普遍的价值和重要性”。民族的性格情感、生活环境，“如果它是客观地体现出来的，是作为普遍人类的典型体现出来的，如果它是和人类社会相联系的，它就可以成为普遍性的艺术。当艺术品的内部形式和色彩是民族的，但其内容是普遍性的时候，就发生了融化为真正的世界艺术的过程。”可见民族音乐在世界范围的成熟至少需两个条件——成熟而富有特色的民族本体文化和能与世界相融通的普遍性情感语言。

　　什么是印象主义音乐？

　　从十九世纪末到第一次世界大战之前，在音乐史上称为“近代音乐”时代。在这一时期，以印象主义 音乐为代表的几种音乐流派，实现了音乐史上从晚期浪漫主义向二十世纪现代音乐的过渡。 一、音乐中的印象主义 印象主义音乐产生于十九世纪末，是受“象征主义文学”和“印象主义绘画”的影响而出现的 一种音乐流派。印象主义音乐带有一种完全抽象的、超越现实的色彩，是音乐进入现代主义的开端。 它的音乐形式、织体、表现手法、基本美学观点以及所追求的艺术目的和艺术效果都与古典和浪漫主义 有着很大的分歧与差别。古典主义音乐的创作原则与风格是严谨、规整，浪漫主义音乐是注重情感的 表现与激情的发挥。与之相比较，印象主义音乐并不通过音乐来直接描绘实际生活中的图画， 而是更多地描写那些图画给我们的感觉或印象，渲染出一种神秘朦胧、若隐若现的气氛和色调。 在乐曲的形式上多采用短小的、不规则的形式，以便更好地体现出印象主义音乐较为自由的特点。 印象主义音乐盛行的时间不很长，它很快就被更加激进与富于变化的现代音乐所代替，但印象主义音乐 却是音乐发展史上的一个非常重要的阶段，从此音乐艺术开始了一个具有根本意义的转变。 正因为如此，印象主义音乐才得到了非常的重视，其艺术性与重要性也被越来越多的人们所理解与承认。 法国音乐家德彪西和拉威尔是公认的印象主义音乐的集大成者。除此之外，法国作曲家杜卡和 意大利作曲家雷斯庇基也是印象派音乐的代表人物。 二、法国印象主义音乐 象其他法国作曲家的作品一样，德彪西的音乐是标题音乐而不是绝对音乐。十九世纪末， 法国出现了一派叫做“印象主义者”的画家和诗人，他们追求的是一种梦幻的美，于是作曲家德彪西 力图用音乐来达到“印象主义者”用绘画所达到的同样效果。 在使用新的和声和音乐方面，德彪西是现代音乐的先驱。他建造的那种古怪的、非尘世的音乐， 主要是采用完全没有半音关系的“全音阶”和许多在空气中根本听不见的“泛音”。德彪西还在 管弦乐队里使用各种乐器的不同组合来发出柔和的带有闪烁性的音响效果。起初人们听他的音乐觉得 不知所云，但当他们听惯了的时候，便发现其中妙趣无穷了。 仿效德彪西的最重要的作曲家就是他的同胞拉威尔了，但拉威尔并没有象德彪西那样过多使用全音阶 和听起来奇怪的和弦，他更擅长从管弦乐队里抽取音色的深浅明暗度，在这方面无人能及。例如 《波莱罗舞曲》，节奏和旋律一遍又一遍地重复，但这首西班牙舞曲借助拉威尔对力度的纯熟使用 （从轻到响或从响到轻的变化）和对音色的巧妙结合，听起来使人感觉变幻莫测，趣味无穷。 三、印象主义音乐的影响 印象主义音乐是浪漫主义音乐向现代音乐过渡的桥梁之一，虽然这一乐派主要集中在十九世纪末到 二十世纪初的法国，但这种风格对于近现代音乐的发展所起的作用是不可估量的。后来二十世纪音乐中的 “表现主义”、“十二音体系”以及“序列音乐”等几种流派都或多或少地受到印象主义音乐的影响。

部编版六年级上册语文13课ppt_部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》教案

13 植树的牧羊人 知识目标 能力目标 情感目标 1整体把握文章内容，梳理故事情节。

2．摘取关键词，分析牧羊人的形象。

体会文章精巧的构思，了解环境描写的作用，学习对比手法的 运用。

学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神。提高学生 的环保意识，培养学生的环保习惯。

第 1 课时 1．速读课文，把握文章内容。

2．摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。

一、导入新课 导入： 教师多媒体出示三张分别是荒漠、 植树、 荒漠绿洲的。

荒漠要变成绿洲， 是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将 荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。

