简约风格儿童房12招打造童话小王国

儿童房间布置，孩子永远是父母最大的牵绊，总想给他们最好的，包括居住和成长的环境，让孩子健康快乐地成长，让你和孩子友好相处。儿童房间布置，12款五彩的儿童房装修效果图欣赏，为孩子打造属于他的童话王国。如果你也喜欢这样的调调，那就一起来看下面的儿童房间布置。

儿童房装修效果图

重点设计：女孩房更衣室

编辑点评：粉红柔美的女孩房还有专属更衣室计画。

儿童房装修效果图

重点设计：床头背景墙

编辑点评：立面轻覆简约线板与熏衣草色漆面浪漫呈现，可调光地木百叶窗更画龙点睛出美式氛围。

儿童房装修效果图

设计重点：小空间的规划

编辑点评：运用格局与空间本身的特性，在方盒里尽情的挥洒粉色童趣。

儿童房装修效果图

设计重点：鲜艳色彩

编辑点评：极富个性的鲜艳色彩，以及代表各国地方特色的壁纸，朝国际舞台发展的决心从卧房可窥见一二，未来希望成为代表台湾的知名服装设计师。

儿童房卧室不仅是孩子们的学习娱乐的场所，更是孩子们休息成长的地方，儿童房卧室的装修不可忽视的。除了在满足了风水学上的需求外，什么样的儿童房卧室才更瘦小孩子们的喜欢呢？如果你还存在迷惑的话，就和小编一起来看看几款儿童房卧室装修效果图吧！

儿童房卧室装修效果1一款欧式风格的儿童房装修，整个儿童房都比较的高贵典雅，欧式风格的儿童房选用了高雅的翠花壁纸来装饰儿童房的墙面。大气的窗帘，还有各色的抱枕，这些漂亮的饰品合理打造了一个高雅的儿童房！如何装饰儿童房间。用漂亮的壁纸装点也不失是一个好的办法！儿童房卧室装修效果4很唯美的一款儿童房的装修，整个儿童房充满了唯美浪漫主义色彩，绿色的背景墙上装饰上漂亮的贴画和手工制图的精美艺术画也是不错的，让房间整个的唯美！

儿童房卧室装修效果2现代简约唯美的一款儿童房的装修，整个儿童房的装饰在墙面上选用了一些充满童趣的贴画装饰，床品的选择，还有窗帘，蚊帐都 选择了一个格调，让整体形成和谐统一。花色的地毯，更是让儿童房看起来典雅！迷你的木质搁架设计可谓紧跟如今的家装潮流，架子上可以展示孩子最喜欢的小饰品，而搁架下方的六个小木盒精致可爱，本身就是一种装饰品，而且还可让各种小玩具小物件实现分类收纳的目的。小木盒下方的挂钩还可以挂些小玩意，用来悬挂布娃娃的公主裙再好不过了！

儿童房卧室装修效果3从上面的儿童房的装修上我们就能够看到，整个儿童房的装修成粉色调，比较的温馨，在儿童房的家具和饰品的选择上考虑到了儿童房的整体色调的风格，选用了唯美的十字绣来装点墙面。漂亮的窗帘，还有一些可爱的布娃娃。将儿童房更加精心的装饰，才能有如此的完美效果额！

儿童文学题材，通常是指那些经过集中、取舍、提炼而进入作品的生活事件或生活现象。指以儿童为阅读对象的文学作品的生活事件或生活现象。指以儿童为阅读对象的文学作品的生活事件或生活现象。

儿童文学

儿童文学，是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文和儿童科学文艺等。

世界儿童文学的发生背景主要表现在：第一、进步的儿童观催生儿童文学，第二、民间文学孕育儿童文学，第三、成人文学酝酿儿童文学，第四、浪漫主义为童话文学创立独特条件，第五、发端期起推动作用的重要人物。

儿童文学通常由成人所编著，深层动机可以说是重造童年或教育儿童，许多儿童文学也会改编自成人文学作品作。由儿童自行创作也虽可广泛包含在内，但因儿童创作常流于鸭涂或不合艺术，仍须由成人鉴定是否为具文学价值。

国古时有为儿童写的童蒙作品，到了民国时期的《稻草人》才出现中国第一本针对儿童编写的儿童文学作品。

电视背景墙的设计在家里有着举足轻重的作用，什么样的电视背景墙就能营造什么样的效果。一个设计很美的电视墙还能瞬间提升整个客厅的品味呢。如果你对电视背景墙的设计没有任何想法的话，那么就来看看本篇文章，这里面有最齐全的电视背景墙设计，一起来看看吧。

一、时尚电视背景墙设计

时尚风格我喜爱10款电视背景墙惹人爱

大家都喜爱的设计创意时尚的电视墙推荐

12款风格迥异电视背景墙打造家居新亮点

电视背景墙这样设计UP你的客厅品位

二、实用电视背景墙设计

收纳型电视背景墙实用是王道

居家生活实用最重要收纳与美观集一体的设计

6款电视背景墙设计演绎客厅新“柜”生活

客厅电视背景墙小角落大收纳

时尚风格我喜爱10款电视背景墙惹人爱

简约风一直是很多人装修的设计重点，它在展现风格的同时可以降低一部分的装饰预算，虽然简单却不失实用性。要知道，电视背景墙的好坏会直接影响整个客厅的视觉效果，要在满足简约的同时融合整体的装修风格，让一切显得自然并不容易。

小编点评：原木色和白色组合的电视背景墙，简约明了的设计，白色格子线条的感觉既简单又时尚，为空间带去一些灵动的装饰，避免了简约风格可能带来的沉闷感。

小编点评：纯净的单一色墙面，小清新的果绿色，配上白色的家具看起来干净又清爽，电视柜和墙上的壁柜能满足日常的杂物收纳，一盏小灯可以创造出光影的变幻，在简约的背景墙上营造出温馨的氛围。

小编点评：利用有限的墙壁面积设计而成的电视背景墙，大理石般的质感，除了摆放电视机的位置，没有更多余的装饰，隐约中透着一点霸气，和带点东南亚氛围的空间倒是融合得恰到好处。

小编点评：烟灰色的墙面，低调而干净，组合式的电视柜依照空间的变化定制而成，不复杂却相当实用，黑色在烟灰色的映衬下也显得颇有品质。

小编点评：中式风格的客厅里也可以使用这样简约风格的背景墙设计，就像是中国山水画当中的留白技法，适当的出现一下，可以给人带去多重想象空间，四个小射灯形成的墙面光影，就像是一幅若隐若现的山水画，反而显出一种别样的意境。

小编点评：凹凸视觉的立体效果，让简单的背景墙不会显得毫无设计感，再加上镜面的巧妙点缀装饰，让这个电视背景墙更多了一份典雅和华贵的气质，和这个客厅搭配无疑。

小编点评：单一的壁纸铺贴或许会让人觉得过于平淡无奇，想要简约却又不想看起来有种“泛泛”的粗陋感，只需要几根线条，就能表现出多一点的可看性。

小编点评：有种日式的清新感，仿鹅卵石的地垫，白色的纱窗，原木色的茶几，连电视背景墙也是散发着这一种淡淡的ZAKKA风味，让人好想静下心来享受这个空间带给人的那种宁静和惬意之感。

小编点评：黑白色的搭配是很多人会用在简约风格设计中的，最经典、最不容易出错的选择，带有光泽度的亮面材质有种视觉反射的效果，给人一种高品质的现代前卫感，让你在简约的同时彰显潮流品味。

