绪论——《“月光”钢琴奏鸣曲》中创作架构和演奏实践的关系
谱例笔者会在以后补充完善。
贝多芬在创作《“月光”钢琴奏鸣曲》时进行了哪些规划思考和谋篇布局？他又是如何设计整个作品的架构的？架构中运用并且重用了哪些创作手法和音乐要素，而这些创作手法和音乐要素与他的钢琴演奏技术和风格在何种程度上有关系？在创作这首“幻想曲风格的奏鸣曲”时，他更多的受到即兴性，想象性，自身音乐灵感的影响——考虑到他本人是最伟大的音乐家，演奏家之一；还是严格遵从古典音乐本身的逻辑和规则在创作；亦或是在为某个人，某个故事甚至某种情感，场景，文学情怀和考虑在创作？
这些问题似乎很难给出一个十分明确，让所有学者都完全信服的回答。试图简单化，表面化的对这些问题作出结论，也是不负责任或者说不够严谨谦虚的。
在仔细研读作品乐谱，并且进行大量演奏实践后，笔者在创作架构中看到了一些特征：对和声与结构的设计。在下文中笔者将对此进行探析，希望勉强起到抛砖引玉的作用。当然，限于篇幅和笔者水平，本文有选择性的集中探讨部分问题。
《“月光”钢琴奏鸣曲》创作于1802年，这个时候贝多芬32岁左右，正直创作进入成熟时期，因此，整部作品篇幅较长，结构复杂，全面运用了各种创作手法，这对演奏者提出了较高的要求，而这种要求首先体现在如何正确读谱，理解全曲创作架构的设计和特点，并且在此基础上发展钢琴演奏。
本文力图对《“月光”钢琴奏鸣曲》及其钢琴演奏实践中“约定成俗”，“似是而非”的观点和传统的看法中不足或者有提升可能性的部分进行了辩证思考和补充，供自己和更多的学者参考，研究。霍洛维茨等杰出演奏家赞同一个观点：音乐，在乐谱和音符的“后面”，而不是在键盘之下。这就是在传递这样一个思路：要站在一定的高度去建设性甚至创造性地思考乐谱，分析重构乐谱特别是所有音符，标记，乃至术语背后的各种内在逻辑关系。要善于去寻找关键音，关键和弦，对这些枢纽部位的定位和判断，在音乐欣赏层面上有助于演奏者通过理清作品中的主次，从属关系从而创造更好的艺术享受和体验；从钢琴技术和实际操作角度上看，有助于演奏者更好的规划，背诵和演奏。
在《“月光”钢琴奏鸣曲》中，充斥着堪称海量信息的音符，记号和术语，并且这些信息的组合方式千变万化，即便在一个小节中，每一个单音音符就同时包含音高（音准），时值（节奏长度），指法（联系到演奏手型）这三条信息；而进一步观察，一个乐句，一个乐段，所包含的信息可谓汗牛充栋。看到这些音符，术语，音乐符号所组成的信息系统，演奏者应当提出一个问题，那就是作曲家为什么这样写？为什么要用这个和弦，这种音型他的整个创作架构中包含着哪些设计，特点和考虑？作为演奏者，如何精确并符合作曲家初衷的去阅读，理解和思考这些信息以及信息背后的含义，关系，是一个高价值问题。学术性的钢琴演奏应该是根植于客观乐谱的主观表演，受到乐谱控制的情感抒发，从读谱认音开始进行练习掌握，再到深度分析理解乐谱内在和升华表演，钢琴演奏作为二度创作，可谓始于乐谱，终于乐谱。进一步结合演奏实际看，如何将五线谱上的信息和键盘上的演奏相有机结合，如何将我们看到和读出的数据，信息和作曲家的思想情感，通过头脑的处理，然后在钢琴上合乎钢琴演奏规则但又不乏创意和感染力的表现出来；在整个演奏过程中如何善于使用耳朵去聆听分辨，监督整个演奏或练习的质量，并尽最大可能使之靠近作曲家的标准；以及如何在实际演奏中用合适，恰当的演奏技法去表现乐谱中的各种技术问题，是另外一个核心性问题。钢琴学习和演奏中有两个关键节点：一个是正确读谱，这个读谱包括分析和解构乐谱；第二个是正确的在键盘上再现，而这两个节点是紧密相连的，其中的关系值得每一个演奏者和学琴人思索。
1作品分析
11《“月光”钢琴奏鸣曲》创作架构的核心性特征：和声与结构设计
就曲目直观的看，全曲分为三个乐章，这三个乐章各有特点但又紧密相连：第一乐章是以连续不断的速度缓慢的三连音为中声部基本材料，配合低声部的八度伴奏和高声部的略显单调的单音旋律。作为维也纳古典乐派的代表人物，无疑贝多芬不能被认为是严格意义上的复调作曲家，然而即便以一个直观视角去看，第一乐章的大多数时间也同时有三个声部，这三个声部的音型，性格各不相同，但互相呼应，在踏板的帮助协调下在一个整体中发挥作用；第二乐章相比第一和第三乐章，较为简短凝练，但细节性的要点较多，运用了几次反复和对比，该乐章也有三个声部并行的乐句；第三乐章则是连续不断的以快速四连音分解和弦为基本材料的乐章，这个乐章相较第一，第二乐章，更接近于通常意义上的主调音乐，但贝多芬的才华和能力使得在创作结构中的主题与伴奏的关系和组织显得相当多元化。进一步深化研究，每个乐章都有一些关键性音符，和弦乃至乐句，这些关键性部位直接决定了曲目的结构，性格甚至整个音乐形象。
纵观全曲，贝多芬在全曲创作中用心于和声设计：第一乐章三连音本身的组合，加上踏板的使用和变化就是一种基本和声形象，搭配高低两个声部的不断交织，不同时间节点的出现和结束，整个第一乐章和声形象非常丰满，富于变化；第二乐章更是直接以右手双音引出多个声部的和声效果，并在声部中做出不同的奏法要求，使得和声形象生动活泼；第三乐章的和声呈现手法类似于第一乐章，以连续分解和弦表现和声，但分解和弦所涉及的音区更广泛，与之配合的其他音型也更多，最终所形成的综合和声效果更大，更深刻，多元化。
12第一乐章的结构要点，连续三连音的创作手法与和声意义
