青春期的男女生的交往

误解一：学生的主要任务是读书，与异性交往是长大以后的事。

这种说法听起来颇有道理，事实上却自相矛盾。一方面，它把学生看作一种职业，认为这种职业的本职工作是读书，做其他事都有不务正业之嫌。这是以成人的标准来要求学生。另一方面，它又认为学生是小孩子，不能去做异性交往这类只有大人才能做的事。这两方面的看法显然矛盾，而且它们都不成立。首先，学生的主要任务是成长，而不只是读书。成长包括很多方面，如身体的发育、社会心理的发展、个性的形成、智力的进步、道德品质的培养等等。读书求知主要涉及智力发展，只是成长的一个方面。按照人类心理社会发展的自然进程，一个正常人从初中开始就需要学习建立异性友谊。因此，与异性交往并非是“长大以后的事”。相反，如果真的等到离开学校走上社会以后才开始学习与异性交往，很可能就会因为缺乏锻炼而成为这方面的“困难户”。

误解二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。

这一看法的潜台词是：与异性交往是一种很特别的任务，需要准备好特别的能力，而这种能力又不能通过与异性交往本身的锻炼来形成。这实际上是在将异性交往神秘化，把异性交往划为禁区。它可能成功地阻止了一些青少年的尝试行为，但是，它同时也加重了青少年在异性交往方面的心理负担，给青少年达成异质社交性增添了不必要的障碍。不错，青少年确实还不成熟，在与异性交往时肯定会遇到不少困难，出现一些问题。但是，人的心理成熟不可能靠坐等得到，与异性交往的技能也只能在实践中去摸索、去提高。事实上，一个没有学会与异性交往，没有达成异质社交性的人很难说是一个成熟的人。在一定的程度上，学习与异性交往是青少年走向成熟的一个重要途径。

误解三：与异性交往会分散精力，影响学习。

这种说法是很多家长和教师反对学生与异性交往的主要理由之一。他们往往举出不少事例来说明此观点的正确，诸如某某人因为“早恋”而没有考上大学之类。其实，如果仔细推敲，他们的论据并不能证明论点。许多因与异性交往而影响学习(主要是影响考试成绩)的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神压力，这种压力又往往来自教师或家长对于异性交往的过敏反应。精力不是一个静态的固定的东西。根据特例去反对与异性交往是不可取的，正如不能因噎废食一样。在一些名牌大学里，有不少只会读书考试，不善与人交往，尤其是不会与异性交往的学生，他们出现心理问题的概率很高，一些人最终因为情感问题而痛苦不堪，前程尽毁。成功的教育应该兼顾智力提升和社会性发展，而不是将二者对立起来。

误解四：与异性交往很容易发展为“早恋”，使中学生犯错误。

“早恋”可能是最容易让家长和老师神经过敏的字眼。可以说，在一些家长和老师身上存在“早恋恐慌症”：一看到两个男女学生单独在一起，就怀疑他们“早恋”了。一怀疑他们“早恋”，就如临大敌：一方面把他们打入“另册”，当作“问题学生”；另一方面千方百计控制其负面影响，害怕他们起了坏的带头作用，使“早恋”流行蔓延。在这种心态左右下，不知制造了多少冤假错案？妨碍了多少青少年的身心发展？心理学的研究表明，异性交往的动机多种多样，在很多时候并不是为了谈恋爱。即使是一对一的男女约会，也不能与恋爱划等号。两个男女学生单独在一起，可能是在讨论学习问题，也可能是在交流对一些事情的看法，甚至可能是在讨论怎么样才能避免“早恋”。如果青少年真的“早恋”，也不是什么见不得人的丑事。“早恋”的学生也不是坏学生。“早恋”是一个心理现象，而不是道德品质错误。对“早恋”的学生，教师和家长不应该孤立、打击，而应该更多地关心和引导。