小编点评：同样是黑白色搭配的客厅电视背景墙，这里就显得低调了许多，当然这也与房型的变化有关，雾面的白和亮面的黑，相互搭配，一旁的树木图案成为了装饰的亮点，与抱枕、窗帘的图案纹路相互映衬，自然和谐。

大家都喜爱的设计创意时尚的电视墙推荐

小编点评：奢华贵气的水晶吊灯，让人不禁多看两眼，为了突出吊灯可以将四周的环境设计得简单一些，电视背景墙在简约的同时延续了水晶吊灯的欧式高贵，纯白的底色，配上一圈黄光的LED灯带，既温馨又雅致。

小编点评：白色背景墙的外圈用壁纸做了小小的点缀，和欧式的家具花色刚好对应起来，两边的壁灯提供装饰光源，整体形成一个轴对称的布置造型，有着一丝不苟的风格特点。

小编点评：镂空的白色格子电视背景墙，刚好被用作了客厅和餐厅的隔断，可谓是一举两得，用简单的设计开发了空间的多功能化，凭借着这样的想法，单薄的电视背景墙也就不会在这个厚重的欧式空间内显得单调、不和谐了。

小编点评：利用好镜面的电视背景墙总是能轻松地营造一种奢华品质之感，格子的排列和镜面的配合，没有过于复杂的设计原理，却给人简单舒适的感受，如果是小空间选择了这样的设计还可以扩大空间的整体视觉感，让小户型显得不再拥挤和压抑。

小编点评：欧式风格的壁纸，浅浅的色彩并不惹人注目，但是配合上灯光的照耀，就可以散发出隐隐的金属质感，可低调，可炫耀，还能增加空间的明度。

小编点评：同样是欧式风格的壁纸，想要打造出不一样的电视背景墙效果，不如就试着改变背景墙的维度，多一些立体感。米白色和土**的壁纸相互拼接，在立体的墙面上形成一道道波纹，简约又不失时尚的设计就是如此。

小编点评：壁纸的色彩图案素雅且低调，和家具的颜色一致，灰黑的镜面也是装点得恰到好处，和整体空间搭配和谐，给人一种既舒适又浪漫的感觉。

小编点评：简洁又大气，亲近于自然的客厅电视背景墙设计，摒弃了复杂的纹理和装饰，简化了多变、艺术的线条感，突出了墙面的凹凸感，是更适应于现代生活的休闲设计。

小编点评：金色的光泽感壁纸，在灯光打开的同时闪现一种金碧辉煌的错觉，不夸张却又恰如其分地表现了欧式风格的高贵气质，墙面形体的层次感变化更强烈。

小编点评：将地面的大理石板材延伸至电视背景墙上，射灯的光影形成自然的波浪装饰，冷感的大理石有灯光的温暖便少了一些硬冷气质，随性的自然纹理，明快且清新，让人身心舒畅。

12款风格迥异电视背景墙打造家居新亮点

小编语：好的设计总是可以在细节之处让人眼前一亮，于是很多设计师开始着眼于对电视背景墙的打造。不再仅仅是一面白墙，更多了美观和实用性，不管是经典简约还是个性夸张，总有一种精彩是你想要的。如果你正缺一款亮眼的背景墙，不妨看看小编整理的设计，开拓一下思路吧！

PART1：典雅奢华欧式范儿

以对称为概念的一款电视背景墙，规整的菱形背景和对称的整体造型，两旁的植物也是相互映衬。白色镂空雕花图案下的复古铜色，配上灯光的照射，显得很温馨。

比较新颖独特的一款开放式背景墙，半透明的一块背景墙矗立在卧室的中央，还可以起到将房间分区的作用。半透明背景墙上的图案和床头的壁纸图案一致，透着欧式的典雅，同时也让房间的整体性看起来更强。

这个空间的整体设计就给人相当华贵的感觉，电视背景墙自然也不能显得太突兀。选用了奢华的金色作为背景墙的主要底色，搭配白色的花纹，和摆放的家具也刚好一致，打造出了优雅又华丽的欧式范儿。

PART2：俏皮童趣彩色范儿

从窗口一直延伸到楼梯的一整面电视背景墙，整体感一致，还手绘了带有写意感的仙人掌、小草、蝴蝶等图案，连墙上的时钟也是蝴蝶飞舞的造型。看着墙上的婴儿照片，就可以感受到男女主人对小宝宝的关爱，连客厅的电视背景墙都充满了俏皮和可爱。

原本简单低调的空间加上了亮丽的果绿色收纳柜和红黄蓝绿的茶几，变得活泼了许多。背景墙用到了黑白马赛克，和门口处的马赛克形成了空间的层次感，好像身处三维空间一般。

儿童房的电视背景墙，丰富的色彩搭配，靓丽的粉色、温暖的橘色和**组成了电视背景墙的造型，好似宫殿的入口，还有蝴蝶在入口处飞舞，仿佛进入了童话世界。小编相信，这一定很受小女生的欢迎，哪个女孩儿心中没有个公主梦呢。

PART3：简约自然宜家范儿

电视背景墙采用了大面积的原木设计，符合了卧室的整体风格，简单自然，很有宜家的设计感。大片的原木容易显得过于单调，墙体的部分嵌入，就可以使得背景墙在视觉上更有层次感，延伸空间距离感。同时还设计了一小块的收纳区域，又增添了背景墙的生活感。

展示收纳一体的电视背景墙，背景墙面没有做多余的装饰和改变，在其简单的基础上加入了上下两排收纳柜和电视机两边的木质展示隔板。转角处的树木装饰加强了空间的自然风格，和另一面墙相连的这块镂空装饰也增加了空间的层次感。

黑白色调的家居风格，背景墙也延续了这一设计，两边白色的梁柱隔出了中间全黑的背景墙。半面墙摆放了电视收纳柜，实用性依然被重视，另外，同样是黑色系的收纳柜仿佛与墙面融为一体，简约中透着低调。

PART4：现代时尚写意范儿

线条格子的背景和窗帘的风格相呼应，蜂窝设计充满了现代感，部分蜂窝格内镶嵌了镜面，不仅具有实用性，也可以让空间显得更明亮，距离感更强。下方的凸出的蜂窝格则满足了主人对收纳的需求，同时增加电视背景墙的透视感。

天然环保的硅藻泥电视背景墙，墙面的反射光线因硅藻泥的材质而变得更加自然柔和，让人不容易产生视觉疲劳，对于保护儿童视力效果尤为显著，它还具有吸音降噪的效果。可以说硅藻泥涂料用作电视背景墙是再适合不过了，硅藻泥的镂空层露出的玻璃光感线条又是充满了时尚潮流的意味，当之无愧是既实用又美观。

这款电视背景墙采用了灰白黑三色来做搭配，圆弧的部分柔和了整体空间硬朗的线条感，适当的内嵌让背景墙更有层次。白色的凤凰造型又刚好与白色墙面对应起来，仿佛凤凰腾空飞出了黑色圆弧，与整个客厅现代中式的风格刚好符合。

电视背景墙这样设计UP你的客厅品位

电视背景墙在客厅里的作用很大，如果设计的很潮很漂亮绝对能提升你的客厅品位，让你的客厅立刻变得与众不同。今天我们就来看看一些很潮的电视背景墙设计吧，一定有一款可以打动你。

一、时尚风格电视背景墙

墙壁上的大量收纳架让人不禁想起了小时候玩过的七巧板，适当的斜切线条化解了方正搁板带来单椅视觉感。支撑架用白色木板，外侧则用原木色的木板来做遮挡，部分可移动的样式让它赋予更多变化。