通读第一乐章，不难发现贝多芬的创作设计思路没有过多从速度这个角度进入，因为全乐章速度较为均衡，没有太多变化。力度方面，至少相较于第二、三乐章和贝多芬的其他作品，整个乐章的力度变化幅度也很小。在开始着手研究第一乐章之前我们应当注意一个作曲家提示：贝多芬在奏鸣曲标题下加了一个（幻想曲风格的奏鸣曲），就风格特点来说，幻想曲较为自由，即兴，和偏向于浪漫主义音乐的风格，由此可见，贝多芬并不是一位完全拘泥于传统规则的作曲家，相反，他在创作实践中探索新的技法和风格。审视第一乐章全部乐谱后发现由最初三小节看，全乐章的基调，基本音型已经设定，就是连续不断的三连音。
从谱例1-1可以看出：第一小节高音谱表右手部分钢琴键盘小字组和小字1组的4组三连音，形成了G-C-E音名组成的和弦，这个和弦虽然简单，但在一定程度上可以被视作整个奏鸣曲的摇篮和初始动机。这个和弦可以理解为由属音开始的小四六和弦，小四六和弦在音响效果上比较阴柔，加之力度记号在这里p 或 pp根据不同乐谱版本，以及演奏速度要求和幻想曲风格的提示，由此可推断，贝多芬在这里的创作设计是偏柔和黯淡甚至内敛，哀痛的和声与乐句形象。如果从另一个和声角度理解，将这个G-C-E和弦转位后变成C-E-G,暨升c小调的主和弦，这个和声设计同样可以印证前文中所述的和声与乐句形象。
第5小节特别重要，是第一乐章的提示性小节，该小节首次引入右手高声部的旋律音，而这个重要但简约朴素的动机在后面的段落中也多次出现过。
第一乐章从31小节开始到41小节，整个10个小节是一个气息宽广的枢纽性长句子，该句承上启下，在第42小节引出首次出现在第5小节的附点动机。
通过谱例观察可以看出，贝多芬在用一组以上行为主的音符组成的乐句塑造一个超常规的和声形象。现以第32小节为例。见谱例1-3-1
这个小节右手演奏的12个音中，实际上也包括左手演奏的八度的两个音，在钢琴延音踏板的作用下，几乎形成了一个有14个音混响的“和弦”。传统和声理论中没有这么多音符所组成的和弦，但贝多芬对这类超长句子的驾驭，设计和创新，以及随之产生的一个问题：贝多芬是否在这里发明和应用了一种新的和声概念或者说适用于钢琴演奏的“和声综合效果”？这些都值得我们乃至未来的演奏者，学者去探讨，思索。“维也纳古典乐派和浪漫派的和声语言，是以功能体系为基础的。到了后期浪漫派，才广泛地利用和声的色彩性。”贝多芬作为集古典主义之大成，开浪漫主义之先河的作曲家，是否在超越和声功能性而前瞻性发掘和声的色彩性呢？笔者根据曲目的特征，暨幻想曲风格的奏鸣曲，以及乐句的具体写法，这两点作为论据，认为不排除这种可能性。
结尾部分旋律动机被分配到左手暨低声部。第5小节就出现的这个动机在结尾部分再次出现，首尾呼应，可见贝多芬对该动机的重视和设计。
第一乐章最后结束在升c小调主和弦上。
13第二乐章的断连奏搭配以及力度变化中所蕴含的和声与结构设计
关于第二乐章的特殊性，作用，曲式或象征意义等，历代大批的音乐理论家和音乐评论家已经有过相当数量和质量的研究，本文不再赘述，而就该乐章的声部、断连以及力度变化等创作技法中所蕴含的和声和结构设计进行探讨。
相较第一和第三乐章，第二乐章的句子简短凝练，略微呈现出碎片性。第二乐章在力度变化上丰富。笔者根据弗雷德雷克拉蒙德所编定的《贝多芬钢琴奏鸣曲集》湖南文艺出版社 2006 ISBN 7-5404-3464-3的乐谱初略统计后发现，该乐章60个小节中总共出现有20余次力度记号，可见贝多芬在创作设计中对力度变化的考虑和布局，而这种力度的变化和对比，直接导致了音乐语气甚至整个音乐形象的丰富化。
当然，关于贝多芬钢琴奏鸣曲的版本问题在学术界中讨论颇多，持续多年，可谓众说纷纭，莫衷一是，限于笔者的水平和能力，以及版本问题并非本文重点，这里仅以拉蒙德乐谱版本为参照。
第二乐章较为能体现断连，声部以及和声特点的是第8小节——第12小节。见谱例2-1
从长度上看这是一个短句，但结构并不简单，其中折射出贝多芬对乐句塑造的精确性和细致性：左手部分的8个双音被连音线和跳音记号平均分成前后两个部分，而与之对应的右手则更为细腻，从连音线的写作可以看出贝多芬在这里为右手设计了4次“落-起”式钢琴奏法，对手腕技巧的要求较高。笔者用黑色方框分别圈出这4次“落-起”式奏法见谱例2-1-1，谱例中的3-5小节，贝多芬的写法很有特色——左手的两个音，低声部的音属于非连奏，而高声部的音却用跳音记号。
这对演奏者的处理和弹奏提出了相当难度的要求，这种难度并非体现在纯粹的手指机能上，而是观察，判断和手指独立性方面，这一点在后文中关于具体演奏实践的部分笔者会重点着墨。
14第三乐章分解和弦音流所形成的和声形象
从整个奏鸣曲的篇幅来看，不算反复部分，第一乐章有69个小节，第二乐章为60个小节，而末乐章也就是第三乐章长达200小节；深入研读乐谱，可以进一步发现第三乐章音符的数量和密集程度也超过前面两个乐章，可见贝多芬对第三乐章的重视。整个乐章运用最多的基本音型是四连音分解和弦。见谱例3-1
谱例3-1：
第1小节的和声十分类似于第1乐章第1小节的和声动机，暨G-D-E，当然在第3乐章中贝多芬对这个动机做出了很多变化，重组和扩展。对比第1乐章可见，第3乐章的句子所涉及的音区明显大很多，速度更快，音符更密集。在谱例3-1-1中对比看两个乐章的第1小节可以看出这种差异。
谱例3-1-1
加上左手跳音急促的伴奏，贝多芬在这个乐章中塑造的音乐形象无疑和第一乐章截然不同。
