幼儿园教案

　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的幼儿园教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

　一、活动目标：

　1、能按颜色标记给花朵分类。

　2、学习根据点和数匹配。

　3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

　二、活动准备：

　1、贴上颜色标记以及画上点数。

　2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

　3、红、黄、蓝、三种颜色的花若干。三色筐各一只。

　三、活动过程：

　一、 讨论活动

　1、送花导入

　今天包老师第一次来你们班，给你们带来了礼物呢。教师拿出一大束花。好香啊。我想把他送给小朋友，开心吗？

　2、幼儿讨论

　哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的、有蓝的。

　你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”

　4、请个别幼儿说一说

　幼儿a：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！

　幼儿b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

　二、区分颜色

　1、 我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！

　老师这里有三个花篮，大家看看

　师：这些花篮是什么颜色的？

　幼儿：红色、**、蓝色

　师：那这些花篮告诉我们什么呢？

　幼儿：红花放到红花篮里，黄花放在黄花篮里，蓝花放在蓝花篮里。

　小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花放到和它一样颜色标记的花篮里。

　2、幼儿操作

　三、插花

　1 你们收到了这么多的花，就这样放着会枯萎掉的多可惜啊！老师给小朋友准备了很多的花瓶，你们看

　教师出示五个标有1---5点数的红色花瓶，让幼儿观察

　师：这些花瓶什么颜色？

　幼：红色的

　师：这些花瓶有什么不同？

　幼儿：这些花瓶上都有圆点点。

　师：那你们看这些花上有什么？

　幼儿：数字

　2 老师这也有一束漂亮的花，那请谁帮我插到花瓶里呢？

　幼儿示范给老师插花

　小结：我们插花的时候要看看你的花是数字几，再数数和哪个花瓶上的圆点点一样多，最后把花插上去就可以了。

　2、幼儿操作

　四、赏花

　和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

　五、结束活动

　我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、黄的、蓝的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！

幼儿园教案 篇2

　 设计意图： 水果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

　 集体教育活动 ：水果王国

　 活动目的：

　1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，了解其典型特征，并感知水果的多样性。

　2、能大胆表述自己的发现并乐意与教师、同伴交流分享。

　 活动准备： 苹果、梨、香蕉、桔子若干盘，各种水果的照片贴在教室的四周，多种水果模型，玩具毛毛虫。

　 活动过程：

　一、幼儿听音乐，进入水果王国。

　师：小朋友，你们好！我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀！

　二、幼儿认识水果，了解其典型特征

　1、幼儿自由地感知，探索水果的特征，并与同伴交流

　师：你们都找到了水果宝宝，（苹果、梨、桔子、香蕉）请你们先看一看，再跟旁边的小朋友说一说，自己的水果宝宝朋友是怎么样的。

　2、幼儿在教师的引导下进一步感知水果的特征，并交流自己的发现。

　（1）看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。

　师：你的水果宝宝叫什么名字？

　你的水果宝宝穿了件什么颜色的衣服？

　你的水果宝宝长的什么样？

　（2）摸水果，感知水果的表皮特征。

　师：请小朋友互相用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样？水果宝宝的下面有什么？

　（3）掰开水果，了解水果的内部特征。

　师：请小朋友把水果宝宝掰开，看看水果宝宝里面有什么？

　（4）尝水果，了解水果的味道。

　师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道？

　（5）教师小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。

　苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；

　梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；

　桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养；

　香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是**的，果肉又香又甜。

　三、感知水果的多样性。

　师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢！都有些什么水果呢？（苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）

　四、另一位老师出示道具大虫子，“我是一只大虫子，我最喜欢钻到水果宝宝的肚子里了”。

　水果国王和小朋友齐心协力把虫子赶走，并欢呼胜利。

　师：你们保护了我的水果宝宝们，真是太勇敢了，让我们一起拍个照留个纪念吧！

　 课后反思： 幼儿对水果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知水果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

幼儿园教案 篇3

　 一、教学目标

　 能按大小、颜色对树叶进行分类,增强幼儿对数学的兴趣。

　 二、活动准备

　1、颜色不一（红、黄、绿三色）、大小不一的树叶与幼儿人数相符，并散落在活动场地上；

　2、红、黄、绿色的大树挂图一幅；

　3、《去郊游》等欢快的旋律。

　 三、活动过程

　(一)以“去郊游”为线索，让幼儿体验捡树叶的乐趣。

　1、师：今天天气那么好，黄老师带你们去郊游好不好？

　2、播放《去郊游》旋律，进入教室。

　3、师：你们看，地上有好多漂亮的树叶，我们快把它捡起来。

　4、幼儿自行把自己喜欢的叶子捡起来，并说说自己捡的是什么样的树叶。

　(二)将树叶按大小分类。

　1、让幼儿互相比较自己手中的树叶，区分大小。

　2、师：XXX捡到的是大个子的叶宝宝，XXX的是小个子的树叶宝宝，我们把叶宝宝分一分，大个子的在一边、小个子的在一边，看谁分得对！

　3、播放轻快的音乐，请幼儿将手中的树叶按大小进行分类，教师在旁观察幼儿的操作情况。

　4、小结：小朋友们真棒！一下子就把大的树叶和小的树叶分出来了，这边的是大的叶子、这边的是小的叶子。

　5、教师引出“树叶宝宝找妈妈”的原因，激发幼儿帮助树叶宝宝找到“树妈妈”的兴趣。

　师：谁在哭？原来是树叶宝宝在啼哭（假意倾听树叶宝宝的哭诉）原来昨晚的大风把树叶宝宝吹到了这里，它们把妈妈给弄丢了，怎么办？（幼儿自由回答，教师引导幼儿帮助树叶找妈妈）那我们一切帮树叶宝宝找妈妈吧。

　(三)按颜色对树叶进行分类。

　1、出示三棵“树妈妈”，引导幼儿说出它们各自的颜色。

　2、师：树叶宝宝的妈妈们在这里，我们快点把树叶宝宝送回家吧。

　3、播放轻快的音乐，让幼儿将手中的树叶按颜色进行分类，教师在旁观察幼儿的操作情况，及时做出小结。

　(四)对不同颜色的树叶宝宝进行数数。

　(五)游戏《大风与树叶》后结束活动。

　1、师：今天我们帮树叶宝宝找到了妈妈，“树妈妈”跟树叶宝宝都非常高兴，现在它们邀请我们一起做游戏呢。

　2、进行游戏《大风与树叶》。

　3、与树妈妈、树叶宝宝道别后播放《去郊游》旋律离开场地。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1锻炼身体，促进孩子动作的灵活性与协调性。

　2体会参加编花篮游戏的快乐。

　3引调离群幼儿参加到活动中来。

　4培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　5乐于参加体育活动，感受帮助有困难的`人的快乐体验。

　 重点难点

　重点：幼儿在活动中的灵活性与协调性的培养锻炼。

　难点：离群儿童是否愿意参与。

　 活动准备

　红色布两块、磁带、录音机

　 活动过程

　1开始：将班级分成两个小组。

　2游戏：

　（1）让分成两个组的幼儿手拉手分别围成两个大圆圈，并分别在圆圈中间安排一个幼儿站在里面，然后用红布蒙上眼睛，听老师的指令开始游戏。

　（2）老师放音乐，并让幼儿跟着录音机边唱边转动圆圈。

　（3）当音乐停止时，站在中间的那个幼儿就可以开始摸拉着手的幼儿，而拉着手的幼儿不许发出声音。那个幼儿被摸到了，下一轮的游戏中就是轮到他蒙上眼睛在中间摸其他同伴了。

　3、游戏结束。

　 教学反思

　快乐的童年是在游戏中度过的，没有游戏就没有快乐的童年。在幼儿身心发展的重要时期，更需要老师对他们的引导，让他们在活动中学会交往，动作发展更完善，体能得到更好的锻炼。

　对活动过程的反思：由于我把全班幼儿分成了两个小组，所以全班的幼儿都参加了活动。一些平时不合群的幼儿也能参与到了本次活动中，孤僻行为有所改观。幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼。

　如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，争取把活动搞得更好。

幼儿园教案 篇5

　 活动设计背景

　因幼儿小，多数家长过分的宠爱孩子，使孩子们过分的依赖父母，像穿袜子，，吃饭这样的小事也得父母代办，为了激发自己做事的积极性，培养学生的独立生活能力，特设计此活动

　 活动目标

　1、通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。

　2、学习词:自己;儿歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己；我是好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“我是好孩子，自己……”

