《欧洲风情》音乐教案

　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《欧洲风情》音乐教案，欢迎大家分享。

《欧洲风情》音乐教案1

　课题：欣赏《伦敦德里小调》、歌曲《桑塔·露琪亚》

　教学目标：

　1、能对欧洲民间音乐感兴趣，七年级第三单元欧洲风情教案。

　2、能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格，说出音乐所表现的意境。

　3、能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》并能初步认识船歌这种音乐体裁。

　4、能够参与演唱活动中的即兴表演。

　教学重点：

　感受、体验乐曲的音乐情绪，并能够总结出乐曲所揭示的音乐主题。

　教具准备：

　电子琴、多媒体

　教学过程：

　一、导入新课

　今天我们一起来学一下欧洲的民间音乐。同学们有没有见过小提琴

　(学生回答)

　下面我们来一起听一下小提琴的声音，请同学起来说一下它的音色有什么特点音域跨度大不大

　(音色非常明亮、清脆、音域跨度很大。)

　二、欣赏《伦敦德里小调》

　1、下面我们来一块儿欣赏一首爱尔兰的民歌《伦敦德里小调》。爱尔兰是一个能歌善舞的民族。伦敦德里是爱尔兰北部的一个小城，《伦敦德里小调》是一首小提琴独奏曲。

　同学们看着课本的19页，乐曲一共有4个乐句，欣赏时同学们考虑这几个问题：

　听完之后有什么感受(引导学生回答)

　(歌曲的旋律非常优美、流畅、动人，充满了一种温柔平和的气氛)

　乐曲的旋律一共重复了几遍

　(一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声)

　2、再次欣赏乐曲

　提问：

　每次音乐出现时音区有什么变化

　(第一遍在低音区，第二遍在中音区，第三遍在高音区上，教案《七年级第三单元欧洲风情教案》。)

　对这种变化你有什么感受

　(感觉情绪是一步一步在高涨，越来越激动)

　前两乐句与后两乐句的情绪有什么不同

　(前两乐句旋律淳朴动人，充满了温柔平和的气氛，后两乐句旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。)

　3、完整欣赏乐曲

　闭上眼睛听乐曲，边欣赏边想象伦敦德里的景色是怎样的那里的人们是怎样生活的你觉得最有激情的是那一句

　(可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气氛。那里的人们热爱生活，对未来美好的生活充满了憧憬最富有激情的是第4乐句，旋律显得高昂、色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。)

　三、学习歌曲《桑塔·露琪亚》

　1、同学们知不知道世界三大男高音是谁

　(意大利的帕瓦罗蒂、西班牙的多明戈和卡雷拉斯)

　男高音的音色有什么特点

　(音色明亮、坚定有力、富有穿透力)

　2、下面我们先来欣赏一下《桑塔·露琪亚》闭上眼睛想象以下歌曲所描绘的景色

　听完之后有什么感受脑海里出现了什么样的画面

　(旋律非常优美、动人，热情洋溢。在静静的海面上航行，欣赏美丽的夜涩色)

　引导学生总结船歌的特点

　这是一首意大利的船歌，同学们知不知道威尼斯

　(它是著名的'水上城市)

　看课本第17页右下角的，上的船有什么特点(船身狭长，首尾均都翘起)

　这就是威尼斯的游览船，它非常适合在威尼斯这样狭窄的水巷中航行。

　同学们有没有做过船的

　做船时有什么感觉(摇晃的感觉)

　那么3/8拍有什么感觉(摇晃的感觉)

　引导学生总结船歌的特点：多采用3/8、6/8、12/8的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。

　4、学习歌曲

　随着琴直接唱歌词(分两部分来学习)

　注意用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。有感情的演唱歌曲。

　四、创作活动

　我们已经欣赏完了《伦敦德里小调》，学会了《桑塔·露琪亚》下面我们来一起开一个欧洲音乐会好不好

　(学生分组组织节目)

　五、小结

　好了，音乐会结束了，今天我们了解的只是欧洲音乐的一小部分，世界上还有好多不同的音乐等者我们去了解，同学们回去要注意多收集一些外国的民歌，同我国的民歌比较一下，有什么区别，下一节课我们来一起讨论好不好