从这里可以看出贝多芬在整个奏鸣曲中最重要的一个设计思考和音乐特征：同样一个和弦或者一个动机，可以由两组不同的表现要素和两套不同的钢琴演奏技法去搭配和呈现出不同的音响效果和音乐形象；一个核心乐思，可以产生多种变体和衍生，而这些变体和衍生出来的音乐素材，在音乐发展中可以再次甚至多次分裂，重组，并且加入新的音乐材料进行编织和扩展，最后产生多元化的效果。这个多元化的效果，无疑使得整个作品丰满生动，充满张力，戏剧性和艺术惊喜。
演奏探究
21基于作品特点和学术性演奏标准所提出的一般演奏规则
学术性的，正规的钢琴表演艺术，可以被定义为从初次接触到一份新乐谱开始进行练习到最终在舞台上将乐谱信息精确的转化为乐器所发出的音响的过程。实际上，钢琴演奏的起点，并不是键盘，而是乐谱。乐谱是最重要的甚至是唯一的标准。
读谱是演奏的第一站，是起点，一个良好的起点对成功的演奏可谓至关重要。
对于《“月光”钢琴奏鸣曲》这样的一部比较复杂的长篇作品，读谱时大致上要覆盖2个任务单元。
任务1：首先是基本音符信息——音高，节奏，指法，这些符号构成了音乐的基础和骨架；
任务2：其次是读出各种钢琴奏法符号，如连线，重音，跳音，踏板，延长，反复，音乐术语甚至文字说明，这些符号直接影响演奏的呼吸，分句和音乐语气，语义，语境，丰富和发展了音乐。
在《“月光”钢琴奏鸣曲》中，如果细分，仅就连音线记号来说，就有短连线（落起句型）、同音连线（其中又包括和弦同音连线，单音同音连线等）、长连线（涵跨小节连线和跨声部连线）等。如果再从风格角度入手研究，古典主义时期的连线和浪漫时期的连线，在演奏处理上就应该体现区别。
所以，对这部作品的演奏，应当符合一个基本原则：严格按照乐谱进行演奏和细节处理，符合贝多芬的创作意图和维也纳古典主义时期钢琴作品的基本风格，符合贝多芬本人的音乐审美倾向。
22触键作用力及其运用
在实际演奏中，笔者注意到一个现象：因为钢琴所特有的构造和机械原理，手的生理结构等方面的原因，将乐谱信息转化为键盘演奏的过程中，必须考虑到如何触键发音。触键发音似乎是最初级的问题，但也是最深奥甚至玄乎的问题，一个完全不会弹琴的人，按下琴键就可以发出声音，而一个剖有造诣的专业演奏家，也经常会为如何发出合乎作品要求，合乎审美要求的琴声而费心思考，反复练习。触键发音的一个往往被演奏者和研究人员所忽略的切入点，就是演奏中的反作用力——《“月光”钢琴奏鸣曲》第一乐章的连音需要“向上”的力量和放松的手腕，手掌；而为了正确的弹奏第三乐章快速乐段中的跳音和跑动段落，手指不能过于起跳和运用“向上”的力量，相反，需要用一个巧妙而瞬时的向下的力量，手腕和手掌要相对绷紧。
钢琴作为键盘乐器，乐器之王，其结构复杂。在钢琴的核心部件击弦机这个部位，蕴藏着钢琴发音的一些原理。本文不过多探讨钢琴构造和机械原理，但观察立式钢琴击弦机的整个工作过程，我们可以看出钢琴琴槌敲击到琴弦导致发声后，会迅速弹回来，三角钢琴的构造区别于立式钢琴，但在这一点上是完全一样的。也就是说，按下键盘后，一旦触键的瞬间发音完成，其余的任何动作都无法改变已经发出的这个音的状态和性质。在实际演奏中，由于稍微复杂的钢琴作品都具有速度较快的段落和声部/和声/层次/织体较为复杂的段落，而很多时候这二者是同时存在的，这样的段落对演奏者提出了相当的要求和挑战。为了使得整个演奏清晰，精确，演奏者必须将这些段落当作一个整体来进行考虑和练习，也就是说，弹奏一个音的时候，必须同时考虑到下一个音甚至多个音的触键，如果一味考虑和重视一个局部，即便这个局部片段取得了较为理想的演奏效果，最终这种缺乏远见的方式也会影响整个演奏的效果。
物理上将反作用力定义为，当物体甲给物体乙一个作用力的时候，物体乙必然同时回敬给物体甲一个反作用力；作用力与反作用力大小相等，方向相反，而且作用在同一直线上。这是自然界万物都有的通性。钢琴演奏的触键过程中，是不是有一定程度上的反作用力的原理存在呢？
我们跳跃的时候，脚将地往下蹬（作用力），地就把脚往前推（反作用力），使我们的身体向上。如果我们想不借助于外部工具或者动力跳起来，是不是需要一个相反的作用力呢？我们的目的，是向上，是跳起来，但我们施加的力量却是向下，压下去，这个简单的力学原理，其实和钢琴演奏的触键动作非常相似，前文提到过，《“月光”钢琴奏鸣曲》第一乐章基本由速度较慢的连音组成，第二和第三乐章主要由跳音和快速音流组成，针对这两大音型的处理，直接决定了整个曲目演奏的最终质量和效果。想要跳音的演奏效果，让钢琴声音短促，“向上”，演奏时需要向下发力；而想要连音的演奏效果，让钢琴声音持续，音响效果“向下”，演奏时需要向上发力。
这里就随之产生一个问题：众所周知，钢琴键只能是向下压不到10毫米的距离后产生发音，向上是无法发音的。那么如何去理解和运用这个“向上的触键作用力呢”？这不是自相矛盾，问题的关键还是理解相对这个概念。在传统钢琴教学和演奏中，教师大多数情况下主要强调一种触键方式，就是直接快速将琴键压到底。在初学阶段，比如拜厄，哈农这个教材程度的学习，大多数钢琴教师一开始就强调高抬指快触键的触键方式；深入学习后，进入到车尔尼299和740这个程度，也一直强调快速跑动的质量，为了达到这个质量，琴键要就要直接快速压到底，声音不能虚，不能漏音。毫无疑问，这种教学方式和演奏要求本身没有问题。原因很简单：在初学阶段，学生最大的触键问题经常是无法充分发音，控制琴键，指尖发软关键塌陷，“折指”等手型问题；深入学习后，钢琴演奏最重要的技术要求之一就是均匀快速的各类跑动段落。为了解决这些问题，整个练习过程中必须要强调和关注触键的的动作和程度。