　3、学会自己，穿鞋。

　 教学重点、难点

　重点：使学生们明白自己的事情要自己做，不能依赖别人并会说“我是好孩子，自己……”

　难点：学会自己和穿鞋

　 活动准备

　地点：休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风)

　人物：小不点,(请大班小朋友扮演)

　道具：录音机(放起床音乐)

　 活动过程

　1、出示场景提问:这是什么地方(午睡室)有什么

　看谁来了(小不点来了),

　小不点在干什么(解钮扣),

　谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。

　问:“衣服脱下怎样放鞋子脱下怎么放”

　起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋(小不点自己穿衣、穿鞋。)

　老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。

　2、老师问小不点；“:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀”小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。

　老师问：你们认为小不点是个好孩子吗？(是好孩子 )

　3、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己；我是好孩子，自己穿衣服。。

　4、全班小朋友练习解钮后,扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。

　5、送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。

　6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。

　 教学反思

　在活动目标上，我制定了三点：

　1、懂得自己的事情要自己做的道理，能够主动做自己力所能及的事情；

　2、学习词:自己;儿歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己；我是好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“我是好孩子，自己……”

　3、学会自己，穿鞋。在活动中这三点目标均有达到，由于有让孩子自己动手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子们都比较的感兴趣。

　在活动过程中，我发现了几点优缺点：

　1、首先我先利用谈话来引入，同时播放音乐，让小不点哥哥表演来创设情境，引导孩子认识我们要像小不点一样，自己的事情要自己做，这样才是好孩子。并在小结时表扬小不点使学生们产生一种共呜，我也婪做好孩子。

　2、我之后请小不点来带领大家学习《我是好孩子》儿歌并有动作表演更加激发了孩子们的学习兴趣，

　3、在表演示范和指导后，就让孩子们去自己动手操作，自己穿鞋，虽然有些孩子做的有点困难，但在老师的帮助下也做得很好，增强了孩子们的信心，产生 “我也会和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我觉得在实际操作中，不止是穿鞋，也可以适当的多延伸一些，比如帮助父母做一些家务等，这样不仅可以得到一个经验的提升，也可以增加难度，孩子会更加的感兴趣。

　今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼孩子的自理能力，还能从小教育孩子做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。

幼儿园教案 篇6

　［活动目标］

　1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

　2、尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

　3、引导幼儿进行默唱游戏，能在规定默唱的地方及时控制住自己不发声。

　［活动准备］ 录音机、音乐磁带。

　［活动过程］

　1、歌曲《头发肩膀膝盖脚》导入。

　2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

　教师师范唱歌曲《快来拍拍》一遍，注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始，教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

　教师引导幼儿回忆歌词内容。

　教师：我唱歌中，拍了身体的哪些地方？

　教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。

　幼儿跟着教师边唱歌边做动作。

　3、教师变换歌曲前奏的速度，让幼儿用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

　幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听清前奏并看自己的动作暗示。

　教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？

　4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

　教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的歌唱游戏。

　教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，当唱到身体部位的时候，我们忍住不唱，仍做触摸该身体部位的动作。比如：当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱脚，仍做触摸脚位的动作。 我们来试试！

　教师与幼儿尝试根据前奏的速度变化玩这个唱歌游戏。

　教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

　5、教师清唱《小宝宝要睡觉》，幼儿放松，活动结束。

幼儿园教案 篇7

　活动目标：

　1．理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　2．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　活动准备：

　1．牙刷和杯子

　2．录像《豆豆的牙齿》

　3．ppt活动过程：

　一、导入1．师：今天啊，我们小四班有个小客人，是谁呀？（出示一）幼儿回答：猫，老鼠（医生）

　2．师：小老鼠在哪里啊？（早猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢？（它们两个是互相看牙齿认识的）

　3．师：它们两个是做什么工作的呀？（看牙齿的）那是什么医生？（牙齿医生）那牙齿医生专门做什么的呀？（拔牙的、看牙齿的）那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。（出示二）二、欣赏三

　1．师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　三、欣赏四

　1．师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？（准备找猫医生）准备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）

　2．师：看小老鼠的表情怎么样？（很害怕）一起学学。

　3．师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（勇敢）那我们一起表扬一下它吧。

　4．那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样？（勇敢）看来小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　四、欣赏视频

　1．师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了？

　2．师：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！

　五、学习刷牙

　1．师：今天有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢迎她。

　2．教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。

　3．师：刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。

　4．师：今天啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本领，是什么啊？（刷牙）那我们以后一定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。

　活动反思：

　《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。

幼儿园教案 篇8

　教学目标：

　1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

　2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

　教学重点：

　通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点：

　让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

　教学准备：

　字宝宝卡片若干，大挂图。

　教学过程：

　老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗"幼儿回答说："你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"

　师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么"幼儿："(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢

　幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗"

　二、老师和幼儿一起编故事。

　师：翻字卡(洪赛克)这是谁

　幼儿：摇头不知道。

　师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

　师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢

　幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。。。。。。

　师："哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢"翻开字卡"狗"字，认读一次。

　师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样"幼儿："汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

　师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的

　幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了 、喔喔喔来地来了。

　师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗

　幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

　师："那么公鸡传消息是怎么样的呢

　幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

　师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。。。。。。。。。

　师：对了，大家心里都很着急，担心…………………。

　幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等

　师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了

　幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

　师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。

　三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。

　母鸡最有头脑了，咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了

　幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、、、说出许多孩子生活经验的话题。

　师：小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的(指字卡)母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗

　幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。

　师：那狗送什么礼物呢请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

　公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢

　幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/

幼儿园教案 篇9

　 目 的 要 求

　1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

　2、知道柳树是在春天发芽的。

　准 备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

　 内 容 与 指 导

　1、教师出示有柳树的春天导入课题。

　师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。

　2、教师朗诵古诗。

　3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。

　师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。

　4、幼儿学习古诗《咏柳》

　碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。

　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。

　6、活动总结：小朋友们！春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美。

　7、活动结束

　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的奥尔夫音乐教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

奥尔夫音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、 了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　2、 引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　3、 在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　 活动准备：

　挂图P1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

　 活动过程：

　一、 故事引导

　师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢？

　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　二、 肢体游戏

　1、 点名游戏

　师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？

　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）

　2、 肢体意识游戏

　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　手：挥手、波浪手、推手······

　脚：跳、跺脚、点地······

　3、 打招呼游戏

　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！

　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　三、 动物扮演

　1、 介绍动物

　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁

　会先出来呢？

　2、 角色扮演

　依次出示各种动物，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

奥尔夫音乐教案 篇2

　活动目标：

　1、听辨一种声音的音源；

　2、增强幼儿听辨音色的能力

　活动准备：碟片

　活动过程：1、谈话导入

　带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；

　提问：

　（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；

　（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

　同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。

　2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

　3、规则：

　（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

　（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案 篇3

　好朋友

　活动目标

　1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

　2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

　活动准备

　CD音乐。

　活动过程

　一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

　师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗手到了吗肩膀到了吗让我们的身体先来唱唱歌。

　二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

　1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗

　(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

　2、刚才小宝找到了很多朋友吗让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

　3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊

　还有哪里会打招呼肩膀会吗手会吗

　鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

　(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　三、集体互动游戏“我的好朋友”。

　老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)

　四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

奥尔夫音乐教案 篇4

　活动目标：

　1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。

　2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。

　3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

　活动准备：

　音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

　活动过程：

　1、谈话引出活动

　小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的

　歌，我们一起来听听、学学。

　2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。

　1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？

　2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？

　3、学习歌曲

　1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。

　2）提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

　3）播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。

　4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来回答）

　5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。

　4、学习律动

　师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！

　1）带幼儿学习律动。

　2）让幼儿自找同伴一起做动作。

　5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

　1）认识乐器：串铃、小铃，

　2）出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。

　3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。

奥尔夫音乐教案 篇5

　活动目标： 1、认识乐器——碰钟

　2、能用不同的方式演奏乐器

　活动准备： 小碰钟、碟片

　活动过程： 1、谈话导入课题

　教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

　2、教师拿出光碟，播放光碟

　请幼儿观看，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

　3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作

　4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

　让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

　5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

　游戏规则：（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；

　（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。

　6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫音乐教案 篇6

　《开车歌》

　设计意图：

　汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品，幼儿对此十分熟悉，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐游戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。

　活动目标：

　1、感受音乐中的行进与停止。

　2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规则的意识。

　3、能够与他人合作的意识，乐意参与游戏。

　活动准备：

　录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车；红绿灯模型；

　活动过程：

　 一谈话导入

　出示汽车喇叭声音“是什么声音？”

