独一无二的阅读路径

——日更第255天

对每一个教师而言，都存在着一条独一无二的阅读路径，因为每个教师的智力背景、生活经历、知识积累、兴趣爱好等都不一样，我也不例外。

                    贫瘠的浪漫期

阅读的浪漫期从生命诞生便已经开始，父母语言，周遭文化，无不是最初的阅读，故事是学前最有价值的生命营养，为我的阅读能力和阅读欲望奠定了坚实的基础。

我的父亲是一位普通的农民，初中文化程度，那时候，在我们村算是很有学问的人了。小时候，父亲会在晚上入睡前给我和弟弟讲《隋唐演义》里的故事，有时讲笑话，有时候还出谜语让我们猜，我们听得津津有味。

印象中，平日里，不断有乡亲拿着外地亲人的书信让父亲读，并请父亲代笔写回信，父亲总是很耐心地读写。每逢春节，乡亲们都拿着红纸请父亲给他们写春联，父亲认真地把红纸裁好，打开《春联大全》，用心书写，我也拿着毛笔在旁边涂鸦。

那时候，家里经济条件不好，父亲从街上买来白纸，抄写古诗词贴在墙上当做装饰。我还记得中堂上贴的四首词分别是毛泽东的《沁园春·雪》、《水调歌头·重上井冈山》，苏轼的《赤壁赋》，岳飞的《满江红》，墙壁左下角还贴有鲁迅《自嘲》中的名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，东西两面墙上贴有苏轼的《题西林壁》和李白的《望庐山瀑布》，门后贴有李绅的《悯农》。我从小就把这些简单的诗背得滚瓜烂熟，上学后，当学到这些诗的时候，我就特别兴奋，因为我早已会背了呀！中堂上长一些的词只是经常去读，当时并没有背下来，但是这些已经在我的脑海里生根发芽，我的语文成绩一直特别好。

生命有幸，小学时，我在家里翻找父亲的藏书，读了《岳飞传》、《杨家将》、《西游记》等，这些书深深地吸引着我，让我看到了现实生活以外更广阔的世界。

在学校里，我看到哪位同学有好书，就会迫不及待地借来阅读，读了很多连环画，还有一些杂志，我记得《金色少年》特别吸引我，《作文指导报》和《小学生学习报》也是我很喜欢读的刊物。我记得小学三年级时，学校组织作文竞赛，我还得了一等奖呢。

上初中后，我养成了写日记和记读书笔记的习惯，日记记录我生活和学习中的点滴，读书笔记则摘录一些优美词句、一些好的文章，以及生活中的一些小知识。学习任务越来越重，大部头的书读得少了，我接触到了一些杂志，我记得最清的是同桌有一本《故事会》，我俩利用课余时间如饥似渴地共同阅读。后来我又订阅了记不清名字的一种学习辅助刊物、还有《中学生阅读》、《中学生数理化》和《作文》等。后来，琼瑶的一些言情小说也进入了我的生活。

暑假里，我又看了家里的《艳阳天》、《万山红遍》、《喻世明言》《醒世恒言》等，还有一些记不清名字的反映农村生活的大部头小说，还有几本金庸、古龙的武侠小说。

上师范后，学业负担不那么重了，读书的时间多了，学校也有了图书馆，我读了一些中外名著，如《红楼梦》、《鲁迅全集》、《平凡的世界》、《围城》、《穆斯林的葬礼》、《基督山伯爵》、《简爱》等，还有当时流行的一些读本，如《卡内基成功之道》、《方与圆》等。学习之余，我又自修汉语言文学专业的课程。

书读了不少，但是对照完美阅读地图，我发现自己患了浪漫期贫瘠症，一方面数量不够，另一方面类型单一，唐诗宋词、现代诗歌、人物传记、历史著作、哲学等领域均没有涉猎。

                  枯涩的精确期

师范毕业，到小学任教，由于对文学的热爱，我毫不犹豫地选择了教语文。工作第一年，我爱岗敬业，和学生的关系处理得非常融洽，教学成绩突出，深受领导的赏识，我也特别有成就感。那时候，学生们都订有《小学生学习报》，每期报纸一拿到手，我就会带领孩子们一起阅读，还鼓励孩子们投稿，我辅导的学生还在征文比赛中获奖了呢！工作之余，我自修完了大专的所有课程，接触到了魏书生老师的书《家教漫谈》、《班主任工作漫谈》、《论语》、《庄子》等。

