苏教版六年级下册19课夹竹桃第五段“我幻想它是....”仿写

我幻想它是一群乐师,它居然就是一个乐团,微风乍起,夜影吹动,发出悦耳的沙沙声,乐师也跟着音乐摇晃起了身子

幻想它是一位少女，我眼前真的出现里一个亭亭玉立的少女，微风吹了起来，那一位少女便开始摆起了它那婀娜多姿的腰。

我幻想它是浩瀚的星空，我就真的看到夏天的晚上，那点点空隙就是闪烁的星星，碰巧有一片叶子落下，那就是流星。

我幻想它是一只飞翔的鸟儿，我就真的看到一只小鸟，微风乍起，鸟儿仿佛真的飞起来了！

　　苏教版六年级下册语文《夹竹桃》课文 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

　我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。

　我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出**的小花， 报告 春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。

　然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗

　但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

　这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

苏教版六年级下册语文《夹竹桃》课文解析

　1、教材简析

　这是一篇文质兼美的 散文 ，从描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，突出夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离来表达作者对夹竹桃的喜爱之情。课文以一主要问题为线索，以师生对话交流为主要形式，以夹竹桃可贵的韧性为学习内容。

　学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，了解季羡林先生的经历感受到季羡林先生像夹竹桃一样富有韧性，坚强不屈。积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感。

　2、教学目标

　(1)引导学生阅读课文的三、四自然段，在自读自悟中感受夹竹桃花的花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。

　(2)由物及人，感受季羡林先生如夹竹桃一样富有韧性，坚强不屈的高贵品格。

苏教版六年级下册语文《夹竹桃》课文作者

　季羡林，文学翻译家、学者。1911年出生于山东省清平县。1930就读清华大学西语系， 毕业 后在济南任中学教员。1935年 留学 德国哥廷根大学，学习梵文等古代语文。1941年获哲学博士学位，并留在该校从事印度语言及佛典研究工作。1946年回国，任北京大学东方语言文学系教授兼系主任。建国后曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工作。著有《印度简史》、《1857～1859年印度民族起义》、《印度古代语言论集》，译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等，还曾在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》等报刊上发表多篇散文。

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　　夹竹桃夹竹桃，原产印度、伊朗和阿富汗，在我国栽培历史悠久，遍及南北城乡各地。性喜充足的光照，温暖和湿润的气候条件。有红色和白色两种。

　　中文名称： 夹竹桃

　　别称： 柳叶桃，半年红

　　门： 被子植物

　　纲： 双叶子植物

　　目： 龙胆

　　科： 夹竹桃

　　属： 夹竹桃

　　拉丁名： Nerium indicum Mill

　　颜色： 红色(天然)、白色(人工培植)

　　常绿大灌木，高达5米，含水液，无毛。叶3—4枚轮生，在枝条下部为对生，窄披针形，长11-15厘米，宽2—25厘米，下面浅绿色；侧脉扁平，密生而平行。聚伞花序顶生；花萼直立；花冠深红色，芳香，重瓣；副花冠鳞片状，顶端撕裂。蓇葖果矩圆形，长10-23厘米，直径15—2厘米；种子顶端具黄褐色种毛。 原产伊朗，现广植于热带及亚热带地区；我国各省区均有栽培。茎皮纤维为优良混纺原料，又可提制强心剂；根及树皮含有强心甙和酞类结晶物质及少量精油；茎叶可制杀虫剂，其茎、叶、花朵都有毒，它分泌出的乳白色汁液含有一种叫夹竹桃苷的有毒物质，误食会中毒。 茎皮纤维为优良混纺原料；叶及茎皮有剧毒，入药煎汤或研末，均宜慎用。能强心利尿，定喘镇痛。试用于心力衰竭，喘息咳嗽，癫痫，跌打损伤肿痛等。并可以制杀虫剂，人畜误食可致命。本种对二氧化硫，氯气等有毒气体有较强的抗性。根及树皮含强心苷和酚类结晶物质及少量精油。 生长环境：全系栽培,多见于公园、厂矿、行道绿化。各地庭园常栽培作观赏植物。 采集加工：夏秋采叶，鲜用或晒干。 性能：苦寒有大毒。 花似桃，叶像竹，一年四季，常青不改。从春到夏到秋，花开花落，此起彼伏。迎着春风、冒着暴雨、顶着烈日，吐艳争芳。 夹竹桃的祖先在印度、伊朗，它是一种矮小的灌木，主干、枝条上有许多分枝，最小的小枝呈绿色。 夹竹桃的叶长得很有意思。三片叶子组成一个小组，环绕枝条，从同一个地方向外生长。夹竹桃的叶子是长长的披针形，叶的边缘非常光滑，叶子上主脉从叶柄笔直地长到叶尖，众多支脉则从主脉上生出，横向排列得整整齐齐。 夹竹桃的叶上还有一层薄薄的“腊”。这层腊能替叶子保水、保温，使植物能够抵御严寒。所以，夹竹桃不怕寒冷，在冬季，照样绿姿不改。 夹竹桃的花有香气。花集中长在枝条的顶端，它们聚集在一起好似一把张开的伞。夹竹桃花的形状像漏斗，花瓣相互重叠，有红色、**和白色三种，其中，红色是它自然的色彩，“白色”、“**”是人工长期培育造就的新品种。

　　原产地

　　伊朗，印度等国家和地区。 现广植于亚热带及热带地区。中国引种始于宋、元时代，各省区均有栽培。喜光，喜温暖湿润气候，不耐寒，忌水渍，耐一定程度空气干燥。适生于排水良好、肥沃的中性土壤，微酸性、微碱土也能适应。

　　夹竹桃常绿大灌木，高达5米，无毛。叶3—4枚轮生，在枝条下部为对生，窄披针形，全缘，革质，长11-15厘米，宽2—25厘米，下面浅绿色；侧脉扁平，密生而平行。夏季开花，花桃红色或白色，成顶生的聚伞花序；花萼直立；花冠深红色，芳香，重瓣；副花冠鳞片状，顶端撕裂。蓇葖果矩圆形，长10-23厘米，直径15—2厘米；种子顶端具黄褐色种毛。茎直立、光滑，为典型三叉分枝。三叶轮生，少为四叶轮生和二叶对生，线状披针形至长圆披针形，全缘、革质，叶面光亮，侧脉羽状平生。聚伞花序顶生，花冠漏斗形，有红、黄、白三种，单瓣、半重瓣或重瓣，有香气，瞢荚果长柱形。花期6--10月，果期12月一翌年1月。常见栽培变种有：白花夹竹桃，花白色、单瓣；重瓣夹竹桃，花红色重瓣；淡黄夹竹桃，花淡**、单瓣。

1、环境。夹竹桃喜光、温暖湿润的气候，不耐寒和水湿，喜肥耐半阴，南方地栽选择高燥和排水良好的地方栽植，北方只能盆栽观赏，室内越冬，白花品种比红花品种耐寒力稍强。北方室温保持15度以上可开花，低于0度气温时，夹竹桃会落叶。

2、肥水。夹竹桃是喜肥水，喜中性或微酸性土壤的花卉。地栽可在清明前和秋分后各施一次肥，离根运点挖环状沟，施入肥料然后覆土。期间每半个月可施豆饼水肥。盆栽除施足基肥外，在生长期，每月应追施一次肥料。