　引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”

　“是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车）

　“通常是谁在开车呢？”

　“他是怎么开车的？”

　“什么时候车子会停下来呢？”

　车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行）

　请幼儿自由表达自己的想法。

　 二、请幼儿扮演汽车司机。

　幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。

　 三、欣赏《开车歌》

　老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！

　1、你们听到什么？

　2、小朋友再仔细听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。

　3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

　1、集体学念儿歌。

　2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。

　 四、开车游戏

　观看,讲解规则

　(1)当看到摩托车时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。

　(2)当看到汽车时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。

　到老师所指定的路上开车。

　(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。)

　 五、师小结:

　小朋友上街的时候要走人行横道，过马路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规则，注意安全。

　活动延伸：

　1活动前教师应注意收集，整理交通规则。

　2日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角；

　3家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

奥尔夫音乐教案 篇7

一．音乐活动名称：《粉刷匠》

　二．音乐教学目标：

　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　三．音乐教学重点：

　1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　四．音乐教具准备：

　1CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

　2乐器：节奏棒

　3旧报纸做的刷子、画好的粉刷、彩色贴纸

　五．音乐教学内容：

　A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

　1主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

　2配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　3做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　4音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　B．音乐聆听游戏（10分）

　1唱名字

　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（老师）×× ××│×× ×（幼儿）做动作：站起来、举手；

　贝贝 贝贝 在哪里？

　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　2音乐问候

　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　小朋友们 好小朋友们 好

　（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　老 师好老 师好

　3听《粉刷匠》伴奏音乐

　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　附手的律动：

　第一个乐句：胸前拍手

　第二个乐句：前平举左右晃手

　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　C．音乐语言游戏（10分）

　1猜谜语：

　①师：喜欢猜谜吗我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　②师：说说你们的小手能干什么

　2能干的小手：

　①师：下面看看老师的手能干什么

　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

　3音乐语词节奏

　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　D．音乐节奏快车（20分）

　1动作节奏配音

　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

　2老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　3播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍） E．音乐小舞曲（10分）

　1音乐律动表演（重复4遍）

　第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

　第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作

　第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作

　第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）

　2身体不同部位创编粉刷律动

　①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）

　“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“

　②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

　F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的

　彩色贴纸

　G．再见歌（1分）：

　1音乐中老师和大家一起唱再见歌

　2送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　六帮帮宝提示：

　1音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　2节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

奥尔夫音乐教案 篇8

设计意图：

　我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

　活动目标：

　1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

　2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

　活动准备：

　音乐《握手舞》《库企企》

　活动过程：

　一、问好环节，音乐热身律动

　1、《握手舞》

　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

　3、小音符游戏。

　二、感知音乐《库企企》

　在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

　1、初步欣赏音乐。

　师：在音乐里你听到了什么咒语。

　2、引导幼儿逐渐展开活动。

　3、创编声势动作

　在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

　三、创编活动

　教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

　四、结束活动

　请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

奥尔夫音乐教案 篇9

　《梦幻溪》

　活动目标

　1、感应AB曲式和乐句。

　2、用不同的形式表现音乐。

　活动准备

　挂图、彩带、水彩笔。

　活动过程

　一、出示P2，以故事的情境引入。

　二、聆听音乐。

　1、老师播放音乐磁带，幼儿静静聆听。

　2、手之舞

　A段：手臂飘点出旋律的高低。

　B段：在空中画出4个乐句。

　3、飘带之舞

　A段：聆听老师哼唱唱名旋律。

　B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。

　三、律动感应AB曲式。

　1、全体围圈

　A段：模唱唱名旋律。

　B段：彩段划船。

　2、两人一组

　A段：面对面模唱。

　B段：两人一根彩段划船。

　四、出示P3，讲故事。

　感应两个小节的乐句：二个6拍

　每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

　五、音乐与舞蹈。

　1、分组进行表演。

　A段：打击乐器伴奏。

　B段：彩段划船。

　2、两人一组，拿一根彩带。

　A段：左右摇晃。

　B段：两人一前一后随乐句划船。

　六、游戏书。

　A段：依树叶高低，唱出旋律的唱名。

　B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。

奥尔夫音乐教案 篇10

　 活动目标:

　1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。

　2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。

　3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。

　活动准备:

　公文包、假发、音乐

　 活动过程:

　 一、开始部分

　以律动入场

　师:你们在公园里玩过转马吗转马是怎么玩的

　 二、 基本部分

　1、肢体问答，感受固定拍。

　师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个游戏。师问:贝贝贝贝在哪里

　幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位多次练习)

　2、听辨上行、下行、重复音

　师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的咱们一起学学。

　3、设置情景学习音乐律动。

　师:今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏，他们都藏起来了，仔细听一听，他们是怎么找的

　师:我们一起也来找一找。骑上小木马，准备。

　师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶

　师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏，怎么玩呢

　 三、结束部分

　律动表演

　教师:小朋友还想去找谁呀

　在教学中，首先从肢体问答，进行语词替换，再到骑转马找人物的角色游戏。在肢体问答的活动环节中，鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与老师问句相应节奏的答句。进行语词替换，对孩子们来说，比较简单，因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣，在活动中孩子应该可以根据老师的指令寻找人物并念出儿歌。听辨上行、下行稍微有点难度，我采取了谈话的方法，鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。

　在活动中我采用了游戏教学法，以游戏的形式入手，培养幼儿学习的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色游戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色，激发他们进行问答游戏;为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣，我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏，提高游戏的趣味性。最后在结束部分，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增强了幼儿的合作意识，共同解决问题。

#教案# 导语在以后的日常生活学习中，我们要多留意一些好听的**音乐，它不仅给我们美的享受，更多的是陶冶我们的情操， 准备了以下教案，希望对你有帮助!

《如歌的行板》

一、教材分析

　《如歌的行板》为新教材第七册第五单元，金色乐章中的第三课时，授课对象为初一年级学生。这节课的设计，特别考虑注意培养学生倾听音乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测。在教学过程中，注意培养学生对音乐作品思想的理解，并做一个方向性的引导。《如歌的行板》的素材来源于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，本课时的安排意在让学生通过欣赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌，喜爱弦乐四重奏。

　二、教学重点、难点：

　重点：1通过欣赏、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛。

　2模唱《如歌的行板》的两个音乐主题。

　3用身体感悟音乐，使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐。

　难点：学生积极主动地参与表现乐曲，体验其音乐情绪。

　三、教学目标：

　（一）、能够对室内乐作品产生兴趣、并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。

　（二）、聆听《如歌的行板》，并能够感受、体验乐曲中的忧伤的压抑的情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。

　（三）、能够在聆听音乐的过程中掌握弦乐四重奏、室内乐等音乐知识。

　四、教学过程：

　一、组织教学

　学生跟随着弦乐曲《四季》步入音乐教室；师生问好。（情景教学）

　二、导入

　1[教师活动]通过多媒体播放两首不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的音响感受。

　[学生活动]聆听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同音响效果并回答问题。

　2[教师引导]通过聆听乐曲、展示和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念。

　[学生活动]聆听乐曲、观察思考并回答问题。

　三、新授

　1[教师活动]多媒体播放弦乐四重奏，并让学生通过乐曲的风格、情绪为乐曲取一个合适的名字，来导出《如歌的行板》。

　[学生活动]通过欣赏，学生根据乐曲的风格特点为乐曲取名。

　2[教师活动]通过课件展示简介作者柴科夫斯基。

　3分主题欣赏《如歌的行板》。

　（一）欣赏第一音乐主题：

　（1）[教师活动]多媒体播放第一音乐主题，并提问其情绪是怎样的。

　[学生活动]欣赏并感受其音乐情绪回答问题。

　（2）[教师活动]运用学唱、手势引导学生感受第一音乐主题的忧伤、压抑的情绪。

　[学生活动]通过学唱第一主题音乐、跟随老师的手势边唱边做动作体会其忧伤、压抑的情绪。

　（3）[教师活动]引导学生发现变化拍子，2/4和3/4的交替运用，并体会作者的用意——扣题目“如歌的”。

　[学生活动]通过认真观察发现变化拍子，回答问题并体会作者的用意。

　（4）师生合作完成二声部的学习演唱。

　（二）欣赏第二音乐主题：

　（1）[教师活动]多媒体播放第二音乐主题，并提问其情绪是怎样的。

　[学生活动]欣赏并感受其音乐情绪回答问题。

　（2）[教师活动]通过多媒体课件展示，运用哼唱、分析的方式比较带有附点节奏型和三连音节奏型的音乐特点，感受其音乐情绪更加忧伤、暗淡。

　[学生活动]跟随老师哼唱、分析，通过哼唱、分析和感受，从中体会带有附点和三连音的音乐具有流动性，再次回归到题目“如歌的”那种歌唱性的、随意行的；体会音乐情绪更加忧伤、暗淡。

