独立个性最可爱，不喜欢乖乖女的星座男有哪些？

金牛座

金牛座的男生不喜欢乖乖女，反而喜欢那些比较有独立个性的。阳光向上的人，你越自豪，你就会越能吸引住它的留意，他们自己也不是那类更造型艺术或平稳和安静的人，因此她们不愿意和她们爱的人共处，氛围更难堪。金牛座男人有胆量考验性情，越风险，就会越能增强她们吸引的冲动。因此风险的坏女孩一直对金牛座男人尤其有吸引力，要想贴近。金牛座的男孩子外表虽然看上很酷，其实内心一下非常缺乏安全感。所以他们需要一个懂得心疼他们，照料他们的“姐姐型”恋人。

巨蟹座

巨蟹座的男生大多数都比较喜欢新鲜感，追求生活当中的刺激和不一样的感觉。做好女生在她们身旁时，会更清静，或许零度会更少，这会让她们感觉日常生活少了许多有趣的东西。因此双子座的男孩儿更喜欢这些像绚丽的魔镜一样的坏女孩。或许巨蟹男看起来很传统，平时也会给自己限制很多的条条框框，但他们并不是会满足平凡的人。尤其是在恋爱这件事上，相比起天真烂漫的傻白甜，巨蟹男更欣赏的是有想法的女人。

狮子座

狮子座的男生本身自己就是一个危险的存在，他们面对那些小白兔一样的乖乖女的时候，总是忍不下心下手。狮子男会对那种不按常理出牌的坏女人反而更好奇，会觉得能经常给自己带来惊喜。好姑娘太正直了，不适宜。最好坏女孩狂野有品味。仅有享有追求猜想和施暴的全过程，她们才可以有与敌人遇见的觉得。一方面大姐姐被自己征服了会让狮子男更有成就感。另一方面，姐姐型的恋人通常比较懂事，而且懂得东西更多，可以在生活以及事业上，给予狮子男更多的理解与指引。

独步天下、

唯我独尊、

独一无二、

独善其身、

无独有偶、

踽踽独行、

独善吾身、

独树一帜、

鳏寡孤独、

独占鳌头、

得天独厚、

情有独钟、

特立独行、

独当一面、

匠心独运、

独木难支、

独具匠心、

金鸡独立、

遗世独立、

独辟蹊径、

独木不成林、

唯吾独尊、

独立自主、

独出心裁、

独断专行、

惟我独尊、

独来独往、

独出机杼、

独具只眼、

独到之处

1互相写信玩。其实在大多数情况下，很多内心的想法我们都羞于启齿，不管是难过还是心疼，都不能轻而易举的表达出来，这时候写信就不一样了，认认真真的把自己的想法给写出来，一起感受一下对方的心意，也可以当做情书呀~

2一起去孤儿院一次。一个人的人品是很重要的，如果是打算长长久久的走下去，那么回头家里的老人都是由两个人一同照顾的，在孤儿院照顾小孩，也是能体现一个人人品的事情

3互相给对方闻屁。这个是真的很幼稚了，但其实在现实生活中真的很搞笑，不仅说明两个人真的把对方当成自己的爱人，更表现了大家根本都已经放下的所有包袱，完完全全的放飞自我了。

4 一起进鬼屋 。在鬼屋玩的时候，不仅能看出来男孩子会不会保护女孩，也可以看出来女孩子到底有没有独立的能力，就算是恋爱，其实也不过是两个独立的人在一起能玩的更开心罢了，所以女孩子保持自己的独立很重要。

5白头偕老。有的人会说“白头偕老多累多难啊，怎么会属于小事的范畴之内呢？”但其实并没有，白头偕老看起来是一件很难的事，但是如果两个人之间有爱，一起并肩走过风风雨雨并不是很难。