误解五：中学生谈恋爱成功率很低，中学生与异性交往没有什么好处。

对于中学生谈恋爱的成功率，肯定没有任何正式的权威的统计数字。这个成功率往往是由中学教师总结出来的。他们的根据就是自己的经验——他们教过的学生中，有多少人“早恋”，其中又有多少人最终没有结为夫妻。这种统计方法显然是有问题的，因为一些被教师贴上“早恋”标签的学生其实并没有谈恋爱，他们不存在成功与否的问题。这种思考的逻辑也是不成立的。首先，恋爱的成功与否不能只以结婚与否来衡量。如果一次恋爱使双方都得到成长，它就是有价值的。初恋的成婚率可能很低，但是这决不意味着初恋没有价值或没有必要。其次，“早恋”的成功率低也不能作为否定异性交往的理由。相反，这一点倒可以作为要加强异性交往的理由——如果教师和家长能够多做一些工作，引导学生学会与异性交往，他们将来的恋爱和婚姻就会更顺利，更成功。

误解六：与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应该仿效。

前面已经提到，与异性交往是青少年心理社会发展的正常需要，所有发育正常的中学生都会自然地产生这方面的需求。但是，由于中学生被灌输了对异性交往的很多偏见，他们可能自觉或不自觉地压抑自己的需求，不敢作出相应的行为。一些学生则用“地下活动”的方式来与异性交往，不敢让老师和家长发现。这样的境况对学生们正当的异性交往是非常不利的。如果一个学校真的只有少数学生对异性交往感兴趣，我们就不得不怀疑它出了什么问题。

误解七：如何处理异性关系不需要别人指导，到时自然就会。

对涉世不深的青少年来说，与异性交往是一个全新的领地，有很多的疑问和困惑。资料表明，在社会风气十分开放的美国都有相当一部分大中学生把与异性交往当作一个难题。在观念相对保守，而且对青少年异性交往充满偏见的中国，不难想象青少年在这个方面的问题和困难更多。据一些心理咨询专家反映，我国青少年来电来信所寻求帮助的问题中，与异性交往有关的占了相当大的比例。

第一、男女同学交往不仅要互相尊重，也要自尊自爱。要自然地、坦诚地、友好地进行交往，从中发展友谊。相处要文明礼貌，仪态要大方，既要讲究语言美，诚恳待人，也须及时制止他人对自己轻佻的言辞和举动。两性相互之间不能动手动脚，打打闹闹，要做到不讲下流话，举止不轻浮。

第二、与异性交往要注意时间、地点和交往的方式。既要保持正常的友谊，又要避免引起别人的误解，彼此交往应落落大方。要坚持在集体活动中与异性交往，在集体活动的交往中发展友谊。做到不单独给异性赠送礼物，也不单独接受异性的馈赠，更不与异性单独相处。要珍惜自己的人格，不发生不该发生的性交行为。我国有自己的风俗习惯和民族特点，不可一味仿效文艺作品中的某些细节，不要使自己置身于流言蜚语和是非之地之中，否则，对于学习和身心发展都会带来不利后果。

第三、一旦自己觉得对另一个产生超越友谊的情感时，不要轻易表示对异性的好感，更不要随意给异性同学写信，要善于控制自己的感情。爱情不同于友谊，对于正在求学阶段的青少年，由于自身发展和客观条件的不成熟，尚未具备真正恋爱的条件，也无力承担起由此而产生的种种责任。所以要把异性之间的感情控制在友谊的范围之内。

第四、充实业余爱好。要多参加一些有益于身心健康的文体活动，把精力用于学习上。丰富多彩的活动，充实的生活，可以淡化和转移人的性交冲动。

青春期的孩子对于性爱的认知较少，家长应该予以正确的引导，避免他们在性方面出现误解，这对于他们的将来很是重要。

男女生与异性的接触不会带有性的色彩，有的是出于帮助、同情、感谢等原因而彼此接触的。但是，如不经指导，也会出现一些性爱方面的异常现象，如信条来往、男女生嘻闹、故意戏弄异性同学、群体性的初恋，一对一的早恋，乃至出现不正常的性关系等等。男女生交往一要防治对性的放纵态度及出言不逊，甚至挑逗的言行；二要破除“男女授受不亲”的封建陈腐观念。有些人对男女青少年交往特别敏感，异性同学由于兴趣爱好投合或学习、工作上联系稍微接触多一点，就立刻会有闲言碎语，结果是当他们迫不得以要接触时，往往羞愧害臊、面红耳赤、词不达意、目光躲闭、手足无措，从而造成了青少年的种种畸形和变态。有时反而会激起男女生的逆反心理，促使他们间纯真的友谊向初恋的方向发展。