《欧洲风情》音乐教案2

　 教学内容：

　1、欣赏《绿袖子主题幻想曲》

　2、歌唱：《美丽的村庄》

　3、活动与创造：听赏思考（3）、音响探索

　4、音乐园地：《斯拉夫舞曲》

　 教学目标：

　1、通过欣赏《绿袖子主题幻想曲》、歌唱《美丽的村庄》等实践活动，接触欧洲一些国家具有鲜明特色的音乐作品，能体验欧洲各地音乐的不同风格，扩大视野，能从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

　2、熟悉几首欧洲著名歌、乐曲：《绿袖子主题幻想曲》、《美丽的村庄》、《斯拉夫舞曲》，能背记其中一部分主题旋律。

　3、进一步掌握科学的演唱方法，掌握用跳跃的声音演唱情绪欢快的歌曲的技能。

　4、进一步巩固大、小调式的知识。

　 教学重点、难点：

　1、在听赏《绿袖子主题幻想曲》过程中，结合听觉和谱例对乐曲的调式进行分析（只要求分析出大调还是小调），体验由调式因素传递的音乐色彩和风格。

　2、歌曲《美丽的村庄》中有许多连音记号，其时值学生要了解并准确演唱。

　 教学过程：

　一、导入

　音乐格言:音乐用理想的纽带把人类结合在一起。――［德］瓦格纳

　说明:让学生了解：音乐是人类精神文明的结晶,是文明发展史的艺术见证,是世界各国各民族相互交流、相互了解直至相互接纳的桥梁。

　二、听赏《绿袖子主题幻想曲》

　（一）在听赏前将主题在教师的伴奏下视唱一、两遍，帮助学生记忆主题和识别调式。也可以让会钢琴的学生演奏钢琴曲《绿袖子主题》，为大家作表演。

　（二）在聆听中，引导学生去感受乐曲特有的英国田园的风味和英国民歌独具的风格。

　（三）活动与创造：听赏思考（3）:在听赏过程中，结合听觉和谱例对乐曲的调式进行分析（只要求分析出大调还是小调），体验由调式因素传递的音乐色彩和风格。

　（四）将第一单元所学的器乐音色融入听赏之中。用色彩或抽象画来表达乐曲所含的意蕴。

　说明：在课堂教学中应采用多种手段创设艺术氛围,提高学习兴趣以听觉为先导,加强音乐学科与相关艺术课程的结合,凸现音乐课程特质。

　三、复习《美丽的村庄》

　（一） 歌曲的速度要稍快，才能体现活泼的气氛。“山谷里鲜花怒放……”和“谁要追求幸福生活……”两句中的重音记号要做出。

　（二）两声部演唱时，第二声部要紧贴第一声部，作为一种辅音伴奏而存在。

　（三）歌中有许多连音记号, 学生知道其时值并准确演唱。

　说明：在生动活泼的音乐实践活动中,产生积极的情感反应;在自信地、有表情地歌唱表演中,形成良好的学习习惯与态度;加强合作与交流,形成团队意识;具有文化意识包容态度,养成健康向上的审美情操,为终身爱好音韵奠定基础。

　四、音响探索

　（一）参照教材中的作讨论，自然界中的风雨雷电发出怎样的声响。

　（二）进行分组或自由组合，编创某些情节，并冠以小品名字。如“春雨沙沙”，“万物滋润”，“夏日海滩”，“暴风雨中的海燕”等等。

　（三）用有音高及无音高的乐器进行即兴演奏。也可用些其它能模拟风、雨之声的教具进行混合表演。

　（四）建议学生选用一些音乐主题穿插其中，以加强音响创作中的音乐性。

　说明：重视音乐实践与创造: 实践与创造是培养音乐能力的主要途径在音乐教学中,应努力创设实践环境,诱发学生实践兴趣,激励学生能动地参加集体性、多样性、探索性的整体艺术实践活动,并在活动中充分发挥潜能,获取新知;应不失时机地激发学生的联想与想象,培养学生的感悟能力和创新意识。

　五、小结

　（一）音乐园地：《斯拉夫舞曲》

　1在听赏中,简介该首作品。

　《斯拉夫舞曲》是德沃夏克受布拉姆斯的《匈牙利舞曲》影响而作，共有两集，各八首。德沃夏克的这两部《斯拉夫舞曲》，明显流露出这位民族音乐巨匠的宽广胸怀和对家乡、故土的热爱。作者充分吸收了斯拉夫民间舞曲的音乐要素。