烤漆板的电视柜跟液晶屏幕在视觉上形成微妙的同感，在深色调的墙壁衬托下，电视柜表面覆盖的原木板更加惹眼。不规矩，是整个电视背景墙传达出的情绪，放弃对称，决绝标准的线条规划。

二、中式风格电视背景墙

将电视直接挂在墙壁上，再用电视柜做围合之势，把电视置于中间，包裹电视的两侧装饰墙用文化石镶上，点缀不规则的酒红色边框，两边再以花瓶作为装饰，形成一种对称美。电视背景墙的顶部再以同色的木框围起来，将背景墙形成一个木框围城的整体，与酒红色的茶几、窗框相呼应，体现一种中国式的古朴之美。

跟前一款是同类型的背景墙打造，将电视机藏在背景墙里面，需要的时候拉开隔栅，日常休憩的时候就收起来，随性灵活的家居氛围。空间整体风格偏泰式，在背景墙色彩的把控上也以木色为主。

三、宜家风格电视背景墙

利用搁板的独特造型将电视半包围，时尚新颖，传递出简练的风尚。搁板既可以当做展示台，放置一些装饰用的工艺品，又可以收纳一些物品，实用又美观。

很西式的起居室，在墙壁里还加入了壁炉的位置。自己砌出来了一堵墙，L型的样式将电视包围起来，下端用以承载，边侧用作收纳展示以及壁炉的安身之所。

四、个性的电视背景墙设计

通畅一致的空间，融入了太多的机能。即使起居室，又承载起家庭健身房的功能。在电视背景墙的打造上，依托墙面走势，背景墙整体打造并不复杂，地柜支撑电视及其他收纳，用简易搁架强化墙面转角深一度的墙面颜色破费心思，流畅的弧线处理，让墙面变得有趣。

将电视背景墙设置成欧洲壁炉的样式，新颖美观，纯白的墙壁，黑色的电视屏幕，黑白搭配永不过时的经典之美，电视下应景的设置了“壁灶”，可以用来放置物品，美观实用。凸起的墙面是一个火炉型，侧边留出一片红砖，有一种年代感。将经典与时尚相结合。收纳型电视背景墙实用是王道

如何让简单的电视背景墙充满个性和创意呢？可以巧妙的利用墙面装饰以及电视柜的外观加以重新的定义和划分，让电视背景墙空间呈现出多层次的魅力。本次案例10种实用的现代简约收纳型电视背景墙设计相信定能给你带来不一样的体验。

小编点评

电视柜和墙面相结合，电视的部分紧贴墙面，而四周环绕的是各种收纳格，很好的将实用性和美观度结合在一起。

小编点评：

整面墙本身就是一个强大的收纳空间，大小不一的收纳格组成实用的墙面，同时还有很不错的设计感，电视就放在墙面中间，黑白色的搭配很容易就让电视背景墙凸显出来。

小编点评：

家中足够多的窗户和玻璃门带来不错的光线，电视嵌在电视柜中，半截柜子半截收纳格，提供了很不错的收纳空间，整体电视柜占据整个墙面，让装饰变的更简单。

小编点评：

各种搁架点缀了电视背景墙，同时白绿色相间的搭配让整个墙面充满活力和清新感。不对称的设计也带来了很好的不规则美感。

小编点评：

内嵌式的电视墙面设计，各种收纳格结合在一起，同时电视也采用了内嵌的样式，这样的设计对小空间来说特别适合，能很好的节省空间。

小编点评：

很有特色的电视背景墙设计，中间的砖墙部分，瞬间让墙面变的与众不同，同事两边的电视收纳柜和电视一样采用了内嵌样式，对称的设计带来不错的趣味感。

小编点评：

电视机采用了内嵌的样式，而两遍的收纳格却采用凸显的方式，所以整个电视背景墙就显得特别有层次感。

小编点评：

给人感觉收纳型的电视柜成了空间的主题，电视机反而成了电视柜的装饰。整个柜子中都是各种各样的模型，让柜子充满了童趣。

小编点评：

简约风格的电视柜，封闭式和开放式收纳相结合，虽然空间较小，但是整体跟人感觉井井有条。

小编点评：

电视柜为主导的收纳型电视墙。因为是整体的柜子，所以电视机可以随意的移动到家中各个角落。电视柜的颜色和家中其他家具和谐一致。

居家生活实用最重要收纳与美观集一体的设计

小编点评：

此处的电视背景墙设计特别有特色，虽然同样是电视柜，但是一旁还空出了一个飘窗的空间，正好将窗户充分的利用起来了。

小编点评：

占据整个墙面的电视柜，很好的充当了电视背景墙的角色，周围的收纳点缀了整个墙面。

小编点评：

整个电视背景墙给人虚实结合的感觉，一部分的收纳有门遮掩，一部分的收纳呈现开放的姿态，内嵌的样式很有设计感。小编点评：

各种收纳结合体组成了电视背景墙，同时不同色彩的结合也很好的将电视墙衬托出来。加上一旁的大大的玻璃窗，整体给人简约时尚的质感。

小编点评：

电视柜和壁炉结合，电视采用壁挂式，简单的设计，带来了非常实用的效果。

小编点评：

田园风格的电视背景墙，中间的部分悬挂电视，同时也是很好的分割点，两边是成对称样式的搁架，很实用。

小编点评：

电视背景墙上的绿色点缀很好的和空间中其他的绿色装饰相呼应。

小编点评：

简约时尚的设计，因为电视背景墙的色彩而带来了非常不错的温馨舒适感。

6款电视背景墙设计演绎客厅新“柜”生活

如果想使家中的客厅韵律十足,那么这款设计将会成为不错的选择。注重雕塑感的挂墙柜,体现出设计师的卓尔不群。整款组合柜,恰似一个艺术品,点缀了空间。整款组合柜采用了规则的架构,不规则的拼接方式,使整体错落有致,如音符跳跃一般。门板的选择是设计的亮点,深深浅浅的原木搭配,一股返璞归真的气息,扑面而来。

柜子1、墙面上的跃动如果想使家中的客厅韵律十足,那么这款设计将会成为不错的选择。注重雕塑感的挂墙柜,体现出设计师的卓尔不群。整款组合柜,恰似一个艺术品,点缀了空间。整款组合柜采用了规则的架构,不规则的拼接方式,使整体错落有致,如音符跳跃一般。门板的选择是设计的亮点,深深浅浅的原木搭配,一股返璞归真的气息,扑面而来。

柜子2、立体造型如果你厌倦了一板一眼的传统意义上的整体组合柜,那不妨考虑下具有设计感的立体造型。立体的结构和不规则的设计能够激活居室空间,使整个客厅活络起来。立体组合的每个承重格都起到收纳与展示的作用,没有做不到,只有想不到。这款立体组合柜的设计与整个背景墙形成了呼应,大理石纹理与整个墙面浑然天成。

柜子3、小而全的组合柜小巧的组合形客厅柜,集合了电视柜、书柜、展示柜,以及收纳柜的功能,使大家各就各位,真正起到了海纳功能。白色柜体与墙面、地板形成呼应,整洁清新。

柜子4、线形结构极具设计感的组合式客厅柜,采用横向的设计结构,无形中将空间放大,带来极强的视觉冲击力。其主题色的选择,以蓝色为主,透着清爽与静谧。深蓝、浅蓝的色差,高度间的参差变化,都让人联想到绵延的山脉,广阔的大自然。它不仅很好地完成了收纳台灯、书报杂志等家庭什物的功能,还成为整个主体墙面的精致点缀。