　4[教师活动]简单介绍《如歌的行板》创作背景。

　5以柴科夫斯基为例，简单分析俄罗斯音乐的特点。

　（1）[教师活动]柴科夫斯基是俄罗斯民族乐派的代表人物之一，其作品带有本民族音乐的特点，通过多媒体课件播放一组典型的俄罗斯民歌，并让学生体会其音乐带来的感受是什么？

　[学生活动]欣赏俄罗斯民歌，体会并说出其最深的感受——暗淡、忧伤。

　（2）[教师活动]用钢琴分别弹出大调和和声小调，并让学生分别感受其音乐特点。

　[学生活动]聆听并感受大调和和声小调的音乐特点：大调——明朗、开阔

　和声小调——暗淡、蒙胧

　[教师活动]总结俄罗斯音乐的特点：旋律运用和声小调。与历史背景分不开：沙皇统治下，漫长的农奴制造就了俄罗斯人性格中略带忧郁的特质。

　6分析柴科夫斯基音乐作品的特点

　[教师活动]运用课件，以《场景音乐》和《如歌的行板》两大音乐主题为例，运用哼唱的方式引导、分析柴科夫斯基的音乐作品特点。

　[学生活动]通过哼唱、思考说出这两大音乐主题又音阶的片断组成。

　[教师活动]总结柴科夫斯基音乐作品的特点：大段落的旋律式音阶构成。

　四、总结下课

　[学生活动]学生伴随着《如歌的行板》走出音乐教室。

　五、板书设计

《柴科夫斯基》

一、室内乐弦乐四重奏的概念

　二、两大音乐主题

　第一音乐主题：忧郁、沉思，压抑

　第二音乐主题：忧郁、悲伤、不安

　三、柴科夫斯基音乐作品特点：

　作品运用大段落的旋律式音阶构成，被誉为“旋律大师”。

　如歌的行板教学设计

　教学目标

　(一)能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。

　(二)聆听《如歌的行板》，能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。

　(三)能够用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》；用忧伤、压抑、冥想的情绪演奏《如歌的行板》。

　教具准备：钢琴、多媒体设备、课件

　重点、难点：通过本课学习，使学生能理解《如歌的行板》的作品内涵，能用准确地情绪演唱夜歌。

　教学过程：

　（一）介绍曲作者柴科夫斯基（通过播放《四小天鹅》导入）

　（二）带着问题聆听《如歌的行板》

　1用什么乐器演奏？

　弦乐器。属室内乐室内乐原指在客厅、房间内演奏的“家庭式”音乐，以区别于宗教音乐及交响乐、歌剧、舞剧音乐。17、18世纪，室内乐多半与家庭的娱乐生活有关。维也纳古典主义时期，大师们完善了室内乐的体裁形式并赋予其新的活力。浪漫主义的大师们则进一步充实发展了室内乐的内容和形式。此后，作曲家们更注重通过室内乐抒发情感，同时也具有了标题特征。现在，人们所理解的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲。在室内乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成。

　2音乐的音色、旋律有何特点？

　忧郁、朦胧、暗淡的色彩旋律淳朴优美而又婉转凄恻似诉说、似说、似哭泣、似叹息。

　诗言志，曲传音，这《如歌的行板》，以轻吟低回、如泣如诉的琴声传达了帝俄时代统治下人民的悲惨生活与难言的苦楚，是又一幅用音乐语言绘制的《伏尔加纤夫》油画。

　3你能唱出它的旋律片段吗？

　请学生模唱

　全曲由两个主题交替反复而成。第一主题就是前述的那首优雅的民谣曲调，虽由二拍与三拍混合作成,但毫无雕琢的痕迹（片段1）。在幽静的切分音过门后，引出第二主题，这一曲调的感情较为激昂，钢琴伴奏以固执的同一音型连续着，却并不给人以单调的感觉（片段2）。此后又回到高八度的第一主题,后来又反复第二主题，但存在变化。乐曲的结尾是第一主题的片断，有如痛苦的啜泣。本曲曾使大文豪——伟大的列夫托尔斯泰老泪纵横，柴科夫斯基一直对此深感自豪。有人甚至认为本曲就是柴科夫斯基的“代名词”。

　4请学生根据音乐进行填色游戏。

　5．创作背景介绍

　1869年，29岁的青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里。他正在写作歌剧《女水神》的管弦乐总谱，一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠哼唱的一支民歌，柴科夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了。第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，配上和声，收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》

　两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，又用这首民歌做为第二乐章的主题，这第二乐章就叫“如歌的行板”。1877年初，大文豪列夫托尔斯泰（1828—1910）来到莫斯科。当时柴科夫斯基所在的莫斯科音乐学院举行了一次音乐晚会招待托尔斯泰，其中有一个节目，就是柴科夫斯基的《D大调弦乐四重奏》。托尔斯泰听到第二乐章时，感动得泪流满面，说：“我已接触到苦难人民的灵魂的深处。”柴科夫斯基看到这情景，心中十分激动，他在日记中写道：“在我以作曲家自许的一生中，至今还没有得到过这样的满足和感动。

　（三）、俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》有很多填词，大多数表现伤感的爱情内容。

　A、聆听黄红英演唱的夜歌。

　B、学唱《夜歌》课本中的填词，着重表现游子思念故乡的情怀。歌词的前半部分意在写景，以铺垫压抑、凄凉的气氛；歌词的后半部分是主题所在。即：游子孤独地流落异乡，落叶归根的强烈思绪促使他产生回归故乡的强烈愿望。

　C、轻柔暗淡的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪。在演唱形式上，要启发学生发挥创造性。分组进行表演

　（四）、总结：《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美、体现了作者对人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无可奈何，听这样的曲子很难不被打动无论哪个民族、哪个阶层的人，只要良知尚存，都能够从中体会到善良、真诚和同情。

　作业：

　1、课后搜集其它室内乐作品。

　2、尝试为《夜曲》填词。下节课交流。

　评课实录：

　整个课准备的较充分。要注意课堂上与学生的情感互动。《如歌的行板》曲子较长，不用每次都完整的听完，可科学地节选片段进行重点赏析。课中与油画《伏尔加河上的纤夫》的联系不大，可考虑删减。课中出现的填色游戏形式比较新颖。

《雪绒花》

教学目的：

　1．通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解**音乐在影视作品中的作用；

　2．通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

　3．继续培养二声部合唱的能力

　教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

　教学难点：感受欧洲**音乐的艺术魅力，探究音乐对**情节发展变化的作用。

　教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件

　教学过程：

　一．导入

　1．播放**《狮子王》片段，学生进教室欣赏。

　2．教师出示：没有声音只有影象的《狮子王》片段。

　3．教师提问：看了没有声音的影片，同学们有怎样的感受？

　学生回答：……

　教师再次播放影片〈狮子王〉，同时加配该**音乐。

　4．教师：可想而知，没有音乐的**是多么的乏味、空洞。《狮子王》这部影片的故事情节很感人，画面很精美，而且音乐非常棒。

　5．教师：那么在你的印象中，有哪一部**的歌曲使你记忆深刻，即便是忘记了**的名字但也还深深地记着**中的音乐呢？

　学生列举：……是啊，音乐在**中发挥着无穷的作用，导演为了更完美的完成一部**作品，甚至不惜重金聘请高深专业人事，利用先进的MIDI制作技术，聘请实力歌手，打造出最适合影片内容的音乐及歌曲。

　6．现在让我们也作回音乐制片人，咱们也来为影片匹配上适当的音乐。

　我们一起来欣赏一段音乐，请同学们想象一下，这段音乐要表现怎样的人物形象？

　（播放《平原游击队》——“鬼子进村”音乐片断）。

　7．教师：音乐描写哪类人物形象？

　学生回答：日本鬼子的形象。

　教师：下面我们去看看**导演给这段音乐配备了怎样的情节和人物。

　二．浏览欣赏影片

　1．教师：播放**《十面埋伏》、《诅咒》等影片以及**音乐。让学生们通过视听感受到**音乐在**中起到了表达**主题、刻画人物的性格形象、，渲染烘托气氛的重要作用。