　2．这首乐曲声中，愉快地结束这节课。

　说明：提高音乐文化品味：音乐学科是一门培养人文素质，提高学生审美情趣的课程。音乐课程应在尊重学生音乐审美趣味、关注学生社会生活经验的基础上，精选那些既有文化价值、艺术价值，又为学生喜闻乐见的音乐作品作为内容，使学生在学习过程中，加深对中外音乐文化的认同与理解，从而形成多元文化观念。

　 教学反思：

　“二期课改”主张音乐教学要体现音乐学习的基本特点与规律，在音乐课堂中应该以听觉为先导，动觉、积极介入的审美感知方式进行教学，要以音乐文化为精髓，注重艺术性、人文性、经典性、时代性、民族性以及多元文化的有机结合。根据这样的理念，本课以音乐格言导入，同时以听觉为先导，用了很大的时间比例对歌曲的旋律弥漫于整个教学过程，使学生在学习歌词之前对旋律已经非常熟悉，到歌词学习是已经是水到渠成了。

　教师在进行教学活动中尽可能的利用自然界及生活中的各种音响来调动学生的积极性，让孩子们发现原来平时那么熟悉的声音也有那么有趣的变化，能更好得激发他们探索学习的兴趣，其实这种变化一直存在，只不过他们现在才发现而已。再加上教师的适时引导会更加深了学生想感知音响、探索音响的兴趣。还有教师在学生活动的过程中尽量的仔细的观察学生，创设课堂交流的氛围和环境，鼓励学生与他人交流合作，运用各种方法进行交流和展示自己的成果，指导学生进行互相评价。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的综合实践教案8篇，欢迎阅读与收藏。

综合实践教案 篇1

　 教学目标

　1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

　2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

　 教学重点

　增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

　 教学难点

　规范学生的消费行为，让孩子学会有计划使用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康 。

　 课前准备

　 教学过程

　 教学反思

　一、了解调查

　1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？

　2、集体交流。

　二、评议悟理

　小组讨论：零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。

　三、情境启发

　学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。

　四、导行强化

　评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。

　五、活动延伸

　了解家庭消费的情况。

综合实践教案 篇2

　 教学目标:

　1要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。

　2 其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的 资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。

　 教学过程：

　一、 创设情境，导入新课。

　1 找蔡伦造纸术的资料读给学生听

　2 听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？

　3 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？

　二、 活动一

　预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？ 同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活， 是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？ 交流后提示：

　1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。 （出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料）

　2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？

　3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？

　4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学 家学习？你现在又该如何做？

　三、活动二

　编绘《我们心中的科学家》手抄报 了解了这么多关于科学家的故事，请同学们以小组为单位动起你的小手，制作一张《我们 心中的科学家》手抄报，展示一下你的编辑能力。

　1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有关科学家的和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张，彩笔。 (3)、在纸上设计版面。 （4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。 （5）进行版面美术装饰。 （6）要求图文并茂。

　2、（1）出示在百度网上找的小报样本，为学生设计自己的小报提供参考。 （2）指导学生制作手抄小报。 3、作品展示与评价

　四、活动小结：

　本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度 认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。

综合实践教案 篇3

　 教学目标：

　1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

　2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

　学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况

　认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务

　 一、导入。

　以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

　 二、活动过程。

　1、想一想。

　以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

　2、玩一玩。

　进行体验于实践。设计下面几种情况：

　医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

　医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

　医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

　医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

　对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

　3、议一议。

　针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

　 三、活动评价。

　在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

　 四、活动延伸。

　在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

综合实践教案 篇4

　 活动目的：

　1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

　3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

　 活动准备：

　课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的、数据、文字材料。

　 活动过程：

　一、汇总课前调查的资料

　1、出示两组，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。

　2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。

　3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。

　4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。

　5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？

　(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)

　7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。

　二、确定活动主题

　1、学生结合刚才有关垃圾的文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。

　2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。

　3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

　4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。

　三、设计研究方案

　1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。

　2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。

　四、小结：

　1、评价学生的方案及表现。

　2、对后继研究活动的引导和激励。

　 反思：

　本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。

　 本课各教学环节的设计意图：

　首先出示对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。

　然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。

　然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，

　小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。

　 我的感悟：

　本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。

　听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示研究方案时，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项，充分发挥自已身边资源的作用。

　总之，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。

　相信在后面的汇报讨论会、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获，获得更多认识世界，改造世界的机会。