[提要]李白的《梦游天姥吟留别》是一首经典之作，怎样深入体会李白自由独立、傲岸不屈的洒脱人格和直抒胸臆、豪放飘逸的浪漫诗情，需要认真厘定教学目标和教学内容，在品鉴诗歌语言之中领略审美意境，在激活文本资源之后获得教学意义。

[关键词]李白 梦游天姥 教学目标 教学内容 文学欣赏

天宝元年，李白高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”应召入京；然而，短暂的翰林供奉、冷酷的权贵排挤粉碎了他不切实际的“安世济民”、“功成身退”的幻想。天宝三年，李白被玄宗“赐金放还”逐出长安，他只能黯然离京返回东鲁家园，对于年逾不惑的李白而言，从满怀希望到跌落尘埃，其痛苦自不堪言。然而，李白那放荡不羁、潇洒来去的人生态度和酷爱浪漫、尽情挥洒的诗性风格始终浑然一体，在他决定再度踏上漫游吴越的旅途之时，给世人留下了一生之中彪炳千秋的杰出诗作《梦游天姥吟留别》。怎样深入体会李白自由独立、傲岸不屈的洒脱人格和直抒胸臆、豪放飘逸的浪漫诗情，怎样集中赏析这首诗的“经典之味”，这就成了本文教学的核心所在。

一、厘定教学目标，重构教学内容

文学欣赏要想“入乎其内”又“出乎其外”，不断增强艺术的感受力，就必须解决“教教材”和“用教材教”的问题。“教教材”指向语文课程标准层面上规定的语文素养目标，要带领学生最大限度地去理解和汲取教材的内容和精神；“用教材教”则是从语文教材内容层面上体现出“教什么”的具体教学内容，是和学生一起深入教材内容做出的分析和领悟。巴班斯基说，“是教学的目的和内容‘选择’方法，而不是其相反。”[1]优秀的语文教师会在课前下功夫去琢磨和研究文本内容，创造性地研制适宜适度的教学目标和内容以提供给学生广阔的理解空间，从而从教学目标和内容的角度来选择教学方法，不仅有利于语文课标理念在课堂上的实践运用，更有利于和学生一起展开更集中更有效的教学对话。

李白的《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。作者用极度夸张浪漫的笔法描写了自己“梦游天姥”的奇幻经历，释放出追求自由的强烈倾向，是一首流传千古的经典之作。从文学欣赏的角度来看，一方面可以通过反复诵读和想象联想的方式获得视觉享受，引起阅读的兴趣和欲望；一方面可以通过深入对话和讨论质疑的方式品读重点诗句，对作品做出深入而独特的见解。整个教学过程以逐步领略诗歌中天姥山、浪漫主义和傲岸人格的三座高峰为教学目标，在一定程度上进行艺术的再创造活动。其中的教学重点定位于揣摩和品味李白“大胆的夸张”和“瑰丽的想象”，读出“天姥山”的高大峻伟，通过“梦”的感受来欣赏李白豪放飘逸的浪漫主义诗风，激发读者自身敏感的心灵和涌动的激情，与文本和作者产生审美的交流和共鸣，从而深入探究梦游的形式与主旨的关系。

语文课标指出，“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”为了达成既定的教学目标，我们不允许随便地选取教材的某一个点或某一个碎片去组织教学，而是对教学内容予以整体的必要的重组和设计。《梦游天姥吟留别》的课堂上以登攀三座高峰为路线，首先通过诵读去仰望横贯苍穹的天姥山，其次借助品读去感受瑰丽雄奇的梦境，再次结合作品背景走进博大自由的灵魂深处。这样就能将教学内容扎根于字里行间，将教学目标蕴藏在过程之中，让学生在这堂课的最后很自然地领会三座高峰的形象和内涵。

二、品鉴诗歌语言，领略审美意境

《梦游天姥吟留别》是一首形象性强、感染力大的优秀文学作品，在出神入化的语言描述之中，如何启发想象和唤起联想，让学生的头脑里进行形象的再创造，需要语文教师通过创设合理的教学情境才能实现理想的教学。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中指出，汉语“具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”[2]。艺术感受力主要体现在对语言的感悟能力上，教学过程中需要抓住“语言三美”进行教学，帮助学生去品味语文的特殊美质，去享受生动可感的艺术形象和意境。