五年后，我到初中，因为工作需要，改教数学，这期间几乎没有读书。

三年后，我又转教语文，意识到自己知识面的狭窄，内心忐忑不安，为了弥补，我开始阅读与教材相关的名著，如秦文君的《男生贾里》、《女生贾梅》、冰心的《繁星·春水》，高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，巴金的《家》、《春》、《秋》等。我又读了中国的传统文化经典书籍，如《诗经》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《增广贤文》、《朱子家训》等。

两个孩子很小的时候，我就给他们买了很多小书，陪他们一起读。孩子稍微大一些，我到书店办理了借阅证，经常借书看，我也经常带他们到书店，挑选他们喜欢的书，和他们一起看。两个孩子的语文成绩都很优秀，文章都写得不错，都在作文竞赛中获奖了呢！得知莫言获得了诺贝尔文学奖，我又看了他的一些书籍。

后来，在教育孩子的问题上，我和家人产生分歧，就到图书馆办了借书证，恶补中外的许多家教书籍，书中的境界非常美好，但有些作者的观点相左，我有些迷茫，到现实生活中也严重受限，无法践行。我一度陷入了人生的低谷，陷入负面情绪的漩涡里不可自拔，我怀疑自己得了抑郁症，又开始不断地阅读心理学和励志方面的书籍，企图自救，可是缺乏思考，结果越读越迷茫，内心很痛苦。我曾经发愿，如果有一天我不做教师了，一定要做心理医生。

我知道自己内在有很多心结没有打开，就咨询了业内人士，工作之余到南阳市的心理机构参加学习，考取了国家三级心理咨询师证书。原以为证书拿到手就万事大吉了，结果发现，我的内心依然有很多困惑。后来，我又跟随专业的老师深度学习，向内探索。期间，我读了张德芬的心灵三部曲:《遇见未知的自己》、《遇见全新的自己》、《遇见心想事成的自己》，毕淑敏的一些书:《心灵七游戏》、《红处方》、《女心理师》、《拯救乳房》，还有《登天的感觉》、《诊疗椅上的谎言》、《零极限》等，生活慢慢见到了曙光。

学习后，我知道自己的童年有创伤，不想让学生们受伤，就在工作中格外呵护学生的心灵，亲切有余，严厉不足，业余时间义务担任全校学生的心理健康辅导工作，身份的错位，让我在教学中感觉知识储备不够，力不从心，教学成绩落后。

我也很想突破，又读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》、李镇西老师的《做最好的教师》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我特别向往老师们书中所描绘的美好境界，特别想做一名好老师，就在自己的工作中去践行，可是对书本里的内容一知半解，过度强调师生关系，结果没有成为问题解决专家，倒成了问题制造专家，课堂纪律依然不好，学生的学习积极性依然不高，教学成绩依然不理想，因为没有把学生的兴趣、全部生命导引到知识的魅力中，内心一度很迷茫。

后来，工作遭遇危机，我几乎要崩溃，上初中的儿子也休学在家。我知道突破自己的机会到了，想到了孟子的话“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。我只能不断学习，不断完善自己，提升自己。

于是，我又重读周弘老师的《赏识宇宙观》，尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》、《最美的教育最简单》。我接触到了涵德智心有限公司的课程，到当地的智心馆参加沙龙，学习《启蒙的力量》、《力量之源》和《绿带精英研修班》等课程，拿到了绿带心理教练证书。我又重读《零极限》，又先后阅读了《教练父母》、《捕捉孩子的敏感期》、道德模范田秀英的《笑对人生》等书籍，一点一点地修复自己。

去年12月，学校派我到北京大学参加国培学习。平生第一次到北大，我陶醉于北大浓厚的文化氛围，仿佛青蛙跳出井口，看到了无比广阔的天空。北大的教授们学识渊博，还谦虚内敛，温文尔雅，北京一线的名师们很优秀，还特别好学，同去学习的老师们都知识渊博，多才多艺。

我印象最深刻的是来自贵州的赵国华老师，他和我的起点是一样的，都来自农村，都是师范毕业。不一样的是，我还是一个普通的老师，而他通过不断学习，已经成长为国家级的名师了。他成就了很多孩子和家庭，他的大爱付出和点石成金的本领让我非常钦佩，我想成为像他那样的人。

北京的素质教育做得特别好，学生们全面发展，北京一零一中学门口的标语“走进一零一，幸福你一生”让我记忆犹新，王力鹏老师推荐我们阅读《刻意学习》，国培结束回到家，我第一时间上网买到这本书，一口气读完，又读了《第56号教室的奇迹》。很想在工作中运用，取得突破，却依然不得要领。