但一枚硬币有正反两面。这个方式的反面就是忽视对一些音型的把握和塑造，比如《“月光”钢琴奏鸣曲》第一乐章里面的连续长篇的连音，对这样的音型进行演奏的时候，手指在压下琴键的时候其实不能完全压到底，或者说不能直接快速压到底，这个压琴键的过程，不是一元论，并非绝对化。相反，压琴键的动作要缓慢而松弛，琴键底部也要留出一丝缝隙和空间。这个过程总体来说当然是向下压的，但是有很大的余地，有充分保留的，也不能在整个乐章的演奏中一直保持向下用力和施压的手指和手腕状态。手腕，手掌和小臂要相对放松。整个演奏动作要顺畅，流动起来。实际上，相对于快速直接压键到底，从头到尾往下用力，也就是一种“向上”的发力了。
结语
行文至此，应当告一段落。作为演奏者，在演奏全过程中找到一个平衡点至关重要，演奏者绝对尊重乐谱，根据乐谱进行演奏，但同时也应该认识到：“各种记谱法虽然在发展中不断趋于完善，但到目前为止，世界上还没有一种记谱法能够完美无缺地记录音乐。如音高、力度、速度上的细微差异，许多装饰音的奏法等，都还需要演奏者凭其各自不同的理解来加以具体的分析和处理。”演奏毕竟是结果导向，为了乐曲的最终演奏效果，有时需要采用特殊的指法甚至调换两只手的任务——比如本来应该用右手弹奏的音符，在实际中可能需要用分配给左手手指去演奏。钢琴演奏是一个时间的艺术，是随时处于运动和发展中，而且一个曲目中的各种构成因素是互相紧密关联的整体，切忌只考虑一个局部，比如只关注一个小节，一个乐句的演奏质量和处理，而忽视了整体的演奏布局。演奏要素在不同的曲目中有多种不同的组合关系和内在逻辑联系，要具体情况具体分析，理论结合实际。
参考文献
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19 罗曼·曼兰 著 傅雷 译 《 贝多芬传 》 华文出版社 2017
20其他各种版本乐谱和音响，视频资料
SJ○○○简 介
韩国SM娱乐公司精心策划的面向全亚洲娱乐市场的“Super Junior(超级少年)”project，由13名美少男组成的“Super Junior”是BoA、东方神起经纪公司SM娱乐公司迈向世界市场的重要Project,10名以上组成的大型组合从一开始便引起各方关注。“Super Junior”于2005年11月6日正式出道，队长为李特,SuperJunior气球的代表色目前是宝蓝色（纯宝石蓝）
整个后援团名称: ELF 指Ever Lasting Friends 是队长李特为歌迷们取的。在中文中有妖精、精灵的意思，所以中国歌迷就以妖精作为后援团的名称
SUPER JUNIOR跟其他组合不同，他们有着亚洲明星的代表性。SUPER JUNIOR组合是从韩国各个地区以歌手、演员、笑星、作曲家、模特、MC等方面发掘的13名新人。2005年11月，SUPER JUNIOR正式开始演出活动，组合中的每个成员将展现自己最特别的才华。
组合中最特别的成员是中国人韩庚，他是通过2001年在中国大规模选拔大赛 'HOT China'选出来的新人，他英俊的面容，舞蹈的天分，已经预告了亚洲未来超级明星的诞生。
出道时各个成员自己在演艺方面上已经开始活动，比如参加演出电视剧，音乐节目的主持人，各种演艺节目的嘉宾，拍广告等，他们才刚刚出道就已经拥有很多歌迷和影迷了。 在中国和亚洲地区将举办以"SUPER JUNIOR"的名字命名的选拔大赛，进一步扩大 SUPER JUNIOR 的影响力
06年成员历旭、艺声、奎贤在年结成Super Junior——KRY组合，为《鬟狗》演唱主题曲《只为一个人》，成功，并以《只为一个人》单曲辑出道。
07年成员李特、希澈、强仁、银赫、晟敏、神童以Super JuniorT（TORT）组合出道，推出单曲《来过倒》
2007年9月21日，Super Junior最新专辑Don't don发行，其中车祸后痊愈的奎贤也回归队伍，13个人的造型更是发生的很大的改变。
金希澈 Hee Chul
生日:1983年7月10日
星座:巨蟹座
血型:AB型
外号（昵称）：公主，辛得瑞拉(灰姑娘），希大人，金班长、樱桃君、金起伏
兴趣＆爱好: 写诗&童话、画/看漫画、看恐怖片、电脑游戏、上网、装扮minihompy、照镜子! 特长：口才&文采
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座右铭：努力做好交给我的每一件事
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现在写的最好的中文是：你好吗？
想对中国歌迷说的话：很想吃吃看正宗的料理，穿穿传统的服装，想尽快到中国了解那里的文化，还想见到中国的大家。
韩庚（中国人）Han Geng/Han Kyung
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外号（昵称）：庚宝，老鹰，韩同学，宝宝，Hannie，地主
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KTV必唱曲目：《朋友》（周华健）