作品一开头以“海客谈瀛洲”的虚无缥缈做铺垫，以此来烘托天姥山的神秘色彩，那么，天姥山在李白的笔下到底是一座怎样的山呢。我们可以在朗读之中紧紧扣住“横”、“拔”、“掩”、“四万八千丈”等词眼，于极度的夸张和无限的想象之中通过对比映照来理解李白心目之中天姥山之高大雄伟，丰富和发展天姥山神奇奔放的自然景观。在阅读起笔梦境“一夜飞度镜湖月”的时候，可以让学生看看哪个字最能体现诗人的心情。当学生圈定“飞”字之后，老师就可以围绕这个“飞”字来组织细节教学，连续追问学生“飞”字“体现出诗人怎样的心情”、“这个句子的正确语序是怎样的”、“月亮又是什么样子的”，恰到好处地让学生联想和链接“月亮在李白的诗歌中一直是被充分人格化了的”的意象世界，联想回味“举头望明月，低头思故乡”、“小时不识月，呼作白玉盘”、“举杯邀明月，对影成三人”这些如此优美的诗句，体会“月是李白的朋友，也是他的知己”的诗歌意境。

如何让学生在阅读的过程中与文章的作者进行对话，需要语文教师以语言品味为核心任务帮助学生进入到作品所营构的特定的情境之中，对作品中的空白和省略之处进行涵咏和还原，从“可见”的语词之中读出不可见的却始终萦绕不散的韵味，让读者情感与作品意境融为一体。在诵读教学“我欲因之梦吴越”阶段，首先需要帮助学生疏解诗句和理解诗意，从“飞度镜湖”的空灵清幽与飘然快意，到“著屐登山”的壮美奇绝与陶醉忘返，从“夜间山景”的离奇险怪与惊恐震撼，到“神仙洞府”的华美辉煌与飘飘欲仙，逐步经历从月夜到红日再到日月齐辉的缤纷梦境，将红日喷薄、天鸡报晓、熊咆龙吟、云神歌舞等一切美好聚集在一起，给天姥山披上了一层神奇绚丽的色彩。李白在“飞度”的梦游过程中看到了“湖月溪猿、云日天鸡、岩石熊龙、雨烟霹雳、丘峦洞天、风虎鸾仙”等丰富多彩而变幻莫测的意象群，让每一个读者一会儿沉浸恍惚迷离之美，一会儿又身临凶险惊惧之美，在应接不暇的过程中迎来华贵豪放之美。然而回头再读李白入梦前的那句“我欲因之梦吴越”，却不禁使人产生疑问，难道这个超脱现实的神话世界真的是李白做的一个梦吗？如果在此时介绍方苞在《望溪文集》中写天姥山只是“一小丘耳，无可观者”，当促使学生展开“旧我”和“新我”之间的对话，进一步认识到“梦游”是作者的情之所游、心之所游、神之所游，信息之中既有境中之物，又有境中之情；既有境中之人，又有境中之意。诗人通过瑰丽的想象，大胆的夸张，创造出一个超越现实的“一夜飞度镜湖月”的浪漫世界；而读者通过品鉴诗歌的语言，将深刻感悟到诗歌的山水图景和作者的思想情感融为一体的艺术魅力。

三、激活文本资源，收获教学精神

语文课标指出，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”语文老师在教学过程的推进中，需要将教学内容和学生的认知发展联系在一起，在充分考虑文本原生价值的基础上定位合理的教学价值，既让学生读懂诗歌作品，又让学生发展审美智慧。在分析解读李白“梦中的愉悦”的教学环节里，可以采用灵活机智的教学方法，先后用“你从哪些字词句当中感受到心情的轻快”、“你觉得可否用‘愉悦’一词来准确概括出李白‘青冥浩荡不见底，日月照耀金银台’等四个句子中的心情”、“有没有其他重要的发现和见解”等问题来启发诱导学生深入到文本的语言细密处欣赏语言的艺术，和作者一起神游于梦境之中。