在榜样的激励下，我从国培学习开始在平台写日更文，以100天为一个小阶段，字数从每天至少100字到如今的每天至少300字，循序渐进。

反思这个时期，走上工作岗位了，应该开始阅读的精确期了，可是我读过的很多书仅停留在浪漫期的感性阅读中，自己的本体性知识严重匮乏，课堂上只能给学生们传授一些浅层的知识，无法挖掘出知识内在的魅力，丧失了语文整体的生命力和精神气质。只是对心理学和人学方面的课程和书籍有深入了解，拓展了阅读金字塔的宽度，接下来，还要继续宽度建设，同时还要阅读专业书籍，完成金字塔的高度建设。

                  开启专业阅读

寒假期间，一个偶然的机会，我看到《镇西茶馆》公众号里新教育网络师范学院的招生公告，特别兴奋，我的尺码相同，还有机会听敬佩的李镇西老师的课，这太好了！我想学习，我想成长，我想由平凡抵达卓越，过一种幸福完整的教育生活！

于是，我迫不及待地提交了阅读史，终于等来了录取的好消息。我知道新网师的学习难度特别大，就首选了《发展心理学》课程，觉得自己有功底，应该没问题，经历了半年的努力，终于取得了良好的成绩。

这学期，我原本想选修相对容易的《教育中的积极心理学》，后来因为课程做了调整，全部改为通识课程，集体补课，奠定阅读基础。

我开始反复阅读学习资料，并一口气读完了相关书籍《教师阅读地图》，书中推荐的很多书我都没有看过，这正是我目前最需要补充的知识。我真想把所有的书都买回来读，但是又想到郝院长的忠告，买了也不一定有时间读，读了也不一定能懂，就从学习资料的内容出发，一本一本地来啃读相关的书吧！

新网师为我指明了方向，是最适合我的专业成长家园，未来，我将紧紧跟随，啃读经典，开启精确期的知性阅读，和志同道合的朋友们一起攀登教育的珠穆朗玛峰，过一种幸福完整的教育生活！

　　 坚守自我关于精选高三作文3篇

　于时代的变化中，坚守不变的底色。手捧《论语》，我愿以新青年的姿态，投入到这变化与坚守携手同行的大势之中。下面是我为大家整理的坚守自我关于精选高三作文3篇的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

　坚守自我：篇1

　人生百年，转瞬即逝，世间浮华，不过过眼云烟，功名利禄也终将消散，然而总有一些倜傥非常之人，永载史册，只因他们不求权，不求利，但求坚守本心。

　坚守本心，则心正行直。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”诸葛亮，一代名相，权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑，何者因他坚守本心，为蜀国鞠躬尽瘁死而后已。他知天文，识地利，通奇门，晓阴阳，看阵图，明兵势，却有大海之雅量，大儒之境界，忠君爱国，守正恶邪。羽扇轻摇，摇出的是齐家治国平天下的智慧；宽袖微拂，拂出的是统军御将威四海的妙计。他为蜀国吐血数升仍理政至深夜，因他坚守本心，因他心中有要为后主留下河清海晏的天下的念头。孔明坚守本心则明善恶，知是非，坐得正，行的直。

　坚守本心，则恬淡悠然。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”陶渊明，依山而居，结庐而舍，采菊种豆，观鸟赏云。他不为五斗米折腰，不为世俗所累，不为权贵所扰。坚守本心，隐居南山。只要坚守本心，披星戴月又如何，夕露沾衣又如何，草盛豆稀又如何，东篱采菊、鸡鸣狗吠又如何泻水置平地，各自东西南北流，人生亦有命，安能行叹复坐愁庭前花开花落，我自宠辱不惊；天外云卷云舒，我仍去留无意。荣华富贵，非其所欲，粪土耳；卑躬屈膝，非其本心，远去也。于南山之下，听风又飘飘，看雨又潇潇，苦累又何妨，但使愿无违。

　坚守本心，则潇洒豪放。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”李青莲，酒入豪肠，三分酿成了月光，余下的七分小城剑气，绣口一吐就半个盛唐。他坚守本心，不堪驱使，不甘禁锢，笔墨纵横间，已远游天水之巅。除了他，谁敢“天子呼来不上船”除了他，谁能“千金散尽还复来”除了他，谁能”仰天大笑出门去“他是诗仙，卓尔不群，豪放不羁。他敢大声吟出”群集俊秀，皆为惠连，吾人咏歌，独惭康乐。”坚守本心，何必在政坛上矫揉造作，你争我夺文坛上一枝独秀，独领风骚，一样青史留名，流芳百世。天地苍茫，独诗仙在云端上睥睨天下；宇宙洪荒，独酒仙在虹霓间俯瞰众生。