　2．教师播放影片片段以及提供学生选择的音乐。学生根据自己对影片内容的理解搭配相应的音乐。

　3．教师归纳：由此我们可以了解到，**音乐能够刻画人物的性格形象。一部**的完成，需要很多方面的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是**中必不可少的。其实最早的**是无声**，**从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声**是用放映机和留声机同时工作来发声的，放映**时，工作人员必须手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情，同时也掩盖了放映机的噪音。今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。

　4．教师：其实有一首**歌曲给老师留下深刻难忘的印象，一直以来我都很喜欢它，现在我唱上这首歌曲的小段旋律，请大家欣赏。

　三．教学过程

　（一）1．教师：你们知道这是哪部**的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第3xx届奥斯卡配乐奖、歌曲奖的影片《音乐之声》。

　2．教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。

　教师：《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。

　3．教师：接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。

　4．初次演唱：演唱《雪绒花》。

　5．《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非常强烈的动荡感，流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，注意节奏和情绪，当时上校的心情如何？（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌。）怀着甜蜜美好的心情演唱。

　（二）拓展歌曲

　1．老师扮演玛利亚，让我来为你们配个二声部。接着可以让部分同学和老师一起演唱二声部。

　2．和特拉普特上校一样，用英文来演唱。歌词注意，并非一个字一个音，有很多连音的部分，再注意英文的发音。教师教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词。二声部演唱练习

　3．同学们演唱的很有，有些同学也随着音乐摆动着身体，那现在就让我们随着着美妙的音乐一起舞起来。（教师指导学生简单的舞蹈动作要领，可以请自己的伙伴一起舞蹈）

　四．结束

　师：同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上出现的，它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧。这到底是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料，下一课来讲给老师听，好吗？

　播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室。

梦中的婚礼 http://wwwsooopucom/html/93/93802html 一个人的浪漫 http://wwwsooopucom/html/103/103404html

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园音乐活动教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 设计意图：

　我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。

　在日常生活中，经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。

　此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜明，情绪激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。

　 活动目标：

　1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。

　2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。

　 活动准备：

　1、斗鸡的录像带和录音带。

　2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。

　 活动过程：

　1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。

　2、课程导入

　（1）幼儿观看录像。

　指导语：公鸡是怎样斗的？

　（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？

　（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。

　3、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。

　4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。（教师适当用语言指导）

　5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。

　6、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。

　指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我—公鸡大王一起斗？

　7、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。

　（1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。

　（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。

　8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。

　9、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。

　提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。

　10、幼儿结对进行“斗鸡”，鼓励幼儿获得成功。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 目标：

　一、 在游戏中听辨高低音。

　二、用肢体感应高低音,体验游戏的快乐。

　 音乐分析：

　1、整首曲子含有高低音域，主要是要听辨高低音域。

　2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符还有空拍的节奏。

　3、已有经验：在中班《奇妙的舞步》中已经有初步听辨高低音旋律的经验。

　 活动重难点：

　重点：通过不同的游戏感应高低音。

　难点：能够认真的参与游戏，自主地辨别高低音，并体验游戏的快乐。

　 解决重难点的方法：

　1、是通过进场游戏，乐器感应，肢体感应等不同的游戏来听辨高低音的。

　2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。

　 队形及乐器的摆放：

　 1、队形顺序：

　队形一：一竖行，教师带领幼儿走圆圈。（进场）附（图1）

　队形二：半圆形 附（图2）

　 2、乐器的摆放：

　摆在半圆形的凳子后方，成一直线。附（图3）

　活动准备：

　物质准备：

　软垫 VCD机 CD碟高音谱号低音谱号铃鼓木鱼棒槌

　 活动过程：

　1．故事表演，以游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣。

　指导语：今天我们要到森林里做客，现在准备出发啰！

　（1）听到乐曲中高音部分时，跟着老师做不同的动作。

　（2）听到乐曲中低音部分时，要全部蹲下。

　2．感知体验，在游戏中听辨高低音。

　（1）肢体游戏，感应高低音。

　指导语：欢迎小朋友们来到美丽的森林！你瞧，小乐器们也来了。我们一起来玩游戏吧！

　要求：敲木鱼：跟着节奏轻轻走。

　摇铃鼓：幼儿马上坐回原来的位置。

　（2）听辨声音，敲木鱼和摇铃鼓，让幼儿感受乐器发出的声音。

　提问：听一听小铃鼓和木鱼是怎样唱歌的？它们的歌声一样吗？你听了它们的歌声感觉怎么样呢？

　小结：铃鼓——较细的（高音）； 木鱼——较粗的（低音）

　（3）认识高音谱号及低音谱号。

　高音谱号：一飞冲上天,相交第四线,屁股坐在第一线,脖子碰在第三线,尾巴留在第二线。

　低音谱号：从第四线出发,脖子碰在第五线,尾巴留在第二线。

　（4）感受音乐。

　指导语：今天狮子大王给你们带来了一首很好听的音乐，音乐里藏着很多高音和低音，它在和我们玩捉迷藏的游戏，当我们听到高音的时候我们做高高的动作,听到低音的时候做低低的动作。

　（5）模仿与体验。

　指导重点：初步让幼儿在音乐里试着找出高、低音，并做一些高、低的动作。

　提问：什么动物是在天上飞的？什么动物是在地下走的？

　音乐表现：高音时让幼儿学飞行的动物飞高高，低音时学爬行动物低低的走。

　3．音乐游戏：小雨伞之舞。

　提问：我们要去参加森林舞会了，可是外面下起了大雨，怎么办呢？

　（1） 谈谈躲雨的方法。

　（2） 选择软垫做小花伞，创编躲雨的动作。

　（3） 随乐进行音乐游戏，在游戏中能分辨高低音做出不同的动作及造型。

　要求：听到高音时幼儿自由跳舞，到低音时躲在伞下（软垫），并且做一个躲雨的造型。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　活动目标：

　1、在反复感受乐曲的基础上，初步学唱歌曲。

　2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。

　活动准备：小鸭头饰音乐磁带不同动物的音乐

　活动过程：

　一、开始部分

　今天天气真好，看看我们的动物朋友去吧。怎么去？（歌曲：骑小车）

　动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。（练习听音乐做动作）

　看到这么多动物朋友，真高兴，唱一首歌表示我们高兴的心情。

　二、基本部分

　1、还有一位朋友没去看呢，我们一起去看看小鸭子吧。

　把小鸭子找出来和他一起玩。

　反复感受音乐：前面有一条清清的小河，我们到小河里去洗个澡吧。小河里有许多小鱼小虾，快快让我们吃个饱吧（随音乐伴奏动作,伴奏音乐2--3遍）

　2、有点累了，找一张椅子坐下来。

　森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍）

　3、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1--2遍）

　三、结束部分

　小鸭子的歌很好听，小鸭子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小鸭子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳）

　今天玩得真开心，时间不早了，骑上我们的小车回家吧。

　附歌曲：小鸭嘎嘎

　2/4活泼、轻快

　3523|55|6563|55|536|532|6161|612|

　小鸭小鸭嘎嘎，肚子饿了嘎嘎，不喊爹，不叫妈，摇摇摆摆跳下河，

　5326|1—|1—||

　自己去捉虾呀。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 活动目标：

　1乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

　2通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。

　3能看懂图谱，迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。

　 活动准备：

　1知识经验的准备：认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。熟悉乐曲《郊游》。

　2物质材料的准备：铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。

　 活动过程：

　一、活动的引入。

　1以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

　2教师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。

　二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏。

　1请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器，与小乐器交朋友。

　2教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。

　3听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。

　先后敲击某一种乐器。

　同时敲击某两种乐器。

　同时敲击某三种乐器（根据幼儿接受情况而定）。

　三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。

　1听音乐《玩具兵进行曲》，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

　2不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。

　在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。

　在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。

　在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。

　四、看图谱，合奏乐器。

　1看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

　2进行打击乐表演。

　3在演奏打击乐《郊游》中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏，注意休止符。

　 活动延伸：

　1继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

　2投放多种打击乐器，鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

　 活动反思：

　本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是，听辨能力是音乐中比较关键的能力，也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在：通过各种游戏，听辨、区别乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区别。

　整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景，使活动充满神秘感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称（说出乐器的声音特性，说说声音像什么？激发幼儿想象力，调动幼儿生活经验，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交朋友，选择乐器玩听声音找家游戏。（幼儿每人选择一种乐器，听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中（占格）。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。（在第二个环节上难度有所提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。）环节四：看图谱，合奏乐器。（提升经验，让每个孩子都体验到成功的喜悦）整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在"听"、"辨"、" 玩"、"练"等有趣环节中，不断获得新的音乐经验。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 一、活动目标