指导青少年异性交往应当男女有别。对男生来说应注意以下几点：

一、要理解女生的生理与心理特征。进入青春期女生在成人和异性面前常出现羞涩感，并具有女性特有的文静、温柔等性格特征；兴趣爱好一般转为文学作品，好沉浸在美好的遥想之中，富有浪漫的色彩和情趣；她们还希望不因女性的生理特征而受到男生的轻视，要求受到尊重、理解和帮助。

二、男生要主动关心、帮助女生。当有较繁重的劳动任务交给全班同学时，男生发现有女生有困难或体力不支时，要主动进行帮助，不应讥笑或袖手旁观。在学习中也要与女生互相帮助、互相学习、取长补短。

三、要有保护女生的责任感。每个人都有尊敬的需要，不仅要自尊而且也要尊重人，男女生交往中，一定要自尊自爱，互敬互爱，讲究文明礼貌。诸如出言不逊、秽语伤人，与女生动手动脚、打打闹闹，甚至勾肩搭背、拥抱接吻等有损人格的不文明言行，不仅自己不能做，还要劝告其他男生也不要做。女生受到他人的欺侮或胁迫时，男生有责任采取各种措施挺身而出保护女同学。

四、要有符合道德规范的自制能力。处于青春期的青少年，往往热情奔放而缺乏理智，富于想象而缺乏实践，精力旺盛而缺乏合理释放，情感丰富而易多变特别是由于性意识的觉醒，易产生对异性的好感和爱慕，期望和寻找感情交流。但无数事实证明，中学生过早涉入爱河有百害而无一利。因此，要做自己感情的主人，加强自身修养和意志力的锻炼，用理智支配自己的意念，用道德情感、道德意志来约束、控制、调节自己不正确的行为，做一个品格高尚的人。

女生与异性的交往应注意以下几点：

一、要举止端庄、稳重大方。“端庄自爱、洁身如玉”是我国妇女的传统美德。女生要懂得自尊自爱，与异性交往时，要语气和蔼、态度诚恳、文雅庄重。不要装腔作势、扭扭捏捏、挠首弄姿、卖弄风情；也不要随便嘻笑打闹、你推我拉。语言可以幽默风趣，但不可乱开玩笑；或出口伤人，傲慢无理。总之，要体现出自己高尚的情趣和良好的道德修养。

二、要避免过分的热情和亲近。热情虽是异性交往时应具备的态度，但不可超越两性情感的界限，因为过分亲近和热情易使女生失去自尊自爱的防线。为此，在与男生相处时，一定要理智行事、把握情感；特别是在与男生单独相处时，尤其要庄重有礼，与对方不要靠的太近，心理学研究表明，人际交往时的空间距离也是影响人与人之间感情交流的重要因素。

三、要理智地谢绝异性的爱慕与追求。对于男生对自己的任何爱慕的表示与追求，需要理智、冷静地对待和妥善处理。最好先通过面谈的方式慎重地、委婉地回绝；如果回绝不了，可再告诉教师或家长、好朋友，请他们出面回绝。因为这样做的结果，将既不会伤害对方的自尊心，也不会损坏你在他心目中的美好形象。

四、要留意并敢于反击异性的挑逗和侵害。自尊自爱既是女性的高尚情操，也是她们自我保护的条件之一。与男性交往中，要提高警惕、掌握分寸。例如不要随便与男性接触；不可让男性拥抱和吻自己；与男性在一间房内时，不要锁门；一个人在家时，不要随便让男性入室，并要学会一些关于自我防范的措施和方法。

（1）发现自我，完善自我，增强魅力。挖掘自身存在的价值，不断提高自身的德才学识，博得众人的欣赏与赞美。

（2）集体交往。尽量避免个别朋友的密切交往。团体交往可以吸收多个异性的优点，缓解初次与异性交往的羞涩与困窘。男女交往中不搞一对一的频繁接触，不交单一固定的异性伙伴。把有魅力的异性做一道动人的风景来欣赏，桂林山水甲天下，你总不能把它搬到家中独自欣赏，独自占有吧!