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最喜欢的料理：湖南菜
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每天平均睡眠时间：4小时
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一直带在身上的东西：中韩字典、香水、MP3、psp游戏机
最想拥有什么：属于自己的房子
在这个世界上对自己最重要的是：家人以及Super Junior的成员们
现在写的最好的中文是：……怎么办，我不知道该怎么写了，（笑）
想对中国歌迷说的话：以后我们会更加努力，请大家多多支持Super Junior！
4崔始源 （又译崔时源）Siwon
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外号（昵称）：江年糕 10元 辛巴 彩虹王子 小面额 菠菜王子 票子 百搭 炊事员
兴趣＆爱好:运动、演奏洋鼓、唱歌、演技
特长：演技、唱歌、中文、跆拳道、演奏洋鼓
家庭成员：父母，妹妹
宗教：基督教
性格：冷静
学历:现代高级中学-仁荷大学
目前就读于仁荷大学体育社会学系
KTV必唱曲目：《There's No Easy Way》（James Lngram）
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最喜欢的**：所有体裁的**
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座右铭：按照上天的安排
现在最想做的事情：回到《墨攻》现场，第一次经历拍**，很有意义也很有意思！
一直带在身上的东西：手机、钱包
最想拥有什么：大家的关心和爱
在这个世界上对自己最重要的是：像家人一样的朋友们
现在写的最好的中文是：我是始源，我现在在拍**《墨攻》
想对中国歌迷说的话：今后请多多关心我们Super Junior，以及请多多关注我出演的**《墨攻》！谢谢！
5丽旭 / 历旭（金丽旭）Ryeowook
生日:1987年6月21日
星座:双子座
血型：O型
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KTV必唱曲目：《蹒跚走路的孩子》（高郁珍）
魅力指标：会说话的眼睛
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最喜欢的料理：泡菜炒饭
最喜欢的**：动作片体裁
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座右铭：努力做好每一件事
现在最想做的事情：让super junior得到更多人的喜爱
一直带在身上的东西：手机、包包
最想拥有什么：闲暇时间。最近活动、练习以及录音特别忙的原因，一点儿空闲的时间也没有，真想要一些自由支配的时间
在这个世界上对自己最重要的是：家人、朋友以及super junior的成员们
现在写的最好的中文是：我叫历旭
金基范（金起范）Kibum
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星座:狮子座
血型：A型
外号（昵称）：鸡饭，白雪公主，小包子
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特长：演技
KTV必唱曲目：笑……还是我们super junior的《Twins》
魅力指标：杀人微笑
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最喜欢的料理：我不挑食，不管什么都能吃得很香（这点怎么和珉一样啊`）
最喜欢的**：《lf Only》
每天平均睡眠时间：也就4小时
身高＆体重：179cm／58kg
座右铭：按照圣经所说的生活吧！
现在最想做的事情：去看**
一直带在身上的东西：手机
最想拥有什么：笔记本电脑
在这个世界上对自己最重要的是：家人
现在写的最好的中文是：你好吗？
想对中国歌迷说的话：我爱你们，Super Junior加油！
7李晟敏 SungMin
生日:1986年1月1日
星座:摩羯座
血型：A型
外号（昵称）：兔子，甜南瓜
兴趣＆爱好:看**
特长：唱歌、演技、中国功夫、乐器演奏
KTV必唱曲目：《永远和你在一起》
魅力指标：在不经意见就会撒娇呢…… （其实私底下很man哦~）
最喜欢的颜色：黑色、白色、**、粉红色
最喜欢的料理：是吃的东西都喜欢…… （南瓜系列~）
最喜欢的**：《Pailan》
每天平均睡眠时间：4小时
身高＆体重：175cm／57kg
座右铭：一起进步！努力！永不放弃！
现在最想做的事情：想唱歌……因为这才是我的兴趣所在。
一直带在身上的东西：CD机
最想拥有什么：丰富多彩的经历，还想学习更多种类的音乐
在这个世界上对自己最重要的是：家庭
现在写的最好的中文是：晟敏／请多多关照
想对中国歌迷说的话：我们会不断努力，希望快点儿见到大家！
8李赫在（恩赫/银赫）Eunhyuk
生日:1986年4月4日
星座:白羊座
血型：O型
外号（昵称）：宝石美男，250，蟑螂，猴子
兴趣＆爱好:唱歌、跳舞、足球、听音乐