二、教学新课 目标导学一：概括文章内容 1．文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？ 明确：一访牧羊人，画面一：废弃的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。

2．阅读相关语段，完成下面表格。

层次内容 一访牧羊人 (1913 年) 二访牧羊人 (时隔 6 年) 三访牧羊人 (1945 年 6 月) 牧羊人的活动 高原的情况 放羊、 为“我”打水、 挑橡子、 荒野无际、泉眼干涸、房屋倒 种橡树 塌 改养蜜蜂、一直在种树 —— 橡树、 山毛榉树、 白桦树成林， 看到了溪水 建起干净的农舍、 泉水源源不 断、一万多口人幸福生活 目标导学二：分析人物形象 文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。

明确： “这个男人不太爱说话”“他显得自信、 平和”“住在一座结实的石房子里…… 他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐， 餐具洗得 干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁 的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力， 把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”…… 所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身 体力行、慷慨无私的人。

目标导学三：把握文章主旨 1．作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？ 明确：在英文中，“牧羊人”是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于 使荒漠变成了绿洲， 使上万人受惠， 其行为宛如救世的耶稣。

作者以“植树的牧羊人”为题， 饱含赞美之情。

2．文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 明确：结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧 羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构 更严谨。

三、板书设计 植树的 牧羊人一访牧羊人，画面一：废弃的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村人定 胜天 第 2 课时 1．赏析本文富有表现力的语言，了解环境描写的作用。(重点) 2．体会对比和第一人称叙事手法的运用。(难点) 一、导入新课 上一节课， 我们共同走进文本， 了解了牧羊人的事迹， 感受到了他伟大的人格。

这节课， 我们继续学习本文，品味其意味隽永的语言，分析其写作手法。

二、教学新课 目标导学一：品味语言 1．下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。

(1)那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒 西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(从修辞手法的角度赏 析) 赏析：运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续 向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷 慨无私、坚持不懈的形象。

(2)房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了 油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。

赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利 落的性格特征。

2．根据要求，赏析下面句子中的加点词。

(1)他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻 地往坑里放一颗橡子，再仔 ．． ． 细 盖上泥土。(句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。) ． 明确：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧 羊人盖泥土的认真；如果删掉，就不能表现牧羊人种橡子的认真和细致。

(2)在这十万 颗橡子中，有两万 颗发了芽。而这两万 颗树苗中，有将近一半，可能会被 ．． ．． ．． 动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万 棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成 ．． 大树。(句子中加点的数词有什么作用？) 明确：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛。

3．理解下面句子的含义。

当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的， 我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。

明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努力去做，就一定可以改 变恶劣的生存环境，并最终改变人类的命运。

目标导学二：品味写作技巧 1．牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作 用？ 明确：种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一 天天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。记叙方式：插叙。作 用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的性格，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。

2．在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手 法，请结合文章简要分析。

明确：联系全文来看，对比有：(1)“无边无际的荒野”和“一眼望不到边的山毛榉树 林”、一大片茂盛的橡树；(2)干涸的泉眼和“农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉 水”；(3)倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。作用：这些对比，有力地突出了牧羊人的 贡献。

3．

部编版六年级上册语文13课ppt_部编人教版九年级语文上册第13课《诗词三首》优质教案

13 诗词三首 一、情景导入 生成问题 诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象， 形象而含蓄 地抒发复杂的思想感情。

今天我们要来学习的五首诗词都是名家作品， 这些作品通过精练的 语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境， 来品味我国古代 诗歌的艺术魅力吧！ 二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．文学常识 (1)《行路难》(其一)作者简介及背景链接 李白(701—762)， 字太白， 号青莲居士， 唐朝最伟大的浪漫主义诗人， 有“诗仙”之称。

《行路难》(其一)作于诗人被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大 志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游” ， 直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出 京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》 (其一)。

(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者简介及背景链接 刘禹锡(772—842)，字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出 中山。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗 人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首《醉赠刘二十八使君》相赠：“为我引杯添酒饮， 与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。

亦知合被才名折， 二十三年折太多。

”刘禹锡便写了 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 来酬答他。

(3)《水调歌头》作者简介及背景链接 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、 词、 文、 画等方面均有很深的造诣。

