《看,天空中的那片云彩》

我仰望着蓝蓝的天空，心仿佛随着云儿悠闲地晒着太阳，享受着风儿把自己缓缓吹动……

太阳从云的身旁探出了脑袋，云儿们也来了劲头，他们开始在天空中狂舞！

云儿仿佛变成了一条很大的鲸，从天的南边，一直到北，在我的头顶上游呀游呀。他是从海中飞到蓝天上的吗？是不是和我一样觉得天空好美，所以想进一步一睹天空的风采？那里是不是有美好的歌声；欢快的舞蹈和爽朗的欢笑？我知道了，你在对我说“是”。看见你愉快的游在天际我就明白你有多么开心！鱼儿在你身边舞蹈，成群结队地转着，欢笑着。享受着蓝天的无际，蓝天的胸怀，及蓝天那无人可及的纯洁。

我真的不知道该如何形容这一分美！或许说它是巧夺天工，把其自然之美束缚了；或许说它是天衣无缝，把其朴实之气给磨灭了……它是那种“天然去雕饰”的美。

天的那种蓝，比海的天真，碧海的纯洁！

云的那种白，比雪的浪漫，比雪的轻柔！

云那，你多像一位可爱的小女孩，天天在风的音乐声中跳舞，变幻这美丽的身姿，天空就是你梦中的舞台；天那，你多像一位淘气的小男孩，与太阳嬉戏，与月亮说笑，与鸟儿玩耍……

过了一会儿，太阳悬在西山的上方。天空成了橘红色，云朵被染成了火红的颜色。这让一切都充满了无限的热情！那天呀，那云呀，都被热情的火焰点着了，他们都在欢呼，他们都在热情的尖叫！！

太阳玩累了，他下山休息了。留下的是看似寂静的夜，但其实他们并不孤单。因为有小星星与月亮的陪伴！

月亮与天空快乐的说起了悄悄话，小星星们在深蓝色的云朵大衣间做游戏，他们眨着眼睛，露出沉稳的笑脸……

秋风在这个夜中变得更寒冷了，但同时充满了一丝梦幻，我仿佛步入了一个天空的游乐园，天在狂舞！

梦幻般的摩天轮；

载着我在夜空；

摘下属于自己的星；

奇妙的旋转木马；

就这样永远的飞翔……

《再别康桥》朗读的背景音乐是秋日的私语。

另外，下面的几个也是比较好的：

雪之梦

song from a secret garden

the promise

airy voices

Kiss The Rain

贝多芬的小提琴浪漫曲G大调

再别康桥原文

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来;

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇;

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草!

那榆荫下的一潭，

不是清泉，

是天上虹;

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦撑一支长篙，

向青草更青处漫溯;

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

再别康桥朗诵技巧

《再别康桥》就像是一首萧邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是六七个字(间有八字句)，于参差变化中见整齐;每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，“轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。

诗的题目和作者可以用平淡、正常的语音和语速读出来:“再别康桥，作者徐志摩。”较长的停顿之后，轻声读出第一节:“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。”其中读到三个“我”时，都要作短暂停顿，“走了”与“正如”要连读，以表现出诗人感觉在康桥的时间太短，不忍心离去之情。也因此，最后一句“作别”、“西天的”都要稍作停顿。诗的第一节在旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音。

诗的第二节的节奏要比第一节快一些。其中要在“心头”作略为明显的停顿，其他的停顿按照正常情况，另外，“金柳”与“是”，“艳影”与“在”要连读，以此诵读处理来表现出诗人对金柳及其倒影的喜爱与难忘。诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子。

诗的第三第四第五节，诗人的感情不断地走向激动、高亢，所以，诵读的速度应逐渐加快，语调也应该持续提高，要在第五节的最后一句达到全诗的顶点。其中，第三节的“软泥上的”、“油油的”、第二个“在”、“甘心”都要作短暂的停顿，“青荇”与“油油的”要连读，而“甘心”要重读。第四节的“不是”、“是”、“在”、“沉淀着”、“似的”等词语都要作短暂停顿，而“彩虹似的梦”要重读，语速要慢。第五节整个一节的语速都要比其他节慢，语调要高，“撑”、“向”、“青草”、“更青处”、“满载”、“一船”、“在”、“星辉”、“斑斓里”、“放”等词语都要作短暂的停顿，此节的后面两句都要重读，而最后一句应该用语调的最大声来读，这是诗人感情发展的高潮。

诗的第六节诗人由梦幻回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来。因此，第六节的语速要慢，语音要低。其中“但”、“我”、“不能”、“悄悄”、“夏虫”、“也为我”、第二个“沉默”等词语作短暂的停顿。而两个“沉默”应该连读，以使听众能体味出诗人离别的惆怅。

诗的最后一节诵读的处理技巧与第一节相同，三个“我”与“不带走”、“一片”作短暂停顿，“走了”与“正如”连读，首尾两节遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。