　1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。

　2、能与同伴合作表现花的不同造型。

　3、体验与同伴合作的乐趣。

　 二、活动准备

　1、录音机、磁带、

　2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。

　3、幼儿认识过各种花的名称和特征。

　 三 、活动过程

　1、教师出示玩偶小兔，讲述故事（配合音乐）

　今天小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。

　2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（根据幼儿理解情况增加欣赏次数）

　指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小朋友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？

　3、教师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。

　4、幼儿跟着音乐练习。

　5、请个别幼儿表现。

　指导语：他们跳得好在哪儿？（跟着音乐有节奏地跳）

　6、幼儿再练习一次A段的蹦跳步。

　7、学习表现花的造型

　指导语；小朋友都认识很多的花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）

　8、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上）

　10、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（做在椅子上，教师提醒小花不能动）

　11、幼儿站起来表现AB段音乐。（一个人表现花）

　12、引导幼儿与同伴合作表现花

　指导语：小兔子变的花太小了，怎样才能让花更大呢？（几只小兔子变成一朵花）

　13、跟着B 段音乐合作表现花。

　14、完整游戏。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

　2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

　 活动准备：

　玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、CD。

　 活动过程：

　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

　4、逐一出示，激发幼儿兴趣。

　（1）教师作小鱼游的动作后出示：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

　（2）教师作小鸟飞的动作后出示：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

　（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

　（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

　5、出示“小朋友”。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

　6、欣赏mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。老师：“老师教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，大家听听mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌里唱了些什么？”

　7、边做动作边念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，要求读准音。

　8、集体朗诵mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》

http://wwwmusic888net/article/2009/0819/article_6237html

这是简谱

http://wwwsooopucom/html/99/99515html

这是钢琴谱

　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

　1、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起幼儿的兴趣。

　2、让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教会幼儿养成不大声喊叫的习惯。

　3、丰富词：振动、噪音。

　 活动准备：

　1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

　2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

　3、时钟1只，录音机、磁带。

　 活动过程：

　 一、感知声音的产生

　（一）出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。

　1、出示青蛙和鼓

　师：这是什么？（青蛙）

　谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

　2、幼儿讨论，青蛙为什么会跳动？

　师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）

　3、知道振动能产生声音。

　鼓面振动还听到了什么？（声音）

　现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）

　（二）幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

　师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。

　当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

　现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？

　（三）通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）

　1、我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）

　2、从小组的形式回答

　师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？（。。。。。。）

　 二、感知声音的特性

　1、让幼儿知道声音是靠空气传播的

　（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

　师：现在，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？

　你们是怎么知道的？

　那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

　2、感知声音的大小

　（1）教师击鼓，你们听到鼓声了吗？

　（2）教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

　师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

　拿时钟请每一位幼儿听一听

　（3）教师小结：

　声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。

　 三、知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子

　1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？

　2、放录音

　师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。

　3、小结：

　在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时，我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。

　 四、声音的保存

　师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！

　现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！

　1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

　2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥。。。）

　 五、结束部分

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。

　2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。

　3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

　 活动准备

　学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。

　 活动环节

　一、谈话活动

　（一）以的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。

　你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。

　（二）以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？

　2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望提问设计： 你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？我们能为爸爸妈妈做些什么呢？请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

　二、亲子摄影展--《爸爸妈妈小帮手》

　1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。(形式：照片、录像均可)

　2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1 引导幼儿观察、认识各种帽子，并能大胆讲述帽子的特征和用途。

　2 引导幼儿在游戏中根据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们学习的兴趣。

　3 发展幼儿的观察比较能力。

　4 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 重点难点

　重点：学习帽子的特征和用途

　难点：利用帽子进行分类

　 活动准备

　各种帽子实物：军帽、厨师帽、太阳帽、棉帽、草帽，正方形布，小动物卡片若干。

　 活动过程

　一、 导入

　课前跟随音乐做律动，吸引幼儿的眼光。

　二、 引出

　教师（用布将所有帽子盖住）：小朋友，你们想知道用布盖着的是什么吗？

　三、 进入主题

　1 通过观察感知让幼儿体现帽子的不同之处

　①材料不同：棉、毛绒、布、草

　②颜色不同：红、蓝、黄

　③摸起来感觉不同：硬的`、软的、光滑的

　④形状不同：圆的、方的……

　2 鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称和用途。

　师：请个别幼儿随意拿一顶帽子，介绍一下手中的帽子？

　师：通过解说帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子（厨师帽、草帽、军帽等）

　3 小结。

　四、游戏：

　猜猜我是谁

　教师请几个小朋友带着小动物的头饰，同时手中拿着各种帽子，当老师说（XX动物，它的帽子叫什么名字）相应的小朋友就快速举起帽子，然后又藏起来看哪位小朋友猜出来，可以搭上火车去玩游戏……

　 延伸活动

　制作帽子（亲子）

　一、 观看入手，引导幼儿观察亚马逊土著人的特征、特点，并且鼓励孩子大胆用语言表达出来。

　二、 出示老师制作的土著人头饰，激发孩子制作的兴趣。

　三、 老师示范讲解制作方法

　⒈ 示范步骤。

　⒉ 小结操作。

　⒊ 提出注意点：对折后一定要从开口的一面开始剪，每次剪时不要剪断，以离开边一点距离来制作。

　⒋ 亲子共同完成作品。

　⒌ 戴上制作好的帽子，进行土著人表演活动。

　四、放音乐，孩子们帽子时装表演。

　 教学反思

　1 通过谈话的活动，抓住幼儿兴趣，进而导入主题，让幼儿从中学会帽子的分类、用途，以及发挥幼儿的创作思维。

　2 在游戏中出示各种帽子，解说不同的职业，含糊、表达不是很明确。

　3 游戏活动“猜猜我是谁”，通过动物头饰找到相应帽子以及做相应动作，幼儿参与比较积极。

　4 延伸活动：幼儿与家长共同创作特色帽子，从而达到家园共育。

　如果让我重新上这一节课，我会让幼儿充当角色扮演（如厨师、警察、工人等等），以加深巩固幼儿对各种各样帽子的作用，给幼儿多点空间，让幼儿充分发挥自己的想像能力。

　小百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此种类也很多，选择也有很多讲究。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标:

　1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

　2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 重点难点：

　1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

　 活动准备：

　《逃家小兔》PPT课件

　 活动过程：

　 一、谈话导入

　师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件）（兔妈妈和兔宝宝）

　 二、理解故事

　（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

　1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？

　2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？

　师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！

　3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”

　提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。）

　出示课件一

　师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？

　她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？

　总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！

　4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”

　提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）

　播放课件二

　兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　师：看看兔妈妈拿着一些什么东西为什么要拿小草？

　总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”

　5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

　提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？

　播放课件三

　你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）

　兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。

　兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”

　总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。

　6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”

　提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢？为什么？

　播放课件四

　兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

　提问：兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？

　师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊！”

　7、师：小兔还是不甘心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

　提问：妈妈听了，又会怎么说呢？为什么？兔妈妈可有办法了。

　播放课件五

　兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”

　提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们敢走钢丝吗？

　总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊！其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。

　8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗？为什么？

　播放课件六

　小兔说：“天哪！我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”

　播放课件七

　妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！”

　师：这个故事好听吗它的名字叫《逃家小兔》。

　 三、激发幼儿对自己妈妈的爱

　1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？

　2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？

　3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演《彩虹的约定》。

　4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。

　 四、活动结束。

　案例反思：

　 一、激发学习兴趣，引出故事主题

　在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系？让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。

　 二、理解故事内容，体验爱的情感。

　我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。

　在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的乐趣。

　 三、迁移故事主题，渗透情感教育。

　问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。

　激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演《彩虹的约定》把活动推向了。

　最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。

　鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈（或其他亲人），我爱你！”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。

　整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的调皮、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间；尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。

　总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效，孩子们思维活跃，情绪高昂，非常投入，获得了有效的发展，达到了教育目标。

　 活动背景：

　《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

　因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1、在理解故事的基础上，感受小动物动脑克服困难进行飞翔的乐趣。