3、浇水。盆栽夹竹桃喜疏松肥沃、透气排水良好的沙质土壤。夹竹桃春天可每天浇一次，夏天早晚各浇一次，保持盆土湿润，经常向叶面喷水降温。过分干燥，容易落叶、枯萎。入秋控水，冬季可以少浇水，盆土水分保持40%左右。

4、盆栽修剪。盆栽夹竹桃，2年换一次盆土，换盆在春季萌发整形修剪后再换，修剪掉植株中的徒长枝和纤弱枝，可以从基部剪去，对内膛过密枝，也宜疏剪一部分，同时在修剪口涂抹愈伤防腐膜保护伤口，使枝条分布均匀，树形保持丰满。开花期间及时剪掉残花，避免吸收过多养分。

5、修根。夹竹桃毛细根生长较快，影响水分和肥料的渗透，使植株枯萎、落叶，可在8∽9期植株休眠时修根。用快铲子把根部黄毛根切去半，然后顺主根弄顺剩下的须根，再重新栽在盆内。置于荫处浇透水，使盆土保持湿润。保荫14天左右，再移在阳光处。地栽夹竹桃可在9月中旬切黄毛根再浇水，施稀薄的液体肥。

　教学目标：

　1能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文四自然段。

　2通过品读关键词句，感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣，从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因。

　3初步了解文章对比映衬手法对表现夹竹桃精神的作用，能初步领会文章借物传情的表现手法，对散文形散而神不散的特点有所感知。

　4体会双重否定句在表情达意方面的作用。

　教学过程：

一、复习导入

　1上节课，我们初读了第19课——夹竹桃，作者是从哪几个方面介绍夹竹桃的(板书：花色、花期、花影)这两盆夹竹桃，一盆红，一盆白，融洽地开在一起，季老觉得这花色——十分奇妙。(板书：奇妙)

　2过渡：季老非常喜欢花，他曾为办公楼前被砍伐的西府海棠写过一篇悼文，北大未名湖里的荷花都是他亲手撒下的花籽。这样一个爱花的人，他家的小院会是什么样的

　 二、可贵的韧性

　(一)赏满院花

　1翻开书P96，自由读第3自然段，尽情欣赏这满院的万紫千红吧。

　2品读

　(1)花多：师引读：季老家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的话，但是常见的花却是——应有尽有。这么多花，来报报花名吧

　(2)花美：为了展现花的美，季老用到许多精彩的四字词语，你看到了哪些

　3美读：春夏秋三季的小院各有各的美，指名读。

　4质疑：这样一个爱花的人，他是怎样评价夹竹桃的(出示第一小节)齐读。

　读着这句话，回想刚才欣赏的第三自然段，你有什么疑问吗

　(二)品夹竹桃

　1过渡：是呀，有那么多花，为什么季老认为夹竹桃是最值得留恋、最值得回忆的呢带着这个问题，请同学们默读第四自然段，哪些词语或是句子引起了你的关注，可以划下来，做简要的批注。

　2交流：

　句子一

　“悄悄地、一声不响”：夹竹桃的默默无闻，毫不张扬的品性，非常质朴，低调，不与百花争艳。

　两个“又”：夹竹桃一朵接着一朵连续不断地开放，生命力非常旺盛，生机勃勃。

　句子二

　①师：是的，无论季节的更替，气候的变化，夹竹桃都常开不败。(课件出示：和煦的春风、夏日的暴雨、深秋的清冷)能读出这气候的变化吗

　②引读：在和煦的春风里，夹竹桃——在盛夏的暴雨里——在深秋的清冷里——

　③想象画面：这三幅画面中，哪一幅最能打动你来说说吧。

　④师：这幅暴雨图，让你感受到了夹竹桃的“坚持不懈”(持之以恒、顽强不屈、坚忍不拔、始终如一)你们是夹竹桃的知音，也是季老的知音，坚持不懈、持之以恒、顽强不屈，就是季老所说的“韧性”(板书)

　⑤无论环境如何，夹竹桃都坚韧地开放着——“无日不迎风吐艳”。无日不迎风吐艳就是——没有哪一天不迎风吐艳，就是——每天都迎风吐艳。这个句子连用了两个表示否定的字“无”和“不”，文中还有一处连用了“无”和“不”，一起读——无不奉陪就是——每一种花都奉陪。

　句子三

　① 过渡：文中还有一处连用了“无”和“不”，一起读——

　②无不奉陪就是——每一种花都奉陪。师：夹竹桃从4月～12月都能开花，是花卉家族中花期最长的一种花。从春到夏、再到秋，它始终如一、持之以恒地绽放着，齐——

　3朗读诗行：师：说着聊着，对这个问题(指板书)有想法了吗为什么季老认为夹竹桃是最值得留恋，最值得回忆的话(生：花期长久，有可贵的韧性)

　4解疑：关于第三自然段的

　师：第四自然段通过对夹竹桃花期的描写，表现出夹竹桃可贵的韧性，而第三自然段却对夹竹桃只字未提，这是为什么呢刚才提出这个问题的同学现在有什么想法(为了衬托出夹竹桃具有韧性，这是一种对比的手法，更加突出了夹竹桃可贵的韧性)

　让我们来感受这种对比，感受夹竹桃独特的魅力。

　每年春天——然而——

　到了夏天——然而——

　一到秋天——在和煦的春风里——

　一年三季——从春天——(齐读)

　小结：难怪作者发出这样的感慨——这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗

　(三)品人

　1师：季老对夹竹桃情有独钟，他与夹竹桃有什么共通之处呢请同学们浏览资料一，你有什么发现

　2学生浏览资料并交流感受。

　3引导背诵：季老与夹竹桃之间有这么多相似之处，听……

　(1)我非常平凡，没什么了不起的。如果我有优点的话，我只讲勤奋。

　师：季老的不张扬,就像那夹竹桃——

　(2)一个人干什么事都要有一点坚忍不拔，锲而不舍，没有这个劲，我看是一事无成。

　师：不论顺境还是逆境，季老信念依然，就像那夹竹桃——

　(3)我的要求就是不停地工作，我一辈子没停过。不写不行，好像没吃饭一样，第一需要。

　师：季老七十余年笔耕不辍，不就像夹竹桃吗——

　过渡：此时，你又有什么新的感悟(指板书)花性即人品，在季老心中，这充满韧性的夹竹桃就是最值得留恋，最值得回忆的花。

　三、奇妙的幻想

　1师：但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃……(教师引读：幻想)

　2师：夹竹桃迷离的花影引起作者许多幻想。(板书：幻想)。在这些幻想中，你觉得哪一个最妙可以说出它的妙，先与同桌交流一下吧。

　3交流：适当点评

　3师：月光下的夹竹桃真妙啊!它忽而是地图，转眼又成了荇藻，恍惚间又是一幅墨竹……如果你来到这里，又会产生怎样的幻想呢是连绵的山峦，是浩瀚的星空，是错落有致的珊瑚，还是拿出作业纸，从中任选一句完成练笔。注意先想好了再下笔，书写要工整，尽量不涂改。(生练笔)