（3）自然交往。言语、表情、行为举止及情感流露要自然、顺畅。既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。要恰当地表现自己。

（4）适度交往。不要故意疏远，也不能过分亲密，要保持适当的心理和空间距离，做到诚恳待人和热情大方。

（5）保持独立。要有独立性，不能过分依赖朋友。每个人都应有自己独立的心理世界，要学会独立思考与感受。

（6）尊重对方。交往中要尊重对方，所言所行要留有余地，不要毫无顾忌，谈话涉及一些敏感话题时要回避。不随便干扰对方。

　　人际交往交往在社会中是不可缺少的，男生与女生的交往更应该注意。特别是一些青少年，因为年龄尚小不成熟，对于一些交往的尺度不是很清楚。下面是我给大家搜集整理的关于青春期的男女生如何相处交往文章内容。

　　青春期的男女生如何相处交往

一、交往的原则：

一要交往适度。男女同学之间不仅在生理、心理、体态、音容上有差异，而且在伦理道德、社会规范、习俗等方面也有不同的差别。在认识到男女这种差异后，就应采用适当的方法和正确的原则进行交往。在交往中应遵循三个原则：第一，公开原则，即在交往时要堂堂正正、落落大方，一身正气，不抱杂念;第二，集体原则，即要若干人交往，尽量避免单独接触;第三，常规原则，即交往双方的距离、姿态、表情要自然，符合常规，不要矫揉造作和忸怩作态，一言一行要注意分寸，不说使别人产生误解的话。

二要坚持高尚的道德情操。男女同学交往过程中，应注意分清男女有别的界限。首先，从个人角度来说，要有意识地培养自己的高尚情操，提高自己的文化修养，把注意力集中在学习和工作上，自始至终都要自尊、自爱、自强，避免庸俗腐朽的意识的影响。其次，要胸怀坦白，光明正大，切不可因感情冲动而不顾男女有别，言谈举止要做到文雅庄重，避免脏话、粗话，不捕风捉影，不制造流言。

三要相互尊重体谅。男女同学交往，要讲究礼貌，尊重对方，以诚待人，愿意为人分忧解难。既不要妄自尊大，盛气凌人，也不要虚情假意，恭维奉承，要始终保持健康向上的心理状态。

二、交往的技巧

一是真诚。诚实守信是一个人最基本的道德标准。不论与什么人交往,这是首要条件。只要是真诚、彼此尊重，相处在一起会变得更加自然,更有利于思想的交流。

二是礼貌毕竟男女生在生理上有很大的差别,因此在交往中应该有特殊的要求和规范。在空间上有一定的距离，在语言上不可随意触及异性的隐私。在有女同学的场合,男同学要注意行为举止得当不粗俗,不讲让女性尴尬的话等。

三是理智。青春期的学生本来就充满了激情，情绪也具有不稳定性，可能会造成不理智的情况的发生，因此应该有一个度的问题，以健康的动机、友善的态度和庄重的行为与异性同学交往，从而既能促进自己全面、健康地发展，又能赢得异性的尊重与友谊。

三、近期发现我校有部分学生在男女交往中出现一些不正常的现象，为使学生有更好的学习环境让学生在交往中更好地把握分寸，根据《未成年人保护法》和《中学生守则》、《中学生日常行为规范的有关规定》，制定如下男女交往的的“八提倡、八不提倡”的交往原则 。

(一)交往对象：提倡男女同学正常交往，不提倡男女生跨班、跨年段，更不提倡跨校交往。

(二)交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个过密交往，反对男女生“出双入对”。

(三)交往场合：提倡男女生在校内正常交往，不提倡男女生在校外交往，尤其在娱乐场所交往。

(四)交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈玩等。

(五)交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡同学交往送礼。

(六)交往举止：提倡男女生交往讲文明,举止言辞大方得体,不提倡男女生交往动手动脚,肢体接触,有失分寸。

(七)交往指导：提倡男女生交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

(八)交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。

　青春期的男女生相处沟通技巧

1选择有效的信息发送方式(HOW) 有效的信息发送方式在沟通中十分重要,这就要求我们要针对沟通对象和目的的不同选择不同的发送方式。信息发送方式很多,比如会议、电话、亲笔信件、电子邮件、面谈等。如果是一般的说明情况的信息沟通,通过信件、电话、邮件就可以解决;如果是为了交流感情和增加信任,则应该在合适的时间、地点面谈为好。