在领略了《梦游天姥吟留别》之天姥山、浪漫主义两大高峰之后，可以将以下一个深度问题出示给学生：李白为什么要用梦的形式，写这样一座高大峻伟、横贯苍穹的天姥山，又为什么以描绘这样一个惊心动魄、光耀夺人的梦境来留别东鲁诸公。这个问题的设计充分考虑到教材内容与教学价值的相互关系，既是作品本身的主旨所在，又是教学价值的潜在意义。在诗歌自由的句式节奏、丰富的意象群落和澎湃的情感人格之后，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”便有了强烈的冲击力。孙绍振说，“诗歌不仅是语言的创造，而且是诗歌形式的创造；不但是诗歌形式的创造，而且是人格的创造。”[3]李白突破了语言的束缚，在强烈的语言节奏之中强化了起伏的心潮，把他的理想追求全部寄托在自己的梦境之中，在浪漫的诗风里赢得了人格的胜利。“文学话语是‘内指性’的话语，它指向作品本身的世界，它不必符合现实生活的逻辑，而只需与作品艺术世界相衔接就可以了。”[4]文学作品中的语言是一种“自主性符号”，《梦游天姥吟留别》之中的“梦”，是李白心中最强烈欲望的表达。当李白从高高的云端重重地跌落在现实的枕席之上时，他依然可以把自己对完美人生的追求寄寓于“梦游天姥”的梦境，借助联想以比附自己人生的情感和精神。即使现实的天地如此狭小，也足以俯视一切世俗，以瑰丽的想象和自由的梦境来装下他宏大豪放的心怀和奔流汹涌的激情，原来在这浪漫的内核之中拥有着一颗自由独立的灵魂。当教师在课堂上以PPT图示的形式出现天姥山、浪漫主义和傲岸人格的三座高峰的时候，整堂课的教学目标与内容将一目了然，教学的意义也就在不经意间自然生成。

一个好的文学欣赏者，一方面要设身处地地去体验和领会作家作品所传递出的深情密意，一方面要展开想象去深入认识和把握作品的气脉神髓完成作品的再创造。《梦游天姥吟留别》是一首传世的经典之作，在经过语言、心理、文化的复杂的心智活动之后，我们才能领略到李白笔下的奇幻梦境、浪漫诗风和人生态度。因此，文学欣赏只有通过阅读主体和阅读对象之间的对话和交流才能寻求理解和自我理解，才能实现阅读教学的“自我建构”，最大限度地从经典作品中汲取精神的源泉，为学生的人生发展打下一个坚实的精神底子。

参考文献：

[1]巴班斯基中学教学方法的选择[M]北京:教育科学出版社2001：3

[2]鲁迅鲁迅全集[M]北京：人民出版社1963:257

[3]孙绍振月迷津渡：古典诗词个案微观分析[M]上海：上海教育出版社2012:69

[4]童庆炳文学审美论的自觉：文学特征问题新探索[M]北京：北京师范大学出版社2011:180

人的理智基本是被感性一面盖住的。没有哪对情侣会一直停留在高浓度的蜜恋中无法自拔，所以你放宽心去爱，过段时间，你的理性一面就会苏醒过来。谈恋爱不仅不会让你丧失独立性，相反，某些时刻，恋爱能让你刻骨铭心的意识到，独立对于一个女人多么重要。你如果还是无法保持独立性，那只能说明，你本身就不是一个独立性强的女性，而不是因为谈恋爱造成的不独立。