　坚守本心，把芜杂的名利摒弃，把喧嚣的都市隔离。品一本经典，啜一口香茗，神游世界之外，魂飞天地之巅。坚守本心，无怨无悔。

　坚守自我：篇2

　可人人都是独立的，何故不能有自己的见解何故一定要随波逐流去人云亦云实则毫无意义，坚守自我才是诸君应持之性。

　罗素在《西方哲学史》里如是说：生活在盛世的人们多有一种事在人为的乐观情绪，而生活在悲苦世界的人们则恰恰相反。这见解很现实，对不对我们总会不约而同般受到周遭人或事的影响，明明上一秒正潜心做着自己的事情，看一眼别人与自己不同，思想上即起了斗争：我是不是错了他才是对的吧，我应该改成跟他一样吧想着想着偏离了自己的轨道，真的放弃了原有而去追随所谓“正确”，只因为"很多人都那样做"。想来真经历过这些的，后悔的也不少。

　世界微尘里，吾宁爱与憎。

　自红楼一梦，许多人欣赏起黛玉的才情，有的说喜欢她“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”的娇俏，有的说喜欢她“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”的拆字机智，还有的说喜欢她“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的高洁。起初那些满怀不屑，说着不喜“她矫揉做作，满院子的人竟活该围着她转”的声音，还未等引起争议，就被铺天盖地而来的溢美之词掩了过去，渐渐消失掉。

　“世界微尘里，吾宁爱与憎。”这《北青萝》是晚唐诗人李商隐在茅庵中孤寂的行吟。激烈的牛李党争，让李商隐心疲力竭，漂泊的生活，孤独的处境，他深深体会到红尘中的不幸，清苦人寻清苦地，孤独客访孤独僧，一番切谈让他更加坚定了自我的信念。佛尚曰“本来无一物，何处惹尘埃”，这世界可以很大，也可以渺小到只存于一粒尘埃，却为何还要囿于世俗牵绊李最终有所领悟，坚守自己的爱憎，没有随波流向不明的未来。

　“我宁可拥抱一个血肉模糊的人生，也不要白开水一样的空杯。”正因了那位坚定的女子所发出的坚定声音，那份对感情的坚守，我们得以感受到撒哈拉漫漫黄沙里飘荡着的贫瘠的浪漫，也因此，我们记得她与荷西默默相伴走过的岁月。

　坚守自我：篇3

　真正的自我不是隐没于这个人云亦云的世界。真正的自我，是不盲从人，随波逐流。---题记

　人生的道路，布满荆棘，充满诱惑，虽坎坷，但怎可因此放弃自己他人的看法不是我们要全部标榜的，自己的心声才是做重要的。不要胡乱改变自己。

　鸟叔朴载相在成名之前多次被公司要求去整容，然而他并没有这样做，它是始终坚守自我。他说：“我没有肌肉，长得不帅，我的成功源于灵魂和信念。”如今，他成功了、搞笑富有喜感的骑马舞配上他的身体让他家户喻晓，但他仍是那个相貌平凡的鸟叔，最真实的鸟叔。

　我们很容易在浮躁。享乐的年代中迷失自己甚至鄙弃自己。我们不必羡慕他人，不要输掉自己。

　没有90后女生----詹妮弗劳伦斯。于2013年摘得第85届奥斯卡最佳女主角桂冠。她清新阳光的外表不足以和那些外表娇艳的女明星比较。但他从未因为自己身材不够骨感感到烦恼，更未想过减肥去改变自己。他说：“我就是这样的一个我，最真实的一面带给大家。”正是因为他的这份真实、自然，才让看进了无数美女的导演们称赞他是未来之星。

　真正的自我源于我们心中，失去自我才是对对人生最大的打击。

　邯郸学步，不仅他人的秀美步伐没有学到，反倒丢了自己原有的行走姿势。最终弄的以爬代步，至无疑是讽刺的。

　东施见西施捂胸很美，便学样子去捂胸口，最终让人们更加掀起让那丑陋的外表。

　多少人因他人的看法而拼命改变自己，又有多少人不因他人的不解风情始终坚守自我。

　你不该，不该丢掉你原本可以笑得多么温暖的笑容，真正的自己，即便在格式化的生活面前，依然懂得坚守自我；你不该，不该牵强的去找借口说自己忘了如何笑对他人，真正的自己，不必掩饰，不能逃避，做本真的自己。