　4交流

　5师：多么美妙的幻想啊，有一句名言：所谓天才人物本来就是指那些十分富于幻想的人，季羡林就是这样的人，他爱幻想，爱生活。

　当他看到一片树叶上的彩痕，就会想到地图，想到——水彩画，想到被雨水冲过的墙上的残痕，再玄妙一点，想到宇宙，想到有着各种彩色的迷离的梦影。

　当他看着映在窗户上的浓叶，又会幻想——满窗浓叶，不时有一只绿色的虫子在上面慢慢地爬过去，令我幻想深山大泽中的行人。蜗牛爬过的痕迹就像是山间林中的蜿蜒的小路。

　6过渡：而最令季羡林怀念的还是站在月光下，一边看着夹竹桃迷离的花影，一边尽情想象。难怪他会爱上夹竹桃。齐读第一小节。

四、总结延伸

　1这节课，我们领略了夹竹桃的独特魅力，夹竹桃的花色奇妙，花期长久，充满韧性，一如季老的人品，那迷离的花影能引起许多幻想，在季老心目中，夹竹桃是最值得留恋、最值得回忆的花。

　2《夹竹桃》这篇文章选自季老的散文集《朗润集》，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，是季老散文的风格，老师把这本书送给同学们，相信阅读后你们一定会有更多的收获。

板书：

　19 夹竹桃

　花色 奇妙

　花期 韧性

　花影 幻想

　最值得留恋最值得回忆

　问 思 行

——《夹竹桃》磨课经历与收获

　对《夹竹桃》这篇课文总有一种情愫，期待与学生一起欣赏这样文质兼美的散文。决定在全国名校名师新课标培训会上执教这一课文后，又反反复复地读，言语的妙，幻想的妙，深深吸引了我。从网上下载了不少这篇课文的文本解读，愈发被此文、此花与季老此人所感动。购买几本季老的书，观看介绍季老的纪录片，走进大师，感受大师，由“品花”到“品人”的教学思路逐渐清晰。

　信心满满地进行了第一次试上，可教学效果与我预想的截然不同，似乎学生与文本之间隔着什么。试上的过程是痛苦的，不断地给自己发问：教学活动的设计还存在什么问题应该怎样取舍，怎样更优这样的设计学生能接受吗不断思考问题的解决方案，再试上，再发问，再改进……

　问一：爱花爱夹竹桃

　本文的主角是夹竹桃，作者对夹竹桃的情有独钟不言而喻，从开篇的“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。”这两个“最值得”就可深切体会到。那么为什么作者在第三自然段中用那么多笔墨写其它十四种花呢仅仅是为了与夹竹桃形成鲜明的对比，突出夹竹桃的韧性吗由于只盯着“对比”，似乎季老眼里只有夹竹桃，季老爱的只有夹竹桃，其他花都只是陪衬而已。这是否有悖季老的初衷

　再次品读第三自然段，那如数家珍般的一口气报出十四种花名，那花团锦簇、那满院生辉、那万紫千红，字里行间流露的不正是季老对花的喜爱之情吗通过查找资料，发现季老本来就是一个爱花之人，他曾为办公楼前被砍伐的西府海棠暗自流泪，并写下一篇悼文;北大未名湖里的荷花都是他亲手撒下的花籽，被人们称作“季荷”。

　于是重新整理思路，季老爱花，院子里有那么多花，季老也不吝用上精彩的四字词语，但是他最喜欢的是夹竹桃。有了这样的思路，原先设计的开课时直接品读第四自然段，就调整为从第三自然段入手，感受满院的万紫千红，感受季老对花的喜爱之情。

　反思这样的调整，尊重了作者的个人喜好，避免盲目地一刀切，可以使人物的形象更加丰满，同时避免了一开课就默读的冷场情况出现，当然最重要的还是激起学生的疑问：夹竹桃的独特魅力究竟是什么为后面的质疑环节进行了情感上的铺垫。

　问二：老师问学生问

　一开始的教学设计，由于眼里只有夹竹桃，自然单刀直入，开课后直接进入第四自然段的学习。如何引导学生沉入文字，品读感悟我设计了几种提问的方式：

　方式一：夹竹桃的独特魅力是什么默读第四自然段，划出有关词句，做简要批注。

　方式二：什么是韧性从哪儿感受到夹竹桃的韧性默读第四自然段，划出有关词句，做简要批注。

　方式三：季老眼里的夹竹桃是什么样子的默读第四自然段，划出有关词句，做简要批注。

　无论哪种提问方式，总是由老师单方面提出阅读要求，学生根据要求读书。学生的主动性丢失了，也缺乏迫切的阅读期待。

　后来，由于对文本的重新定位与解读，学生先品读第三自然段满院的万紫千红，充分感受季老对花的喜爱之情，之后设计了以下教学环节：

　师：这样一个爱花的人，他是怎样评价夹竹桃的(出示第一小节)生齐读。

　师：读着这句话，回想刚才欣赏的第三自然段，你有什么疑问吗

　生结合一、三自然段进行质疑：

　为什么最值得留恋、最值得回忆

　与院子里其他花相比，夹竹桃有什么不同之处

　为什么作者第三自然段写了那么多花，却对夹竹桃只字不提

　反思学贵有疑，一旦学生自己产生了疑问，就有了阅读的动力，质疑环节的设计，将主动权交给了学生，学生成为一个探究者，发现者，带着这样的感受去品读文字，寻找心中的答案。

　问三：想象画面要不要

　第四自然段品读夹竹桃韧性的句子有很多，最突出的是这句：在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。

　如何在学生自读自悟的基础上进行交流，形成共识呢在第一次试上后，我们决定加入想象画面的练习，通过对画面的描述，来感受夹竹桃在不同气候条件下坚持开放的韧性。这样的设计有一些大胆，因为在这么短的时间内将文字想象成画面是有一定难度的，如果学生不会说，不肯说，说不好，怎么办于是，我决定从读出季节变化入手，然后老师引读：

　在和煦的春风里，夹竹桃——

　在盛夏的暴雨里——

　在深秋的清冷里——

　读的过程中，学生有了初步的印象，然后再提出要求：你眼前出现了哪幅画面，讲给大家听。这么突然的提问，学生的第一反应是愣住了，接下来语文素养比较高的学生，就能较为详细地描述出眼前的画面。

　这个环节要想将三个季节，三幅画面都讲清楚，耗时比较长。经过比较，我们发现夏季暴雨中的画面最能体现夹竹桃顽强不屈的韧性，摆在我们面前的'是，怎样引导学生聚焦这幅夏季暴雨图呢教学设计再次进行了调整：

　师：这三幅画面中，哪一幅最能打动你来说说吧。

　反思想象画面是走进角色、品读文字的一种重要方法，也是一种重要的语文学习能力，课堂上需要有这样的训练。但是，想象不能成为空想，读是前提，文字是基础，想象后的交流与点评也很重要。

　问四：散文诗行

　散文的语言具有回环反复的节奏美，与诗歌非常接近。于是突发奇想，将散文变成诗行，既能体现散文的节奏美，也便于学生掌握语言的规律，有利于学生的背诵。第一次试上，听课老师认为以标点符号为标准，划分出来的诗行并不像诗行。应该去掉标点，从形式上更像诗歌，朗读起来也更有诗歌的韵味。通过试上，我们发现精心修改的诗行，诗的美感有了，韵味有了，但是这样的修改破坏了语句的整体感与内在联系，并不能起到帮助学生记忆背诵的作用，背离了一开始这样设计的初衷。第三次试上，担心“诗行”引起争议，于是放弃，就用散文本身的形式来呈现，又显得过于平淡。