综合实践教案 篇5

　 教学目标：

　1 能运用材料进行水果拼盘。

　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

　 教学内容：

　制作水果拼盘。

　 教学时间：

　一课时

　 教学准备：

　教师：水果拼盘的；

　学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。

　 教学设计：

　一、 导入新课。

　请大家看一组（呈现水果拼盘的），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的 ，上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。

　二、 板书课题：水果拼盘

　三、 再次出示有关，学生欣赏，并说出有关特点。

　例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……

　四、 展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品。

　五、 提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）

　六、 指导学生进行水果拼盘的制作。

　1、拼盘步骤。

　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。

　⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。

　⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。

　⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。

　2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。

　七、 把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。

　八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。

　九、欣赏刚才制作过程的录像，，学生评出最佳作品。

　十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。

综合实践教案 篇6

　综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。下面是小学的综合实践课活动课教学教案，欢迎大家阅读了解。

　 活动内容：

　小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”

　 活动目的：

　1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

　2．培养学生动手操作的能力。

　 活动准备：

　1学生课前收集的有关资料

　2课件

　3若干铜丝 铁丝 塑料丝 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

　 活动过程：

　 一． 导入谈话：

　电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

　 二． 幻灯出示三张有关安全用电事故的配乐资料：

　第一张是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场，看后让学生谈感受。

　1． 问：看了这些你有什么感受？

　2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

　 三． 幻灯出示 闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关指名认识并说说它的用途。

　 四． 小实验。

　教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

　1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

　2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

　3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

　4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

　5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

　6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

　 五． 虽然220V的交流电很危险， 但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

　1． 指名说说画面上那样做的危害？

　2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

　 六． 既然人体能触电， 那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

　1．讨论并记录。

　2指名说说自己总结的小招。

　3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

　师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

　 七．“触电大救援”： 叫两名学生到讲台前模拟演示。

　 八．播放防止触电的视频。

　 九．总结： 同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

　 十．课后练习：

　1．和家人找找用电安全隐患。

　2．写一篇“安全用电”的文章。

综合实践教案 篇7

　 教学目的：

　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

　2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

　 教学重点：

　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

　 教学准备：

　1、多媒本硬件：

　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

　 教学过程：

　一、情景创设：

　1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏

　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

　二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的`借鉴中可以焕发新的光彩。

　三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）

　作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义

　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

　四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

　2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

　3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

综合实践教案 篇8

　 一、活动主题设计：

　“秀”是一个新词，由英文“show”演变而来，这个词语的主要含意是自信地展示、表演。

　日前，在新闻中看到一则小学生毕业赠言：“祝你长大后嫁大款，开靓车。”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视，许多家长、老师与学生都参与到对该则新闻讨论中。我们意识到对毕业生进行指导，让孩子们明确人生目标的意义是非常必要的。

　本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。不知不觉，同学们就要结束六年的小学生活，进入新的学校，开始新的学习历程。在小学的最后阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础，从心理、身体、知识能力等诸方面引导他们做好充分的准备，对他们的成长具有重要的意义。根据学生的实际，我们将学生的发展分为两个层面：一是面向全体学生，促进学生的综合发展，使之具备适应21世纪社会、经济发展所需的多方面基本素养；二是关注学生个体，充分尊重学生的个性与智能的差异，促进学生用最适合自己的方式去发展。根据学生的年龄特点，设计了本活动。

　本活动开放性强，能充分地体现学生的个性差异，为每个学生的自主发展提供了良好的空间。

　 二、教学目标：

　1、通过回忆童年经历，使学生加深对生活的体验和热爱，激发学生珍惜美好时光的意识，增强自信，逐步形成乐观向上的良好心态。

　2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排、讨论、分组准备活动项目，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自行组织和自我展示，激发学生尊敬师长、珍惜友谊的情感，培养学生的组织才能和合作精神。