2何时发送信息(WHEN) 例如何时约见客户,何时发出致谢函,何时向老板汇报,何时与下属谈心,要讲究“天时、地利、人和”,这一点非常重要。

3确定信息内容(WHAT) 信息的内容是沟通的实质,不存在没有任何内容的沟通。因此,在沟通开始前,应该对信息的内容做些适当准备,哪些该说,说到什么程度,哪些不该说。信息的内容应该清晰简洁,用词准确,避免模糊不清或容易引起误解的表述。专业术语在基本确认对方能够理解的情况下方可使用。同时还应该注意的是信息的载体,比如语音、语调、肢体语言的不同运用,就会给对方形成不同的感受,进而影响沟通质量。

4谁该接受信息(WHO) --谁是你信息的接受对象; --先获得接受者的注意; --了解接受者的观念; --了解接受者的需要; --了解接受者的情绪;

5何处发送信息(WHERE) 在正式场合还是非正式场合,比如销售部经理要求财务部改善服务流程和服务态度的建议,就不宜在会议场合提出,而应在平时与财务部经理进行“私下”沟通,否则会被人误解为“发难”或“告状”。而与客户前期预热洽谈阶段,则不一定要在办公室这样的正式场合,在休闲的茶社、咖啡厅等地方则比较合适。

青春期的男女一般对待爱情都是冲动的，盲目的，不客观的，好奇的，不懂事的

如果发展的太快，那么会将两个人的爱情慢慢的推入悬崖。

也许你还不会察觉，但是慢慢的你就能感应的到。

发展的太快，会让对方觉得你的不矜持。

发展的太快会让他觉得得到的容易，而忘记了珍惜的含义。

发展的太快只会是爱情的禁果

很正常 异性相吸 这应该是进化所带来的

现在我们是所谓高等动物 受到N多道德约束 否则 这个时候开始相互产生好感 接着发生关系 最后发现所有这一切都是为了这个结果而服务的 那就是延续你的种族

所以说 产生好感 就是为了不让人类这个种族灭亡

而在青春期 说明这时的人类已经发育完全 可以承担这个任务的时候了

青春期要与异性相处的话，那首先要看这个异性是不是你的女朋友。如果她是你的女朋友的话，那你们去牵手，卿卿我我也是没有什么问题的。毕竟你们是男女朋友关系嘛。但是你们如果不是互为男女朋友关系的话，那你们在青春期就应该保持一定的距离，特别是不要随便去谈一些暧昧的男女感情方面的话题。

不必过分拘谨。在与异性的交往中,要注意消除异性间交往的不自然感。应该从心理上象对待同性那样去对待与异性的交往,该说的说,该做的做,需要握手就握手,需要并肩就并肩。须知,友谊本来就是感情的自然发展,不应有任何娇柔造作和忸怩作态,那样反而会贻笑大方,使人生厌。异性间自然交往的步履常能描绘出纯洁友谊的轨迹,这已为无数的生活实践所证明。

首先明确自己的身份——学生，学生的首要职责是学习，两个人不在一起要牵挂对方，猜测想法，这都是耗费精力、时间的，那么就没有多余的精力去学习，就导致学习下滑。要注意均衡两者之间的关系，双方可以相互鼓励，多讨论学习方面的事情，这也是了解的途径。

青春期和异性相处，那么就要以交朋友的心里和他们相处，青春期的你们心灵都很懵懂，然后心智都属于一个刚刚萌芽的状态，这个时候不要想太多，就以朋友的身份去和异性相处，这个时候你可以找一些比较优秀的异性，以他们为榜样，向他们学习，然后一起努力，一起刻苦学习，以后争取考上一个大学。

青春期交往广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比起那些缺少朋友或者只有同性朋友的人，相比较而言，情感更丰富，自制力较强，比较容易形成乐观开朗、豁达的性格。当然还需要家人、老师的正确引导，毕竟他们对于感情还是比较浅显的，家长不能回避，只能疏导，让他们在经验中成长。