　经过几次试上，最后确定依然根据标点安排诗行，三次出现诗行：

　第一次：生逐步品读夹竹桃特性之后，教师引导出示。整体回顾夹竹桃的形象，感受语言的特点。

　第二次：生了解了第三自然段发挥的对比作用后，将三、四两个自然段交叉朗读，形成互文效果，感受夹竹桃的独特魅力。

　第三次：将季老的名言与夹竹桃的句子对比，诗行变成填空形式，进行背诵。

　反思教学目标应该教学活动的设计，此环节散文也好、诗行也罢，目标就是体会散文独特的语言节奏，帮助学生更好的积累运用。通过几次尝试，最一目了然的，最有利于学生学习的，就是最合适的。

　问五：老师给学生发现

　这节课的设计，从一开始我就确定了从“品花”到“品人”的教学思路，与很多老师设计不同之处在于，大部分教学设计是在学完整篇课文后，再来走进大师，了解季老的生平。我认为，季老的质朴与坚韧与夹竹桃的韧性相通，应该在第四自然段品读了夹竹桃的花性后，直接过渡到对季老人品的感悟，从而达到花与人合一的教学效果。

　季老与夹竹桃之间有许多共同之处，而介绍季老的资料非常多，如何进行资料的选择呢最初的方案，是由老师通过多媒体课件，左边一半是季老的资料介绍，右边一半是夹竹桃的描写片段。通过指名对比读，感受花与人的共通之处。这样的设计，课堂上完全是牵着学生走，忽略了学生自己的阅读感受，更重要的是降低了学习的开放度。

　课标中明确提出高年级要培养学生浏览的能力，即根据一定的目标快速浏览资料，从中搜集有关信息的能力。为什么不让学生自己阅读资料，自我发现呢我准备了一份介绍季羡林的资料，课堂上给予学生一定的时间，让他们浏览资料。学生会发现季老的朴素就如夹竹桃的不张扬，季老逆境中乐观向上就如暴雨中顽强开放的夹竹桃，季老坚持写作就如始终如一的夹竹桃……

　学生交流阅读感受后，我设计了对比朗读的环节。选择季老的名言，请男教师配音，通过我的串词，引导学生背诵课文，将人与花的共性升华，给学生留下深刻印象。

　师过渡：季老与夹竹桃之间有这么多相似之处，听……

　课件录音：我非常平凡，没什么了不起的。如果我有优点的话，我只讲勤奋。

　师过渡：季老的不张扬,就像那夹竹桃——

　生背诵：然而，在一墙之隔的大门内……

　课件录音：一个人干什么事都要有一点坚忍不拔，锲而不舍，没有这个劲，我看是一事无成——

　师过渡：不论顺境还是逆境，季老信念依然，就像那夹竹桃——

　生背诵：在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里……

　课件录音：我的要求就是不停地工作，我一辈子没停过。不写不行，好像没吃饭一样，第一需要。

　师过渡：季老坚持七十余年笔耕不辍，不正像那夹竹桃吗——

　生背诵：从春天一直到秋天，从迎春花一直到……

　反思能让学生做的绝不代劳，相信学生，给予学生自主探究与发现的空间。资料的选择很重要，教师要具备甄选资料的能力，既能带着学生走出书本，了解更丰富的信息，也能回到书本，为文本的深入学习奠定基础。

　问六：范读合作读

　如果说第四自然段对夹竹桃韧性的解读，是一种偏于理性的品读过程的话，那么对于月光下对夹竹桃花影的幻想部分，则如月光一样具有朦胧美。

　美文需要美读，美的氛围需要营造。背景音乐是反反复复精心挑选的，由耳熟能详的班得瑞的《亲吻雨滴》，变成更加清幽的久石让的《雨》;专门搜集了摄影师拍摄的夹竹桃高清照片，通过处理软件，加上朦胧效果，展现夹竹桃的美。

　营造的美之境中，最重要的环节是老师的深情朗读，要抓住学生的眼球，打动学生的心灵。而第五自然的教师朗读，面临的问题是老师读多少完整地读第五自然段，篇幅太长，老师的表演分量太重。老师读开头，后面的幻想部分学生读，担心学生不能跟上音乐的节奏，破坏整体美感

　一次试上，突发灵感，老师读开头，然后和着音乐进行领读，因为有了老师深情地领读，学生自然顺着这样的情感接读，因为有了老师对背景音乐乐句节奏的把握，学生也能融入音乐的旋律。此时，无论老师还是学生，都完全沉醉在那美读之中了。

　反思朗读始终是语文课训练的重点，美文美读，老师要花心思营造美的氛围，给学生美的体验和享受，这不仅是朗读技巧的训练，更是对文本领悟的一种表达。

　问七：写好句写好字

　我一向提倡读写结合，学习课文更重要的是学习文本的表达，并吸纳作者表达的方法。高年级的课堂安排课后的小练笔是很有必须的，《夹竹桃》这篇课文的幻想部分想象奇特，动静结合，充满情趣，值得学生描仿。不过，难度在于学生对夹竹桃的花影比较陌生，怎样展开合理的想象怎样模仿并延续季老散文的语言风格

　在美读这段文字之后，老师引导：“月光下的夹竹桃真妙啊!它忽而是地图，转眼又成了荇藻，恍惚间又是一幅墨竹……如果你来到这里，又会产生怎样的幻想呢是连绵的山峦，是浩瀚的星空，是错落有致的珊瑚，还是……拿出作业纸，从中任选一句完成练笔。”

　也许是受到季老美妙幻想的启发，也许是被课件上夹竹桃迷离的花影所吸引，伴着美妙的音乐，学生静静书写——

　我幻想它是茂密的树林，它居然就是树林了，这一堆影子是挺拔的白桦，那一堆影子是苍翠的松柏，中间空白的地方就是林间的羊肠小道，碰巧有几只小虫爬过，这就是放羊归去的牧童。

　我幻想它是大海，它居然就是大海了，叶影摇动，这就是舞动的海藻。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是栖息的鱼群。微风乍起，海面掀起了洁白的浪花。

　我幻想它是几位少女，我就真看到几位美丽的少女。微风乍起，叶影吹动，少女们婀娜的舞姿便在月光在轻盈舞动。

　……

　2012年新修订的课程标准对写字教学非常重视，明确提出：“第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”回顾以前的课堂小练笔，我们追求的是学生写出精彩优美的文字，从未关注过学生字写得如何。根据课标的要求，我们在练笔环节增加了书写的要求：“注意先想好了再下笔，书写要工整，尽量不涂改。”尽管是非常简单的一句话，但这是一种价值导向，如果教师在每节课都有这样的要求与提醒，学生一定会养成良好的书写习惯。

　反思课堂小练笔要持之以恒，要明确每一次训练的重点，要满足学生表达倾诉的欲望，同时也要提升学生表达的水平。在写出精彩文字的同学，老师也要关注学生书写的品质。

　经历了七次试上，在最后的课堂展示中，这节课取得了很大成功，也得到了专家的高度评价。回顾整个磨课过程，最初的教案就像一块璞玉，经过精雕细琢以后逐步展现她的风采。试上就是研究，就是一步一步追求完美的过程，更是一步一步走进学生，探索最佳路径的过程。不回避问题，直面问题，不放弃对每个问题的思考，灵感往往就会不期而至。