　2、大胆想象，选择自己喜欢的方式进行表达。

　 活动准备

　故事背景图一幅小蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马等贴绒

　班内增添玩具飞机，飞船，风筝等，让幼儿熟悉，了解。

　 活动过程

　 一： 想象，启发思维

　师：一群小动物看见小鸟在天上飞，很羡慕，他们也想飞，那么他们能飞到天上去吗？他们会用什么方法？小朋友讨论一下。

　（幼儿发挥想象，允许异想天开）

　 二：倾听故事，感受小动物克服困难自由飞翔的乐趣

　1．师：小动物到底有没有飞到天上去呢？请听故事《飞呀飞》

　2．提问：小动物飞起来了吗？他们用的什么方法？

　（师根据孩子的回答，相应出示）

　3、小动物的方法好吗？

　4、你觉得故事里的小动物怎样？我们再来听一遍故事。

　4．小朋友想不想也飞到天上去玩玩？

　（幼儿听音乐自由作出飞翔的动作，进行情感的体验）

　 三：迁移，想象

　1．师：小蚂蚁飞到了天上，他们多开心呀，这时树林里的小动物看见了，也想飞到天上去玩玩，那么，有哪些小动物会来呢？他们会用什么方法飞到天上呢？

　 四：延伸活动

　1、一组幼儿用收集到的废旧材料如竹篾，布，纸板等幼制作可以飞的制品。

　2、一组幼儿用提供的小动物说说。

　3、一组幼儿进行故事表演。

　4、一组幼儿画画说说。

有关幼儿园音乐教学设计5篇

作为一名幼儿教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么幼儿园音乐教学设计有哪些呢？下面是我给大家整理的幼儿园音乐教学设计，希望大家喜欢！

幼儿园音乐教学设计精选篇1

目标：

1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。

2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。

3借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：乐器：打棒、木鱼棒

道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡

活动过程：

一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……

反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。

二、纱巾香蕉

1、练习一瓣一瓣剥开香蕉(纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”)

师：“小朋友自己会吃香蕉吗怎么吃呢”幼儿示范剥香蕉皮的动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”

2、吃香蕉游戏

唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮

数字：依数字“假装”吃香蕉

3、香蕉麦克风

唱歌：问句(拿香蕉麦克风唱歌)

数字：答句(拿麦克风请别人唱出数字)

反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。

三、猴子跳舞

唱歌：猴子拍手

数字：造型

猴子擦汗

师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”

反思：幼儿通过小猴子爬树表演和摔下树揉一揉的游戏体验音乐当中的快于慢。

四、数与量

1、老师引导幼儿数出香蕉串的数量和猴子的手指数

2、将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来

反思：许多幼儿通过以上的各种游戏，懂得数量的递增和递减，在老师的指导下将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来。在这个音乐游戏当中，我们还强调幼儿要学唱歌曲，并能边唱边做动作或游戏。

2、小班奥尔夫音乐活动：《五只猴子》教案及教学反思

活动目标：

1、引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。

2、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。

3、体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

活动准备：

挂图P3、五只猴子图卡、手摇铃

活动过程：

一、故事引导

师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。

二、歌曲律动

师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗

引导幼儿创编多种爬树动作。

三、感知数目递增与递减

1、播放CD大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。

师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗

引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。

师：香蕉是长在什么地方的

出示香蕉树，把香蕉贴好。

师：哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢

2、听音乐引导幼儿手指比出数量

3、肢体感应数目

大调部分用手拍，小调部分用脚踏。

四、手摇铃

1、手摇铃感知数目

唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。

2、挂手摇铃香蕉

唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。

第一遍清唱，一名老师配合当树，另外一名示范挂手摇铃。

第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃，教师当树。

第三遍按照班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。

奥尔夫：五只猴子(第二课时)

活动目标：

1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。

2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

活动准备：

挂图P3、纱巾、打棒

活动过程：

一、故事引导

师：宝宝找到了好朋友是谁啊小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!

二、纱巾香蕉

1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。

师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。

教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。

3、吃香蕉游戏

师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦!

播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。

4、香蕉麦克风

师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦!

教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。

男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分)，再相互交换问答。

三、猴子舞蹈

师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!

教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字变化。

活动反思：

歌曲《五只猴子》通过故事的引导，首先让孩子们创编各种猴子爬树的动作，在创编过程中，由于孩子们的生活经验不足，甚至于有些孩子都没见过猴子，即使见过猴子的孩子们，观察不够仔细，所以大部分动作都是模仿老师。爱模仿的孩子们，很快就能配合音乐的节拍做出相应的动作。

接下来我们通过一个肢体律动和两个游戏感知了数量的增减。律动活动中，配合音乐，用手指比出数量，并用肢体拍出数目，在上树时以拍手的形式感知，下树的时候用踏脚感知，孩子们都能跟随音乐边数边拍、踏出相应的数目。

挂香蕉游戏，刚开始请幼儿示范，能干的几名幼儿能依数量的变化准确的香蕉，但在最后，全班一起玩游戏时，秩序有些混乱，有的孩子光顾着挂香蕉，却没有听音乐。我想由于孩子们年龄还小，自控能力比较弱，容易分散注意力，如果两组两组请上台表演，在老师的帮助下，效果应该会稍好些。

纱巾香蕉的纱巾比较大，孩子们在做纱巾香蕉时有些困难，歌唱部分剥香蕉，没有较好的感应拍子，并没有依拍子剥香蕉皮，因为很多孩子的香蕉皮都找不到，但数字部分体现得很好，都是按数量“假装”吃香蕉。香蕉麦克风表现的较好，孩子们能很好的区分问答句。

最后我们在猴子舞蹈环节感应大小调，通过拍手和擦汗来区分，虽然没有强调是大小调，但孩子们通过不同动作与情绪变化感应到乐曲的不同调式。

3、幼儿园歌曲《五只猴子》教案及教学反思

目标：

1、感知音乐，学唱歌曲。

2、用手指或肢体节奏(拍、踏等)感知猴子数量。

3、愉快参加表演，能创编猴子的动作。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

教学准备：音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。

教学过程：

一、听故事，引发幼儿学习的兴趣。

教学反思：故事是幼儿喜欢的活动之一，故事也作为一条线索贯穿整个主题活动，很容易激发幼儿的学习兴趣。

二、欣赏音乐，感知歌曲。

师：小猴子是怎样逗宝宝笑的，我们一起来听听音乐吧!

幼儿：小猴子抱宝宝，给他讲故事。

幼儿：小猴子给宝宝买糖果吃。

幼儿：小猴子叫宝宝不要哭。

教学反思：让孩子们带着问题欣赏音乐从中寻找答案，他们会很专注。安静地欣赏一遍歌曲后，孩子们对歌曲有个初步的整体感知，心中也有了答案。

三、提问：猴子是怎么爬树的猴子最爱做哪些动作幼儿表演，其他孩子学一学。

教学反思：孩子生性好动，精力充沛。歌曲内容接近大自然，非常适合儿童学习。奥尔夫音乐教学是将语言、动作、音乐融为一体，鼓励幼儿即兴地去进行表现，鼓励儿童的创新精神。而在这环节孩子们的表现形式多种多样，享受了创作的乐趣。

四、幼儿学习歌曲。

A、再次欣赏音乐，边看表演，边感知歌词。

反思：孩子们边听音乐边看老师根据歌词操作猴子爬树摘香蕉，又从树上掉下来的表演，有利于帮助孩子们理解歌词，又能使孩子们对歌曲保持浓厚的兴趣。

B、幼儿学唱歌曲。

引导幼儿用手指或肢体节奏(拍、踏等动作)感知猴子的数量。

教学反思：奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且计数能力也得到发展。由于孩子的有意记忆时间较短，容易受其他物体的干扰，所以唱歌数数时显得比较凌乱，有的孩子数三只猴子，有的猴子数四只猴子，还有的数五只猴子……。在老师的引导下，孩子们用肢体语言都感知了猴子的数量。

孩子们边做动作边唱歌。

教学反思：奥尔夫音乐教育强调即兴性、灵活性、创造性等。孩子的学习特点是活泼好动的，如果让他们坐好学唱歌，他们会感到枯燥无味的。老师让孩子们边作动作边唱歌，孩子们会觉得很有趣，会保持较高的学习热情。