特长：跳舞……（所有的类型）
KTV必唱曲目：《Twins》（我们的歌）
魅力指标：充满朝气、很活跃的样子
最喜欢的颜色：白色、蓝色、褐色
最喜欢的料理：泡菜炒饭和PIZZA
最喜欢的**：不管什么体裁，只要是**都喜欢看！
每天平均睡眠时间：5小时
身高＆体重：176cm／58kg
座右铭：一起祈祷吧！
现在最想做的事情：足球。其实我平时就很喜欢踢足球，但最近因为活动太多所以已经很久没有踢了呢……
一直带在身上的东西：手机和CD机
最想拥有什么：大家给super junior的爱和关心
在这个世界上对自己最重要的是：家人和朋友
现在写的最好的中文是：银赫（我的名字）
想对中国歌迷说的话：谢谢，今后请给我更多的关心和爱。不要忘记我—银赫
9李东海 Dong Hea
生日:1986年10月15日
星座:天秤座
血型：A型
外号（昵称）：海宝，小海，皮诺曹，东海王子，Fish，海皇
兴趣＆爱好:买书、看**
特长：跳舞、运动、唱歌
KTV必唱曲目：不同的时期就不一样
魅力指标：眼睛 ，抽抽的样子
最喜欢的颜色：白色、蓝色、红色
最喜欢的料理：都喜欢，特别是妈妈做的菜，我就吃着特别香！
最喜欢的**：浪漫喜剧
每天平均睡眠时间：不到6小时
身高＆体重：177cm／58kg
座右铭：不要做后悔的事情
现在最想做的事情：我想去看**
一直带在身上的东西：手链
最想拥有什么：笔记本电脑
在这个世界上对自己最重要的是：妈妈送的手镯
现在写的最好的中文是：东海／你吃饭了吗？
想对中国歌迷说的话：将会一直不断努力的东海，请大家期待！
10艺声（金钟云）Yesung
生日:1984年8月24日
星座:处女座
血型：AB型
外号（昵称）：大云，云王子，艺术的声音，云妃（眼睛细细的，很有点魅惑的感觉。）
兴趣＆爱好:唱歌、听音乐
特长：唱歌
KTV必唱曲目：《我会爱你的》、《I DO》
魅力指标：炯炯有神的眼睛
最喜欢的颜色：白色、黑色、红色
最喜欢的料理：炒辣白菜
最喜欢的**：《小新娘》、《狼的诱惑》
每天平均睡眠时间：4～5小时
身高＆体重：178cm／64kg
座右铭：爱世上所有的一切
现在最想做的事情：很想去中国的舞台上表演……
一直带在身上的东西：记事本、钱包
最想拥有什么：跑车
在这个世界上对自己最重要的是：我爱的所有朋友
现在写的最好的中文是：大家好！
想对中国歌迷说的话：请支持我们super junior，艺声也会在努力唱出更好听的歌，需要大家的爱！
强仁 （金英云）Kangin
生日:1985年1月17日
星座:摩羯座
血型：O型
外号（昵称）：茄子，狸猫，强二胖（T_T），壮壮
兴趣＆爱好:游泳、听音乐
特长：音乐、运动（格斗技）演技
KTV必唱曲目：《为了我的离别》
魅力指标：眼睛
最喜欢的颜色：白色
最喜欢的料理：从不挑食，全部都喜欢
最喜欢的**：《A Perfect World》
每天平均睡眠时间：4小时
身高＆体重：180cm／70kg
身高＆体重：180cm／70kg
座右铭：成为时刻都在完美准备状态中的人
现在最想做的事情：想去海边看看大海
一直带在身上的东西：手机
最想拥有什么：super junior的成功
在这个世界上对自己最重要的是：家人和SJ的队员们
现在写的最好的中文是：大家好，我们是super junior！
想对中国歌迷说的话：今后还请你们多费心了，我是强仁
12神童 （申东熙）Shindong
生日:1985年9月28日
星座:天秤座
血型：O型
外号（昵称）：五花肉，胖胖，肉肉
兴趣＆爱好:跳舞
特长：表情演技、跳舞、笑星
KTV必唱曲目：《Good Life》
魅力指标：很会撒娇
最喜欢的颜色：紫色
最喜欢的料理：五花肉
最喜欢的**：《东方不败》
每天平均睡眠时间：5小时
身高＆体重：178cm／90kg
座右铭：了解自我
现在最想做的事情：想让更多的人知道和了解我们super junior
一直带在身上的东西：手机
最想拥有什么：跑车
在这个世界上对自己最重要的是：我自己
现在写的最好的中文是：神童（我的名字）
想对中国歌迷说的话：加油！
13圭贤(曺圭贤/赵奎贤)KyuHyun
生日:1988年2月3日
血型：A
星座:水瓶座
外号（昵称）：小13、小贤、贤王子、老小
身高:180CM
体重:68
魅力指标：微笑的样子
曾得过的奖: 2005 (2005，亲亲歌谣赛铜奖)
家庭成员：爸爸 妈妈 姐姐
出道：2006年SUPER JUNIOR第一张单曲U
经历：2005年QINQIN歌谣会铜奖
学校：庆熙大音乐系
SJ○○○SJ绰号
[编辑本段]
希澈:辛得瑞拉(灰姑娘) (听说是自己起的～）
李特:食用油(因为他说话太油,太油腻了)
艺声:云(因为原名是金钟"云")
恩赫:宝石美男(听说是自称,没有人认同),
蟑螂(希澈取的,说的即使地球灭亡了,恩褐也会像蟑螂似的着)
东海:皮诺草,鱼(以前是皮诺草,现在改成了鱼)
海爸爸(因为他养的狗狗名叫海)
成民:南瓜(在姐妹海中的名台词反正就是有了 自己看了就知道了,韩国人公认的成民的外号)
沙漠猫(只知道是恩赫取的,不过有一起对比的图,真的很像)
基范:白雪公主(是希澈的主意)
强仁:力英云(因为有力气,在加上他的本名,金英云而得了这个外号)
神童:五花肉(因为成民的外号是南瓜,所以从FANS手里收到了南瓜,说的自己想要五花肉所以)