　阳春布德泽 万物生光辉

——《夹竹桃》评课

　5月6日—8日，“新修订后课程标准课堂教学新特色、新走向高层论坛暨全国课改名校小学语文、数学名师示范课、特色课现场观摩”活动在苏州工业园区星海小学隆重举行。

　本次活动，是为了贯彻落实教育部2012年新课改工作要点，深入探讨新课改下我国小学课堂教学的新特色、新走向，进一步明确新形势下小学管理的新思路、新模式，有效拓展全国小学校长的课改视野，全面提升小学课堂的教学水平，有效指导小学教师落实“新课标”。

　常州市实验小学应江苏省教科院邀请，派出江苏省小学语文优质课评比一等奖获得者毛成老师献上了一节精彩的语文课。毛成老师接到任务时，正值语文教研组的老师们在研读新修订的课程标准，老师们认真思考新修订的课程标准保留了什么，修改了什么，增加了什么，以新修订的课标审视毛老师的试教课堂。毛老师选取六年级的《夹竹桃》一文，以自己深厚的底蕴，在教学设计中诠释对新修订课标的理解，在七次试教中，不断汲取集体的智慧，最终成功亮相全国性展示舞台。

　在专家现场评课中，全国著名语文特级教师孙春福高度赞扬了常州在教学研究方面向来富于创新，毛成老师的课堂充满了语文教学的探索意识，他用“三参教法，富有创意”来总括《夹竹桃》一课教学在用教材上的鲜明独到之处：一是段落与段落互相参补，加深对文章段落关系的理解;二是文章与作者互相参补，发现花性人品的共通之处;三是本篇与其他作品互相参补，更进一步提升对花与作者的认识。孙特最后寄语语文老师，阅读教学要遵循文章最基本的规律，即意贯律、言接律、得体律;要根据年段特点突出三大语文能力项目，即词句、段落、篇章;要正确认识对话、感悟的内涵，让语文教学富于魅力。

　阳春布德泽，万物生光辉。春华秋实，耕耘不辍，常州实小的语文教研组将一如既往地深入研究新修订后的课程标准，在标准的引领下探索课堂教学的新变化。

汉语拼音：jiā zhú táo

拉丁名：Nerium indicum Mill

别名：柳叶桃、半年红

科属：夹竹桃科、夹竹桃属

[编辑本段]详细介绍

常绿大灌木，高达5米，含水液，无毛。叶3—4枚轮生，在枝条下部为对生，窄披针形，长11-15厘米，宽2—25厘米，下面浅绿色；侧脉扁平，密生而平行。聚伞花序顶生；花萼直立；花冠深红色，芳香，重瓣；副花冠鳞片状，顶端撕裂。蓇葖果矩圆形，长10-23厘米，直径15—2厘米；种子顶端具黄褐色种毛。

原产伊朗，现广植于热带及亚热带地区；我国各省区均有栽培。茎皮纤维为优良混纺原料，又可提制强心剂；根及树皮含有强心甙和酞类结晶物质及少量精油；茎叶可制杀虫剂，其茎、叶、花朵都有毒，它分泌出的乳白色汁液含有一种叫夹竹桃苷的有毒物质，误食会中毒。

茎皮纤维为优良混纺原料；叶及茎皮有剧毒，入药煎汤或研末，均宜慎用。能强心利尿，定喘镇痛。试用于心力衰竭，喘息咳嗽，癫痫，跌打损伤肿痛等。并可以制杀虫剂，人畜误食可致命。本种对二氧化硫，氯气等有毒气体有较强的抗性。根及树皮含强心苷和酚类结晶物质及少量精油。

生长环境：全系栽培,多见于公园、厂矿、行道绿化。各地庭园常栽培作观赏植物。

采集加工：夏秋采叶，鲜用或晒干。

性能：苦寒有大毒。

花似桃，叶像竹，一年四季，常青不改。从春到夏到秋，花开花落，此起彼伏。迎着春风、冒着暴雨、顶着烈日，吐艳争芳。

夹竹桃的祖先在印度、伊朗，它是一种矮小的灌木，主干、枝条上有许多分枝，最小的小枝呈绿色。

夹竹桃的叶长得很有意思。三片叶子组成一个小组，环绕枝条，从同一个地方向外生长。夹竹桃的叶子是长长的披针形，叶的边缘非常光滑，叶子上主脉从叶柄笔直地长到叶尖，众多支脉则从主脉上生出，横向排列得整整齐齐。

夹竹桃的叶上还有一层薄薄的“腊”。这层腊替叶保水、保温，使植物能够抵御严寒。所以，夹竹桃不怕寒冷，在冬季，照样绿姿不改。

夹竹桃的花有香气。花集中长在枝条的顶端，它们聚集在一起好似一把张开的伞。夹竹桃花的形状像漏斗，花瓣相互重叠，有红色和白色两种，其中，红色是它自然的色彩，“白色”是人工长期培育造就的新品种。

[编辑本段]原产地

伊朗，印度等国家，地区

在15世纪我被作为一种观赏品传入中国。

[编辑本段]形态特征

常绿大灌木，高达5米，无毛。叶3—4枚轮生，在枝条下部为对生，窄披针形，全绿，革质，长11-15厘米，宽2—25厘米，下面浅绿色；侧脉扁平，密生而平行。夏季开花，花桃红色或白色，成顶生的聚伞花序；花萼直立；花冠深红色，芳香，重瓣；副花冠鳞片状，顶端撕裂。蓇葖果矩圆形，长10-23厘米，直径15—2厘米；种子顶端具黄褐色种毛。茎直立、光滑，为典型三叉分枝。三叶轮生，少为四叶轮生和二叶对生，线状披针形至长圆披针形，全缘、革质，叶面光亮，侧脉羽状平生。聚伞花序顶生，花冠漏斗形，有红、白两种，单瓣、半重瓣或重瓣，有香气，瞢荚果长柱形。花期6--10月，果期12月一翌年1月。常见栽培变种有：白花夹竹桃，花白色、单瓣；重瓣夹竹桃，花红色重瓣；淡黄夹竹桃，花淡**、单瓣。

[编辑本段]繁殖方式

用扦插、压条繁殖。

以扦插为主，也可播种、压条繁殖。前插在春季、夏季均可进行，插前将插穗基部浸入清水中7-10天，要换水数次，保持浸水新鲜，插后可提前生根，提高成活率。如全用水插，水温保持18-20°C,经常换水，尤易生根。压条可于雨季进行，埋土压、筒压均可。分蘖繁殖尤为便利。播种可于春末进行，18-21°C发芽，成苗率较高。

[编辑本段]主要用途

观赏价值：夹竹桃的叶片如柳似竹，红花灼灼，胜似桃花，花冠粉红至深红或白色，有特殊香气，花期为6~10月，是有名的观赏花卉。

工业原料：夹竹桃的种子含油量585％，可榨制润滑油。

纺织原料：夹竹桃的茎皮纤维为优良混纺原料。

药用价值：现代医学研究证明，夹竹桃叶含有夹竹桃甙、糖甙等多种物质，花含洋地黄甙、甙元、桃甙等成分。它们具有显著的强心利尿、发汗催吐和镇痛作用，效果与洋地黄相似，属于慢性强心甙类药物。临床报道夹竹桃的水煎液，试用于各种原因引起的心力衰竭，取得了良好效果。夹竹桃苦寒，有毒，可用于治疗心脏病、心力衰竭、经闭，还可用于跌打损伤、瘀血肿痛等症。