　我们要坚守自我，不被随波逐流的浪势击垮我们坚定的心，不让浮躁盲从的风暴动摇我们的本质。

 

新教育实验认为，教师专业发展是一个线性与非线性交替的过程，一个教师成长为优秀教师，乃至于卓越教师，不仅需要漫长岁月中的潜心修炼，也需要一次又一次或大或小的遭遇。而教师专业发展过程中，又同样拥有一个内在的无法逃遁的发展结构或者说节奏。用教育家怀特海的理论，就可以概括为“浪漫-精确-综合”的有机过程。

一、概述浪漫期

1概念

浪漫时期是专业发展的第一个时期，指教师感性地、自觉地、自发地进入教育场景，进入课堂，进入学科，进入师生共同构筑的世界。

2特点

这一时期有三个特点：丰富、惊奇和热爱。丰富一方面是指生活本身的丰富，另一方面是指学习内容特别是阅读的丰富。而如饥似渴涉足众多的领域，源于对世间万物的好奇或者说惊异，对教育生活本身的惊异居于核心地位。所有一切源于并且最终形成对于职业的热爱。所以丰富、惊奇和热爱这三个特点是不可分割的。

3需要提防的地方

浪漫时期要提防的是“贫瘠”。浪漫时期，涉猎太少，视野太窄，甚至连生活也单调贫瘠，最终丧失了对于事物的惊异，丧失了对职业领域的好奇心对教育的热情，一旦缺乏丰富、好奇及热情，专业发展受限制，容易迷恋简单的训诫技术。

二、概述精确期

1概念

精确阶段是指原来朦胧的感受与把握的内容逐渐变得清晰，原来成为一个整体的，现在逐渐分化细化。

2特点

系统化，深刻化，精确化。这一时期教师由对学生和职业朴素的热爱转入系统学习相关课程理论知识，以便更好的理解自己的学科以及教学。渴望专业发展的教师，必须穿越许多理论，才能够最终清晰而深刻的把握教育理解自己的学科。

3需要提防的点

精确时期，教师要提防“狭隘”，或者说单眼理性，阅读了某一种理论后，言必称该理论，认为该理论能够解决一切问题。只顾一点、不计其余的思维方式，就是源于狭隘的单眼理性，这样的专业发展便是狭隘的专业发展。

防止狭隘专业发展，一要意识到一种武器只能解决一类问题，针对不同的问题要发展不同的武器，专业发展要尽可能修炼多种武器；二要对具体问题始终怀有一种现象，学姿态。

三、概述综合期

1概念

综合期是指教师已形成自己比较自觉的教育哲学，拥有自己的默会知识，能够合理的解释和解决教育生活中的大部分问题。

2核心关键词“专业本能”

专业本能是指教师形成了自己行动与思考的程序。教师在经过长期教育学、心理学以及学科学习的训练之后，会在一定程度上达到自动化水平，对学生问题、学科问题迅速做出鉴别及反应，这是专业发展的最高境界。

3需要提防的地方

综合时期需要提防“封闭”。学无止境，新的情境，新的或许更好的理论不断涌现，要始终保持开放姿态，不断的丰富、加深以及修正自己的教育哲学。

四、三个阶段的综述

“浪漫-精确-综合”作为一种发展有机过程，不是一种简单的线性或者更迭出现的过程，而是比较复杂的交织在一起。

这三个时期或者说阶段并无高下之分。理想的专业发展路径是，拥有足够丰富的浪漫时期，并能够进入足够清晰和深邃的精确时期，最终进入足够丰富和开放的综合时期，形成足够卓越的专业洞察力和解决问题的能力。