才子(自我安慰时用的,不过说真的,他的确是个才子了)
丽旭:老么(虽然奎贤是最小的,但是可能在奎贤进来之前大家叫惯了所以)
始源：辛巴,反正就是保护灰姑娘(澈)的,还有中国人公认的"十元"
李特:小队,特特
始源:10元
希澈:公主,女王,黑车
韩庚:庚宝,庚少爷
成民:兔子,南瓜BOY
基范:鸡饭
东海:海宝,小海
申东:神童
银赫:宝石美男
强仁:最近才开始叫开的狸猫或者鼹鼠(全称是KOREA NO1 狸猫/鼹鼠)
奎贤:现在亲们都叫小13
恩赫—250，赫猴
始源—小面额，黄油 ，票子
晟敏—甜南瓜
基范—小学生
李特—队长小媳妇
强仁—队长他男人、茄子
艺声—大头
奎贤—小13
希澈：蛇 <--------身体软。汗！
韩庚：龙<---------中国龙，貌似现在叫老鹰了。
始源：马<----------脸长，再汗！
李特：鸡<----------身体弱，瀑布汗！
强仁：牛<----------力气大（公认！）
晟民：兔子，这个不用解释了。
中国的父母，是世界上最累的父母。在家庭教育的付出和投入上，要远远高于其他国家。我们的家长，只要具备条件，基本都想给孩子报点兴趣班，陶冶下情操、培养点特长、提升下素质，不输在人生起跑线上。
可是，满满的爱意并非总能转化成硕果。经常有家长抱怨，想给孩子报兴趣辅导班，带孩子去试听了好多课，也没发现喜欢或擅长啥；最后勉强花了钱、报了名，孩子要么死活不肯去了，要么去了也不好好学，天天还得跟孩子斗智斗勇。
兴趣班、兴趣班，就是要把兴趣发展成特长。一个人如果能发现自己的兴趣，将来一辈子的幸福。因为做感兴趣的事情，才是快乐的，才会真正有收获。下面就一起聊聊，怎样才能真正发掘出孩子的兴趣爱好。
1在生活中观察孩子
父母应该是最了解孩子的人。如果不能很好地找到孩子的兴趣爱好，要么是平时对孩子关注不够，要么就是生活不够丰富、没有给孩子兴趣激发的机会。平时，父母要多留心观察孩子，要陪伴孩子一起探索、挖掘她（他）的兴趣爱好。
要丰富孩子的生活和体验，多尝试、多接触。要多带孩子去接触一些新的东西，比如户外运动、参观博物馆、看纪录片、听音乐会、观看戏剧演出、旅行、研究恐龙、去球场看球赛、多给孩子买些书等。在这过程中，孩子的兴趣就会慢慢被挖掘出来。
要鼓励孩子多去尝试、多交朋友。儿童时期，孩子对好多事情的兴趣，常常是短暂的。在探索和体验中，不用刻意让孩子去选择那些更感兴趣，或许，有些开始的时候并不感兴趣，但是接触多了，会慢慢培养出兴趣。要让孩子多与其他小朋友交流，朋友会帮助他打开视野、激发兴趣、培养爱好。
要多与孩子耐心交流、成为孩子的知心人。许多家长常常以孩子太小为借口，以自己的兴趣代替孩子的兴趣，以自己选择替代孩子选择。家长要多与孩子耐心、平等地交流，引导孩子说出自己的真实想法。很多时候，不是孩子没有想法，是我们压根没有走进他们的世界。
2 根据性格进行分析
除了生活中进行观察，家长也可根据孩子的性格帮助挑选。通常来说：
性格安静：适宜学棋类
性格安静的孩子，通常观察力都比较强、有耐心还有比较好的逻辑思维能力。像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。这类孩子总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系。所以，对于性格安静的孩子来说，参加围棋、数学或科学实验等兴趣班会是一个比较好的选择。
性格外向：适宜学声乐
性格外向的孩子通常对音乐、旋律都比较敏感。有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来、拍手打节奏。这类孩子的思维模式是由声音带动的，喜欢利用声音学习。在传统的教学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学，这对于听觉学习型的孩子是十分有益的，比较适宜学曲艺、声乐或乐器。
动手能力强：适宜学技能
动手能力强的孩子一般都很有耐心，并能完成技巧较高的活动，如拆装汽车、串珠子等。虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行，但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。可以选择参加一些手工方面的兴趣班，如书法、编织、珠算等，帮助他们在拓展个性的同时，学到一些技能。
模仿能力强：适宜学表演
这类孩子属于常说的“人来疯”。人越多的场合，表现得越活跃，越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力，譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等。不妨在适当的时机给孩子表现的舞台，只要能给孩子有一次在正式的公众场合得到认可，他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演、舞蹈、主持等兴趣班去学习。
运动能力强：适宜学武术
运动能力也是与生俱来的。这类孩子被称为触觉学习型的孩子，有活力、动作协调能力较强，但也往往好动、注意力也不够集中，常常不是在跑就是在跳，即使在吃饭的小小间隙也不消停。参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班，消耗消耗他们旺盛的精力，反而有利于他们日常安静地学习。