　3、培养学生综合运用知识来解决问题的动手能力，提高学生的综合素质。

　4、学生准备自己成长资料、活动需要的音乐、道具，培养学生收集、处理信息的能力。培养正确、乐观的人生态度和积极向上的精神。

　 三、活动设计 ：围绕本主题，设计活动以下9个活动：

　 前言 童年花絮 毕业赠言 二十年后的我 师恩难忘

　 阳光少年 我们的风采 （制作毕业纪念册） 总结反思

　 活动一：童年花絮

　 教学准备：

　1、 学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。

　2、 学生准备讲述童年趣事。

　3、 家长的祝福语。

　4、 教师设计学习单“童年花絮”、评量表、给家长的信

　 教学流程：

　1、 教师准备音乐，指导学生布置场室，写标题“把我‘秀’出来”。

　2、 序： 童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆 ，演绎心中最美好的故事吧。

　3、 叙述童年的趣事。（小组交流后再推选代表上台讲述）

　4、 展示、解说小学生活照片，看着照片回想起在成长过程中老师、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的欢乐……

　5、 唱童年歌谣，背背童年最喜欢的诗歌。（学生合作表演）

　6、 读读家长对你的祝福。

　7、 师： 小学生活固然五彩缤纷，但它只是你远航中的一个港湾；而你人生的内容是——港湾之外的征服。同学们珍藏起我们稚嫩的童年，打点行装，再度起航。

　8、 总结评价

　（附：学习卡与给家长的信）

　 童年花絮 综合实践活动：把我“秀”出来

　学习卡 年 月 日

　姓名

　童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆 ，演绎心中最美好的故事吧。

　童年倩影解说

　我最喜欢的童年歌谣是

　我的童年花絮

　家长的祝福

　我做学习单的心情

　家长签名：

　作为老师，那么要准备的一些教案是有难度的，下面可以参考我提供的七年级下音乐全册教案！

七年级下音乐全册教案

　教学内容：

　欣赏《德涅泊尔河掀起了怒涛》、《阿尔卑斯牧场》、《丰收之歌》、《玛莱卡莱》、《弗拉门戈舞曲》、《玛组卡》、《霍拉舞曲》、《苏格兰风笛》。

　教学目标：

　通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》、瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》、丹麦民歌《丰收之歌》、意大利民歌《玛莱卡莱》、与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲，体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情，培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。

　教学过程：

　1、通过复习演唱上一节课《乡村花园》，吧学生带回欧洲音乐的氛围中来，从主动演唱到主动聆听，进入到较深层次的感受音乐。

　2、听赏歌曲《德涅泊尔河掀起了怒涛》。

　3、《阿尔卑斯牧场》。

　（1）用提问与讲解了解瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情。

　（2）分析《阿尔卑斯牧场》的调式、调性、基本结构。

　（3）采取提问的方式，让学生讲述这首民歌的基本情绪。

　4、《玛莱卡莱》

　（1）欣赏当代意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带（比如三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带），让同学们谈谈听后感。

　（2）讲述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料（）。

　（3）分析这首歌曲的旋律变化与歌词情绪变化的内在联系。

　（4）结合欣赏作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲叹小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

　5、弗拉门歌舞

　（1）欣赏一般弗拉门戈舞曲后观赏舞蹈（或教学幻灯片）。

　（2）讲述弗拉门戈音乐舞蹈的几种类型。

　6、妈祖卡

　（1）欣赏肖邦的钢琴曲——玛祖卡。

　（2）介绍著民音乐家波兰“钢琴诗人”肖邦及其作品。

　（3）介绍玛祖卡舞曲的音乐特点及舞蹈特征。

　7、霍拉舞曲

　（1）聆听霍拉舞曲的教学录音带。

　（2）介绍罗马尼亚民间舞——霍拉，以及罗马尼亚民间音乐。

　8、有关资料

　（1）《玛祖卡》

　玛祖卡是波兰的两种民间舞的玛祖卡和用玛祖尔（波兰中部马佐夫舍地区的一种流利、活泼、欢快、热烈奔放的男女双人舞曲）体裁写的音乐作品流传到法国后的统称，18世纪逐渐流行于欧洲各国。各国的宫廷舞蹈编导们根据波兰玛祖卡舞整理加工为舞会舞蹈和舞台形式，其音乐节拍为3/4，一重拍落在第1拍或第2拍为其特点，舞蹈以滑步、脚跟碰击，男舞者单腿脆地，女舞者绕行和以双人旋转等为主。著名舞剧《莱蒙达》、《天鹅湖》，歌剧《亿万苏萨宁》中都有玛祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音乐体裁写成多部传世名作。

　（2）《霍拉舞曲》

　霍拉是一种罗马尼亚民间舞蹈，跳霍拉舞是罗马尼亚人在婚礼或节日活动中必不可少的内容，也是一种大众化娱乐形式，音乐节奏明快，旋律优美，表现了巴尔干地区人民的开朗、欢乐、热爱自由的性格特征。