柜子5、嵌入式柜体想要很好地利用空间,组合柜帮你忙。别执迷不悟地以为组合柜只能是占地的家具,这款组合柜就藏了起来。嵌入墙体的组合柜,选择了以镜子充当柜门,无形中扩大了视觉范围,使居室看起来更大更敞亮;不仅如此,藏在墙里的书柜还起到了隔断的作用,将两部分空间很好地进行了区隔,每块空间的使用功能更加明晰。

柜子6、集合壁炉的组合柜科技无处不在,惊喜无时不有。科技的发展不仅能让人类预见未来,也可以带领人们回到过去。还记得那久违了的壁炉吗没错,借助高科技的妙用,你可以轻松地把它镶嵌在组合柜里。悬挂式的电视节省了柜子的空间,整洁利落。错落的书柜设计,满足了家庭不同人群的需要,最低处的区间放置儿童读物方便了家中宝宝的取用,高处摆放着的相册、收藏品等,也为整个居室增添了生趣。

客厅电视背景墙小角落大收纳

客厅是一个家给别人的第一映像，是会客的地方，而且也很容易变得凌乱的地方。小编教你客厅电视背景墙收纳法，既美观又实用，为您带来更广阔的客厅空间，同时彰显个人的气质与品质。

客厅空间普遍问题一：中国家庭在装修时很少考虑客厅收纳问题，入住后往往出现杂物随处可见的问题。

客厅空间普遍问题二：很多家庭喜欢将家具分散布局在客厅不同的区域中，居住一段时间后，杂物往往堆放在这些家具上，散乱在客厅的各个角落。

对此专家提醒：传统的客厅布置只是从平面的角度考虑，新时代家居理念应该更多的考虑在墙面的垂直空间上做文章，而电视背景墙就应该是我们改造的重点。从简单的电视地柜到新型的电视组合柜，从原来单纯的装饰墙面到考虑墙面的功能性，将电视背景墙真正打造成为家里的一堵“承重墙”，集收纳、整理、展示为一体，为客厅提供了一套综合的空间解决方案。

第一步，测量与计算

确定电视背景墙的长度和高度。通过测量墙体的长度和高度，同时考虑到扣除空调位置，吊顶高度，得出可以实际的可使用长度和高度。在决定电视墙家具高度的同时，也要想到沙发墙，用些装饰画等使两边平衡，达到整体效果。

除了墙面测量，对于需要收纳在电视墙上的物品也需要事先进行清点：列一个物品清单，清点一下客厅中要存放的物品，并按照物品的种类把他们分组，比如最大的视听组合、书籍杂志、陈列品、电子产品、小孩玩具等等，然后推荐在纸上划出大致的收纳储藏方案。

第二步，选择尺寸

选择合适尺寸的电视柜时，主要考虑自己电视机的具体尺寸，同时根据房间大小，居住情况，个人喜好来决定采用挂式或放置电视机柜上。通常如果沙发与电视墙之间的距离不大，可考虑采用首先挂式的方法，如果是有小孩子或宠物的家庭，建议采用挂式，以保证它的安全性。

第三步，分类布局辅助设备

合理安排其他辅助媒体设备的位置，如DVD播放器、有线电视接收器、视频转换器等，此类设备是需要长期连接在电视机上的，所以建议放置位置尽可能的离电视机近点，便于接线。有小孩的家庭要考虑不要让孩子碰到设备，所以可以使用有挡板的电视机柜。

第四步，最佳视听定位

充分考虑音响设备如功放，喇叭等设备放置位置，以便音响效果处于最佳状态。第五步，巧纳游戏设备考虑电子游戏设备的放置，由于该类设备不会每天使用，所以建议将全套设备放在一起，收纳在电视机橱柜中，并在使用时连接电视。电视挂件可以轻松抬起，所以在连接外接设备时，非常方便的。

在很多人的印象中欧式风格的家居都是典雅浪漫的，那如果用欧式风格去装修儿童房，会呈现出怎么样的感觉呢这些欧式儿童卧室装修效果图相信就可以来告诉大家答案。

欧式儿童卧室装修效果图

欧式儿童卧室装修效果图1

儿童房的房顶再次呼应着这套居室的主打色贵族蓝，墙头的产体斑马头，墙上的图案，正用细节述说儿童房的亮点。

欧式儿童卧室装修效果图

欧式儿童卧室装修效果图2

卡通人物玩偶、卡通被单和床头背景墙的卡通彩绘把儿童房装点得童趣满满，为小孩创造出趣味、欢乐和活力的成长环境。

欧式儿童卧室装修效果图

欧式儿童卧室装修效果图3

女孩的房间不需要多么大，更不需要多么豪华，只要可以分享她粉色的梦就可以。所以这样的一个欧式儿童卧室设计就十分适合女孩子了。

欧式儿童卧室装修效果图

欧式儿童卧室装修效果图4

卧室不采用其他区域会采用的惹眼色调是正确的选择。注意到幔帐的形状了吗显然那是浪漫主义的延续，少了一些如壁画般的修饰，多了一点清爽和自然。

欧式儿童卧室装修效果图

欧式儿童卧室装修效果图5

欧式的吊灯和家具，色彩搭配也是相当经典，包括选择了黄蓝白三色相间的窗帘。只是，仅有这些仍然没有完全展现地中海风格。品味十足的设计师这次特意装饰了具有童话感十足的壁画，甚至还利用壁灯作为太阳的代替，这个创意很适合用在有孩子的家庭。

欧式儿童卧室装修效果图

欧式儿童卧室装修效果图6

女儿的卧室更偏田园风格，满足女生的公主情结。可爱的摆设，把小小的空间完美的利用上。这样的一个欧式儿童卧室设计大家觉得怎么样呢

欧式儿童卧室装修效果图

欧式儿童卧室装修效果图7

整个空间利用质朴的木质材料渲染一种自然和安宁的氛围，诠释了一种清新自然，小资安宁的生活本态。

欧式儿童卧室装修效果图

欧式儿童卧室装修效果图8

蓝色的墙面洒下淡淡的灯光，热烈的红色，平静的白色，鲜艳的孔雀蓝充满异域风采，色彩华丽如油画。

在看过这些欧式儿童卧室装修效果图之后，大家对于儿童房的装修有什么样的想法呢其他儿童房的装修主要的还是要贴近孩子，让还有个愉快的成长环境。所以充满童趣的儿童房对孩子来说是很重要的。

　　摘 要：“童化作文”是用儿童的精神去阐释作文，用儿童的文化去观照作文教学，用儿童的生态去构建作文课程，使小学作文成为真正的儿童作文。在这“以童化之”的习作课程建构之路上，儿童精神得以彰显，童年生活得以丰盈，童年的内涵得以延展，童年正成为人一生成长的力量。本文试从“童化作文”课程建构的基点、向度、模块三个层面去丰富一个人童年生活的意义。