喜欢穿衣打扮：适宜学绘画
每天都要自己选择去幼儿园穿的衣服、不喜欢的颜色和款式的衣服绝不会穿、会给芭比娃娃搭配不同的造型……对于这类孩子，有着自己强烈的审美判断。对色彩、构图、造型比较敏感，可以选择绘画、剪纸、泥塑等兴趣班。
3借助测评了解孩子
作为一个现代父母，我们要科学育儿，要相信科学、利用科学。在孩子兴趣探索这件事上，我们也不是完全是摸黑前行，有许多心理学家通过研究开发出了科学化的测评工作。
比如美国耶鲁大学的罗伯特·斯滕伯格博士就研究了一种“多向度”测试，是帮助孩子选择兴趣爱好的实用版本——抚养人可以通过孩子的日常行为，推测他的天赋所在。
有20种对照行为：
1、他在背诗和有韵律的句子时很出色。
2、他很注意你在愁闷或者高兴时候的情绪变化，并做出反应。
3、他常常问诸如“时间从什么时候开始的？”“为什么行星不会撞到地球？”这样的问题。
4、凡是他走过一遍的地方，他很少迷路。
5、他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。
6、他唱歌时音阶很准。
7、他经常会问：打雷、闪电、下雨，是怎么回事。
8、你如果用词错误了，他会给你纠正。
9、他很早就会系鞋带，很早就会骑车。
10、他特别喜欢扮演什么角色或者编出剧情。
11、出外旅行时，他能记住沿途标记，说：我们曾到过这里。
12、他喜欢听各种乐器，并能辨别他们发出的声音。
13、他画地图画得很好，路线清楚。
14、他善于模仿各种身体动作及面部表情。
15、他善于把各种杂乱的东西按规律分类。
16、他善于把动作和情感联系起来，比如他说：“我们做这件事兴高采烈的……”
17、他能精彩的讲故事。
18、他对不同的声音发表评论。
19、他常说某某像某某。
20、对别人能完成与不能完成的事他能做出准确的评价。
结论：
1）如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋。
具有语言才能的孩子，父母应该常清他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍。
2）如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注的聆听，这时他所表现的专注程度，连7、8岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。
3）如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数字、逻辑方面很有天赋。
他喜爱下跳棋和象棋，他很快明白一些等量关系如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类的归类。这种孩子，也许他上学后的数学成绩不怎么理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易被分散引起），但是他在这方面的潜能的不应怀疑的。
4）如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能，有丰富的想象力，对绘画、机械组装有浓厚的兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。
5）如果孩子在5、9、14条表现突出，代表他有很好的身体动觉才能，通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。
6）如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能，通常作家或者导演会有这方面的才能。
7）如果孩子在2、10、19条突出，代表他有很好的认识他人的才能，这类孩子对自我和别人都常常不由自主的做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。
孩子可能会同时有多个方面都有突出表现。那么，都去尝试一下吧。孩子的特长并不一定会是兴趣，兴趣也不一定会表现为特长。最佳的结果就是在反复的试验中，找到和兴趣和天赋的统一。
4在学习中明确兴趣
任何选择都是有成本的，给孩子报兴趣班也是一样，这个成本既包括课程费用，更主要的是时间成本。一个孩子，在某个事情投入越多、花费时间越长，就越期待开花结果，也越不容易改变方向。所以孩子年龄越小，尝试的成本就越小。如果实在不太明确孩子的兴趣，也不妨在低年龄段多报几个班、做一些尝试，通过学习过程来发掘和确认孩子的爱好和特长。
家长要陪伴孩子上课。家长给孩子报完班后，初期最好能陪伴孩子一起上课。陪伴过程中，我们就可以发现孩子表现如何、是不是真正的感兴趣等。
家长要与老师多沟通。和医生类似，见得多、经历的多了，比较容易判断孩子是否适合学习这门课。
家长要多与孩子聊天。如果孩子课后表现的不开心，我们要问问发生了什么？是因为老师批评了他，还是小伙伴的原因。如果孩子说不喜欢这门课，我们要问问为什么？是因为老师不喜欢这个老师，还是不喜欢这门课的内容。
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