爱情不该是全部“生命诚可贵，爱情价更高”，爱情在人生当中当然是非常非常美好的东西。但是，它不该是我们的全部，只是生活中很重要的一部分而已。就是因为的它的重要，我们更应该小心翼翼，妥善的正确的对待它。凡事都是物极必反，如果把爱情抓紧的太紧了，它反而会失去。对一个女人来说，一定要正确的面对爱情，且不可把爱情当做全部，不然当你失去爱情的时候，你就失去了全部。

做自己与爱对方并不矛盾

这个问题乍一看暗含一个意思：坚持做自己和爱对方是矛盾的。提出这个问题的人，或许认为爱情的核心是包容、迁就、忍让，怀抱着“只要你幸福，我怎样都没关系”的想法。但事实上，做自己和爱对方并不矛盾。

真正的爱，首先得爱自己，接纳真实的自己

我们把心中的爱与力量当成一口井里的水，我们付出的爱，就是来自这井里的水。如果水是有限的，每天向外泼洒，总有一天会枯竭；如果水能生生不息，自给自足，就永远不会断绝。一个懂得爱自己的人，才能让心中的爱生生不息。懂得照顾自己的身体，接受自己的情绪，接纳生活中的快乐与痛苦，这样你心中的爱就像喷涌不息的泉水一样源源不断。

最好的爱，是我爱你，也爱自己

我爱你，也爱自己。我照顾自己的情绪，也接纳你的不同。你喜欢吃甜的，我喜欢吃辣的，我们做饭的时候，可以既做甜的也做得辣的呀。你喜欢看武侠动作片，我喜欢看浪漫爱情剧，可以轮流看呀，这次我陪你，下次你陪我，重点我们做什么，而是我们在一起，而且在一起时，都能得到快乐和满足。

不要轻易招惹性格独立有主见的女生

不要故意招惹独立的女生，不然她会讨厌你；不要热心于帮助独立的女生，不然她会觉得你烦；不要总是关心独立的女生，不然她会觉得你婆婆妈妈……

暗中帮助呵护独立有主见的女生

你们可能会问，如果这些都不能做，那该做什么？我没有说这些不能做，只是说不要做，不能做和不要做在我这里是不同的——不能做指一定别做，而不要做是指可以暗暗做。

你们要学会暗中帮助和呵护女生，当她们知道你一直在默默为她们付出的时候，她们也就被你打动了(切记，不要轻易让她们知道你在帮助她)，但打动不一定代表你就可以进入她们的心，所以你还要加把劲，只有这样，她们才有可能喜欢上你。

要让独立的女生明白，你是最爱她的，世上除了她的父母亲，只有你一个可以真心为她付出。

想知道怎么博取独立女生的好感吗？

那我告诉你吧，重点只有两个：一是在你的所涉及的领域做到最好，如果做不到最好，就一定要尽心尽力；二是做事认真，其实所有女生都一样，不会真的喜欢没有责任的男人，你要抓住这一点，使自己变得富有责任心和安全感。

浪漫对于追独立有主见的女生依然有效

博得女生的好感后，你就要玩点浪漫了，怎么的浪漫才会打动女生的心呢？首先要有感动的成份在里面，其次你还要用点心，用心制造浪漫，要让她感到你的真心。

在她孤单的时候你要守护在她的身边，告诉她：你还有我，必要时和她交流一些有哲理的话(这样显得你有阅历，而且可以使你在女生心中的形象更加完美)，让她在细微的话语中明白你在乎她。

如果你觉得表白的时机到了，那你就表白吧，不要只是简简单单的表白一两次，要坚持，而且每次的表白都要带给女生感动，因为独立的女生肯定会拒绝你的前几次表白，不过表白时使女生感动的话，那她就可能在你的后几次表白中答应你。

另外，表白不要采用错误的表白方式。要找到正确适合自己的表白方式。

不要在独立的女生讨厌你时死缠烂打追她，不然你成功的几率几乎为零，要等她可以重新接受你时在和她拉近距离，这样你可能会进入她的心。