环保价值：夹竹桃有抗烟雾、抗灰尘、抗毒物和净化空气、保护环境的能力。夹竹桃的叶片，对二氧化硫、二氧化碳、氟化氢、氯气等对人体有毒、有害气体有较强的抵抗作用。据测定，盆栽的夹竹桃，在距污染源40米处，仅受到轻度损害，170米处则基本无害，仍能正常开花，其叶片的含硫量比未污染的高7倍以上。夹竹桃即使全身落满了灰尘，仍能旺盛生长，被人们称为"环保卫士"。

[编辑本段]注意事项

叶及茎皮有剧毒，入药煎汤或研末，均宜慎用。鱼塘牧场边不宜栽种。

夹竹桃中毒:因药用或误服过量夹竹桃而出现中毒症状。证见头痛、头晕、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、谵语、甚则汗出肢厥、心律失常、直至休克死亡。治宜中西医结合救治。

该物种为中国植物图谱数据库收录的有毒植物，其毒性为叶、皮、根有毒。新鲜树皮的毒性比叶强，干燥后毒性减弱，花的毒性较弱[A-8]。人中毒后初期以胃肠道症状为主，有食欲不振、恶心、呕吐、腹泻、腹痛，进而出现心脏症状，有心悸、脉搏细慢不齐、期前收缩，心电图具有窦性心动徐缓、房室传导阻滞、室性或房性心动过速，神经系统症状尚有流涎、眩晕、嗜睡、四肢麻木。严重者瞳孔散大、血便、昏睡、抽搐死亡。动物中毒症状与之类似，牛中毒后，重者皮肤冷厥、瞳孔散大、食欲及反刍停止、心悸亢进、下痢、脉速、突然死亡。尸检发现胃肠内有流动性血样液，粘膜充血及出血，心内膜有出血斑点。1．直接刺激心肌，使收缩力增强，引起心室额外收缩或心室纤维性颤动，房室传导阻滞。2．兴奋延髓中枢，使迷走神经作用亢进，从而使心搏减慢、心肌紧张力递增，导致窦性心律不齐，形成不完全或完全的心传导阻滞，心跳骤停。3．刺激肠、胃、子宫平滑肌收缩，引起恶心、呕吐、腹痛及流产等。啤．增强血管收缩，使小毛细血管充血以至出血，尤其是内脏，常呈殷红色。

[编辑本段]记载

《广西中药志》：有毒

《山东中草药手册》：有大毒

《云南中草药》：有剧毒

《有毒植物学》：夹竹桃的有毒成分为夹竹桃配糖体，类似毛地黄中毒的症状，主要是侵犯消化器，其次侵犯循环器——特别是心脏。

[编辑本段]解毒药方

①强心作用

一夹竹桃粗制剂：早年即已证明国产夹竹桃具有显著的强心作用，无论叶、茎、皮、木质与花均有效力，以叶的作用较强，花最弱。湖南产红花夹竹桃及福建产白花夹竹桃叶之醇提取液，对蛙、在位猫心、衰竭之狗心肺装置以及猫、狗心电图研究均证明有强心甙样作用。红花夹竹桃叶醇提取液在肠内吸收较快，但不完全(最高达527%)；福建产夹竹桃叶提取物，经胃与经肠给药效应相似，吸收较有规律，但吸收率仍比洋地黄毒甙低，其蓄积作用介于羊角拗甙与洋地黄毒甙之间，与欧夹竹桃甙丙接近。夹竹桃叶中提出之无晶形粉，亦有显著的蓄积作用。浸剂及醇提取液对豚鼠及大白鼠均表现利尿作用；煎剂及醇提取液对小白鼠还有镇静作用，在此作用量时已影响心率，此镇静作用(抑制小鼠自发活动并延长圜己巴比妥的睡眠时间，对小量或中量的咖啡因及苯丙胺所引起的小鼠活动增加有拮抗作用)可能是其所含之强心甙或甙元所致。②欧夹竹桃甙丙(简称甙丙)最初自欧洲夹竹桃中提出，现知国产夹竹桃中亦含此有效成分，与甙丙为同一物。在豚鼠及兔的离体心脏、蛙及狗的在位心脏以及猫的心电图研究中，均证明自国产夹竹桃中提得的甙丙具有强心甙的作用特点，作用强度则介于毒毛旋花子甙及洋地黄之间，在作用速度方面(用鸽作试验)，应属于迟效心甙类。口服吸收较洋地黄毒甙(31%)、地高辛(25%)、毒毛旋花子甙G(不吸收)均高，鸽口服3小时后吸收率为53%，猫口服3小时后的吸收率为50%，也高于羊角拗甙(27%)。对不麻醉猫，口服量需二倍于静脉注射量，方达同样作用。以半数致死量为指标，则口服与静脉注射之比为14～16。在胃肠道不被破坏，但具有较明显的蓄积性，三天消除量为563%，15天才排泄完。生物活性：甙丙为O368±0032毫克／公斤(鸽)、O27±O0095毫克／公斤(猫)，较毒毛旋花子甙GO17±O01毫克／公斤(鸽)为低，大约为其1／2或更低，但高于地高辛0544±044毫克／公斤(鸽)及洋地黄毒甙O777±_0071毫克／公斤(鸽)。甙丙治疗指数(86)，较羊角拗甙(6)或黄花夹竹桃醇提溶液(666)为高，因此较安全。甙丙对热较稳定，有较强的致吐作用。低浓度扩张血管，高浓度则使之收缩；小量抑制子宫收缩，大量则使其张力增加。对猫无催眠作用。当患者对洋地黄及毒毛旋花子甙不能耐受时，口服甙丙仍能耐受。口服吸收出现作用快、睡眠好转；利尿作用较洋地黄弱。

②其它作用

叶对小鼠艾氏腹水癌有轻度的抑制作用，叶和根皮对离体豚鼠子宫有兴奋作用。

[编辑本段]花语

夹竹桃（桃）：咒骂，注意危险

夹竹桃（黄）：深刻的友情

[编辑本段]相关文章

夹竹桃

季羡林

夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有宾至如归之感了。

我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的：但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我故而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。

只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的；虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出**的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美，变化亦多。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。

好多好多年，我就在这样的夹竹桃下面走出走进。最初我的个儿矮，必须仰头才能看到花朵。后来，我逐渐长高了，夹竹桃在我眼中也就逐渐矮了起来。等到我眼睛平视就可以看到花的时候，我离开了家。

我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。

两年前，我访问了缅甸，在仰光开过几天会以后，缅甸的许多朋友热情地陪我们到缅甸北部古都蒲甘去游览。这地方以佛塔著名，有“万塔之城”的称号。据说，当年确有万塔。到了今天，数目虽然没有那样多了，但是，纵目四望，嶙嶙峋峋，群塔簇天，一个个从地里涌出，宛如阳朔群山，又像是云南的石林。用“雨后春笋”这一句老话，差堪比拟。虽然花草树木都还是绿的，但是时令究竟是冬天了，一片萧瑟荒寒气象。