关键词：建构基点；建构向度；建构模块

中图分类号：G62323文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）01-0025-04

法国作家路易・夏杜恩曾经说过：“童年的岁月，它苦恼的本身现在都似乎是幸福，它那经久不散的芳香仍馥郁在我们迟暮的季节”。[1]这句话为我们道出一个人童年生活的意义：“童年是人的根基和核心，是成人的精神故乡，是生命富有创造力的源泉。”[2]在童年的回归中，成人尚且可以寻找纯真、幻想、神圣，而对于身处童年途中的孩子，我们成人除了有一份保持和守护责任之外，还应当给童年生活赋予更加丰富的意义。“童化作文”用儿童的精神去阐释作文，用儿童的文化去观照作文教学，用儿童的生态去构建作文课程，使小学作文成为真正的儿童作文。在这“以童化之”的习作课程建构之路上，儿童精神得以彰显，童年生活得以丰盈，童年的内涵得以延展，童年正成为人一生成长的力量。

一、“童化作文”课程的建构基点

“童化作文”不仅是一个处在概念层面的命题，更是一门处于操作层面的课程。与同类课程相比，它的鲜明底色在于“儿童”，化作文于儿童的生活，化作文于儿童的文化，化习作于儿童的精神。“童化作文”课程与儿童同构共生，与儿童携手共长。

基点一：儿童生活。生活是习作的源泉，但是并不意味着所有的生活都能成为儿童的作文 “源泉”。“童化作文”课程面向的是儿童的生活。习作融通儿童生活，成为“童化作文”的主要方式有：

一是“活化”。语文教材中习作素材、习作要求对于儿童个体来说，只是一个静态的描述，缺乏足够的召唤力。“童化作文”课程从教材中习作内容出发，紧紧围绕习作目标，开展儿童喜闻乐见的实践活动，使习作素材活动化，不仅可以丰富儿童的观感，让他们的言语积累在具体的活动情境中“复活”；还能弥补儿童的生活体验不足，使他们以“亲历者”的身份，以“建构者”的姿态步入到习作过程中。

二是“嫁接”。语文教材中的习作资源，在结构上比较系统，在分布上比较科学，但是直接拿来指导学生写作，就会有些“水土不服”。城市与农村，平原与山区，儿童生活的背景大相径庭。任何习作教材都有可能与当地的儿童生活存在着地域性的情感和文化冲突。“童化作文”视冲突为课程资源，充分挖掘儿童的地方生活资源，基于教材，又重构教材，将习作内容与儿童生活进行自然无痕的衔接，让作文课程浸润在学生耳熟能详的生活情境中，使之乡土化。

三是“创生”。教材中的习作资源是静态的存在，而儿童生活却是一个个丰富而多变的精彩瞬间。如果只固守教材，而忽视现实的场景，大量生动鲜活的习作资源就会擦肩而过，形成作文课程远远滞后于儿童生活的局面。“童化作文”课程更重视儿童真实的生命世界，强调习作内容及时性、习作指导的生成性，随时随地将儿童的兴趣点、兴奋点，转化为鲜活动感的习作资源，让作文与生活同化，使作文课程与儿童一起成长。

基点二：儿童精神。 “童化作文”不是一个技术概念，它是一种超越功利的精神指向：作为理念，它为了守护童年；作为方式，它为了适应童年；作为内容，它为了反映童年；作为行动，它为了留驻童年。“童化作文”的实践是流动的、开放的；但是“童化作文”的理想却是永恒的――基于童年，为了童年！

其一，留住“童魂”。朱自强先生说：“对于儿童的精神成长而言，就不仅仅是发展，还要保持。”[3]“童化作文”课程在理念上力图为此提供了一个物化的抓手。从精神层面保持儿童纯朴、浪漫、幻想、激情、自由等自然属性，让每个学生成为真正的儿童，拥有真实的童年生活，保持真切的童年气质。

其二，拨亮“童心”。卢梭说：“自然所希望的是要儿童变成成人之前，先成为儿童。”让孩子成为 “儿童”，在这个多元文化并存的今天，并不是一个自然的过程。“童化作文”用课程的方式为“儿童之为儿童”作一个导引。首先，它为孩子找到属于自己童年生活，并借助作文的方式不断强化“童年意识”。其次，它为孩子构建了属于自己的童年生态。借助自然、生活、文化等方面的资源，为孩子营造一个童年的环境，用作文的方式引领他们融入其中，天长日久，耳濡目染，孩子童年的“心灯”就会慢慢点燃，渐渐拨亮。

其三，唱响“童谣”。不少语文教育的有识之士认为：“写什么”是“如何写”的前提和基础。“如何写”的每一个过程无不是“写什么”的具体表现，从“写什么”的角度去解决“如何写”才抓住了要害。[4]“童化作文”课程注重从“写什么”入手，将习作内容与属于童年的生活一脉相连。一方面营造孩子向往的活动情境。在不同的季节、在不同的节日、在不同的活动主题背景下，“童化作文”应时而生，创造出丰富的童年生活，让儿童充分享受体验、想象、表达的乐趣。另一方面顺应孩子的精神需要。把握孩子的兴趣的脉搏，巧妙的把他们的“兴趣资源”迁移到习作中来，让孩子的习作流淌出鲜明童年色彩和滋味。

其四，创造“童史”。“童化作文”不是教出来，也不是写出来的，而是师生一起合作“做”出来的。正因为有儿童的幸福地“做”，“童化作文”才会童趣盎然；正因为儿童的创意地“做”，“童化作文”才会成为每一个孩子的童年印记。 “童化作文”就是要让儿童在教师的带领下“动”起来，动腿、动手、动嘴、动眼、动耳，或行、或看、或听、或画、或写，充分地体验童年，充分地创造童年，充分地抒写童年，让童年成为一段快乐的时光，让童年成为一段难忘的回忆，让童年成为一段恒久的历史。

儿童生活，是“童化作文”外在的响应，是课程的不竭源泉；儿童精神，是“童化作文”内在的属性，是课程的核心取向。这两者相辅相成，形成了“童化作文”课程的中流砥柱。

二、“童化作文”课程的建构维度

在“童化作文”的课程结构中，它主要包括两个方面的构成要素：一是显性层面，体现在文本习作资源、校本习作资源、地域习作资源等方面。二是是隐形层面，表现在儿童情感、儿童兴趣、儿童文化、儿童实践等方面。这两个层面在教师引导下，相互体认，渐进融合，逐步形成“童化作文”的课程训练体系。在“童化作文”课程的建构过程中主要沿着三个维度：

一是“自然习作课程”的建构。乌申斯基认为：“大自然是教育人的最强有力的手段之一，不采取这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味的。”陈鹤琴也有类似的论述：“大自然、大社会是活教材”。中外两位教育家从不同角度印证大自然是“活”课程，它与儿童的自然天性一脉相承，自然就在儿童身边，可以信手拈来；自然就在儿童的生命之中，无需热烈召唤。“童化作文”课程以大自然为载体，以观察、感受、体验为主要路径，以季节的轮换为章节，建构起“赏春”、“追夏”、“品秋”、“闹冬”等四个自然习作主题。以“品秋”为例：