幼儿园音乐教学设计精选篇2

活动目标：

⒈感受乐曲活泼欢快的风格，并看图谱创编身体动作。

⒉尝试用三种乐器为乐曲伴奏，体验演奏的乐趣。

活动准备：

铃鼓、圆舞板、小铃，图谱

活动过程：

一、谈话导入活动。

⒈提问：你见过奔跑的马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？

请小朋友学学看，全体幼儿学马跑并模仿马蹄声：哒哒哒哒哒哒哒。

⒉用什么方法可以使马儿跑得更快？嘴巴发出什么声音？

全体幼儿模仿动作并学说：驾驾驾等。

二、欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的风格。

⒈今天老师带来了一段骑马的`音乐，我们闭上眼睛一起来听一听，待会告诉大家你好像听到了什么？（幼儿第一次完整欣赏音乐）

提问：从这段音乐中你听到了什么？（预设：马跑的声音；骑马人挥马鞭）

⒉那我们再来听一遍音乐，仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音？什么地方是骑马人发出的声音？（第二次完整欣赏音乐）

⒊出示图谱，理解乐曲所表达的内容。

这是这首音乐的节奏图谱，看这张图谱上有什么？（马蹄）哦，那它表示什么意思呢？（马蹦跑，用象声词“哒”表示）那这个是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（骑马的叔叔在挥鞭子，用象声词“驾”表示）

⒋那现在我们看着图谱再来听一遍音乐，边听音乐边看着图谱用“哒哒哒”和“得儿驾”声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。

⒌幼儿第四次欣赏音乐，并用身体动作和声音来表示骑马。

现在我们一起再来听听音乐，一边看好图谱，一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗？当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的声音，当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出“驾”的声音。

三、尝试用三种乐器为乐曲配器并演奏。

⒈今天老师还请来了一些小乐器，他们也想来和我们小朋友表演呢，我们来看看这些乐器你们都认识吗？

⒉选择乐器。能了解自然音响的特点，并能与打击乐器的音色相比较，进行配器演奏。小朋友看，我们这里还有圆舞板和小铃等乐器，你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏？（圆舞板、小铃）挥鞭子的音乐可以用什么乐器来演奏？（铃鼓）

⒊现在我们配好了乐器，请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。

⒋交换乐器演奏。

⒌幼儿看着老师指挥演奏。

幼儿园音乐教学设计精选篇3

一、问题导入

1、小朋友们，今天我们继续来学习第25课——《闹花灯》（齐说），

上一课我们初读了课文，在大家的努力下已经解决了不少问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？

（为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们为什么要闹花灯？）

2、你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。

二、讲读第一自然段

1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们仔细看（播

放画面），小朋友们看到了什么？大街上是怎样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明），

2、小朋友们找得真准。出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一样）

你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）

他们正在高高兴兴地干什么呢？

3、刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么

多的花灯照得大街一片光明就叫——

4、小朋友们看到这么热闹的场面，这么多的花灯，你们的心情怎么样呢？

哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。

5、谁能说说他读得怎么样？

6、谁能读得更热闹更愉快些？谁再来试试看？

7、读得真不错，我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。

三、讲读第二自然段

1、是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还非常有趣呢！

2、（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？

3、兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾

巴)（你观察得非常仔细），你们知道吗？兔子还是短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!

4、真是太有趣了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）

这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）

5、所以，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上

飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。我们一起来读一读这一句，小朋友们还可以边读边加上些动作。

6、小朋友们读得真棒！除了这些呀，还有许许多多有趣的花灯，编

书的叔叔说也说不完，所以他在这儿用了一个什么标点？（省略号）小朋友们能不能说一说呢？请你们们带着这个问题看录像：（挂黑板）出示读，：街上的花灯可真多啊！_______灯________，_______灯__________,_______灯_______________

7、这么多有趣的花灯，大人们眼睛都快看不过来了，孩子们正拿着

自己喜爱的花灯爱不释手，玩得那么开心。（板书：玩花灯），但

是最有趣的还在后面呢，那就是——龙灯（齐说）

8、为什么说“龙灯”最有趣呢？（挂黑板，出示写龙灯的句子），请一位小朋友读一读写龙灯的句子，（差）（你读得很流利），请小朋友们打开书自己读一读，想一想这一句中的哪些词语把龙写活了，在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。（追着、翻飞，摆动）（板书）

9、这条龙可神气了，它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲

了

我想请我们班的女小朋友读一读这一句。

10、“上下翻飞”是什么意思？谁会表演给大家看？小朋友们看，就

像这只小鸟一样，一会儿飞到上，一会儿飞到下，一会儿又翻了个个儿。（小朋友们跟着老师做）老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。

11、女生觉得他们读得怎么样？（是否整齐，动词是否突出）

12、对呀，我们应该读出龙神气活现的样子，我们一起来读一读。我

们试着背背看。

13、这条龙多神气呀！这时候，小朋友们情不自禁地高喊：——龙活了！（引读）

14、小朋友们读得特别好，我们再来读一遍。

15、龙灯怎么会活起来的呢（扎龙的人扎得好，就像真的一样，你们

看，这条龙全身的鳞片还闪闪发光呢！舞龙灯的人本领也特别大，所以我们就像看到了一条真龙在天上飞）板书：舞龙灯

16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点，把它写得比兔子灯，鸽子灯更具体，更生动，我们对龙灯的印象也最深刻。

17、让我们来读一读课文的第二小节，第一句大家一起读，女生读第

二句，男生读第三四两句。

18、这一段先是总说大街上的灯真多，再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。

19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢？我们一起来试试看。（取下黑板）

20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯，你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢？（提示：国庆节、春节、联欢晚会）

21、哦，可真多啊，为什么龙会受到大家的喜爱呢？（因为龙是我们中华民族的象征，我们都是——龙的传人，所以每逢传统佳节，人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦）

四、讲读第三自然段

1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚，人们除了张挂各式各样的灯笼，

尽情地舞龙灯，人们还干什么呢？仔细看录象，播放画面（舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子）

2、让我们一起读一读课文的第三小节吧！

3、“响彻夜空“是什么意思？

4、对呀，歌声、笑声、锣鼓声，（板书）这么多的声音和在一起，这

气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊！所以，题目就叫——“闹”花灯。

5、人们为什么要闹花灯？请一位小朋友读一读课文的最后一句，想

一想。指名回答。（庆祝）小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀？（对了，闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐，（板书：欢乐）“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向往）

6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。（多时间，读课文）

五、我们伟大的中华民族还有哪些传统节日呢？人们是怎么庆祝这些节日的呢？小朋友们在课前找到这方面的资料了吗？重阳节，登山，吃千人糕；端午，包粽子，赛龙舟；清明，扫墓，祭奠祖先；中秋，月饼，赏月。

六、这一节课你们学得都不错，老师想让小朋友在课后学着课文第二小节

的样子继续往下写。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么灯？它怎么有趣呢？）请大家把前面的内容连起来写一段话。

板书：闹花灯

兔子灯

看花灯

鸽子灯

舞龙灯追着翻飞摆动欢乐

歌声笑声锣鼓声

幼儿园音乐教学设计精选篇4

活动目标：

1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备：

1、录音机，音乐磁带

2、电脑，各种声音的录音

3、探索声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的）；三角铁棍，水彩笔

活动流程：

谜语（耳朵）——听音乐——探索身体发出的声音——分组探索各种物体产生的声音——为音乐伴奏——延伸

活动过程：

一、谜语

耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。

提问：耳朵有什么用？

二、听音乐

1、请小朋友听听，是什么声音？

2、幼儿回答所听到的声音。

三、探索身体发出的声音

1、教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。

2、幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范。

3、集体模仿示范的幼儿。

四、分组探索各种物体产生的声音

1、把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索

2、各组找幼儿示范自己探索的结果。

3、集体模仿。

4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音。

五、为音乐伴奏

大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏。

六、延伸

教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。

幼儿园音乐教学设计精选篇5

活动目标：

1、会用自然好听的声音演唱歌曲，尝试用渐弱得声音唱出跳音部分。

2、能表现小鸟清晨醒来后欢快愉悦的情绪。

3、懂得要礼貌问候及独立做力所能及的事。

活动准备：

《小鸟醒来了》歌曲磁带

活动过程：

一、导入活动：

小朋友，你们每天早上醒来后都会做什么？（比如：洗洗脸、刷刷牙）那小鸟起床后会做些什么呢？请听歌曲《小鸟醒来了》

二、学唱歌曲，理解歌曲内容

1、完整欣赏歌曲，教师和幼儿共同随音乐拍手。

提问：小鸟醒来后都做了些什么（向妈妈问好、梳理羽毛、做早操）

2、请小朋友分别扮演小鸟表演相应的动作

3、再次完整欣赏音乐

提问：小朋友你最喜欢那一段歌曲？根据幼儿所述内容教师弹琴伴奏演唱。

4、幼儿听音乐边表演边演唱。

三、活动延伸：

启发幼儿理解歌曲中小鸟欢快愉悦的情绪。