　舞曲由青年男女搭肩成行开始，招着女子参加进来，然后是已婚者，最后是老人。大家联成一个圆圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反复进行，是圆圈逐渐逆时针旋转；间或向中心聚拢，然后散开还原队形，参加者可达数百人；往往可持续舞蹈数小时，直到尽兴。

　（3）《苏格兰风笛》

　风笛是一种古老的簧管乐器，至少已由三千年的历史。相传有罗马人从亚洲传入欧洲，从16世纪起，苏格兰人便将风笛与其它乐器和用，在多种场合表演。

　第六单元 银屏之歌

　一、编写意图

　这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。从选材的角度看，有较大的难度。这不仅是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好程度与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的认识。我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。比如，我们选取了根据我国四大古典名著改编的电视连续剧主题歌，有助于学生在了解剧情的基础上对电视音乐的价值体现有一个初步印象，使学生获得立体的艺术享受。《我心依旧》、《辛德勒的名单》主题音乐、《卧虎藏龙》等是获得奥斯卡金像奖的音乐，其中的音乐由大提琴家马友友、小提琴家帕尔曼演奏，具有很强的感染力。由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。

　二、教学安排

　本单元可以安排为2～3课时。第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。

　第六单元 第一课

　教学内容：

　1．学唱歌曲《送别》。

　2．欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。

　教学目标：

　1．背唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。

　2．通过讨论能够对《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。

　3．了解影视音乐的不同类别。

　教学过程：

　（一）唱歌

　1．讨论：同学们，你们看过哪些**、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？

　2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等）。

　3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。

　4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。

　5．播放《送别》录音之后，回答问题。然后参看教科书上的有关文字提示。

　6．请同学们学唱这首歌。

　7．用分小组接唱、表演唱等方式检查学习效果。

　8．请同学们讨论歌曲的结构特点。

　9．全班完整地演唱这首歌。

　10．比一比，谁先会背唱。

　（二）欣赏

　1．教师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗？

　2．请学生讨论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。

　3．教师：同学们，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗？

　4．教师先分别播放《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》片段（每首约20秒时间），引起学生兴趣。

　5．教师：我们接下去要分别仔细听赏这四首主题歌。

　6．分别播放。期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。

　《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。教师也可引导学生说说《西游记》中四人的不同个性。节奏练习要做到准确、整齐，应提醒学生从谱例上找出类似的节奏。

　《滚滚长江东逝水》的音乐风格是宽广抒情的，同时具有雄浑、古朴、苍劲、慨叹等情绪。书中的练习可以由学生自由选择处理，风格多样，只要能够发挥学生积极参与的主动性，就达到了目的。如果学生有什么疑问，教师（或请学生）可以向他们介绍不同人物的不同性格。

　《好汉歌》《枉凝眉》后有一个练习，即讨论各自所塑造的人物形象。其中《好汉歌》塑造的是梁山好汉的形象，而《枉凝眉》塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象，二者区别很大，音乐上有明确体现。

　听完四首主题歌后可以引导学生讨论主题歌的作用或意义等问题。提示学生关注影视中的主题歌等音乐。

　第六单元 第二课

　教学内容：

　1．欣赏《我心依旧》、《啦呀啦》、《辛德勒名单》主题音乐、《卧虎藏龙》音乐。

　2．编排并表演音乐情景剧《一个真实的故事》。

　教学目标：

　1．复习歌曲《送别》。

　2．组织和引导学生根据上节课学习的体会，简单讨论如何欣赏影视音乐。

　3．让学生阅读《我心依旧》《啦呀啦》《辛德勒名单》主题音乐、《卧虎藏龙》音乐后面的文字材料，然后提问检查学生掌握的程度。

　4．让学生提出欣赏的顺序。教师依照大多数意见逐一播放并讲解。

　5．《我心依旧》的转调知识点不要求学生死记概念，只要学生能够听出音乐色彩上的变化即可。《辛德勒名单》主题音乐的主奏乐器是小提琴，它表达的是一种发自肺腑的追思；《卧虎藏龙》音乐的主奏乐器是大提琴，它表现的是一种洒脱、清虚的情绪和意境。