秋天的童话

主题一：秋日的私语。

作前准备：在秋夜，走到到旷野、郊外，聆听大自然的声音。想一想，你听到哪些昆虫的声音，它们的声音有什么不同？

习作内容：

1以“秋天的旋律”为题，将这次活动写成一篇记叙文。

2展开想象，以“田野里的演唱会”为题写一则童话故事或者一首儿歌；

主题二：绚丽的秋天。

作前准备：走进大自然，用心体会秋天在色彩上有什么变化？搜集描写秋天的诗歌和美文，诵读并向同学推荐。

习作内容：

1以“秋天的印象”为题，分别从“秋天的校园”、“秋天的公园”、“秋天的田野”等视角，续写观察日记。

2阅读童诗《秋天》，展开想象，将它改写成童话故事。

主题三：多姿的秋天。

作前准备：让学生收集秋天的落叶；邀请美术教师进行“叶贴”指导；让学生自由组合，创作“叶贴”；进行“叶贴”展评会。

习作内容：

1为“叶贴”作品起名字，写解说词。

2为“叶贴”作品设计广告语。

3以“叶贴展评会”为题，写一篇记叙文。

自然习作课程扎根自然，立足季节特征，以生动感性的自然生活为素材，不断创造、演化出丰富多彩习作资源，让儿童沉浸其中，乐此不疲，享受到无穷无尽的写作乐趣。

二是“文化习作课程”的建构。地域文化对于土生土长的儿童来说，应该是融入生命中的DNA，它影响着儿童的气质、行为、品性，成为他们灵魂中的一种惯性的力量。因此，在作文过程中，地域文化注定要与习作课程相互碰撞，形成最美的交汇点，画出最生动的弧线。“童化作文”以地方习俗文化为载体，立足民族传统节日，结合地方风俗习惯，以“收集资料――了解、参与活动――实践、展示成果――交流”为主要路径，构建“斗蛋节”（立夏）、“粽子节”（端午）、“月饼节”（中秋）、“烟花节”（除夕、春节）等四个文化习作主题。以“粽子节”为例：

五月粽飘香

主题一：阅读“端午”。

作前准备：利用网络、图书馆等资源，分“端午的来历”、“端午的习俗”、 “端午诗文”等三个专题收集资料。

习作内容：

1在中国文化国际交流会上，有一位外宾对中国的端午节非常感兴趣。你会怎样向他介绍呢？以此撰写一篇解说词。

2请你为“端午节”设计一条公益广告语。

主题二：欢乐“端午”。

习作准备：采访父母亲朋，了解粽子的制作方法；班级准备粽叶、糯米等材料，举行包粽子活动。

习作内容：

以“我的粽子诞生记”为题，介绍自己的第一个粽子的制作经历。

主题三：品味 “端午”。

作前准备：每人从家里带来一只最有特点的粽子；班级举行“粽子展示会”；交换粽子，品尝粽子；评选班级“最佳粽子”。

习作内容：

1给自家的粽子起一个名字，以“××的自述”为题，写一篇解说词

2以“粽子展评会”为题，写一篇记叙文，介绍整个活动的经过。

文化习作课程以习作为平台，以文化为经纬，以儿童实践为主线，三位一体，不仅培植了儿童的民族文化情结，更让儿童以习作的方式承担起民族文化传承和交流的使命。

三是“活动习作课程”的建构。儿童教育家蒙台梭利说过：“儿童对于活动的需要几乎比食物的需要更强烈。”，学者李庆明先生也认为：活动情境可以消除儿童与环境之间存在的距离，如师生间的“墙垛”，学生间的“隔膜”，学习者与教育内容间的“鸿沟”。[5]由此可见，无论是儿童，还是教育，甚至是课程，对“活动”都有一定的依附性。“童化作文”以游戏、实践活动为课程的建构载体，以参与、展示、评比为主要路径，构建富有童真童趣的“风筝挑战赛”、“毽王争霸赛”、“合作添画赛”、“水果拼盘展示会”等系列活动习作主题，让儿童在具体生动的情境中经历习作教学的“洗礼”。以“美丽的大手”为例：

美丽的大手

高年级段

一、习作主题：灵巧的手。

二、习作平台：“小巧手”展示会。

三、作前准备：通过一件作品、一项绝活展示“手”的灵巧。

四、习作内容：

1、为自己的作品、绝活写解说词。

2、为这次活动写一则板报稿。

3、通过习作“小巧手展示会”，介绍本次活动的情景。

中年级段

一、习作主题：有力的手。

二、习作平台：手的运动会。

三、习作前准备：确定扳手腕、左手拎重物往返走、握力等比赛项目，举行“手的运动会”。

四、习作内容：

1．为运动会写通知。

2．为运动会设计海报。

3．精彩的一幕：为最激动人心的场面写解说词。

低年级段

一、习作主题：健康的手。

二、习作载体：说说我们的手。

三、作前准备：讲手指名称，说手的作用，做指偶游戏，读手的儿歌。

四、习作内容：

1．编一编“手指歌”（儿歌）。

2．写一写“手指语”（童话）。

活动是“童化作文”的摇篮，它将孕育出丰富的习作课程资源，营造出一个崭新的童年世界；活动是“童化作文”课程的生长点，它将不断刷新习作课程的内容和教学形式，不断激发儿童的写作欲望。

建构在自然、文化、活动这三个维度的习作课程，植根教材，立足乡土，交融渗透，面向生命。它们以课程的形态展现儿童文化，以课程的方式营建儿童生态，充分体现了“儿童与自然”、“儿童与文化”、“儿童与游戏”这三大儿童生活命题。

三、“童化作文”课程的建构模块

在“童化作文”课程的操作层面，我们积极关注“童化作文”教学模式的构建。作为体现儿童精神的“童化作文”课程，不仅是各种课程资源在儿童视界中的整合，更是对习作过程中儿童主体地位充分体认。这种“体认”如果不借助相应的操作模块的运作来加以固化，就会停留在目标层面，成为苍白空洞的口号。在“童化作文”课程的实施过程中，我们着力营建好三大教学“模块”：

“感悟模块”――用“游戏”的方式引领学生去经历。儿童对作文的兴趣是习作教学的起点。而激发儿童的写作兴趣最紧要的因素就是习作话题进入儿童视野的方式！因为关键，因而需要我们以“童趣”视角、用“游戏”的形式去积极建构习作的“感悟模块”。在本模块中，最内核字眼是“需要”，儿童最需要什么，当下最关注什么，这就是“童化作文”课程的实施起点；最外显的字眼应当是“方式”，习作主题以什么样的形式进入儿童的视野，才能让儿童欲罢不能，这是“童化作文”课程的呈现姿态。基于这两点思考，“感悟模块”便有了这样的基本流程：习作话题的筛选（儿童需要的）→实践情境的创设（儿童喜欢的）→儿童活动的亲历（儿童参与的）→个性化体验的交流（儿童发现的）。本模块的建构主要着眼于习作素材的累积，习作兴趣的激发。

“表达模块”――用“交往”的方式引领学生去叙述。作文对于大多数儿童，一直是不堪担负的重任。而形成“包袱心态”的最主要因素是享受不到写作乐趣：作文是什么，儿童没有写作的动机；作文为什么，儿童没有写作的目的。“童化作文”课程正是从写作的意义出发，变“无为而治”为“有为而作”，让学生体验到“作文不是无为物”，而是表情达意，与人交往的重要工具。因此，在每次习作中，都要让儿童寻找倾诉的对象、交往的目标，让写作真正成为心灵的沟通、愉悦的分享。鉴于这样的认识，“表达模块”就形成了这样的基本流程：交际对象的确立（对谁说）→表达方式的选择（用什么形式说）→小组化的分类指导（应怎样去说）→个体下笔成文（要说些什么）。本模块主要着眼于儿童交往意识的培养，言语交往技能的发展。