然而就在这地方，在我们住的大楼前，我却意外地发现了老朋友夹竹桃。一株株都跟一层楼差不多高，以至我最初竟没有认出它们来。花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有**的。叶子比我以前看到的更绿得像绿蜡，花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。苍郁繁茂，浓翠逼人，同荒寒的古城形成了强烈的对比。

我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。晚上同缅甸朋友们在楼上凭栏闲眺，畅谈各种各样的问题，谈蒲甘的历史，谈中缅文化交流，谈中缅两国人民同胞般的友谊。在这时候远处的古塔逐渐隐入暮霭中，近处的几个古塔上却给电灯照得通明，望之如灵山幻境。我伸手到栏外，就可以抓到夹竹桃的顶枝。花香也一阵一阵地从下面飘上楼来，仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳。

就这样，在对于夹竹桃的婉美动人的回忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。我从此更爱夹竹桃

(注：本文已收入苏教版语文六年级下册中）

[编辑本段]特别提醒

夹竹桃，叶片如柳似竹，红花灼灼，胜似桃花，花冠粉红至深红或白色，有特殊香气，花期为6~10月，是有名的观赏花卉。广东、广西、福建、有抗烟雾、抗灰尘、抗毒物和净化空气、保护环境的能力。夹竹桃的叶片，对二氧化硫、二氧化碳、氟化氢、氯气等对人体有毒、有害气体有较强的抵抗作用。据测定，盆栽的夹竹桃，在距污染源40米处，仅受到轻度损害，170米处则基本无害，仍能正常开花，其叶片的含硫量比未污染的高7倍以上。夹竹桃即使全身落满了灰尘，仍能旺盛生长，被人们称为"环保卫士"。

现代医学研究证明，夹竹桃叶含有夹竹桃甙、糖甙等多种物质，花含洋地黄甙、甙元、桃甙等成分。它们具有显著的强心利尿、发汗催吐和镇痛作用，效果与洋地黄相似，属于慢性强心甙类药物。临床报道夹竹桃的水煎液，试用于各种原因引起的心力衰竭，取得了良好效果。夹竹桃苦寒，有毒，可用于治疗心脏病、心力衰竭、经闭，还可用于跌打损伤、瘀血肿痛等症。

夹竹桃是属于常绿性灌木，叶片的两端是长形的披针形；在夏季盛开美丽的花，开花期十分长，花色分为红粉、红、黄及白色等。

夹竹桃全株具有剧毒，中毒后的症状有恶心、呕吐、昏睡、心律不整，严重的话连失去知觉或死亡都有可能，所以面对夹竹桃，只要欣赏就好，可别动手喔！

夹竹桃 - 概述药材名：夹竹桃

英文名：Sweetscented Oleander Leaf (夹竹桃叶)

学名：Nerium indicum Mill(原植物)

别名：拘那夷，拘拏儿，椇那卫，柳叶桃，叫出冬，水甘草，九节肿，大节肿，白羊桃

科属：夹竹桃科植物

入药部位：夹竹桃的叶或树皮。

夹竹桃的叶

性味归经：苦，寒，有毒。入心、肺、肾三经。

考证： ① 《岭南采药录》 ：“味苦，性大寒。”② 《广西药植图志》 ：“微苦，有大毒。”③ 《南宁市药物志》 ：“苦辛，平，有小毒。”④ 《云南中草药》 ：“辛，温，剧毒。”

功效分类：利水渗湿药

功效主治：强心利尿，祛痰定喘，镇痛，散瘀止痛。治心脏病心力衰竭，喘息咳嗽，癫痫，跌打损伤肿痛，经闭。

用法用量：内服：煎汤，1～3分；研末，05～1分。外用：捣敷。

用药禁忌：孕妇忌服。不宜多服久服，过量则中毒。

用药配伍：1、配炙甘草，主治心肾阳衰，水邪凌心之心悸。2、配桂枝，活血祛瘀，通经止痛之效增强。3、配麻黄，平喘止咳，利水消肿。

夹竹桃 - 化学成分叶含强心成分，主要为欧夹竹桃甙丙，系夹竹桃甙元与夹竹桃糖所成的甙。还含欧夹竹桃甙甲，欧夹竹桃甙乙，去乙酰欧夹竹桃甙丙等。叶中的强心甙，在开花期含量最高。还含三萜皂甙(甙元为熊果酸及齐墩果酸)，芸香甙，橡胶肌醇等。

树皮含夹竹桃甙A、B、D、F、G、H、K等，系洋地黄毒甙元和乌他甙元的各种糖甙。

根含酚性结晶物质，挥发油、棕榈酸、硬脂酸、油酸、亚油酸、三萜成分。

花含羟基洋地黄毒甙元、乌他甙元、洋地黄次甙、夹竹桃甙H等。

夹竹桃 - 植物形态常绿大灌木，高达5米，无毛。叶3—4枚轮生，在枝条下部为对生，窄披针形，全绿，革质，长11-15厘米，宽2—25厘米，下面浅绿色；侧脉扁平，密生而平行。夏季开花，花桃红色或白色，成顶生的聚伞花序；花萼直立；花冠深红色，芳香，重瓣；副花冠鳞片状，顶端撕裂。蓇葖果矩圆形，长10-23厘米，直径15—2厘米；种子顶端具黄褐色种毛。茎直立、光滑，为典型三叉分枝。三叶轮生，少为四叶轮生和二叶对生，线状披针形至长圆披针形，全缘、革质，叶面光亮，侧脉羽状平生。聚伞花序顶生，花冠漏斗形，有红、白两种，单瓣、半重瓣或重瓣，有香气，瞢荚果长柱形。花期6--10月，果期12月一翌年1月。常见栽培变种有：白花夹竹桃，花白色、单瓣；重瓣夹竹桃，花红色重瓣；淡黄夹竹桃，花淡**、单瓣。

夹竹桃 - 栽培品种常见栽培变种有：白花夹竹桃，花白色、单瓣；重瓣夹竹桃，花红色重瓣；淡黄夹竹桃，花淡**、单瓣。

中国夹竹桃科的其它代表种有：

1、萝芙木——灌木；茎皮灰白色。叶常3～4 片轮生，长椭圆形。花小，白色，花萼裂片三角形，花冠高脚碟状；雄蕊着生于花冠管内壁中部。核果由绿色变暗红色，后变紫黑色。华南及台湾常见。本种及相近种的植株含有生物碱利血平、萝芙木甲素等，含量1％～2％，为成药降压灵的原料。

2、鸡蛋花（缅栀子)——因花冠中心鸡蛋**而得名。原产墨西哥。中国南岭以南栽培，在云南南部山中有逸为野生。落叶乔木；枝条粗壮，梢肉质，乳汁丰富。叶厚纸质，大，倒披针形，侧脉平行。聚伞花序顶生，花冠红色，栽培变种的花冠外面白色，中心**。广东、广西民间常采其花晒干泡茶饮，有治湿热下痢和解毒、润肺作用。常用插条繁殖，极易成活。为常见的观赏植物。