　6．注意让学生对这几首器乐主题音乐的作用加以评述。

　7．听《一个真实的故事》录音或观看**片段。

　8．分小组讨论这首歌所表现的女大学生为拯救丹顶鹤献出年轻生命的事迹。

　9．各小组讨论音乐情景剧的设计方案。

　10．试试用抽签的方法（也可以用其他方法）决定各组演出顺序。在教师的帮助下依次演出。

　11．请同学们对各组的演出作出评价。

　12．请同学们课后写一篇关于影视音乐感想的小论文，作为对本单元内容的总结。

#教案# 导语《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学内容：

　　1、听：《梦幻曲》

　2、认：小提琴与大提琴

　3、动：音乐游戏《都睡着啦》

　教学目标：

　1通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的 情绪，理解乐曲所表现的内容;

　2通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。

　3通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

　教学重点、难点：

　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

　2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

　教学过程：

　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

　(一)组织教学

　师生问好!

　(二)新课导入

　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

　(三)新课教学

　A、初步完整感受

　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　课件出示：听这首乐曲你联想到什么心里有怎样的想法

　播放乐曲，生静听

　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀

　师：你是倒在床上就睡着的吗

　师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗

　B、分段聆听

　a第一乐段

　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗

　播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉很吵闹吗(平静，柔和)

　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗(在课本上练习)

　b、第二乐段

　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样

　生：做梦

　师：你会梦见什么吗假如你现在睡着了，你会想些什么

　师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦

　播放第二段音乐，及课件(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈　和　老师，祝她们节日快乐)

　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗

　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

　师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗(请学生为乐曲起名字)

　师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页

　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗

　师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好!

　师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢学生练习。

　师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗

　C、完整体验

　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗喜欢不喜欢那好，咱们再听一遍，

　把你感受到的和学到的知识都表现出来!

　师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗(大提琴)

　介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的，主要让学生看和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。

　(附教师参考表)

　大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色

　琴弦：金属丝

　琴弓：马尾

　小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色

　琴弦：金属丝

　琴弓：马尾

　乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

　乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

　师：这首乐曲好听吗它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗

　欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

　(四)综合游戏

　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

　教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ”

　(五)小结

　师：今天的音乐课大家都学到了什么

　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

篇二

　教学内容：

　　1、听　《快乐王子的小船》　《进行曲》　《俄罗斯舞曲》

　2、动　《俄罗斯舞曲》

　教学目标：

　1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

　2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

　3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。

　教学重、难点：

　激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。

　教学过程：

　(一)创设情境，激发兴趣。

　师：小朋友们，你们会折纸船吗(生：会)[学生把准备好的　白纸随　老师一起折纸船]

　师：现在正是春天，看!外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧!他正划着小船来载我们呢!]

　[播放音乐《快乐王子的小船》]

　师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么你想象中小河两边的景色是什么样的

　(二)感受音乐，了解音乐。

　1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]

　师：呀!我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子，真威武!(完整听音乐)小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的能说说它是首什么样的曲子吗它给你的感觉是怎样的

　2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。

　欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来

　3、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。

　4、师：岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢!

　5、听赏音乐

　听了这首歌曲后，你有什么感受情绪它的演奏形式是怎样的

　6、再次听赏：让学生带上动物头饰。

　师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧!(学生随老师跳起了拉手舞)

　(三)师生总结：

　师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看!月亮都出来了，我们也该回家了，Let’s go!(播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室)。

篇三

　教学内容：

　　1、听《洋娃娃的梦》

　2、唱《蒲公英》

　教学目标：

　1 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

　2 听　通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

　3 唱　通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

　4 动　通过听、唱，让学生随歌律动。

　教学重、难点：

　激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

　教学过程：

　课前活动：师生律动

　(一)音画结合，情境体验

　师：小朋友，你们做过梦吗能告诉大家你曾梦到些什么(生答)洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗

　(二)欣赏感受，描绘梦境

　师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢我们先来听一听

　师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧![课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。　(结合画面，第二次欣赏)

　师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢

　(三)歌曲体验，行知相融

　1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

　听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊来把它画上去。

　2、教师：哦!原来蒲公英也做起了美梦!他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢!他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

　小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。(师唱，学生轻声哼唱)

　3、教师播放旋律

　学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。

　4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。

　5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。

　6、完整演唱全曲，师及时鼓励。

　(四)自主合作，创作表现。

　1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。

　自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。

　2、老师分组指导

　(五)交流总结，情感升华。

　1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家

　对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真!

　2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室