Isle of Dogs贫瘠之地的荒唐与浪漫

影片中充满高级设计感的艺术镜头和调配的相得益彰的糖果般缤纷柔软的色彩无不处处散发着韦斯安德森独有的艺术风格，让人赏心悦目而印象深刻。

本片是出品于2018年的一部定格动画影片，是韦斯安德森充满深刻寓意，极具色彩冲击力和艺术镜头感的佳作。安德森影迷绝对不能错过这部优秀的影片。

每一帧的来之不易让影片更加有情怀。若要形容这部影片的美感那便是：安静盛放在贫瘠之地的血色花朵。影片中有大量的荒土镜头，破碎的机械残骸。

灰色的天空，浑浊褐色的风。可在这片荒芜之地中生长出的羁绊却是炽热而滚烫的，一如失色的天地间那一抹鲜艳而赤诚的红。

在未来的日本，一场犬流感在巨崎市里爆发。市内颁布了一条残忍的条令：将所有狗狗驱逐出市并流放到垃圾岛上。

善良的男孩Atari独自溜去犬之岛上寻找被迫与自己分离的爱犬Spots。一场荒芜之地的漫长寻觅之旅就此开始。一路上遇见其他被遗弃的狗狗。

从最初的警惕和互相怀疑，到最后人和犬之间重新建立了一度已经失去的信任，这份深厚的情意让人为之动容。人和生灵本就应当是共生而平等的。

可生而为人为何要去摧毁这份和睦？这部影片中表达的情感，被遗弃的颓然。受到伤害后的憎恨和疼痛，以及信任被粉碎的绝望和猜疑。

都是赤裸而让人疼痛的，可却无比真实。感谢韦斯安德森拍了这部重要的**，用他细腻而沉静的方式呈现了生命中那些脆弱而又无比坚固的情感。

新教育实验认为，教师的专业成长是一个线性与非线性交替的过程，一个教师成长为卓越教师必须经过长期的潜心修炼，有时也需要一次关键事件或一个关键人物的促进。前两天我一直在思考这个问题，并且越想越痛苦，负面性的关键事件如果起到了消极作用，迷茫的自我可能会发觉本身的粗鄙从而破罐破摔颓然扬弃。（近几年的我就是这样）

也就是从最初不自觉的感性充满热情到有初步的把握、感知，主动建构，再到形成解决问题的智慧。很多事儿的发展，似乎都适用于这样的规律。

最初知道内容情节，并被触动有模糊的思考之感性阅读就是浪漫阶段；精确也就是知性阅读了，通过批注、咀嚼、对话等形式对书中的概念逻辑、结构主题进行深入的明确的能具象化为文字的思考呈现。当然最高层次要数综合阶段，必是从书中获得知识化为能力，去解决问题，并且保持开放——能不断修正和丰富这项能力。

拥有丰富的浪漫时期，能够进入足够清晰且深邃的精确时期，最终踏上丰富和开放的综合时期，形成卓越的专业洞察力和解决问题的能力。

如果把求学和职初的漫长岁月都算作浪漫期。那么我的浪漫期贫瘠症十分严重，说到这里脸唰一下通红通红——四大名著、唐宋诗词一窍不通，童话神话东一榔头西一斧头，现代诗歌小说不曾涉猎。应试教育下成长，只会考试，分分分学生的命根儿，其实，少年时代我读书的愿望一直很强烈，似乎总是时间不够，有写不完的作业，背不完的知识点。印象很深刻的是，周末的午后，在院子里叽里咕噜背史地生的必考试卷。现在，如果谁提个什么问题？我基本可以确认自己答不出。为了记忆而记忆，能留下什么东西？

所以，很崇尚那种投入情境的阅读，忘我的对话，交流，像炽热的恋爱一样，多么幸福。

职初，带两个班的语文，在批不完的作业写不完的教案里轰轰烈烈。实在不甘，幻想跳槽获得改变，于是换换换学校，身心不停跑。稳定下来了，私立学校毕业班班主任早五晚九的工作节奏，压根儿没有寒暑假，除了上课就是下乡招生完成任务首当其冲，被监视被跟踪被嘲讽……（写到这里忍不住，泪崩。）

昨晚，写读书笔记，也突然这样泪流满面，现在的我，太后悔，太卑微。

然而，错过的无法回头，只能尝试弥补，唯有知性阅读浪漫，用精确的态度和方式来对待之前漏掉的浪漫阅读，这样或许能同时实现“修补浪漫”和“拓展知性”的目的。

拿到一本书时，我首先细读，读通，尝试读懂，选书之时一般择高于自己目前认知的水平。慢慢揣摩，跳一跳去思考，有意识地拔高。我要求甚至强迫自己一定用心，勾画，批注，不用心读再多再快，雁过不留痕，也是一种虚伪。最后我要把之前勾画和批注的内容，整理在学习笔记本上，然后再试图系统化写成一篇小文章。

今晚开始，暂停下乡。

接着这些天，第一要务就是阅读，知性与浪漫同行，愿病入膏肓的“贫瘠症”能略略减轻。

真诚向上，自我培养。