3、长春花——原产非洲东部。在中国栽培于西南、中南及华东。因长年开花而得名。半灌木，茎近方形，枝叶折断流水液。叶倒卵形。聚伞花序腋生和顶生；花冠高脚碟状，红色，栽培变种为白色，雄蕊着生于花冠筒上半部。花果几乎全年都有。为常见观赏植物。植株含有70余种生物碱，可供药用。长春花碱有降低血压之效。长春花新碱等6种生物碱具有抗肿瘤作用，常用于治疗血癌、淋巴肿瘤、肺癌和子宫癌等。长春花质碱等6种生物碱具有利尿及降低血糖作用。卡罗新碱等5种生物碱具有抗病毒作用。

4、狗牙花——中国云南南部野生，广东、广西和台湾栽培。印度也有。花冠裂片边缘常皱褶如狗牙状而得名。灌木；叶腋内具扁平而扩大的腺体。叶对生。聚伞花序腋生，常双生；花冠白冠，单瓣，栽培变种为重瓣；雄蕊着生于花冠管内壁中部之下。蓇葖果外弯，种子无种毛。为常见观赏植物。叶可降血压，民间药用根叶。

夹竹桃 - 生长习性夹竹桃原产印度及伊朗，现广植于亚热带及热带地区。中国引种始于宋、元时代，各省区均有栽培。喜光，喜温暖湿润气候，不耐寒，忌水渍，耐一定程度空气干燥。适生于排水良好、肥沃的中性土壤，微酸性、微碱土也能适应。夹竹桃对类尘及有毒气体有很强吸收能力。

夹竹桃 - 应用价值观赏价值：

夹竹桃的叶片如柳似竹，红花灼灼，胜似桃花，花冠粉红至深红或白色，有特殊香气，花期为6~10月，是有名的观赏花卉。

工业原料：

夹竹桃的种子含油量585％，可榨制润滑油。

夹竹桃

纺织原料：

夹竹桃的茎皮纤维为优良混纺原料。

药用价值：

现代医学研究证明，夹竹桃叶含有夹竹桃甙、糖甙等多种物质，花含洋地黄甙、甙元、桃甙等成分。它们具有显著的强心利尿、发汗催吐和镇痛作用，效果与洋地黄相似，属于慢性强心甙类药物。临床报道夹竹桃的水煎液，试用于各种原因引起的心力衰竭，取得了良好效果。夹竹桃苦寒，有毒，可用于治疗心脏病、心力衰竭、经闭，还可用于跌打损伤、瘀血肿痛等症。

药用选方：

1、治心脏病并心力衰竭：夹竹桃绿叶(不老不嫩者)，用湿布拭净，于60～70℃低温下烘干研末。成人第一日用一分至一分二厘，分二至三次服；第二、第三日，每日八厘至一分二厘，分二至三次服，至病情好转，可减为每日三厘或更少量。( 《湖南药物志》 )

2、治哮喘：夹竹桃叶七片，粘米一小杯。同捣烂，加片糖煮粥食之，但不宜多服。( 《岭南采药录》 )

3、治癫痫：夹竹桃小叶三片，铁落二两。水煎，日服三次，二日服完。( 《云南中草药》 )

环保价值：

夹竹桃有抗烟雾、抗灰尘、抗毒物和净化空气、保护环境的能力。夹竹桃的叶片，对二氧化硫、二氧化碳、氟化氢、氯气等对人体有毒、有害气体有较强的抵抗作用。据测定，盆栽的夹竹桃，在距污染源40米处，仅受到轻度损害，170米处则基本无害，仍能正常开花，其叶片的含硫量比未污染的高7倍以上。夹竹桃即使全身落满了灰尘，仍能旺盛生长，被人们称为"环保卫士"。

夹竹桃 - 注意事项叶及茎皮有剧毒，入药煎汤或研末，均宜慎用。鱼塘牧场边不宜栽种。

夹竹桃中毒：因药用或误服过量夹竹桃而出现中毒症状。证见头痛、头晕、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、谵语、甚则汗出肢厥、心律失常、直至休克死亡。治宜中西医结合救治。

该物种为中国植物图谱数据库收录的有毒植物，其叶、皮、根有毒。新鲜树皮的毒性比叶强，干燥后毒性减弱，花的毒性较弱。人中毒后初期以胃肠道症状为主，有食欲不振、恶心、呕吐、腹泻、腹痛，进而出现心脏症状，有心悸、脉搏细慢不齐、期前收缩，心电图具有窦性心动徐缓、房室传导阻滞、室性或房性心动过速，神经系统症状尚有流涎、眩晕、嗜睡、四肢麻木。严重者瞳孔散大、血便、昏睡、抽搐死亡。动物中毒症状与之类似，牛中毒后，重者皮肤冷厥、瞳孔散大、食欲及反刍停止、心悸亢进、下痢、脉速、突然死亡。尸检发现胃肠内有流动性血样液，粘膜充血及出血，心内膜有出血斑点。1、直接刺激心肌，使收缩力增强，引起心室额外收缩或心室纤维性颤动，房室传导阻滞。2、兴奋延髓中枢，使迷走神经作用亢进，从而使心搏减慢、心肌紧张力递增，导致窦性心律不齐，形成不完全或完全的心传导阻滞，心跳骤停。3、刺激肠、胃、子宫平滑肌收缩，引起恶心、呕吐、腹痛及流产等。增强血管收缩，使小毛细血管充血以至出血，尤其是内脏，常呈殷红色。

夹竹桃 - 栽培管理1、繁殖方法

扦插繁殖为主，也可分株和压条。扦插在春季和夏季都可进行。插条基部浸入清水10天左右，保持浸水新鲜，插后提前生根，成活率也高。具体做法是，春季剪取的1～2年生枝条，截成15厘米～20厘米的茎段，20根左右捆成一束，浸于清水中，入水深为茎段的1／3，每l～2天换同温度的水一次，温度控制在 20 C～25 C，待发现浸水部位发生不定根时即可扦插。扦插时应在插壤中用竹筷打洞，以免损伤不定根。由于夹竹桃老茎基部的萌蘖能力很强，常抽生出大量嫩枝，可充分利用这些枝条进行夏季嫩枝扦插。选用半木质化程度插条，保留顶部3片小叶，插于基质中，注意及时遮阳和水分管理，成活率也很高。压条繁殖时，先将压埋部分刻伤或作环割，埋入土中，2个月左右即可剪离母体，来年带土移栽。

2、栽培技术

夹竹桃的适应性强，栽培管理比较容易，无论地栽或盆栽都比较粗放。在地栽的地方，移栽需在春季进行，移栽时应进行重剪。冬季注意保护。枝叶易遭蚧壳虫为害，需注意防治。

盆栽夹竹桃，除了要求排水良好外，还需肥力充足。春季萌发需进行整形修剪，对植株中的徒长枝和纤弱枝，可以从基部剪去，对内膛过密枝，也宜疏剪一部分，使枝条分布均匀，树形保持丰满。经1～2年，进行一次换盆，换盆应在修剪后进行。夏季是夹竹桃生长旺盛和开花时期，需水量大，每天除早晚各浇一次水外，如见盆土过干，应再增加一次喷水，以防嫩枝萎蔫和影响花朵寿命。9月以后要扣水，抑制植株继续生长，使枝条组织老熟，增加养分积累，以利安全越冬。越冬的温度需维持在 8 C～10 C，低于 0C，即要落叶。

夹竹桃系喜肥植物，盆栽除施足基肥外，在生长期，每月应追施一次肥料。

3、病虫害防治

春夏生长季节，顶芽易遭蚜虫危害。