他既是豪放词派的代表作家， 又是“唐宋八大家”之一。

他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。

这首词是公元 1076 年中秋词人在密州时所作。公元 1076 年的中秋，皓月当空，银辉遍 地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于 是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

2．生难字词 (1)字音 樽 (zūn) ． 珍羞 (xiū) 投箸 (zhù ) ． ． 歧 路(qí ) 箸 (zhù ) 凄凉 (qīliáng) ． ． ．． 长 精神(zhǎng) 宫阙 (gōngquè) ． ．． 低绮 户(qǐ) 婵娟 (chánjuān) ． ．． (2)词义 樽古代盛酒的器具，以金为饰。

羞同“馐”，美味的食物。

斗十千一斗值十千钱(即万钱)，形容酒美价高。

直同“值”，价值。

酬这里是以诗相答的意思。

见赠赠给自己诗歌。

弃置身指遭受贬谪的诗人自己。

闻笛赋指西晋向秀所作的《思旧赋》 。

烂柯人指晋人王质。

宫阙宫殿。

归去回到天上去。

何似哪里比得上。

婵娟本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。

步骤二 整体感知 走进文本 1．朗读指导 (1)自由放声朗读三首诗。要求：读准字音，找出诗中能印证我们猜想的诗句。

(2)学生朗读。个别展示，注意正音；齐读。

2．朗读节奏划分 (1)《行路难》(其一) 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/ 冰塞川， 将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上， 忽复乘舟/梦日边。

行路难， 行路难， 多歧路， 今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。沉舟侧畔/ 千帆过，病树前头/万木春。今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。

(3)《水调歌头》 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/ 琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应 /有恨，何事/长向/别时圆 人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久， 千里/共/婵娟。

三、合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深入理解 (一)品析《行路难》(其一) 1．借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记。

2．注意通假字：“羞”同“馐”，美味的食物。“直”同“值”，价值。

3．李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴 的？用了什么修辞？ 明确：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。夸张。

4．面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的？心情如何？从哪些动词可以看出？ 明确：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。极度苦闷、抑郁。停、投、拔、顾。

5．诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？ 明确：不是，是想象，是虚写。

6．在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故？李白写这两个典故有什么目的？ 明确：借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的典故，表达自己对前途仍抱有希望， 希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。

7．李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨？运用了怎样的表达方式？ 明确：行路难，行路难，多歧路，今安在？运用了抒情的表达方式。

8．我们知道“文以载道、文以载情”，诗歌也是如此，谁能说说这首《行路难》(其一) 表达了诗人怎样的思想感情？ 明确： 一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷， 另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念 的积极、乐观的态度。

(二)品析《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1．听录音或教师范读课文，师生共同感受诗歌的音乐美。

2．本诗各联分别写了什么？ 明确：首联：表现辛酸，愤懑不平；颔联：悲悼旧友，感叹变迁；颈联：新贵得意，悲 叹身世；尾联：意志不衰，坚忍不拔。

3．赏析名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 明确：这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。诗句的意思是 说，个人的沉

部编版六年级上册语文13课ppt_(新)部编人教版八年级语文上册第13课《背影》同步习题(含答案)

《背影》同步练习 ◆ 基础知识达标 1． 《背影》一文是现代作家________写的一篇反映________的散文。

2．作者着力刻画父亲背影的原因是________。

3． “我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反 义词分别是（ A．聪慧 C．糊涂 丑陋 动听 ） B．愚蠢 D．聪颖 粗俗 精彩 ） 4． 《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是（ A．南京并不好玩，所以不必多写。

B．南京是路过，不是目的地。

C．与文章主旨关系不大，应该略写。

D．当时他们心情不好，没有去玩。

5． 《背影》一文开篇交代家庭境况，其作用为______________ 6． 《背影》一文中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一 次略写？ ___________________________________________________ 7．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。

B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。

C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。

D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。

8． “其实我那年已二十岁” ， “而且我这样大年纪的人”文中两次提到自己的年龄，其用意是 ________。

9．散文中抒情，一般有两种方式，即直抒胸臆和间接抒情（寓感情于字里行间）请从文中 各找一例略加分析。

_____________________________________________________ 10．给下列加粗的字注音。

） 差使（ 妥贴（ ） 奔丧（ ） 踌躇（ ） 狼藉（ ） 栅栏（ ） ） ） 11．书写完全正确的一组是（ A．悲哀衰弱 妥帖 诸多 B．惨淡踪迹 栅栏 钩留 C．晶萤交御 奔丧 狼藉 D．亏空赋闲 谋事 踌躇 12加粗字解释完全正确的一组（ A．变卖典质（抵押） B．颓唐（失败的样子） C．琐屑（细小而繁多） D．举箸提笔（筷子） ） 妥贴（恰当，合适） 不能自已（控制，抑制住） 家中光景（时光） 触目伤怀（心） 13（对的打“√” ，错的打“×” ） （1）挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。