“分享模块”――用“互动”的方式引领学生去对话。一堂习作课的终点不在于儿童根据课程要求完成了习作，而在于儿童是否享受到文字交往所带来的愉悦。传统的作文教学中，文字的交往往往是单向的：学生写，教师改，构不成循环系统，我们就把这种习作分享方式称之为“射线式”，这种方式将习作课程封闭在一个静态的框架中，严重压抑了儿童自由的天性。“童化作文”课程力在从线性结构中突围，利用校园网、小学生作文网等多种信息通道，多层面构建互动平台，将家长、同学、同龄人、教师引入到习作的交流中，让儿童在不同的话语方式中体验到习作分享所带来的成功感、收获感。我们姑且把这种习作分享方式称之为“网络式”，该模块主要流程为：组内互评互改（平面分享）→发送交流平台→组外互动评点（局域分享）→与网络受众的“ 评语 式”互动（区域分享）。本模块主要着眼于习作对话机制的建立，习作评改主旨的实现。

这三个“模块”有机衔接，构成了“童化作文”课程实施的自然流程。在该流程中，强化了儿童在习作课程中的主体地位，凸现了儿童自由、自主的自然天性，还原了儿童习作课程的真实意图，从而让“每朵花都有绽放的权利”，让每颗童心都有诉诸笔端机会！

古希腊哲学家第欧根尼与亚历山大相遇的时刻，他对大帝说出了那句著名的话：“不要挡住我的阳光。”在“童化作文”课程建构的道路上，我们也不要挡住儿童的“阳光”，让他们拥有更多的童年记忆；我们也不要挡住童年的“阳光”，让它成为一种更加润泽、更加温暖的力量。

参考文献：

[1]〔法〕加斯东・巴拉什著刘自强译梦想的诗学[M]三联书店,1996：174

[2]刘小东儿童精神哲学[M]南京师范大学出版社,2003：409

[3]朱自强小学语文文学教育[M]东北师范大学出版社,2001：19

[4]倪文锦小学语文新课程教学法[M]高等教育出版社,2003：135

[5]李庆明李吉林与情境教育[M]国际文化出版公司，2003:93

责任编辑：王开贵

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通过配色、纯灰色画画法来画背景。

1、背景的配色。

为了不让背景与角色同化，对颜色的亮度以及背景赤、黄、绿、青、紫等颜色之间的色相进行差异化是非常重要的。

明度差、色相差较小时会难以衬托出角色并且在观看时很难找到视点。对应的方法是通过参考色相环来对进行进行较大的差异化处理，并且进行明度的调整。

2、纯灰色画画法。

其中的一个方法，开始时通过绘制黑白画，随后再进行上色的纯灰色画画法。使用这个方法时可以更加有效的调整明度。

在背景中添加复数的物品，或者在风景的作画中非常精细时会更加容易产生背景与人物的同质化，为了在其中增加差异，可以使用分割技巧。在配色并不清晰时，通过在两个颜色之间增加无彩色或者低彩度色后，对比会变得更加明确。

Windows时按住键盘的「Ctrl键」、Mac时按住键盘的「command键」后点击角色图层文件夹，在选择范围中选择选择范围的扩张。

在角色与背景之间新建图层后进行无彩色或者底彩度色的颜色进行涂抹，制作角色与背景分离的境界。

图层属性的境界效果在编辑菜单中也可以直接选择。

在插画整体颜色非常明确时，虽然就这样也没有问题，厚图等插画的情况下，根据作品的气氛来对背景进行一定程度的虚化，来让角色更加融入背景。

2、抗。

为了衬托出角色的加工方法「虚化」。通过利用远近感，将角色前与后的地方进行虚化，可以更加强调角色。在事前将角色与背景的图层分开，通过选择高斯模糊来调整虚化的范围。在虚化背景时，不要对背景的整体进行虚化，一边意识人物所站地方的红线，然后慢慢进行虚化加工。

3、其他的方法。

明度差色相差虚化以外还存在「进出色」「后退色」等利用颜色的性质来进行的配色以及考虑到目光进行的彩度调整和通过镜头的调整与光斑等各种各样的方法。

过渡意识配色导致角色像浮起来一样时可以通过将进行覆盖来提高统一感。

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14 卖火柴的小女孩

一、教材解读

1．课文简说。

这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。

选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。

本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

教学的难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

2．词句解析。

（1）对句子的理解。

①天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。

这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间——大年夜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。

②她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

关于小女孩擦燃火柴的句子，课文中还有几句，如，“她又擦了一根”“她又擦着了一根火柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住”。

火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。可为什么她还是擦着了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢？如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。

第一次擦燃火柴带来的幻象，带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜浪费“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。

③“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。

④“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

如果说，整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望，那么这几句小女孩的内心独白加深了我们的感受。见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。小女孩的话中四次出现了感叹号，表达了小女孩的渴盼。在教学中，这里要引导学生细细体会。

⑤她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

联系前文的内容，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

⑥谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

我们要注意到句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

（2）对词语的理解。

圣诞树：基督教徒12月25日纪念耶稣诞生，把这一天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫作圣诞树。

闪烁：发出光亮。

灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就是灵魂离开躯体。

二、教学目标

1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

三、教学建议

1．对于安徒生的童话，学生是不陌生的，这不仅是教材选用过安徒生的《丑小鸭》，还因为安徒生及其作品近百年来（1913年周作人先生最早把安徒生的作品介绍到中国）在中国广泛的影响。对于六年级学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此，准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是每个教师都应重视的问题。

2．要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。可以结合课后思考2引导学生读悟结合。在朗读过程中，结合学生的读悟，重点读好擦火柴的部分，可以通过幻象和现实对比朗读的方式，读出小女孩内心渴望的美好和现实的严酷，以及字里行间流露出来的作者深深的同情，从而体会作者表达方法及表达效果。朗读时要注意指导学生读出幻象描述的情景。

3．本文教学的难点是，如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。教师在教学中就要把读、思、议结合起来，不要人为地割裂。例如，在“卖火柴”这部分，先让学生自读自悟，再结合具体语句相互交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。在“擦火柴”这部分，可以先整体默读，启发学生说一说，小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么？再讨论：她为什么接连不断地擦燃火柴？再以第一次擦燃火柴为例指导精读，读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴光焰的奇异，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情。在朗读、感悟的基础上讨论：她为什么会在火柴的光亮中看见大火炉？让学生体会到，因为小女孩太冷，期盼大火炉出现，可见作者的想象和描写完全基于现实，十分合理。第二、三、四、五次擦燃火柴的内容让学生仿照这一段的读法自学。最后，把这部分连起来有感情地读一读，整体上加深理解和感受。

4．课文中有一些含义深刻的句子，如，思考题3提到的两个句子，教学中应给予充分的重视。可以鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。

5．课后的第4题为学生交流读书感受提供了一个平台，要用足用好教材。可以引导学生读读《你别问，这是为什么》这首小诗，体会作者对小女孩命运的关注和同情，以此打开话题，让学生也写几句话送给卖火柴的小女孩，深情地读给小女孩听，抒发自己内心的感受，在写话的同时，使情感得到熏陶和感染。

6．教学时要注意本组的编排特点及编排目的，学完课文后，教师应向学生介绍安徒生的童话作品及其影响，激发学生的阅读兴趣，通过“走近安徒生”或“安徒生童话故事会”等形式，组织学生开展读书交流活动，引导学生读整本的书，扩大学生课外阅读量。这也是课后选做题的设计意图。

7．本课生字教学应注意“兜”字的写法。“兜”字一共是11画，笔顺是：兜。

四、教学案例

片段：

关注人物命运，体会作者感情

师：卖火柴的小女孩的生活是那样悲惨，她的幻想是那么美好！卖火柴的小女孩的命运牵动着我们每一个人的心。请大家再读读课文的最后3个自然段，联系上文，提出你们认为值得讨论的问题，在小组内讨论讨论。