（ ） ） （2）本文共有四次写“背影” ，首尾两次详写，中间略写。

（ （3）本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩 在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地。

（ ） ） （4）本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。

（ ◆ 课后能力提升 1课内阅读。

我说道： “爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。

” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台， 须_______（a． 走 b．跑 c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

［甲］ 我赶紧拭干了泪。

［乙］怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往 回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我 赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。过一会说： “我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几步，回头 看见我，说： “进去吧，里边没人。

” ［丙］ （1）在文中两个空缺处选词填空（只填序号） 。

（2） “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

” 这句话是从原文中抽取出来的。

根据上下文意， 这句话应插在 ［甲］ ［乙］ 、 、 ［丙］ 中的_________ 处（只填序号） 。

（3）写送子上车时，父亲对儿子说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

”这话表 达了父亲对儿子的心情是（ ） A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。

B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。

C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。

D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。

（4） “我赶紧拭干了泪”的原因是（ A．怕父亲因“我”流泪而伤心。

B．为自己这么大还流泪而羞愧。

C．怕父亲说“我”不坚强。

D．怕别人笑“我”幼稚。

（5） “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。

”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是（ A．外貌心理 B．动作 语言 C．外貌动作 D．语言 心理 （6）联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是（ A．表达对父亲的深挚的怀念。

B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。

C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。

D．表达了对父亲碌碌无为的感慨。

2阅读(考试链接) 。

（一） 到南京时， 有朋友约去游逛， 勾留了一日； 第二日上午便须渡江到浦口， 下午上车北去。

） ） ） 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚 是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来 往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他 不必去；他只说： “不要紧，他们去不好！ ” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚

高尔基最早的浪漫主义作品有《伊则吉尔的老婆子》、《鹰之歌》、《海燕》等。

一、创作背景：

19世纪末、20世纪初，俄国社会的历史特点是：一方面沙皇专制继续对人民实行残酷的统治和压迫；另一方面俄国人民，尤其是俄国的工人阶级开始觉醒并起而反抗。对俄国当时这种历史现实有较深刻的认识，后来成为世界无产阶级杰出作家的高尔基，正是在这个时期走上文坛的。高尔基这时的创作显然也有两种不同的倾向：一方面大力暴露沙皇统治下"铅一样沉重"的社会现实；另一方面热情歌颂俄国人民的反抗斗争精神，抒发革命的理想。前者是现实主义的；后者则是浪漫主义的。

二、《伊则吉尔的老婆子》简介

《伊则吉尔的老婆子》是高尔基早期革命浪漫主义创作的代表作。在《伊则吉尔老婆子》这篇作品中，有两个显明对立的传说故事。第一个故事讲的是一个极端的利己主义者腊拉。腊拉为了满足自己的私欲而杀死了一个无辜的少女，从而遭到人民的惩罚和唾弃。他在人民的生活中失去了位置，在草原上游来荡去，最后变成了一个像影子一样的人。第二个故事讲的是集体主义英雄丹柯。他年轻、勇敢，对人民怀着强烈的爱。当人民需要自己的时候，他毫不犹豫地掏出自己燃烧着的心，把它高高地举在头上，照亮了拯救人民的道路。

三、《鹰之歌》简介

《鹰之歌》是俄国著名作家马克西姆·高尔基的作品。该首散文诗通过一个鞑靼族老牧人拉吉姆讲述的鹰和蛇的故事，塑造了两个对比强烈的鲜明形象——只会爬行的蛇和永远高飞的鹰。从对比中作者突出了鹰之高大，蛇之渺小；鹰之高尚，蛇之低俗；鹰之英姿，蛇之丑陋，鹰之奋不顾身；蛇之贪生怕死。

四、《海燕》简介

《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。

此文按海面景象的发展变化分成三部分，描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽场景。在这篇文章中，作者通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。

高尔基早期的浪漫主义作品，一方面反映了人民群众对革命、自由的渴望，也表达了作者对光明未来的憧憬，特别是1901年创造的海燕形象，被认为是即将来临的革命风暴的象征，给人们极大鼓舞。