（生读书交流。）

师：谁来说一说，你们有什么问题要提出来？

生：课文说小女孩和奶奶飞到“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”，我的问题是这个地方是什么样的地方？这句话的意思是什么

师：好，还有别的问题吗

生：小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？

生：我注意到结尾用了两个幸福，小女孩死得那么惨，为什么还用“幸福”？

师：这些问题都很有价值。那你们能不能自己找到答案呢？在小组内讨论讨论。

（生讨论交流。）

师：找到答案了吗？谁先来说。

生：我想“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”可能是小女孩梦想中的天堂吧。因为现实生活中穷人是不可能没有寒冷、饥饿和痛苦的，只有传说中的天堂才有可能。

师：是的，小女孩“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”，实际上是说小女孩悲惨地死去了。

生：我读懂了为什么小女孩死了嘴上还带着微笑这个问题。因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。

师：读到这里，我们的心情是那样沉重。一个有着美好幻想的小女孩，一个想过幸福生活的小女孩，却悲惨地死去了！接着说，你们还读懂了什么？

生：第二个幸福并不是真正的幸福，说她“走向新年的幸福中去”实际上就是说她死了。

生：我对结尾的两个“幸福”是这样想的：小女孩并没有真正的幸福，但她在临死前看到了她最希望得到的东西，特别是能跟唯一疼爱她的奶奶在一起，她觉得幸福。

师：你们的理解都有道理。安徒生这位伟大的作家，有着博大的胸怀和善良仁慈的心，他是多么希望像卖火柴的小女孩这样的穷人，能获得真正的幸福。谁还想谈谈自己的感受？

生：课文第8自然段写道：“‘有一个什么人快要死了。’小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。”读到这个地方我心里十分难受，因为这个可怜的小女孩不知道这一次要到上帝那儿去的就是她自己。

生：这段话也让我很感动：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”这里让我有一种十分凄凉的感觉。新年的太阳升起来了，人们快乐地迎接新年，可是那个卖火柴的小女孩再也看不到新年的太阳了。

师：同学们，这个卖火柴的小女孩，生活是这样痛苦，幻想是这样美好，而结局是这样的悲惨。这个故事深深打动了我们的心。有个叫刘倩倩的中国孩子读了这个童话，深受感动，写下了一首小诗《你别问，这是为什么》，让我们来一起读读这首诗。

（生读。）

师：《卖火柴的小女孩》的故事让每一个读者都深受感动。两百年过去了，安徒生作品中这个充满幻想的孤苦伶仃的小女孩一直活在我们的心中。课后，请同学们写几句话，送给那位“卖火柴的小女孩”。安徒生一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱。在这节课的最后，老师向大家推荐《安徒生童话全集》。希望同学们像今天一样用心去阅读，你一定会受益匪浅。

1．安徒生（1805—1875）世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。父亲是一个穷苦鞋匠，曾在拿破仑军队中当过雇佣兵。父亲死后，母亲靠洗衣度日，祖母有时还上街行乞。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下，获得了助学金，才正式上学。他刻苦学习，终于从文盲变成了作家。

在十七岁那年，安徒生发表了诗剧《阿尔芙索尔》，从此走上了文学创作的道路。安徒生写过一些剧本、小说、游记和诗歌，但他的主要作品是童话。他的童话和过去的童话不同，并不是民间传说的重述。安徒生立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。安徒生的第一部童话集《讲给孩子们听的故事》发表于1835年底，作为他送给孩子们的新年礼物。此后，他的童话故事相继出版。

在英语国家中，安徒生的作品是青少年教育的范本，同时他也是属于全世界的。他的作品被译成八十多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。

2．安徒生《我的童话人生》（节选）

我写童话的欲望愈发强烈，根本停不下笔来。有些人还对我上边提到的童话表示很喜爱，这友谊的星火之光促使我尽可能施展才华，写出更多的童话。第二年，我的第二本童话集出版了。随后不久，我又推出了第三本，里边就有我写的最长的一篇童话《海的女儿》。这篇童话颇为引人注目，人们也开始对我随后出版的童话集增添了兴趣。后来，每逢圣诞节，我就出版一本新的童话集。很快就形成了一个惯例，每年的圣诞树上不能没有我的童话集。费斯特先生和约根森**甚至试着在舞台上讲了我一篇新奇有趣的童话故事。我这些童话和那些人们听腻了的徒有华丽辞藻的童话可不一样，讲出来它是那么地新鲜，富有变化。

……

德国一位十分著名的美学家，曾跟我谈起关于在舞台上讲童话故事的事，他评价极高，还补充说，丹麦的公众一定有很高的文化素养和鉴赏品位，能不受闪闪发光的外壳的诱惑，而直接领略童话的内核精髓。

前边刚说了，为了一开始就给读者一个正确的印象，我把第一本童话集叫《讲给孩子们听的故事》。我的文字，完全是我跟小孩子讲故事时的表述口吻，我渐渐得出结论，每个年龄段的人都喜欢这样的文字风格。孩子们最喜欢童话里描写的那些花里胡哨的装饰，而另一方面，成人则对隐藏在故事背后的深刻寓意更感兴趣。把童话变成孩子和成人都能看的读物，我相信，这也是今天任何一位童话作家的写作目标。他们找到了开启童话的大门，领悟了童话的精神。因此，我在出版第三本新童话集时，删除了那句话“讲给孩子们听的故事”。这些我精心构思写作的童话，得到了人们真心的喜爱和承认。我不能奢望更多，倒真有点担心、害怕，以后每一本新书还能否得到这样的激励。

3．火柴为什么能在墙上擦燃？

在人类历史的发展过程中，火柴的出现起着十分重要的作用，它使人类摆脱了“钻木取火”的原始方式。世界上第一根火柴是1805年问世的，称为硫酸火柴，火柴头浸入硫酸中才燃起火来。

五、相关链接

1816年，法国人德鲁森制成了黄磷摩擦火柴，火柴头上涂有硫黄，再裹上黄磷、铅丹或二氧化锰及树胶的混合物。黄磷是剧毒物质，人误服0．1~0．2克就会死亡。用黄磷制成的火柴，受热到40 °C时就会起火燃烧，在粗糙的物体上一擦就着，容易引起火灾，很不安全。

1845年，奥地利化学家施勒特尔发现无毒且不能自燃的红磷，从而出现了安全火柴。安全火柴是把引火物成分分别涂在火柴头和特殊摩擦表面两个部位上制成的。1855年，瑞典人伦斯特勒姆获此项专利。他用可燃物三硫化锑、氧化剂氯酸钾、二氧化锰及树胶调成浆糊状涂在浸过石蜡的小木棒上制成火柴头，把红磷、细沙做成稠浆涂在火柴盒的侧面做成沙皮。这样，火柴头只有在火柴盒侧面的沙皮上摩擦，才会点着。这种火柴既没有毒，又不容易引起火灾，因此称为“安全火柴”。

可是，由于黄磷火柴不易变质并能适应不同的气候条件，一直流行到19世纪末。安全火柴在20世纪初才完全取代被各国定为违禁产品的黄磷火柴。安徒生生于1805年，死于1875年。他所生活的年代，正是使用黄磷火柴时期，所以《卖火柴的小女孩》中的小女孩，在墙上就能擦燃火柴。

从不安全火柴到安全火柴，从一个侧面反映了人类科技进步的历程。现在已出现了防水火柴，随着科技的不断发展，功能特异的火柴，一定还将陆续问世。